無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

六年級(jí)藏戲教學(xué)反思 藏戲教學(xué)反思簡短100字篇一

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》在內(nèi)容安排,、語言風(fēng)格等方面有什么不同,？有了對(duì)課文內(nèi)容充分學(xué)習(xí)作為鋪墊，學(xué)生還是能大致說出這兩課在表達(dá)內(nèi)容,、表達(dá)順序,、表達(dá)方法和語言特色上的區(qū)別的。這是教學(xué)本課得的方面,。

1,、自己對(duì)藏戲的了解膚淺，只能就文教文,，教學(xué)時(shí)深感沒有騰挪空間,。回想一下,，其實(shí)自己即使對(duì)cctv11經(jīng)常播放的一些劇種就隔膜得很,，何況絕少聞見的藏戲呢！這是對(duì)傳統(tǒng)文化的缺失和無知,，而藏戲作為一種具有濃郁地方特色的藝術(shù)劇種少聞少見,，是對(duì)傳統(tǒng)文化無知無識(shí)的一個(gè)典型代表,。

2,、影視資料找的少，不能讓學(xué)生對(duì)藏戲有更多感性認(rèn)識(shí)。

3,、學(xué)生讀課文遍數(shù)少,，學(xué)生不愿意讀課文似乎成了一個(gè)頑疾，這直接影響了對(duì)課文的理解,，以及教學(xué)中的賞讀,。

此次不足之處，希望以后有所改觀,。

六年級(jí)藏戲教學(xué)反思 藏戲教學(xué)反思簡短100字篇二

《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的構(gòu)成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn),。

這篇課文雖然是一篇閱讀課文,，是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文,，語言豐富多彩,、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩,。因?yàn)楸疚脑谡Z言上的這一特點(diǎn),，而且,，藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章,，所以我在教法上將它上成了精讀課文，我想這樣的“略讀”文章“精度化”,，也是值得的,。

因而我在教學(xué)的時(shí)候還是花了兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)檫@篇課文中優(yōu)美的詞句較多,，同時(shí)在說明方法上也有必須的特色,，因此為了讓孩子真正有所收獲，我覺得保證教學(xué)時(shí)間是一個(gè)必要條件,。本課條理清晰,，資料比較易懂，但距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn),，能夠說是從未接觸過,，并且本課有些詞語屬于少數(shù)民族特有的稱謂,，所以，讀通課文,、理解課文,、了解藏戲是本課的重點(diǎn),。

在處理生字詞時(shí),，除了將帶有拼音的生字出示外，還將一些藏族特有的稱謂出示,，并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解,，為他們讀通課文打下基礎(chǔ)。此外,，我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語,，讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子，對(duì)課文有了大體的印象,。我覺得這樣做的效果還是不錯(cuò)的,，個(gè)性是中下等的學(xué)生，不至于課文學(xué)完了,，卻讀不準(zhǔn)生字,，讀不通課文。

課文是按事物的幾個(gè)方面的順序來寫,，資料清楚,，分“藏戲的構(gòu)成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來介紹的。從文采上來看,，“藏戲的構(gòu)成”這一塊資料是比較突出的,，我將體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分,，體會(huì)唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷,。學(xué)生從課文的4――7自然段讀懂了藏戲是怎樣構(gòu)成的，完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù),。

首先,，總體感覺，這次“聽課月”展示得不算個(gè)性成功,，自我感覺也不是個(gè)性良好,。原因諸多。個(gè)人素質(zhì)方面,，有待提高,。首先是備課環(huán)節(jié)上思考的不夠成熟，預(yù)設(shè)的課堂程序和實(shí)際的教學(xué)過程存在差距,。再者是課堂語言缺少一步到位感,。靜心自對(duì)，思過學(xué)賢，學(xué)以致用,，盡快提升素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急,。其次，在高年級(jí)小組評(píng)課上,，聽兩位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)述我在深深思索,、反思我的課堂教學(xué)存在的問題，也感受到我在教學(xué)高年級(jí)略讀課文時(shí)要把握住幾個(gè)點(diǎn)：一是整體把握課文的體系,，以文章前面的導(dǎo)學(xué)思考題入手,，將問題簡化突破重難點(diǎn)即可，不能放不下學(xué)生,，扶的過多,，放的太少，尤其是二類課文的字詞關(guān)應(yīng)一帶而過,，不可過細(xì),，將精力放在理清條理上，感悟語言,，體悟表達(dá)方法上,。二是要學(xué)會(huì)及時(shí)舍得，把剩余的教學(xué)語言,、教學(xué)環(huán)節(jié)舍去,，去粗留精，為回歸課文整體學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，以利于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的語言特色,，學(xué)習(xí)寫作方法并運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。其三,，學(xué)會(huì)盡快從線狀教學(xué)過渡到塊狀教學(xué),，從繁瑣的閱讀指導(dǎo)分析中解脫出來，以幫扶學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，為鍛煉學(xué)生學(xué)文潛力而服務(wù)，提高自己的教學(xué)藝術(shù),。其四,，課前精心備課，深入鉆研教材,，既備文本,，又要備學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活調(diào)控課堂,。

六年級(jí)藏戲教學(xué)反思 藏戲教學(xué)反思簡短100字篇三

處理生字詞時(shí),，除了將帶有拼音的生字出示外,，還將一些藏族特有的稱謂出示，并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解,，這樣可以他們讀通課文打下基礎(chǔ),。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語,，讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子,，對(duì)課文有了大體的印象，這樣讓學(xué)生可以讀準(zhǔn)生字,，讀通課文,。

課文是按事物的幾個(gè)方面的順序來寫,，內(nèi)容清楚,，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來介紹的。而學(xué)生對(duì)“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較很興趣的,，所以我將體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分,，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分，體會(huì)唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷,，以及他的所留下的功績,。

個(gè)人素質(zhì)方面，有待提高,。首先是備課環(huán)節(jié)上,，不夠充足，如果可以在課堂上播放藏戲的片段,，可以拉進(jìn)學(xué)生和文本的距離,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,，在個(gè)別民族特色的地方準(zhǔn)備不充足,，沒有給學(xué)生講解透徹。

提高學(xué)生的能力,，要從多個(gè)方面考慮,，要不僅要讀，還要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力,，這就需要教師在充分備課的基礎(chǔ)上,，不斷思考。