作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班科學教案及反思 大班科學教案篇一

1,、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠,。

2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān),。（如：紙的外形,、紙的輕重、投擲的力量等）

3,、充分體驗“科學就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

4,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

1,、牛皮筋,、毛線、夾子,、罐子,、沙包、飛鏢,、飛盤,、透明膠,、剪刀等。

2,、相同質(zhì)地的紙人手一張,。

3、幼兒用記錄單人手一張,，教師用記錄單一張,。

一、以問題導入活動,，引起幼兒設想,。

1、“你們每人有一張紙（折成飛機）,，你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠？”

2,、除了這種方法,，還有其它的方法嗎？（引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法,。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定,。）

3、你們的辦法不錯,，不過用一些比較硬的材料時,，飛的時候要找一個空地方，小心砸到小朋友的身上,。

二,、幼兒第一次實驗操作。

1,、“等一會就請你用這些辦法去試一試,，而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上?！?/p>

2,、介紹記錄卡，并引導幼兒思考“遠近”的記錄方法,。

“遠近”怎樣記錄呢,？（畫一條線，遠的就畫長一點,，近的就畫短一點,。畫圓圈，如果是遠的圓圈就畫多一點,，如果是近的圓圈就畫少一點,。還可以畫點子,，點子多的就是遠的，少的就是近的,?！?/p>

3、實驗并記錄,。

4,、討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠,，有的飛得近呢,？

三、幼兒第二次實驗操作,。

1,、出示幾種物品，“其實要想讓紙飛得更遠,，還可以用上一些工具,，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙,，讓紙飛得更遠,。”

2,、大家站在同一條線上,，第二次嘗試。

誰的紙跑得遠,？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置,？

你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠呢,？

把你剛才使用的方法記錄下來,。

能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠？

3,、幼兒自由嘗試,，并記錄。

4,、互相講述自己的記錄卡,。

5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠,？

繼續(xù)嘗試,，探索讓紙飛得更遠的方法。

大班科學教案及反思 大班科學教案篇二

1,、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子,。

2,、初步引導幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結(jié)果。

3,、通過活動,，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力,、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5、能在情景中,，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

1,、一次性筷子若干,、臺布5塊。

2,、統(tǒng)計表5張,。

1,、導語：今天我們一起來筷子,，看誰玩的方法多，方法好,。

(幼兒自由玩筷子,，教師參與)

2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的,，用了哪些方法?(幼兒講述)

1,、導語：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜,，如果不用任何東西幫助,，筷子能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里,。

2,、幼兒嘗試、操作,，并記錄,。

3、分組匯報,。

導語：你們讓筷子站起來了嗎?用了幾根筷子?

1,、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒,，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來,。

師：請你們試著用三根筷子架起來的方法,，讓它們站起來，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里,。

2,、幼兒操作，教師參與,。

1,、展示五組記錄表，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒分組匯報,。

2,、小結(jié)，引出其生活用途,。

大班科學教案及反思 大班科學教案篇三

水結(jié)冰,、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗,、溶解的秘密,， 沉與浮

1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,，或使浮于水面的材料沉入水中,。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等,。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中,，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,，或釘上一根大鐵釘,，都能使它立起來。

使用多種材料,，玩水的過程充滿和有趣,。

飲料管、紙,、牙膏皮,、泡沫塑料、小積木,、塑料,、菜葉、小瓷器、竹片,、鐵釘,、小石子水管、竹片,、盛水具,、彩色墨水等

下午天氣熱，小朋友都在玩水,。今天材料很豐富,，但給出一個條件，每人只給一盆水,，要節(jié)約用水,，用完就沒有了。用水管連接水的有3組,、用大小杯子滔水的有2組,、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組,、沉浮和自定義玩法有幾組,。

“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊,、張俊騫,、覃芷珊、盧藝文,、班學佳

*這幾個小朋友,，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,，3杯水慢慢變紅了,，孩子們高興極了,，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,，水不流動了,。

*又觀察，張俊騫提出,，加水才行,，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了,，3杯紅水又第二次流動成水平,，水又不流動了。

