時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

數學老師個人工作計劃1

高三兩個班86人,，學習情況不均衡。但是從初三開始,，孩子的學習內容更加豐富,，對學生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識外,，還有更多“活”的話題,，與生活的聯系越來越緊密,，就是要靈活運用所學知識解決問題，這不僅需要扎實的基礎知識,，更需要靈活的應用能力,。

班上有些學生學習習慣很好。他們專注于他們的課和作業(yè),，所以他們的作業(yè)速度很快,。但同時也有一部分同學在課堂上默默無聞，對你說的話充耳不聞,，在做作業(yè)的時候磨蹭拖延,。正是因為孩子學習習慣的差異，才會有學習效率的差異,。我們允許個體差異,，但是當差異太大的時候，我們要反思自己的孩子在學習能力和學習效率上是否存在問題,。

本教材的教學內容包括：一萬多個數字,、年、月,、日的理解,，小數的初步理解，計算器,，三位數乘以二位數,，觀察對象，除數為二位數除法,，平行與求交,，統(tǒng)計。

（一）數與代數

1,、能結合具體情況理解小數的含義,，能識別、讀寫小數,。

2,、可以計算三位數乘兩位數，三位數除以兩位數,。

3,、體驗與他人交流算法的過程。

4,、靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題,，判斷結果的合理性。

5,、知道年,、月,、日，了解它們之間的關系,。

（二）統(tǒng)計和概率

1,、體驗數據收集、整理,、描述和分析的過程,。

2、通過實例,，識別統(tǒng)計表,、象形圖、條形圖（一格代表一個單位）,，完成相應的圖表,。

3、根據簡單的問題,，使用適當的方法（如計數,、測量、實驗等,。）收集數據并將數據記錄在統(tǒng)計表中,。

4、通過豐富的例子,，了解平均值的含義,，可以找到簡單數據的平均值（結果是整數）。

5,、根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答簡單的問題,，與同行交流自己的想法。

（3）實踐活動

1,、體驗觀察,、操作、實驗,、調查,、推理等實踐活動；在合作交流的過程中獲得良好的情感體驗,。

2,、獲得所有初步的數學實踐經驗，并能夠運用所學的知識和方法

解決簡單問題的方法,。

3、感受數學在日常生活中的作用,。

（4）思想道德教育和情感教育

1,、在與同齡人交流認數和解決實際問題的過程中,，培養(yǎng)合作意識，體驗學習數學的樂趣,，增加學習數學的興趣,，樹立學好數學的信心。

2,、養(yǎng)成認真工作,，書寫工整的好習慣。

1,、能夠理解小數的含義,，并結合具體情況識別、閱讀和書寫小數,?？梢杂嬎闳粩党藘晌粩担粩党詢晌粩?。

2,、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)用數學的眼光觀察生活和社會的意識,，在體驗數學價值的同時提高學習數學的興趣,。

（一）加強基礎知識和基本技能的教學。

1,、進一步加強對數學基礎知識的理解,。

2、處理好基礎訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展和后續(xù)學習的關系,。

（二）注重引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生學習數學的創(chuàng)新意識和興趣。

1,、這本教科書探索過程中遇到的問題,，要及時有效地幫助和引導。

2,、加強學生的實踐活動,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

（三）講普通話,，寫標準字進教室,。規(guī)范學生普通話水平，養(yǎng)成課內課外講普通話的良好習慣,。

數學老師個人工作計劃2

時光飛逝,，轉眼之間一年之初又來到了。在工作的幾年中,，有工作的艱辛與壓力,，也有收獲的喜悅與欣慰,，有求索的痛苦，也有成長的快樂,。教育教學道路上的成長要有明確的目標和合理的規(guī)劃,。為此，我對自己今年的成長作了一個計劃,。

(一)優(yōu)勢分析

1.作為年青人,，我有著充沛的精力和靈活的頭腦，對不斷完善,、更新的教育理念有著較強的適應能力,。

2.能在教學中熟練地運用現代教育媒體并會制作教學課件，并在工作中進行摸索,、探究,。

3.具有較強的事業(yè)心，平時能對照教育理論來反思自己課堂教學的成功經驗和失敗教訓,，逐漸形成具有個性的教學設計,。

4.敢于在教學中做一些嘗試，努力鉆研,，實行分層教學,，做到因材施教，注重愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,，保護學生的探索精神,、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知的氛圍,。

