總結(jié),，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識(shí)，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇一

1,、初步了解幼兒對(duì)各種蟲類的認(rèn)知程度。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

通過讓幼兒看書,、圖片,、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小知識(shí)。

2,、幼兒回答,，教師簡(jiǎn)筆畫記錄。

浩楠：我認(rèn)識(shí)菜青蟲,，它全身是綠色的,，愛吃青菜的葉子，是個(gè)壞蟲子,。我認(rèn)識(shí)螳螂,，它前面有兩把大刀，身體是綠色的,，有的是咖啡色的,，身上還長(zhǎng)著翅膀，他吃害蟲是好的蟲,。我還認(rèn)識(shí)七星瓢蟲，它也是好蟲子,，身體像半個(gè)球,，是紅色的，上面有七個(gè)黑點(diǎn),。

張一佳：我認(rèn)識(shí)蝴蝶,，它有4個(gè)翅膀，上面有美麗的花紋,，他喜歡在花里飛來飛去,，采花粉。我見過螞蚱,，由兩種,，一種胖的，一種瘦的,，他們都有須子,，都有翅膀，有6條腿,，有時(shí)候他會(huì)飛著走,，又時(shí)候他蹦來蹦去,。

豆豆：我認(rèn)識(shí)西瓜蟲,它有很多腿，用手一碰它,，它就團(tuán)在一起,，變成個(gè)小球球。這是它在保護(hù)自己,。

3,、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認(rèn)識(shí)的蟲蟲。

4,、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認(rèn)識(shí)的蟲蟲,。(延伸活動(dòng))

秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲,，活動(dòng)時(shí)，孩子們認(rèn)識(shí)了很多的蟲蟲，如：螞蚱,、蛐蛐、螳螂,、蜘蛛、豆蟲,、毛毛蟲,、蝴蝶、蜻蜓等,。通過捕捉和觀察，孩子們對(duì)它們的外形特征、生活習(xí)性非常了解,。因此,，孩子們描述很仔細(xì)。特別是對(duì)秋天特有的幾種蟲子,，幼兒更加喜愛,。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點(diǎn),。進(jìn)一步延伸,，讓幼兒在會(huì)描述的基礎(chǔ)上,，能用繪畫的形式表現(xiàn)出來，為我們的下一個(gè)活動(dòng)：制做圖書《我認(rèn)識(shí)的蟲蟲》打好了基礎(chǔ),。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇二

1,、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法,，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

2,、了解車牌上漢字,、英文字母,、數(shù)字,、顏色等蘊(yùn)涵的秘密,，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

3、積極參與操作,，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識(shí),。并從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,。

4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

1,、"違章停車和肇事車輛"的錄像,、各種汽車的ppt、圖片,。

2,、各種黃色、藍(lán)色,、黑色,、白色的車牌若干。

3,、數(shù)字卡片若干及車牌的展示版,。

1、教師播放"違章停車和肇事車輛"錄像,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察錄像中的人和事,。

2、分享交流：這是一段什么錄像,？警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢,？（根據(jù)車牌號(hào)碼）

3、出示車牌,，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：

車牌由哪幾個(gè)部分組成的,？（數(shù)字、漢字,、英文字母）每個(gè)車牌號(hào)碼最少都有幾個(gè)數(shù)字,？（……）

4、教師小結(jié)：

一輛汽車就只有一個(gè)車牌號(hào)碼,，車牌是車子的身份見證,，所以警察叔叔可以根據(jù)車牌號(hào)碼來找到車主，給予處罰和拘留,。

1,、師生合作排列數(shù)字，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,。

（1）教師出示三個(gè)數(shù)字1,、2、3,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說它們的組合,；

（4）教師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字輪流排第一，后面兩個(gè)數(shù)字交換一下位置,；排列成6個(gè)的車牌號(hào)碼,，大家一起來試試。

2、交待操作要求：

師：江西汽車制造廠有一批新車出廠了,，請(qǐng)小朋友幫忙用規(guī)定的數(shù)字排列,，給新車編上車牌號(hào)碼。（每一組用三個(gè)數(shù)字來排列）我們請(qǐng)電腦來抽號(hào),。（教師現(xiàn)場(chǎng)展示讓電腦抽號(hào)）第1組用”2””5””8”三個(gè)數(shù)字,；第2組用”3””6””4”三個(gè)數(shù)字；第3組用”5””9””1”三個(gè)數(shù)字,；第4組用”6””7””0”三個(gè)數(shù)字,。

請(qǐng)幼兒試試可以組成幾個(gè)不同的號(hào)碼。

3,、幼兒分組活動(dòng),；

（2）教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看每一組組合的號(hào)碼有沒有重復(fù),？

