當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。
最新的幼兒園教學(xué)心得體會 幼兒園教心得體會篇一
我們本著“以先進(jìn)的教育理論為先導(dǎo)，以尊重幼兒的興趣,、需要為標(biāo)準(zhǔn),，以主動探索、主動學(xué)習(xí),、主動建構(gòu),、主動發(fā)展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康,、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神,，注重給幼兒提供創(chuàng)造性發(fā)展的空間，并根據(jù)《綱要》,、《規(guī)程》的要求,，結(jié)合新課改內(nèi)容制訂與執(zhí)行教學(xué)計劃，注重從幼兒“最近發(fā)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo),。本學(xué)期四月份進(jìn)行了“春游親子活動”,，五月份進(jìn)行了“六一游園活動”，六月份進(jìn)行了“大班畢業(yè)典禮活動”,。本班三位老師都鼎力合作,，使各活動都能順利完成。在“春游”活動中,，家長從中更進(jìn)一步了解了幼兒園及老師的工作,，且很支持和配合老師的教育，家園共育是幼兒可到了更大提高,。
每次的活動不僅展示了幼兒的進(jìn)步,，更能體現(xiàn)老師的教育成果。在“大班畢業(yè)典禮文藝表演”中,，我班幼兒舞蹈“小花狗”也得到了家長的肯定,。
（一）身體方面
經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉,，幼兒的身體素質(zhì)增強了，能積極參與體育活動和游戲,，有初步的自我保健意識,。基本能適應(yīng)環(huán)境,、氣候和生活條件的變化,，對疾病有了一定的抵御能力，意識到鍛煉身體的重要性,，但對個別幼兒的身體體質(zhì)還比較差,，我們更要鼓勵他們積極參加體育鍛煉，而且要加強和保證鍛煉的力度,。
(二)語言和認(rèn)知方面
本學(xué)期大部份幼兒逐步形成了用普通話與老師和同伴交談,，幼兒的口語表達(dá)能力提高較快，觀察能力,、思維能力,、分析判斷能力都比上學(xué)期有進(jìn)一步地提高。但也有個別幼兒還是比較內(nèi)向,、膽小,，缺乏自信心，針對這樣的情況,，鼓勵和給予更多的機會讓他們大膽的表現(xiàn)自我,。
在教學(xué)活動中，以游戲的形式去吸引幼兒,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣使幼兒能主動的參與數(shù)學(xué)和科學(xué)活動,，對物體形狀，大小,，顏色,，有了初步的認(rèn)識，并初步能根據(jù)實物的特征進(jìn)行簡單的分類,、排序,；感知5以內(nèi)數(shù)量分類及排序；學(xué)習(xí)交替排序及按特征分類等,。
幼兒對科學(xué)充滿好奇,，認(rèn)識事物特質(zhì)有較濃厚興趣，但知識面較狹窄,。在今后的教學(xué)活動中,，繼續(xù)提供更多有趣的科學(xué)實驗，通過幼兒自主的動手操作和嘗試,，培養(yǎng)幼兒的探索精神,，豐富有關(guān)科學(xué)常識的知識,。
(三)藝術(shù)方面
幼兒對音樂地感受能力比上學(xué)期有很大地進(jìn)步，節(jié)奏不斷增強,，舞蹈的基本形態(tài)和動作上找到了感覺，但技能技巧等方面掌握欠貧乏和規(guī)范,，在今后的教學(xué)中,，注意發(fā)展幼兒舞蹈動作的技能技巧，豐富各種形式,，鼓勵幼兒通過已掌握的舞蹈動作大膽地創(chuàng)編,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力；而且,，讓幼兒有更多的機會,，欣賞不同類型的音樂，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。
美術(shù)方面,，除了在教學(xué)活動中，平常還利用餐后時間讓幼兒練習(xí)有關(guān)美術(shù)的技能技巧,，如填色,、繪畫、折紙,、粘貼,、剪紙等，通過各種形式不斷的練習(xí),，幼兒對美術(shù)手工操作產(chǎn)生了濃厚的興趣,，動手能力有了明顯的提高，但在繪畫方面還需加強幼兒對色彩地大膽運用,，豐富幼兒的想象力,，通過多種方式，讓幼兒充分的發(fā)揮表現(xiàn)自己所畫的內(nèi)容,，動手操作能力雖然有了提高,，但有關(guān)手工制作的活動還必須加強發(fā)展和滲透，逐步提高手工制作的技能技巧,。
在教育工作中,，我們不斷得到了家長的理解和支持，這也正是因為我們平時工作中注意了與家長的溝通和聯(lián)系,。我們利用家園聯(lián)系手冊等方式與家長保持聯(lián)系,，還利用電話、家訪等形式關(guān)心在家養(yǎng)病的幼兒,。
最新的幼兒園教學(xué)心得體會 幼兒園教心得體會篇二
拼音教學(xué)對于現(xiàn)在的一年級學(xué)生來說,，是比較枯燥的,，因為他們在幼兒園時就已經(jīng)學(xué)過，現(xiàn)在是讓他們重復(fù)學(xué)習(xí)一次,，難免會感到厭煩,。而且孩子年齡小，注意力持續(xù)的時間比較短,，要讓他們將拼音掌握得非常牢固,，并熟練的拼讀音節(jié)是不容易的。經(jīng)過這段時間自己的摸索和對其他老師教學(xué)方法的借鑒,，我總結(jié)了以下幾點方法,。
一年級學(xué)生的記憶特點是記得快、忘得快,。他們年齡小,，活潑好動、喜歡表現(xiàn),、記憶力強,，可以將拼音教學(xué)融入到游戲里面，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，他們便能很快的接受要學(xué)的知識,。我在上復(fù)習(xí)三的時候采用游戲闖關(guān)的方式，來鞏固前面所學(xué)的拼音,。學(xué)生參與性很強,，之前都要將近三個課時的內(nèi)容，這次只用了不到兩節(jié)課,，而且效果很好,。還有找朋友、開火車,、比賽,、猜謎語、變魔術(shù)等等,，通過趣味性強的游戲活動,，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高,，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實,。
