每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇一

１、會認(rèn)７個生字,，會寫１３個生字,。正確讀寫“住宅、隱蔽”等１５個詞語,，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子,。

２、有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

３、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

４、體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

〖第一課時〗

１,、會本課１３個生字,，認(rèn)識７個生字。能正確讀寫住宅,、隱蔽等１５個詞語,。

２、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,。

〖第二課時〗

１、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

２,、體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

３,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

長期以來一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué),，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”,。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師,、同學(xué)交流。

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程,，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法,。

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

１,、生字卡片。

２,、課件,。

】２課時。

第一教時

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,，我們大家所住的房子也越來越漂亮了,。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題,。

（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅,？

（指名學(xué)生）

說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅,。是誰呢？

板書：（蟋蟀）齊讀課題,。讀了課題,，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑,，師整理歸納,。

二、整體感知,，解決問題

１,、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,，有什么特點,。要求：

讀課文的同時自學(xué)生字,、詞，把不理解的詞語畫上記號,。

２,、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

３,、解決問題：

⑴ 一般來說,，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤?，叫窩,、巢、穴等,。而蟋蟀是一種昆蟲,，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

⑵ 從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”,？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”,？

４、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落：

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

⑴ 選擇住址方面：

排水優(yōu)良,，有溫和的陽光,，說明蟋蟀不肯隨遇而安。

（板書：選址）

⑵ 住宅是什么樣子的,，找出有關(guān)詞語,。

（提示采用擬人的手法）

⑶ 住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語,。（板書：特點）師小結(jié),，生齊讀５、６兩個自然段,，感受一下蟋蟀住宅的特點,。

三、動手實踐,，鞏固新知

畫畫蟋蟀的住宅,，并同桌間介紹一下。

第二教時

一,、復(fù)習(xí)課文

１,、自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語,。

２,、本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容,。

二、再讀課文,，深入理解

１,、畫出不理解的生詞，討論詞義：

聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞,，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

⑴ 隨遇而安,，從字面看是什么意思,？

（隨便找個地方就安頓下來）

⑵ 課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的,？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的,？

２,、了解蟋蟀是怎么建房的'：

⑴ 作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思,。

⑵ 找出描寫蟋蟀建房的句子,。畫出表示動作的詞語。

⑶ 作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體,，說明了什么,？

（說明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅持不懈,、辛勤勞動,；作者──仔細(xì)觀察、注意研究,。）

３,、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,，讀一讀,，想一想這樣寫的好處。

（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動,、形象,，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣,。）

４,、齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容,。

三,、歸納總結(jié),，掌握方法

四、作業(yè)設(shè)計

１,、抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子,。

２、以《我的住宅》為題,，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇二

1、學(xué)會本課12個生字,，認(rèn)識4個生字,。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽,、棄去,、慎重、住址,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡樸、干燥,、鉗子,、耐煩、寬敞,。

2,、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,。

朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1,、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,，我們大家所住的房子是越來越漂亮了,。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題,。（板書：住宅）提醒注意“宅”字的寫法,。

2、誰來向大家夸一夸自己的住宅,？

3,、齊讀課題,。

4、對課題質(zhì)疑,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、同學(xué)們真會思考,。看來,，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注,。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢,？注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

2,、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容,？

生答師板書：特點修建

3、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,，相信你們會有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注,。

三,、研讀“住宅特點”部分

師：關(guān)于住宅特點部分，說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受,。

1,、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,，即使有驟雨,，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,，最多不過九寸深,，一指寬，這便是蟋蟀的住宅,?！保ㄐ『诎宄鍪荆?/p>

①理解“驟雨”（教師板書簡筆畫）

②師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,，怎么會這樣呢,？再讀讀這兩句話，體會一下,。

③師：“九寸深,，一指寬,。”兩個簡單的數(shù)字,，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2,、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了,！誰再讀讀這兩句話,，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

④師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,，怎么被蟋蟀給找著了呢,？聯(lián)系上下文看看。

2,、師：這兒正好符合他的.選址要求：排水優(yōu)良,，陽光溫和。兩個條件缺一不可,。而別的昆蟲可不會這樣,，他們……（生接）

①師：不會精挑細(xì)選，隨隨便便找個窩就住下來,，這就是隨遇而安,，可蟋蟀和他們不同，不肯……（生接）

②師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,，和他不肯隨遇而安,、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的,。請同學(xué)們齊讀第二自然段,，讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。

