作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班科學(xué)課教案及反思篇一

幼兒是祖國(guó)的花朵和未來(lái),，如何在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，直接影響國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和變化,。下面是有20xx小班科學(xué)游戲

教案

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前,，老師在后的學(xué)習(xí)方法,。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,，在孩子展示的基礎(chǔ)上,，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到,，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序,。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序,，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是,，他們今天通過(guò)自己的嘗試,、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,，通過(guò)欣賞他人的作品,，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中,，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái),，這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到,，孩子之間存在個(gè)體差異,，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

中也存在有很多規(guī)律,，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

星期四我們開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的蘿卜》,，在本次科學(xué)探索活動(dòng)中，主要以幼兒的探究,、體驗(yàn),、感受為主，所以孩子學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,，主動(dòng)接受經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程顯得非常有趣,。這也很感謝家長(zhǎng)們的積極配合，使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來(lái),，活動(dòng)開(kāi)展得非常順利,。本次活動(dòng)流程比較清晰完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足,。

“紅公雞,，綠尾巴，一頭扎進(jìn)泥地下,?！蔽乙圆轮i的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了孩子的興趣,，大家紛紛進(jìn)行猜想,，反應(yīng)很熱烈，孩子們的想象很大膽,，可見(jiàn)他們的想象力很豐富,，平時(shí)的觀察力很敏銳。之后我出示了一個(gè)挖有小洞的箱子,，告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜,，讓幼兒摸一摸,，觀察摸到的蘿卜是什么顏色,，什么形狀的,。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時(shí)間用得比較久,，導(dǎo)致后面的時(shí)間有些延長(zhǎng)了,。在觀察蘿卜外形特征的時(shí)候,，我讓幼兒體驗(yàn)在先，自身感受在先,，有了初步地了解后,，通過(guò)在操作卡片上的記錄,，加深了幼兒對(duì)胡蘿卜,、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識(shí),，也為之后的分類(lèi)環(huán)節(jié)作了一個(gè)鋪墊。對(duì)于分類(lèi),，要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類(lèi),，我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi),，通過(guò)比一比的游戲，孩子快速地分好了蘿卜,。雖然沒(méi)有事先給幼兒分組,，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒,。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的,，在給幼兒吃蘿卜的時(shí)候，我邊問(wèn)幼兒“這是用什么蘿卜切出來(lái)的?”,，讓幼兒觀察蘿卜切出來(lái)是什么樣子的,。我特別強(qiáng)調(diào)紅蘿卜，因?yàn)樗饷娴钠ず屠锩娴娜忸伾遣灰粯?。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的,，其他兩個(gè)有些辣。最后,，遷移到生活當(dāng)中,，從認(rèn)知上升到情感，我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴,，蘿卜燉排骨的味道可好了,，營(yíng)養(yǎng)也很好，通過(guò)討論使幼兒喜歡吃蘿卜,。我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片,，或許更能給幼兒視覺(jué)沖擊，更喜歡吃蘿卜,。

本次的集中教育活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過(guò)活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒了解蘋(píng)果和梨的名稱(chēng)、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開(kāi)展的,。

一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”,，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)上的游戲,，鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類(lèi)。這時(shí),，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來(lái),，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹(shù)媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹(shù)媽媽身上,。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。

二,、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中,，我以為認(rèn)識(shí)蘋(píng)果和梨對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有太大的困難,。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說(shuō)成顏色,，他們有的想到什么就說(shuō)什么,，還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn),，采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色,。其次出示蘋(píng)果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察,，認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱(chēng)和外形特征,。最后讓幼兒品嘗蘋(píng)果和梨,，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過(guò)程中,，我班幼兒都能夠說(shuō)出蘋(píng)果形狀圓圓的,，梨子上面尖尖的，下面大大的,。蘋(píng)果是紅色的,，梨是黃色的。

三,、活動(dòng)結(jié)束了,，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中,，孩子的愉悅情感得到了滿足,，多數(shù)孩子能說(shuō)出兩種水果的顏色、形狀以及味道,，但給予我思考的卻還有：

1,、小班孩子對(duì)普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語(yǔ)言環(huán)境的熏染,。因?yàn)槠胀ㄔ捙c家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間,。

2、在活動(dòng)中教師的組織語(yǔ)言和評(píng)價(jià)語(yǔ)言需要進(jìn)一步的思考和推敲,，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì),。

小班科學(xué)課教案及反思篇二

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅,，黃,，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2,、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3,、初步了解其特性,。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅,、黃,、藍(lán)三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知紅,、黃,、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠,、紫三種不同的顏色,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料,。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入游戲

1,、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,，我們數(shù)一,、二、三,，把它請(qǐng)出來(lái),！

哇，是什么呀,？我們來(lái)看看,，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色,？

師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的,，而不是白色的,。

2、看好了，水寶寶是透明的,。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變,，水寶寶水寶寶,，變變變！”

（教師搖動(dòng)瓶身,，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

師：哇,，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢,！好玩嗎,？你們想玩嗎？

二,、探索激趣

師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子,，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子,，我們一起學(xué)老師搖瓶子,，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”,。

1,、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖,，使其變色,。（老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油）

師：“你們變出來(lái)了嗎,？變出什么顏色了,？”

2、顏色對(duì)應(yīng)

師：水寶寶要休息了,，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）

三,、解讀秘密

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

師：這個(gè)怎么都變不出來(lái),，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦,！

師小結(jié)：哈哈,，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么,？蓋子里有顏料,，水寶寶就可以變出顏色了,。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化,。

1,、老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢,？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察,。

2,、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,，觀察色彩的變化,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子,，換上,。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子,。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎,？變成什么顏色了？哇,，顏色可真有趣,，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！

教學(xué)反思：

1,、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,，初步感受顏色的變化。

2,、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終,。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：

首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望,。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色,，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,，初步了解顏色變化的秘密。

一個(gè)活動(dòng)下來(lái),，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,，這是非常開(kāi)心的,，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的,。

小班科學(xué)課教案及反思篇三

1、在看看,、猜猜,、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數(shù)量的輪子組成的

2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子

一,、介紹各種不同數(shù)量輪子的車(chē)

今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎,？

（一）出示兩只輪子,，引起興趣

1、你們看這是什么,？有幾只,？2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎,？是什么車(chē),？

