作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇一

幼兒在日常生活中，常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起,。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題,，所以設(shè)計(jì)了此活動。在活動中,，幼兒通過動手,、動腦、動口,，自己發(fā)現(xiàn)方法,。從而激發(fā)了幼兒的動手能力、觀察力,、語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會成功的喜悅感。

1,、通過探索,，能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁?、最好的分離方法,，并學(xué)會用標(biāo)記記錄。

2,、能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂,。

1,、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆,，菜籽和黃豆,、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球,、玻璃球和跳跳球,、糖和小石子等。

2,、工具：塑料筐,，筷子，勺子,、杯子,、碗、磁鐵,、篩子,、水等。

3,、視頻儀,、記錄表、記號筆,。

（一）以談話活動引起幼兒的興趣,。

1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看,，老師帶來了什么,？”“你們有什么辦法把它們分離開來？”幼兒自由回答,。

2,、（出示記錄表）老師用簡單的標(biāo)記把幼兒的分離方法記錄在表。

（自評：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題，能讓幼兒大膽想像,，有效調(diào)動了幼兒探索的積極性,。；文,。章出自屈,，老師]用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則,，為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。）

（二）幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）

1、老師介紹幾種特殊的工具,。

2,、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法,。

3,、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果,，從中找出最快,、最好的一種分離方法，并說說原因,。

（自評：幼兒能使用各種工具大膽驗(yàn)證方法,，初步體驗(yàn)成功的快樂。）

（三）幼兒第二次操作,。

1,、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認(rèn)識,。

2,、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來,。

3,、幼兒再次嘗試、驗(yàn)證,。從中找出最快,、最好的方法，并做好記錄,。

4,、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最成功方法的原因,。

5,、老師小結(jié),。

（自評：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試,、比較,、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務(wù),，而且速度也有了明顯的提高,。）

（四）引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品,。

該活動中的操作材料貼近幼兒生活,，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣,。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試,，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中,，加大了探索的難度，不但要將混合物分離,，而且要找出該混合物的最快,、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望,、思維能力,、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇二

1,、通過幼兒實(shí)驗(yàn)操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,，溶解了的物體雖改變了原有模樣,，但性質(zhì)不變。

2,、通過實(shí)驗(yàn)活動,，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力,。

3,、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體,、固體,、粉末狀、鹽,、味精,、調(diào)味品等,，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

1,、實(shí)驗(yàn)用具、用品,。每個幼兒一只小碗,、一只食用匙；每組三只小碗,，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料,、方糖、紅糖,；一盆熱開水,。

2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯,、一段蠟燭頭,、六支長蠟燭、一盒火柴,、一只塑料桶,、幾只熱水瓶。

3,、將雨花石,、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

1.觀察引導(dǎo),，激發(fā)興趣,。

(1)教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中,，讓幼兒觀察有什么變化,。

2.觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

(1)教師：請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品,？

(2)請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍,、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),，什么顏色,，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體,、固體,、粉末狀)

3.開始做實(shí)驗(yàn),。

(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水,。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料,，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣,，滋味如何,？)用食匙攪拌后，又有什么變化,？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完,。

(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結(jié),，教師補(bǔ)充,，同時學(xué)習(xí)“溶解”一詞。

4.舉一反三,。

(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的,？

(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(豐富詞匯：鹽,、味精,、調(diào)味品)

(3)教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉,、肥皂等)

5.教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,，遇到水就會改變它原來的樣子,。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。

6.觀察熔化實(shí)驗(yàn),，激發(fā)探索科學(xué)奧秘,、學(xué)習(xí)新知識的欲望。

(1)請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解,？(提示浸在水中的蠟燭)

(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化,，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？

(3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭,，分給每組一支,，供幼兒觀察：蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化？(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

(4)教師：小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同,？糖的溶解和蠟燭的`熔化需要什么不同的條件,？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家,。

