當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,,肯定成績,,找出問題,,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),,提高認(rèn)識,,明確方向,,以便進一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,,就叫做總結(jié)??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇一
但對于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,,尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時,,自己常常是先示范讀一遍,,以至于有的學(xué)生說:"老師這篇文章好像就是你寫的"我自己覺得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進步。
本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強,,每單元都有一個相關(guān)的主題,,比如議論文單元,小說單元,,說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點,,并以每篇課文作為范例進行教學(xué),設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論,,讓學(xué)生有意識思考,,有興趣思考,。
在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練,,全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精心備好學(xué)生,,知道學(xué)生喜歡課外的知識,,于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個課前小故事,讓學(xué)生起來復(fù)述,,并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點做人的道理,,還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力,。
課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,,作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計,。即專家所說的要"溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會,。"重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。
比如本學(xué)期學(xué)生參加了軍訓(xùn)和運動會,因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的,,因是學(xué)生親身實踐的,,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀后感,,有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上,。還嘗試互批共批,以改促寫,,學(xué)生的作文水平有了一定的提高,。
只有多抓學(xué)生的優(yōu)點,讓他們意識到有人關(guān)注他們,,有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,,在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,。因為我們的教育理論中有一句:"一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,,為了學(xué)生的一切",。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
三八年級學(xué)生比較好動,,課堂上話較多,,同學(xué)的成績不平衡,高分少和低分多出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,,優(yōu)秀率低,,不及格率高。這也是我教學(xué)中比較困惑的但我也會比較積極的去面對,,去改進教學(xué)方式方法,。找到自己的不足之處。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié),,是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲,。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和學(xué)生。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇二
一學(xué)期又在閃念之間過去了,,回顧一學(xué)期以來的工作情況,,感慨良多,,不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣,。總之一個學(xué)期以來總有許多話想說,,卻又不知從何說開去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多;倘若要說假話,,那也有許多的客套話那都是摘抄的?,F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下:
1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的,,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,,但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,,每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時,,自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學(xué)生說:“老師這篇文章好像就是你寫的?!蔽易约河X得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進步,。
2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué),。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強,,每單元都有一個相關(guān)的主題,比如議論文單元,、小說單元,、說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學(xué),,設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論,,讓學(xué)生有意識思考,有興趣思考,。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練,,全面提高語文的能力,。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識,,于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個課前小故事,,讓學(xué)生起來復(fù)述,并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力,。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計,。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,校園內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會,。” 重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。
3,、作文教學(xué)也貼近生活實際,富有生活氣息,,命題靈活,,形式也多樣化了。比如本學(xué)期學(xué)生參加了軍訓(xùn)和運動會,,因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的,,因是學(xué)生親身實踐的,,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記,,做些摘抄寫一寫讀后感,有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上,。還嘗試互批共批,,以改促寫,學(xué)生的作文水平有了一定的提高,、,。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,,照顧到不同學(xué)生的特點,。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事,,或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想,。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,,而一些后進生則要求450字以上則可以,。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分,,一部分同學(xué)則需全部完成,。
4、注意抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響,對語文的學(xué)生有一定的局限性,,對待語文科目較不重視,,要讓學(xué)生樹立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點,,讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微,,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,,在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,。因為我們的教育理論中有一句:“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”,。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