小結(jié)：兩只輪子的車(chē)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē),、摩托車(chē)

過(guò)渡：還想接著往下看嗎,？

（二）出示三只輪子

1、你們看這里有幾只輪子,？ 2,、三只輪子是什么車(chē),？

小結(jié)：三只輪子的是三輪車(chē)

（三）出示玩具車(chē)

1、這是一輛什么車(chē),？這輛車(chē)有幾只輪子,？2、出示四只輪子,，四只輪子有些什么車(chē),？

小結(jié)：四只輪子的有轎車(chē)、警車(chē),、消防車(chē),、公共汽車(chē)等等

二、講講玩玩：知道車(chē)有了輪子會(huì)滾動(dòng)

1,、討論：為什么這些車(chē)都要有輪子呢,？

2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車(chē),？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車(chē)有幾個(gè)輪子）

3,、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車(chē)，開(kāi)完后將車(chē)按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)

總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車(chē)和你們玩的車(chē)都是有不同數(shù)量的輪子組成的,，有了這些輪子車(chē)才可以在馬路上開(kāi),。

你們玩得開(kāi)心嗎？還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面,，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎,？

1、你見(jiàn)過(guò)這么多輪子的車(chē)嗎,？

2,、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車(chē)有這么多的輪子，好嗎,？

小班科學(xué)課教案及反思篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“腳,、印,、對(duì)、留,、狗,、齊、全”9個(gè)生字的字音,，能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀這7個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“木”字旁，能在老師的指導(dǎo)下描摹“腳,、狗,、齊,、全”。

2,、能借助拼音讀通短文,，做到不添字、不漏字,，能按標(biāo)點(diǎn)停頓,。

3、能在閱讀的過(guò)程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下了不同的腳?。恢涝谘┑厣峡梢粤粝赂鞣N動(dòng)物的腳印,，并感受小動(dòng)物們快樂(lè)的心情,。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、借助拼音,，讀通文中的長(zhǎng)句子；根據(jù)理解,，讀出小雞,、小狗和小鴨說(shuō)話時(shí)高興的語(yǔ)氣。

2,、認(rèn)讀生字7個(gè)生字,；能按照正確的筆順描摹部分生字。

三,、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1、觀察畫(huà)面（美麗的雪景）,，小朋友,，看見(jiàn)這樣的景象你想喊什么？（下雪啦,，下雪啦?。?/p>

2、是呀,，下雪是多么美麗的意見(jiàn)事啊,，讓我們一起把這個(gè)好消息告訴全校的小朋友吧！（齊讀,，注意喊出高興的語(yǔ)氣,。）

3、小朋友們,，你們的消息傳得可真快啊,，還引來(lái)了幾位特殊的客人,，他們呀就是雪地里的小畫(huà)家。

4,、（出事小動(dòng)物圖片）看圖說(shuō)一說(shuō),，雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？他們是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢,？（小動(dòng)物們用腳印在雪地里畫(huà)畫(huà),。）

5、出示課題：45,、腳印,。齊讀

學(xué)習(xí)生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”,。

（二）初步感知,，學(xué)習(xí)生字。

1,、自讀課文,，出示自瀆要求。

自瀆要求：

1,、借助拼音讀準(zhǔn)字音,，記憶字形。

2,、想一想：雪地里留下了誰(shuí)的腳印,，他們的腳印像什么？

2,、檢查自學(xué)情況,。

（1）出示相關(guān)詞語(yǔ)。

（2）學(xué)生一起交流識(shí)字好方法,。

3,、師范讀課文，反饋交流：雪上留下了誰(shuí)的腳??？

（交流板書(shū)：小雞小狗小鴨）

（1）用一句完整的句子說(shuō)說(shuō)：雪上留下了誰(shuí)的腳印,？

（2）按照句式說(shuō)一說(shuō)：（）在雪地里跑,，雪上留下了（）的腳印。

（出示句子,，正確朗讀,，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字,。）

（3）老師把這句話換了個(gè)說(shuō)法,，你還會(huì)說(shuō)嗎？

出示：（）,、（）和（）在雪地里跑,，雪上留下了（）的腳印。

（三）再讀課文,，感受內(nèi)容,。

1、看圖交流：小朋友,，你們看它們的腳印像什么,？

（板書(shū)：竹葉梅花楓葉）

2、用一句完整的句子表達(dá)：（）的腳印像（）,。

3,、將三個(gè)句子合成一個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)：

出示“提示內(nèi)容”：

小雞的腳印像（），小狗的腳印像（）,，小鴨的腳印像（）。

4,、正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉,，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉,。

（四）三讀課文,，閱讀積累。

過(guò)渡：小動(dòng)物們自己是怎么認(rèn)為的,，怎么說(shuō)的呢,？打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)讀讀課文,。

1,、借助拼音讀課文，要求做到：讀準(zhǔn)字音,，不加字,，不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓,。

（1）自由輕聲練讀,。

（2）小組交流讀書(shū)情況。

2,、讀讀想想找找,，小雞、小狗,、小鴨分別說(shuō)了些什么話,？用直線劃出它們說(shuō)的話,。

（1）匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對(duì)”,。

（2）指導(dǎo)朗讀小雞的話,，讀出高興的語(yǔ)氣。

（3）同桌合作,，練習(xí)朗讀小狗,、小鴨的話。

3,、分角色朗讀課文,。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸,。

1,、讀全文。

2,、總結(jié),，揭示句子：雪地上的小動(dòng)物們，個(gè)個(gè)都像小畫(huà)家,，它們的畫(huà)兒真有趣,！

3、看圖說(shuō)說(shuō)：小豬,、小貓的腳印像什么,？

（1）同桌討論。

（2）交流匯報(bào),。

（3）仿照課文練習(xí)說(shuō)話：

（）在雪地里跑,，雪上留下了（）的腳印。（）說(shuō)：“（）,?！?/p>

（五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描摹,。

1,、開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀生字,。

2,、擴(kuò)詞練習(xí)：跑、留,、對(duì),、全。

3、總結(jié)：

教學(xué)反思

?腳印》是一篇童話,，講的是一場(chǎng)大雪過(guò)后,，小狗和小雞在雪地里跑，小狗對(duì)小雞說(shuō)：“我會(huì)畫(huà)梅花,?！毙‰u對(duì)小狗說(shuō)：“我會(huì)畫(huà)竹葉?！闭n文通過(guò)對(duì)話的形式,，生動(dòng)的比喻，說(shuō)明了小狗,、小雞腳印的形狀,，充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話,，但是要說(shuō)出其他動(dòng)物會(huì)畫(huà)什么,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度，需要教師結(jié)合生活實(shí)際,、圖片等加以引導(dǎo),。另外，識(shí)字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是本課重點(diǎn),，尤其左右結(jié)構(gòu)的“地”字還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)觀察和動(dòng)筆反復(fù)的練習(xí),。第一節(jié)時(shí)主要完成認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字“地,、會(huì),、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo),。

