作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

小班科學課教案及反思篇一

幼兒是祖國的花朵和未來,，如何在幼兒教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，直接影響國家未來的發(fā)展和變化,。下面是有20xx小班科學游戲

教案

整個活動以孩子們的操作為主,，讓每個孩子都有自己動手操作的機會,，活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學習方法,。首先讓幼兒自己自由的進行排序,，然后讓孩子自由的進行展示,，在孩子展示的基礎上，老師加以總結,?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序,，個別幼兒還能自己設計規(guī)律對物體進行排序,。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達到活動目標,，但是,，他們今天通過自己的嘗試、探索,、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美,，在今后的活動中,，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的,。從本次活動中使我感悟到,，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準,，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展,。

中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規(guī)律排序,，更重要的是讓孩子學會尋找規(guī)律,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

星期四我們開展了科學活動《各種各樣的蘿卜》,，在本次科學探索活動中,，主要以幼兒的探究、體驗,、感受為主,，所以孩子學習興趣非常濃厚，主動接受經(jīng)驗的過程顯得非常有趣,。這也很感謝家長們的積極配合,，使每個幼兒都能積極參與到活動中來，活動開展得非常順利,。本次活動流程比較清晰完整,，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。

“紅公雞,，綠尾巴,，一頭扎進泥地下,。”我以猜謎的形式導入,，一下子就激發(fā)了孩子的興趣,，大家紛紛進行猜想，反應很熱烈,，孩子們的想象很大膽,，可見他們的想象力很豐富，平時的觀察力很敏銳,。之后我出示了一個挖有小洞的箱子,，告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸,，觀察摸到的蘿卜是什么顏色,，什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時間用得比較久,，導致后面的時間有些延長了,。在觀察蘿卜外形特征的時候，我讓幼兒體驗在先,，自身感受在先,，有了初步地了解后，通過在操作卡片上的記錄,，加深了幼兒對胡蘿卜,、白蘿卜和紅蘿卜的認識，也為之后的分類環(huán)節(jié)作了一個鋪墊,。對于分類,，要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進行在分類，我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進行分類,，通過比一比的游戲,，孩子快速地分好了蘿卜,。雖然沒有事先給幼兒分組,，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒,。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的,，在給幼兒吃蘿卜的時候，我邊問幼兒“這是用什么蘿卜切出來的?”,，讓幼兒觀察蘿卜切出來是什么樣子的,。我特別強調(diào)紅蘿卜，因為它外面的皮和里面的肉顏色是不一樣,。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的,，其他兩個有些辣,。最后，遷移到生活當中,，從認知上升到情感,，我們討論了關于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了,，營養(yǎng)也很好,，通過討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認為在這個環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關于蘿卜菜肴的圖片,，或許更能給幼兒視覺沖擊,，更喜歡吃蘿卜。

本次的集中教育活動我是圍繞預設的目標:一是通過活動,，引導幼兒了解蘋果和梨的名稱,、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣而開展的。

一,、在第一個環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”,，然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應的蘋果樹和梨樹上的游戲，鞏固幼兒對黃色和紅色的認識與顏色的分類,。這時,，孩子的個體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上,，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應的果樹媽媽身上,。我及時利用這個機會對幼兒進行個別指導，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高,。

二,、在“認識水果”主題活動的預設中，我以為認識蘋果和梨對于小班孩子來說應該沒有太大的困難,。但是在實際教學過程中卻發(fā)現(xiàn),，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么,，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說,。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點，采用層層遞進的教學模式----首先組織游戲“摘果子”,，幫助幼兒認識紅,、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個實物引導幼兒觀察,，認識水果的顏色,、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道,。在活動過程中,，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的,，下面大大的,。蘋果是紅色的，梨是黃色的,。

三,、活動結束了，幼兒對活動產(chǎn)生了興趣,、在活動中,，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色,、形狀以及味道,，但給予我思考的卻還有：

1、小班孩子對普通話還不是很敏感,，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染,。因為普通話與家鄉(xiāng)方言之間的轉換總會浪費老師課堂上較多的時間。

2,、在活動中教師的組織語言和評價語言需要進一步的思考和推敲,，這樣才能在以后的課堂教學中更加機智自如地應對。

小班科學課教案及反思篇二

設計思路：

活動目標：

1,、認識紅,，黃，藍色,，并根據(jù)色彩標記匹配相應的瓶子,。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3、初步了解其特性,。

4,、發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法,。

活動重點：

認識紅,、黃,、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

活動難點：

感知紅,、黃,、藍兩兩不同組合后會變出橙,、綠、紫三種不同的顏色,。

活動準備：

1,、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料,。

2,、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

活動過程：

一、導入游戲

1,、師：今天,，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一,、二,、三，把它請出來,！

哇,，是什么呀？我們來看看,，瓶子里有什么,？這個水有沒有顏色？

師小結：水是沒有顏色的,，是透明的,，而不是白色的。

2,、看好了,，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,，我們一起念“水寶寶,，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶,，變變變,！”

（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

師：哇,，水寶寶怎樣了,？會變色呢！好玩嗎,？你們想玩嗎,？

二、探索激趣

師：老師準備了好多瓶子，聽好,，每個寶寶拿一個瓶子,，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶,，變變變哦”,。

1、請幼兒自行取一個瓶子,，用力搖,，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力,，再加加油）

師：“你們變出來了嗎,？變出什么顏色了？”

2,、顏色對應

師：水寶寶要休息了,，請給它找個家（與框子對應放）

三、解讀秘密

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢,？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,，再換上有顏料的瓶子再次試驗

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出,？好奇怪哦,！

師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里,。這個蓋子里有什么,？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了,。

四,、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1,、老師手里有一瓶*顏色的水,，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢,？你們想知道嗎,？我們一起來仔細觀察。

