在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

《藏戲》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 《藏戲》課后反思篇一

《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn),。是為了讓孩子們了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn),。

因?yàn)檫@篇文章極具民族特色，所以我課前也作了一些準(zhǔn)備,，搜集相關(guān)的資料,。

首先，我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻,，孩子們看的如癡如醉,，雖然這段視頻較長(zhǎng)，但是我一點(diǎn)也不吝時(shí),，讓孩子們欣賞完了,。然后，讓孩子談?wù)効春蟮捏w會(huì),。接著走進(jìn)課文,，掃清生字新詞的障礙，同時(shí)注意提醒孩子們注意語(yǔ)言的積累,。

接著,，引導(dǎo)弄清藏戲的獨(dú)具的藝術(shù)形式。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí),，然后交流,。孩子們由于分組學(xué)習(xí)，一部分后進(jìn)生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了,。在交流的時(shí)候我讓孩子們抓住文章開(kāi)頭的3個(gè)反問(wèn)句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。其次,，讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點(diǎn)的詞句來(lái)體會(huì)來(lái)朗讀。在品讀的時(shí)候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法,，以提高孩子們的習(xí)作水平,。

隨后,，讓孩子們快速讀課文，找出寫(xiě)藏戲來(lái)歷的自然段,，并看看誰(shuí)能用最短的時(shí)間用自己的話將這個(gè)故事復(fù)述出來(lái),。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了，而且這個(gè)孩子的發(fā)言很有特點(diǎn),。隨后我又請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)講述這個(gè)故事,。就這樣，在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩?lái)歷,。

最后我讓孩子們交流指導(dǎo)的劇種,，擴(kuò)展延伸學(xué)生我們廣東的粵劇，達(dá)到知識(shí)的遷移,。

本節(jié)課也存在很多不足,，時(shí)間的把握不好，最好粵劇這方面時(shí)候不夠,，沒(méi)還有質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,，學(xué)生的參與面不夠廣，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,，我將在以后的課堂中逐步完善,。

《藏戲》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 《藏戲》課后反思篇二

《藏戲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。這篇課文是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇,，是一篇民俗散文,。它雖然是一篇閱讀課文，但它的語(yǔ)言豐富多彩,、生動(dòng)傳神,，頗具文學(xué)色彩，所以,，值得我們細(xì)細(xì)研讀,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,，關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),?！薄恫貞颉芬晃木褪菍?duì)藏族傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡釋?zhuān)虼耍谖覀兊撵`動(dòng)課堂中可以放手讓學(xué)生們自主朗讀,，獨(dú)立感悟,，然后小組合作探究，盡可能地相互交流,，質(zhì)疑補(bǔ)充,，在互動(dòng)中獲得新知,。

所以，我首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀,。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，在整體把握內(nèi)容的前提下,，弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的,，并用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的，它有什么特色,。在教學(xué)中,，我留給學(xué)生充足的讀、思,、議的空間,，促進(jìn)學(xué)生與文本、以及學(xué)生之間的對(duì)話,。然后,，引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段批批畫(huà)畫(huà)，交流收獲體會(huì),，積累語(yǔ)言,。老師在此過(guò)程中穿針引線，釋疑解惑,，激勵(lì)點(diǎn)撥,，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力,。

由于這篇課文中優(yōu)美的詞句較多，同時(shí)在說(shuō)明方法上也有一定的特色,，因此為了讓孩子真正有所收獲,，我覺(jué)得保證教學(xué)時(shí)間是一個(gè)必要條件。本課條理清晰,，內(nèi)容比較易懂,，但距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn)，可以說(shuō)是從未接觸過(guò),，并且本課有些詞語(yǔ)屬于少數(shù)民族特有的稱(chēng)謂,，所以，讀通課文,、理解課文,、了解藏戲是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

