當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教師心得體會(huì)篇一

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版二年級(jí)語(yǔ)文內(nèi)容,，是一節(jié)識(shí)字課,。課本內(nèi)容很少，學(xué)習(xí)六個(gè)生字，都與“鳥(niǎo)”有關(guān),，三個(gè)帶鳥(niǎo)字旁的,，三個(gè)帶隹字旁的。這節(jié)課給我感觸最深的是他們的語(yǔ)文教學(xué)的全新理念,。首先是教師在課堂中的親和力吸引了我,，教師在自我介紹的時(shí)候幽默風(fēng)趣，即拉近與學(xué)生的距離,，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練,，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了識(shí)字訓(xùn)練。其次老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也很獨(dú)特,，舉手最快的,、笑容最燦爛的、坐姿最好的,、最會(huì)傾聽(tīng)的同學(xué)都得到了給老師幫忙的機(jī)會(huì),，他沒(méi)有直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而是要同學(xué)們說(shuō)出老師為什么把機(jī)會(huì)給了這些同學(xué),。第三特別注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練,。課堂上盡一切可能給學(xué)生給創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，學(xué)生的每一次發(fā)言都鼓勵(lì),、引導(dǎo)他們說(shuō)完整,，說(shuō)具體，有感情,。第四教師對(duì)語(yǔ)文教材的挖掘與拓展,，課堂上語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文思想的滲透,。在識(shí)字過(guò)程中,，老師結(jié)合生詞要求學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)烏鴉和杜鵑的知識(shí)，然后老師給同學(xué)們講了烏鴉反哺的故事,，講了杜鵑啼血的故事,，還講了學(xué)生學(xué)習(xí)的這些鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)。第五課堂上教師的愛(ài)心與耐心,。課堂上給每一個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,。老師對(duì)學(xué)生的要求充滿期待,。學(xué)生不會(huì)的老師不是直接告訴答案，而是讓學(xué)生自己尋找,，自己發(fā)現(xiàn),。第五教師身體力行的示范,。特別是生字書(shū)寫(xiě)，老師在黑板上規(guī)范,、細(xì)致地進(jìn)行范寫(xiě)。偏旁部首之間的位置關(guān)系,、筆畫(huà)的位置,、書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序這些都進(jìn)行了指導(dǎo)。

幼兒園教師心得體會(huì)篇二

第一段：引言（200字）

作為一名幼兒園教師,，備課是我們每天必不可少的工作環(huán)節(jié),。在備課過(guò)程中，我不僅要策劃一堂富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容,，還要關(guān)注幼兒的心理和情感發(fā)展,。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我積累了一些備課教學(xué)心得體會(huì),，在這里與大家分享,。

第二段：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容（200字）

在備課過(guò)程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo),，明確幼兒在這個(gè)階段需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與能力,。其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我會(huì)細(xì)分教學(xué)內(nèi)容,，選擇合適的教學(xué)材料和教具。同時(shí),，我還要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，以吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

第三段：多樣化的教學(xué)方法（200字）

備課時(shí),，我會(huì)多樣化地運(yùn)用教學(xué)方法，以滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求,。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較差的幼兒,，我會(huì)采用圖畫(huà)、肢體語(yǔ)言等方式來(lái)幫助他們理解和記憶,。對(duì)于較為活躍的幼兒,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，以提高他們的參與度和合作能力,。同時(shí),，我也會(huì)注重情感教育，通過(guò)情感體驗(yàn),、情境滲透等方式,，培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知和情商,。

第四段：精心設(shè)計(jì)具體操作（200字）

備課是一個(gè)需要仔細(xì)推敲每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程。在備課過(guò)程中,，我會(huì)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體操作,，包括教學(xué)引入、知識(shí)講解,、活動(dòng)安排,、教學(xué)輔助等。我會(huì)試著將從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,，分為不同的模塊和階段,。同時(shí)，我還會(huì)預(yù)留一些教學(xué)時(shí)間用于幼兒的思考和交流,，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力,。

第五段：反思與改進(jìn)（200字）

備課過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果,，并及時(shí)進(jìn)行反思與改進(jìn),。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn),，根據(jù)他們的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,。同時(shí)，我還會(huì)與同事進(jìn)行交流和研討,，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和建議,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總結(jié)：（200字）

備課是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,，它要求我們敏銳的觀察力和細(xì)致的思考力,。通過(guò)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法,、精心設(shè)計(jì)具體操作以及反思與改進(jìn),，我相信我們的備課與教學(xué)水平會(huì)不斷提高，幼兒園教育事業(yè)也會(huì)得到更好的發(fā)展,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇三

今年來(lái),，片段教學(xué)逐漸成為教學(xué)教研、評(píng)估教師基本素質(zhì)和展示教師教學(xué)才華的重要途徑之一,，它是一種和說(shuō)課完全不同的教學(xué)展示方式,。

所謂片段（斷）教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言,，是真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景的一個(gè)片段,，即一節(jié)課的教學(xué)片段的展示。一般說(shuō)來(lái),，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容,，讓教師進(jìn)行教學(xué),，時(shí)間大致限制在12分鐘；也就是說(shuō),，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面,，執(zhí)教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想,、教學(xué)能力和教學(xué)基本功,。

片斷教學(xué)也不同于教學(xué)片斷，前者是根據(jù)指定的片段進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程都是獨(dú)立的；而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過(guò)程中截取某一部分記錄罷了,。

虛境型片段教學(xué)則只能面對(duì)評(píng)委,、領(lǐng)導(dǎo)或參加教研的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。按福師大林菁教授的說(shuō)法是：教師在確定課程內(nèi)容后,，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分析,，根據(jù)課程內(nèi)容確定活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，在備課的基礎(chǔ)上,，選擇某一片段面對(duì)評(píng)委、同行進(jìn)行教學(xué)的一種活動(dòng),。它是教師將教材理解,，教學(xué)方法運(yùn)用和活動(dòng)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“具體活動(dòng)”的`一種活動(dòng)。

從教學(xué)內(nèi)容看,，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專(zhuān)題兩種類(lèi)型,。節(jié)選類(lèi)是從教材中選取某些片段進(jìn)行教學(xué)，教者根據(jù)節(jié)選的內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，然后實(shí)施課堂教學(xué)。專(zhuān)題類(lèi)是從某節(jié)課中抽取一個(gè)專(zhuān)題（或一個(gè)知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn),，或一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）讓教師施教，教者以此為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。小學(xué),、中學(xué)或主題領(lǐng)域。

從教學(xué)場(chǎng)景看,，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類(lèi)型,。實(shí)境型片段教學(xué)為教者提供真正的課堂，教者可以面對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué),。虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué),。由于虛境型片段教學(xué)不為時(shí)空所限,，操作方便，所以盡管有脫離幼兒主體之弊,，但在事實(shí)上更頻繁地被使用,。

從選題來(lái)源看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類(lèi)型,。自定型是由教者自己選擇片段教學(xué)的內(nèi)容,；他定型則由他人（專(zhuān)家、評(píng)委,、組織者）指定選題,，按要求進(jìn)行片段教學(xué)。教研活動(dòng)多采用自定型片段教學(xué),，事先做好充分的準(zhǔn)備,，有利于開(kāi)展教研活動(dòng)，展示教師的風(fēng)采,。競(jìng)賽活動(dòng)和評(píng)價(jià)工作多采用他定型片段教學(xué),，臨時(shí)抽簽，當(dāng)場(chǎng)限時(shí)準(zhǔn)備,，依次上課,，以檢測(cè)教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，能夠比較客觀地評(píng)判其高下優(yōu)劣,。

1．實(shí)踐性：是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征,，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說(shuō)，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。片段教學(xué)就是執(zhí)教者將教學(xué)構(gòu)想具體化,、實(shí)踐化的過(guò)程，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,、可行性和實(shí)效性,。

2．完整性：片段教學(xué)相對(duì)而言在內(nèi)容上只是局部的，所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整,。片段教學(xué)不是宣講教案,，也不是濃縮課堂，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破,，完成教學(xué)目標(biāo),，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過(guò)程。另一方面,，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后才是課堂實(shí)施,，這一過(guò)程同樣也表現(xiàn)了完整理性,。

3．虛擬性：這是片段教學(xué)所具有的一種特征,。片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng)，但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同,，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對(duì)象是幼兒,，而虛擬型片段教學(xué)面對(duì)的卻是同事、同行,，甚至是評(píng)委,、領(lǐng)導(dǎo)，因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中就帶有濃重的虛擬色彩,。