一,、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)環(huán)節(jié)。

作為一個(gè)語(yǔ)文教師要有善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文信息的眼睛,，但不是所有的語(yǔ)文信息都要在一節(jié)課傳達(dá)給學(xué)生,，而是根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行取舍，該有的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)要按住,，砸瓷實(shí),。第一課時(shí)中，很多工作是為第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的.完成奠定基礎(chǔ),。如：熟讀課文,，初步感知課文內(nèi)容這一項(xiàng)將為學(xué)生理解文本，背誦課文奠定基礎(chǔ),。因此,，教學(xué)關(guān)節(jié)的設(shè)計(jì)都要為讓學(xué)生熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容而服務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)和長(zhǎng)句的環(huán)節(jié),，我把本句的輕聲提煉出來(lái),，希望指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，而王老師認(rèn)為這里對(duì)于輕聲的訓(xùn)練是不必要的,，首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來(lái)的,，不需要特殊強(qiáng)調(diào)，只有當(dāng)輕聲牽扯到字義的時(shí)候,，或讀不好的時(shí)候才有必要強(qiáng)調(diào)輕聲的問(wèn)題,。顯然在這里，我卻做了無(wú)用功,。

二,、在選擇教學(xué)形式的時(shí)候，不僅要考慮形式的活潑和新穎,，更要考慮是否能提高課堂的實(shí)效性,。

在考察詞語(yǔ)的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了摘雪花的環(huán)節(jié),，一個(gè)孩子摘一個(gè)雪花,，讀好學(xué)畫(huà)圖片后的詞語(yǔ)，然后帶讀,。當(dāng)時(shí)選擇這樣的形式完全是因?yàn)榉险n文內(nèi)容有活潑新穎,，但王老師提出了一個(gè)根本性的問(wèn)題，就是這樣做的實(shí)效性有多少,。確實(shí),，這個(gè)環(huán)節(jié)里，我明顯覺(jué)得課堂節(jié)奏慢了下來(lái),，并不是我所期待的結(jié)果,，而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興，沒(méi)有機(jī)會(huì)的孩子則顯得很失落,。另外,，孩子們只是跟著讀了一遍詞語(yǔ)，訓(xùn)練的程度和效果并不好,。因此,，在選擇教學(xué)形式的時(shí)候還要充分考慮到其時(shí)效性。

三,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí),，一二課時(shí)要在一條線上。

本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀是讓孩子們指導(dǎo)小動(dòng)物腳印的不同形狀,。那么第一課時(shí)就要給學(xué)生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別,，為課后孩子們?nèi)?wèn)父母或觀察其它小動(dòng)物的不同腳的形狀做鋪墊,。而我更側(cè)重了讓孩子們感受雪天的樂(lè)趣，這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)不在一條線上,。如果換成類(lèi)似“下雪”的課文則應(yīng)該滲透這方面的情感態(tài)度目標(biāo),。顯然，教學(xué)環(huán)節(jié)與與教學(xué)目標(biāo)不在一條線,。

四,、訓(xùn)練孩子們的評(píng)價(jià)能力。

要訓(xùn)練孩子評(píng)價(jià)的能力,，首先要求要明確,，例如評(píng)讀課文，教師提出的要求是“字音是不是讀準(zhǔn)了,，句子是否連讀和聲音是否洪亮等”,，因此孩子就會(huì)以這三點(diǎn)作為評(píng)價(jià)的點(diǎn)，而不是漫無(wú)邊際,，沒(méi)有針對(duì)性或重復(fù)性地評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的作用在于引導(dǎo)孩子讀得更好,，那么學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅鍛煉的是孩子評(píng)價(jià)和傾聽(tīng)的能力,，更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,。另外,，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)尊重別人,，表?yè)P(yáng)別人和欣賞別人,。使班里形成這樣的氛圍，孩子們閱讀的積極性和評(píng)價(jià)的積極性都會(huì)不斷提高,。

最后,，孩子要感謝王春明老師的指導(dǎo)，正是有了專(zhuān)家的引領(lǐng)才使得我的教學(xué)工作少走很多的彎路,。雖然是本學(xué)期的最后一節(jié)課了,，但是我依然會(huì)好好保存,，把這些思想帶到今后的教學(xué)工作中去,。

小班科學(xué)課教案及反思篇五

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱(chēng),、特點(diǎn)及用途,。

能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：糖,、鹽,、杯子

活動(dòng)過(guò)程：

通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水

1,、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么？

2,、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗,，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水？

通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力

1,、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。

2,、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包,，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道,？那一包是糖,，那一包是鹽，糖是什么樣子的,，鹽是什么樣子的,？你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。

請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里,，用筷子輕輕攪拌,，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到那里去了,？

培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力

你們知道糖和鹽有什么用嗎,？（家家戶戶燒菜離不開(kāi)它們。工廠很多地方也要用到鹽,。）

培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力

糖和鹽什么地方是一樣的,？什么地方是不一樣的？小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的,，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的,。

小班科學(xué)課教案及反思篇六

在這個(gè)月可愛(ài)的動(dòng)物主題活動(dòng)中,，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō),，他們對(duì)動(dòng)物在熟悉不過(guò)了,，于是，我從布置可愛(ài)的動(dòng)物照片墻開(kāi)始,，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng),、樂(lè)意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn),，,，利用故事,、兒歌、游戲等不同形式,，引導(dǎo)他們用繪畫(huà),、肢體動(dòng)作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息,，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認(rèn)識(shí),。這次活動(dòng)的內(nèi)容是小動(dòng)物的影子，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子十分好奇,，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩踩影子的游戲,，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開(kāi)心。由此,，我就預(yù)設(shè)了這次動(dòng)物的影子學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1、愿意介紹自己喜歡的動(dòng)物,，對(duì)動(dòng)物有喜愛(ài)之情,。