5、積極地參與校園的教研活動,,這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)的視頻案例課和一節(jié)的現(xiàn)場教學(xué)課,,歷時一個半月,幾乎占去了我教學(xué)的一半時間,,雖然個中滋味無人知曉,,但我能積極參與這種有意義的教研活動,我還是感到很開心,,畢竟作為一名黨員,,我起到了黨員的先鋒模范作用。視頻課的教學(xué)效果可能要差些,,但畢竟我有花心血去準(zhǔn)備,,當(dāng)然也為我上現(xiàn)場公開課作了借鑒,在這節(jié)視頻課的教訓(xùn)上我在公開教學(xué)時,,做了許多的改進,,因此現(xiàn)場教學(xué)課才了的較圓滿的結(jié)果。同時對這兩節(jié)課我也進行了深刻的反思,,為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗,。
6、雖然做了許多的努力,,但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意,。三班學(xué)生比較好動,課堂上話較多,,同學(xué)的成績都比較集中,,高分和低分的較少;四班的學(xué)生較沉靜,,話較少,,但真正聽進去課的人又比較少,所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,,優(yōu)秀率高,,但不及格率也高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊,。這也是我教學(xué)中比較困惑的,。但我也會比較積極的去面對,去改進教學(xué)方式方法,。找到自己的不足之處,。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié),是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲,。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生,。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇三
本學(xué)期我擔(dān)任八(4)班的語文教學(xué),,如何讓語文課堂更高效,如何讓學(xué)生喜歡我的教學(xué),,是我一直努力奮斗的目標(biāo),。轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又接近尾聲了,現(xiàn)小結(jié)以下幾點做法,,與大家共同探討,。
每節(jié)課教什么,學(xué)生要掌握什么,,教師要做到心中有數(shù),。沒有備好課,就不上新課,。課前除了自己鉆研教材外,,更重要的是通過集體備課質(zhì)疑解疑、取長補短,。我喜歡不懂的就問羅瑩老師,,也喜歡聽王少蘇老師講“大家”的有關(guān)經(jīng)歷和文章的背景故事。現(xiàn)在教室里安裝了觸控一體機,,我更喜歡做些教學(xué)課件,,讓我的課堂更富情趣。
因為到了八年級,,學(xué)生課后學(xué)語文,、練語文的時間相對更少,所以課堂上我會對學(xué)生嚴(yán)要求,。要求課前做好預(yù)習(xí)(上新課前一定要完成好導(dǎo)學(xué)案),。課堂上要求認(rèn)真傾聽,有時是小組進行講解,,有時是點名發(fā)言,,教師做到及時鼓勵和評價。課后作業(yè)一般較少,,上了新課就是寫當(dāng)課的《練習(xí)冊》或《一課一練》,,到了周末就是布置一張練習(xí)卷(因為要兼顧其它學(xué)科,所以平時作業(yè)一般在30分鐘左右),。如果要求背誦的,,就絕不含糊。為了提高學(xué)生閱讀興趣和寫作能力,,我和班上同學(xué)約定:每天讀一篇課外閱讀,每學(xué)期看一本名著,,每星期一篇隨筆,。
我是這樣想的:要提高班上學(xué)生各科綜合成績,,尤其是要爭取全年級前十名我們班也有23個,語文成績一定不能拖后,。所以我對班上語文成績稍微突出的學(xué)生要求更嚴(yán),,不論是在課堂上還是課后作業(yè)上。同時,,我也會經(jīng)常給予他們鼓勵,。比如語文課代表和小組長,我就鼓勵他們要起到榜樣的作用,,還有寫作能力強的學(xué)生就鼓勵他們多寫日記,、多參賽和多向校報投稿。
對于課前不做好預(yù)習(xí),,課后不完成作業(yè),,默寫、聽寫沒達到要求的學(xué)生進行懲罰,。懲罰的方式是:罰抄寫或罰款2元,,學(xué)生自行選擇。對上課發(fā)言精彩,、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組實行獎勵,。所有的罰款和獎品都由學(xué)生負(fù)責(zé)操辦。雖然我知道獎懲不是唯一的辦法,,但這也只能說是督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的手段之一吧,。
20xx年6月28日
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇四
我在本學(xué)期擔(dān)任初二(6)班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科,,對學(xué)生而言,,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語文,,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點撥,,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
(三),、重視朗讀品評感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來。
中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,,填補空白,。如在《小石潭記》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,?請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,,這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華,。
(四),、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書,;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。 此外,,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力。
針對本班學(xué)生上課氣氛活躍的現(xiàn)象,,首先在班級按學(xué)習(xí)成績的優(yōu),、良、差,,把學(xué)生分成了四個小組,。在教學(xué)過程中有效地開展小組競爭,極大地調(diào)動起了學(xué)生的參與熱情和參與意識,從而大大活躍了課堂氣氛,。使學(xué)生在每一節(jié)課中都有所得,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從這學(xué)期開始,我創(chuàng)設(shè)了一個“詩詞pk”環(huán)節(jié),,在每一節(jié)語文課的課前三鐘按座號順序每次一位同學(xué),,到講臺前進行詩詞吟誦,表現(xiàn)最出色的給小組加1分,。一學(xué)期下來,,班級同學(xué)至少到臺前表演四,、五次,。這項活動不僅大大調(diào)動了學(xué)生的表演意識,,通過pk加分也刺激了學(xué)生們?nèi)ビ眯臏?zhǔn)備、認(rèn)真對待,。而且也提高了學(xué)生的語言表達能力和表演能力。
此外,,在新課標(biāo)自主,、合作、探究的理念中,,提倡培養(yǎng)學(xué)生自批,、自評的改革理念。通過學(xué)習(xí),,我也在班中的作文教學(xué)中有所側(cè)重地采取一些改革方案,。從最初的字詞入手漸漸到結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、中心等等,。由于是第一次嘗試,學(xué)生的批改能力還不夠完善,,但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過的喜悅,,無論是學(xué)生的參與熱情、合作意識,、批改過程真是讓我出乎意料,。特別是同學(xué)們在自評過程中,每一位同學(xué)都積極發(fā)言,,無論評價如何,,作者本人都聽得十分認(rèn)真。還會意地點點頭,。這項工作我將在下學(xué)期繼續(xù)有效地開展,。
本學(xué)期,也可以說是我備課最認(rèn)真、準(zhǔn)備最充分,、授課最愉快的一學(xué)期,。這要感謝校領(lǐng)導(dǎo)進行的一系列改革。學(xué)校從集體備課,、研討課等等各項活動都特別重視,,無形地也大大激勵我。在本學(xué)期,,我經(jīng)常在網(wǎng)上下載相關(guān)教案,、課件、論文等資料,,有效地利用在自己的教學(xué)過程中,。從而也大大擴展了課堂的知識面、豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容,。如下載了大量的有關(guān)四大名著的視頻,、音頻資料,書本上的內(nèi)容充實起來,,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 黌門社區(qū)_無為教師教育網(wǎng)"
在收獲的背后,還是有很多不足之處的,。如何更好地讓學(xué)生與教師互動起來,?如何讓學(xué)生在課堂更加主動?更關(guān)鍵的是如何提高學(xué)生的語文成績,?這不是一朝一夕的努力才行的,,但我會努力完善的!)
