每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

藏戲教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

1.了解藏戲的形成及特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭形象概括藏戲特色的寫(xiě)法,。

3.體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力和豐富的文化內(nèi)涵,。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)于文章的理解和把握情況不錯(cuò),。能準(zhǔn)確說(shuō)出藏戲的形成以及特點(diǎn),。課堂氣氛比較活躍。

一是對(duì)于本單元需要掌握的寫(xiě)作方法講解不夠詳細(xì),，沒(méi)有給學(xué)生練習(xí)和展示的機(jī)會(huì),。二是對(duì)知識(shí)拓展的還不夠,，在完成體會(huì)傳統(tǒng)文化魅力的這一目標(biāo)中，因?yàn)樽陨淼闹R(shí)儲(chǔ)備不太豐富,，沒(méi)有向?qū)W生補(bǔ)充相關(guān)的文化知識(shí)和風(fēng)俗。三是由于沒(méi)有讓學(xué)生做好提前預(yù)習(xí),，導(dǎo)致在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候氣氛比較沉悶,。最后是學(xué)生的參與度不是太高，有部分學(xué)生不能獨(dú)立說(shuō)出自己的理解和看法,。

一是要注重對(duì)于學(xué)生的發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，課外延伸練習(xí)要讓學(xué)生真正參與,。二是要加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，在課堂中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奈幕R(shí)補(bǔ)充,。三是在備課之前要向?qū)W生說(shuō)明做好預(yù)習(xí)，這樣課堂的進(jìn)度就會(huì)有序進(jìn)行,。最后,，課前精心備課,，深入鉆研教材，不僅備課文,，還要要備學(xué)生的實(shí)際狀況,，靈活調(diào)控課堂,。

藏戲教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化,，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”,?！恫貞颉肥切W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)12冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。這篇課文按說(shuō)明事物的不同方面為序,，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章,。先用三個(gè)反問(wèn)句介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”,。接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事,。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明藏戲的特色,。最后用一句話總結(jié)全文,，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

讀完課文,，讓我感受最深的就是藏戲藝人,。他們的演出是純粹的,，沒(méi)有舞臺(tái),，沒(méi)有燈光，有的只是觀眾,，只是悠哉游哉的一份隨意,！難怪,，藏戲可以一代一代流傳下來(lái)，靠的就是藏戲藝人的那種精神,，娛樂(lè)觀眾的無(wú)私精神,！他們不計(jì)名利，日復(fù)一日年復(fù)一年表演著,！

本課除了有了人名,，地名生僻詞以外,，文章通俗易懂,。于是我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、能饒有興趣地流利朗讀課文,。2,、了解藏戲的形成及其特色,。3．學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的描述和準(zhǔn)確地說(shuō)明方法,。4、積累語(yǔ)言,。

教學(xué)過(guò)程我也設(shè)計(jì)得非常簡(jiǎn)單：1,、朗讀課文,，勾畫(huà)出難讀的字詞，多讀幾遍,；勾畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或者句子，多讀幾遍,，嘗試著理解,。2,、默讀課文，找出文中介紹藏戲形成的自然段,，然后用自己的話講述這個(gè)故事,。3,、藏戲有哪幾個(gè)特點(diǎn),，你從哪里知道的,？反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)藏戲特點(diǎn)的自然段,，讀出你的感情！你想對(duì)藏戲藝人們說(shuō)些什么,？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),。4,、比較本文和《北京的春節(jié)》在寫(xiě)法上有什么不同。

總之,，本文在內(nèi)容、寫(xiě)作順序和表達(dá)方式上都有其獨(dú)特之處,。如何把本課的知識(shí)點(diǎn)不露痕跡地融合在教學(xué)過(guò)程中,，是我們教者要認(rèn)真考慮的。

藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地,，藏字里面的“臣”的筆順是學(xué)生容易忽略的,，所以我在板書(shū)課題的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意,，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)多音字,，組詞,。再寫(xiě)“戲”組成課題，讓學(xué)生匯報(bào)相關(guān)資料,。這個(gè)導(dǎo)入在教學(xué)伊始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)全身感官跟隨本課的節(jié)奏開(kāi)始學(xué)習(xí),。

整體把握進(jìn)行教學(xué),。首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀,。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,，在整體把握內(nèi)容的前提下,，弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的，并用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的,，它有什么特色,。在教學(xué)中,，我留給學(xué)生充足的讀,、思,、議的空間，促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話,。引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫(huà)畫(huà)批批，交流收獲體會(huì),，積累語(yǔ)言,。我在此過(guò)程中穿針引線,，釋疑解惑，激勵(lì)點(diǎn)撥,，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

學(xué)生自學(xué)過(guò)程中,，邊讀書(shū)邊思考問(wèn)題,。這兩個(gè)問(wèn)題并不難,，六年級(jí)學(xué)生閱讀能力已經(jīng)很強(qiáng),，大部分學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中完全能把握主要內(nèi)容?？稍诮M織學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中,，由于我的問(wèn)題,，卻使學(xué)生的匯報(bào)有些亂,。如學(xué)生在回答藏戲特色的時(shí)候講了藏戲的隨心所欲,，本來(lái)我應(yīng)該繼續(xù)讓學(xué)生在此特色上繼續(xù)補(bǔ)充，可不知道為什么卻把學(xué)生引導(dǎo)到了開(kāi)頭三句概括性的句子中,，就這樣藏戲視頻的播放時(shí)機(jī)就被錯(cuò)過(guò)了,。

本課重點(diǎn)是文章的表達(dá)方法，其一是文章的寫(xiě)作順序,。為了把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解清楚,，我在板書(shū)上用了一點(diǎn)心思,，那就是把“形成”和“特色”用黃顏色的粉筆寫(xiě)成。當(dāng)學(xué)生對(duì)藏戲的形成和特色了解之后,，依照板書(shū)老師說(shuō)：“像課文這樣圍繞藏戲從藏戲的形成和特色兩方面安排材料,，進(jìn)行說(shuō)明是一種什么寫(xiě)作順序？”當(dāng)時(shí)課堂上一片安靜,。是啊關(guān)于此種寫(xiě)作順序,，學(xué)生是比較陌生的。他們對(duì)事情發(fā)展順序和時(shí)間順序,、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序更為熟悉一些,。此刻的安靜是在預(yù)料之中的。我靜靜地等待,，并提醒學(xué)生其它寫(xiě)作順序,，有學(xué)生想起來(lái)了，他講出了事物幾個(gè)方面的寫(xiě)作順序,，然后我進(jìn)行板書(shū),。其實(shí)課堂上需要有這樣的靜。然后我強(qiáng)調(diào)本課中一個(gè)事物是指“藏戲”,，幾個(gè)方面是指“形成和特色,。”馬上問(wèn)圍繞一個(gè)事物通過(guò)幾方面來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的順序是什么順序,？（事物的幾個(gè)方面）由此來(lái)加深學(xué)生的印象,。這個(gè)問(wèn)題到此并沒(méi)有結(jié)束，我馬上追問(wèn)：“以前我們學(xué)過(guò)的哪篇課文是按照這個(gè)順序?qū)懽鞯?？”《鯨》《新型玻璃》等,。關(guān)于此種寫(xiě)作順序，我想學(xué)生肯定熟記在心了,。

本文中開(kāi)篇的三個(gè)反問(wèn)句既表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感,，又引出下文，如何讓學(xué)生透過(guò)這三個(gè)句子體會(huì)出作者在語(yǔ)言表達(dá)上的效果呢,？朗讀是必不可少的，讓學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣,，指名讀,，齊讀，我范讀相結(jié)合,，再讀出自豪之情,。然后讓學(xué)生將這三個(gè)反問(wèn)句變成陳述句，將兩種句式進(jìn)行比較,，體會(huì)反問(wèn)的妙處——表達(dá)的情感更強(qiáng)烈,。這三個(gè)句子除了具有以上優(yōu)勢(shì)外,，它還具有引領(lǐng)全文的作用，好的開(kāi)頭讓人過(guò)目不忘,。

