做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇一

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展,，讓幼兒自主的進(jìn)行選擇,，在互相協(xié)商、互相合作的基礎(chǔ)上愉快地進(jìn)行各類(lèi)游戲活動(dòng),，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我判斷,，提高幼兒間解決問(wèn)題的能力。在區(qū)域游戲中讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),，充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展,。

1．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng),，讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性

2．根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)各種游戲的興趣,，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3．引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，能克服一定的困難,，自行解決游戲中的糾紛,，并逐步學(xué)習(xí)多人一起玩的合作能力,。

4．注重游戲評(píng)價(jià)，幫助幼兒總結(jié)游戲情況,，提高幼兒的分析能力,。

九月份：

美工區(qū)：漂亮的項(xiàng)鏈、美麗的衣裳

表演區(qū)：長(zhǎng)大真好,、小小理發(fā)師

益智區(qū)：看誰(shuí)取得對(duì),、我在哪兒

科學(xué)區(qū)：鏡子的秘密、沉與浮

棋類(lèi)區(qū)：看誰(shuí)得第一,、棋子跳跳跳

十月份：

手工繪畫(huà)區(qū)：吹畫(huà),、京劇臉譜

表演區(qū)：秋天大豐收、擊鼓傳花

益智區(qū)：圖形變變變,、猜謎語(yǔ),、 找規(guī)律

棋類(lèi)區(qū)：跳跳棋、迷宮走走走,、我要得第一

科學(xué)區(qū)：哪里有風(fēng),、神奇的磁鐵、干沙和濕沙

十一月份：

手工繪畫(huà)區(qū)：大頭娃娃,、面具大集合,、制作項(xiàng)鏈

表演區(qū)：小狗抬轎、顛倒游戲

益智區(qū)：大家來(lái)拼圖,、這是誰(shuí)的尾巴,、有趣的圓圈

科學(xué)區(qū)：奇怪的水朋友、吹泡泡,、紙寶寶變變變

建構(gòu)區(qū)：疊疊高,、積木城堡

十二月份：

手工繪畫(huà)區(qū)：有趣的折紙、生肖賀卡,、美麗的圣誕樹(shù)

表演區(qū)：摘果子、十二生肖歌

益智區(qū)：我的朋友在哪里,、找規(guī)律,、圖形的變化

棋類(lèi)區(qū)：走迷宮、我們來(lái)玩跳跳棋

科學(xué)區(qū)：摩擦起電,、顏色的變化,、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇二

四月份，我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》,、《蔬菜派》兩個(gè)主題,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿(mǎn)了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從書(shū)籍,、報(bào)紙,、海報(bào)……到面紙,、紙杯、紙盒,、紙箱等,，紙——在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來(lái)莫大的方便,，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材,。在"和紙玩游戲"的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),，并了解不同的紙各自具有的特色,。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲,，他們可以折一折,、玩一玩、剪一剪,、畫(huà)一畫(huà),、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,，給予他們一片盡情想像的空間,。

同時(shí)，我們正在開(kāi)展"蔬菜派"的主題活動(dòng),，收集了許多的蔬菜水果,，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬果的王國(guó),，和孩子們一起通過(guò)看一看,，聞一聞，做一做,，嘗一嘗,，角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺(jué)，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛(ài),，以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。

1,、美工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意服裝秀

2,、手工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意紙坊

3、益智區(qū)———蔬果對(duì)對(duì)碰

4,、健康區(qū)——投球樂(lè)

5,、角色區(qū)——農(nóng)家樂(lè)

6、操作區(qū)——蔬果沙拉吧

區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間,、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),，更重要的是通過(guò)這些區(qū)角活動(dòng),，喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力,。

1,、美工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意服裝秀：

（1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝,。

（2）發(fā)展想象力,，變廢為寶，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

（3）激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。

（4）通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神,。

（5）教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。

2,、手工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意紙坊

（1）根據(jù)主題進(jìn)行剪紙,、創(chuàng)意拼貼，注意色彩深淺的搭配,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇三

戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶(hù)外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng) ,。它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶(hù)外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍,，互相間的干擾很少,，自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,，激發(fā)出探索的主動(dòng)性,、積極性。有了廣闊的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境,，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用,。由于場(chǎng)地的關(guān)系，原本很難進(jìn)教室的一些材料,，在戶(hù)外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”,，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外,，還能用充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來(lái)造房子、灶頭,，用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯,。在動(dòng)手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹(shù)爺爺穿衣服,，用草編織各種有趣的草人,、小動(dòng)物,；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花,、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花,；寫(xiě)生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂(lè)，夏天的昆蟲(chóng),，秋天的落葉,，冬天的雪花，都是他們畫(huà)畫(huà)的素材,。

綜上所述,，本學(xué)期，我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物,，觀察,、了解、照顧它們,，具有熱愛(ài)自然,、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水,、土,、沙、石,、木等自然物質(zhì),，觀察、感受風(fēng),、雷,、雨、 雪,、電等自然現(xiàn)象,，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神，嘗試進(jìn)行戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究：通過(guò)對(duì)戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究,、內(nèi)容研究,、形式、方法的研究,、評(píng)價(jià)方法的研究等,，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快,、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境,。

獨(dú)立、自信,、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，必須經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值,、幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外,，最重要的是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),，讓幼兒按自己的方式去探索,、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展,。

1,、多樣性的特點(diǎn)。一是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的,、半封閉的或開(kāi)放的活空間，能滿(mǎn)足喜歡獨(dú)處,、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求,；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進(jìn)行扮演類(lèi)游戲,，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎,。二是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的，能滿(mǎn)足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn),；如有飼養(yǎng)區(qū),、寫(xiě)生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等,。

2,、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣,、需要選擇活動(dòng)區(qū),，自己決定操作的時(shí)間、速度,、次數(shù),，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。

3,、探索性的特點(diǎn),。在大自然中，幼兒有充分的空間,、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行思考,，解決面臨的各種問(wèn)題，積累各種經(jīng)驗(yàn)。

（一）研究?jī)?nèi)容

戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究,、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的形式研究,、方法的研究,、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性,，同時(shí)又是相互聯(lián)系,，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極,、有效的影響,。

1、 戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的靈魂,，制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用,。

我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來(lái)制定戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：從顯性方面來(lái)說(shuō)，在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造,、親近自然,、動(dòng)手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來(lái)看,，戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物,、環(huán)保、友愛(ài)關(guān)心,、衛(wèi)生保健,、合作交往、規(guī)則意識(shí),、責(zé)任意識(shí)”

2,、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式,、方法

（1）戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類(lèi)是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的,。分為動(dòng)手區(qū)：以玩廢舊合資、瓶子為主

扮演區(qū)：以角色游戲的形式進(jìn)行

寫(xiě)生區(qū)：以戶(hù)外寫(xiě)生自然環(huán)境為主

編織區(qū)：以草編,、紙編等為主

建構(gòu)區(qū)：以磚,、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶(hù)外建構(gòu)為主,；

（2）戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的形式

在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下：

同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式,；

不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式；

（3）戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法

戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,，分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo),。

手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)

本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo)；

戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,，挖掘 對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的積極因素,；同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面,、和諧的發(fā)展,，使二者相得益彰。