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇五
本學(xué)期,,我擔(dān)任八年級3,、4班的語文教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,,有組織,,有步驟地進行。現(xiàn)在我對本學(xué)期的教育教學(xué)工作做如下總結(jié),。
在上課前,,我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,,在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,,要求學(xué)生會讀,會寫,,在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,,加大聽寫單詞的力度、設(shè)計課的類型,、擬定采用的教學(xué)方法,、認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到"有備而來",,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),,寫好教學(xué)反思,,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集,。
我在上課時,,力求做到精講多練,課后,,我精心設(shè)計練習(xí),對所學(xué)知識點進行鞏固練習(xí),。使講解清晰,,準(zhǔn)確,條理,,做到線索清晰,,層次分明,言簡意賅,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會。
九年級學(xué)生壓力大,,學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強,。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)都是被動型的,。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,主體能動性沒有調(diào)動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,,找出適合學(xué)生心理特征的教法,。
我把學(xué)生分為三個層次,并確定我們工作的重點和工作措施:優(yōu)生———拓展,;中等生———狠抓,;學(xué)困生———輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,,上課前我們先把問題布置給他們,,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,,上課時則采用討論式教學(xué)方式,,讓他們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結(jié),,并進行深化,、類比和提高,從高,、嚴(yán),、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,,在普通班是學(xué)習(xí)的主流,,上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點,,作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,,強化訓(xùn)練,普遍提高,。對于差生,,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,,每節(jié)課有收獲,,調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。
在布置作業(yè)時,,我做到了有針對性,,有層次性,對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè),。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),,進行透徹的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,,做到有的放矢。
當(dāng)然,,本學(xué)期,,在教學(xué)中,我也有一些不足,,但我會努力克服,,取長補短,爭取最大限度地提高我的自身水平和能力,。在今后的教學(xué)中,,我會更加努力,爭取更上一層樓,。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇六
本學(xué)期我擔(dān)任c二5班語文教學(xué)工作,。回顧這一學(xué)期,,我主要完成以下幾方面的工作:
本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強,,每單元都有一個相關(guān)的主題,如議論文單元,、小說單元,、說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學(xué),,設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論,,讓學(xué)生有意識思考,有興趣思考,。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練,,全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精心備好學(xué)生,。每課都會向課外或生活延伸,,作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。
每個單元一個主題,,達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,,進而了解社會人生,;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句,。加強了朗讀,,注意課文中的聯(lián)想與想像,,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學(xué)習(xí)抒情性語言,。在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,引導(dǎo)學(xué)生樹立起和平愛國意識,。說明文的教學(xué)注重讓學(xué)生掌握說明文的知識,,懂得一些科學(xué)知識,掌握學(xué)習(xí)說明文的方法,,能夠?qū)懞唵握f明文,。在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容,;了解古人寫景、敘事,、議論的藝術(shù),,體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語和掌握特殊的句式,,反復(fù)誦讀增強語感,。借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,,體會游記散文借景抒情的特點,;品味了古詩文名句的思想感情,加強背誦,,并結(jié)合親身體驗加深理解,。完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、篩選信息的能力,,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語交際能力,。
為了提高學(xué)生的寫作能力,,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當(dāng)場完成,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點,,并且在班上公開表揚,讓學(xué)生嘗試到一點成就感,,最終調(diào)動其寫作的積極性,。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),經(jīng)常鼓勵其積極參加各級各類的征文比賽,。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣,。20xx年7月24日指導(dǎo)王裕源同學(xué)榮獲泉州市“與法同行 健康成長”征文比賽三等獎,。20xx年12月24日指導(dǎo)王裕源、李月茹同學(xué)榮獲泉州市級“寬帶讓暑假生活更精彩”征文比賽中二,、三等獎,;指導(dǎo)馬麗娜、蘇婉真同學(xué)在??萍嘉幕囆g(shù)節(jié)中“詩中有畫”古典詩詞大演義中比賽中榮獲一,、三等獎。
按時完成教學(xué)公開課和評課,。在20xx年11月24日我在公開教授課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)西》時,,做了許多的改進,因此現(xiàn)場教學(xué)才有了的較圓滿的結(jié)果,。同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思,,為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗。還積極參加學(xué)校暑期組織的校本培訓(xùn)和晉江進修學(xué)校20xx年秋第一期“晉江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”學(xué)習(xí),。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力而努力!