2,、幼兒交換瓶蓋,，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化,。

（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色,，再取不同顏色的蓋子,，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后,，搖晃瓶子,。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎,？變成什么顏色了,？哇，顏色可真有趣,，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢,！

教學反思：

1、引導幼兒自主進行玩色游戲,，初步感受顏色的變化,。

2、樂意參與活動,，體驗玩色的樂趣,。整個活動我以變魔術貫穿始終。

我安排了三個環(huán)節(jié)：

首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的玩色興趣,，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動,，使幼兒興趣高昂,。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

第二個環(huán)節(jié)嘗試配色,，感知體驗色的變化,。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色,，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望,。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色,，幼兒十分的興奮,，感覺很神奇。

第三個環(huán)節(jié)梳理歸納,，初步了解顏色變化的秘密,。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,，教師帶動起幼兒,，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的,，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標,。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升,，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色,，體驗色的變化時只問了個別幼兒,，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

小班科學課教案及反思篇三

1,、在看看,、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的

2,、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

活動準備：

ppt,、幼兒帶來的各種車子

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車

今天我給你們帶來一個神奇的寶貝,，你們知道是誰嗎,？

（一）出示兩只輪子，引起興趣

1,、你們看這是什么,？有幾只？2,、你見過的兩只輪子的車嗎,？是什么車？

小結：兩只輪子的車有自行車,、電動車,、摩托車

過渡：還想接著往下看嗎？

（二）出示三只輪子

1,、你們看這里有幾只輪子,？ 2、三只輪子是什么車,？

小結：三只輪子的是三輪車

（三）出示玩具車

1,、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子,？2,、出示四只輪子，四只輪子有些什么車,？

小結：四只輪子的有轎車,、警車、消防車,、公共汽車等等

二,、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

1、討論：為什么這些車都要有輪子呢,？

2,、你們想不想開開自己帶來的車,？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）

3、幼兒開開自己的車,，開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的停車場

總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的,，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

你們玩得開心嗎,？還有很多寶貝也想出來和你們見見面,，我們請他們出來好嗎？

1,、你見過這么多輪子的車嗎,？

2,、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子,，好嗎？

小班科學課教案及反思篇四

一,、教學目標：

1,、能借助拼音讀準“腳、印,、對,、留、狗,、齊,、全”9個生字的字音，能在語言環(huán)境中認讀這7個生字,。認識“木”字旁,，能在老師的指導下描摹“腳、狗,、齊,、全”。

2,、能借助拼音讀通短文,，做到不添字、不漏字,，能按標點停頓,。

3、能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個小動物在雪地上留下了不同的腳??；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并感受小動物們快樂的心情,。

二,、教學重點和難點：

1,、借助拼音，讀通文中的長句子,；根據(jù)理解,，讀出小雞、小狗和小鴨說話時高興的語氣,。

2,、認讀生字7個生字；能按照正確的筆順描摹部分生字,。

三,、教學過程：

（一）創(chuàng)設情景，導入新課

1,、觀察畫面（美麗的雪景）,，小朋友，看見這樣的景象你想喊什么,？（下雪啦,，下雪啦！）

2,、是呀,，下雪是多么美麗的意見事啊，讓我們一起把這個好消息告訴全校的小朋友吧?。R讀,，注意喊出高興的語氣。）

3,、小朋友們,，你們的消息傳得可真快啊，還引來了幾位特殊的客人,，他們呀就是雪地里的小畫家,。

4、（出事小動物圖片）看圖說一說,，雪地里的小畫家都有誰呢,？他們是怎樣畫畫的呢？（小動物們用腳印在雪地里畫畫,。）

5,、出示課題：45、腳印,。齊讀

學習生字“腳”,、“印”以及部首“月字旁”。

（二）初步感知,，學習生字,。

1,、自讀課文，出示自瀆要求。

自瀆要求：

1、借助拼音讀準字音,，記憶字形。

2,、想一想：雪地里留下了誰的腳印，他們的腳印像什么,？

2,、檢查自學情況。

（1）出示相關詞語,。

（2）學生一起交流識字好方法,。

3、師范讀課文,，反饋交流：雪上留下了誰的腳??？

（交流板書：小雞小狗小鴨）

（1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳?。?/p>

（2）按照句式說一說：（）在雪地里跑,，雪上留下了（）的腳印,。

（出示句子，正確朗讀,，做到讀準字音,，不加字，不漏字,。）

（3）老師把這句話換了個說法,，你還會說嗎？

出示：（）,、（）和（）在雪地里跑,，雪上留下了（）的腳印。

（三）再讀課文,，感受內(nèi)容,。

1、看圖交流：小朋友,，你們看它們的腳印像什么,？

（板書：竹葉梅花楓葉）

2、用一句完整的句子表達：（）的腳印像（）,。

3,、將三個句子合成一個句子說一說：

出示“提示內(nèi)容”：

小雞的腳印像（）,，小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）,。

4,、正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花,，小鴨的腳印像楓葉,。

（四）三讀課文，閱讀積累,。

過渡：小動物們自己是怎么認為的,，怎么說的呢？打開書,，我們一起來讀讀課文,。

1、借助拼音讀課文,，要求做到：讀準字音,，不加字，不漏字,，能基本按標點停頓,。

（1）自由輕聲練讀。

（2）小組交流讀書情況,。

2,、讀讀想想找找，小雞,、小狗,、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話,。

（1）匯報交流,，出示相關句子并隨機學習生字“對”。

（2）指導朗讀小雞的話,，讀出高興的語氣,。

（3）同桌合作，練習朗讀小狗,、小鴨的話,。

3、分角色朗讀課文,。

（五）總結全文,，拓展延伸。

1、讀全文,。

2,、總結，揭示句子：雪地上的小動物們,，個個都像小畫家,，它們的畫兒真有趣！

3,、看圖說說：小豬,、小貓的腳印像什么？

（1）同桌討論,。

（2）交流匯報,。

（3）仿照課文練習說話：

（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印,。（）說：“（）,。”