③師：正因為如此,，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家,，齊讀小黑板上的內(nèi)容。

④教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué),，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,，你們覺著這小家伙怎么樣？

3,、關(guān)于住宅的特點,，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？

學(xué)生談到房子內(nèi)部情況

生答后師伺機(jī)板書并小結(jié)：（教師板書：簡樸,、清潔,、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

學(xué)生談到門前的平臺

師：勞累了一天的小蟋蟀,，他也懂得要放松放松呀,。

師：月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀,。想象一下,，他會唱什么呢？

學(xué)生談到門前半掩的草

師：噢,，打了個比方,，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀,！

師：我想追問一句,，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見,，不是更安全嗎？大家讀讀書,，看看插圖,，能解答嗎？

師：這“半掩”的學(xué)問還真不小啊,。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,，連碰都不碰。明白了嗎,？小小一叢草,，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全,、真夠隱蔽的。（板書：隱蔽）

教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙,，他這房子地兒選得好,，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣,。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

4,、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢,？他有特別好的工具嗎,？一起讀第三自然段。

四,、研讀“修建”

1,、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢,？課文7－9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容,，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受,。

2,、學(xué)生讀句子說感受。

（1）生談到第7自然段內(nèi)容,。

師：正如你所說,，這個小不點，就是這樣,，用他柔弱的工具,，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”,，修建了是他身長10倍的住宅,，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,，感受感受,。

（2）生談到第8自然段內(nèi)容。

師：多么勤勞的小家伙,！你能讀讀這段嗎,？

（3）生談到第9自然段內(nèi)容。

師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅,。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”,。誰想讀讀最后一段？

3,、教師小結(jié)：蟋蟀,，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足,，完成了扒土,、搬土、踏地,、推土以及修整,、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅,，對于這么柔弱的小生命來說,，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”,。

4,、師：那么，我們對這個工程的設(shè)計者、施工者應(yīng)該怎樣評價呢,？

五,、讀寫結(jié)合，拓展延伸

1,、師：其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅,，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？

生答后師小結(jié)：因為法布爾寫得生動具體形象,。他觀察非常仔細(xì),，有耐心。描寫很生動,。還運(yùn)用了擬人,、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法,。

2,、此時此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨特的感受,，做做這個小練筆,。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。

出示：在我眼里,，這里是蟋蟀的xxx,，它在這里xxx。

3,、引入《昆蟲記》中一段話,，與大家分享：

小黑板出示：

哦，我的蟋蟀們,！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力,，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣,，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！——（法）法布爾《昆蟲記》

六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

師：下節(jié)課,，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個自己喜歡的動物,。大家利用課余時間閱讀《昆蟲記》,，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇三

1,、學(xué)會本課12個生字,，能正確讀寫由生字組成詞語。

2、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點,。

3,、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

4,、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

5,、讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示,、課堂互動交流中,，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

6,、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美,。

1,、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的特點,。

2、學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物,，體會作者對蟋蟀的喜愛之情,。

第一課時

認(rèn)識并掌握生字詞。

了解課文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)第1至6自然段,，了解蟋蟀住宅的特點。

4,、讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),、匯報展示、課堂互動交流中,，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5,、通過學(xué)習(xí),，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美,。

一、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

1,、激趣導(dǎo)入,，引出課題

（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么,？蟋蟀,。對，這是它的大名,，小名叫什么,？（蛐蛐）

師：蟋蟀兩個字怎么寫，老師忘了,，誰來寫一寫,？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng),？（好斗、唱歌,、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事,。難懂的字詞和句子多讀幾遍,。

（2）抓住重點句子了解蟋蟀住宅的特點。

（3）學(xué)習(xí)第1至6自然段,。

（4）能結(jié)合對課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問題的`時間至少約束8分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）

1、這節(jié)課我學(xué)會了“住宅,、隱蔽,、棄去、毫不可惜”等詞語,，明白了住“住宅,、慎重、搜索”等字的意思,。

2,、我會用“隱蔽、毫不可惜,、搜索”等詞語說一句話,。

3、我會完成課后及每課一練中的題目,。

（二）學(xué)文悟情展示

1,、了解課文的主要內(nèi)容。

這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個新奇的題目展開,，通過描寫蟋蟀洞穴的特點以及蟋蟀建筑住宅的才能,，表現(xiàn)了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊賞。