教學(xué)中探究本文與《北京的春節(jié)》在表達(dá)上的異同,。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流,，在交流中學(xué)會(huì)合作,，在合作中引起爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中激活思維,。在此過(guò)程中作為老師的我既蹲下去與學(xué)生平等對(duì)話,，又站起來(lái)作引領(lǐng)；既要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,，又要關(guān)注文本的價(jià)值取向,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的目的。

教學(xué)完此文,，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底依然很薄弱,，我對(duì)知識(shí)拓展的還不夠，應(yīng)借此向?qū)W生多介紹一些我國(guó)不同地方的戲種,、特點(diǎn),，從中感悟祖國(guó)文化的燦爛和魅力，還有質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,，學(xué)生的參與面不夠廣,，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等，我將在以后的課堂中逐步完善,。

藏戲教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

處理生字詞時(shí),，除了將帶有拼音的生字出示外，還將一些藏族特有的稱(chēng)謂出示,，并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解,，這樣可以他們讀通課文打下基礎(chǔ)。此外,，我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語(yǔ),，讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子，對(duì)課文有了大體的印象,，這樣讓學(xué)生可以讀準(zhǔn)生字,，讀通課文。

課文是按事物的幾個(gè)方面的順序來(lái)寫(xiě),，內(nèi)容清楚,，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來(lái)介紹的。而學(xué)生對(duì)“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較很興趣的，所以我將體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分,，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分,，體會(huì)唐東杰布為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷，以及他的所留下的功績(jī),。

個(gè)人素質(zhì)方面,，有待提高。首先是備課環(huán)節(jié)上,，不夠充足,，如果可以在課堂上播放藏戲的片段，可以拉進(jìn)學(xué)生和文本的距離,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其次，在個(gè)別民族特色的地方準(zhǔn)備不充足,，沒(méi)有給學(xué)生講解透徹,。

提高學(xué)生的能力，要從多個(gè)方面考慮,，要不僅要讀,，還要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，這就需要教師在充分備課的基礎(chǔ)上,，不斷思考,。

藏戲教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇四

這篇課文按說(shuō)明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章,。先用三個(gè)反問(wèn)句介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”,。接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明藏戲的特色,。最后用一句話總結(jié)全文,，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

讀完課文,，讓我感受最深的就是藏戲藝人,。他們的演出是純粹的，沒(méi)有舞臺(tái),，沒(méi)有燈光,，有的只是觀眾，只是悠哉游哉的一份隨意,！難怪,，藏戲可以一代一代流傳下來(lái)，靠的就是藏戲藝人的那種精神,，娛樂(lè)觀眾的無(wú)私精神！他們不計(jì)名利,，日復(fù)一日年復(fù)一年表演著,！

本課除了有了人名,，地名生僻詞以外，文章通俗易懂,。于是我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、能饒有興趣地流利朗讀課文。

2,、了解藏戲的形成及其特色,。

3．學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的描述和準(zhǔn)確地說(shuō)明方法。

4,、積累語(yǔ)言,。

教學(xué)過(guò)程我也設(shè)計(jì)得非常簡(jiǎn)單：

1、朗讀課文,，勾畫(huà)出難讀的字詞,，多讀幾遍；勾畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或者句子,，多讀幾遍,，嘗試著理解。

2,、默讀課文,，找出文中介紹藏戲形成的自然段，然后用自己的話講述這個(gè)故事,。

3,、藏戲有哪幾個(gè)特點(diǎn)，你從哪里知道的,？反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)藏戲特點(diǎn)的自然段,，讀出你的感情！你想對(duì)藏戲藝人們說(shuō)些什么,？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),。4、比較本文和《北京的春節(jié)》在寫(xiě)法上有什么不同,。