4．預(yù)設(shè)性：虛擬型片段教學(xué)不可能面對(duì)真正的幼兒,，幼兒的發(fā)言、幼兒的活動(dòng),、師生的交流根本沒(méi)有辦法進(jìn)行,，面對(duì)片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此,，教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行,。這就要求教師不但要做到眼中有幼兒,，還要做到心中有課堂，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué),。

片段教學(xué)不受時(shí)間和場(chǎng)地的限制,，人數(shù)可多可少，時(shí)間也可長(zhǎng)可短,，非常靈活,。運(yùn)用的范圍也很廣，領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)情況,、評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平,、教師之間研討教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)技能競(jìng)賽等均可采用片斷教學(xué)的方法,。因此片段教學(xué)不但具有教研作用,，而且具有評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的功能。正是基于此,，片段教學(xué)成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和檢測(cè)教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑之一,。我們認(rèn)為開(kāi)展片段教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的意義：

1．片段教學(xué)有利于提高教師的教學(xué)能力。對(duì)教者而言,，片段教學(xué)要求他在一定的教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，從教學(xué)內(nèi)容的局部入手，尋求最佳的角度切入,，安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng),，這與平時(shí)的教學(xué)完全一致,，而且更集中，更精煉,，更需要講究教學(xué)藝術(shù),，更富有挑戰(zhàn)性。對(duì)聽(tīng)者而言,，片段教學(xué)對(duì)自己的啟發(fā)不亞于整節(jié)課,，而由于片段教學(xué)的精短使自己更容易吸取精華和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作為今后教學(xué)的借鑒,。如果再加以真切的研討并聽(tīng)取中肯的評(píng)點(diǎn),，那對(duì)提高教學(xué)能力是非常有益的。

2．片段教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)的效率,。教師通過(guò)片斷教學(xué),，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，理清教學(xué)的思路,，這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出，訓(xùn)練不到位等問(wèn)題,，提高課堂教學(xué)的效率,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇四

幼兒園護(hù)理教學(xué)是園所必須設(shè)置的一門(mén)課程，其目的在于培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣和節(jié)約使用資源的意識(shí),。在現(xiàn)代社會(huì)中,，越來(lái)越多的父母將孩子送至幼兒園托管，護(hù)理教學(xué)在確保幼兒的身心健康方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用,。因此,，在教學(xué)中切實(shí)提高護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

第二段：個(gè)人教學(xué)體會(huì)

在本人的教學(xué)實(shí)踐中,，我盡力通過(guò)多種方式讓幼兒了解到護(hù)理的重要性。幼兒園護(hù)理教學(xué)的內(nèi)容主要包括口腔衛(wèi)生,、飲食健康,、手衛(wèi)生和日常習(xí)慣等方面。創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景,、運(yùn)用動(dòng)畫(huà)等較為生動(dòng)的方式,，將這些知識(shí)傳授給幼兒。在課堂上,，我與孩子們互動(dòng),，讓他們了解實(shí)踐護(hù)理知識(shí)對(duì)于健康成長(zhǎng)的重要性。我認(rèn)為，教育幼兒護(hù)理應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程,，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更是獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

第三段：課程設(shè)計(jì)的重要性

制定一個(gè)合理的課程計(jì)劃是幼兒園護(hù)理教學(xué)的關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。合理設(shè)置素材,，引導(dǎo)幼兒掌握長(zhǎng)期體驗(yàn)期以及領(lǐng)略短期的實(shí)驗(yàn)慶典,，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)自主探索護(hù)理知識(shí)興趣。制定適合不同年齡段幼兒的護(hù)理知識(shí),，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近幼兒的生活,，讓他們更好地理解和記憶知識(shí)。

第四段：教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)實(shí)踐中,，了解孩子各方面的興趣愛(ài)好更有助于教學(xué)的開(kāi)展,。在課上，我會(huì)針對(duì)性地強(qiáng)調(diào)幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成,、慶祝兒童節(jié)和保健體育日等能夠吸引幼兒群體的活動(dòng),。通過(guò)在日常活動(dòng)中加強(qiáng)口腔衛(wèi)生的宣傳,、加強(qiáng)環(huán)保方面的教育,，有效地增強(qiáng)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，并幫助幼兒們更好地了解保持健康,、形成良好生活習(xí)慣的重要性,。

第五段：總結(jié)

從教學(xué)實(shí)踐中可以感受到護(hù)理教學(xué)的魅力，它既是一種新型的教育方式,，又是一種可促使幼兒全面發(fā)展的理念。同時(shí),，護(hù)理教學(xué)又有著弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用,，從而更好地推動(dòng)我國(guó)幼兒教育工作和健康社會(huì)發(fā)展。因此,，在幼兒園護(hù)理教學(xué)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),、引導(dǎo)幼兒形成習(xí)慣,，營(yíng)造出良好的教育氛圍，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒培養(yǎng) t 和保健教育,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇五

“史上最遠(yuǎn)的距離就是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)”,，從這句話不難看出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們交流,、學(xué)習(xí),、工作、生活重要的一部分。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求越來(lái)越多,，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。

通過(guò)上午郭紹青教授《解讀教育部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)》和《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn),、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn),、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》講座，下午劉清堂教授的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路,、培訓(xùn)模式,、研修要點(diǎn)及實(shí)施規(guī)劃》和張思教授的《技術(shù)素養(yǎng)類(lèi)與專(zhuān)題類(lèi)課題設(shè)計(jì)與研修指導(dǎo)建議：設(shè)計(jì)思路，體例與主要內(nèi)容,，輔導(dǎo)》的講座,。讓我這個(gè)來(lái)自貴州偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師感受頗深，也讓我陷入深深的思考,。當(dāng)今的教師只用一支粉筆就上完一堂課,，是不能讓我們的孩子與這快熟發(fā)展的社會(huì)聯(lián)系到一起的。所以,，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教師,。今天培訓(xùn),，我收獲很多，體會(huì)深刻,。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師,。怎樣提升教學(xué)的有效性,，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專(zhuān)家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn),。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,。

這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間,。比如,，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方,?？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的魅力,。

信息技術(shù)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,，人的學(xué)歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),，掌握新技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才,。

網(wǎng)絡(luò)知識(shí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng),。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性,。然而,，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失,。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持,，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓,。

通過(guò)今天的培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我深深地體會(huì)到,，要學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源充實(shí)自己教學(xué)課堂，把更多的的知識(shí)教給學(xué)生,，促使自己不斷學(xué)習(xí),，做一個(gè)與社會(huì)接軌的教師。

幼兒園教師心得體會(huì)篇六

幼兒園護(hù)理是幼兒教育過(guò)程中非常重要的一部分,，旨在幫助幼兒樹(shù)立健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，保障幼兒健康成長(zhǎng)。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，分享在幼兒園護(hù)理教學(xué)中的心得體會(huì),。

第二段：理論基礎(chǔ)

幼兒園護(hù)理課程是圍繞幼兒的自我管理,，衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式展開(kāi)的。通過(guò)工作程序演示和解釋,、示范操作,、實(shí)踐訓(xùn)練等多種方式，加強(qiáng)幼兒的自我保健能力和安全意識(shí),。 護(hù)理教學(xué)中,，注重幼兒的個(gè)體差異和因材施教，做到因幼兒個(gè)性化需求的不同,，以及幼兒年齡段的不同普遍特征,，較好地保障了幼兒健康成長(zhǎng)。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在護(hù)理教學(xué)中,，對(duì)于幼兒身體的檢查常常是一個(gè)重要的項(xiàng),，這個(gè)步驟需要對(duì)幼兒的身體、皮膚疾病,、頭發(fā),、嘴巴、牙齒,、指甲等注意細(xì)節(jié),，謹(jǐn)慎細(xì)致，為幼兒提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù),。同時(shí),，在實(shí)踐中，多使用互動(dòng)式的方法,，把操作流程變成活動(dòng),，即將操作內(nèi)容融入游戲中，打造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，既可以增進(jìn)幼兒互動(dòng),，也能鞭策幼兒們的興趣，提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

第四段：個(gè)人收獲

在幼兒園護(hù)理教學(xué)中,，我深刻的體會(huì)到了護(hù)理課程對(duì)于幼兒身心發(fā)展的重要性。 我首先從容和耐心聽(tīng)取幼兒的控訴,，今后再進(jìn)一步細(xì)致檢察幼兒的皮膚狀態(tài),、牙齦健康狀態(tài)、耳道暢通及聽(tīng)力情況,、鼻涕是否過(guò)多等等,。而通過(guò)護(hù)理教學(xué)過(guò)程,，不只是能更為理解和掌握幼兒發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了合理的教學(xué)方法和手段,，能夠使幼兒感受到更高質(zhì)量的教學(xué)效果,， 有助于幼兒健康成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)