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇七
這個學(xué)期我擔(dān)任八年級三班和四班的語文教學(xué)入三班的歷史教學(xué),。由于本人涉入初中教學(xué)時間不長,,教材不熟,教學(xué)經(jīng)驗尚淺,,因此,,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,取得了一定的成績,。下面從備課,、上課、課外輔導(dǎo)三方面進行總結(jié):
教學(xué)中,,備課是一個必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,老前輩經(jīng)常對我們說:“備課備不好,,倒不如不上課,,否則就是白費心機?!蔽颐靼琢藗湔n的重要性,,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就不收工。雖然辛苦,,但事實證明是值得的,。
最初接觸教學(xué)的時候,由于經(jīng)驗不夠,,也由于工作量比較重,,我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,,教材,,認(rèn)為只要把教材鉆透了,想方設(shè)法令課文上得生動,,學(xué)生就易接受,。然而學(xué)生卻不買帳,課堂效率也甚微,。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性,,因而也留意起學(xué)生的特點。
通過一段時間的觀察,,我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點:一方面,,較之城里的學(xué)生,農(nóng)村的學(xué)生聽,,說的能力相對較弱,,授課采用較深的術(shù)語教學(xué),同學(xué)們不能適應(yīng),,也不能很好的理解,。另一方面,兩個班的同學(xué)都各有特色,,比如四班的學(xué)生比較活躍,,學(xué)生反應(yīng)較快,上課氣氛積極,但頑皮搗蛋的也不少,;而三班正好相反,,普遍基礎(chǔ)較差,上課需細(xì)嚼慢咽,,但整體朗讀水平較好,,紀(jì)律遵守。但兩個班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多,,尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深,,沒有照顧到整體,,教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗,,我充分認(rèn)識了了解及分析學(xué)生實際情況,,實事求是,對學(xué)生進行因材施教,,將會對授課效果有直接影響,。因而在備課的時候我做到了“備教法的同時要備學(xué)生”。
備課充分,,能調(diào)動學(xué)生的積極性,,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,,這就很講究方法了,。為此我采取的措施有:
1、加強自身的素養(yǎng),,提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,現(xiàn)實,。教態(tài)自然,,講課生動,難易適中,,照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。
2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文是語言,,就需要學(xué)生多讀,,多講,多練,。為此,,我堅持每節(jié)語文課前空出時間,讓學(xué)生練習(xí)朗讀,,來提高他們的語感,。一學(xué)年下來,很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,,同時由于經(jīng)常念一些名家名篇,,也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,有些學(xué)生甚至做到了出口成章,,可謂一舉多得,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是一門工具學(xué)科,,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,,讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無法學(xué)下去,。為此,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些文化生活故事,,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高,,他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,,讓他們拓寬了視眼,,有了寫作素材。
4,、積極開展多媒體教學(xué),。不可否認(rèn),我們不贊成所有內(nèi)容都要用多媒體上,但確實要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的巨大資源和多角度沖激,,來豐富教學(xué)內(nèi)容,,提高課堂效率。對教材中離我們生活比較遠(yuǎn)的事物和認(rèn)識陌生的知識,,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就尤為突出,。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》,、《三峽》,、《故宮博物院》等課文時,我精心整合網(wǎng)上相關(guān)資源,,制成課件,,收到不同凡響的教學(xué)效果。還有各單元的綜合性學(xué)習(xí),,如“世界何時鑄劍為犁”,、“蓮文化的魅力”等,我從網(wǎng)絡(luò)上收集了大量,、生動的圖片,、視頻及與此有關(guān)的文學(xué)作品、詩歌等資料來拓展學(xué)生的課外知識,,獲得全面而深刻的認(rèn)識,。
當(dāng)然回看自己的授課,我也感到有點愧疚,,因為有時我并不能很自如地駕馭課堂,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,,我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,,研究方法,,采取有利方法解決其中困難。
因為語文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴大,,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,,因此,,絕對不能忽視。為此,,我制定了具體的計劃和目標(biāo),,對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),,對這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機會,,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),,但由于能力不強的同學(xué),,對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績,,不能操之過急,且要多鼓勵,,只要他們肯努力,,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,,以后授課的效果就會更好。
對學(xué)生的作業(yè)做到及時批改,,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時解決,,及時講清楚,讓學(xué)生及時消化,。另外,,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力,。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,期末考試就是一種考驗,。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何提高自我,如何提高學(xué)生的語文水平,。因此,,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,,多問,,多想,多向其他老師學(xué)習(xí),,爭取進步,。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,,許多地方存在不足,,希望在未來的日子里,能在各位老師的幫助指導(dǎo)下,,取得更好的成績,。
歲月如流水,轉(zhuǎn)瞬又到了年關(guān),。在這辭舊迎新,,喜迎佳節(jié)之際,該對一學(xué)期來的工作作一總結(jié),,以嶄新的姿態(tài)步入新學(xué)年,。這個學(xué)期我擔(dān)任八年級三班和四班的語文教學(xué)入三班的歷史教學(xué)。由于本人涉入初中教學(xué)時間不長,,教材不熟,,教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,,我對教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,,取得了一定的成績,。下面從備課、上課,、課外輔導(dǎo)三方面進行總結(jié):
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇八
一學(xué)期來,,我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課,,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,,切實轉(zhuǎn)變觀念,,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,,真正確立語文教育的新理念,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,,研究學(xué)生,探究教法,,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果,。通過教學(xué)任務(wù)的完成,,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),,注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),,力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