在處理生字詞時(shí),，除了將帶有拼音的生字出示外,，還將一些藏族特有的稱(chēng)謂出示，并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解,，為他們讀通課文打下基礎(chǔ),。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語(yǔ),，讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子,，對(duì)課文有了大體的印象。我覺(jué)得這樣做的效果還是不錯(cuò)的,，特別是中下等的學(xué)生,，不至于課文學(xué)完了，還讀不準(zhǔn)生字,，讀不通課文,。

這篇課文是按事物的不同方面來(lái)寫(xiě)的，內(nèi)容清楚,，層次感強(qiáng),，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來(lái)介紹。為了讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知,。我引導(dǎo)他們?cè)谧x中感悟每一部分的內(nèi)容,。通過(guò)朗讀體會(huì)，孩子們自己理清了課文的結(jié)構(gòu),。課文的前三自然段采用反問(wèn)和排比的手法先聲奪人,，突出了藏戲的三個(gè)主要特征，為后文的具體介紹埋下了伏筆,，做好了鋪墊,。接著作者通過(guò)唐東杰布的傳奇故事講述了藏戲的形成過(guò)程，然后又具體地介紹藏戲的重要特征——-面具的特點(diǎn),，接下來(lái)又介紹了藏戲的其它特色,，如舞臺(tái)簡(jiǎn)樸、演出時(shí)間長(zhǎng)等,。最后一句話總結(jié)全文,，說(shuō)明藏戲就這樣一代一代地師傳身授下去。

剛剛教完第六課《北京的春節(jié)》,，雖然兩篇文章都是介紹民風(fēng)民俗的,，但兩者在很多方面都存在差異。于是,，學(xué)完《藏戲》后,，我就引導(dǎo)學(xué)生從“內(nèi)容”、“表達(dá)順序”,、“表達(dá)的方法”和“語(yǔ)言風(fēng)格”等幾方面來(lái)比較兩篇文章的不同點(diǎn),，使孩子們對(duì)兩篇課文都有了一個(gè)更為深入的認(rèn)識(shí),。我想，這樣的處理方法是站在學(xué)生綜合能力的高起點(diǎn)上,，在比較高的起點(diǎn)上再去回落到文本細(xì)節(jié)上,。

本節(jié)課也存在很多不足，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,，教學(xué)時(shí)對(duì)知識(shí)拓展得還不夠,，應(yīng)該借此機(jī)會(huì)向?qū)W生多介紹一些我國(guó)不同地方的戲種、特點(diǎn),，從中感悟祖國(guó)文化的燦爛和魅力,。而且，在展示匯報(bào)時(shí),，學(xué)生的參與面還不夠廣,，課文朗讀得還不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟不到位,，評(píng)價(jià)也不夠及時(shí)等等,，這些我將在以后的課堂中逐步完善。

《藏戲》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 《藏戲》課后反思篇三

1,、本課重點(diǎn)是文章的表達(dá)方法,，其一是文章的寫(xiě)作順序。為了把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解清楚,，我在板書(shū)上用了一點(diǎn)心思,，那就是把“構(gòu)成”和“特色”用黃顏色的粉筆寫(xiě)成。當(dāng)學(xué)生對(duì)藏戲的構(gòu)成和特色了解之后,，依照板書(shū)老師說(shuō)：“像課文這樣圍繞藏戲從藏戲的構(gòu)成和特色兩方面安排材料,，進(jìn)行說(shuō)明是一種什么寫(xiě)作順序”當(dāng)時(shí)課堂上一片安靜。是啊關(guān)于此種寫(xiě)作順序,，學(xué)生是比較陌生的,。他們對(duì)事情發(fā)展順序和時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序更為熟悉一些,。此刻的安靜是在預(yù)料之中的,。我靜靜地等待，并提醒學(xué)生其它寫(xiě)作順序,，有學(xué)生想起來(lái)了,，他講出了事物幾個(gè)方面的寫(xiě)作順序，然后我進(jìn)行板書(shū),。其實(shí)課堂上需要有這樣的靜,。然后我強(qiáng)調(diào)本課中一個(gè)事物是指“藏戲”，幾個(gè)方面是指“構(gòu)成和特色?！绷⒖虇?wèn)圍繞一個(gè)事物透過(guò)幾方面來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的順序是什么順序（事物的幾個(gè)方面）由此來(lái)加深學(xué)生的印象,。這個(gè)問(wèn)題到此并沒(méi)有結(jié)束，我立刻追問(wèn)：“以前我們學(xué)過(guò)的哪篇課文是按照這個(gè)順序?qū)懽鞯摹薄饿L》《新型玻璃》等,。關(guān)于此種寫(xiě)作順序,，我想學(xué)生肯定熟記在心了。