漢語拼音是符號文字,，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓,、長豎,、短豎等等。在交長得相似的拼音時,，我們就可以采用比較法,。例如b、p,、d,、q，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓,，聽廣播（b）天線往上拉,，潑水（p）水往下流,；d-q都是左半圓,，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩,。還可同時加上手勢和口訣：拿出兩只手,，還可以用學(xué)生手里面的書本、橡皮擦和鉛筆,，邊做邊記口訣：右下半圓b,，左下半圓d，右上半圓p,，左上半圓q,。學(xué)生在邊看、邊說邊動手的過程中加深了對這兩組字母的記憶,。兩個相近字母一目了然,，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。
小孩子本身很活潑,，表演欲比較強,，而且表演活動形象直觀、生動有趣,，能夠幫助學(xué)生在玩中獲得知識,，形成記憶。我們班上有一位同學(xué)的媽媽有一天來跟我講,，說她家的孩子在前一天回去讀書的時候,，卡在了ai、ei,、ui中的ei上了,，摸著頭想了一會兒，沒想起來，突然就站起來,，拿著他的鉛筆ei,、ei、ei的砍柴,，因為我們在上那一課的時候就有請同學(xué)上去表演每一個韻母,，他也就記住了這個方法。他媽媽當(dāng)時跟我說的時候還覺得挺搞笑的,，但那確實不失為一種好方法,，如果當(dāng)時我就只是讓學(xué)生在課堂跟著我讀，那估計他那一天也想不起來那個字母要怎么讀了,。
學(xué)生對于老師站在講臺上講課已經(jīng)免疫了,，如果換成同學(xué)之間互為老師，那又會讓他們精神抖擻,。上課時,，我們可以讓同桌兩人互當(dāng)"小老師"，一個讀拼音,，一個當(dāng)小老師,，互考互問，也可以讓學(xué)生上臺來教讀,，他們在小老師和學(xué)生的角色互換中充滿興趣,，同時也能體驗到當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。從而激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性,。
都說拼音教學(xué)很難,，但是只要我們找對方法，善于把死的字符變活,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里快樂成長！
最新的幼兒園教學(xué)心得體會 幼兒園教心得體會篇三
經(jīng)過這幾年的美術(shù)教學(xué)實踐,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶,、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀,。在教學(xué)上,，我嘗試了以下幾種方法：
大自然是一個天然的大課堂，蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間,。教師根據(jù)時令和季節(jié)的變化,，因地制宜，因時制宜，讓幼兒運用自己的感官去看一看,、摸一摸,、嘗一嘗、玩一玩,，從而積累豐富具體的,、直接的知識經(jīng)驗。如在畫《秋游》時,，通過游覽活動,，每個幼兒從不同角度來創(chuàng)作，因此畫出來的作品,，內(nèi)容和風(fēng)格則完全不同,。有的表現(xiàn)秋天的景色，有的表現(xiàn)秋游時大家愉快的心情,，還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個過程,。總之,，在教學(xué)過程中,，教師要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察,、認(rèn)識,、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野,，以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力,。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看,，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個部分及其相互關(guān)系,。如在畫《活動中的小朋友》時,，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動,，使布局得以更加合理有序,，內(nèi)容更加豐富。
沒有自由就沒有創(chuàng)造,，“什么是對的”,、“什么是錯的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有,，如果成人不橫加干涉,，他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展,。