(二)研究中的一些策略

a,、開(kāi)展平行班游戲,。在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，由于不受場(chǎng)地的限制,，我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴,，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大了他交往的范圍,，并且拓寬了個(gè)人游戲的空間,，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間,、時(shí)間,、材料、人際關(guān)系的開(kāi)放,。這樣做,，進(jìn)一步拓寬了戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍，不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式,，更主要的是擴(kuò)大了交往面,，充分體現(xiàn)了戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性,。

b,、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料,。

（1）幼兒的發(fā)展存在階段性,、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng),。

（2）在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性,、多功能性的材料,。 戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別：在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子,，有的很大,，幼兒用來(lái)制作房子,、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)、堆積成鉆筒玩,，而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制,，是不可能進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)的；而且輔助材料在大自然中隨手可得,，比如一粒小石子,，一片落葉等，這又是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一,。

1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶(hù)外大自然中廣闊的空間,、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶(hù)外區(qū)域活動(dòng),。

2、目標(biāo)明確后,，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平,、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個(gè)體差異,，擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo),，以有效地開(kāi)展戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)。

幼兒園大班工作總結(jié)――美術(shù)特色活動(dòng)

本學(xué)期,，大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的,，鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫(huà)技法，在畫(huà)種上也比以前有了更多的變化,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作業(yè)活動(dòng)

1,、 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí)，線(xiàn)描畫(huà)成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題,。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象,，一幅幅線(xiàn)條清晰、布局新異的畫(huà)面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端,。

2,、 畫(huà)種的增加。由原來(lái)較為單一的涂色練習(xí),、水彩蠟筆畫(huà)拓展為多主題,、多畫(huà)種，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步,。

3,、豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色,。

4,、繪畫(huà)技法的加強(qiáng)。畫(huà)面的底色裝飾更加多種多樣,，圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的個(gè)性,。針對(duì)大班

幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn)，加強(qiáng)線(xiàn)描畫(huà)的學(xué)習(xí)和練習(xí),，讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇四

區(qū)域活動(dòng)，是根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),。它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域,，開(kāi)展游戲活動(dòng)；它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛,，靈活多樣的活動(dòng)形式,，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的不同需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。

一,、區(qū)域總目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)與人友好相處,，相互合作,，懂得體諒別人，關(guān)心別人,，不爭(zhēng),、不搶玩具，愛(ài)護(hù)玩具,。

2,、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè),，知道各種材料的特征和作用,，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料,。

3,、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求,。

4、在活動(dòng)中,，能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則,，從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心,。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動(dòng)材料,。

5、使幼兒喜愛(ài)印染活動(dòng),，在活動(dòng)中鍛煉幼兒手,、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及各種印染技能,，進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情,。

二、月目標(biāo)：

3月份

1,、角色區(qū)：正常開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),，明確活動(dòng)規(guī)則。

2,、探索區(qū)：對(duì)探索活動(dòng)感興趣，對(duì)自己探索出的物品有成功感,。

3,、語(yǔ)言區(qū)：有序的閱讀圖書(shū)，有良好的閱讀習(xí)慣,，會(huì)采用問(wèn)答的方式進(jìn)行故事講述,。

4、美工區(qū)：結(jié)合節(jié)日活動(dòng)制作元宵,、小紅花,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

5,、剪紙,、印染區(qū)：對(duì)印染作品感興趣，有動(dòng)手操作的欲望,。

4月份

1,、角色區(qū)：對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣，會(huì)正確操作和擺弄,，樂(lè)意開(kāi)展角色游戲,。

2、探索區(qū)：會(huì)沿著路線(xiàn)擺一擺回型針,，數(shù)數(shù)各用了幾個(gè),，量量路有多遠(yuǎn)。

3,、語(yǔ)言區(qū)：能流利的用普通話(huà)完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達(dá)的`事情,，并且愿意閱讀圖書(shū),。

4、美工區(qū)：和幼兒一起用點(diǎn),、蘸的方法進(jìn)行印染活動(dòng),，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5,、剪紙,、印染區(qū)：在原有印染的基礎(chǔ)上，提醒幼兒在染色時(shí)注意手的力度要均勻,。

5月份

1,、角色區(qū)：了解和掌握游戲角色間的關(guān)系，能正確扮演角色,，且能安靜地游戲,，愛(ài)護(hù)材料。

2,、探索區(qū)：《給豆豆搬家》,，會(huì)按從小到大（或從大到小）的數(shù)序給彈珠搬家,，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。

3、語(yǔ)言區(qū)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人,，不隨便插話(huà)和打斷別人的交談,，掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、美工區(qū)：分組學(xué)習(xí)多種方式裝飾扇子，如：折扇,、畫(huà)扇,、剪扇子等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。

5,、剪紙、印染區(qū)：繼續(xù)學(xué)習(xí)折四方連續(xù),，并學(xué)著自己勾畫(huà)圖案,，剪出圖案。

6月份

1,、角色區(qū)：在活動(dòng)中感到快樂(lè),，能熱情主動(dòng)地和同伴交往，知道各種材料的特征和作用,，并能較充分,、合理地運(yùn)用各種材料,。

2、探索區(qū)：不爭(zhēng)不搶游戲材料,，學(xué)會(huì)獨(dú)立地,、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料,。

3,、語(yǔ)言區(qū)：在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料制作自己感興趣的圖書(shū)，體驗(yàn)成功的喜悅,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇五

區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平,，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料,，讓幼兒按照自己的意愿和能力,，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),，它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛,，靈活發(fā)揮的活動(dòng)形式，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的不同需要,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。

區(qū)域總目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)人與人友好的相處相互合作,，懂得體諒別人,，關(guān)心別人,，不爭(zhēng)不搶玩具愛(ài)護(hù)玩具,。

2、能在各種材料的吸引下,，積極參加活動(dòng),，在活動(dòng)中感到快樂(lè)。知道各種材料的特征和作用,，并能較充分,、合理地運(yùn)用各種材料。

3,、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求,。

4,、在活動(dòng)中，能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則,，從而能培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心,。學(xué)習(xí)獨(dú)立地較有秩序地收拾擺放玩具及活動(dòng)材料,。

根據(jù)以上目標(biāo)制定具體計(jì)劃如下：

三月份：充分準(zhǔn)備材料完善區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)游戲是教師們?cè)谥贫ㄋ杏螒蚧顒?dòng)中最繁瑣的一種組織游戲，這一活動(dòng)需要不斷的更新,、大量的投放活動(dòng)材料,。并且這些材料要適宜幼兒的興趣。游戲準(zhǔn)備工作需要大量的時(shí)間才能完成,。因此教師利用1,、2、月份閑暇時(shí)間對(duì)本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)做了大量的準(zhǔn)備工作,。分析了以往在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。對(duì)這些問(wèn)題做了進(jìn)一步的調(diào)整。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)量身定制適合他們的活動(dòng)內(nèi)容,，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境投放活動(dòng)材料上有了明顯的改變,。

四月份：日常區(qū)角活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)教育模式逐漸成為孩子們喜歡的游戲活動(dòng)形式，他們能自主地選擇自己喜歡的游戲,，在操作中找到快樂(lè),，經(jīng)過(guò)我們對(duì)區(qū)域教學(xué)形式上的改進(jìn),，區(qū)域活動(dòng)進(jìn)入到日常的教育活動(dòng)中,，這種形式倍受孩子們喜愛(ài),，日常區(qū)域的設(shè)立不但能鍛煉孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，同時(shí)它還起到了替代教師的作用，它吸引了孩子們的興趣它抓住了孩子們的注意力,。從而減輕了教師在晨間、課間組織幼兒的負(fù)擔(dān),。由此,，對(duì)墻角的日常區(qū)域創(chuàng)設(shè)投放材料等不斷的更新，來(lái)滿(mǎn)足孩子們的新鮮感,。