護(hù)理教學(xué)是幼兒園教育中非常重要,、必不可少的一環(huán),，尤其是在幼兒健康急需問(wèn)題日益突出的現(xiàn)實(shí)背景下。通過(guò)幼兒園護(hù)理教學(xué),，我們即使了解到幼兒護(hù)理的準(zhǔn)確性,、規(guī)范性和針對(duì)性，也能夠把自己所學(xué)的知識(shí)到實(shí)際的應(yīng)用中,，操作更適用和更貼近于幼兒的建議,，從而著力于助力幼兒健康成長(zhǎng)。

幼兒園教師心得體會(huì)篇七

越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到幼兒教育的重要性,，幼兒園是孩子第一次接觸學(xué)校教育的地方,，對(duì)于培養(yǎng)孩子的興趣、好奇心和學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用,。為了更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求,，幼兒園教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。在我多年的幼兒園教學(xué)工作中,，我深深感受到了創(chuàng)新教學(xué)帶來(lái)的積極效果,。以下是我對(duì)幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的心得體會(huì)。

首先,，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新要關(guān)注孩子的興趣,。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣有所差異,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只關(guān)注知識(shí)的灌輸,，忽略了孩子的個(gè)性需要。而現(xiàn)在,，我們幼兒園教師會(huì)在教學(xué)中積極發(fā)掘孩子的興趣愛(ài)好,，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)和游戲，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。通過(guò)激發(fā)孩子的興趣,，他們會(huì)更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，效果也會(huì)更好,。

其次，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新要注重與家長(zhǎng)的合作,。幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和學(xué)校的共同呵護(hù),，家長(zhǎng)在孩子教育中發(fā)揮著重要的作用,。創(chuàng)新的教學(xué)方式要求我們與家長(zhǎng)進(jìn)行密切配合，分享家庭教育經(jīng)驗(yàn),，參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在我所在的幼兒園，我們經(jīng)常組織家長(zhǎng)參與親子活動(dòng),，如親子閱讀,、親子游戲等，通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,，孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)得到了更好地促進(jìn),。

第三，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新要關(guān)注孩子的情緒和心理健康?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大,，很多孩子在學(xué)習(xí)中會(huì)感到焦慮和抑郁。幼兒園教學(xué)創(chuàng)新要注重培養(yǎng)孩子的情商和心理健康,。我在教學(xué)中經(jīng)常使用故事和游戲等方式,，引導(dǎo)孩子發(fā)泄情緒，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài),。我們還特別設(shè)置了心理輔導(dǎo)員,，為孩子提供個(gè)別輔導(dǎo)和心理支持。通過(guò)這些努力,，孩子的情緒得以釋放,，心理健康得到了保障。

第四,，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新要注重綜合素質(zhì)培養(yǎng),。除了知識(shí)的傳授，幼兒園教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),，如品德,、個(gè)人能力、審美素養(yǎng)等,。我們幼兒園注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)和體育特長(zhǎng),，組織各種活動(dòng)讓孩子展現(xiàn)自己的才藝。通過(guò)多樣化的教學(xué)手段,，我們使孩子在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展,，真正成為有才能、有品德的人,。

最后,，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新要注重教師的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。教師是幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的主體,，只有教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式,。我們幼兒園定期組織各類(lèi)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí),，我們還注重教師之間的交流與合作，共同探討如何更好地創(chuàng)新教學(xué),，不斷提高教育質(zhì)量,。

總之，幼兒園教學(xué)的創(chuàng)新是一個(gè)持久而復(fù)雜的過(guò)程,，需要教師,、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。通過(guò)關(guān)注孩子的興趣,，與家長(zhǎng)的合作,，關(guān)注孩子的情緒和心理健康，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng),，以及教師的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng),，我們能夠使幼兒園教學(xué)更加豐富多樣，更有效地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。我相信,，在我們共同的努力下，幼兒園教育會(huì)越來(lái)越好,，孩子們會(huì)成為未來(lái)的棟梁之才,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇八

六月五日有幸參加了縣局組織的浙派名師教育教學(xué)交流活動(dòng)，心中頗有感觸,。本次活動(dòng)由永昌縣教育局組織,，河西堡第一小學(xué)承辦，邀請(qǐng)了我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)浙江省的名師名校長(zhǎng)到我縣就學(xué)校文化建設(shè),、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,、品德與社會(huì)課堂教學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了交流探討?，F(xiàn)就參加本次活動(dòng)的有關(guān)課堂教學(xué)的感悟和老師們一起分享探討,。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版教材四年級(jí)內(nèi)容《世界之窗》，主要介紹世界各地的人種,、建筑,、文化。這節(jié)課給我感觸最深的是他們對(duì)品德與社會(huì)課的態(tài)度,，教師對(duì)課堂的構(gòu)建,，對(duì)各環(huán)節(jié)的組織安排像我們上數(shù)學(xué)課一樣嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)課本內(nèi)容的挖掘和拓展像我們上語(yǔ)文課一樣豐富。在他們那兒學(xué)科沒(méi)有主次之分,，所有的課都是同一個(gè)上法,。我是怎么上品德課的呢？讀讀課本內(nèi)容,，看看課本圖片，剩下的時(shí)間做語(yǔ)文作業(yè),，要么整節(jié)課不停地訓(xùn)斥學(xué)生這也不好那也不對(duì),。我常常抱怨學(xué)生的視野小，見(jiàn)識(shí)少,，能力差,，讀課文不能理解課文內(nèi)容，寫(xiě)作文無(wú)話可說(shuō),，表達(dá)情感無(wú)病呻吟,，實(shí)際上我們把真正能開(kāi)拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí),，提高學(xué)生能力的課程和活動(dòng)變成了作業(yè)課,，結(jié)果是撒開(kāi)了一張?zhí)炝_網(wǎng)，捉住了一只癩蛤蟆,。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版二年級(jí)語(yǔ)文內(nèi)容,，是一節(jié)識(shí)字課。課本內(nèi)容很少,，學(xué)習(xí)六個(gè)生字,，都與“鳥(niǎo)”有關(guān)，三個(gè)帶鳥(niǎo)字旁的,，三個(gè)帶隹字旁的,。這節(jié)課給我感觸最深的是他們的語(yǔ)文教學(xué)的全新理念。首先是教師在課堂中的親和力吸引了我,，教師在自我介紹的時(shí)候幽默風(fēng)趣,，即拉近與學(xué)生的距離，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練,，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了識(shí)字訓(xùn)練,。其次老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也很獨(dú)特，舉手最快的,、笑容最燦爛的,、坐姿最好的、最會(huì)傾聽(tīng)的同學(xué)都得到了給老師幫忙的機(jī)會(huì),，他沒(méi)有直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),，而是要同學(xué)們說(shuō)出老師為什么把機(jī)會(huì)給了這些同學(xué)。第三特別注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。課堂上盡一切可能給學(xué)生給創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì),，學(xué)生的每一次發(fā)言都鼓勵(lì),、引導(dǎo)他們說(shuō)完整，說(shuō)具體,，有感情,。第四教師對(duì)語(yǔ)文教材的挖掘與拓展，課堂上語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)文思想的滲透,。在識(shí)字過(guò)程中，老師結(jié)合生詞要求學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)烏鴉和杜鵑的知識(shí),，然后老師給同學(xué)們講了烏鴉反哺的故事,，講了杜鵑啼血的故事，還講了學(xué)生學(xué)習(xí)的這些鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí),。第五課堂上教師的愛(ài)心與耐心,。課堂上給每一個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行分析,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,。老師對(duì)學(xué)生的要求充滿期待。學(xué)生不會(huì)的老師不是直接告訴答案,，而是讓學(xué)生自己尋找,，自己發(fā)現(xiàn)。第五教師身體力行的示范,。特別是生字書(shū)寫(xiě),，老師在黑板上規(guī)范、細(xì)致地進(jìn)行范寫(xiě),。偏旁部首之間的位置關(guān)系,、筆畫(huà)的位置、書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序這些都進(jìn)行了指導(dǎo),。

幼兒園教師心得體會(huì)篇九

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,，幼兒園教學(xué)也到了需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)候。作為一名幼教工作者,，我通過(guò)多年的實(shí)踐和思考,，深刻體會(huì)到了幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的重要性。下面我將從課程設(shè)計(jì),、教學(xué)方法,、環(huán)境打造、家校合作,、教師培訓(xùn)等五個(gè)方面,，分享我在幼兒園教學(xué)創(chuàng)新中的心得體會(huì)。