基礎(chǔ)教學(xué)工作進行了以新聞通訊,,散文,說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇,;古代散文,詩歌課文教學(xué)10篇,;作文教學(xué)7篇;語文活動課5次,。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢,?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,,利用工具書初步了解所學(xué)知識,提出質(zhì)疑,,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò),、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,,或按照老師布置的思考題,做好準(zhǔn)備,;開設(shè)了“課前演講”,每堂課5分鐘進行說話訓(xùn)練(以說話為主),,形式多樣,暢所欲言:講故事,,品美文、聊時事,。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,,從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),如:聽,、說,、讀、辯等,。重視閱讀教學(xué),,擴大閱讀視野,補充同題材作品,,擴大學(xué)生知識面,。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時,,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,,或浮想聯(lián)翩,,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,,生生互動,,小組間互動,環(huán)境互動,,在有限的時間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動的陽光,,平等、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,,現(xiàn)實的生活進入課堂,,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,,既輕松地掌握了知識,,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開啟,,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,,其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,,為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中,,改變過去課堂上過于注重知識傳授,,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴展創(chuàng)造性思維,。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,,要在未來跟上時代,,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,,更新知識結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學(xué)生而言,,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,我針對不同的知識板塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,,讀書筆記(摘記)天天都寫,;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),,反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進,,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮,。
教學(xué)有法,,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動,、活潑,扎實,、系統(tǒng),,有序、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇九
本學(xué)期本人擔(dān)任八年級兩個班的語文科目教學(xué)工作。為了提高語文教學(xué)成績,,本人系統(tǒng)地認(rèn)真研讀了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),,并買來一些語文工具書籍翻閱學(xué)習(xí)。同時加強與其他語文老師的交流,,認(rèn)真研讀他們的教案,、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),,并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽課記錄。平時,,本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍,、報刊、雜志,,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料,。對于語文科組的各項活動,本人都認(rèn)真積極地參與,,并做好記錄,、整理。經(jīng)過一系列不懈的努力,,本學(xué)期的語文教學(xué)也取得了較好的成績,,對此作以下總結(jié):
本學(xué)期內(nèi),本人與組內(nèi)成員精誠合作,,積極進行教研教學(xué)活動,,深入研討每一篇指定的集體備課的篇目,本學(xué)期集體備課16課時,。同時加強組內(nèi)及其他年級間的聽課活動,,本學(xué)期聽課共xx課時,通過聽課更新了自己的教學(xué)理念,,有效改變了教學(xué)方式,。
為了打造高效課堂,本人從備課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生,、課堂教學(xué)等方面做起,在作業(yè)方面,,及時批閱,、檢查,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨立完成作業(yè)的能力,,課前提倡積極預(yù)習(xí),,課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動中來,努力做到向40分鐘要質(zhì)量,。
本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,,盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),,在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題,,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),,在輕松的氛圍中理解、接受知識,。
并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的回答,,讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學(xué)生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望,,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學(xué)目標(biāo),,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,,集體的凝聚力,從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性,,增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣。
由于學(xué)生的知識面相對狹窄,,平時閱讀書籍,、報刊、雜志等較少,,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況,本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍,,有選擇的向他們推薦一些書籍,,延長他們的借書時間,,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,,注意設(shè)計一些簡單的問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時間的強化后,,學(xué)生的知識面不但擴大了,而且閱讀理解能力也大大提高了,。
為了提高學(xué)生口頭表達能力,,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,,先用一些簡單的容易回答的問題,,通過耐心引導(dǎo)其回答,并加以肯定,、表揚,,從中鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心,。平時,,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,,以提高他們的朗讀能力,,從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,,學(xué)生們口頭表達能力有所提高,。
為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,,并在課堂上當(dāng)場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點,,并且在班上公開表揚,讓學(xué)生嘗試到一點成就感,,最終調(diào)動其寫作的積極性,。增加了學(xué)生對寫作的興趣。
作為市骨干兼本年級的備課組長,,我積極帶頭專研學(xué)習(xí)并多次擔(dān)任公開課及中考備考會的示范課,。如參加20xx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn),,使自己的教學(xué)技能得到了進一步的提升。20xx年4月29日在瓊海市舉行的20xx年古詩詞鑒賞備考會,,這次備考會得到了省教研員,、校領(lǐng)導(dǎo)及同行的好評。5月27日我班的盧嬋鳴同學(xué)代表學(xué)校參加市里舉辦的青少年才藝大賽初中組演講---《弘揚社會主義道德價值觀,,實現(xiàn)我們偉大的中國夢》獲得一等獎,。
總之,本人自踏上教師這一崗位以來,,一直在努力做好自己的本職工作,,雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,,仍須努力學(xué)習(xí),,從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。教學(xué)"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。”
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇十
忙忙碌碌,,一個學(xué)期的工作又臨近了尾聲,。本學(xué)期我擔(dān)任八(10)、八(18)班的語文教學(xué)工作,。這兩個班成績好的學(xué)生寥寥無幾,。面對這種現(xiàn)狀,我感到壓力很大,。語文是一門工具學(xué)科,,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,,讓他們對語文產(chǎn)生興趣,,因此,我適時地調(diào)整了教學(xué)方法,,有針對性地對他們進行語文聽,、說、讀,、寫等各個方面能力的訓(xùn)練,,從基礎(chǔ)入手,慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合兩班學(xué)生不能主動回答問題,,對語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點,采用生動靈活的教學(xué)方法,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,,以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,,自主獲取知識,,提高學(xué)生的能力,。此外,,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