（五）復習字詞,，指導描摹,。

1、開火車,，認讀生字,。

2、擴詞練習：跑,、留,、對、全,。

3、總結：

教學反思

?腳印》是一篇童話,，講的是一場大雪過后,，小狗和小雞在雪地里跑，小狗對小雞說：“我會畫梅花,?！毙‰u對小狗說：“我會畫竹葉?！闭n文通過對話的形式,，生動的比喻，說明了小狗,、小雞腳印的形狀,，充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話，但是要說出其他動物會畫什么,，對于學生來說還有一定的難度,，需要教師結合生活實際、圖片等加以引導,。另外,，識字對于學生來說仍是本課重點，尤其左右結構的“地”字還需要進一步的引導觀察和動筆反復的練習,。第一節(jié)時主要完成認識8個字,，會寫3個字“地、會,、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習慣的教學目標,。

一、根據(jù)教學目標制定教學環(huán)節(jié),。

作為一個語文教師要有善于發(fā)現(xiàn)語文信息的眼睛,，但不是所有的語文信息都要在一節(jié)課傳達給學生，而是根據(jù)目標進行取舍,，該有的知識點和能力點要按住,，砸瓷實。第一課時中,，很多工作是為第二課時教學目標的.完成奠定基礎,。如：熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容這一項將為學生理解文本,，背誦課文奠定基礎,。因此，教學關節(jié)的設計都要為讓學生熟讀課文,，初步感知課文內(nèi)容而服務,。在引導學生讀好詞語和長句的環(huán)節(jié)，我把本句的輕聲提煉出來,，希望指導學生讀好輕聲,，而王老師認為這里對于輕聲的訓練是不必要的，首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來的,，不需要特殊強調(diào),，只有當輕聲牽扯到字義的時候，或讀不好的時候才有必要強調(diào)輕聲的問題,。顯然在這里,，我卻做了無用功。

二,、在選擇教學形式的時候,，不僅要考慮形式的活潑和新穎，更要考慮是否能提高課堂的實效性。

在考察詞語的環(huán)節(jié),，我設計了摘雪花的環(huán)節(jié),，一個孩子摘一個雪花，讀好學畫圖片后的詞語,，然后帶讀,。當時選擇這樣的形式完全是因為符合課文內(nèi)容有活潑新穎，但王老師提出了一個根本性的問題,，就是這樣做的實效性有多少,。確實，這個環(huán)節(jié)里,，我明顯覺得課堂節(jié)奏慢了下來,，并不是我所期待的結果，而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興,，沒有機會的孩子則顯得很失落,。另外，孩子們只是跟著讀了一遍詞語,，訓練的程度和效果并不好,。因此，在選擇教學形式的時候還要充分考慮到其時效性,。

三,、情感態(tài)度價值觀目標的落實，一二課時要在一條線上,。

本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀是讓孩子們指導小動物腳印的不同形狀,。那么第一課時就要給學生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別，為課后孩子們?nèi)柛改富蛴^察其它小動物的不同腳的形狀做鋪墊,。而我更側重了讓孩子們感受雪天的樂趣,，這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應該滲透這方面的情感態(tài)度目標,。顯然,，教學環(huán)節(jié)與與教學目標不在一條線。

四,、訓練孩子們的評價能力。

要訓練孩子評價的能力,，首先要求要明確,，例如評讀課文，教師提出的要求是“字音是不是讀準了,，句子是否連讀和聲音是否洪亮等”,，因此孩子就會以這三點作為評價的點，而不是漫無邊際，沒有針對性或重復性地評價,。評價的作用在于引導孩子讀得更好,，那么學生的評價不僅鍛煉的是孩子評價和傾聽的能力，更是提升孩子閱讀能力的重要途徑,。因此,，要注重培養(yǎng)學生的評價能力。另外,，引導學生用欣賞的眼光去評價,，學會尊重別人，表揚別人和欣賞別人,。使班里形成這樣的氛圍,，孩子們閱讀的積極性和評價的積極性都會不斷提高。

最后,，孩子要感謝王春明老師的指導,，正是有了專家的引領才使得我的教學工作少走很多的彎路。雖然是本學期的最后一節(jié)課了,，但是我依然會好好保存,，把這些思想帶到今后的教學工作中去。

小班科學課教案及反思篇五

通過觀察和實驗,，知道糖和鹽的名稱,、特點及用途。

能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點,。

活動準備：糖,、鹽、杯子

活動過程：

通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水

1,、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么,？

2、請幼兒來嘗一嘗,，并說一說杯子里的是什么水,？

通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力

1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,，說說糖和鹽是什么樣子的,。

2、請幼兒打開紙包,，看看紙包里是什么,？想想用什么辦法知道？那一包是糖,，那一包是鹽,，糖是什么樣子的,，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道,。

請幼兒將糖和鹽倒在水里,，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后,。問：糖和鹽到那里去了,？

培養(yǎng)幼兒的表達能力

你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們,。工廠很多地方也要用到鹽,。）

培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力

糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的,？小結：糖和鹽都是白顏色的,，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西,。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的,。

小班科學課教案及反思篇六

在這個月可愛的動物主題活動中，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意,。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說,，他們對動物在熟悉不過了，于是,，我從布置可愛的動物照片墻開始,，根據(jù)幼兒活潑好動、樂意模仿,、喜歡表現(xiàn)的特點,，，利用故事,、兒歌,、游戲等不同形式，引導他們用繪畫,、肢體動作模仿,、收集資料等方式了解和獲得更多的關于動物的各種信息，對常見動物的外形特征及生活習性也有了更加豐富的認識,。這次活動的內(nèi)容是小動物的影子,，它源于一次戶外活動時的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇，當時我就讓他們玩踩影子的游戲,，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心,。由此，我就預設了這次動物的影子學習活動,。