4,、展示交流，集體驗(yàn)證,。

（1）教師請(qǐng)先完成小組的組長(zhǎng)把操作板拿到黑板來,，貼在大kt板上。

（2）教師小結(jié)：0—9,，10個(gè)數(shù)字任意的三個(gè)不同數(shù)字就能組成6組不一樣的號(hào)碼,，那四個(gè)，五個(gè)不同的數(shù)字就能夠組成更多的車牌號(hào)了,。

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車牌的秘密。（教師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等）

（1）幼兒觀看車牌并交流：這些車牌有什么不一樣的地方呢,？（漢字不同）（幼兒先發(fā)現(xiàn)車牌上第一個(gè)字有的是"贛",，有的是"京"，有的是"云",，還有的是"川",，"使""領(lǐng)"等，也就是說漢字不一樣,。）

（2）討論交流：車牌上的漢字不一樣,，那代表什么意思？

（3）教師小結(jié)："贛"是代表江西省,，"京"是代表北京市，"云"是云南省,，"川"是代表四川省……,，車牌上的第一個(gè)漢字，都是代表不同省份的汽車。"使"是代表大使館的車,。"領(lǐng)"是代表領(lǐng)事館的車,。

大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的`發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要,?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作,，商量,。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作,，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成,。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后,，給出答案,，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則?？赡茉诘谝粋€(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng),。第二次的操作由于覺得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整,，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,，我覺得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上,，讓小朋友通過操作實(shí)踐來探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合,，為了使內(nèi)容變得豐富一些,，我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了，開始說說汽車特別的部份,，可能占用時(shí)間過于長(zhǎng)了,，整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散,。

另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入,，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn),，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的,。因此,，這個(gè)活動(dòng)前,，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn),，把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,，有了前期的準(zhǔn)備以后,，小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化,。

活動(dòng)結(jié)束后,，教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng),，通過活動(dòng),，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié),，對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?？偟膩碚f,，通過這一活動(dòng),，小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解,，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法,，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇三

1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進(jìn)行排序,。

3.在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

《有規(guī)律排序》ppt，大卡紙4張,，一段舒緩的音樂,。

一、開始部分

導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個(gè)男孩,、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,，我們一起來看看它們是誰。

二,、基本部分

依次出示三種排列規(guī)律,，請(qǐng)幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,。

(1)出示圖片一,，提問：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ababab分組。)

(2)出示圖片二,，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒abb abbabb分組,。)

(3)同樣，出示圖示三,，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abcabcabc排列的規(guī)律,。

2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情境,，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了,，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律,，與眾不同,。

3.展示作品，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處,。

4.游戲：幼兒用身體動(dòng)作排序,，拓展排序方法。

(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序,。

(2)聽音樂,，自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流。

5.引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象,。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,，比如說斑馬身上的條紋、斑馬線,、項(xiàng)鏈,、毛衣花紋、花壇,、晝夜交替,、四季輪換等。鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流,。

三,、結(jié)束部分

上個(gè)星期,，聆聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動(dòng)，這是我第一次聆聽張老師的公開課,，發(fā)現(xiàn)張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功,。我想，成功的背后肯定付出的許多,，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分,。一開始，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行,，讓幼兒參與到活動(dòng)中去,。花環(huán)的出現(xiàn),，提高了孩子們的興趣,，使他們都積極參與到活動(dòng)中去，尋找花環(huán)的排序方式,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)張老師很會(huì)處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子回答的同時(shí),，請(qǐng)孩子共同復(fù)述,，是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語表達(dá)能力,，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的,。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松,，孩子也樂意參與到活動(dòng)中去。接著在老師出示半成品腰帶,，請(qǐng)孩子先讀出腰帶的規(guī)律,，在老師操作，請(qǐng)孩子檢驗(yàn),，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯(cuò)誤-----在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我發(fā)現(xiàn)張老師請(qǐng)孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請(qǐng)孩子檢驗(yàn),，把難點(diǎn)分解的比較好,，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯(cuò),。

這個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束,，老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇四

1,、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。

2,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究精神。

3,、在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

1,、冰塊(數(shù)量充足，呈方形,，大小均勻),、毛線若干(剪成30厘米長(zhǎng))、鹽,。

2,、放冰塊的托盤，小勺,、小毛巾若干,。

1、請(qǐng)小朋友摸摸冰塊,，回憶冰能融化成水,，水能結(jié)成冰的特性。

2,、請(qǐng)小朋友想一想,，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?

部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來，然后就吊起來了,。

3,、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來,，就能把它吊起來呢?

1,、引題：老師給小朋友來變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?

2,、師演示：將毛線放在冰塊上,，然后灑上鹽，用手壓一會(huì)兒,，就把冰塊吊起來了,。

3、老師是怎么把冰塊吊起來的',，是誰幫的忙呢?