我用一個(gè)課時(shí),，完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)的時(shí)候采取的是學(xué)生先分組自學(xué)然后交流討論的方式,。這課的教學(xué)我的感覺(jué)是比較粗糙,，有點(diǎn)“大刀闊斧”味道。但是我感覺(jué)孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)比較踴躍,，學(xué)習(xí)的興趣比較高,。

這課的教學(xué)中我只是引導(dǎo)孩子們?nèi)テ纷x了課文開(kāi)篇的三個(gè)反問(wèn)的句子，這三個(gè)反問(wèn)句也是一組排比句，用了反問(wèn)了形式,，強(qiáng)調(diào)了藏戲的突出特點(diǎn),，有點(diǎn)扣人心弦，因此,，我指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣,。

課文的表達(dá)順序和《北京的春節(jié)》完全不一樣，孩子們?cè)诮涣鲄R報(bào)的時(shí)候都有自己的見(jiàn)解,。

教完這課,，我的感覺(jué)比較輕松，但是卻有些心虛,，學(xué)生從這課的學(xué)習(xí)中到底收獲了什么,？收獲了多少我實(shí)在是沒(méi)底。

藏戲教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五

《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn),。是為了讓孩子們了解藏戲的形成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn),。

這篇課文雖然是一篇閱讀課文,，但是我在教學(xué)的時(shí)候還是花了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)檫@篇課文中優(yōu)美的詞句較多,，同時(shí)在說(shuō)明方法上也有一定的特色,，因此為了讓孩子真正有所收獲，我覺(jué)得保證教學(xué)時(shí)間是一個(gè)必要條件,。

首先,，我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻，孩子們看的如癡如醉,，雖然這段視頻長(zhǎng)達(dá)9分鐘,，但是我一點(diǎn)也不吝時(shí)，讓孩子們欣賞完了,。然后,，讓孩子談?wù)効春蟮捏w會(huì)。接著走進(jìn)課文,，掃清生字新詞的障礙,，同時(shí)注意提醒孩子們注意語(yǔ)言的積累。

隨后,，讓孩子們快速讀課文,，找出寫(xiě)藏戲來(lái)歷的自然段，并看看誰(shuí)能用最短的時(shí)間用自己的話將這個(gè)故事復(fù)述出來(lái),。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了,，而且這個(gè)孩子的發(fā)言很有特點(diǎn),。隨后我又請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)講述這個(gè)故事。就這樣,，在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩?lái)歷,。

緊接著就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，弄清藏戲的獨(dú)具的藝術(shù)形式,。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí)，然后交流,。孩子們由于分組學(xué)習(xí),，一部分后進(jìn)生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了。

在交流的時(shí)候我讓孩子們抓住文章開(kāi)頭的3個(gè)反問(wèn)句,，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。其次，讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點(diǎn)的詞句來(lái)體會(huì)來(lái)朗讀,。在品讀的時(shí)候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法,，以提高孩子們的習(xí)作水平。

最后我讓孩子們談?wù)剬W(xué)了這課后的體會(huì),，有大多數(shù)孩子們居然對(duì)藏戲的藝人們的精神莫衷一是地大加贊揚(yáng),，而且說(shuō)：“做人就要這樣，不能只想著自己,，應(yīng)該想想我們可以為他人帶來(lái)些什么,。”盡管我不知道這個(gè)孩子說(shuō)的是不是心里話,，但是我知道他通過(guò)這課的學(xué)習(xí),，的的確確是被藏戲的藝人們樂(lè)于奉獻(xiàn)不計(jì)較個(gè)人的名利的精神所打動(dòng)了。多多少少會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生一些影響,。也還有幾個(gè)孩子談到：“藏族人們應(yīng)該把藏戲這種藝術(shù)表演形式子子孫孫傳遞下去,，總有一天，藏戲會(huì)走進(jìn)世界大舞臺(tái),?！?/p>