1,、愿意介紹自己喜歡的動物，對動物有喜愛之情,。

2,、根據(jù)動物的影子尋找相應的動物，進一步了解一些動物的明顯特征,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點：讓幼兒在這次活動中學會做事要認真,、仔細,。

難點：對于幼兒幫助小動物找影子有些困難。

幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗,。布置好的野生動物園照片墻,。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放,，上面有小動物的影子,。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂,。多媒體課件（樹林背景圖,，五個小動物的影子，分別是：兔,、雞,、鴨、大象,、蝸牛,，）

提問：小朋友，你們都喜歡什么動物呀,？為什么,？（幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗）

1、出示多媒體課件,。

提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物,？這些影子又是哪些小動物的呢？（引導幼兒觀察,、并從外形特征上進行判斷,，進一步感知外形特征）

2、觀察蝸牛的外形特征,，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方,。

3,、教師用兒歌進行小結，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物,。

4,、討論蝸牛的外形特征（結合季節(jié)豐富相關的知識）比較小雞和小鴨（引導幼兒表達各自的理由）。鼓勵幼兒結合已有的經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征,，教師用兒歌小結,，拓展幼兒經(jīng)驗。

1,、出示樹林背景圖,，介紹游戲小動物找影子及玩法。

2,、幼兒自選游戲,，教師觀察指導。

3,、師生根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題,，集體解決或驗證。

師生共同邊聽著快樂的音樂,，邊進行動物模仿游戲,。

本次活動以小班的科學常識為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣,。

1,、導入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物,，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣,，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題,。讓他們覺得科學就在自己的身邊,，從而產(chǎn)生對科學的興趣和進一步探索的愿望。

2,、從圖入手,，突出重點，突破難點,。為小動物找影子是本節(jié)課的難點,，在這次活動中運用多媒體動畫的演示，形象直觀,，化難為易,，便于幼兒理解，有效的突出了重點,，成功的突破了難點,。

3,、教學方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學方法,，創(chuàng)設了多種游戲,。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學,，讓幼兒主動探索，尋求答案,。

4,、在本次活動中，孩子們個個都積極參與,，跟老師互動的環(huán)節(jié)也非常不錯,，當然，這節(jié)課也存在著不足,，有些過程沒有交代清楚,，教學環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學過程中還要加緊學習,。

小班科學課教案及反思篇七

1,、練習手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認讀1—4,。

2,、能按數(shù)取物、按物取數(shù),，拓展匹配實物的能力,。

課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器,，彩鈴四段,，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。

（一）師幼談話,，導入活動,。

師：今天呀，森林里有許多小動物過生日,，我們一起來看看是誰呢,？有幾個小動物？我們打電話祝福他們吧,！

（二）通過"打電話",，引導幼兒練習手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

1,、出示課件一（小貓圖片）

2,、出示課件二（小兔圖片）

師：小狗家的電話號碼可奇怪了,，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數(shù)一數(shù)每個小格子里有幾個塊骨頭,？每個格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼,，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話,。

3,、出示課件三（小老虎圖片）

師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后,，誰都不說,，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢,？（4312）小老虎家的電話鈴聲說什么呢,？它能接電話嗎？我們怎么辦呢,？（你們要記住電話號碼,，等會再打）

4、出示課件四（小雞圖片）

5,、出示課件五（小老虎圖片）

師：剛才誰家的電話沒有人接,？還記得小狗家的電話是多少嗎？

（三）操作驗證,，引導幼兒按數(shù)取物,、按物取數(shù)。

師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福,，還有一些小動物也過生日,，我們來看看有誰呢？它們的電話號碼是多少呢,？現(xiàn)在就要來考考小朋友了,，和剛才的小雞一樣，每個格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼,，你要將相應的數(shù)字找出來,，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼,，插對了電話才能接通,。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通,。

師：擺好了就送到前面來,，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少？幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎,？一一給小動物打電話,，祝他們生日快樂。

（四）取"禮物",，進一步鞏固按物取數(shù),、按數(shù)取物。

師：小動物家的電話都打通了,，瞧,，他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢,！小動物們還給我們帶來了小禮物,，不過，他們還有一個小小的要求,，等會請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物,，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個,。

活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的,，所以整個過程孩子的熱情高漲,，興趣很濃。積極參與整個活動,，樂意的`表現(xiàn)自己,，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要,。整個活動是成功的,。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,，活動中總鼓勵幼兒不斷探索,、體驗、交流對電話的認識,，較好地綜合了語言,、社會、科學,、藝術等領域的知識,，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己,、展示自己,，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的、生動,、活潑的教育活動,。

小班科學課教案及反思篇八

活動目標：

活動準備：

1、高矮不同的動物玩具,，如小鳥,、松鼠、兔子,、羊,、牛、大象,、長頸鹿等,。

2、小班幼兒用書12月分冊第10頁,。

活動過程：

1,、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2,、請幼兒認一認它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具,，邊出示邊請幼兒猜想,。如第一個出示小松鼠，教師："下面要來一個比它高的動物,，你們猜猜是誰?"幼兒猜完后再出示,，請幼兒比較、辨識,。這樣依次出示5-8中動物,。

3、為動物們準備新家,。引導幼兒根據(jù)動物的高矮幫助它們搭建新家,。

4、比較,、辨識動物園中房子的高矮,，請動物住進新居。(結合幼兒用書"動物園"畫面)

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p313頁

教學反思：

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了，而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展,。

