在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

部編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這是一篇精讀課文,，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神,。課文開門見山地引出說明對象。接著,，從蟋蟀對住宅的選擇寫起,，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最后,，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過,。在表達(dá)上，通篇采用擬人的,、手法,，又運(yùn)用比較,、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法,，介紹蟋蟀的特點(diǎn),。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法,。

3、有感情朗讀課文,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們見過蟋蟀嗎,？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐,。）我們每個(gè)人都有自己的家,，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅,。今天,，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的,。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫,，老師忘了,，誰幫老師一下？接下,，學(xué)生說字形,，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍,。

2,、師：小家伙雖小，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng),？（好斗,、唱歌、建住宅）

二,、檢查預(yù)習(xí)。

1,、指名按自然段朗讀課文,，讀后評議，著重糾正字音和讀破句的地方,。

2,、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音,。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,，“擇”是平舌音。

三,、練習(xí)給課文分段,。

1、默讀課文,，邊讀邊思考,，課文可以分成幾段？

2,、討論分段,。

四、講讀第一段,。

1,、指名讀第一段。

2,、討論,。

（1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因,？

如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌,?！毙胁恍校繛槭裁?？（幫助學(xué)生體會(huì)到：如果用“不光……還……”寫句子時(shí),，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題,。）

（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處,？結(jié)合課文具體說一說。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),，一是慎重選址,，二是自己挖掘。）

3,、齊讀第一段,。

五、講讀第二段,。

1,、指名讀第二段。

2,、討論,。

（1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧?dòng)成果感到驚奇？

（2）“柔弱”是什么意思,？根據(jù)你對蟋蟀的觀察,，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

3,、把第一,、第二段連起來讀一讀。

六,、布置作業(yè),。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

1,、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題,。

3、師扮記者小蜜蜂,，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師,。

采訪片斷：

蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺(tái)的記者小蜜蜂,。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場為你作獨(dú)家報(bào)道?，F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。

蟋蟀：當(dāng)然很高興,。

蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說,，你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎？

蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對了,，我選擇住址很慎重,，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光,。

蟋蟀：我一向不隨遇而安,，再說，我的房子不是現(xiàn)成的,，是我用自己的雙手挖掘的,，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的，從大廳到臥室都是,，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧,！

蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再一次祝賀你成為冠軍,。

蟋蟀：謝謝,！

4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了,，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個(gè)詞我不明白，我想請個(gè)小老師教教我,，行嗎,？（慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境,，在任何環(huán)境中都能滿足,。）

（1）地址經(jīng)過慎重選擇。（書上是怎樣說的,？找出來,，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx）

（2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘,。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）

6,、過渡語：看來蟋蟀對于建房子的確有一套自己的

心得體會(huì)

二,、學(xué)習(xí)第三,、四自然段：

1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,，連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對它產(chǎn)生了很大的好奇,，書本怎么說？你們能找出來嗎,？（蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢,？它有特別好的工具嗎？沒有,。）（讀出疑問反問的語氣）

2,、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的嗎,？誰來猜猜看,。（前足、鉗子,、后足,，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段,。（課件：出示蟋蟀圖）

4,、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎,？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎,？齊讀第四自然段?？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢?？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細(xì)尋找。

三,、自學(xué)第五,、六、七自然段,。

3,、要做好評委，就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅是什么樣的,？有什么特點(diǎn)？請各評委趕緊了解一下吧,。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來,，再讀一讀。

4、匯報(bào)讀書情況：現(xiàn)在,，我想了解一下各評委的水平,。（指名讀）

5、課件出示一張表格,，四人為一小組成立評審組討論完成表格,，請各評委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處,。（請學(xué)生板書）

外部 內(nèi)部

傾斜的隧道 墻壁光滑

微斜的門口 地面平整

平坦的平臺(tái) 簡樸衛(wèi)生

6,、各位住宅評委們，你們辛苦了,。通過剛才評委們的認(rèn)真評審,，看來這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”,。哎呀,，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,，再美美地欣賞一下這么精美的房子,。個(gè)別讀、比賽讀,、齊讀,。

四、自學(xué)第8,、9,、10自然段。

2,、現(xiàn)在,，你們是建筑專家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場,。下面，請?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的,，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格,。

3、學(xué)生準(zhǔn)備后,，發(fā)言,。

五、課外拓展：

今天,，我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),，認(rèn)識(shí)好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí)，好嗎,？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）

六,、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了課文，又看了這么多圖片資料,，你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí),？