首先，課程設(shè)計(jì)是幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),。不同于傳統(tǒng)的課本教學(xué),，幼兒園的課程設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力。在設(shè)計(jì)課程時(shí),，我常常結(jié)合幼兒的興趣和實(shí)際生活,，設(shè)置相關(guān)的主題和活動(dòng)，讓幼兒在有趣的游戲和實(shí)踐中學(xué)習(xí),。例如,，在教授動(dòng)物知識(shí)時(shí)，我會(huì)組織幼兒參觀動(dòng)物園,，親自接觸、觀察動(dòng)物,，并通過(guò)游戲和繪畫(huà)等形式,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力,。

其次,，教學(xué)方法的創(chuàng)新也是幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多是教師主導(dǎo),，幼兒被動(dòng)接受,。而現(xiàn)代的幼兒園教學(xué)更注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。在我個(gè)人的教學(xué)中,，我常常采用小組合作和角色扮演的方法,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)與同伴的互動(dòng),，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,，通過(guò)激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并引導(dǎo)他們自主探索和解決問(wèn)題,。

第三,，環(huán)境打造是幼兒園教學(xué)創(chuàng)新不可或缺的一環(huán)。幼兒園的環(huán)境要與教學(xué)相匹配,，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。在我的幼兒園中，我們注重營(yíng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,，包括布置有趣的角落,、懸掛美麗的圖片、搭建具有挑戰(zhàn)性的游戲設(shè)施等。我們也注重營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系,，通過(guò)親切的語(yǔ)言和表情,，傳遞積極向上的教育理念，讓幼兒在放松和快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

第四,，家校合作是幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的重要組成部分。家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)的第一責(zé)任人,，他們與教師的緊密配合對(duì)于幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，我常常與家長(zhǎng)保持密切的溝通,，定期舉辦家庭教育講座,、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，了解家庭情況和幼兒的需求,，以便更好地開(kāi)展針對(duì)性的教育,。同時(shí)，我也積極倡導(dǎo)家庭學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，增進(jìn)親子間的情感交流和教育紐帶。

最后,，教師培訓(xùn)是幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的保障,。作為一名幼教工作者，我們要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平,，才能更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng),。在我個(gè)人的職業(yè)生涯中，我經(jīng)常參加各類(lèi)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),，不僅了解最新的教育理念和研究成果,，還與其他教師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思,，我能夠不斷提高自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí),，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

綜上所述,，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜而具有挑戰(zhàn)性的工作,。通過(guò)合理的課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的教學(xué)方法,、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,、緊密的家校合作和持續(xù)的教師培訓(xùn)，我們可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,，促進(jìn)他們?nèi)娑】档匕l(fā)展,。作為一名幼教工作者,，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學(xué)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展助力,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十

現(xiàn)在的我們,，特別喜歡使用表?yè)P(yáng)教育，或者說(shuō),，特別善于使用表?yè)P(yáng)教育,，在很多老師的心理有著這樣的一個(gè)概念，“多表?yè)P(yáng)肯定沒(méi)錯(cuò),！”相信這是很多老師的“共識(shí)”,。但在我們對(duì)孩子說(shuō)“你真棒”、“你真聰明”,，給孩子增添成功喜悅的同時(shí),，我們還會(huì)給孩子們帶來(lái)些什么呢？一次活動(dòng)使我對(duì)“表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)”有了更深層次的思考,。

在制作“彩虹餅干”活動(dòng)中,，我先讓孩子們觀察各種各樣的餅干，讓他們說(shuō)說(shuō)餅干是什么形狀的,、上面都有些什么。經(jīng)過(guò)一番引導(dǎo),，孩子們都能夠發(fā)揮自己的想象,，根據(jù)自己的喜好認(rèn)真地做著餅干。這時(shí),，我突然發(fā)現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)一般的青青很有創(chuàng)意：她先把橡皮泥壓得扁扁的,，然后用橡皮泥蓋子上的小熊刻了一個(gè)模子，最后把多余的部分去掉,，一個(gè)圓圓的小熊餅干就做好了,。我看到她和別人做的不一樣，也很意外,，豎起大拇指夸獎(jiǎng)她：“你真棒,，真會(huì)動(dòng)腦筋?！辈⑾蚝⒆觽冋故玖饲嗲嗟淖髌?，其他孩子都對(duì)得到表?yè)P(yáng)的青青投以羨慕的眼光。

原以為及時(shí)表?yè)P(yáng)一個(gè)好的創(chuàng)意能激發(fā)出更好的創(chuàng)意,，但沒(méi)想到在接下來(lái)的活動(dòng)中,，出現(xiàn)了盲目模仿的現(xiàn)象：呂安琪原來(lái)做的是方形的餅干，還搓了很多很小的圓灑在上面,，好像豆豆餅干一樣,；飛飛原本做的是夾心餅干,；玲玲是三角形餅干，還用小手指甲在上面灑了很多“小芝麻”——————現(xiàn)在全部讓他們?nèi)喑梢粓F(tuán),，都用橡皮泥盒蓋子印小動(dòng)物,。

課后我看看孩子們的作品我開(kāi)始了反思：“究竟怎樣的表?yè)P(yáng)，什么時(shí)候表?yè)P(yáng)才是最恰當(dāng)?shù)哪?？”顯然,，公開(kāi)表?yè)P(yáng)青青的好創(chuàng)意，是對(duì)她的肯定,，但這樣也就間接的否定了另外幾個(gè)小朋友正在努力開(kāi)展的創(chuàng)造,，幼兒只得接受教師這種：“肯定”中的否定，客觀上中斷了自己的創(chuàng)造思維過(guò)程,。在我們公開(kāi)表?yè)P(yáng)一個(gè)幼兒的同時(shí),，無(wú)疑是變相地向其他幼兒公布教師對(duì)他們的某種要求，這便對(duì)他們施加了某種結(jié)果期望的壓力,，使他們開(kāi)始思考“教師想要的”,，而不是“自己想要的”。

因此,，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)“會(huì)表?yè)P(yáng)的老師”,，以謹(jǐn)慎的態(tài)度、靈活的方式,，追求表?yè)P(yáng)個(gè)別,，激勵(lì)全體的評(píng)價(jià)效果：在某一特定的情況下，特別是在幼兒創(chuàng)造的過(guò)程中,，不要應(yīng)“表?yè)P(yáng)”而隨意地打斷幼兒的思維,；對(duì)孩子的作品或成果不作有“橫向比較”作用的表?yè)P(yáng)。給幼兒一個(gè)寬松,、自由的心理環(huán)境,，讓幼兒開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十一

為了解決教學(xué)中的困惑,，更好的搞好自己的課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率，3月4日我參加了市局教研室組織的教材教法培訓(xùn)活動(dòng),。本次培訓(xùn)中,，教研室劉開(kāi)瑜老師就“提高課堂實(shí)效，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”這一專(zhuān)題展示了一節(jié)很有實(shí)效性的觀摩課,，和具有指導(dǎo)性的講座,。通過(guò)本次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)收獲。

一直以來(lái)我都認(rèn)為在課堂上預(yù)習(xí)很浪費(fèi)時(shí)間,，教學(xué)中的預(yù)習(xí)都是提出預(yù)習(xí)要求以后讓孩子們?cè)谡n前進(jìn)行預(yù)習(xí),，把預(yù)習(xí)布置成了家庭作業(yè),，誠(chéng)然預(yù)習(xí)的效果不是很好。劉老師在培訓(xùn)中提出：“將預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂”這樣做不僅能提高預(yù)習(xí)的效率,，還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。是啊，課堂上可以根據(jù)課時(shí)內(nèi)容將預(yù)習(xí)要求分解到課時(shí)教學(xué)中,，這樣有了方法的指導(dǎo),，有了充裕的時(shí)間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

《兩導(dǎo)兩練》的內(nèi)容是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一份很好的資料,，其中有的是內(nèi)容的補(bǔ)充,，有的是方法的指導(dǎo)，有的是針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí),。將兩導(dǎo)兩練引進(jìn)課堂,，不僅可以很好的提高課堂學(xué)習(xí)的效果，還可以減少學(xué)生的課外作業(yè),。

總之,，我們的課堂教學(xué)要走向“高效”，提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,，盡量減少布置給學(xué)生的課外作業(yè),。尤其是一些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十二

幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù),，需要教師們不斷探索、思考,、總結(jié)和創(chuàng)新,，來(lái)提升教育質(zhì)量和教育效果,。在這個(gè)過(guò)程中,，我也不斷摸索著前行，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)反思,，總結(jié)出了一些教學(xué)心得和體會(huì),，希望能夠分享給大家，幫助大家更好的開(kāi)展幼兒園教學(xué),。

第二段：打造一個(gè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境

幼兒時(shí)期是個(gè)體驗(yàn)美好的時(shí)期,，所以在教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)豐富多彩的環(huán)境，為幼兒們提供大量豐富的學(xué)習(xí)資料,。首先,，我們應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的美學(xué)設(shè)計(jì)，使幼兒感受到愉悅和舒適,。其次,，可以通過(guò)音樂(lè),、手工制作、游戲,、童話故事等多種資源來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí),，我們還可以通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法,，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué),、探究性學(xué)習(xí)等方法,，開(kāi)發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)潛能，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：個(gè)性化教育是發(fā)展趨勢(shì)

幼兒園教育是針對(duì)幼兒個(gè)體的發(fā)展而設(shè)計(jì)的,，因此在教學(xué)中應(yīng)注意個(gè)性化教育，讓每個(gè)幼兒都得到充分的關(guān)注,。個(gè)性化教育不僅注重幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)步,，而且重視幼兒的興趣和能力發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面,、平衡的發(fā)展,。個(gè)性化教育需要教師通過(guò)觀察、分析幼兒的行為,、情緒和反應(yīng),，針對(duì)每個(gè)幼兒的差異性進(jìn)行分類(lèi)、分組,、差異化的教學(xué),，讓每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)得到最大的收獲。

第四段：培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)教育

幼兒園教育是培養(yǎng)素質(zhì)教育的重要階段,，處于此階段的幼兒需要較多的訓(xùn)練和鍛煉,，以培養(yǎng)良好的習(xí)慣和道德。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的品德,、情感、智能和身體四個(gè)方面的素質(zhì),。在品德和情感教育方面,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的熱愛(ài)生命、樂(lè)于助人,、團(tuán)隊(duì)合作的精神,，強(qiáng)化幼兒的責(zé)任感、細(xì)心和領(lǐng)導(dǎo)能力,。在智能教育方面,，我們應(yīng)該發(fā)展幼兒的邏輯思維,、想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言溝通能力等方面,。在身體教育方面,，我們應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體能和健康,。

第五段：持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新是教育的靈魂

幼兒園教育是一個(gè)充滿活力和變化的過(guò)程,，所以在教學(xué)工作中，我們必須持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,，以適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,。首先，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索,，提高自身的教育素養(yǎng)和工作能力,，以更好地服務(wù)于幼兒的綜合發(fā)展。其次,，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新的教育研究成果和發(fā)展趨勢(shì),，把握時(shí)代的脈搏，掌握新的教育理念和教育手段,，持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量,。最后，我們應(yīng)該通過(guò)反思和總結(jié),，不停地創(chuàng)新和完善教育體系,，培養(yǎng)出更多充滿愛(ài)心和責(zé)任感的教育工作者。

結(jié)語(yǔ)：

總之,，在幼兒園教學(xué)中,，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極、關(guān)愛(ài),、包容和開(kāi)放的教育氛圍,，注重個(gè)性化教育和素質(zhì)教育，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,，以提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量,，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十三

武當(dāng)中學(xué)周彩霞20xx年4月26日我有幸參加漳縣初中語(yǔ)文教學(xué)能手公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng),。本次教學(xué)能手教學(xué)內(nèi)容教材于兩個(gè)課題（包括現(xiàn)代文1節(jié)、文言文1節(jié),、）,，在一天的觀摩活動(dòng)中，來(lái)自全縣的七位老師一共講了七節(jié)語(yǔ)文課,，早上四節(jié)都是現(xiàn)代文《云南的歌會(huì)》,，下午三節(jié)是文言文《小石潭記》,。無(wú)論是那種類(lèi)型的課,，授課老師都充分準(zhǔn)備，上課活動(dòng)既生動(dòng)活潑又有條不紊，讓聽(tīng)課老師都見(jiàn)識(shí)了授課老師的扎實(shí)的基本功和靈活的教育機(jī)智,，這些也讓我有很大的收獲。

現(xiàn)結(jié)合部分觀摩課,，談?wù)勛砸岩恍┠w淺的感受,。

效率是檢驗(yàn)“一堂好課”的標(biāo)準(zhǔn)之一。有效率才會(huì)使課堂教學(xué)有意義,、有質(zhì)量,。增加課堂教學(xué)密度，從實(shí)際出發(fā)對(duì)教材大膽取舍,，通過(guò)濃縮教材,，確定明確的教學(xué)目的，做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,。這是教師在備課時(shí)必須要解決的問(wèn)題。從而做到縮短課時(shí),，短時(shí)高效,。

1、精心的預(yù)設(shè)促進(jìn)短時(shí)高效

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)有目標(biāo),、有計(jì)劃的活動(dòng),，教師必須在課前對(duì)自已的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排,。因此,，教師在課前要深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意,，把教材的精髓和難點(diǎn)內(nèi)化為自己的東西,，具有走進(jìn)去的深度和跳出來(lái)的勇氣。以教材為平臺(tái),，充分挖掘和利用各種課程資源,，改變傳統(tǒng)“教教材”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，側(cè)重隱性知識(shí)的傳授,，著重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，力求“用教材教”,。

2,、用創(chuàng)新提問(wèn)點(diǎn)撥激活課堂。

一節(jié)豐沛飽滿的語(yǔ)文課堂,，煥發(fā)著純樸詩(shī)性的光華,。教師有創(chuàng)意地點(diǎn)撥、機(jī)智幽默的旁逸,、開(kāi)合自如的遷移,，能夠不斷砥礪學(xué)生的思維，進(jìn)而把關(guān)鍵詞句像釘子一樣敲打到學(xué)生心中,，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言文字的深嚼細(xì)品中,，感受母語(yǔ)的魅力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì),，創(chuàng)新點(diǎn)撥就會(huì)出現(xiàn)“一石激起千層浪”的情境，使點(diǎn)撥提問(wèn)成為激活學(xué)生思維的“導(dǎo)火線”,。在候雪瑞老師講授的《云南的歌會(huì)》中,，教師抓住了學(xué)生對(duì)“云南歌會(huì)”不同形式理解，來(lái)體會(huì)這篇散文所折射出的作者的情感,。

3,、讀寫(xiě)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng),。

讀,、有助于讓學(xué)生獲得最要的人生營(yíng)養(yǎng)；寫(xiě),，讓營(yíng)養(yǎng)成為社會(huì)貢獻(xiàn)的重要的能力,。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文讀寫(xiě)能力，但是怎樣提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力?朱熹曾說(shuō)過(guò)：“古人作文作詩(shī),，多是模仿前人作之,。蓋學(xué)文既久，自然純熟,?！逼鋵?shí)模仿的實(shí)質(zhì)就是在讀與寫(xiě)中架起一座橋梁，連通讀與寫(xiě)兩種學(xué)習(xí)情境,。語(yǔ)文教材中很多文質(zhì)兼美的文章就為學(xué)生提供了許許多多,、方方面面的仿寫(xiě)資源。

成菲老師在講授《小石潭記》時(shí),，在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候,，老師精心設(shè)計(jì)的讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生思緒飛揚(yáng),，在這樣的讀寫(xiě)訓(xùn)練中學(xué)生提高了語(yǔ)文素養(yǎng),。

英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開(kāi)始，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是引火線,、沖擊波,、興奮劑、催化劑,，要有撩人心智,、激人思維的功效?！闭n堂語(yǔ)言是否清晰,、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,、生動(dòng),，是否有藝術(shù)感染力，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗,。每篇課文的感情色彩不同,，或歡樂(lè)，或悲傷,；或熱愛(ài),，或憎惡；或抑揚(yáng),，或低沉這就要求教師的語(yǔ)言有時(shí)像戰(zhàn)鼓催征,，雄兵開(kāi)拔；有時(shí)如綿綿春雨,，滋潤(rùn)心田,；有時(shí)像江河奔流，一瀉千里,。

1,、用引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)拉開(kāi)序幕。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

教師以飽含感情,、生動(dòng)形象的語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生的積極情緒,、情感，使之成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,，通過(guò)情感的渲染和語(yǔ)言的感染,，使學(xué)生置身于愉悅的氛圍中，就必定會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生盎然的興趣,。尤其在候雪瑞在講授時(shí),，鈴聲一響，老師用悠揚(yáng)的飽含魅力的語(yǔ)言洞開(kāi)學(xué)生的心扉,，課堂中彌漫起與課文內(nèi)容相通的融融的歡樂(lè)氣息,，使置身于其間的每一個(gè)人沉浸在“歌聲飛揚(yáng)”的美妙境界中。