小班科學課教案及反思篇九

在幼兒教學中,，選用因材施教法組織教學活動不僅可提高教師教學能力，而且能促進學生創(chuàng)新能力,、實踐能力與思維能力的快速發(fā)展,。下面是有20xx小班科學活動

教案

《綱要》中明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”，“重在激發(fā)幼兒的認識興趣與探究欲望”,。小班幼兒在生活中開始不斷接觸大小不一的事物,，但他們對于事物的大小關系尚未形成清晰的概念?？茖W活動《大的和小的》從幼兒身邊的事物出發(fā)，讓幼兒在生活中感受事物的大小關系,，符合幼兒的認知特點和思維習慣,，同時易于引發(fā)幼兒對身邊事物的興趣和探究欲望。所以我認為此活動適合在小班開展,。為此,，我進行了如下教學設計：

一、活動目標：

1.能從三個同類物體中找出最大的和最小的,。

2.學說“這是大的,，這是小的”。

3.愿意用簡單的句子表述自己的操作,。

二,、活動重點：比較三個物體的大小。

活動難點：愿意用語言來表述,。

三,、活動準備：布口袋、幼兒畫冊(三),、形狀相同大小不一的物品實物及圖片

四,、活動過程：

1.導入：.出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師給你們帶來了一個神奇的口袋,，誰想來摸一摸里面裝著什么?

(幼兒摸出形狀相同大小不一的茶杯)

點評：用“神奇的口袋”的形式導入,，充滿了神秘感，讓幼兒感覺到好奇,，激發(fā)了幼兒探索的欲望,。

2.區(qū)別大小，學說“這是大的,，這是小的”,。

(1)引導幼兒觀察，區(qū)別大小,。

師出示大茶杯和小茶杯,，提問：看，它們是什么呀(茶杯)?它們一樣嗎?哪里不同? 師總結：(指著茶杯)“這是大茶杯,，這是小茶杯”,。

(2)幼兒學說“這是茶杯，這是小茶杯”,。

師：誰能像老師這樣說,，要說完整哦。

請個別幼兒學說后,，請幼兒一起說一說“這是茶杯,，這是小茶杯”。

點評：教具的運用恰當與否也關系到一個教學活動的成功與否,。恰當?shù)慕叹邞鸬捷o助教學的作用,。在本環(huán)節(jié)中，教具的選擇很重要,。應控制好物品的變量,，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一的物品,，避免給幼兒造成誤導,。

(3)在教室里找大小。(師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片)

引導幼兒仔細觀察教室環(huán)境,，并請幼兒介紹找到的物品,，注意要說出“這是大的，這是小的”,。要求要說完整,。

點評：《綱要》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源,，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效地促進幼兒的發(fā)展,。”本環(huán)節(jié)通過引導幼兒觀察其所熟悉的教室環(huán)境,，進一步加深幼兒對大小關系的理解,，貼近幼兒生活，使得幼兒既感興趣又易于接受,。在觀察時,，幼兒觀察得很仔細。我們班幼兒找到了老師的大椅子和小朋友的小椅子;教室里大的日光燈和小的消毒燈以及老師墻飾中大的泡泡和小的泡泡等等,。但表述時,，幼兒易表達不完整，需要老師提醒后才用完整的語句表達,。

3.區(qū)別同類型中3個大小不同的物體的大小,，學說“這是最大的，這是最小的”,。

(1)再次出示“神奇的口袋”,，引發(fā)幼兒的興趣

師：小朋友們從布口袋里摸出了什么呀?(顏色形狀相同，大小不一的氣球圖片)讀:1440次 大小:2kb(共2頁)

(2)幼兒比較三個物體大小,，并學習表述“這是最大的,，這是最小的”

師：這是什么?它們有什么不一樣?(大小不同)

誰能告訴我，哪個是最大的,，哪個是最小的?

請幼兒指出最大和最小的氣球并用語言表述“這是最大的,，這是最小的”。

點評：本環(huán)節(jié)較之上一環(huán)節(jié)的難度有所增加,，但幼兒操作起來依然比較簡單,。

4.幼兒練習，完成畫冊,。

(1)分發(fā)《幼兒畫冊》，在老師指導下做相關練習,。

(2)請幼兒用完整的句子表述練習的內(nèi)容,。

課后反思：

由于課前各方面的準備比較充分，本節(jié)課進行得很順利,。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣,，難度逐漸加深，符合幼兒的認知特點,。在教學時通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，引導幼兒觀察身邊的事物來拓展幼兒經(jīng)驗，使得幼兒的學習過程輕松而愉悅,。

《綱要》中指出,，教學內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性?！庇捎趧倓傋呱瞎ぷ鲘徫?，初次接觸小班的幼兒，對于其認知水平的發(fā)展不具備直觀的感受,，因而在目標制定時對于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺,。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對開闊，在課堂教學中,，我發(fā)現(xiàn)本次活動目標對于大部分幼兒來說偏向簡單,，挑戰(zhàn)性較小。因此,，對于本次活動的目標我認為,，在制定時可以再適當增加一些難度，以更好地適應幼兒的現(xiàn)有水平,，促進幼兒的發(fā)展,。

我們幼兒園座落在美麗的玉淵潭公園內(nèi)，有著得天獨厚的資源優(yōu)勢,，每到秋季來臨,，各種花草樹木的種子、果實,、葉子隨處可見,，光園內(nèi)就有石榴樹、松樹,、柿子樹等多種植物,。這些都是孩子們操作的好材料，結合課程組推薦的《培養(yǎng)兒童好奇心—89個科學活動》一書,，我開展了《落葉》這一科學活動,。通過這次活動的實踐，讓我更深層次的理解了幼兒園科學教育應該是一種怎樣的啟蒙教育,。

