作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

哪吒鬧海教案及反思篇一

1,、播放《少年英雄小哪吒》歌曲,。

2、直接導入,。板書：10哪吒鬧海,。

3、質疑：哪吒是怎么鬧海的,？

為什么要鬧海,？結果又怎樣？

簡評：戴老師在導入這一環(huán)節(jié)過渡自然,，有創(chuàng)意,。

（一）帶著“鬧”的疑問品讀文章。

（二）討論：

1,、為什么要“鬧”,？

2、指導朗讀這部分,。

3,、指導“稱霸一方”和“興風作浪”討論與理解。

4,、觀看動漫片段,，體會哪吒氣憤的感覺。

5,、再文中畫出有關哪吒氣憤的句子,。

6、哪吒為什么氣憤呢,？

（三）“鬧?！钡慕涍^。

1,、帶著問題自由讀課文,。

2、哪些句子對你印象比較深刻,？

3,、觀看動畫片。

4,、讀好并理解“滔天巨浪”,。

5,、畫出文中的動詞。

6,、體會“嚇了一跳”的含義,。

（四）學習課文第三自然段。

1,、讀課文感受小哪吒的機靈,。

2、觀看動畫片感受小哪吒的機靈,。

（五）學習課文第四自然段,。

1、指導讀好“嗷嗷直叫”,。

2,、有感情地朗讀你覺得精彩的好句子。

3,、體會“氣沖沖”“舉槍便刺”,。

讓我們?yōu)槟倪概抡x，為哪吒的勇敢來齊讀全文,。

板書設計：

10,、哪吒鬧海

起因

掀起巨浪為民著想

經過打死夜叉無畏強暴

制服三太子敢斗邪惡

結果

哪吒鬧海教案及反思篇二

哪吒鬧海

第1課時

1、能正確,、流利地朗讀課文,。

2、學會本課10個生字,，綠線內的7個只識不寫,。

3、理解由生字組成的詞語,。

學會本課10個生字,，理解由生字組成的詞語。

一,、揭示課題

1,、小朋友們都知道哪吒鬧海的故事。

誰來簡單介紹一下哪吒,？

誰還能簡單講一講哪吒鬧海這個故事,？

2、今天我們要學習的課文是——10哪吒鬧海,，看看課文是怎樣描寫哪吒鬧海的

3,、板書課題哪吒鬧海

4,、解釋題意,，拼讀"哪吒"

二,、初讀課文

1、自學生字詞,。

⑴讀準字音,，讀通句子。

⑵標出自然段的序號,。

⑶查字典,，理解詞語。

2,、檢查自學效果,。

⑴出示生字詞。

掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去

⑵指名讀,，注意從平翹舌音,，前后鼻音上區(qū)別。

⑶理解生詞語掌握情況,。

重點詞語：

興風作浪：刮起大風,，掀起大浪。

胡作非為：裝做壞事,。

⑷朗讀生字詞,。

三、讀課文

思考：按哪吒鬧海的原因,、經過,、結果這一順序，把課文分成三部分,。

第一部分：（1）寫哪吒鬧海的原因,。

第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經過。

第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結果,。

四,、寫字指導

即：左邊的點緊靠提畫。

五,、作業(yè)

1,、有感情的朗讀全文。

2,、完成描紅練習,。

哪吒鬧海教案及反思篇三

這是一篇略讀課文，主要寫了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時,，無意觸犯了東海龍王的水晶宮,，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋,，龍王卻毫不理會,，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒,，誰知龍王出爾反爾,，調集四海龍王用大水淹了陳塘關。哪吒為了解救百姓,，自刎身亡,。哪吒人小本領大，他不懼權威,、敢于同胡作非為的惡勢力進行斗爭以及為了百姓安危大義凜然,、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強烈的震撼,，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象,。

在有限的時間和空間內喚醒學生主動、高效學習文本的意識,，最大限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力,，放飛閱讀的翅膀，使學生提高語文素養(yǎng),。

1．會認“妖,、劍”等8個生字，掌握本課新詞,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,。

2．讀通課文，引導學生讀懂課文,，理解哪吒打死夜叉,、敖丙，打了龍王以及后來又自殺的原因,，使學生受到誠實勇敢,、舍己為人的思想教育。

3．引導學生默讀,，提高閱讀的速度,。

引導學生讀懂課文，感受哪吒不懼權威,、敢于同胡作非為的惡勢力進行斗爭以及為了百姓安危大義凜然,、舍己為人的精神。

2～3課時,。

第一課時

一,、導入新課

今天我們用2節(jié)課時間，來學習一篇同學們較為熟悉的、較長的神話故事：《哪吒鬧?！?。（板書課題。）

二,、初讀感知

自主識字,，初讀課文,。

①借助拼音或字典,，認讀生字詞。

②把課文讀正確,、通順,，難讀的句子可多讀幾遍,。

③同桌交流并檢查生字,。

三、研讀課文,，理解感悟

1．提問：這么長的文章要在短時間內基本學懂,，你認為我們該采取哪種讀書方式呢,？

2．默讀課文，思考課文主要寫了什么,。

①學生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌,、行為的句子，并想象哪吒的形象,。

②選擇自己最感興趣的內容,，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個人,，為什么打,，結果怎樣。

3．小組合作學習,，說說“我認識的哪吒”,。（從外貌到精神）

①從哪吒的語言、行為中,，你能看出哪吒是什么樣的人物,？

②結合插圖，說說“我認識的哪吒”,，把總結歸納的詞語寫在紙條上,，如“神奇可愛”“不畏權勢”“舍生取義”“正直勇敢”……

4．交流展示、評選“研究成果獎”,。

①制定評選規(guī)則及標準,。

每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋,，直到滿意為止,。如果總結歸納的詞語不確切，其他組可以換下另貼,。教師要引導學生說話有理有據(jù),，以促進學生語言、思維的發(fā)展,。各組依次上臺貼紙條,，貼得多的小組為勝。

②全班交流,。

5．評出“研究成果”獎,。

總結：這節(jié)課我們通過默讀，抓住“打”這條線,，理清了文脈,，讀懂了課文。通過品味人物外貌,、行為的詞語,，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿,。今后我們學習長文章,，也可以運用這種方法。

第二課時

一,、復習生字詞

二,、有感情地朗讀課文，回顧上節(jié)課學習的內容

三,、小組合作學習,，講一講《哪吒鬧海》的故事

可以按故事發(fā)展的順序講：

①講清楚人物（出身,、外貌）事情發(fā)生的時間,、地點。

②講清楚事情發(fā)生,、發(fā)展,。

打誰——為什么打——怎樣打——結束。

③講清楚事件的結果,。

也可以按以題設疑的線索講：

①哪吒是什么人物,？

②為什么鬧海，怎樣鬧,？

③結果如何,？

四,、全班評價，評出“故事大王”

五,、朗讀課文,，完成積累詞語的任務

六、課外延伸哪吒死而復生,，又得了兩件寶貝,，本領更大了。后來如何呢,？同學們可以找些課外讀物,，讀一讀，相信你會有更多的收獲,。