在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

藏戲 教學(xué)反思篇一

細讀文章,，開篇利用一組排比句,，綜述了藏戲的特點，接著詳細描寫了形成過程,，緊接著介紹藏戲的主要特征,，最后總結(jié)全文，藏戲這種民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授得以傳承和發(fā)展的,。

源于是自讀課文,，我采用一讀掃清字詞障礙，二讀理清文章脈絡(luò),，三讀體會寫作特點的方法進行教學(xué),。在前兩個教學(xué)環(huán)節(jié)中，孩子們采用自讀,，小組合作的方式,，順利完成了預(yù)設(shè)。關(guān)鍵的,、難點也是寫作方法的體會,。這時候,，我問孩子，這一課的哪些寫法讓你啟發(fā)不??？當(dāng)問題拋出后，有孩子從整體入手,，告訴大家,，全篇文章從多個方面向我們介紹了藏戲，有孩子向我提出了課文開篇的三個反問句式,。并用改成陳述句的形式,，對我強調(diào)，作者之所以這樣寫說明“戴面具演出,、沒有舞臺,，一部戲可以演三五天，演出時間長”的特點,，讓人讀來不置可否,，說服性極強。聽著他的訴說,，我有些許欣慰,。孩子進入六年級，習(xí)得的方法終于有用了,。還有孩子朗讀了他認為應(yīng)該積累的好詞佳句,，我見縫插針穿插了“隨心所欲”和“為所欲為”的區(qū)分。

一節(jié)課完成了預(yù)期任務(wù),，但本課值得思考解決的問題是：

1,、合作中，怎樣做到每個人在原有基礎(chǔ)上都有提高,？而不是個別的木然,，個別的口若懸河。

2,、學(xué)生抓關(guān)鍵詞,，關(guān)鍵句重點品悟的能力還需不斷訓(xùn)練中強化。

藏戲 教學(xué)反思篇二

《藏戲》是人教版小學(xué)六年級下冊第二組的一篇文章,，這篇文章是介紹不同地區(qū),、不同民族自己獨特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時,，應(yīng)該非常感興趣,，結(jié)果也正如我所料。

《藏戲》一文的教學(xué)目標為:

1,、讀讀記記有關(guān)詞語,。

2,、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色,，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵,。

3、學(xué)習(xí)文章準確的說明和生動形象的描述,，積累語言,，領(lǐng)悟表達方法。

因為這篇文章極具民族特色,，因此課的伊始，我采用了極富感染力的導(dǎo)語將學(xué)生帶入情境,，學(xué)生深受感染,，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。

接下來學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進了文本,，弄懂了文章的主要內(nèi)容,，學(xué)會了相關(guān)詞語。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行質(zhì)疑,，然后通過合作交流解決問題,，最后賞析文章，讀一讀,，談一談感受,，學(xué)生針對此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對少數(shù)民族的民風(fēng),、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

藏戲 教學(xué)反思篇三

今天上了《藏戲》一課，和我預(yù)料的那樣,，這篇課文教起來十分費勁,。

在根據(jù)連接語的提示分好段落后，接下來的教學(xué)就如老牛拉破車,，怎么拉都拉不動,。沒轍，只得花費唇舌自己來講：

藏戲的形成過程大部分是我講的,，形成之所以被稱為傳奇則是我講一半后一半讓學(xué)生來填,。

藏戲的特色部分，則由我提示學(xué)生,，讓他們先看第一至三自然段,，看看文章前面部分寫了它的什么特點，接著在第三部分找對應(yīng)的內(nèi)容,，然后看看文章還寫了藏戲的什么特點,。

至于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較，變成了我出示相關(guān)的內(nèi)容,，讀給學(xué)生聽了,。

就是這樣，我還是用了兩節(jié)課才把這篇文章教完,。

我個人覺得,，還是這篇文章太抽象了，要求學(xué)生理解難度太大,。教學(xué)時,，如果我把形成過程概括一下，用填空的形式讓學(xué)生填,，降低難度,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該會好一些。至于為什么說這個故事是傳奇,，其實只要教師小結(jié)時點一下就可以了,。我要求學(xué)生說出它為什么是傳奇，難度太大了,。對于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較方面,，我對自己的處理還是比較滿意的，因為我還是認為：比較寫作特色實在太難了,。今天先學(xué)了《北京的春節(jié)》,，這主要是因為課后第三題要求“說說你是怎樣過春節(jié)的。感興趣的,，可以簡單寫一寫,。”凡是“可以寫一寫”,，老師們自然會要求學(xué)生寫一寫,，而要寫的話，還是趁熱打鐵吧,！

在討論文章的寫作特色時,，我首先引導(dǎo)孩子體會老舍清淺俗白的語言風(fēng)格；再讓孩子們自由讀,、體會,；接著安排了小組討論；最后是集體交流,，孩子們談到了：1,、按時間順序?qū)懥碎_始——準備——高潮——結(jié)束，2、有詳有略,，3,、抓住人物的不同特點來寫。雖然整個學(xué)習(xí)過程孩子們有些吃力,，但經(jīng)過努力,，最終達成了目標。