俗話說:“書讀百遍,,其義自現(xiàn)”,。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,因此,,我充分發(fā)揮早讀的作用,,每天給學(xué)生布置任務(wù),要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,,并采取領(lǐng)讀,、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情,。對于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容,,我把班級學(xué)生分成了若干小組,選出組長負(fù)責(zé)監(jiān)督本組同學(xué)背課文,要求每個學(xué)生背書必須過關(guān),;之后再進行全班性的默寫訓(xùn)練,,并互批,出現(xiàn)錯誤馬上訂正,,我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求,學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高,。
2,、重視書寫,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣,。
從學(xué)生的作業(yè)和作文中,,可以發(fā)現(xiàn)兩個班學(xué)生的書寫極不規(guī)范,寫錯字,、別字,,字跡潦草的同學(xué)比比皆是,這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量,,更能影響學(xué)生的社會交際能力,,影響學(xué)生的健康成長。因此在作業(yè)中,,我重視對學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求,,對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題,一一指導(dǎo)糾正,,甚至讓學(xué)生重寫,,課堂中也注意提醒,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。一學(xué)期下來,,從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。
3,、重視閱讀,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時,,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,,升華認(rèn)識,填補空白,。
4,、重視寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣,。針對兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差,,在學(xué)期初,我要求學(xué)生堅持寫日記,,為寫作積累素材,。同時,利用好每天的課前三分鐘,,讓學(xué)生口頭作文,,這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,,也為寫作做了一些積淀,。而且讓學(xué)生堅持寫讀后感。另外,,加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,,并進行專題訓(xùn)練,尤其是審題,、立意的訓(xùn)練?,F(xiàn)在看來,學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高,。
兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進生面大,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,,在班中成立“互助”小組,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,,加強課外輔導(dǎo)工作,,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,,并給予鼓勵,,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心,,促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的各類教研活動,,虛心學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自己的教學(xué)水平,,并且上了示范課,。利用業(yè)余時間,我還閱讀一些教學(xué)書籍,,作記錄,,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,,獲得最新的教學(xué)理念,,使我獲益匪淺。
1,、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠,,直接影響了語文教學(xué)的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有形成主動,、自覺的習(xí)慣,。上課學(xué)習(xí)不積極,不認(rèn)真,,自己不愿動腦筋,;課堂作業(yè)照抄;不積極課下預(yù)習(xí),,不積極完成家庭作業(yè),。在語文活動中興趣不大,不認(rèn)真搜集資料,。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,,學(xué)生厭學(xué)的`典型表現(xiàn)。
2,、閱讀能力難以提高仍然是語文教學(xué)面臨的最大問題,。學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯栴}被動的閱讀,,而主動在閱讀中提出問題的意識和能力很差,在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣,。在自讀課上,,指引學(xué)生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時,,學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子,。更為可怕的是,有的學(xué)生沒有讀課外書的意愿和習(xí)慣,,學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白,。沒有大量的課外閱讀,是難以提高學(xué)生的閱讀能力的,,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不完整的,,也是無法學(xué)好語文的。
3,、學(xué)生的語文素養(yǎng)還不夠高,。養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣,能獨立思考,,有記讀書心得的習(xí)慣,,自覺積累增加自己的經(jīng)典儲備,有意識的運用語文的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,。一大批學(xué)生不能堅持養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學(xué)生的提醒和督察,。
總之,,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇十一
這學(xué)期,本人繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文課教學(xué),。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期,、新教材教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計劃、有組織,、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,放眼未,,為使今后的工作取得更大的進步,,現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):
備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手,,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,,多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,,設(shè)計課堂教學(xué),,擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,,認(rèn)真寫出了切實可行的學(xué)案,,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時,,積極采用電子白板教學(xué),,使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進課堂,并做到課堂形式的多樣化,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,,達到愉快教學(xué)的目的,,在教學(xué)中注重學(xué)生活動,課堂氣氛活躍,,教學(xué)效果良好,。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的作文訓(xùn)練。在教學(xué)中,,針對我們四年級二班學(xué)生的實際,,我充分激發(fā)他們的作文習(xí)作的積極性,每天早上,,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫好詞好句和學(xué)生一起朗讀,,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,我一直要求學(xué)生堅持做課文預(yù)習(xí)作業(yè),,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的預(yù)習(xí)成果,通過手抄報等形式進行展示,。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),,教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,,積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題和解決問題,。
改革教法,注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教
師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充和鞏固,。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,對后進生努力做到從友善開始,,比如,,多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,及時給予肯定,。改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,,讓他們敢說話,,說真話,這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,,那么他就能很好的去接受你的觀點,,從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為,。從而真正達到思想教育的目的。
總之,,時間飛逝,,轉(zhuǎn)眼間,,一個緊張而又充實的學(xué)期即將過去,總體看,,這學(xué)期在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,在全體同仁的幫助下,在本人的刻苦努力下,,在全體學(xué)生的共同努力下,,我在教育教學(xué)工作中取得了進步。但還存在許多不足之處,,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,,不斷總結(jié)經(jīng)驗,,力求提高自己的教學(xué)水平,我相信有耕耘總會有收獲,!