五月份：日常教育與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合

隨著教育改革的需要教育理念的更新，我園教育教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式,，改變了教與學(xué)的模式,，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，抓住幼兒喜歡玩耍的年齡特點(diǎn)，將教育活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),、通過(guò)操作明白淺顯的科學(xué)道理,。

六月份：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索研究,。

開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的研討活動(dòng),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出問(wèn)題,、困惑,，進(jìn)行分析調(diào)整，針對(duì)教育教學(xué)的需要課時(shí)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。教師對(duì)本班的各個(gè)區(qū)域主題目標(biāo)做細(xì)致的安排,。認(rèn)真對(duì)每次活動(dòng)記錄,、分析。材料的投放,、游戲的設(shè)計(jì)是否適合孩子們的興趣需要教師要做到心中有數(shù),。在區(qū)域教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)探討，將我園的區(qū)域活動(dòng)提升到更高的層次,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇六

區(qū)域活動(dòng)：水果寶寶

設(shè)計(jì)思路：抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具,，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面,，打打招呼,；結(jié)合主題活動(dòng)“好吃的東西”,，孩子們已經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng),，如好吃的糖果、生日蛋糕,、酸酸的桔子等,。小寶寶特別敏感，特別有興致,，特別有說(shuō)不完的話(huà)題,。老師根據(jù)孩子的喜好，提供“水果寶寶”,，利用橫向,、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子,，以激發(fā)孩子更多參與的興趣,，模擬生活、再現(xiàn)生活,。

材料：鈣塑板,、塑封紙、水果卡片（兩套）

玩法：

1,、看看說(shuō)說(shuō),，指認(rèn)自己熟悉的水果名稱(chēng)。

2,、游戲“切水果”：“切切切,，切切切，我把蘋(píng)果一切二”（香蕉,、梨）“剝剝剝,，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）

3,、找找拼拼,，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形,。

4,、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）

記錄：

看見(jiàn)墻面上的水果圖片,，有的孩子總喜歡摸一摸,，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面,，說(shuō)要找“梨”做朋友,。真真假假的水果實(shí)物擺放在區(qū)域活動(dòng)中，“這是香蕉，我的,！”“蘋(píng)果,，綠蘋(píng)果！”“桔子,，好吃,！有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸,！”“我要吃,，耀耀要吃蘋(píng)果！”孩子自言自語(yǔ),。以后的幾天里,，小寶寶又對(duì)“切”的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具,。老師馬上提供橫向,、縱向剖面的水果，借用語(yǔ)言游戲“切水果”,，將孩子引入情景之中,，小手成為“小刀”，“切切切,，切切切,！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。

雖然老師提供拼板的底版圖片,，但小寶寶有自己擺弄的方式,，一會(huì)兒就將“蘋(píng)果、桔子,、梨,、香蕉”一一拼成對(duì)，孩子用自己的理解嘗試自我的樂(lè)趣,。

分析：

其實(shí)孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng),，看見(jiàn)自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”,，小手摸摸,，小嘴動(dòng)動(dòng)，猶如真的在品嘗,。所以說(shuō),，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá),，這就需要老師要讀懂他們,，讀懂就是看,、懂、幫,?？淳褪菚?huì)觀察孩子；懂就是會(huì)分析,，針對(duì)觀察到的情況分析原因,；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,，提供材料的時(shí)候,，多考慮一下孩子的反應(yīng)，不妨先讓孩子擺弄,，從孩子玩法中引出新的過(guò)程,，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個(gè)舉動(dòng)就讓老師茅塞頓開(kāi),；老師的作用是順?biāo)浦?，既滿(mǎn)足孩子自我擺弄的樂(lè)趣，又帶動(dòng)老師進(jìn)行新的創(chuàng)新,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇七

區(qū)域活動(dòng)

1．學(xué)會(huì)與人友好相處,，相互合作，懂得體諒別人,，不爭(zhēng),、不搶

玩具

，不影響他人,，愛(ài)護(hù)

玩具

,。

2．能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

3．通過(guò)自主活動(dòng),，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

1．美工區(qū)：

主要提供材料：編織圖,、滾珠,、顏料、顏料桶,、油畫(huà)棒,、勾線(xiàn)筆、圖形變變變范例,、線(xiàn)描畫(huà)范例,、各種貝殼、各種手工紙,、白乳膠,、棉花,、橡皮泥、泥工板等,。

2．益智區(qū)：

主要提供材料：花片,、拼插模型,、數(shù)字卡片,、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡,、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等,。

3．操作區(qū)：

主要提供材料：串珠、圖形卡片,、插花材料,、扣紐扣、夾子,、鎖,、多米諾骨牌、穿線(xiàn)板等,。

4．閱讀區(qū)：

主要提供材料：繪本,、親子自制圖書(shū)。

5．語(yǔ)言區(qū)：

主要提供材料：《三只蝴蝶》指偶,、自制圖書(shū),、小雨點(diǎn)畫(huà)、《貪吃的哈羅德》操作材料等,。

6．建構(gòu)區(qū)：

主要提供材料：建構(gòu)圖,、大中小紙磚塊、王老吉罐子,、線(xiàn)軸,、萬(wàn)通板、塑料罐,、瓶子,、花片等。

7．棋類(lèi)區(qū)：

主要提供材料：五子棋,、圍棋,、飛行棋、斗獸棋,、跳珠及各種自制棋盤(pán),。

（一）談話(huà)引入，激發(fā)興趣,。

1．回憶上次建構(gòu)區(qū)

游戲

情況,。

2．介紹建構(gòu)區(qū)新增設(shè)的圖片：今天老師要請(qǐng)小朋友們根據(jù)建構(gòu)圖,，運(yùn)用鋪平的方法建構(gòu)橋，橋建好了再請(qǐng)小朋友想一想橋的旁邊有什么建筑物,。

（二）鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng),。

師：你今天想玩什么區(qū)域？怎么玩,？

（三）師幼共同提出

游戲

要求,。

1．根據(jù)區(qū)域人數(shù)自主選擇并插好入?yún)^(qū)卡。

2．活動(dòng)時(shí)專(zhuān)心操作,、探索,，遇到問(wèn)題要自己先想辦法解決，如果不懂再和其他小朋友或老師商量,。

3．玩玩具的時(shí)候不爭(zhēng),、不搶玩具，不影響他人,，愛(ài)護(hù)玩具,。

（四）幼兒自主活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)區(qū),。

1．幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng),。

2．教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料,，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo),。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),，給予肯定。

4．發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),，給予適時(shí)指導(dǎo),，爭(zhēng)取取得成功。

（五）師生交流共享,，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲情況,。

1．幼兒交流活動(dòng)中遇到的困難及解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)幼兒能主動(dòng)解決問(wèn)題,。

2．請(qǐng)建構(gòu)區(qū)的幼兒說(shuō)說(shuō)建構(gòu)圖的使用情況,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇八