幼兒討論后,，教師小結(jié)：對(duì)了,，是鹽在幫忙，因?yàn)辂}可以降低冰的溫度,，使融化了的冰還能再結(jié)成冰,，所以我們用毛線把冰塊吊起來了。

1,、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽,，可以用手壓一下。

2,、對(duì)于失敗的幼兒,，幫助他們尋找原因，然后再嘗試實(shí)驗(yàn),。

3,、對(duì)成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊,。

4,、簡(jiǎn)單小結(jié)。

幼兒操作后,，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里,。如：

(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

(2)從冰塊的正面,、側(cè)面來吊,。

(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來,。

在科學(xué)區(qū)提供各種材料,，供幼兒繼續(xù)探索，在材料的投放上,，增加糖,、面粉等和鹽放在一起，貼上標(biāo)簽,，讓幼兒利用各種材料進(jìn)行探索，體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，幼兒很感興趣，但唯一的不足是整個(gè)游戲過程較短暫,，使得能力弱的幼兒并沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)知,，在經(jīng)后的教學(xué)過程中，將會(huì)把游戲過程再部署的更細(xì)致些,，讓幼兒能夠在游戲中完成目標(biāo)的認(rèn)知,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇五

1,、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便,。

2,、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。

3,、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,，樂于與他人交流。

4,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

5,、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

1,、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具,。

2、幼兒自己準(zhǔn)備會(huì)使用的通訊工具,。

3,、幼兒用書人手一份。

幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》

一,、幼兒交流自己認(rèn)識(shí)的通訊工具,。說說它可以用來干什么?

二、教師創(chuàng)設(shè)情景,，幼兒了解各種通訊工具的用途,。

1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?

2,、爸爸和小紅到公園玩,，走到半路，突然想起一件事要告訴媽媽,，應(yīng)該用什么通訊工具?

三,、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，了解現(xiàn)代通訊工具,。

2,、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤，說說少了什么?請(qǐng)幼兒添畫數(shù)字號(hào)碼?并說說鍵盤上符號(hào)的意思,。

3,、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。

四,、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是很多的,，它能給人們帶來很大的方便,。

1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì),，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們,。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來說，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的,，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課,，讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂,。本節(jié)課學(xué)生積極性高,，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

2,、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分,，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí),，讓每個(gè)孩子都有所收獲。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇六

在我們的生活中,，溫度計(jì)被廣泛地運(yùn)用在人們的生活,、勞動(dòng)和工作中。比如：測(cè)量體溫,、測(cè)量氣溫等,，幼兒雖然見過溫度計(jì)，但對(duì)它只是一個(gè)模糊的概念,，缺乏具體的觀察,、測(cè)量溫度計(jì)的技能。此活動(dòng)就是讓幼兒來了解溫度計(jì)的基本知識(shí),，并學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量,，對(duì)測(cè)量活動(dòng)有興趣。

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí),，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中,，我讓幼兒通過自身的操作,，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí),，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神,。

1,、認(rèn)識(shí)常見的.溫度計(jì),，了解其用途。

2,、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí),，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能,。

3,、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣；培養(yǎng)幼兒的探索精神,。

1,、幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡,，筆,。

2、每組提供冷水,、熱水人手一份,。

3、溫度計(jì)模型,，氣溫計(jì),、體溫計(jì)若干。詞卡：溫度計(jì),、熱脹冷縮,。

導(dǎo)入活動(dòng)--觀察模型，認(rèn)讀記錄溫度--幼兒操作,，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認(rèn)識(shí)其他溫度計(jì)--延伸活動(dòng),。

1、通過提問,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì),，并知道它是測(cè)量水的溫度的。

2,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì),，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子,、數(shù)字,。

3、出示溫度計(jì)模型,，認(rèn)讀記錄溫度,。

出示溫度計(jì)模型，問："溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度,，我們可以用"0c"來記錄,，讀作攝氏幾度。出示卡片oc,。）并且移動(dòng)模型中的紅柱子,，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄,，接下來可由幼兒上來記錄,。

1、孩子們,，你們覺得測(cè)量有趣嗎,？現(xiàn)在桌上有許多的水，請(qǐng)你們?nèi)グ阉臏囟葴y(cè)量出來,，并記錄在小卡片上,。

2、在測(cè)量前提幾個(gè)小要求：

（1）溫度計(jì)是用玻璃制作的,，特別容易碎,，請(qǐng)小心使用；

（2）碰到困難,，請(qǐng)仔細(xì)想一想,，或與好朋友商量，想出解決的辦法,。

（3）結(jié)束后,，請(qǐng)與好朋友說說，你是怎么測(cè)量的,？

幼兒第一次操作,，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難,？是否想辦法解決了困難,。

3、幼兒交流,。"你是怎么使用溫度計(jì)的,？怎樣觀察的？怎樣記錄的,？碰到了哪些困難,？又是怎么解決的？"