2、根據(jù)動(dòng)物的影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物,，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要認(rèn)真,、仔細(xì)。

難點(diǎn)：對(duì)于幼兒幫助小動(dòng)物找影子有些困難,。

幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn),。布置好的野生動(dòng)物園照片墻。四塊大的背景圖塑料板,，每塊板分開(kāi)放,，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片,。小動(dòng)物音樂(lè),。多媒體課件（樹(shù)林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子,，分別是：兔,、雞,、鴨,、大象,、蝸牛，）

提問(wèn)：小朋友,，你們都喜歡什么動(dòng)物呀,？為什么？（幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)）

1,、出示多媒體課件,。

提問(wèn)：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物？這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢,？（引導(dǎo)幼兒觀察,、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）

2,、觀察蝸牛的外形特征,，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3,、教師用兒歌進(jìn)行小結(jié),，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4,、討論蝸牛的外形特征（結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識(shí)）比較小雞和小鴨（引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由）,。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，教師用兒歌小結(jié),，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),。

1、出示樹(shù)林背景圖,，介紹游戲小動(dòng)物找影子及玩法,。

2、幼兒自選游戲,，教師觀察指導(dǎo),。

3、師生根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,，集體解決或驗(yàn)證,。

師生共同邊聽(tīng)著快樂(lè)的音樂(lè)，邊進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲,。

本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容,，激發(fā)孩子的興趣。

1,、導(dǎo)入部分,，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣,，讓他們善于觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。讓他們覺(jué)得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望,。

2,、從圖入手，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)的演示,，形象直觀,，化難為易，便于幼兒理解,，有效的突出了重點(diǎn),，成功的突破了難點(diǎn)。

3,、教學(xué)方式豐富多彩,。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲,。如：課件演示,、彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探索,，尋求答案,。

4、在本次活動(dòng)中,，孩子們個(gè)個(gè)都積極參與,，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò)，當(dāng)然,，這節(jié)課也存在著不足,，有些過(guò)程沒(méi)有交代清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些銜接不自然,，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí),。

小班科學(xué)課教案及反思篇七

1、練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量,，正確認(rèn)讀1—4,。

2、能按數(shù)取物,、按物取數(shù),，拓展匹配實(shí)物的能力。

課件《打電話》，自制幼兒人手一個(gè)電話號(hào)碼插卡器,，彩鈴四段,，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。

（一）師幼談話,，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：今天呀,，森林里有許多小動(dòng)物過(guò)生日,，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？有幾個(gè)小動(dòng)物,？我們打電話祝福他們吧,！

（二）通過(guò)"打電話"，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù),。

1,、出示課件一（小貓圖片）

2、出示課件二（小兔圖片）

師：小狗家的電話號(hào)碼可奇怪了,，誰(shuí)看得懂呢,？（骨頭卡片3124）數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭？每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來(lái)就是小狗家的電話號(hào)碼,，撥通了就會(huì)有好聽(tīng)的鈴聲哦,。送出最好聽(tīng)的話。

3,、出示課件三（小老虎圖片）

師：打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼,，等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后，誰(shuí)都不說(shuō),，記住了藏在心里直接撥打,。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的電話鈴聲說(shuō)什么呢,？它能接電話嗎,？我們?cè)趺崔k呢？（你們要記住電話號(hào)碼,，等會(huì)再打）

4,、出示課件四（小雞圖片）

5、出示課件五（小老虎圖片）

師：剛才誰(shuí)家的電話沒(méi)有人接,？還記得小狗家的電話是多少嗎,？

（三）操作驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物,、按物取數(shù),。

師：剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福，還有一些小動(dòng)物也過(guò)生日，我們來(lái)看看有誰(shuí)呢,？它們的電話號(hào)碼是多少呢,？現(xiàn)在就要來(lái)考考小朋友了，和剛才的小雞一樣,，每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來(lái)就是它們的電話號(hào)碼,，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來(lái)，然后插在插卡器上,，從左往右就是它們的電話號(hào)碼,，插對(duì)了電話才能接通。你想給誰(shuí)打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來(lái),，擺對(duì)了才能打通,。

師：擺好了就送到前面來(lái)，我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少,？幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示,，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎？一一給小動(dòng)物打電話,，祝他們生日快樂(lè),。

（四）取"禮物"，進(jìn)一步鞏固按物取數(shù),、按數(shù)取物,。

師：小動(dòng)物家的電話都打通了，瞧,，他們?cè)谝黄鸪杼?，分享生日蛋糕呢！小?dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物,，不過(guò),，他們還有一個(gè)小小的要求，等會(huì)請(qǐng)你們自己選一張卡片,，然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物,，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程中,，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的,，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃,。積極參與整個(gè)活動(dòng),，樂(lè)意的`表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要,。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些,，活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索,、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí),，較好地綜合了語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí),，寓教于樂(lè)，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己,、展示自己,，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng),，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的,、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng),。

小班科學(xué)課教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、高矮不同的動(dòng)物玩具，如小鳥(niǎo),、松鼠,、兔子、羊,、牛,、大象、長(zhǎng)頸鹿等,。

2,、小班幼兒用書(shū)12月分冊(cè)第10頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、告訴幼兒新建的動(dòng)物園要搬來(lái)許多動(dòng)物,，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2,、請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰(shuí),。按照從高到矮的順序出示小動(dòng)物玩具，邊出示邊請(qǐng)幼兒猜想,。如第一個(gè)出示小松鼠,，教師："下面要來(lái)一個(gè)比它高的動(dòng)物，你們猜猜是誰(shuí)?"幼兒猜完后再出示,，請(qǐng)幼兒比較,、辨識(shí)。這樣依次出示5-8中動(dòng)物。

3,、為動(dòng)物們準(zhǔn)備新家,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫助它們搭建新家。