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任八年級2班的語文教學(xué)工作,,本班共有學(xué)生42人,隨著年齡的增長,,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,,厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,,有上進心,。在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué),、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下:
實施新課程改革以來,,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,,研究學(xué)生,,探究教法,樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹立起以教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果,。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,,如何激活所需要的先前經(jīng)驗,,萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,,我仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每一單元的重點篇目的時候,,我始終是采用整體的感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,,生生互動,組組互動,,環(huán)境互動,,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動的陽光,平等,、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?;钴S的思維,頻動的閃光點,,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,,在活動中探索,,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
新課標(biāo)對語文課程的基本要求,,也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。
教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,,內(nèi)容上過于注重書本知識,,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,,機械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維,。
1.融入自己的生活體驗,,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生,;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,,品味含意豐富的語句。
2.加強了朗讀,,注意課文當(dāng)中的聯(lián)想與想像,,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學(xué)習(xí)抒情性語言,。
3.在理解課文的內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保的意識,。
4.學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。
5.在優(yōu)美的古文中漫步,,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容,;了解古人寫景,、敘事、議論的藝術(shù),,體會語言運用的妙處,;積累了常見的文言詞語,,增強了語感。
6.在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,,并結(jié)合親身體驗加深了理解,。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言,,方法要比知識更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本。
為此,,我針對不同的知識板塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,字詞聽寫“循環(huán)放映”,;擴大積累――課外閱讀每日一段,,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉,;作文訓(xùn)練――循序漸進,,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,,教無定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動,、活潑,,扎實、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。
一學(xué)期來,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,,在學(xué)生的良好配合下,,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,,學(xué)生的知識和能力得到長進,。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識有待加強,,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學(xué)中完善這些工作,。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇十三
忙忙碌碌,,一個學(xué)期的工作又臨近了尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)任八(1),、八(2)班的語文教學(xué)工作,。語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,,就要讓學(xué)生喜愛語文,,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,,貫徹義務(wù)教育理念,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,,面向全體學(xué)生進行知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人,、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”,,塑造學(xué)生健全人格,,全面提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系,,積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,,圓滿完成教學(xué)任務(wù),,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)以閱讀教學(xué)為主,,共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué),。每個單元一個主題,達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
(1)融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,,品味含意豐富的語句。
(2)加強了朗讀,,注意課文中的聯(lián)想與想像,,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學(xué)習(xí)抒情性語言,。
(3)在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識,。
(4)學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。
(5)在優(yōu)美的古文中漫步,,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,,增強了語感,。
(6)在借助
提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,,并結(jié)合親身體驗加深了理解,。
(二) 完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、篩選信息的能力,,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語交際能力,。
1.獻給母親的歌
(1)通過活動,,讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識了母親,體會母親的關(guān)愛,,培養(yǎng)孝敬母親的情感;
(2) 讓學(xué)生學(xué)會了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達感情,,學(xué)會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵;
(3)培養(yǎng)學(xué)生用多種表達方式(口語交流或書面寫作等)來表達自己真情實感的能力。
2. 尋覓春天的蹤跡
(1) 通過尋覓,、觀察春天的蹤跡,,讓學(xué)生深入認(rèn)識了大自然的物候特征,了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點,,培養(yǎng)熱愛春天的情感;
(2)在觀賞春天,、贊美春天的活動過程中,加深對春天的體驗和感悟,,培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力;
(3)培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,,學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情,培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力,。
3.科海泛舟
(1)通過活動激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,,培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度;
(2)引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認(rèn)識科學(xué),,在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識;
(3)培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品,、科普短文的文字表達能力。
4.古詩苑漫步
(1)通過此次活動,,引導(dǎo)了學(xué)生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌,,感受古代詩詞作品的豐富多彩,感受文學(xué)形象,,發(fā)展思維能力,,受到情感、態(tài)度,、價值觀方面的熏陶,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣,提高文化品位;
(2)通過分門別類輯古詩,、別出心裁品古詩,、聲情并茂誦古詩等活動,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦,、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法,,積累名言警句,發(fā)展語言能力,,培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際的能力;
(3)通過此次活動,,激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情,樹立學(xué)生的自信心,,讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動,,體驗到成功的喜悅,培養(yǎng)交流與合作的能力,。
(三) 結(jié)合單元教學(xué)要求,,指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作,完成情況良好,。學(xué)生的作文水平得到了提升,。