在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書(shū)角,、表演區(qū),、娃娃家、建構(gòu)區(qū),、美工區(qū)五個(gè)區(qū)域角,，讓幼兒自由選擇區(qū)域角,，但在選擇過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目,。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么,。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的前端，幼兒的興趣很濃厚,，都很樂(lè)意去選擇材料進(jìn)行操作,；但隨著時(shí)間的推移，幼兒的興趣有所減弱,，讓我意識(shí)到材料要隨時(shí)根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛(ài)好進(jìn)行更換,、增添,。在幼兒自由活動(dòng)時(shí),，教師及時(shí)的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象,，教師不能一味地批評(píng)幼兒,，可通過(guò)游戲的角色，以同伴的身份進(jìn)入到活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒,。本學(xué)期我們班老師在創(chuàng)設(shè)時(shí)要在幼兒原來(lái)的基礎(chǔ)上要增加難度,，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分,，是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí),、自我探索、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動(dòng),。區(qū)域活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過(guò)對(duì)各種材料的擺弄,、操作去感知,、思考、尋找問(wèn)題的答案,，幼兒可根據(jù)自己的興趣,、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng),，動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴,、自由選擇,、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展,。

根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：

（一）繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境,，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園；也讓幼兒在溫馨,、舒適的環(huán)境中開(kāi)展游戲活動(dòng),。

（二）通過(guò)各種材料的增添，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時(shí)鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí),，也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更多的顏色及形狀,。

（三）通過(guò)每個(gè)主題中故事角色和歌曲的表演讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交流，也通過(guò)展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格,，讓幼兒樂(lè)意在同伴面前大膽展示自己,。

（四）通過(guò)建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力；讓也幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的物體形狀及特征,，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣,，鍛煉了幼兒手指小肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。

（五）通過(guò)美工區(qū)的操作,，讓幼兒知道玩泥的技能：團(tuán),、肉、搓,。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子及樹(shù)葉,，讓幼兒喜歡豆子及植物。

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)首先是觀察,。通過(guò)觀察去了解幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),、發(fā)展水平和實(shí)際需要，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力,。教師在活動(dòng)中憑借觀察來(lái)抓住幼兒某一活動(dòng)的發(fā)展水平,，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實(shí)質(zhì),。在此基礎(chǔ)上有目的地,、靈活地投放或變換材料，并隨機(jī)提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,，注意材料投放的層次性，以滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要,；區(qū)域活動(dòng)的最大特點(diǎn)是為幼兒提供適合其本身需要的活動(dòng)環(huán)境,，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話(huà)，區(qū)域活動(dòng)的長(zhǎng)處就蕩然無(wú)存了,。如：在認(rèn)識(shí)圖形,、顏色方面，教師有多個(gè)材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實(shí)際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo),，這樣幼兒會(huì)獲得不同的經(jīng)驗(yàn),。

最后，教師的介入要恰當(dāng),，要有技巧,。教師的合適的介入方式才不會(huì)影響幼兒活動(dòng)，對(duì)于幼兒指導(dǎo)的效果才更為有效,。

（一）名稱(chēng)：建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：

1．能自由選擇根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭,。

2．在活動(dòng)中不將積木占為己有。

3．萌發(fā)與同伴合作拼搭的意識(shí),。

材料投放：各類(lèi)積木和小紙盒

（二）名稱(chēng)：表演區(qū)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演,。

2．能夠主動(dòng)與同伴共同表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。

材料投放：錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶,、故事磁帶、頭飾等

（三）名稱(chēng)：圖書(shū)角目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)正確擺放書(shū)籍,。

2．指導(dǎo)看書(shū)規(guī)則,，不影響他人,。

3．萌發(fā)幼兒保護(hù)書(shū)籍的意識(shí),。

材料投放：各類(lèi)書(shū)籍

（四）名稱(chēng)：娃娃家目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲。

2．認(rèn)識(shí)及了解材料的操作方法,。

3．體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣,。

材料投放：各種廚具、娃娃,、手機(jī),、餐具、床等

（五）名稱(chēng)：美工區(qū)目標(biāo)：

1．通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)對(duì)紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行分類(lèi),。

2．通過(guò)操作指導(dǎo)動(dòng)物喜歡吃什么,。

3. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

材料投放:彩色積木,、橡皮泥,、動(dòng)物頭飾、各種豆子,、五顏六色的樹(shù)葉等,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇九

有趣的水

1、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的各種特性,，獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。

2、對(duì)觀察大自然中的水有興趣,，并喜歡探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性,。

游戲區(qū)

目標(biāo)

材料

觀察要點(diǎn)/評(píng)價(jià)

七彩音樂(lè)杯

通過(guò)操作活動(dòng)，感知水的容量與音高,，容量多少與數(shù)字大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

5個(gè)標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒,。

1,、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子，感受水位與聲音的關(guān)系,。

2,、觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關(guān)系。

幼兒是否有探索的興趣,，并能?chē)L試記錄探索的結(jié)果,。

有趣的顏料

1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作,。

2,、體驗(yàn)和欣賞不同風(fēng)格作品的藝術(shù)美。

蠟筆水粉畫(huà)和鉛筆水彩畫(huà)各一幅,；蠟筆,、錢(qián)幣、水彩色,、水粉色,、鉛畫(huà)紙。

幼兒嘗試選擇不同的材料繪畫(huà),。

是否能選擇不同的材料進(jìn)行繪畫(huà),，感受不同材料所帶來(lái)的不同體驗(yàn)。

漂流瓶

通過(guò)玩水的漂流,，讓幼兒體驗(yàn)到玩水的樂(lè)趣,。

每人準(zhǔn)備一個(gè)可以擰緊蓋子的塑料瓶。

在紙上畫(huà)一個(gè)表達(dá)自己意思的圖像,，并簽上自己的姓名,，分別塞近各自的瓶里，擰緊瓶蓋后將漂流瓶放在水里,，用力撥動(dòng)水面,，讓瓶子向?qū)Ψ狡ァ?/p>

是否能用繪畫(huà)的形式準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。

會(huì)變魔術(shù)的水

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力,，讓有些沉下去的東西浮起來(lái),。

大臉盆兩個(gè)糖、鹽,、味精若干,、一次性杯子每組一個(gè)、水,、雞蛋一組一個(gè),、小臉盆毛巾。

將糖,、鹽,、味精分別放入水中，觀察雞蛋在水中的情況,。

幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是否有興趣,。

泥漿水變清了

鼓勵(lì)幼兒探究、嘗試用各種材料使泥漿水變清的方法,。

明礬,、活性炭、紗布,、紙巾,，試驗(yàn)杯、攪拌棒,、泥漿水,、記錄紙等。

在試驗(yàn)中嘗試使用各種材料使泥漿水變清,。

能積極嘗試試驗(yàn)，并在試驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行記錄,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇十

我班本學(xué)期共建立了四個(gè)區(qū)：語(yǔ)言區(qū),、美工區(qū)、益智區(qū),、娃娃家,。各區(qū)具體計(jì)劃與安排如下：

責(zé)任人：張玉平教育目標(biāo)：

1.能表述圖中內(nèi)容，并用簡(jiǎn)單完整的句子表達(dá)自己的意愿,；2.學(xué)習(xí)利用手偶簡(jiǎn)單講述故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂(lè)晚會(huì)》并嘗試創(chuàng)編故事部分內(nèi)容,；3.復(fù)習(xí)有關(guān)圖書(shū)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，鞏固翻閱圖書(shū)的方法,；4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述,。

材料：圖書(shū)若干、故事背景盒兩個(gè)、故事紙偶盒三個(gè),。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū),；在引導(dǎo)下正確取放圖書(shū)；不影響他人的活動(dòng),；在引導(dǎo)下能夠利用手偶,、故事背景盒，合作講述故事,；收區(qū)時(shí)能夠正確擺放物品,。

指導(dǎo)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法和做法；引導(dǎo)幼兒正確的取放圖書(shū)并正確翻閱圖書(shū),；引導(dǎo)幼兒完整講述故事愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》