4,、比較,、辨識(shí)動(dòng)物園中房子的高矮，請(qǐng)動(dòng)物住進(jìn)新居,。(結(jié)合幼兒用書(shū)"動(dòng)物園"畫(huà)面)

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p313頁(yè)

教學(xué)反思：

這節(jié)課中,，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好,?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,，能力也得到了一定的發(fā)展。

小班科學(xué)課教案及反思篇九

在幼兒教學(xué)中,，選用因材施教法組織教學(xué)活動(dòng)不僅可提高教師教學(xué)能力,，而且能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力與思維能力的快速發(fā)展,。下面是有20xx小班科學(xué)活動(dòng)

教案

《綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,，“重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣與探究欲望”。小班幼兒在生活中開(kāi)始不斷接觸大小不一的事物,，但他們對(duì)于事物的大小關(guān)系尚未形成清晰的概念,。科學(xué)活動(dòng)《大的和小的》從幼兒身邊的事物出發(fā),，讓幼兒在生活中感受事物的大小關(guān)系,，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和思維習(xí)慣，同時(shí)易于引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的興趣和探究欲望,。所以我認(rèn)為此活動(dòng)適合在小班開(kāi)展,。為此,，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能從三個(gè)同類(lèi)物體中找出最大的和最小的,。

2.學(xué)說(shuō)“這是大的,，這是小的”。

3.愿意用簡(jiǎn)單的句子表述自己的操作,。

二,、活動(dòng)重點(diǎn)：比較三個(gè)物體的大小。

活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言來(lái)表述,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：布口袋、幼兒畫(huà)冊(cè)(三),、形狀相同大小不一的物品實(shí)物及圖片

四,、活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：.出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣,。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,，誰(shuí)想來(lái)摸一摸里面裝著什么?

(幼兒摸出形狀相同大小不一的茶杯)

點(diǎn)評(píng)：用“神奇的口袋”的形式導(dǎo)入，充滿了神秘感,，讓幼兒感覺(jué)到好奇,，激發(fā)了幼兒探索的欲望,。

2.區(qū)別大小,，學(xué)說(shuō)“這是大的，這是小的”,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察,，區(qū)別大小。

師出示大茶杯和小茶杯,，提問(wèn)：看,，它們是什么呀(茶杯)?它們一樣嗎?哪里不同? 師總結(jié)：(指著茶杯)“這是大茶杯，這是小茶杯”,。

(2)幼兒學(xué)說(shuō)“這是茶杯,，這是小茶杯”。

師：誰(shuí)能像老師這樣說(shuō),，要說(shuō)完整哦,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)后，請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)“這是茶杯,，這是小茶杯”,。

點(diǎn)評(píng)：教具的運(yùn)用恰當(dāng)與否也關(guān)系到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功與否。恰當(dāng)?shù)慕叹邞?yīng)起到輔助教學(xué)的作用,。在本環(huán)節(jié)中,，教具的選擇很重要,。應(yīng)控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似,，大小不一的物品,，避免給幼兒造成誤導(dǎo)。

(3)在教室里找大小,。(師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片)

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教室環(huán)境,，并請(qǐng)幼兒介紹找到的物品，注意要說(shuō)出“這是大的,，這是小的”,。要求要說(shuō)完整。

點(diǎn)評(píng)：《綱要》中指出,，“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,?！北经h(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察其所熟悉的教室環(huán)境，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大小關(guān)系的理解,，貼近幼兒生活,，使得幼兒既感興趣又易于接受。在觀察時(shí),，幼兒觀察得很仔細(xì),。我們班幼兒找到了老師的大椅子和小朋友的小椅子;教室里大的日光燈和小的消毒燈以及老師墻飾中大的泡泡和小的泡泡等等。但表述時(shí),，幼兒易表達(dá)不完整,，需要老師提醒后才用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

3.區(qū)別同類(lèi)型中3個(gè)大小不同的物體的大小,，學(xué)說(shuō)“這是最大的,，這是最小的”。

(1)再次出示“神奇的口袋”,，引發(fā)幼兒的興趣

師：小朋友們從布口袋里摸出了什么呀?(顏色形狀相同,，大小不一的氣球圖片)讀:1440次 大小:2kb(共2頁(yè))

(2)幼兒比較三個(gè)物體大小，并學(xué)習(xí)表述“這是最大的,，這是最小的”

師：這是什么?它們有什么不一樣?(大小不同)

誰(shuí)能告訴我,，哪個(gè)是最大的，哪個(gè)是最小的?

請(qǐng)幼兒指出最大和最小的氣球并用語(yǔ)言表述“這是最大的,，這是最小的”,。

點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)較之上一環(huán)節(jié)的難度有所增加，但幼兒操作起來(lái)依然比較簡(jiǎn)單,。

4.幼兒練習(xí),，完成畫(huà)冊(cè),。

(1)分發(fā)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，在老師指導(dǎo)下做相關(guān)練習(xí),。

(2)請(qǐng)幼兒用完整的句子表述練習(xí)的內(nèi)容,。

課后反思：

由于課前各方面的準(zhǔn)備比較充分，本節(jié)課進(jìn)行得很順利,。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣,，難度逐漸加深，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。在教學(xué)時(shí)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物來(lái)拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，使得幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松而愉悅,。

《綱要》中指出,，教學(xué)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,?！庇捎趧倓傋呱瞎ぷ鲘徫唬醮谓佑|小班的幼兒,，對(duì)于其認(rèn)知水平的發(fā)展不具備直觀的感受,，因而在目標(biāo)制定時(shí)對(duì)于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對(duì)開(kāi)闊,，在課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于大部分幼兒來(lái)說(shuō)偏向簡(jiǎn)單，挑戰(zhàn)性較小,。因此,，對(duì)于本次活動(dòng)的目標(biāo)我認(rèn)為，在制定時(shí)可以再適當(dāng)增加一些難度,，以更好地適應(yīng)幼兒的現(xiàn)有水平，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

我們幼兒園座落在美麗的玉淵潭公園內(nèi),，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，每到秋季來(lái)臨,，各種花草樹(shù)木的種子,、果實(shí)、葉子隨處可見(jiàn),，光園內(nèi)就有石榴樹(shù),、松樹(shù)、柿子樹(shù)等多種植物,。這些都是孩子們操作的好材料,，結(jié)合課程組推薦的《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書(shū),，我開(kāi)展了《落葉》這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)的實(shí)踐,，讓我更深層次的理解了幼兒園科學(xué)教育應(yīng)該是一種怎樣的啟蒙教育,。