1,、第二次操作,。

老師小結(jié)：熱脹冷縮

"小朋友，老師有個(gè)提議，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲,，好嗎,？那這個(gè)"熱脹"怎樣來做出來？這個(gè)"冷縮"怎么來做,？想出來后，師幼一起做游戲兩遍,。

小朋友,，老師這兒有三個(gè)小問題，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案,。

（1）,、有位小朋友生病了，我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢,？

（2）,、我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶兀?/p>

（3）、我們?cè)趺粗浪臏囟饶兀?/p>

根據(jù)幼兒的回答,，出示相應(yīng)的溫度計(jì),，并告訴幼兒它們的名字：測(cè)量體溫的叫體溫計(jì)；測(cè)量天氣情況的叫氣溫計(jì),；測(cè)量水的溫度的叫水溫計(jì),。

它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"（出示卡片"溫度計(jì)"）

1、請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方,。

2,、提問："溫度計(jì)還有什么作用？你在哪里見過,？"請(qǐng)了解后與好朋友或老師來交流,。

《綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上，從身邊的事入手,。本活動(dòng)以生活中常見的幾種溫度計(jì)為載體,，讓幼兒通過觀察、比較和親手操作,，在和溫度計(jì)互動(dòng)的過程中,，感知其用途并初步掌握使用溫度計(jì)、測(cè)量機(jī)記錄的正確方法,。老師對(duì)教材分析比較透徹,，重難點(diǎn)明確，活動(dòng)中環(huán)節(jié)也是一目了然,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇七

1,、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。

2,、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品,。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,，樂于與他人交流,。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用,。

5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng),。

1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具,。

2,、幼兒自己準(zhǔn)備會(huì)使用的通訊工具。

3,、幼兒用書人手一份,。

幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》

一、幼兒交流自己認(rèn)識(shí)的通訊工具,。說說它可以用來干什么?

二,、教師創(chuàng)設(shè)情景，幼兒了解各種通訊工具的用途,。

1,、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?

2、爸爸和小紅到公園玩,，走到半路,，突然想起一件事要告訴媽媽，應(yīng)該用什么通訊工具?

三,、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,，了解現(xiàn)代通訊工具。

2,、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤,，說說少了什么?請(qǐng)幼兒添畫數(shù)字號(hào)碼?并說說鍵盤上符號(hào)的意思。

3,、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn),。

四、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是很多的,，它能給人們帶來很大的方便,。

1,、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們,。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來說,，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課,，讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高,，充分與別的小朋友交流,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2,、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分,，我會(huì)在以后的`活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí),，讓每個(gè)孩子都有所收獲。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇八

1.通過觀察,，發(fā)現(xiàn),，了解植物生長(zhǎng)的向光性。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)問題猜測(cè)原因,，培養(yǎng)幼兒勤觀察,，愛動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

材料準(zhǔn)備：幼兒用書,，每人一個(gè)小紙盒,，1把剪刀。

一,、引出課題,。教師出示豆芽：小朋友們請(qǐng)看，老師手上的豆芽是從菜場(chǎng)買來的,，請(qǐng)小朋友記住它的樣子,，等會(huì)兒老師要提問。

二,、組織教學(xué)

1,、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況,。

教師：

(1)上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、顏色,、硬度),。

(2)后來我們將豆子種在哪里了?我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

2,、引導(dǎo)幼兒討論豆子不一樣的生長(zhǎng)情況,。

(2)教師鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)原因。教師：想一想我們的種植方法一樣嗎?怎么不一樣?

3,、教師總結(jié)：

教師：原來植物是需要陽光的,。因?yàn)槲覀儗⒅虚g的豆芽全部蓋在了一個(gè)小盒內(nèi)，它見不到陽光,，進(jìn)行不了光合作用,，所以長(zhǎng)的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長(zhǎng)的',，哪里有陽光它就往哪里生長(zhǎng),，所以當(dāng)我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時(shí)，葉子就會(huì)向著有陽光的地方往旁邊(或向上)生長(zhǎng),。

4,、鼓勵(lì)幼兒再次做植物生長(zhǎng)試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證觀察,。

(1)教師：這里有一個(gè)紙盒,，請(qǐng)你先想一想你向讓豆子往哪個(gè)方向長(zhǎng)。然后動(dòng)腦筋改造紙盒,。

(2)幼兒思考并動(dòng)手改造紙盒,。

(3)教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請(qǐng)幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙,，澆水種植豆芽,。

1、我在組織幼兒觀看植物生長(zhǎng)時(shí),，充分表現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

2、在教育教學(xué)中,，我作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)而不是去包辦,。

3、在活動(dòng)中,，我運(yùn)用了符合幼兒實(shí)際年齡的教學(xué)方法進(jìn)行教育教學(xué),，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。

4,、不足的是,，在動(dòng)手操作環(huán)節(jié),，我準(zhǔn)備的操作材料有些不好操作，影響了操作時(shí)間,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇九

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和介紹，讓小朋友們了解不同動(dòng)物的特點(diǎn),，知道動(dòng)物之最,。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒感受到觀察身邊事物的好奇心,，體會(huì)其中的樂趣,。

3、操作技能目標(biāo)：動(dòng)物形象的模仿教學(xué)難點(diǎn)：哪種動(dòng)物更......