《小綠苗》《快樂(lè)晚會(huì)》,；引導(dǎo)幼兒有禮貌地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，,。

責(zé)任人：蘇苗教育目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)用剪刀剪皺紋紙的技能，學(xué)習(xí)用小紙球粘貼紙盤(pán),，學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置,。

2、學(xué)習(xí)利用工具畫(huà)圓,；3,、鞏固粘貼面狀材料的技能，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,；4,、鞏固撕紙粘貼的技能；5,、通過(guò)點(diǎn),、線(xiàn)、面進(jìn)行繪畫(huà),。

材料：皺紋紙,、剪刀、膠水,、瓶蓋,、碎彩紙、創(chuàng)意泥,；桃樹(shù),、帽子、手套,、魚(yú)等圖形,；各種玻璃瓶,。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)域，能夠自始至終完成一幅作品,；不影響他人工作,；提醒下能夠隨時(shí)注意保持良好常規(guī)。

指導(dǎo)內(nèi)容：工作時(shí)的常規(guī)：物品的擺放,、垃圾盒的使用,；正確使用剪刀并注意安全；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置,；引導(dǎo)幼兒合理用創(chuàng)意泥裝飾瓶子,；指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品。

責(zé)任人：羅美婷教育目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)三角形,、圓形、正方形,、心形,、五角星五種圖形。并能按不同顏色對(duì)以上圖形進(jìn)行分類(lèi),。

2,、會(huì)比較大小、按圖形鑲嵌,、按規(guī)律排序,、串珠等。

3,、會(huì)拼簡(jiǎn)單的場(chǎng)景圖,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、動(dòng)手操作力,、語(yǔ)言表達(dá)力以及耐心。

5,、會(huì)按相同特點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi),。

材料：大小不一的盒蓋、自制拼圖,、課本塑封操作冊(cè)、各類(lèi)益智玩具,。

游戲指導(dǎo)：

1,、指導(dǎo)幼兒會(huì)禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ),。如謝謝,、不用謝,、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)幫我,、麻煩啦等,。

2、指導(dǎo)幼兒會(huì)正確操作益智區(qū)內(nèi)所有益智玩具,，并鼓勵(lì)"一物多玩",。

娃娃家：

責(zé)任人：季風(fēng)香教育目標(biāo)：

1、通過(guò)感知,、擺弄能接觸到事物,，體驗(yàn)事物最明顯的特征。

2,、知道父母所做的事,，感受他們對(duì)自己的愛(ài)材料：

1、孩子可以操作制作食品的半成品,。

2,、各類(lèi)生活用品。如：電話(huà),、服裝,、化妝品等。

3,、各類(lèi)玩具,。如:小家具、小炊具,、小服裝,、手機(jī)、醫(yī)護(hù)用品,、毛絨玩具等,。

游戲指導(dǎo)：

1、支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄,。

2,、鼓勵(lì)幼兒參與材料制作。

3,、引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯,、爸爸上班系領(lǐng)帶等。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇十一

通過(guò)幼兒園小班上學(xué)期的游戲開(kāi)展,，孩子們的交往能力,、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步,，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),，但游戲水平還處于平行階段,，角色之間的交往不多，技能不夠好,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況,。還有個(gè)別孩子喜歡過(guò)多擺弄玩具，獨(dú)自游戲,。游戲結(jié)束時(shí),，玩具整理零亂，滿(mǎn)地都是材料,。

根據(jù)幼兒健康,、社會(huì)性、認(rèn)知,、語(yǔ)言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，為孩子創(chuàng)設(shè)了建構(gòu)樂(lè)園、巧手作坊,、娃娃之家,、開(kāi)心閱讀、益智樂(lè)園等不同形式的區(qū)域活動(dòng),。為幼兒提供了動(dòng)手,、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì),。

因而,，區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的制訂應(yīng)該是由教師和幼兒來(lái)共同完成，偏廢某一方都是不妥的,。如,，有些區(qū)域因人數(shù)較多，而發(fā)生了幼兒爭(zhēng)搶玩具,、學(xué)具現(xiàn)象,；有的幼兒在活動(dòng)中無(wú)故中途退出而導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行……諸如此類(lèi)情況，教師便可以及時(shí)組織幼兒就發(fā)生的“問(wèn)題”展開(kāi)討論,。通過(guò)討論,，讓幼兒明白，這一“問(wèn)題”若不解決,，將會(huì)影響到活動(dòng)的正常開(kāi)展,；而解決“問(wèn)題”的辦法，便是共同商討相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則,。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性,，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。有計(jì)劃,、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng),，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去,，應(yīng)分期分批的不斷更新,，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,，使他們有新鮮感,。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透,，相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái),，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚(yú)等送到娃娃家等,。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣,，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。

1,、巧手作坊：做面具,、媽媽的笑臉、爸爸的胡子,、美麗的家,、小柵欄、長(zhǎng)壽面,、小拖鞋,、爸爸的領(lǐng)帶、小小不倒翁,、大魚(yú)和小魚(yú),、充氣寶寶、熱帶魚(yú),、紙杯變變變,。

2、益智樂(lè)園：鹽不見(jiàn)了,、泡s豆,、沉浮,、捉迷藏、釣魚(yú),、蛋寶寶站起來(lái),、都會(huì)變、套圖形,、美麗的彩虹,、找一找，分一分,、運(yùn)水,。

3、娃娃之家：我和爸爸媽媽是一家,、招待客人,、爸爸媽媽去上班、拜訪(fǎng)朋友,、小醫(yī)生本領(lǐng)大,、我會(huì)做。

4,、開(kāi)心閱讀：我喜歡看圖書(shū),、看地圖找家、我叫xxx,、我給你講故事,、池塘也是哈哈鏡、沙寶寶,。

5,、建構(gòu)樂(lè)園：造房子、大房子,，小房子,、小動(dòng)物的家、獨(dú)木橋,、花兒朵朵,、我們的幼兒園、給小動(dòng)物蓋房子,。

在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評(píng),，以講評(píng)推動(dòng)活動(dòng)的深化。小班幼兒評(píng)價(jià)能力差,，開(kāi)始可先組織幼兒說(shuō)說(shuō)：你今天玩了什么,？和誰(shuí)一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣玩的？誰(shuí)玩得好,？為什么,？讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè),，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,。而教師的講評(píng)則以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家,，提出新的游戲要求和規(guī)則,，使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結(jié)束,，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇十二

四月份，我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》,、《蔬菜派》兩個(gè)主題,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿(mǎn)了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從書(shū)籍,、報(bào)紙,、海報(bào)……到面紙、紙杯,、紙盒,、紙箱等，紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,，紙不但給我們的生活帶來(lái)莫大的方便,，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中,，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是,，幼兒可以真正地和紙玩游戲,，他們可以折一折、玩一玩,、剪一剪,、畫(huà)一畫(huà)、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品,，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,，給予他們一片盡情想像的空間。

同時(shí)，我們正在開(kāi)展"蔬菜派"的主題活動(dòng),，收集了許多的蔬菜水果,，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬果的王國(guó),，和孩子們一起通過(guò)看一看,，聞一聞，做一做,，嘗一嘗,，角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺(jué)，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛(ài),，以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。

1,、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2,、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰4,、健康區(qū)--投球樂(lè)5,、角色 區(qū)--農(nóng)家樂(lè)6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧

三,、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間,、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，更重要的是通過(guò)這些區(qū)角活動(dòng),，喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí),、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力。