本次科學(xué)活動,，不管是對我個人,，還是對我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以,，總的來說,，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計(jì)還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線,。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動,，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的,，這樣一次生活化且比較簡單的活動,，適合初次開展科學(xué)活動的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們,。因?yàn)楹唵?，教師容易體驗(yàn)到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚,。

“保守”還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中,。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī),，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī),。每一操作，不管是我的示范,，還是請個別孩子嘗試,，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī),。

為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時,，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié),。當(dāng)然,，結(jié)合班級幼兒實(shí)際情況，由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表,。所以,，我選擇的是集體記錄的方式。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇三

1,、學(xué)習(xí)四季分別主要開的花

2,、主動探索各種花的特征及顏色

3、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

4、初步了解其特性,。

1,、能夠認(rèn)識春夏秋冬四季的花

2,、能夠說出指定花的特征及顏色

1、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片

（一）導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師："小朋友們在操場里玩的時候有沒有看到過各種各樣的花呢,？",，"現(xiàn)在，讓我們一起來探索它們的秘密吧,。"

（二）展開部分

1,、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花，探索,，發(fā)現(xiàn)花的特征,。

教師："小朋友們，有誰可以說出這張圖片里花的名字""下面老師帶小朋友們來一個一個認(rèn)識它們"

2,、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色

（1）教師"小朋友們,，誰能告訴老師，這朵花是什么顏色""它有幾朵花瓣""像什么,？"（讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論,，幼兒討論時，教師可參與幼兒的活動,，并給予指導(dǎo),，同時鼓勵幼兒一邊觀察，一邊討論,。）

（2）小組討論結(jié)束,，請幼兒坐好，圍繞顏色,，大小,，形狀等方面的問題進(jìn)行自己探索

3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么,，是那個季節(jié)盛開的。

（三）結(jié)束部分請小朋友們依次說出這幾種花的名字,，顏色,，及盛開的季節(jié)四、活動延伸引導(dǎo)小朋友唱"春天到了,，桃花開了,。夏天到了，茉莉花開了,。秋天到了,，桂花開了。冬天到了梅花開了,。"

花是同學(xué)們喜愛的植物,，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的.環(huán)境,，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案,。圖案本身來源于自然,，又不同于自然。自然形象雖然很美,，但它還不能滿足人們對美的需求,，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,，對自然花卉物象的藝術(shù)加工,。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識,。另外,，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出,，收到了一定的效果,，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時間關(guān)系,，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論）,，當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了,，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠,。

總的來說,，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究,，更加踏實(shí)備課,，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇四

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣,，提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)，已經(jīng)成為重要的教育目標(biāo)。通過了解中國古代的四大發(fā)明,，讓幼兒自己看一看,、說一說，用孩子能夠接受的方式,，通俗易懂的介紹,。了解到中國人勤勞、聰明,，并為自己是中國人感到驕傲,。

1.知道四大發(fā)明。

2.感知中國人民的勤勞,、聰明,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣,。

1.四大發(fā)明視頻,、圖片、資料,。

2.掛圖：四大發(fā)明,。

活動重點(diǎn)：

知道四大發(fā)明。

活動難點(diǎn)：

了解中國現(xiàn)代的成就,。

一,、介紹四大發(fā)明。

我們是什么國家的人?你覺得中國人聰明嗎?

在很早很早的時候,，中國人就發(fā)明了很多東西,。

二、幼兒探索了解四大發(fā)明

1.幼兒操作,，尋找四大發(fā)明的圖片

你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?

了解中國人發(fā)明東西的資料,。

古代的中國人發(fā)明了許多東西，其中四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的,，叫“四大發(fā)明”,。誰能把四大發(fā)明找出來?(幼兒操作)

2.利用圖片，介紹四大發(fā)明

(1)介紹造紙(出示圖片)

是誰發(fā)明了紙?講述蔡倫造紙的故事,。

中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文,，到了后來將文字刻在木簡上,，用繩索穿起來，多不方便呀。東漢時代,，一個叫蔡倫的人想出了個好辦法,，他造出了紙。

(2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)

在還沒有印刷術(shù)之前,，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的,，多辛苦啊!宋代的時候，畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù),，用膠泥做成一個個規(guī)格一致的方塊,，一端刻上文字，印刷時,，將活字印臺依照文章內(nèi)容排列,，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了,。這樣就方便啦!