一,、活動的內(nèi)容來源于生活，來源于興趣

從幼兒周圍生活中取材,，給幼兒提供符合生活實際的真實材料幼兒一定很投入,。所以我以落葉為材料，開展了一次有關落葉的科學活動,。因為園內(nèi)植物很多,，落葉隨處可見，戶外活動時間,，孩子們總是被地上的落葉吸引,，常常有孩子撿來顏色鮮艷的葉子送給我,，班里的桌椅下，孩子們的口袋里也時常出現(xiàn)落葉的身影,，它們都是孩子們偷偷帶回來的,，孩子們對落葉有著濃厚的興趣?；顒訙蕚潆A段我與家長鏈接,，請家長和幼兒一起在公園里、家周圍,、來園的路上,，收集落葉，種類盡量多一些,，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學角,。這樣材料得到了豐富。收集也是幼兒學習的一個過程,，使幼兒對落葉有了初步的認知,。

二、創(chuàng)設寬松的氛圍,，將幼兒擺在主體的位置,，引發(fā)幼兒主動探索

活動開始了，孩子們來到公園里撿各種落葉,。面對草地上厚厚的落葉,，他們興奮無比，有的跑上去踩一踩,，有的摸一摸,，有的踢一踢，更有的直接躺在了上面感受落葉的松軟,，他們用自己的方法觀察,、探索著大自然的豐富多姿。也收集了大量落葉,。

面對我們一起收集的落葉,，大家開始了觀察、討論,，以往我會把每一個環(huán)節(jié)說什么話，提什么問題等等考慮的特別細致,，可現(xiàn)在通過對《培養(yǎng)兒童好奇心—89個科學活動》一書的學習,，我會思考出大致幾個環(huán)節(jié)，幾個問題,，每一個環(huán)節(jié)具體要做什么,，要看孩子們的反應,，靈活應對，要讓孩子動手做,，動腦想,，動嘴說，鼓勵幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),，減少一直是老師牽著孩子走的現(xiàn)象?，F(xiàn)在孩子們使用自己找來的材料進行探索，他們興致盎然,，爭先恐后的發(fā)表著自己的看法,。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為，聆聽他們的想法,，跟隨他們的思路,，適時的拋出引導他們的問題。效果是令人滿意的,，在自由寬松的氛圍中,，孩子們沒有壓力，敢說,，敢做,，能將自己的認知毫無保留的表達出來，孩子們發(fā)現(xiàn)了落葉形狀,、大小,、顏色的不同并能根據(jù)這些特征進行分類。 三,、做幼兒的幫助者,，根據(jù)實際隨機調(diào)整教育方案和孩子們一起到公園撿落葉，可當孩子們面對草地上那厚厚的,，松軟的落葉時,，他們都跑到草地上跑啊，跳啊,，踢啊,，忘記了自己來的目的，他們此刻感興趣的不是撿落葉,。我趕快變換教學形式,，給他們充分的時間，讓他們盡情的感受滿地的落葉,，把撿落葉推遲,，結果收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中,，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞,。其實這種觀點是錯誤的,。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少,，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣,，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。所以,，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案,。

在這次活動中，通過科學啟智的理念,，我比以往進步了很多,，孩子們不單單在落葉的活動中認識了落葉的大小、顏色,、形狀,，更重要的是通過這個活動，孩子們認識到了大自然的多姿多彩,，激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望,。我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，活動的過程中我總是擔心“我不講,，他們會知道嗎?”,，“再放縱下去會不會偏離了主題?”等等。對自己角色作用把握的還不是很好,，還不是十分放的開,。在今后的活動中要將主權真正的交給孩子們，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對性的支持,，成為幼兒學習的幫助者,。

最后，非常榮幸能夠參加本次課題,，感謝課題組的培訓,，感謝我們園領導的大力支持，“科學啟智”這條道路,，我會堅持走下去!走好!

《請你摸一摸》這是一節(jié)小班的科學活動,，重點是引導幼兒感知物體的冷熱、軟硬,、粗糙,、光滑等不同的特征。難點是引導幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達出自己的感受,。掌握了活動的重難點，開展活動時心中就有了目標,，能更好的引導幼兒去思考,、探索。以下就說說活動中的一些得失,。

首先,，在活動前我做了充分的準備。知識經(jīng)驗方面,，為了更好的將“冷熱,、軟硬、粗糙,、光滑”等詞匯介紹給幼兒,，活動前我上網(wǎng)查找含義，并將這些特征性詞含義簡單化,，即轉變成幼兒所能理解的詞語,。在物質準備方面，我遵循《綱要》的要求,，“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機會去嘗試?！薄疤峁┴S富的可操作的材料,，為每個幼兒都運用多種感官、多種形式進行探索提供活動條件,?！被顒忧埃沂占嗽S多生活中具有冷熱,、軟硬,、粗糙、光滑等不同特征的東西,，并分組擺放,。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件,，也為活動的順利開展奠定了基礎,。

其次，在活動中,，我根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗的不同,，開展活動時側重點不同。如：在介紹冷熱特征的東西時，出示一些準備好的東西,，幼兒一觸摸就能很好的說出來,，還能說出自己知道的其它的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富,，因此,，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗進行了提升,。而對于軟硬的東西,，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受,，幼兒說不出,，我看出幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此,，我重點進行了介紹,，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”,，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒,。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品,，請幼兒去摸,，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,，一會幼兒就說出了哪些是硬的的,，哪些是軟的。通過這種方法,，幼兒很快就分清了軟和硬,。在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認識經(jīng)驗比較少,，摸完以后也是說不出,，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點,，如：“粗糙的東西,，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去,，手就很舒服,，有種滑滑的感覺?！睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗,，我還準備了許多具有這些特征的物品,，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會,，鼓勵幼兒說說自己的想法,。在整個活動中，我采用帶問題去探索,，先分散,，再集中講解，再分散探索的形式,。這樣幼兒就會從無意識的觸摸轉為有意識的觸摸，幼兒記憶得會更牢,。