4,、體驗(yàn)解決問題的成就感,。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

哪種動(dòng)物是最......

1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

2、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt,，動(dòng)物頭飾

1、故事導(dǎo)入,，引起幼兒興趣

3,、討論動(dòng)物本領(lǐng)，選擇喜愛的動(dòng)物扮演活動(dòng)延伸：

動(dòng)物本領(lǐng)設(shè)想,，"如果我有……",；把構(gòu)想畫下來詳細(xì)的第五部分：

一、故事導(dǎo)入,，引起幼兒興趣給幼兒講一個(gè)有關(guān)動(dòng)物王國的故事,，引起幼兒對(duì)比較動(dòng)物的`興趣。

學(xué)生：......教師：今天呢,，何老師也給大家?guī)砹撕芏鄤?dòng)物朋友,，我們一起來看看（接著展示ppt），我們一起來看看,，這是小動(dòng)物有什么特點(diǎn)2,。奇妙的動(dòng)物之最教師：詢問，什么動(dòng)物和什么動(dòng)物相比,，誰更……世界上最……的動(dòng)物是......

三,、討論動(dòng)物本領(lǐng)，選擇喜愛的動(dòng)物扮演（我要跟你比比高呀,，教師：（比如）長(zhǎng)頸鹿有什么本領(lǐng)呀學(xué)生：脖子長(zhǎng)教師：什么有什么本領(lǐng)（舉三個(gè)例子,，讓孩子體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn)）學(xué)生：（回答）教師：我們知道了很多動(dòng)物的本領(lǐng),，下面呢，何老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲,，大家聽清楚,，如果小朋友不乖的話，何老師就不請(qǐng)他玩,。好,，小朋友呢，選擇一種自己喜歡的動(dòng)物來扮演,，老師請(qǐng)兩位小朋友出來,，老師一開始，你們就開始比本領(lǐng),，看誰奪得冠軍,。我跟一個(gè)小朋友來給你們做示范。（叫一個(gè)小孩子出來,，問他扮演什么,，自己再選擇一個(gè)動(dòng)物，來跟他比較）,。在小朋友表演的過程中,，其他小朋友要怎么樣：

學(xué)生：保持安靜教師：請(qǐng)什么什么小朋友上來，首先介紹一下自己扮演的動(dòng)物,，等何老師一喊開始,，你們才開始哈。

學(xué)生：……

教師：什么什么動(dòng)物是怎樣的,，它的鼻子,，它的身高等等（提醒小朋友注意模擬）四、拓展延伸這節(jié)課呢,，我們就了解了很多小動(dòng)物的本領(lǐng),，知道哪種動(dòng)物最什么，下課之后呢,，小朋友想想,，如果自己是什么小動(dòng)物，自己會(huì)希望自己有什么本領(lǐng)呢,，如果自己是小兔子,，希望自己有什么本領(lǐng)呢，然后大家把自己想到的畫到畫紙上好不好,。

幼兒有一定的基礎(chǔ),，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng),。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫記錄的方式感興趣,?？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力,，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng),。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇十

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和使用溫度表，溫度表是幼兒生活中常見的物品,。它能幫助幼兒了解溫度變化的情況,。本活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒探索溫度表的特性及作用，啟發(fā)幼兒注意觀察溫度表中刻度的變化,，體驗(yàn)溫度變化與幼兒身體感覺的關(guān)系,，進(jìn)而理解溫度表在人們生活中的重要作用。

1,、激發(fā)幼兒探究溫度表的科學(xué)奧秘的興趣,。

2、認(rèn)識(shí)溫度表,，知道溫度表是測(cè)量氣溫高低的儀器,。

3、初步了解空氣在不同條件下的溫度不一樣,。

溫度表,、空調(diào)、冰水和熱水,。

1,、探究活動(dòng)：觀察溫度表遇到冷空氣與熱空氣時(shí)的變化。

(1)幼兒分別將手放在裝有冰水的杯口和裝有熱水的杯口,。

(2)幼兒觀察溫度表尋找紅線的頂端,，教師向幼兒解釋紅線的意義,。

(3)將溫度表分別放在兩個(gè)杯子里,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)溫度表的變化，紅線遇到熱氣會(huì)上升,，遇到冷氣會(huì)下降,。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)溫度表,。

(1)幼兒觀察溫度表的外形：溫度表上有什么?是什么意思?屈;老師.教案網(wǎng)出處(刻度,、水銀、數(shù)字,、編號(hào),、c特殊符號(hào)。)

(2)游戲：認(rèn)度數(shù),。

(3)幼兒將溫度表放在熱水和冷水中,，根據(jù)溫度表的刻度學(xué)習(xí)如何記錄溫度,。

3、討論：哪些情況需要用溫度表?