(3)介紹火藥

火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的,。把火藥做成火龍炮，好象一個火箭筒,，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭,，小火箭被點(diǎn)燃后會使火箭筒上升，我們現(xiàn)在用的禮花,、鞭炮就是火藥做成的,。

(4)介紹指南針(出示實(shí)物)

以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向，這樣就不會迷路了,，指南針是宋代的時候制造出來的,，它可以用于航海。

和幼兒做指南針實(shí)驗(yàn),。

教師小結(jié)：我國最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動,，發(fā)明了印刷術(shù);我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式很多,，很美麗,。造紙術(shù)、印刷術(shù),、火藥,、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。

贊美中國人的兒歌：中國人,，真聰明,，造紙火藥指南針，還有一個印刷數(shù),，四大發(fā)明了不起,。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長大也做發(fā)明家，發(fā)明家,。

活動結(jié)束：鼓勵幼兒大膽想象,，有積極創(chuàng)造的信心。

孩子對整個活動都十分感興趣,，他們開動腦筋回答老師的問題,，還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌,，表達(dá)他們對古人的敬意,。其實(shí)讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明，讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì),，為自己是中國人感到驕傲和自豪,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇五

1、我班個別幼兒在平時的活動中不合群,，不喜歡和小朋友分享玩具,，也不喜歡和小朋友合作，活動是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參與活動,。

2,、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌,。

1,、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣;

2,、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂,，要上幼兒學(xué)會分享玩具，分享快樂,。

3,、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4,、用身體各部位玩氣球,，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5,、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性,。

1、幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

2,、培養(yǎng)幼兒對活動參與的積極性,，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

1,、帶毛線繩的紅,、黃,、藍(lán)、紫四色氣球若干,。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用)

1,、教師在歡快的音樂聲中出示氣球,，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的?(教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒,，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒,，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的顏色,。)

1,、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導(dǎo),、啟發(fā)幼兒多動腦多思考,。)

2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧,，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒,，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法,。)

3,、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示,，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法,。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

4,、教師：現(xiàn)在請手拿紅色氣球和黃色氣球的`小朋友把氣球放到箱子里,，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰玩?對了,，小朋友要有玩具,，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手?，F(xiàn)在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴,，請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂,。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂,。)

5、教師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴,，那么你們就玩一玩吧,，看看那一組的小朋友玩的花樣最多,，我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩,，老師可以找一位幼兒合作玩一次,，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望,，然后鼓勵幼兒合作游戲,。)

6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看,。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒,，適當(dāng)?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法,。)

7,、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法,。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵,。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)

8,、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對,，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多,。(教師要引導(dǎo)幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂,。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的很多種玩法,，小朋友表現(xiàn)的都很棒,，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習(xí),。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法,。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處,。

這一課我選了常見的氣球,，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來容易些,。在活動的過程中老師是引導(dǎo)者,，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來的快樂,。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂,，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下,。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義,。在平時的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解其意義,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇六

1、通過觀察比較,，認(rèn)識并說出球體的主要特征,。

2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品,。

圓紙片,、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤,、小球、彈珠,、瓶蓋若干,。

一、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動,。

1,、 小朋友你們來看，這是什么?(圓片)今天老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一張小圓片,，你來玩玩這些小圓片,，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的,。

2,、幼兒自由操作。

3,、 你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的,、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?"把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后，一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾,，如果不離起來會不會滾?(不會)師總結(jié)：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動,。

4、 出示乒乓球：這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個小朋友準(zhǔn)備了一個乒乓球,，你來試試,，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。

幼兒操作：誰來說說,，乒乓球可以朝哪些方向滾動?