教完這課，我覺(jué)得神清氣爽,，心情超級(jí)愉快,。我的一個(gè)小小的收獲就是老師在帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候只要自己認(rèn)為是有價(jià)值的東西就不可以放棄，我們有時(shí)并不要太拘泥于教學(xué)參考書(shū)給我們的條條框框,，因生而異的教學(xué)是相當(dāng)重要的,。

藏戲教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇六

文章是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗,。我感覺(jué)學(xué)生在學(xué)這篇文章內(nèi)容時(shí),，應(yīng)該非常感興趣,。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo),?！恫貞颉芬晃牡慕虒W(xué)目標(biāo)為：

1、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ),。

2,、默讀課文，了解藏戲的形,。成及其特色,，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3,、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn),。是為了讓孩子們了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn),。 因?yàn)檫@篇文章極具民族特色，所以我課前也作了一些準(zhǔn)備,，搜集相關(guān)的資料,。

首先，我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻,，孩子們看的如癡如醉,，雖然這段視頻較長(zhǎng)，但是我一點(diǎn)也不吝時(shí),，讓孩子們欣賞完了,。然后，讓孩子談?wù)効春蟮捏w會(huì),。接著走進(jìn)課文,，掃清生字新詞的障礙，同時(shí)注意提醒孩子們注意語(yǔ)言的積累,。

接著,，引導(dǎo)弄清藏戲的獨(dú)具的藝術(shù)形式。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí),，然后交流,。孩子們由于分組學(xué)習(xí)，一部分后進(jìn)生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了,。在交流的時(shí)候我讓孩子們抓住文章開(kāi)頭的3個(gè)反問(wèn)句,，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。

其次，讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點(diǎn)的詞句來(lái)體會(huì)來(lái)朗讀,。在品讀的時(shí)候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法,，以提高孩子們的習(xí)作水平。

隨后,，讓孩子們快速讀課文,，找出寫(xiě)藏戲來(lái)歷的自然段，并看看誰(shuí)能用最短的時(shí)間用自己的話將這個(gè)故事復(fù)述出來(lái),。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了,，而且這個(gè)孩子的發(fā)言很有特點(diǎn)。隨后我又請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)講述這個(gè)故事,。就這樣，在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩?lái)歷,。 最后我讓孩子們交流指導(dǎo)的劇種,，擴(kuò)展延伸學(xué)生我們廣東的粵劇，達(dá)到知識(shí)的遷移,。

本節(jié)課也存在很多不足,，時(shí)間的把握不好，最好粵劇這方面時(shí)候不夠,，沒(méi)還有質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,，學(xué)生的參與面不夠廣，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,，我將在以后的課堂中逐步完善,。

藏戲教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇七

《藏戲》是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇文章，這個(gè)單元是以感受“中華民風(fēng)民俗”這一專(zhuān)題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的,?！恫貞颉芬晃木褪菍?duì)藏族傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡釋。課文脈絡(luò)清楚,、有點(diǎn)有面,、有詳有略，絢麗多彩,，是一篇知識(shí)性,、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文,，頗具文學(xué)色彩,。

在講了《藏戲》一文，不僅是孩子們感受頗深,，就我本身而言也有很大的收獲,。因?yàn)檫@篇文章極具民族的藝術(shù)特色,，因此課前互動(dòng)，我采用了極富感染力的影音課件將孩子們帶入情境,，孩子們深受感染,，便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本。接著,，讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,，按照閱讀要求抓住“形成”、“特色”給課文分段,。幫助學(xué)生理清脈絡(luò),，然后孩子們根據(jù)課文內(nèi)容解決相關(guān)問(wèn)題，即藏戲的形成和藏戲的藝術(shù)特色,。