1、建設(shè)教學(xué)方式,,建構(gòu)課堂活力
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,,激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗,激發(fā)求知欲望,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,,驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,,本人仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如,,在處理各單元的重點篇目時,,我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氛圍中,,學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,,或小組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,,生生互動,,小組間互動,環(huán)境互動,,在有限的時間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動的陽光,,平等、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,,現(xiàn)實的生活進入課堂,,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,,又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
2,、引進教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
以實施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點,,反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,,研究學(xué)生,,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,堅持以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探討,,研究探索煥發(fā)語文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,,以及啟發(fā)思維,、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,,以合作——探究 ——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果,。同時,,作為探究的心得,本人也撰寫了教學(xué)論文(札記),。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段,強化學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,,
使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,,為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中,,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴展創(chuàng)造性思維,。
4、扎實多樣訓(xùn)練,,務(wù)實語文技能
新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者” 的過程,,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,用扎實多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。由是,,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),,反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,,借“題” 發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,,鼓勵放飛思想,,大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育,。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,,他們要在未來有所作為,,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu),??梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,,對初中學(xué)生而言,,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此,,我針對不同的知識版塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),,反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,,大膽發(fā)揮……
一期來,,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識和能力得到長進,。但學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識有待加強,,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,,今后必須更加完善這些工作。
教學(xué)有法,,教無定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動,、活潑,,扎實、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減篇十四
本學(xué)期,,我們初二年級語文備課組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)我校語文教研組工作計劃,,全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,,研究20xx版部編新教材,團結(jié)協(xié)作,,較好地完成了學(xué)期初制定的計劃,,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
(一)團結(jié)協(xié)作,、相互尊重、不斷切磋是我們備課組的一大特色,。
全組教師沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何意見分歧,。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語文問題上則是互幫互助,、團結(jié)協(xié)作,。全體教師互相幫帶,相處融洽,。關(guān)于如何突破難題,,老師們不僅在每周的備課組活動上討論,在其他時間這種探討也時常進行,。
1,、開展落實集體備課活動,提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益,。本學(xué)期備課組成員能積極參加每周三上午的集體備課活動,,活動中人人能集思廣益,各抒己見,,詳細(xì)的設(shè)計出每節(jié)課的教案框架,,做到提前備課,課前做好充分準(zhǔn)備,。授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程,,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思,。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除此之外,,還結(jié)合初二年級教學(xué)的實際情況,,組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討學(xué)生現(xiàn)狀,,使自己的教學(xué)有的放矢,。
2、有效開展語文活動,。
本學(xué)期,,我組配合學(xué)校各部門在我們年級組組織了古詩詞背誦比賽、古詩詞默寫競賽等活動,,組織認(rèn)真有序,,達到了很好的效果。
3,、有序地開展教研活動,,做好研討課的講課聽課評課工作,。積極參加語文教研組各項教研活動。
(二)緊張有序,、步調(diào)一致是我們備課組工作的另一特色,。
我組六位成員有兩位班主任,雖然工作繁雜,,但都沒有因此影響集體備課、出卷,、閱卷,、集體分析等工作。從備課,,寫教案到練習(xí),、作文等作業(yè)的批改都一板一眼地做好。教學(xué)進度,,重點難點突破,,練習(xí)、檢測等主要工作全組步調(diào)一致,。
(三)合作,、競爭、交流,,迅速提高教學(xué)質(zhì)量,。不做重復(fù)性勞動,提高工作效率,,這在我們備課組已達成共識,。
在合作問題上,我們形成體制:①課堂教學(xué)資料共享,。②單元練習(xí)包干制,。學(xué)期伊始,備課組會議訂好每個單元的備課中心發(fā)言人,、考卷,、練習(xí)的出題者。定好時,,人,、量。每個成員屆時都會認(rèn)真完成,。③大考復(fù)習(xí)主題制,。大考復(fù)習(xí)以知識塊狀進行,每一塊狀為一主題,,而每一主題也定好時,、人,、量。本備課組成員均為積極進取之人,,激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭,、絲毫不敢懈怠。因為經(jīng)常交流,,所以我們能夠取長補短,,相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,。只要哪個老師有了新招,,備課組成員都會爭做實驗,回過頭來,,再來交流心得,。
(四)不固步自封,不安于現(xiàn)狀,,而追求卓越,、銳意進取是我們工作的動力。
備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用,,備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體,,他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,實實在在地進行學(xué)科教科研活動,。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研,、更深入開展突破教學(xué)難點方面的交流、研究,。我們堅信,,抓好備課組活動是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。
總之,,本學(xué)期的工作,,在教導(dǎo)處、語文教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全備課組教師的共同努力下,,已圓滿完成了學(xué)期初的計劃,,取得了一定的成績,達到了預(yù)期的效果,。
1,、教師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于加強。公開課質(zhì)量也有待提高,。
2,、教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,,實現(xiàn)自身的崗位價值,,仍舊需要努力,。
3、每周的集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧,,備課質(zhì)量還需提高,。
4、對于學(xué)生這一方塊,,優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,讀寫的能力還要再進一步挖掘培養(yǎng),,特別是寫作能力要加強訓(xùn)練,。另外,后進生的問題一直是困繞我們的難點問題,,他們的成績?nèi)耘f不盡人意。通過一學(xué)期的工作,,我們不斷認(rèn)識到,,只有誠心誠意地合作,才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績,。但是,,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們還會繼續(xù)努力,,揚長避短,,把各項工作做得更好,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),,為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻,。