師總結(jié)：乒乓球及可以朝前滾朝后滾,，還可以轉(zhuǎn)著滾，他可以向任何一個方向滾動,。

二,、比較乒乓球和圓片，指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的,。

師總結(jié)：圓片摸上去扁扁的平平的,，所以在摸的時候有一條楞,，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來,。

2,、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。

師總結(jié)：圓片看上去有兩面是圓的,，但也能看到一條直線,，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。

師總結(jié)：小朋友,，你們知道嗎?像乒乓球這樣會朝任何方向滾動,，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體,。

三,、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。

2,、老師也找了一個,，是球體嗎?為什么不是球體?

3、你在生活中還見過哪些東西像球體?

四,、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話,，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體,，請你用橡皮泥來做一做吧,。

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作,，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識球體;在此基礎(chǔ)上,，又通過分類,、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最后,，通過尋找不同類使活動進(jìn)入高潮,。 在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格,，讓孩子和我處于平等的地位,，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法,。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),，而不是制造和控制幼兒的行為,。所以不管是傳遞,、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,，營造良好的情緒,。

每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時,，有的滾到了地上,，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂,，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課,，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,，如體育球類，輪胎,，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體,，或類似球體的東西,，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會更加扎實(shí)有效,，只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動的應(yīng)對能力和張力,，值得嘗試嘗試。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇七

1,、通過體驗(yàn),，理解牙齒的切、撕,、磨,。

2、初步認(rèn)識牙齒,，了解牙齒的名稱和部位,。

1、大嘴巴一個,、小嘴巴每組一個,、食物模型若干。

2,、牙簽,、蘋果片(每幼兒2片)。

3,、vcd動畫片,、牙齒模型兩個,、(門牙、尖牙,、磨牙)三種牙齒的圖片,。

導(dǎo)入：今天，老師邀請了幾個特殊的好朋友和你們來玩,，我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)

一,、通過體驗(yàn)和觀察來認(rèn)識牙齒。

(請幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答)

1,、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?

2,、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?

(請幼兒模仿吃雞腿)

二、在游戲《猜猜我是誰》中,，加深對牙齒的初步認(rèn)識,。

小朋友，猜猜我是誰,，我住在嘴巴的中間,，長得方方的(門牙);我長得尖尖的，住在門牙的兩邊(尖牙);我長得比較大,，住在嘴巴的最后面(磨牙),。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒制作興趣,。

(出示大嘴巴)“嗨，小朋友,，你們好啊!我是大嘴巴,，你們瞧，我有一口健康的牙齒,，我的牙齒像一部切碎機(jī),，我每天要吃許多東西，喳喳喳,，瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了,，請小朋友給我拿東西吃吧!”請幼兒給它喂食。

小嘴巴也餓了,，它非常想吃東西,，可沒有牙齒，我們快動手給它裝上牙齒吧!

四,、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請幼兒給它喂食,。

1、牙好，胃口就好,，吃嘛嘛香,，身體倍兒棒。牙齒對我們很重要,。怎樣保護(hù)牙齒?

2,、自由表演音樂動畫《刷牙歌》

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識,，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長之路,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇八

1、觀察,、記錄牙齒的外形特征,，了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。

2,、學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙,，尖牙，磨牙,，了解牙齒外形與功用的關(guān)系,。

3,、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系,，提高觀察、概括能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙,，尖牙，磨牙,，觀察,、記錄牙齒的外形特征。

1、《小朋友的書我奇怪我發(fā)現(xiàn)》

2,、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴,。

3、人手一個小鏡子,、電筒,、筆。

請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,，了解幼兒在觀察時使用的不同方法,。

1、運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,。

2,、師：你能看到牙齒的幾個面?

你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?

幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁上，教師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法,，并進(jìn)行個別指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系,。

在幼兒的換牙期,，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。

通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解,，使幼兒有對保護(hù)牙齒的意識,。

用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒,，從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。