2,、用畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)束語(yǔ)拉下帷幕

在學(xué)生思想情感受到感染后,，還需要進(jìn)一步加以深化升華，使其牢固地刻在記憶中,。比如汪廣平老師在《小石潭記》課堂尾聲,，對(duì)唐宋八大家的總結(jié)，可謂是精辟到位,，成菲老師在“四字歌”中隊(duì)唐宋八大家的總結(jié)更是妙趣橫生,。這樣會(huì)使學(xué)生記憶猶新。

3,、用出口成章的點(diǎn)評(píng)豐富課堂

老師對(duì)學(xué)生的回答,，瞬間組織語(yǔ)言，表現(xiàn)的老師高超的課堂駕馭能力,。對(duì)于學(xué)生的表達(dá)老師總是出口成章的點(diǎn)評(píng),。課堂上教師的情與學(xué)生的心形成共鳴，學(xué)生自然入情入境地與文章產(chǎn)生碰撞,，并不時(shí)閃現(xiàn)智慧的火花,。

教師是課堂教學(xué)的主體。作為主體必然要對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施調(diào)控,。

1,、課前輕松活動(dòng)，緩解緊張氣氛,。

在公開(kāi)課之前,，學(xué)生和老師都會(huì)有相應(yīng)的緊張，而這種緊張的心理如果得不到緩解,，可能課堂的生成就無(wú)從談起了,。

聽(tīng)音樂(lè)，欣賞圖片,，做小游戲,，觀看視頻,，語(yǔ)言交流，通過(guò)各種形式的小活動(dòng)學(xué)生緊張的心情慢慢變得輕松起來(lái),。幾位老師在講課之前,，讓學(xué)生看圖片，使得學(xué)生輕松,，緊張的氣氛消失在九霄云外,。各位老師貼近學(xué)生生活的設(shè)置,，很受學(xué)生歡迎,，學(xué)生也漸漸融入課堂。

8.3班的學(xué)生才是最聰明的,！”話音剛落,，學(xué)生們都笑了，與會(huì)的老師也笑了,，會(huì)場(chǎng)內(nèi)外充滿了愉快的氛圍,。學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越好。所以,，作為語(yǔ)文教師一定要提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng),，讓生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言成為語(yǔ)文教學(xué)中超越時(shí)代具有永恒價(jià)值的應(yīng)用軟件。永遠(yuǎn)使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字保持盎然的興趣,。追求精致的預(yù)設(shè),，才會(huì)給學(xué)生有精彩的生成。

3,、尊重差異關(guān)愛(ài)無(wú)痕融洽課堂氣氛,。

課堂應(yīng)該是真實(shí)的，它演繹的是學(xué)生成長(zhǎng)的故事,，即使是錯(cuò)誤的,，也有教學(xué)的價(jià)值，也能折射出獨(dú)特的美,。一個(gè)學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候一不小心把文中的一個(gè)字讀錯(cuò)了,，學(xué)生都在竊竊私語(yǔ)，老師很自然的說(shuō),，這位學(xué)生不經(jīng)意間把自己的理解融到了課文里,，你的理解很到位啊。聽(tīng)了老師的話語(yǔ),，學(xué)生很高興,。老師應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂是瞬息萬(wàn)變的,，學(xué)生生成的東西教師不一定能預(yù)設(shè)到,。不管教師的備課預(yù)設(shè)的問(wèn)題多么縝密,，對(duì)于課堂可能出現(xiàn)的狀況設(shè)想多么周密，動(dòng)態(tài)的課堂都存在著無(wú)窮的變量,，這就要靠教師具有很敏銳的教學(xué)機(jī)智,，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和自然篤定的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生的一言一行,、一舉一動(dòng),，即使是一閃即逝的火花，如果能抓住,，并很好地利用這些自然生成的教學(xué)資源,，重構(gòu)教學(xué)，再生新的知識(shí)點(diǎn),，達(dá)到“浮想聯(lián)翩”,、“豁然開(kāi)朗”的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)”,、“柳暗花明”的課堂教學(xué)新境界,！成菲老師授課時(shí)，讓學(xué)生們舉手回答問(wèn)題,，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)舉手的,，當(dāng)時(shí)老師很機(jī)智，他看到一位女生想回答又不好意思舉手,，于是他幽默的說(shuō)：“我覺(jué)得這位女生用眼神告訴我她要回答這個(gè)問(wèn)題,。”輕松的就化解了尷尬,。

激情是一種激昂的感情,，是一種沖動(dòng)的感情，是一種熾熱的感情,。此次能手很多老師在課堂上都有其獨(dú)特的教態(tài),，有的溫文爾雅型的，是熱情洋溢型的,，有的幽默睿智,，有的沉著穩(wěn)重，有的則活潑好動(dòng),，但是無(wú)論其教態(tài)如何,，大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)該存一份激情，它是一種綜合素質(zhì)的表現(xiàn),，它也可以解釋為一種對(duì)教學(xué)的熱愛(ài),，對(duì)學(xué)生殷切的期望以及對(duì)教學(xué)的輕車(chē)熟駕。教師的激情是課堂教學(xué)的靈魂,。師生雙方的情緒會(huì)相互感染,，就像一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù),，一朵云推動(dòng)另一朵云。有激情的教師一站到講臺(tái)上就先“聲”奪人,、激情澎湃,、抑揚(yáng)頓挫、幽默機(jī)智,、精思巧問(wèn),，學(xué)生也會(huì)因此而受到感染，情緒高漲,、激情勃發(fā),、才思敏捷、語(yǔ)言流暢,、行動(dòng)迅速,、感情投入,。有激情的語(yǔ)文課堂浮動(dòng)著師生的情緒,、靈氣和悟性，并時(shí)時(shí)感受生命的綻放,、閃光或激蕩,；我所追求的語(yǔ)文課堂，是師生交往心領(lǐng)神會(huì),、和諧融通的默契,；是方法潛用得心應(yīng)手、出神入化的機(jī)變,。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！

打破“一言堂”,，建立新的課堂教學(xué)格局,。徹底否定教師“一教到底”的傳統(tǒng)，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。

缺少異樣的聲音,，“教學(xué)就是即席創(chuàng)作”。薩特說(shuō)：“閱讀是自由的夢(mèng),！”一天的課堂更多的是學(xué)生小心翼翼的配合老師的謹(jǐn)慎,，學(xué)生害怕越雷池一步，偶爾智慧的閃光也被老師忽略了,。有的課堂很安靜,，可是現(xiàn)在的課堂多么需要讓課堂“吵”聲一片啊?！俺场甭曇黄恼Z(yǔ)文課堂,，沒(méi)有熱鬧喧囂的開(kāi)場(chǎng)，有的完全是蘇格拉底式的對(duì)話,，動(dòng)態(tài)生成的課堂是師生智慧碰撞與交流的舞臺(tái),，教學(xué)時(shí)給了學(xué)生自由與空間后，生成的信息并紛至沓來(lái),。課堂上學(xué)生靈性的視界,，沉醉的心智都需要我們教師去啟迪，去喚醒,。教師唯有用自己智慧的火種去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，讓課堂教學(xué)上智慧的火花成為燎原之勢(shì)，學(xué)生才會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，獲得成功的喜悅,，徜徉生命的詩(shī)意，展示生命的力量,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十四

記得蓋笑松老師在他的專(zhuān)題說(shuō)過(guò)這樣一句話“教師幸福工作,，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”。試問(wèn)一下,，親愛(ài)的老師,，你感到幸福嗎？是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你忘記了幸福的味道,，使你離幸福越來(lái)越遠(yuǎn),？常聽(tīng)老師們抱怨：“我們有做不完的教具,，打掃不盡的衛(wèi)生，寫(xiě)不完的教案,、隨筆,。”是呀,，在外人看來(lái)快樂(lè)的孩子王其實(shí)并不那么輕松,，我們很辛苦。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過(guò),，許多的幸福被我們忽略,，從而沒(méi)有為自己創(chuàng)造走向幸福的機(jī)會(huì)與空間。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道,，感覺(jué)幸福不再遙遠(yuǎn),。那便是孩子的一個(gè)電話：“老師，我想你,！”心情不好時(shí)孩子的一聲問(wèn)候：“老師,，你怎么了？我再也不淘氣了,！”工作時(shí)的一句慰藉：“老師辛苦了,?！鄙眢w不舒服時(shí)孩子的一絲關(guān)切：“老師,，我明天早點(diǎn)來(lái)，不遲到了,，這樣你就不難受了,。”這些零零散散的只言片語(yǔ),。匯成一幅幅溫馨感人的畫(huà)面,，在腦海中不斷閃過(guò)。他們的語(yǔ)言行為沒(méi)有我們成人復(fù)雜,，沒(méi)有我們虛偽,、圓滑，有的只是真與純,、善而美,。也許，就是這讓我忘記了工作的辛勞,，忘記了工作的繁瑣,，讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”，用真實(shí)的自己面對(duì)他們,、接觸他們,、感受他們,，我發(fā)現(xiàn)一切都變了……幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。