1,、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀：

(1)利用各種廢舊紙材料,，并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝。

(2)發(fā)展想象力,，變廢為寶,，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

(3)激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感,。

(4)通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神,。

(5)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣,。

2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙,、創(chuàng)意拼貼,，注意色彩深淺的搭配,。

(2)能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗(yàn)想象神奇的樂(lè)趣,。

(3)運(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀,，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫(huà),，體驗(yàn)想象,、拼貼的樂(lè)趣。

(4)愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼,，培養(yǎng)幼兒參與手工活動(dòng)的興趣,。

3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰1)通過(guò)相同蔬果卡片對(duì)對(duì)碰,、點(diǎn)數(shù)對(duì)對(duì)碰的形式,，激發(fā)幼兒對(duì)蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣,，提高辨別能力、判斷與空間知覺(jué)能力,。

2)愿意與他人合作,，共同交流分享，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、健康區(qū)--投球樂(lè)1)嘗試對(duì)著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動(dòng),，發(fā)展幼兒的目測(cè)能力力,。

2)在投擲和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。

3)遵守游戲規(guī)則,，努力投準(zhǔn)目標(biāo),，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

5,、角色 區(qū)--農(nóng)家樂(lè)1)對(duì)角色 區(qū)的活動(dòng)材料感興趣,，會(huì)正確操作和擺弄，樂(lè)意開(kāi)展角色游戲,。

2) 活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求,。

3) 學(xué)習(xí)獨(dú)立地,、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料,。

6,、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇,、操作的過(guò)程中探索蔬果的秘密，敢于親自動(dòng)手嘗試制作蔬果沙拉,。

2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3)鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食,，培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的喜愛(ài)之情,。

4)通過(guò)活動(dòng)，鍛煉幼兒的溝通交往能力,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持,、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄,、探究,、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。為此，我們?cè)谥邪鄤?chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動(dòng),。在教室外走廊里,，教師布置的大大小小的彩繪紙盤(pán)、奇形怪狀的紙筒拼貼畫(huà),，給人一種美的享受和熏陶,，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚,。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里,，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品,。在益智區(qū)里,，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)，還有棋盤(pán)和蔬果卡片,，孩子們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),、尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿(mǎn)探索的眼光中掀開(kāi)卡片的一瞬間,，充滿(mǎn)了快樂(lè)和新奇,，快樂(lè)之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。一串辣椒,、一把大蒜,、一張竹扁,，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅,，大紅的福字,，無(wú)處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味,，孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮,，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂(lè)"。一個(gè)個(gè)白色的餐盤(pán),、一份份塑料刀叉,，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤(pán)盤(pán)新鮮的蔬果,，孩子們?cè)趧?dòng)手制作蔬果拼盤(pán)的過(guò)程中,，體會(huì)了制作的樂(lè)趣?？傊?，在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒自主參與活動(dòng),，自發(fā)地學(xué)習(xí),，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,，同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力，主動(dòng)參與,、好奇好問(wèn)的能力,，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展,。

"入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志"像一位不說(shuō)話(huà)的小老師,，默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用，通過(guò)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā),，幼兒可以自主,、有序地進(jìn)區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾,。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角,，這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇,，確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性,。

1、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計(jì)師在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)的組織實(shí)施中,，教師以同伴的身份融入到了里面,，我們提示幼兒兩個(gè)同伴可以互相合作,，在身上比試一下大小。 還可以在挖洞(袖口)時(shí)先把服裝貼在身上,，再用水彩筆做記號(hào),，然后再剪開(kāi)，以免洞口太大或太小,。在活動(dòng)之前,，幼兒都不會(huì)說(shuō)出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計(jì)，通過(guò)區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)設(shè),，孩子們豐富了對(duì)服裝款式的感知,，了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配，同時(shí),，對(duì)衣服適合誰(shuí)穿也有了新的認(rèn)識(shí),，總之，孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng),。

2,、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨?，皺紋紙,、即時(shí)貼、亮光紙,、小剪刀等材料,，分為兩個(gè)小組，一組是剪窗花,，一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)自己喜歡的紙筒畫(huà),，孩子們對(duì)此非常感興趣，作品大膽富有創(chuàng)意,。孩子們根據(jù)自己的想法,，剪出各種形狀和線(xiàn)條，通過(guò)拼貼,、疊加,、線(xiàn)條的交錯(cuò)等來(lái)增加作品的立體感、延伸感和層次感,，畫(huà)面色彩明亮,、動(dòng)感十足，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合,、景色和物體的融合,。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀,，經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師,，孩子們自樂(lè)其中,。

3、益智區(qū)---蔬菜對(duì)對(duì)碰進(jìn)行益智區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時(shí)候,，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn),，可一旦遇到困難時(shí),，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師的不斷鼓勵(lì)和提示,，幼兒熟悉了蔬果對(duì)對(duì)碰的玩法,，越來(lái)越有興趣，對(duì)點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無(wú)誤了,。

4,、健康區(qū)--投球樂(lè)在健康區(qū)角活動(dòng)中，因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動(dòng),，所以教師不需要太多的指導(dǎo),，幼兒間自由的互動(dòng)交流著。這樣的交流很多時(shí)候具有積極的作用,，有益于幼兒的自我成長(zhǎng),。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔?，不能把球投入大紙箱中,，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯(cuò)誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來(lái)完成,，熱心的秦邵倫只好不時(shí)地提醒她,。我在此過(guò)程中,，除了關(guān)注,，沒(méi)有任何介入。我認(rèn)為,，這時(shí)采取保持沉默的策略是最好的，因?yàn)橛變洪g交流所用的語(yǔ)言是彼此間最能理解的語(yǔ)言,。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的,。它不僅對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)起到了一種支持的作用,，并且還助長(zhǎng)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

5,、角色 區(qū)--農(nóng)家樂(lè)對(duì)幼兒而言,，角色游戲是真實(shí)的生活和想象的統(tǒng)一，生活的真實(shí)為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件,，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實(shí)和幼兒稚嫩的行為，兒童可以自由地游走在現(xiàn)實(shí)與想象中,。所以,，要指導(dǎo)好角色游戲,，教師就要深入游戲參加游戲,，以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲,，這是最有效,、最自然，也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法,。在農(nóng)家樂(lè)這個(gè)角色游戲過(guò)程中，我們教師一直陪在老板身邊,，充當(dāng)老板的副手，利用自己所扮演的角色,，機(jī)智,、靈活地指導(dǎo)著游戲,，讓農(nóng)家樂(lè)飯館里面其樂(lè)融融，廚師不停地翻炒，忙個(gè)不停,，顧客吃的津津有味,，服務(wù)員彬彬有禮,，使幼兒游戲的水平不斷地提高。

6,、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩,，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧里,，小朋友們忙得不亦樂(lè)乎,，"顧客"饒有興趣的點(diǎn)餐，操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套,，為顧客做著各種蔬果拼盤(pán),，"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉，這組孩子特別興奮,，因?yàn)樗麄冋娴脑谄穱L,，不時(shí)還能聽(tīng)到小朋友們相互交流，哪種水果好吃,，哪種蔬菜顏色漂亮,，小朋友們真正融入到游戲中了,，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往的情感。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇十三

通過(guò)幼兒園小班上學(xué)期的游戲開(kāi)展,，孩子們的交往能力,、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步,，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),，但游戲水平還處于平行階段，角色之間的交往不多,，技能不夠好，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況,。還有個(gè)別孩子喜歡過(guò)多擺弄玩具,，獨(dú)自游戲。游戲結(jié)束時(shí),，玩具整理零亂,，滿(mǎn)地都是材料。