七、作業(yè)：

以下兩題選做一題：

（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),，以及如何建造的等,。

（2）用以下小昆蟲編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情,。

螞蟻,、蜜蜂、螢火蟲,、蝴蝶,、八、板書設(shè)計(jì)：

蟋蟀的住宅

特點(diǎn) 微斜的門口 地面平整

偉大的工程平坦的平臺(tái) 簡樸衛(wèi)生

建造 建,、修

部編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。能正確讀寫下列詞語：住宅,、隱蔽、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡樸,、干燥、鉗子,、耐煩,、寬敞。

2,、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

一,、激趣導(dǎo)入

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么,？

蟋蟀,。對，這是它的大名,，小名叫什么,？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,，老師忘了,，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫,，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小,，但人緣特好，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗,、唱歌,、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的,？讀課文,，用“—”畫出有關(guān)句子。

2,、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,，直觀、形象）

三,、變換角色,，再讀課文。

1,、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的,？

你們認(rèn)識(shí)王老師的.住宅嗎,？（不認(rèn)識(shí)）

2、要做好評委就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn),？請各評委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3、我想了解一下各評委的水平,。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀）,，每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四,、再讀課文,，找出生詞，討論,。

1,、讀課文，劃出不理解的生詞,，寫在黑板上,。隱蔽、棄去,、慎重,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡樸,、干燥,、耐煩、寬敞,。

2,、討論詞義。聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

（1）隨遇而安,，從字面看是什么意思,？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）

1,、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神

一,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢,？請各位評委再讀課文,，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來,。

2,、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括,。

3,、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4,、討論,、比較住宅特點(diǎn)。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

師：小家伙真不簡單,，一個(gè)小洞也有這么多名堂,，但是我的住宅里有電燈、電話,、有線電視,、電腦等等，它有嗎,？誰的住宅好,？（當(dāng)然老師的好）

二、了解蟋蟀是怎樣建房的

1,、我的住宅比它好,，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2,、讀后再比,。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。

師：我建住宅得請瓦工、木工,、電工、水工等等,，一個(gè)人干不了,。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：老師的住宅不常修整,，要向它學(xué)習(xí),。

……

通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,，是靠自己長年累月不斷修整,，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的,。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,，讀一讀，體會(huì)作者的情感,。

（1）它的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱,，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇,。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,，體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。

三、換角色,，指導(dǎo)說話,。

1、下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,，它建筑的住宅的特點(diǎn)等,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備后,，發(fā)言,。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

四,、深入了解,，認(rèn)識(shí)蟋蟀,。

1、看學(xué)生收集的圖片資料,。

2,、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí),？

五,、看文章，做練習(xí),。

1,、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）

螞蟻,、蜜蜂,、蟋蟀、蝗蟲,、螢火蟲,、蝴蝶、螳螂,、蜈蚣,。

（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文,。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

《小花貓》

我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛,，黑一塊,，白一塊，真可愛,。它有一雙圓溜溜的眼睛,，像玻璃球一樣。白天,，它的眼睛瞇成一條線,。晚上，瞳孔放大,，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光,。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音,，它就把耳朵豎起來,。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng),，像?；ò粢粯印Ｋ哪_上有5個(gè)小小的肉墊,，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有,。它白天蜷起來，呼呼睡覺,，晚上,，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來,，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來,。我非常喜歡這只小花貓,。

部編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“住宅、隱蔽,、毫不可惜,、隨遇而安、選擇,、住址,、洞穴、柔弱,、搜索,、隱蔽、傾斜,、平坦,、扒土、寬敞”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣,。

3,、積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎,？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎,？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說,。

1,、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容,。

2,、在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。

1,、利用查字典或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞,，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解,，有爭議的或不會(huì)得再問老師,。

2、小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容,。

3,、選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充,。

1,、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

2,、把自己作為蟋蟀,，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。

3,、選擇自己喜歡的語段讀一讀,。

1、邊讀邊思考,，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟,。

2、標(biāo)記出不理解的句段并提出問題,。

小組交流并解決問題,、老師歸納關(guān)鍵疑問。

1,、根據(jù)小組交流的情況,，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。

2、小組交流探討自己提出的問題,，老師隨時(shí)介入討論,，和學(xué)生共同解決問題。

整理問題,、留作預(yù)習(xí)任務(wù),。

1、記錄老師寫在黑板上的問題,，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴,，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問。

2,、觀察一種小動(dòng)物,，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題,，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題,。

（過程艱辛、工具簡單）

1,、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn),？畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀,。