首先,，能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福,；其次，能天天和孩子們?cè)谝黄鹕?，我們很幸福,；再者，?dāng)孩子一屆屆畢業(yè)時(shí),，他們的成長(zhǎng)就是我們的幸福,。簡(jiǎn)單就是福，幸福就在你身邊,，用心體會(huì),，不要讓幸福在不經(jīng)意間溜走了！清晨走進(jìn)校園,，聽(tīng)到孩子稚嫩的問(wèn)候聲,，就足以帶給你一天的好心情，去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,，去欣賞孩子的調(diào)皮,、跟著孩子一起去跳躍、去奔跑,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心永遠(yuǎn)年輕,！

法國(guó)小說(shuō)家雨果曾說(shuō)過(guò)：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛(ài)我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福,，那就是學(xué)生的愛(ài),。正是因?yàn)榻處煂?duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生寬廣無(wú)私的愛(ài),，也贏得了學(xué)生對(duì)教師的愛(ài),。我覺(jué)得世上沒(méi)有天上掉下的餡餅，要取得“幸?！笔紫纫冻觥靶量唷?。正如海南和尚所悟——“由舍才有得?！闭?yàn)槲覀儗?duì)孩子付出了真愛(ài),，才得到了童心的回報(bào)，使我們感受到了職業(yè)的“幸?！?。法國(guó)作家紀(jì)德說(shuō)過(guò)：“獲得幸福的秘訣，并不在為了追求快樂(lè)而全力以赴，而是在全力以赴中尋出快樂(lè),?！蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè)，那么就要全力以赴,，熱愛(ài)我們的工作,，有飽滿的熱情，強(qiáng)烈的責(zé)任感,，想方設(shè)法干好自己的事情,，讓自己的工作取得最佳效果。

有一句古話是這樣說(shuō)的：“家有二斗糧,，不做孩子王”是?。∮變航處熯@職業(yè)的確很平凡,，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,，但世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰,，山泉的甘甜,，靠的是礦石赤誠(chéng)的給予，孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo),，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī),，不在其華麗，而在其真實(shí),，它迷漫著美的情調(diào)和需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn),，去挖掘———在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠,，在清新的藍(lán)天,，太陽(yáng)的每一天都是新的?？拷禾欤┚蜁?huì)榮華,；靠近音樂(lè),，生命就會(huì)舞蹈；靠近童心,，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕,。每一個(gè)孩子都是在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,，童心的光芒給予我們低于這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望,。

你看，我們的腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣,、喂飯,，忙著和他們做游戲———我們總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱,，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過(guò)錯(cuò),，深情地說(shuō)出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候，當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密,，看到他們眼里閃爍著快樂(lè)光芒的時(shí)候,，當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候,，甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話,、一首歌、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候———我們的心里就會(huì)升騰起成功的快樂(lè),，因?yàn)榭此埔患话愕男∈?，?duì)于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨,，一曲純潔的生命的樂(lè)章,，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。

把教育孩子看成是自己的責(zé)任,！把帶孩子當(dāng)成了是一種樂(lè)趣,、是一種天倫之樂(lè)！把教育孩子當(dāng)成了是自己的事業(yè),！相對(duì)于這種幸福,，勞累和辛苦根本就不值一提！我想告訴所有的幼兒教師,，孩子的父母付出了一切,，只得到了一份愛(ài)。而我們卻同時(shí)擁有了數(shù)顆水晶般的童心,，我要說(shuō)：“這很值,！”其實(shí)，幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻圍繞在我們身邊,，只要用心體會(huì),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原本很美，我們正生活在愛(ài)的環(huán)境中,，原來(lái)我們每個(gè)人都是那么的幸福,，其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十五

幼兒園教學(xué)是培養(yǎng)幼兒認(rèn)知,、情感,、社交,、動(dòng)手能力的重要階段，也是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。自己也是從幼兒園教師角色中體驗(yàn)到了培養(yǎng)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的使命感和責(zé)任感?，F(xiàn)在回想起每一次課堂經(jīng)歷，都有很多值得反思和總結(jié)的,。本文將就幼兒園教學(xué)總結(jié)談一下自己的體驗(yàn)和體會(huì),。

第二段：學(xué)生中心

幼兒園教學(xué)中，學(xué)生是我們最重要的關(guān)注對(duì)象,，我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒潛移默化地接受教育,；通過(guò)交流來(lái)幫助幼兒不斷探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,。我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大他們的交往圈,，對(duì)于潛在的偏執(zhí)行為和焦慮有很大的幫助,。所以，在幼兒園教學(xué)總結(jié)中,，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，并尋找更好的方法和途徑去滿足幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展的需要。

第三段：情感教育

每個(gè)孩子心中都有一顆小小的心靈,，需要被關(guān)愛(ài),、保護(hù)、引導(dǎo)和約束,。在幼兒園教學(xué)中,，我體驗(yàn)到了作為教師的可貴之處，在維護(hù)教育權(quán)利的同時(shí),，盡力保證了幼兒的心理安全感和情感穩(wěn)定性,。在與幼兒溝通交流、有意識(shí)地共情,、安撫幼兒情緒的過(guò)程中,，我體會(huì)到了情感教育的重要性，更深層次地領(lǐng)悟到了對(duì)幼兒的愛(ài)就是對(duì)他們心靈的呵護(hù),。

第四段：多元化教學(xué)

幼兒園教育是讓幼兒全面發(fā)展的階段,，而這是一個(gè)多元化教學(xué)的時(shí)代。幼兒喜歡豐富多彩的課程活動(dòng),，喜歡參與和探究各種事物，因此多元化教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著巨大的促進(jìn)作用,。在幼兒園教學(xué)中,，我把多元化教學(xué)理念貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)游戲、繪畫(huà),、故事,、音樂(lè)等方式引導(dǎo)幼兒參與課堂活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力,、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)信心。

第五段：教育評(píng)估

在幼兒園教學(xué)評(píng)估方面,，我認(rèn)為既要考慮幼兒家庭的教育期望,，也要兼顧幼兒個(gè)體發(fā)展的實(shí)際情況。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),，教育評(píng)估不能只考慮單純的成績(jī)和測(cè)試,，應(yīng)該從綜合的角度評(píng)估幼兒個(gè)體的發(fā)展情況和成長(zhǎng)水平，給家長(zhǎng)和幼兒提供更全面,、更有針對(duì)性的教育服務(wù),。

結(jié)尾：

在幼兒園教學(xué)總結(jié)中，我們要以學(xué)生為中心,，注重幼兒情感教育,，踐行多元化教育理念，注重教育評(píng)估,，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo),，讓每個(gè)孩子在幼兒園教育中收獲幸福、健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十六

近年來(lái)，幼兒園教育一直保持著快速發(fā)展的勢(shì)頭,，為了更好地滿足孩子們的成長(zhǎng)需求,，教學(xué)創(chuàng)新成為了許多幼兒園的關(guān)注重點(diǎn)。作為一名幼兒園教師,，我也深刻地感受到了教學(xué)創(chuàng)新的重要性,。在實(shí)踐中，我不斷探索,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，獲得了一些關(guān)于幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的心得體會(huì)。

首先,，教學(xué)創(chuàng)新要積極引入新技術(shù),。在現(xiàn)代社會(huì)，新技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到我們生活的方方面面,，尤其是在教育領(lǐng)域,，新技術(shù)的運(yùn)用更是助推教學(xué)創(chuàng)新的重要手段,。舉例來(lái)說(shuō)，通過(guò)利用電子白板,、智能手機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備,，我可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中融入一些有趣的互動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高學(xué)習(xí)效果。

其次,，教學(xué)創(chuàng)新要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。幼兒期是孩子們創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義,。因此,，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)孩子們自主思考,，提出自己的想法和解決辦法,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探索和實(shí)踐。例如,，在繪畫(huà)課上,，我鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的顏色、線條和形狀,，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,，自由繪制出屬于自己的作品。