2,、感悟文本,。

生1：從“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安,?！边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地選擇住址,。

生2：從“蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢,？它有特別好的工具嗎？沒有,?！敝惺刮叶昧诉@句話是設(shè)問句，它起到巧妙連用的作用,，既引起了下文,，又激發(fā)了讀者的興趣。

生3：從“當(dāng)四周很安靜的時候,，蟋蟀就在這平臺上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身棲息,，而且還具備休閑娛樂的功能——勞動之余還能享受生活的樂趣。表達(dá)了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情,。

生4：從“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,，這座住宅可以算是偉大的工程了?！敝形叶昧梭暗纳碥|是那么柔弱,，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后足腿，與要完成的挖土,、搬土塊,、踏地等工程相比，這是多么大的反差,！所以對蟋蟀來說的確是一個偉大的工程了,。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）

1,、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。

2,、小組展示自己仿寫的一段話,。

3、展示心得體會,。

三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）

為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程,？

四,、知識拓展延伸（約2分鐘）

1、展示自主收集的資料,。

2,、請你用“天空、蜻蜓,、傍晚”這一組詞語和擬人的修辭手法寫一段話,，然后讀給爸爸、媽媽聽,，讓他們一起來欣賞吧！

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,。

2,、體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學(xué),、探索自然的精神,。

3、讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),、匯報展示,、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

4、通過學(xué)習(xí),，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美,。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

（1）聽寫詞語

（2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點,？

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把7至9自然段讀通順,，明白里面講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍,。

（2）抓住重點句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的,？

（3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間至少約束8分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）

1,、我學(xué)會了“扒土,、寬敞、拋出”等詞語,，明白了它們的意思,。

2、我會用“寬敞,、平坦”等說一句話,。

3、我會流利地朗讀課文第七至九自然段,。

4,、我會做每課一練中的題目。

（二）學(xué)文悟情展示

1,、了解課文的主要內(nèi)容,。

第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能,。

2,、感悟文本。

（1）感悟文本

生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月,，秋天被寒的時候,。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊,。它強(qiáng)有力的后足踏地,。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面,，傾斜地鋪開,?！敝兄饕獙懥梭笆窃鯓油诰蚰嗤粒藿ㄗ≌?。

生2：從“工作做得很快,。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞,，它就在未完工的家門口休息一會兒,，頭朝著外面，觸須輕微地擺動,?！敝凶屛腋杏X到這句描寫得細(xì)致入微，從中我能體會到作者的觀察是多么細(xì)心??！

（2）感悟?qū)懽魈攸c

課文語言優(yōu)美、生動,、形象,，不少地方把蟋蟀比作人，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅,，這是一種以擬人的手法,，這種擬人手法的運(yùn)用，縮短了人與蟋蟀間的距離,，使本來比較生疏,、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識變得親切、生動,、形象,，增強(qiáng)了文章的可讀性。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）

1,、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話,。

2、小組展示自己仿寫的一段話,。

3,、展示心得體會。

三,、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）

怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物,？

四、知識拓展延伸（約2分鐘）

1,、展示自主收集的資料,。

2、仔細(xì)觀察一種小動物，運(yùn)用作者的寫作方法,，寫一篇短文,。寫出這種小動物的特點。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇四

這是一篇講讀課文,，介紹了蟋蟀住宅的特點以及是怎樣建筑成的等方面的知識,，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神,。

了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建筑成的,，體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神,。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,、抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。學(xué)習(xí)本課的生字,，理解重點詞語。有感情地朗讀課文,。

了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建筑成的,。體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神,。

學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,、抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。

這篇課文課先讓學(xué)生預(yù)習(xí),，再初讀課文,，整體感知，按自然段組段進(jìn)行理解,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣把蟋蟀住宅的特點和它的建造寫具體的,，體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神,。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點進(jìn)行觀察和敘述的方法,。

錄音機(jī)、投影片

2課時

整體感知課文內(nèi)容,，了解蟋蟀住宅的特點和它的建造寫具體的,，體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神,。

一,、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們見過蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(蛐蛐)我們每個人都有自己的家,，蟋蟀也有自己的家,，有家就要有住宅。今天我們學(xué)習(xí)的'《蟋蟀的住宅》就是講蟋蟀的住處的。

板書課題,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、默讀課文,，思考：這篇課文主要寫了什么?

2、課文哪幾個自然段寫蟋蟀蓋房子的情況?