2,、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒,。

3,、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖,，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容,。

5、師生進(jìn)行評議,，并把最好的作品貼到黑板上,。

（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）

2,、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思,？

出示句子。

假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

1,、先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀,，指名讀,，教師范讀。（讀出贊美）

2,、根據(jù)這句話提出問題：

（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的,？

（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？

（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象,、具體呢,？

3、解決問題

步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,，并說一說這些工具的作用,。

（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的,，小組內(nèi)說一說,。

（3）聽完了介紹，交流一下感受,。

（4）體會(huì)朗讀,，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

4,、用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀,。

步驟：（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。

（2）用自己的話表達(dá)對蟋蟀的評價(jià),。

學(xué)習(xí)“資料袋”

讀“資料袋”的內(nèi)容,，談一談自己的體會(huì)和收獲。

借鑒擬人化的寫法,，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文,。

部編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)能力,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本，在讀中感悟,，在讀中積累,，在讀中運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得,，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終,。

【設(shè)計(jì)特色】

本課教學(xué)體現(xiàn)“對話”,、“歸納”、“交流”,、“實(shí)踐”等特點(diǎn),，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式,。采用評價(jià),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫詞語：住宅,、隱蔽,、棄去、慎重,、住址,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。

2,、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文,。

3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識(shí)字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字,，并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),，把握各自不同的特點(diǎn)。

4,、教師依據(jù)教學(xué)要求,，制作有關(guān)課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)（參賽課）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、抓住重點(diǎn)詞、句,，初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程,，提高學(xué)生的概括能力。

3,、初步理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，形象,、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法,。

4、學(xué)習(xí)課文,，感悟蟋蟀不肯隨意而安,、吃苦耐勞、一絲不茍的精神,，從中受到思想教育,。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入,，提示課題

1,、激趣，介紹蟋蟀,。

2,、揭題，由題猜文,。

二,、初讀課文,，整體感知

1、學(xué)生快速閱讀課文,。

2,、根據(jù)預(yù)習(xí)提示，勾劃課文相關(guān)段落,。

3,、說說課文主要寫了什么？

三,、逐步深入,，引導(dǎo)探究

1、合作探究蟋蟀住宅的樣子,。

2,、蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起,，作者用了一句話來贊揚(yáng)它,，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）

3,、感悟蟋蟀不肯隨意而安,、吃苦耐勞、一絲不茍的精神,。

四,、回歸整體，課外延伸

1,、歸納寫作方法,。

課文應(yīng)用了哪些說明方法？

學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪

么具體,、生動(dòng),、有趣？

2,、簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

是?。》ú紶柾ㄟ^觀察,、發(fā)現(xiàn),，耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段,。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù),。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn),。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書,，相信你們一定會(huì)受益匪淺的,。

3、揭示課堂學(xué)習(xí)評價(jià)記錄表,。

五,、自我設(shè)計(jì)作業(yè)

我想讀……

我想寫……

我還想……

同學(xué)們，“溫故而知新”,，對知識(shí)的學(xué)習(xí)需要鞏固,，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識(shí)呢,，老師請你們自已來設(shè)計(jì)作業(yè),。

板書設(shè)計(jì)：

23 蟋蟀的住宅

住宅樣子 修建過程

部編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

１、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的,。

２、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神,。

３、正確,，流利地朗讀課文,。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖,、投影片,。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、激趣設(shè)疑,，導(dǎo)入新課

二,、初讀課文，整體感知

１,、瀏覽課文,，思考課文主要寫了些什么？

２,、交流讀書所得,。

三、精讀課文,，理解課文內(nèi)容

１,、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的,，或者你認(rèn)為有意義的,、有價(jià)值的句子,，或者你不懂的地方。并說出理由,。

２,、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子

３、集體討論匯報(bào),。

４,、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容,。

５,、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

６,、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子,。

“在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！?/p>

“屋子內(nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生,。”

“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開,?！?/p>

“工作做得很快……看得有些不耐煩了?！?/p>

“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來,。”

７,、你覺得蟋蟀有一種什么精神,？

吃苦耐勞、不隨遇而安,。

四,、指導(dǎo)朗讀

１、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生,?！?/p>

２、范讀,。

３,、再指名讀，師生評議,。

五,、創(chuàng)設(shè)情境,、體會(huì)重點(diǎn)

１,、指名說,。

２、評議,。

六,、回顧整體通讀全文

七、布置作業(yè)

１,、朗讀課文,。

２、抄寫本課的生字,、詞語,。