*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣,。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了,。

*就這樣反復做做學學,。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了,，變淡了,。

*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行,。

比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系,。

大班科學教案及反思 大班科學教案篇四

1,、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因,。

2,、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細觀察和探索的.習慣,。

3,、通過觀察、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

每組一盆水,，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)

1,、導入：引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導入活動內(nèi)容)

2,、教師示范折"睡蓮",。

a、把正方形紙對折三次

b,、將角對邊折.

c,、再剪去多余部分，將花瓣向花心折,。

3,、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

4,、將折好的"睡蓮"放入水中：

a,、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

b、"睡蓮"為什么會開花?

c,、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣,。

d、師對幼兒的回答進行小結(jié)：

紙的主要成分是植物纖維,，內(nèi)有細小的毛細管,，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升,，使纖維膨脹,，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了,。不同質(zhì)地紙,，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同,。

5.活動結(jié)束,，請幼兒們收拾材料。

忽略了經(jīng)驗準備,?；顒拥臏蕚浒私叹摺W具以及經(jīng)驗的準備,，它可以為整個活動做好鋪墊的作用,，在活動開展之前，我準備了不同的三種紙張(復印紙,、報紙,、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片,，在活動的進行中,，孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”，把復印紙說成了彩紙,，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費了不必要的時間,，還給整個活動帶來了不好的效果,。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱,，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實驗的結(jié)果帶來一定的影響,，經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”,、“認識三種紙張”、“折紙的練習”這些知識點放在了活動之前的準備環(huán)節(jié)上。

大班科學教案及反思 大班科學教案篇五

1,、讓幼兒知道蝴蝶,、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性,，知道它們都是昆蟲,。

2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系,，教育幼兒愛護益蟲,，消滅害蟲。

3,、通過觀察,、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。

1、各種昆蟲的掛圖一張,。

2,、操作卡片“各種昆蟲”。

一,、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上,、花上、地上的昆蟲,。

你捉到了什么,？怎樣捉到的？

二,、引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性

1,、（出示掛圖）

圖上有什么？它們叫什么名字,？是什么樣子的,？生活在什么地方？吃什么,？

（蜜蜂,、蜻蜒、七星瓢蟲等,，它們生活在不同的場所：花上,、地上,、樹上，吃花蜜,、蔬菜等）

2,、它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么,？

（有頭,、胸、腹二部分,，二對翅膀,、三對足等。都叫昆蟲,。）

3,、你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲,？

（螳螂,、蚊子、蟑螂,、蟋蟀,、知了等）

三、幫助幼兒分辨益蟲,、害蟲,。

1、你喜歡哪些昆蟲,，不喜歡哪些昆蟲,？為什么？

2,、昆蟲里哪些是害蟲,？哪些是害蟲？為什么,？

3,、蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么,？

（教師幫助幼兒正確認識蝴蝶,，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉,、可觀賞等益處,。）

4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片,，紅筆一支,，請兒用"o"劃出益蟲,，"x"劃出害蟲來,。

5,、我們應該怎樣對待這些昆蟲？

（保護益蟲,，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生,，不亂倒垃圾,，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等,。）

有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲,，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間,，甚至在夢中,，自己都變成昆蟲，感受當昆蟲的樂趣,，以其獨特的方式,，表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲,，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料,，激發(fā)孩子們的學習興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來,。

1,、注意學法的指導。緊扣 “愛”字,，突出重點,。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文,，在訓練語言文字的同時,，突出學生思想品質(zhì)的教育，在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想,。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習,。在第二課時教學3——5自然段時,，我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲,，她是怎樣做的？”展開學習,。首先,，我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子；然后,，具體指導學習第三自然段,，她是怎樣喜歡收集昆蟲的；最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內(nèi)容,。

2,、閱讀的目的是為了有效的指導寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法,，讓孩子們在自讀自悟的基礎能夠進行仿寫,，通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,，都是圍繞重點句展開敘述的,，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫,，但每個自然段寫一個方面,。

小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物,，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細菌,、真菌,、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落,。