在正確的教育觀,、兒童觀指導(dǎo)下,，合理安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供豐富的活動(dòng)材料,，建立和諧,、自由、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。引導(dǎo)幼兒樂(lè)意參與游戲，扮演各種不同的角色,，明確自己的職責(zé),。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲,，能根據(jù)游戲,，自由想象活動(dòng)的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則,，收放,、整理玩具，迅速,、有序,、整齊的好習(xí)慣。

1,、在搬運(yùn),、取放,、堆疊積木的過(guò)程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

1、為幼兒提供豐富的樂(lè)器材料,，表演學(xué)過(guò)的兒歌,、故事、歌曲,、舞蹈等,。

2、鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),、培養(yǎng)和提高表演的興趣,。

3、感受表演給大家?guī)?lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足,，積極嘗試參加表演,。

4、培養(yǎng)安靜觀看,、傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

1、提供具有色彩繽紛畫(huà)面,，主動(dòng)有趣情節(jié)的圖書(shū),，使幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀,。

2,、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng)，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,，豐富詞匯,。

3、在閱讀過(guò)程中,，掌握正確的閱讀方法,，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

1,、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,，發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力,。

2,、樂(lè)意感知周?chē)奈锲贰F(xiàn)象,，了解物品的顏色,、大小、形狀,、數(shù)量,、方位等明顯特征。

3,、嘗試簡(jiǎn)單的比較,、分類(lèi)，喜歡操作,、擺弄,，嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

1,、喜歡參加繪畫(huà)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

2,、嘗試將橡皮泥泥壓扁、搓長(zhǎng),、團(tuán)圓,，進(jìn)行平面或立體造型與變化，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,。

4,、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

溫潤(rùn)的春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，是一個(gè)欣賞的季節(jié),，播撒心情可以感受到春天的氣息。讓我們***班一起品味春風(fēng)春景,，一起做游戲,、開(kāi)野餐，讓美好的春天留給我們一個(gè)美好的印象,。

促進(jìn)本班同學(xué)間的交流,，營(yíng)造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學(xué)們的校園生活,，陶冶情操,，同時(shí)領(lǐng)略?xún)?yōu)美的景色,，***班班委會(huì)決定在本周六舉行春游活動(dòng)。這既可以為全體成員營(yíng)造一種輕松自由的氣氛,，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí),。

1、活動(dòng)總負(fù)責(zé)： 班長(zhǎng)：

主要負(fù)責(zé)人：班長(zhǎng),，團(tuán)支書(shū)

2,、活動(dòng)策劃：主策劃人 班長(zhǎng)

其他策劃人 全體班委

3、活動(dòng)組織者：全體班委

4,、活動(dòng)地點(diǎn)：

5,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年**月**日

6、參加人員：***班全體同學(xué),、其他班友等

7,、乘車(chē)方式：

（1）班長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系地點(diǎn)，團(tuán)體門(mén)票訂購(gòu),、包車(chē)時(shí)間與價(jià)格等,，做好事先安排，文娛委員及副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)游戲,，娛樂(lè)等事宜,，其他班委負(fù)責(zé)安全，春游疑問(wèn)解答等問(wèn)題,。

（2）團(tuán)支書(shū)統(tǒng)計(jì)自愿參加這次活動(dòng)的成員名單,，先自由組隊(duì),每組大概是6—10人左右（可根據(jù)具體原因安排），再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織,，(原則上各小組要有一位班干部),，并統(tǒng)計(jì)有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單.

（3)所需物品：各種食物（組內(nèi)自行購(gòu)買(mǎi)）、水（多帶點(diǎn)）,、應(yīng)急藥品（自備）,、雨傘（防備）。學(xué)生證,。

（4)活動(dòng)費(fèi)用：見(jiàn)附表,。

（5)照相攝影主要由***負(fù)責(zé)，其余學(xué)生自行安排,。

（1）**月**日早上8：15,，我們?cè)趯W(xué)院***集合，各組長(zhǎng)點(diǎn)名確定人數(shù)到齊,，我們集合同一出發(fā)去目的地,，在去目的地的路上，可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的流程。 9：30到達(dá)目的地,，說(shuō)明注意事項(xiàng),，然后自由組隊(duì)進(jìn)行游玩，大家可以結(jié)伴同行,，先熟悉一下目的地的環(huán)境,，自由游玩。

（2）4：30集合清點(diǎn)人數(shù),，帶隊(duì)

以《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》為指南,，圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo)，進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作,，確保第二課堂活動(dòng)收到預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動(dòng)計(jì)劃如下：

1、第二課堂活動(dòng)面向全體學(xué)生,，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開(kāi)展,。

2、學(xué)校第二課堂活動(dòng)小組主要包括：舞蹈,、合唱,、書(shū)畫(huà)、電腦,、經(jīng)典誦讀,、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ),、籃球、田徑,、棋類(lèi),、鼓號(hào)等。

3,、本學(xué)期起,，我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置，并把此項(xiàng)工作延伸到課外,。要求語(yǔ)文科組利用全校的第二課堂活動(dòng)時(shí)間,，組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典。

從學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間中安排一節(jié)課（每周四第7節(jié)）作為全校第二課堂活動(dòng),。

1、加強(qiáng)管理,。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄、及時(shí)處理、及時(shí)反饋,。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)點(diǎn)名制度,，每次活動(dòng)要清點(diǎn)人數(shù)，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),，不讓一位學(xué)生流失課堂,，確保活動(dòng)質(zhì)量,。班主任老師要協(xié)助管理,，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動(dòng)，各興趣班老師,，將缺席學(xué)生名單及時(shí)上報(bào)給巡視行政,，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。

2,、豐富內(nèi)涵,。班級(jí)第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫，讓學(xué)生做到愛(ài)參與,，樂(lè)參與,，主動(dòng)參與，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在興趣愛(ài)好方面學(xué)有所得,，學(xué)有所長(zhǎng),。

3、堅(jiān)持“四性”,、“五定”,、“五有”。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展,，必須做到活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性,、知識(shí)性、趣味性和實(shí)效性,，定時(shí)間,、地點(diǎn)、學(xué)生,、輔導(dǎo)教師,、活動(dòng)內(nèi)容，有計(jì)劃,、有措施,、有總結(jié)、有反思,、有成果,。

4、成果展示。元旦前后,，開(kāi)展文藝,、經(jīng)典誦讀、英語(yǔ),、書(shū)畫(huà),、科技等各種展演活動(dòng)，評(píng)出最優(yōu)秀活動(dòng)組或個(gè)人進(jìn)行表彰,。

5,、全員參與。各班根據(jù)學(xué)生興趣,，按各活動(dòng)組招收人數(shù),，盡量將全班學(xué)生均衡分配。讓每一個(gè)學(xué)生都參與第二課堂活動(dòng),。

6,、制定方案。第二周各活動(dòng)小組（含校,、班隊(duì)）擬好本學(xué)期第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,，并將參加各活動(dòng)小組的名單用電子文檔報(bào)體育組備案。

趣味數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，讓學(xué)生大膽學(xué),、自信學(xué)、輕松學(xué),，體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩,。

趣味英語(yǔ)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，提高學(xué)生的口語(yǔ),、書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂,、結(jié)合實(shí)際,、貼近生活,、富有情趣,，并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語(yǔ)簡(jiǎn)單問(wèn)候用英語(yǔ)寫(xiě)作。

經(jīng)典誦讀：了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶,，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力,，教給學(xué)生做人的道理,，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。