(二)存在問題

1.在課堂教學中創(chuàng)新意識不強,，對學生知識要求多，能力訓練考慮少,，偏重學生分數,，而較少考慮學生個性。

2.較注重純學科的教學,，而忽略了跨領域學習的必要性,，使學科教學有時顯得有些封閉性。

3.科研中帶有自己的感情色彩,，對于感興趣的內容鉆研得較多,。

在以后的工作中，廣求良師,，博覽群書,，努力探索，成為知識淵博、教學技藝精湛的骨干教師,。

(一)學習方面

1,、每學期聽課不少于15節(jié)，通過對相關學科的學習與了解,，促進本學科與其他學科之間的聯系與溝通，尋找教學規(guī)律,，為培養(yǎng)學生的綜合素質打下扎實的基礎,。

2、針對日新月異的教育理念,，我要堅持認真地閱讀《小學數學教育》等雜志,，積極上教育類網站，汲取先進的教育教學理論,，吸收成功的教育教學經驗,，探討教育教學工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學水平,。

3,、每年寫1篇高質量的論文，力求能獲獎,。

(二)教學方面

1,、繼續(xù)學習新基礎教育理念，應用于我校的自主性學習教改中,，摸索適用于我所帶班級的整合點,。通過多看、多學,、多聽,、多做來提高自己的鉆研能力。

2,、在教學中應面向全體學生,，實施啟發(fā)、探索和討論式教學,，指導學生主動學習,，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍,，讓孩子真正成為學習的主人,。

3、教學中要因材施教,，有的放矢,，不盲目追求形式，注重知識產生發(fā)展過程，提高生生互動,、師生互動的有效性,。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時,，注重知識的積累,，做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優(yōu)缺點,，及時加以調整及改進,。

4、向身邊的每一位老師學習,，學習他們的經驗和教學技巧,，甚至對一些細節(jié)進行模仿，汲取各家之長,。堅持在課前做到兩問：一問教材,，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學重點和難點;二問自己,，“準備好沒有,，這堂課難點在哪里，怎樣突破,，要教給學生什么?怎么上最有效,。最后反思教學得失，寫好教后隨筆,。

5,、傾聽學生的心聲，關注每個孩子的成長,。采用激勵的策略,，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通,，幫助學生找出數學薄弱的原因,。

同時，我還將結合學校發(fā)展規(guī)劃,，堅持以校為本,，積極投入生命教育課題研究，踴躍參加校本研修,，盡我所能,，成就自我，為學校的發(fā)展做出貢獻,。

數學老師個人工作計劃3

教師發(fā)展是教師人生價值實現的過程,，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程,，我相信有眼界才有境界,，有思路才有出路，在認真學習了校長開學初的工作計劃后,，針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

用教育理論武裝自己,，為了自己的教育教學盡快的提高，讀書是一種至關重要的途徑,，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。,，如：《師生溝通的藝術》,，《教學策略》，《教育新理念》,，《課堂管理的策略》,。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍,，來武裝自己的思想,。

對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,，所以,，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越,，崇尚一流,，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感,、歷史責任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè),，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心,，當好人梯,，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔,。要樹立現代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習,，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，并積極完成每周的教研，把握組內開展的各種學習機會,，向同組教師學習,。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。嘗試課堂創(chuàng)新,，改革傳統(tǒng)的教學方式———教師教,，學生學，學生的學習興趣不高,，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力,。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣,，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課,，并及時對每節(jié)課進行反思,，認真分析課堂中出現的問題，并及時進行反思記錄,。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生,，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展,，能滿足學生成長和走上社會的實際需要,，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

我要時刻提醒自己,，我服務的對象是很多的孩子,，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期,，我將嚴格遵守勞動紀律,，不遲到,，不早退，不隨便串課要課,。

＂路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索＂。

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