一、活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活,，來(lái)源于興趣

從幼兒周?chē)钪腥〔?，給幼兒提供符合生活實(shí)際的真實(shí)材料幼兒一定很投入。所以我以落葉為材料,，開(kāi)展了一次有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng),。因?yàn)閳@內(nèi)植物很多，落葉隨處可見(jiàn),，戶外活動(dòng)時(shí)間,，孩子們總是被地上的落葉吸引，常常有孩子撿來(lái)顏色鮮艷的葉子送給我,，班里的桌椅下,，孩子們的口袋里也時(shí)常出現(xiàn)落葉的身影，它們都是孩子們偷偷帶回來(lái)的,，孩子們對(duì)落葉有著濃厚的興趣,。活動(dòng)準(zhǔn)備階段我與家長(zhǎng)鏈接,，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起在公園里,、家周?chē)?lái)園的路上,，收集落葉,，種類(lèi)盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學(xué)角,。這樣材料得到了豐富,。收集也是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，使幼兒對(duì)落葉有了初步的認(rèn)知,。

二,、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，將幼兒擺在主體的位置,，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索

活動(dòng)開(kāi)始了,，孩子們來(lái)到公園里撿各種落葉。面對(duì)草地上厚厚的落葉,，他們興奮無(wú)比,，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸,，有的踢一踢,，更有的直接躺在了上面感受落葉的松軟,，他們用自己的方法觀察、探索著大自然的豐富多姿,。也收集了大量落葉,。

面對(duì)我們一起收集的落葉，大家開(kāi)始了觀察,、討論,，以往我會(huì)把每一個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)什么話，提什么問(wèn)題等等考慮的特別細(xì)致,，可現(xiàn)在通過(guò)對(duì)《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書(shū)的學(xué)習(xí),，我會(huì)思考出大致幾個(gè)環(huán)節(jié)，幾個(gè)問(wèn)題,，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要做什么,，要看孩子們的反應(yīng)，靈活應(yīng)對(duì),，要讓孩子動(dòng)手做,，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō),，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，減少一直是老師牽著孩子走的現(xiàn)象。現(xiàn)在孩子們使用自己找來(lái)的材料進(jìn)行探索,，他們興致盎然,，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的看法。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為,，聆聽(tīng)他們的想法,，跟隨他們的思路，適時(shí)的拋出引導(dǎo)他們的問(wèn)題,。效果是令人滿意的,，在自由寬松的氛圍中，孩子們沒(méi)有壓力,，敢說(shuō),，敢做，能將自己的認(rèn)知毫無(wú)保留的表達(dá)出來(lái),，孩子們發(fā)現(xiàn)了落葉形狀、大小,、顏色的不同并能根據(jù)這些特征進(jìn)行分類(lèi),。 三、做幼兒的幫助者,，根據(jù)實(shí)際隨機(jī)調(diào)整教育方案和孩子們一起到公園撿落葉,，可當(dāng)孩子們面對(duì)草地上那厚厚的,，松軟的落葉時(shí)，他們都跑到草地上跑啊,，跳啊,，踢啊，忘記了自己來(lái)的目的,，他們此刻感興趣的不是撿落葉,。我趕快變換教學(xué)形式，給他們充分的時(shí)間,，讓他們盡情的感受滿地的落葉,，把撿落葉推遲，結(jié)果收到了事半功倍的效果,。在我們以往的教學(xué)觀念中,，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,。在幼兒園的學(xué)習(xí),，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案,。

在這次活動(dòng)中,，通過(guò)科學(xué)啟智的理念，我比以往進(jìn)步了很多,，孩子們不單單在落葉的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了落葉的大小,、顏色、形狀,，更重要的是通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然的多姿多彩，激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望,。我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，活動(dòng)的過(guò)程中我總是擔(dān)心“我不講，他們會(huì)知道嗎?”,，“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題?”等等,。對(duì)自己角色作用把握的還不是很好，還不是十分放的開(kāi)。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們,，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對(duì)性的支持,，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者。

最后,，非常榮幸能夠參加本次課題,，感謝課題組的培訓(xùn)，感謝我們園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，“科學(xué)啟智”這條道路,，我會(huì)堅(jiān)持走下去!走好!

《請(qǐng)你摸一摸》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的冷熱,、軟硬,、粗糙、光滑等不同的特征,。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西,，大膽用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。掌握了活動(dòng)的重難點(diǎn),，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)心中就有了目標(biāo),，能更好的引導(dǎo)幼兒去思考、探索,。以下就說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的一些得失,。

首先，在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,，為了更好的將“冷熱、軟硬,、粗糙,、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義,，并將這些特征性詞含義簡(jiǎn)單化,，即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語(yǔ)。在物質(zhì)準(zhǔn)備方面,，我遵循《綱要》的要求,，“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去嘗試,?！薄疤峁┴S富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都運(yùn)用多種感官,、多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件,?！被顒?dòng)前,，我收集了許多生活中具有冷熱,、軟硬、粗糙,、光滑等不同特征的東西,，并分組擺放。這些準(zhǔn)備工作,，為幼兒探索提供了條件,，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

其次,，在活動(dòng)中,，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同,。如：在介紹冷熱特征的東西時(shí),，出示一些準(zhǔn)備好的東西，幼兒一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái),，還能說(shuō)出自己知道的其它的冷熱的東西,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此,，沒(méi)有做過(guò)多的講解,，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西,，在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后,，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，幼兒說(shuō)不出,，我看出幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述,。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形,，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”，邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒,。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效,，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸,，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的,，哪些是軟的,。通過(guò)這種方法,，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少,，摸完以后也是說(shuō)不出，因此,，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn),，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺(jué),，而光滑的東西摸上去,，手就很舒服，有種滑滑的感覺(jué),?！睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品,，讓幼兒去觸摸,，給幼兒更多感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法,。在整個(gè)活動(dòng)中,，我采用帶問(wèn)題去探索，先分散,，再集中講解,，再分散探索的形式。這樣幼兒就會(huì)從無(wú)意識(shí)的觸摸轉(zhuǎn)為有意識(shí)的觸摸,，幼兒記憶得會(huì)更牢,。