其三,，活動中也有一些不足的地方，如：最后的在活動室里摸一摸,，由于人數(shù)較多,，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導和觀察,，而更利于幼兒擴大探索的空間,。

對于剛剛進入小班的幼兒來說，在科學探索方面,，幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富,，語言表達能力也欠缺，對一些科學活動的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗,。這些都需要老師在平時的活動中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，不斷完善幼兒的語言表達能力,。

小班科學課教案及反思篇十

1.嘗試按一定規(guī)律排隊

2.借助自身的特征來排序,，進一步體驗排序的規(guī)律和方法。

各種形狀,、小、顏色的蠟光紙若干,。

一,、蠟光紙排隊。

1.出示蠟光紙,，引導幼兒觀察這些紙的'形狀,、顏色、小,。

2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊,。

3.觀察幼兒操作,，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。

4.請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給家看,，說說自己的排法,。

5.全體幼兒再次學習排序。鼓勵能力強的幼兒將數(shù)量和顏色(或小)交替排序,。如一個,，兩個小，兩個紅,，一個黑等,。好朋友排排隊。

6.請兩組幼兒男女各四人,，分別站成兩排,。

7.請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排,。如：一個幼兒站,，一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。

二,、禮物排排隊

1.翻幼兒用書,，鼓勵幼兒立完成。

2.引導幼兒互相檢查,，交流排得是否正確,。

小班科學課教案及反思篇十一

教學重點、難點

遵守游戲規(guī)則

活動準備

彩色布條,、卡通面具若干,。

活動過程

1、教師做猜者,，與幼兒玩游戲,。

教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手,。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對了,，全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。

2,、鼓勵幼兒大膽玩游戲,。

全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉,，并學小動物的叫聲,。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字,。游戲反復進行,。

活動延伸：

為讓幼兒盡快熟悉同伴,，此游戲可在飯前飯后進行。

教學反思

1,、 上課時我會讓他們的發(fā)言權多一些,，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力,。

2,、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友,，讓他們與老師示范動作,，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,，家庭教育也非常重要,。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通,，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談,，關于幼兒園的事情,，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流,。

3,、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助,、互相學習的契機,，引導幼兒樂于交往，會交往,，促進幼兒社會性發(fā)展,。

小班科學課教案及反思篇十二

1、幼兒在探索活動中,，感知不同的容器放入相同量的珠子會發(fā)出不同的聲音或相同的長筒放入不同量（或相同量）的珠子發(fā)出的聲音變化,，感受探索聲音所帶來的樂趣。

2,、幼兒通過操作感受聲音的不同,，培養(yǎng)幼兒的聽、觀察,、比較和分析的能力,。

【教學準備】

1、長塑料瓶,、長鐵筒,、長紙筒,、長木盒、珠子等若干

2,、音樂磁帶,、錄音機等

【教學過程實錄】

1、引導幼兒聽一聽各種聲音,，感受聲音的不同,，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

師：我是魏老師,，今天和你們交個好朋友,，好嗎？（好）那我提個要求,，用你們的耳朵聽聽,，好，請坐下,，請聽這些是什么聲音,？（汽車聲、鳥叫聲,、流水聲,、雷雨聲等）

（在最后聽到救護車時，插入小結：救護車為什么叫得這么急呢,？幼：救人……所以,，我們要鍛煉好身體身體，把身體練得棒棒的,，還要注意安全,，這樣就可以減少救護車的出現(xiàn)了。）

師：我們剛才都聽到有哪些聲音,？（幼：有鳥叫…有…）這些聲音是一樣的嗎,？（幼：不一樣）

2、引導幼兒說一說,。

師：那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢,？好，都站起來試試,。

幼：我會拍手…,、我會跺腳…、我會用嘴發(fā)出出聲音…

（待孩子表現(xiàn)完后插入老師的“聲音”：哇,，小朋友們真棒,，魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音，看我的,。）

3,、出示不同的長鐵筒,、長紙筒、長塑料瓶,、長木筒子等,，以其也想發(fā)出聲音為題，引起幼兒探索,、動手,、尋求知識的欲望。

幼：這是鐵的,、這是塑料的…這是木的……這是紙的…

師：桌面上除了有不同的長筒外,，還有什么？

幼：珠子,。

師：這些珠子能幫長筒發(fā)出聲音嗎,？（幼：能）

幼：不一樣，因為有的是鐵的…有的是塑料的…有的是木的……有的是紙的…

師：小朋友真聰明,，原來呀,，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發(fā)出來的聲音卻不一樣,。

4,、進一步引導幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會發(fā)出不同的聲音,。

師：現(xiàn)在，老師又拿一個長筒,，這是什么長筒,？一樣嗎？為什么,？

幼：一個大一個小,。

5、討論：同是一種材料的筒子,，同樣是放進10粒珠子,，為什么發(fā)出的聲音卻不同？

幼：因為一個筒子大,，一個小……等等,。

教師小結：哦，原來不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的,；大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子,，發(fā)出的聲音是不一樣的。（提示語：因為大筒子里面的…空間大,，小筒子里的…空間小,，所以它們發(fā)出的…聲音就不同）

9,、體驗制作后的樂趣。

師：現(xiàn)在老師請你們選擇你自己喜歡的一個長筒,，跟著音樂奏起來吧,。

小班科學課教案及反思篇十三

活動目標：

1、在看看說說玩玩中了解幾種動物皮毛的主要特征,。

2,、喜歡小動物并感受幫助小動物的快樂。

3,、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

4,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力,。

活動準備：ppt、動物圖片,、幼兒操作材料,、大房子4座。

活動過程：

小結：原來,，動物們都有屬于自己的衣服,，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的,，有的是一塊一塊的,，還有的是黑白相間的。動物花紋雖然形狀一樣,，但是換了不同的顏色就成了另一種動物了,，真有趣!