4,、操作活動(dòng)：測(cè)量氣溫,，幼兒到有陽光的地方和沒有陽光的地方進(jìn)行氣溫測(cè)量。

將溫度表放在科學(xué)角內(nèi),。讓幼兒通過測(cè)量和記錄,，發(fā)現(xiàn)一天氣溫的規(guī)律。

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí),，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中,，我讓幼兒通過自身的操作,，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí),，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇十一

1,、初步了解小動(dòng)物的過冬方式,，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。

2,、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣,，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。

3,、理解詞匯：冬眠,、遷移、躲藏等,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、使幼兒對(duì)探索自然感興趣。

1,、小動(dòng)物圖片若干,。

2、小動(dòng)物過冬課件,。

3,、《動(dòng)物怎樣過冬》掛圖三張。

4、《動(dòng)物怎樣過冬》記錄表一張,。

1,、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題：

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季,，天氣很冷)

冬天到了,，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備,、開空調(diào))除了剛才說的,，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步,、拍球,、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法,，真聰明,。

2、引發(fā)課題動(dòng)物是如何過冬的

談話導(dǎo)入：人們有這么多好的過冬辦法,，那你們知道小動(dòng)物們?cè)谶@樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天,，老師為小朋友們帶來了許多的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們看一看,，你最喜歡誰?并把它是怎樣過冬的,，告訴老師和小朋友們，好嗎?播放課件(許多的小動(dòng)物)

(1),、幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,，教師不予評(píng)論。

(2),、根據(jù)幼兒的回答,，出示掛圖《動(dòng)物怎樣過冬》(一)《動(dòng)物怎樣過冬》(二)總結(jié)講述動(dòng)物的過冬方式。

(3),、播放課件,，教師講述故事，讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過冬方式,。

(4),、幼兒合作完成《動(dòng)物怎樣過冬》記錄表,。

冬眠過冬遷移過冬換上厚厚的皮毛過冬儲(chǔ)存食物過冬躲藏過冬讓卵過冬

3,、看《動(dòng)物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過冬的方法：

冬眠過冬的有：蛇,、烏龜,、青蛙、熊(刺猬);

遷移過冬的有：大雁、小燕子(丹頂鶴)

加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿,、老虎,、兔子、(雞,、鴨,、貓、狗,、小兔子,、狐貍)

儲(chǔ)存食物過冬的有：螞蟻、蜜蜂,、(松鼠)

躲藏過冬的有：蒼蠅,、蚊子。

讓卵過冬的有：螳螂,、蝗蟲

4,、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過冬,，這是保護(hù)自己生存的最好方式,。

5、游戲：小動(dòng)物過冬

介紹玩法：在教室的`6個(gè)角落貼上標(biāo)記：分別是動(dòng)物的6種過冬方式,，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片,，然后到相應(yīng)的過冬方式區(qū)中，看誰做的又快又對(duì),?；Q圖片，繼續(xù)游戲,。

6,、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物,，愛護(hù)大自然教育,。

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音,、圖片,、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的,，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),，接下來的討論過程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇十二

我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取,。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活,，緣于興趣,。”空氣是人和動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì),，無處不在,，無色、無味,、無固定形狀,。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少,，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng),。活動(dòng)主要通過五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,，從而了解空氣的存在與神奇,，感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來,。通過觀察,，發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗(yàn)證真知，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣,。

1.了解空氣是無色,、無味、無固定形狀的物質(zhì),。

2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng),，以及空氣與人的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣,。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

5.學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

1.條形的氣球11個(gè),、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè),、一個(gè)打火機(jī),、一根香條、5支小蠟燭,、5個(gè)燒杯,、一把扇子。

2.風(fēng)車圖片ppt,。

3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶,。

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)

教師做深呼吸,，幼兒也模仿著做深呼吸,。

提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸,、用鼻子聞,，感知空氣無色、無形,、無味的基本特征,。

設(shè)計(jì)意圖：

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題,，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn),，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。

二,、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同形狀的氣球,，以及不同形狀的充氣玩具。

2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀,。

3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

(幼兒討論)

4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝?。空氣沒有固定的形狀,，把它裝在圓形的容器里,，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里,，它就成兔子形狀了,。空氣是會(huì)變的魔術(shù)師,，老師請(qǐng)你們來看看空氣是怎么變形的,。

5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球,，通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。

6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì),。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化,。