其三，活動(dòng)中也有一些不足的地方,，如：最后的在活動(dòng)室里摸一摸,，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行,。便于老師指導(dǎo)和觀察,，而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。

對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō),，在科學(xué)探索方面,，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺,，對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn),。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

小班科學(xué)課教案及反思篇十

1.嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)

2.借助自身的特征來(lái)排序,，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

各種形狀,、小,、顏色的蠟光紙若干。

一,、蠟光紙排隊(duì),。

1.出示蠟光紙，引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的'形狀,、顏色、小,。

2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì),。

3.觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子,。

4.請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給家看,，說(shuō)說(shuō)自己的排法。

5.全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序,。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或小)交替排序,。如一個(gè)，兩個(gè)小,，兩個(gè)紅,，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì),。

6.請(qǐng)兩組幼兒男女各四人,，分別站成兩排。

7.請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序,，把兩組的幼兒排成一排,。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲,。

二,、禮物排排隊(duì)

1.翻幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒立完成,。

2.引導(dǎo)幼兒互相檢查,，交流排得是否正確。

小班科學(xué)課教案及反思篇十一

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

遵守游戲規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色布條,、卡通面具若干。

活動(dòng)過(guò)程

1,、教師做猜者,，與幼兒玩游戲,。

教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手,。被摸到的幼兒要大聲說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)?”猜對(duì)了,，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽玩游戲,。

全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉,，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲,。幼兒睜開(kāi)眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字,。游戲反復(fù)進(jìn)行,。

活動(dòng)延伸：

為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行,。

教學(xué)反思

1,、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話,，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力,。

2、大家在一起玩游戲的時(shí)候,，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友,，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶,。孩子的教育不光是在幼兒園教育,，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),，易溝通,，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談,，關(guān)于幼兒園的事情,，詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話善于交流,。

3,、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助,、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,。

小班科學(xué)課教案及反思篇十二

1,、幼兒在探索活動(dòng)中，感知不同的容器放入相同量的珠子會(huì)發(fā)出不同的聲音或相同的長(zhǎng)筒放入不同量（或相同量）的珠子發(fā)出的聲音變化,，感受探索聲音所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2、幼兒通過(guò)操作感受聲音的不同,，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng),、觀察、比較和分析的能力,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、長(zhǎng)塑料瓶、長(zhǎng)鐵筒,、長(zhǎng)紙筒,、長(zhǎng)木盒、珠子等若干

2,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等

【教學(xué)過(guò)程實(shí)錄】

1,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)各種聲音,，感受聲音的不同，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣,。

師：我是魏老師,，今天和你們交個(gè)好朋友，好嗎,？（好）那我提個(gè)要求,，用你們的耳朵聽(tīng)聽(tīng)，好,，請(qǐng)坐下,，請(qǐng)聽(tīng)這些是什么聲音？（汽車(chē)聲,、鳥(niǎo)叫聲,、流水聲、雷雨聲等）

（在最后聽(tīng)到救護(hù)車(chē)時(shí),，插入小結(jié)：救護(hù)車(chē)為什么叫得這么急呢,？幼：救人……所以，我們要鍛煉好身體身體,，把身體練得棒棒的,，還要注意安全，這樣就可以減少救護(hù)車(chē)的出現(xiàn)了,。）

師：我們剛才都聽(tīng)到有哪些聲音,？（幼：有鳥(niǎo)叫…有…）這些聲音是一樣的嗎,？（幼：不一樣）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),。

師：那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢,？好，都站起來(lái)試試,。

幼：我會(huì)拍手…,、我會(huì)跺腳…、我會(huì)用嘴發(fā)出出聲音…

（待孩子表現(xiàn)完后插入老師的“聲音”：哇,，小朋友們真棒,，魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音，看我的,。）

3,、出示不同的長(zhǎng)鐵筒、長(zhǎng)紙筒,、長(zhǎng)塑料瓶,、長(zhǎng)木筒子等，以其也想發(fā)出聲音為題,，引起幼兒探索,、動(dòng)手、尋求知識(shí)的欲望,。

幼：這是鐵的,、這是塑料的…這是木的……這是紙的…

師：桌面上除了有不同的長(zhǎng)筒外，還有什么,？

幼：珠子,。

師：這些珠子能幫長(zhǎng)筒發(fā)出聲音嗎？（幼：能）

幼：不一樣,，因?yàn)橛械氖氰F的…有的是塑料的…有的是木的……有的是紙的…

師：小朋友真聰明,，原來(lái)呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子,，但是它們發(fā)出來(lái)的聲音卻不一樣,。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索,，感知大小不同的容器放入相同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

師：現(xiàn)在，老師又拿一個(gè)長(zhǎng)筒,，這是什么長(zhǎng)筒,？一樣嗎？為什么？

幼：一個(gè)大一個(gè)小,。

5,、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進(jìn)10粒珠子,，為什么發(fā)出的聲音卻不同,？

幼：因?yàn)橐粋€(gè)筒子大，一個(gè)小……等等,。

教師小結(jié)：哦,，原來(lái)不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的；大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子,，發(fā)出的聲音是不一樣的,。（提示語(yǔ)：因?yàn)榇笸沧永锩娴摹臻g大，小筒子里的…空間小,，所以它們發(fā)出的…聲音就不同）

9,、體驗(yàn)制作后的樂(lè)趣。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們選擇你自己喜歡的一個(gè)長(zhǎng)筒,，跟著音樂(lè)奏起來(lái)吧,。

小班科學(xué)課教案及反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看說(shuō)說(shuō)玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征,。

2,、喜歡小動(dòng)物并感受幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

3,、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

4,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,、動(dòng)物圖片,、幼兒操作材料、大房子4座,。

活動(dòng)過(guò)程：

小結(jié)：原來(lái),，動(dòng)物們都有屬于自己的衣服，有些動(dòng)物的花紋是一條一條的,，有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的,。動(dòng)物花紋雖然形狀一樣,，但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了，真有趣!