2,、本文中開(kāi)篇的三個(gè)反問(wèn)句既表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感，又引出下文,，如何讓學(xué)生透過(guò)這三個(gè)句子體會(huì)出作者在語(yǔ)言表達(dá)上的效果呢朗讀是必不可少的,，讓學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，指名讀,，齊讀,，我范讀相結(jié)合，再讀出自豪之情,。然后讓學(xué)生將這三個(gè)反問(wèn)句變成陳述句,，將兩種句式進(jìn)行比較，體會(huì)反問(wèn)的妙處——表達(dá)的情感更強(qiáng)烈,。這三個(gè)句子除了具有以上優(yōu)勢(shì)外,，它還具有引領(lǐng)全文的作用，好的開(kāi)頭讓人過(guò)目不忘,。

3,、比較閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文潛力,。

教學(xué)中探究本文與《北京的春節(jié)》在表達(dá)上的異同,。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流,，在交流中學(xué)會(huì)合作,，在合作中引起爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中激活思維,。在此過(guò)程中作為老師的我既蹲下去與學(xué)生平等對(duì)話,，又站起來(lái)作引領(lǐng)；既要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,，又要關(guān)注文本的價(jià)值取向,，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文潛力的目的。

教學(xué)完此文,，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底依然很薄弱,，我對(duì)知識(shí)拓展的還不夠。

應(yīng)借此向?qū)W生多介紹一些我國(guó)不同地方的戲種、特點(diǎn),，從中感悟祖國(guó)文化的燦爛和魅力,。

《藏戲》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 《藏戲》課后反思篇四

處理生字詞時(shí)，除了將帶有拼音的生字出示外,，還將一些藏族特有的稱(chēng)謂出示,，并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解，這樣可以他們讀通課文打下基礎(chǔ),。此外,，我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子,，對(duì)課文有了大體的印象,，這樣讓學(xué)生可以讀準(zhǔn)生字，讀通課文,。

課文是按事物的幾個(gè)方面的順序來(lái)寫(xiě),，內(nèi)容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來(lái)介紹的,。而學(xué)生對(duì)“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較很興趣的,，所以我將體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分,，體會(huì)唐東杰布為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷,，以及他的所留下的功績(jī)。

個(gè)人素質(zhì)方面,，有待提高,。首先是備課環(huán)節(jié)上，不夠充足,，如果可以在課堂上播放藏戲的片段,，可以拉進(jìn)學(xué)生和文本的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其次,，在個(gè)別民族特色的地方準(zhǔn)備不充足，沒(méi)有給學(xué)生講解透徹,。

提高學(xué)生的能力,，要從多個(gè)方面考慮，要不僅要讀,，還要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力,，這就需要教師在充分備課的基礎(chǔ)上，不斷思考,。

《藏戲》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 《藏戲》課后反思篇五

《藏戲》這篇文章以生動(dòng)傳神的語(yǔ)言,，具體描寫(xiě)了有著悠久歷史的藏戲形成過(guò)程以及鮮明的特色，表現(xiàn)了藏戲強(qiáng)烈的民族特色和不可抗拒的藝術(shù)魅力。