幼兒進(jìn)行操作老師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。

幼兒思考,，交流,。

師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀,。比方說天上的云,、霧、風(fēng),，我們吃的油等等,。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的,。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng),，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

三,、通過造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)

1.師打開活動(dòng)室的窗戶,，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。

2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條,，讓幼兒觀察煙的方向,，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀察煙的方向,，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)

3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇,，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉,，放掉氣球里的氣,，請(qǐng)幼兒說說自己的感覺。

5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng),。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小,。空氣跑得快,，風(fēng)就跟著快,，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢,。

8.知識(shí)拓展：ppt出示風(fēng)車圖片,，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。

設(shè)計(jì)意圖：

在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié),，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí)：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng),。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展,，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門,。

四,、通過捂鼻試驗(yàn),，感知空氣與人的關(guān)系

1,、無色,、無味,、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴,，直到自己不舒服為止,。

2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺難受,。

3,、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣,，我們就呼吸困難了,，所以睡覺的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面,，這樣我們就能吸到空氣了,。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中,，讓幼兒學(xué)科學(xué),，用科學(xué)。

五,、通過蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),，了解空氣的助燃性

1、我們的生命離不開空氣,，火其實(shí)也離不開空氣,，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住,，過一會(huì)兒,，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了,。

2,、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。

幼兒討論交流,。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋,，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋,。

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”,，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心,。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問題,。

六,、師總結(jié)延伸

空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開它,，我們離不開它,，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽,、多看,、多問、多想,，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的,。

本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來看：活動(dòng)目標(biāo)比較明確,，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識(shí)技能,，情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn),。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合新《綱要》精神,，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣,，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。從活動(dòng)過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),，讓幼兒用自己的語言,，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴,、形狀等,。在這過程中鼓勵(lì)幼兒說出不同答案和看法，給予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會(huì);第二個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀察的興趣,，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能,，使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來;第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，完成拼圖游戲,，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦,。人有兩個(gè)寶,，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認(rèn)識(shí)了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能,?？茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)知識(shí)，更要緊的是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng),，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手,，一個(gè)善于思考的大腦,。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇十三

1,、通過鐵絲變形游戲,，感受鐵絲可以任意彎折的特性;

2,、大膽嘗試運(yùn)用不同的方式讓鐵絲變形;

鐵絲若干、桌子,、椅子,、隱形環(huán)境設(shè)置(投放橡皮泥、泡沫板,、紙盒,、夾子、鉛筆,、棒子)

一,、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣教師出示鐵絲,，提問：你在哪里看見過?

二,、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性

1,、你們想玩嗎?怎么玩?玩的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

2,、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，教師觀察指導(dǎo),。

提問：你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?(引導(dǎo)說出扭,、折、彎)并讓孩子用肢體表演,。音樂(讓幼兒聽音樂結(jié)束造型)

小結(jié)：鐵絲在我們手里彎一彎,、折一折、扭一扭,、繞一繞就變出這么多的東西來,，下面鐵絲給我們提出了更高的要求,。

三、試一試,，讓鐵絲站起來

1,、鐵絲說它會(huì)站起來，誰來幫它呢?可以用什么幫助呢?

2,、請(qǐng)幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來,。說說用的是什么辦法?

展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品。

3,、鐵絲給你們提出了一個(gè)要求：請(qǐng)能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來,。

4、幼兒自主操作,，通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上,。

5、請(qǐng)幼兒把成功的作品放在展示臺(tái)上,，引導(dǎo)幼兒觀察討論：

你變成過了什么?你用什么方法做到的?

為什么有點(diǎn)鐵絲站起來搖搖晃晃,，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)?

小結(jié)：底部要平整，碰到桌面的地方要大一點(diǎn)才行,。

6,、比一比，誰的本領(lǐng)大,。

幼兒選用不同方法,，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。

四,、活動(dòng)延伸：

尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體,。

(小組討論)

本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷,、可隨意造型的電線,，以觀察性、開放性提問為中介,，以誘發(fā)積極思維,，大膽操作，自主表達(dá)為核心,，通過動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。

我覺得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候,，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感,，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇十四

1、探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來進(jìn)行測(cè)量

2,、學(xué)會(huì)動(dòng)手種植草莓的能力,，團(tuán)隊(duì)的合作能力

3、體驗(yàn)種植草莓過程中的樂趣

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測(cè)量

難點(diǎn)：通過討論確定種幾棵草莓秧苗,，棵與棵間的距離為多少

1,、幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓、一塊種植園地,、除草,、將土地分成4份

2、鐵鍬,、鏟子,、水壺、草莓秧苗,、撲克牌

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

老師提問幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀,？小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開今天的活動(dòng)主題,。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1,、老師將幼兒組織在一起,，并拿出30張撲克牌，讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌,，顏色相同的組成一組,。

2、幼兒分好組后,，老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地,，每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。