因此,，教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。在兒童畫中,，經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：老鼠畫得比貓大,；鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長,；雨天開出紅太陽……成人往往無法理解,，有人甚至急于糾正。那么,，為什么幼兒會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢,？幼兒把畫畫的過程當(dāng)作是一種游戲，邊畫邊投入角色,，仿佛自己就身在畫中,。我們班上有位小朋友受到動畫片《貓和老鼠》的影響，認(rèn)為老鼠聰明可愛,，而貓卻特別愚蠢,，總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”,，此時的幼兒想到什么就畫出什么,，想象與現(xiàn)實融合，思維不受任何局限,。這些被成人看來有些“出格”“錯位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡,。在繪畫活動中，如果幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知,，成人不必大驚小怪,，打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內(nèi)容,。而因在事后引導(dǎo)他去觀察,、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀察,、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識,。所以，面對兒童畫中的“出格”,，老師應(yīng)多加鼓勵,。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長了解孩子的想法和創(chuàng)意,，并用文字記錄下來,，為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念。試想，當(dāng)這個孩子長大以后讀到自己兒時這閃亮的一幕時,，該是何等的愜意,！
1,、別忽視幼兒繪畫活動中的說
在幼兒園階段，年齡越小的幼兒繪畫水平越低,，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受,，但可以請他們來說,，讓幼兒說是讓成人了解幼兒繪畫意圖及其內(nèi)心世界的直接途徑,。而且，幼兒繪畫的特
點之一是邊說邊畫,，年齡越小特點就表現(xiàn)得越明顯,。因此,，在美術(shù)活動中,，把握好幼兒的“說”,，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，有著不可低估的作用。
2、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計一些豐富多彩的開放性問題,，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案,。如在畫《手指造型想象畫》時,，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想想象什么,，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗的積累,，得出不同的答案。新穎有趣的`提問,，可使幼兒感到新鮮,，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的積極性,。
3,、意愿畫是一個非常好的繪畫形式
意愿畫最能發(fā)揮幼兒的想象力，啟迪他們的形象思維,，還能調(diào)動幼兒的積極性,，培養(yǎng)他們自由想象和創(chuàng)新的能力。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以提高創(chuàng)作興趣,，激發(fā)創(chuàng)作靈感,。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后,，有一個小朋友問我：“老師,，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點站睡覺么,？”當(dāng)時,，我就被他問住了。后來我根據(jù)幼兒的這個提問,，設(shè)計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》,，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來,。結(jié)果,，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象,，打開思路,，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來,，收到了意想不到的效果,。此時，我深深體會到,，教師應(yīng)把握好每一個教育的契機,，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的,。
評價是一個欣賞的過程,。教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反潰即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤,，成人也不必大驚小怪,、立馬否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出具體的評價,。事后,，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征,。要知道,，許多科學(xué)知識的掌握，都是在生活中逐漸通過觀察,、學(xué)習(xí)積累起來的,，就好比小時候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經(jīng)歷,，但如今還有誰不知道小草長在地上是綠顏色的呢,？成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在這幾年的美術(shù)教學(xué)中,，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,，而是使他們能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心,，養(yǎng)成堅忍不拔的毅力,，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