書(shū)畫(huà)組：書(shū)法，繼續(xù)訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),，提高練習(xí)的密度與力度,，注重書(shū)寫(xiě)的筆順及結(jié)構(gòu)，真正做到平衡端正,、疏密得當(dāng),、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰美觀,，爭(zhēng)取在街道以上比賽中獲獎(jiǎng),。繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì),，重視繪畫(huà)的基本功訓(xùn)練,，重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫(huà)、記憶畫(huà)及想象畫(huà),，積極參加各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽,。

文藝（民樂(lè)、舞蹈,、合唱,、京劇、聲樂(lè)）：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文娛的興趣,，扎實(shí)訓(xùn)練基本功,，不斷提高表演藝術(shù)。

電腦：使學(xué)生在鍵盤(pán)的敲打聲和鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的優(yōu)越性,，樹(shù)立他們從小掌握科技的信心,。

鼓號(hào)隊(duì)：調(diào)整充實(shí)組員，以老帶新,，逐步提高,，做到拉得出、打得響,。鼓號(hào)隊(duì)員要求做到動(dòng)作正確,、到位、熟練地學(xué)會(huì)原地,、前進(jìn),、跳躍時(shí)的不同擊法，在各種活動(dòng)中發(fā)揮作用,。號(hào)手隊(duì)員要求節(jié)奏準(zhǔn)確,、演奏整齊、動(dòng)作熟練,，并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲,，能參加本校及一些社會(huì)性的活動(dòng),。

體育類(lèi)（田徑、籃球,、足球,、棋類(lèi)）：以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)良好的意志,、品質(zhì)為主要內(nèi)容,，刻苦訓(xùn)練，掌握技藝技能,，爭(zhēng)取在上級(jí)組織各類(lèi)賽事中出好成績(jī),。

六、x小學(xué)第二課堂活動(dòng)安排

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃中班篇十四

1,、折紙:提供彩色手工紙,、剪刀等;

2、玩泥:提供橡皮泥,、泥工板等;

3,、粘貼:廢紙、色紙,、香糊,、濕巾等;

4、裝飾畫(huà):提供鉤線(xiàn)筆,、油畫(huà)棒,、圖畫(huà)紙等;

5、吹畫(huà):提供廣告顏料,、墨水,、圖畫(huà)紙等。

訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力,。

初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法,。

初步學(xué)習(xí)吹畫(huà)的技能,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓,、團(tuán),、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征,。

1,、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2,、好玩的水:水槍,、注射器,、有孔瓶子,、小水桶等;

3,、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶,、棉簽等;

4,、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子,、果凍,、食用油、洗發(fā)水等;

5,、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯,、塑料卡紙等。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。

能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂(lè),。

激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。

訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

1,、圖形分類(lèi):分類(lèi)盒、不同形狀的圖形等;

2,、數(shù)字分類(lèi):數(shù)字分類(lèi)盒,、寫(xiě)有數(shù)字的汽車(chē)若干;

3、圖形排序:排序卡,、圖形粘貼紙等;

4,、圖形拼圖:七巧板等。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類(lèi),。

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量,。

學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

1,、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書(shū)等;

2,、故事拼圖:提供拼圖等;

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書(shū),初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容,。

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木; 提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料,。在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征,。

能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。

培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力,、作能力以及動(dòng)手操作能力。

教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣,。

音 樂(lè) 區(qū)

提供:錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,、頭飾、紙制服飾等;

培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),、家鄉(xiāng)的美好情感,。 3、 表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想

法和各種思想,，做有規(guī)律的動(dòng)作,，能用聲音、動(dòng)作自由,、大膽地表達(dá)自己的感受,。

4、 娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會(huì)分享,、等待與輪流，體驗(yàn)與教師,、同伴共處的快樂(lè),，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

5區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的,、自由的,、開(kāi)放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè)意和他人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng),，它是教師根據(jù)階段目標(biāo)投放材料,，設(shè)置區(qū)域。幼兒根據(jù)自己的興趣,、需要,、發(fā)展水平，選擇材料,，選擇玩伴,，選擇玩法。幼兒通過(guò)各種材料,、工具等進(jìn)行活動(dòng),，幼兒活動(dòng)可游戲性，也可是學(xué)習(xí)性的,?；顒?dòng)可進(jìn)行延伸,，從而提高幼兒的團(tuán)體活動(dòng)精神。培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的能力

根據(jù)本班的實(shí)際情況,，特制定區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃如下：

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,，使幼兒在以后能自覺(jué)有序的分理玩具,。

2、通過(guò)玩繩和拼插玩具發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力,。

3,、通過(guò)讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)活動(dòng)、學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,、認(rèn)知能力、綜合分析能力,。

4,、通過(guò)各區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在觀察,、拼插,、動(dòng)手操作等活動(dòng)中進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性，學(xué)會(huì)一定的生活技能,，培養(yǎng)幼兒的探索精神,，充分發(fā)揮個(gè)區(qū)域活動(dòng)的交互作用。

5,、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維為主體,，通過(guò)一系列的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在看,、做,、玩中發(fā)揮自己的想象。

一,、 角色區(qū)：

通過(guò)“娃娃家”,，“醫(yī)院、”“美發(fā)廳”等各種游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種物品的名稱(chēng)及用途,，知道游戲中的主要角色,，能初步與小朋友協(xié)商角色分配。同時(shí)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和投放的材料創(chuàng)造性的玩游戲,，并知道合理地使用材料,，會(huì)用材料。

二,、 結(jié)構(gòu)區(qū)：

幼兒能根據(jù)紙圖主動(dòng)參與探索,，拼插出動(dòng)物形象,。從而激發(fā)幼兒參與拼插的興趣，利用積塑進(jìn)行拼插,，發(fā)展幼兒的靈活性,。教育幼兒玩后進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理工作。

三,、 語(yǔ)言區(qū)：

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，幼兒可以背兒歌，背唐詩(shī),，培養(yǎng)幼兒的想象力,，來(lái)增加幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們從小養(yǎng)成良好的口語(yǔ)習(xí)慣,，對(duì)他們的言行起到一定的促進(jìn)作用,。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,。進(jìn)行“識(shí)字”幼兒通過(guò)看圖進(jìn)形象認(rèn)字,。

四、 美工區(qū)：

用彩筆,、畫(huà)紙,、剪子、廢舊圖書(shū),、膠水,、彩紙等，幼兒通過(guò)繪畫(huà),，剪貼畫(huà),，表現(xiàn)幼兒最喜愛(ài)或感觸深、難忘的事情,。通過(guò)玩泥鍛煉幼兒想象力,、動(dòng)手操作能力的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料,。鼓勵(lì)幼兒捏出餐具,、茶具、食物等物品,。進(jìn)一步練習(xí)團(tuán),、捏、壓的技能,。自創(chuàng)玩法,。如用樹(shù)枝在抹平的泥上做成小樹(shù)林，提高左右手的協(xié)調(diào)能力和靈活性。培養(yǎng)了幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣,。 五,、 表演區(qū)：

幼兒表演已學(xué)過(guò)的兒歌，故事等,。,，通過(guò)幼兒對(duì)故事的表演，激發(fā)幼兒的表演才能,，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

六、 益智區(qū)：

開(kāi)發(fā)幼兒智力,，讓幼兒的大腦得到充分的開(kāi)

發(fā),。

通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí),、友愛(ài),、愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)、克服困難以及活潑的性格使幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中都得到全面發(fā)展,。