幼兒1：“草莓長(zhǎng)在地上,，我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑,，把草莓秧苗放進(jìn)去，然后再鏟泥土來蓋上,?！?/p>

幼兒2：“把草莓秧苗放在水里。”

老師說：“小朋友們真棒,，都在想辦法,。那老師來告訴你們，草莓是喜歡陽光充足的地方,，所以我們?cè)诜N植的時(shí)候要選一塊陽光好的土地,，在地里挖個(gè)小坑，把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住,，再澆點(diǎn)水在上邊,。”

老師：“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了,，那草莓之間的距離我們要怎樣來測(cè)量呢,？”

幼兒1：“我們可以用手臂的長(zhǎng)度來測(cè)量?！?/p>

幼兒2：“我們把鏟子放在地上測(cè)量,。”

老師：“小朋友們真聰明,，都在積極討論著怎樣測(cè)量草莓之間的距離,。那我們現(xiàn)在開始進(jìn)行種草莓吧，看哪組的小朋友種的'草莓最多又好,?！?/p>

4、幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工,，小朋友可以用老師說的方法進(jìn)行種植,。也可以自己進(jìn)行嘗試，用一些其他方法來種植草莓,。

5,、幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí)，老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法,，在幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的制止,，在幼兒遇到困難時(shí)，先讓幼兒自行想辦法解決,，若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助,。

三、活動(dòng)結(jié)束

老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上,，老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作,，有困難也一起想辦法解決，真的特別棒,。都在用你們聰明的大腦來思考,。那接下來我們就等著草莓秧苗慢慢的長(zhǎng)大,，結(jié)出甜甜的大草莓?！?/p>

在幼兒種植完過后,，可以開展觀察草莓生長(zhǎng)，畫草莓等的活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的觀察力,，在《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織，應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，建立必要,、合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合,，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力,。教師可以在室外多開展活動(dòng)，讓幼兒能更好的接觸到大自然,，更能直接的去感受大自然?！队變簣@工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源,，合理利用室外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的,，多樣的區(qū)域活動(dòng)空間,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思總結(jié)篇十五

1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來進(jìn)行測(cè)量

2.學(xué)會(huì)動(dòng)手種植草莓的能力，團(tuán)隊(duì)的合作能力

3.體驗(yàn)種植草莓過程中的樂趣

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測(cè)量

難點(diǎn)：通過討論確定種幾棵草莓秧苗,，棵與棵間的距離為多少

1.幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓,、一塊種植園地、除草,、將土地分成4份

2.鐵鍬,、鏟子、水壺,、草莓秧苗、撲克牌

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

老師提問幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀,？小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開今天的活動(dòng)主題。

二,、活動(dòng)內(nèi)容

1.老師將幼兒組織在一起,，并拿出30張撲克牌，讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌,，顏色相同的組成一組,。

2.幼兒分好組后，老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地，每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植,。

幼兒1：“草莓長(zhǎng)在地上,，我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑，把草莓秧苗放進(jìn)去,，然后再鏟泥土來蓋上,。”

幼兒2：“把草莓秧苗放在水里,?！?/p>

老師說：“小朋友們真棒，都在想辦法,。那老師來告訴你們,，草莓是喜歡陽光充足的地方，所以我們?cè)诜N植的時(shí)候要選一塊陽光好的土地,，在地里挖個(gè)小坑,，把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住，再澆點(diǎn)水在上邊,?！?/p>

老師：“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了，那草莓之間的距離我們要怎樣來測(cè)量呢,？”

幼兒1：“我們可以用手臂的長(zhǎng)度來測(cè)量,。”

幼兒2：“我們把鏟子放在地上測(cè)量,?！?/p>

老師：“小朋友們真聰明，都在積極討論著怎樣測(cè)量草莓之間的距離,。那我們現(xiàn)在開始進(jìn)行種草莓吧,，看哪組的小朋友種的草莓最多又好?！?/p>

4.幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工,，小朋友可以用老師說的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試,，用一些其他方法來種植草莓,。

5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí)，老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法,，在幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的制止,，在幼兒遇到困難時(shí)，先讓幼兒自行想辦法解決,，若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助,。

三,、活動(dòng)結(jié)束

老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上，老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作,，有困難也一起想辦法解決,，真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來思考,。那接下來我們就等著草莓秧苗慢慢的長(zhǎng)大,，結(jié)出甜甜的大草莓?！?/p>

在幼兒種植完過后,，可以開展觀察草莓生長(zhǎng)，畫草莓等的活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的觀察力,，在《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織，應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，建立必要,、合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合,，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力,。教師可以在室外多開展活動(dòng)，讓幼兒能更好的接觸到大自然,，更能直接的去感受大自然,。《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源,，合理利用室外環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)開放的，多樣的區(qū)域活動(dòng)空間,。