藏戲形成的這一環(huán)節(jié),，我讓孩子們快速讀課文，看看藏戲是怎么形成的,，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō),。很多孩子在很短的時(shí)間內(nèi)就能以講故事的形式說(shuō)出藏戲的形成過(guò)程，就這樣,，在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩?lái)歷,。在情感價(jià)值觀上，孩子們感動(dòng)于唐東杰布無(wú)私,、智慧和七位姑娘的義舉,。在學(xué)習(xí)藏戲藝術(shù)特色這一環(huán)節(jié)上，通過(guò)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住句段先品讀再概括,，讓孩子們?nèi)プx,、去動(dòng)腦、去感受,、去說(shuō),。

接下來(lái)，讓孩子們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)本文的寫(xiě)作特點(diǎn),，體會(huì)本文開(kāi)篇排比反問(wèn)的獨(dú)特寫(xiě)作方式以及這種寫(xiě)作方式的好處,。最后老師介紹本文的開(kāi)頭方法，反問(wèn)句開(kāi)篇法,，并借助課件讓學(xué)生了解比較有特色的一種舞蹈——安塞腰鼓,，嘗試來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)頭。在教學(xué)中,，能把三分之二的時(shí)間還給學(xué)生,，能留給學(xué)生充足的讀,、思、議的空間,，促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話,。

當(dāng)然這節(jié)課也存在很多不足，如：教師的過(guò)渡語(yǔ)不美,；有時(shí)話語(yǔ)啰嗦重復(fù),；教學(xué)時(shí)間沒(méi)掌控好，感悟?qū)懛ōh(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)緊,；板書(shū)有點(diǎn)亂,；朗讀的樣式不多；教學(xué)方式太單一等等,。在以后的教學(xué)中,，希望更加努力鉆研教材，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得更加精彩,。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，需要我們持之以恒的努力。語(yǔ)文教學(xué)更是不易,，時(shí)刻提醒自己，一定要努力,。

本課主要介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn),。是為了讓讀者了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn),。就內(nèi)容而言，可謂涇渭分明,。本課是一篇民俗散文,，語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神,，頗具文學(xué)色彩,，如“咆哮、吞噬,、婀娜,、招徠、鼻祖,、不一而足”等詞語(yǔ),，如藏戲的形成部分故事性、文學(xué)性較強(qiáng),。因?yàn)楸疚脑谡Z(yǔ)言上的這一特點(diǎn),，所以在教學(xué)時(shí),，將其“略讀”課文“精度化”處理，是突破本課語(yǔ)言關(guān)的必要教學(xué)設(shè)計(jì),。

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》在內(nèi)容安排、語(yǔ)言風(fēng)格等方面有什么不同,？有了對(duì)課文內(nèi)容充分學(xué)習(xí)作為鋪墊,，學(xué)生還是能大致說(shuō)出這兩課在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)順序,、表達(dá)方法和語(yǔ)言特色上的區(qū)別的,。這是教學(xué)本課得的方面。

1,、自己對(duì)藏戲的了解膚淺,，只能就文教文，教學(xué)時(shí)深感沒(méi)有騰挪空間,?；叵胍幌拢鋵?shí)自己即使對(duì)cctv11經(jīng)常播放的一些劇種就隔膜得很,，何況絕少聞見(jiàn)的藏戲呢,！這是對(duì)傳統(tǒng)文化的缺失和無(wú)知，而藏戲作為一種具有濃郁地方特色的藝術(shù)劇種少聞少見(jiàn),，是對(duì)傳統(tǒng)文化無(wú)知無(wú)識(shí)的一個(gè)典型代表,。

2、影視資料找的少,，不能讓學(xué)生對(duì)藏戲有更多感性認(rèn)識(shí),。

3、學(xué)生讀課文遍數(shù)少,，學(xué)生不愿意讀課文似乎成了一個(gè)頑疾,，這直接影響了對(duì)課文的理解，以及教學(xué)中的賞讀,。

此次不足之處,，希望以后有所改觀。