第三,，教學(xué)創(chuàng)新要求教師與家長(zhǎng)的密切合作,。家是孩子們最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，家長(zhǎng)的參與是孩子們學(xué)習(xí)的重要保障,。因此,，在幼兒園教學(xué)中，家長(zhǎng)的積極參與至關(guān)重要,。我通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)課堂等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的需求和期望,，與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和教育方針,。這種密切合作能夠促進(jìn)家校互動(dòng),，使孩子們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和個(gè)性化,。

再次，教學(xué)創(chuàng)新要求教師注重情感教育,。幼兒園教育不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)孩子們的情感素質(zhì),。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)孩子們的情感交往能力和合作精神,。例如，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中,，我設(shè)定一些合作任務(wù),，要求孩子們相互合作，通過(guò)情感交流解決問(wèn)題,。這樣的教學(xué)模式不僅能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神,，還能夠增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

最后,，教學(xué)創(chuàng)新要求教師持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升,。教師是教學(xué)創(chuàng)新的主體，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平,，才能更好地引領(lǐng)孩子們的發(fā)展,。因此，作為一名幼兒園教師,，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等方式,，不斷充實(shí)自己的教育知識(shí)和教學(xué)技能,。同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng),，與其他教師交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從中不斷汲取新的教學(xué)理念和方法。

總的來(lái)說(shuō),，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新需要教師積極引入新技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，與家長(zhǎng)密切合作,，注重情感教育,，并持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)水平。這些心得體會(huì)不僅是我個(gè)人的一點(diǎn)思考,，更是廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和積累的智慧結(jié)晶,。希望我能夠繼續(xù)努力，與各位教師一起為幼兒園教學(xué)創(chuàng)新做出更多的貢獻(xiàn),。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十七

幼兒園教學(xué)是一個(gè)非常重要的階段,，它為兒童的人格發(fā)展、進(jìn)一步的成熟和認(rèn)知提供了重要的機(jī)會(huì),。隨著時(shí)代的變化和兒童教育的改革,，幼兒園教育的內(nèi)容和形式也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新,。我在幼兒園工作了多年，深刻感受到這個(gè)階段教育的特殊性和重要性,，也積累了一些教學(xué)心得和體會(huì),，今天我就來(lái)分享一下。

第二段：重視兒童的個(gè)性發(fā)展

幼兒園教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是要重視兒童的個(gè)性發(fā)展,，幫助每個(gè)孩子發(fā)掘自身獨(dú)特的才能和優(yōu)點(diǎn),，讓他們?cè)谂d趣和天賦方面得到深入的培養(yǎng)和發(fā)展。由于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)速度和學(xué)習(xí)方式都是不同的,，所以我們要采取多種方式來(lái)滿足他們的需求,。例如，我們可以在游戲中融入教學(xué),，讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,。這樣可以保持孩子的好奇心和興趣，并幫助他們更好地掌握知識(shí),。

第三段：注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

幼兒園教學(xué)還要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,。獨(dú)立的孩子更能自理生活，自主學(xué)習(xí),，自我管理,，自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。這樣的孩子在進(jìn)入學(xué)校后,，適應(yīng)新環(huán)境的能力也更強(qiáng),。因此，在幼兒園教學(xué)中,，我們要盡可能地讓孩子們參與到各種活動(dòng)中來(lái),，讓他們親手完成一些基本的事情，比如穿衣服,、洗臉,、吃飯等等。這樣也可以更好地避免家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子,，從而培養(yǎng)孩子自我管理,、自我教育的能力。

第四段：營(yíng)造良好的情感氛圍

幼兒園教學(xué)還需要營(yíng)造良好的情感氛圍,，建立師生之間的信任和友誼,，讓孩子們感到在幼兒園里不僅僅是學(xué)習(xí)，更是快樂(lè),、溫馨,、安全的家。我們要尊重孩子的感受，和孩子保持良好的溝通,，盡可能幫助孩子解決問(wèn)題,，讓孩子們感到自己被關(guān)注和理解。在課堂教學(xué)中,，我們也應(yīng)該在尊重孩子的需求和想法的同時(shí),，培養(yǎng)他們尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)合作,、積極向上的品質(zhì),，為孩子們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,。

第五段：結(jié)論

總之，幼兒園教學(xué)是培養(yǎng)孩子的人格和智力發(fā)展的重要階段,，需要我們?nèi)嫒リP(guān)注和引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng),。教師需要具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和愛(ài)心，教學(xué)方法和教育理念也要跟上時(shí)代的發(fā)展,。讓每個(gè)孩子都能在幼兒園這個(gè)熱鬧的大家庭中,，收獲到快樂(lè)和成長(zhǎng)。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十八

王燕鳳

20__年9月

參與式教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)

王燕鳳

我校自從20__年9月來(lái)一直開(kāi)展“借鑒中英項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),，改革教學(xué)方法”試點(diǎn)項(xiàng)目,。一年來(lái)，使我受益匪淺,。我對(duì)參與式教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，使我從教師多年來(lái)心靈深處受到啟迪最深的一次。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、新課改下,，我對(duì)參與式教學(xué)中新型師生角色的扮演有了新的理解。 “參與式教學(xué)活動(dòng)”突現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，首先在理論上要求實(shí)現(xiàn)教育公平,、承認(rèn)個(gè)體差異、協(xié)同發(fā)展認(rèn)知與非認(rèn)知因素以及促進(jìn)個(gè)體發(fā)展為其支撐點(diǎn),。所以,，它要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，扮演好自己的角色,，建立新型的師生關(guān)系,。要求教師從以往知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者,、促進(jìn)者,，教師要做學(xué)生的知己、朋友,、榜樣,，把學(xué)生看做學(xué)生,，不再把學(xué)生看做是教育過(guò)程中的被動(dòng)的“訓(xùn)練”、“給予”,、“評(píng)價(jià)者”,，不再以“容器論”來(lái)看待學(xué)生。同時(shí),，參與式教學(xué)也為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了平臺(tái),，參與式教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，做學(xué)習(xí)的主人,，變學(xué)習(xí)的被動(dòng)者為主動(dòng)者,，積極參與者、發(fā)現(xiàn)者,、探究者,。做知識(shí)的構(gòu)建者，個(gè)性發(fā)展的張揚(yáng)者,。

二,、我對(duì)參與式教學(xué)中出現(xiàn)的各種沖突有了新的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)措施。

教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,，教師在從教的過(guò)程中,，難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。尤其在跟學(xué)生的交往中,，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種各樣的沖突,，如學(xué)生與學(xué)生的沖突，教師和學(xué)生之間的沖突,，教師與教材之間的沖突等等,。面對(duì)如此多的沖突，作為教師首先要用積極的思維方式看問(wèn)題,，分析問(wèn)題發(fā)生的原因是來(lái)自于學(xué)生需求的不滿還是權(quán)力分配的不公,，或者是目標(biāo)的不一致，抑或是溝通的不暢,，找準(zhǔn)了原因,，然后觀察，對(duì)癥下藥,，必要的時(shí)候因敵取資,，利用“草船借箭”的方式化解矛盾，朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變,，調(diào)整心態(tài),，沉著對(duì)應(yīng)，適時(shí)地采取“冷處理”和“統(tǒng)一表達(dá)法，允許參與者解釋他們?yōu)槭裁催@樣想或這樣做,，也可以組織一些互動(dòng)式游戲淡化沖突,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，把矛盾化解在大家的討論中,。

三,、參與式教學(xué)中，我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更深的理解,。

從教十多年來(lái),，從未靜心探討過(guò)“什么是教師專(zhuān)業(yè)化”，總認(rèn)為自己能拿著書(shū)本站在講臺(tái)上給學(xué)生傳授知識(shí)就是教書(shū),，能在學(xué)校工作,，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的學(xué)生就是育人。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更深刻地懂得了,，教師專(zhuān)業(yè)不單是教書(shū)育人,，主要是指教師在嚴(yán)格專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程,，教師不僅肩負(fù)著傳道授業(yè)的重任，更重要的是擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重任,。做教學(xué)工作與我們自身的生存,、生涯和發(fā)展有密切的關(guān)系，在教育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,，不斷反思自己教學(xué)的行為,，在不斷學(xué)習(xí)、研究和反思中使自己得到全面的可持續(xù)發(fā)展,，這種專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題的過(guò)程,，也是面臨新的挑戰(zhàn),、不斷成熟、提升,、創(chuàng)新,、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程。

總而言之,，通過(guò)課改,，不僅親身結(jié)合了參與式教學(xué)活動(dòng)，還讓自己理論水平得到了一次提高,。