細(xì)讀文章,，開(kāi)篇利用一組排比句,，綜述了藏戲的特點(diǎn)，接著詳細(xì)描寫(xiě)了形成過(guò)程,，緊接著介紹藏戲的主要特征,，最后總結(jié)全文，藏戲這種民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授得以傳承和發(fā)展的,。

源于是自讀課文,，我采用一讀掃清字詞障礙，二讀理清文章脈絡(luò),，三讀體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué),。在前兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，孩子們采用自讀,，小組合作的方式，順利完成了預(yù)設(shè),。關(guān)鍵的,、難點(diǎn)也是寫(xiě)作方法的體會(huì)。這時(shí)候,，我問(wèn)孩子,，這一課的哪些寫(xiě)法讓你啟發(fā)不小,？當(dāng)問(wèn)題拋出后,，有孩子從整體入手，告訴大家,，全篇文章從多個(gè)方面向我們介紹了藏戲,，有孩子向我提出了課文開(kāi)篇的三個(gè)反問(wèn)句式。并用改成陳述句的形式,，對(duì)我強(qiáng)調(diào),，作者之所以這樣寫(xiě)說(shuō)明“戴面具演出、沒(méi)有舞臺(tái),，一部戲可以演三五天,，演出時(shí)間長(zhǎng)”的特點(diǎn)，讓人讀來(lái)不置可否,，說(shuō)服性極強(qiáng),。聽(tīng)著他的訴說(shuō)，我有些許欣慰,。孩子進(jìn)入六年級(jí),，習(xí)得的方法終于有用了。還有孩子朗讀了他認(rèn)為應(yīng)該積累的好詞佳句，我見(jiàn)縫插針穿插了“隨心所欲”和“為所欲為”的區(qū)分,。

一節(jié)課完成了預(yù)期任務(wù),，但本課值得思考解決的問(wèn)題是：

1.合作中，怎樣做到每個(gè)人在原有基礎(chǔ)上都有提高,？而不是個(gè)別的木然,，個(gè)別的口若懸河。

2.學(xué)生抓關(guān)鍵詞,，關(guān)鍵句重點(diǎn)品悟的能力還需不斷訓(xùn)練中強(qiáng)化,。

《藏戲》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 《藏戲》課后反思篇六

《藏戲》一文淺顯易懂，是適合學(xué)生自學(xué)的文本,。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，利用文本讓學(xué)生形成自學(xué)的能力。

由地方戲劇猜一猜,，談一談,，導(dǎo)入到藏戲。給出導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生自學(xué)交流,。導(dǎo)學(xué)案如下：

1,、讀熟課文，弄清藏戲的由來(lái),，并用自己的話說(shuō)一說(shuō),。2、從文本中體會(huì)藏戲的特點(diǎn),，感受藏戲的特點(diǎn),。

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)到一定的時(shí)候下，課堂上進(jìn)行交流展示,。這時(shí)老師只起個(gè)學(xué)習(xí)者,，引領(lǐng)者的作用，說(shuō)出一個(gè)話題,，讓學(xué)生去展示,，去質(zhì)疑，去補(bǔ)充,。如有學(xué)生在展示說(shuō)藏戲的由來(lái)時(shí),，說(shuō)得有點(diǎn)啰嗦，學(xué)生就敢于質(zhì)疑,，可以這樣說(shuō)就簡(jiǎn)練了,，他就說(shuō)上了。說(shuō)到藏戲的特點(diǎn),，學(xué)生更是興趣十足紛紛展示著,，仿佛自己就是藏戲的研究者,。在交流展示中我分明感受到藏戲就在班上開(kāi)演著，學(xué)生就是藏戲的主人,。

多熱鬧的展示啊,，老師有疑問(wèn)，文章開(kāi)頭三個(gè)文句,，是什么文句,？在文中起什么作用？學(xué)生讀一讀,，就展示說(shuō)出,，是反問(wèn)句，起引起讀者注意,，吸引讀者興趣的作用,。

相信學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，沒(méi)錯(cuò)的,。