1,、聽(tīng)!是誰(shuí)在哭啊?小動(dòng)物們找不到自己的衣服了,，你們能不能幫助它們

2,、幼兒操作，將花紋與動(dòng)物匹配

活動(dòng)反思：

幼兒在開(kāi)始看動(dòng)物圖片的時(shí)候,，能夠說(shuō)出動(dòng)物皮毛的顏色,，但是不能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物花衣服的花紋形狀，所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn),，之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過(guò)的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說(shuō)出來(lái)了,，幼兒用書(shū)分發(fā)給每個(gè)幼兒,，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)，因?yàn)橹暗膱D片沒(méi)有出現(xiàn)豹子,，所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿,，所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。

小班科學(xué)課教案及反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在看看,、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數(shù)量的輪子組成的

2,、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車(chē)

今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝,，你們知道是誰(shuí)嗎,？

（一）出示兩只輪子，引起興趣

1,、你們看這是什么,？有幾只？2,、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎,？是什么車(chē)？

小結(jié)：兩只輪子的車(chē)有自行車(chē),、電動(dòng)車(chē),、摩托車(chē)

過(guò)渡：還想接著往下看嗎？

（二）出示三只輪子

1,、你們看這里有幾只輪子,？2、三只輪子是什么車(chē),？

小結(jié)：三只輪子的是三輪車(chē)

（三）出示玩具車(chē)

1,、這是一輛什么車(chē)？這輛車(chē)有幾只輪子？2,、出示四只輪子,，四只輪子有些什么車(chē)？

小結(jié)：四只輪子的有轎車(chē),、警車(chē),、消防車(chē)、公共汽車(chē)等等

二,、講講玩玩：知道車(chē)有了輪子會(huì)滾動(dòng)

1,、討論：為什么這些車(chē)都要有輪子呢？

2,、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車(chē),？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車(chē)有幾個(gè)輪子）

3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車(chē),，開(kāi)完后將車(chē)按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)

總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車(chē)和你們玩的車(chē)都是有不同數(shù)量的輪子組成的,，有了這些輪子車(chē)才可以在馬路上開(kāi)。

小班科學(xué)課教案及反思篇十五

1,、樂(lè)意探索雞蛋的秘密,激發(fā)探究的樂(lè)趣,。

2、嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋,，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

3、初步了解挑選新鮮雞蛋的方法,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

蛋的不同吃法的圖片（蒸、煮,、煎,、炒、做糕點(diǎn)等）,，實(shí)物：生雞蛋,、熟雞蛋。

師：小朋友,，你們喜歡吃雞蛋嗎,？

師：雞蛋營(yíng)養(yǎng)非常豐富，小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比較難消化,，一天最好不要超過(guò)1個(gè),。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎？（蒸,、煮,、煎、炒,、做糕點(diǎn)等）

師：你們見(jiàn)過(guò)雞蛋里面是怎么樣的嗎,？你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么不同嗎？

教師取出生蛋和熟蛋各一枚,，讓幼兒觀察,、說(shuō)說(shuō)這兩枚蛋有什么不同。

教師告訴幼兒兩個(gè)蛋中一個(gè)是生蛋,、一個(gè)是熟蛋,，問(wèn)幼兒有什么辦法區(qū)分它們？這時(shí),，為了讓幼兒易于描述,，教師用油性筆隨意給兩個(gè)蛋編號(hào)。

鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的猜猜和方法,。

教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一：把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上,。然后同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)雞蛋，注意兩手力度要一樣,。教師和幼兒一起數(shù)數(shù),。雞蛋停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得久,，它們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候是什么樣子的,。

教師敲開(kāi)生雞蛋裝透明碟子里，再用刀將熟蛋一分為二,，讓幼兒觀察兩者的不同,，了解雞蛋的結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：雞蛋分為蛋殼,、蛋清和蛋黃,，經(jīng)過(guò)加熱處理，蛋清和蛋黃都會(huì)凝固,，蛋清會(huì)變成白色,。

師：雞蛋放久了會(huì)變不新鮮，甚至?xí)儔?。你們知道怎樣挑選新鮮雞蛋嗎,？

我想買(mǎi)一個(gè)蛋,，賣(mài)蛋的人這里有兩個(gè)雞蛋，我不知道它們新不新鮮,，哪個(gè)最新鮮,，你們能幫我挑嗎？提示幼兒不能敲開(kāi),，因?yàn)檫€沒(méi)付錢(qián),。

教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)家人的做法和自己的想法。

實(shí)驗(yàn)操作：將兩個(gè)蛋編號(hào),，然后輪流拿到臺(tái)燈下照,，能透光，顏色較均勻的為新鮮蛋,。不透光,、有黑影的則沒(méi)那么新鮮，甚至可能是壞蛋,。

操作驗(yàn)證：將兩個(gè)蛋敲開(kāi),，看自己的猜測(cè)是否正確。

今天,，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，我們了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步學(xué)習(xí)了挑選新鮮蛋的方法,，回家你們也試試,，看我們的方法有沒(méi)有用。也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€有沒(méi)有更好的方法,，有的話,，記得跟大家一起分享。

本次活動(dòng)可以在幼兒園菜譜中有吃蛋的當(dāng)天進(jìn)行,，效果可能更好,。

1、教師和幼兒一起玩一個(gè)有挑戰(zhàn)性的游戲：立雞蛋,，看誰(shuí)先立起來(lái),。

2、了解更多關(guān)于挑選,、保持新鮮雞蛋的方法,。

區(qū)角活動(dòng)：美工區(qū)：在蛋殼上畫(huà)上圖案，陳列在區(qū)域角,。或用蛋殼碎粘貼圖案,，制作蛋殼畫(huà),。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將蛋的不同吃法的圖片貼在主題展示區(qū),。

家園同步：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起探討蛋的各種吃法，有興趣的話,，動(dòng)手做做,，讓幼兒切身感受雞蛋不同做法的不同美味。

隨機(jī)教育：在幼兒用餐的時(shí)候,，如果有蛋類(lèi)的菜,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的味道、制作的材料和方法,。

幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,，讓幼兒在無(wú)形中理解、掌握知識(shí),，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野,。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁,，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒(méi)有做到很抑揚(yáng)頓挫,，有的環(huán)節(jié)就沒(méi)出現(xiàn)很驚訝的效果,。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情,，把課上的更生動(dòng)有色,。