1、聽!是誰在哭啊?小動物們找不到自己的衣服了,，你們能不能幫助它們

2,、幼兒操作，將花紋與動物匹配

活動反思：

幼兒在開始看動物圖片的時候,，能夠說出動物皮毛的顏色,，但是不能準確的說出動物花衣服的花紋形狀，所有我進行引導幼兒說出,，是長條狀或是圓形斑點,，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了,，幼兒用書分發(fā)給每個幼兒,，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰，因為之前的圖片沒有出現(xiàn)豹子，所有在豹子的時候部分幼兒會認為那是長頸鹿,，所有在最后總結的時候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點,。

小班科學課教案及反思篇十四

活動目標：

1、在看看,、猜猜,、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的

2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

活動準備：

ppt,、幼兒帶來的各種車子

活動過程：

一,、介紹各種不同數(shù)量輪子的車

今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎,？

（一）出示兩只輪子,，引起興趣

1、你們看這是什么,？有幾只,？2、你見過的兩只輪子的車嗎,？是什么車,？

小結：兩只輪子的車有自行車、電動車,、摩托車

過渡：還想接著往下看嗎,？

（二）出示三只輪子

1、你們看這里有幾只輪子,？2,、三只輪子是什么車？

小結：三只輪子的是三輪車

（三）出示玩具車

1,、這是一輛什么車,？這輛車有幾只輪子？2,、出示四只輪子,，四只輪子有些什么車,？

小結：四只輪子的有轎車,、警車、消防車,、公共汽車等等

二,、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

1、討論：為什么這些車都要有輪子呢,？

2,、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）

3,、幼兒開開自己的車,，開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的停車場

總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的,，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

小班科學課教案及反思篇十五

1,、樂意探索雞蛋的秘密,激發(fā)探究的樂趣,。

2、嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋,，體驗實驗的樂趣,。

3、初步了解挑選新鮮雞蛋的方法,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

蛋的不同吃法的圖片（蒸,、煮、煎,、炒,、做糕點等），實物：生雞蛋,、熟雞蛋,。

師：小朋友，你們喜歡吃雞蛋嗎,？

師：雞蛋營養(yǎng)非常豐富,，小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比較難消化,，一天最好不要超過1個,。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎？（蒸,、煮,、煎、炒,、做糕點等）

師：你們見過雞蛋里面是怎么樣的嗎,？你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么不同嗎？

教師取出生蛋和熟蛋各一枚,，讓幼兒觀察,、說說這兩枚蛋有什么不同。

教師告訴幼兒兩個蛋中一個是生蛋、一個是熟蛋,，問幼兒有什么辦法區(qū)分它們,？這時，為了讓幼兒易于描述,，教師用油性筆隨意給兩個蛋編號,。

鼓勵幼兒大膽說出自己的猜猜和方法。

教師進行實驗一：把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上,。然后同時轉動兩個雞蛋,，注意兩手力度要一樣。教師和幼兒一起數(shù)數(shù),。雞蛋停止轉動后,，請幼兒說一說哪個雞蛋轉得久，它們轉動的時候是什么樣子的,。

教師敲開生雞蛋裝透明碟子里,，再用刀將熟蛋一分為二，讓幼兒觀察兩者的不同,，了解雞蛋的結構,。

小結：雞蛋分為蛋殼、蛋清和蛋黃,，經(jīng)過加熱處理,，蛋清和蛋黃都會凝固，蛋清會變成白色,。

師：雞蛋放久了會變不新鮮,，甚至會變壞。你們知道怎樣挑選新鮮雞蛋嗎,？

我想買一個蛋,，賣蛋的人這里有兩個雞蛋，我不知道它們新不新鮮,，哪個最新鮮,，你們能幫我挑嗎？提示幼兒不能敲開,，因為還沒付錢,。

教師鼓勵幼兒說說家人的做法和自己的想法。

實驗操作：將兩個蛋編號,，然后輪流拿到臺燈下照,，能透光,，顏色較均勻的為新鮮蛋,。不透光、有黑影的則沒那么新鮮，甚至可能是壞蛋,。

操作驗證：將兩個蛋敲開,，看自己的猜測是否正確。

今天,，通過實驗,，我們了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步學習了挑選新鮮蛋的方法,，回家你們也試試,，看我們的方法有沒有用。也可以問問爸爸媽媽,，還有沒有更好的方法,，有的話，記得跟大家一起分享,。

本次活動可以在幼兒園菜譜中有吃蛋的當天進行,，效果可能更好。

1,、教師和幼兒一起玩一個有挑戰(zhàn)性的游戲：立雞蛋,，看誰先立起來。

2,、了解更多關于挑選,、保持新鮮雞蛋的方法。

區(qū)角活動：美工區(qū)：在蛋殼上畫上圖案,，陳列在區(qū)域角,。或用蛋殼碎粘貼圖案,，制作蛋殼畫,。

環(huán)境創(chuàng)設：將蛋的不同吃法的圖片貼在主題展示區(qū)。

家園同步：請家長和幼兒一起探討蛋的各種吃法,，有興趣的話,，動手做做，讓幼兒切身感受雞蛋不同做法的不同美味,。

隨機教育：在幼兒用餐的時候,，如果有蛋類的菜，請幼兒說一說它的味道,、制作的材料和方法,。

幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解,、掌握知識,，并體驗學習的快樂,。教學內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野,。幫助幼兒架起學習的橋梁,，能有效的促進幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚頓挫,，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果,。所以以后要注意上課時的語氣、表情,，把課上的更生動有色,。