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、自由讀課文，邊讀邊想：蟋蟀出名有幾個原因?(不光……還……)

2,、過渡：唱歌人們都很熟悉,，那住宅為什么有名?

3、蟋蟀的住宅和其它昆蟲的住宅有哪幾點不同之處?

(1)慎重選擇住址;理解：隨遇而安——能適應(yīng)各種環(huán)境,，在任何環(huán)境中都能滿足,。

(2)自己挖掘。

4,、人們?yōu)槭裁磳暗膭趧映晒械襟@奇?(蟋蟀的偉大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的,。勞動成果的偉大與工具的柔弱形成了強(qiáng)烈的對比，因而人們感到驚奇,。)理解：柔弱——軟弱,。

5、默讀課文,，思考：課文是從哪兩方面講蟋蟀住宅的樣子的?(住宅：外部,、內(nèi)部)

6、住宅外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)各有什么特點?(溫暖,、干燥,、安全、衛(wèi)生,、簡樸)引導(dǎo)：看到蟋蟀這么個小東西,，憑著柔弱的工具建造起這么好的住宅。要求學(xué)生回答：作者不由得贊嘆：這座住宅可以算是個偉大的工程了,。

7,、課文從哪幾個方面講了蟋蟀建造住宅的?

(1)堅持不懈地挖

(2)長時間地修整

8、它是怎樣建造住宅的?(扒,、搬,、踏、推)

9,、“我一連看了兩個鐘頭,，看得有些不耐煩了”說明了什么?(說明：蟋蟀連續(xù)幾個小時不停地干,，很有耐心。)

10,、“即使在冬天還在修整它的住宅”這句話說明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,，一點兒也不馬虎，也說明他不肯隨遇而安,?？梢婓白≌某雒强孔约洪L年累月不斷修整,、認(rèn)真,、辛勤的勞動換來的,。)

11,、同位互相說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?

12,、指名說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?

四、感情朗讀

1,、感情朗讀課文,。

2、回家和父母說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?

向陽干燥

外部隱蔽舒適

15,、蟋蟀的住宅光滑簡樸

內(nèi)部清潔干燥

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,，深入理解內(nèi)容，體會說明文的寫法,，領(lǐng)會表達(dá)作者的思想感情。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇五

１,、學(xué)習(xí)課文,，認(rèn)識“蔽”、“慎”等7個生字,，會寫“蔽,、搜”等１３個生字，正確理解“慎重,、搜索,、隨遇而安”等詞語的意思。

２,、抓住蟋蟀住宅的特點,，進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,、探索大自然奧秘的興趣,，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。

３,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。背誦５,、６自然段,。

１、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性,、特點的圖片,、文字資料。

２,、放大的蟋蟀圖片,。

３、每生準(zhǔn)備一張白紙,。

第一課時

一,、看圖激趣，揭示課題

１,、（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片）,，同學(xué)們認(rèn)識它嗎？

師板書：蟋蟀

（生書空）

２,、這小家伙雖小,，但人緣特好，早已是大名鼎鼎,，家喻戶曉了,，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？

（好斗,、唱歌,、建住宅）。

師板書：住宅

３,、今天,，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點,，好嗎,？

范讀課文。

二,、自學(xué)生字新詞,，試讀課文

１、聽了老師的朗讀,，你們是不是也很想親自去參觀一下?。空埬阕杂傻刈x課文,，要求：

⑴ 讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

⑵ 邊讀邊想：

蟋蟀的住宅是什么樣的？

２,、學(xué)生試讀,。

３、檢查自學(xué)情況：

⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎,？指名分讀相對應(yīng)的`自然段,。

⑵ 教師相機(jī)出示幾個難讀的生字、新詞,，正音,、鞏固：

慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）

隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜

三、再讀課文,，理清思路

１,、默讀課文，想一想,，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容,？

（選擇住址、住宅的特點,、怎樣挖掘）

２,、生找出相對應(yīng)的段落。

３,、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）

⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎,？

⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思,？

（隨便找個地方就安頓下來,。）

⑶ 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安,？請勾畫出重點詞語,。

別的昆蟲：臨時隱蔽所,。

蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安,。

⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎,？是文中的哪些詞讓你喜歡它的,？

（不肯隨遇而安、常常,、一定要,、一點一點……）

同學(xué)們，如果你是蟋蟀,，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何,？

（自豪,、驕傲）

⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：

蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的,？讓我們下一節(jié)課再來研究,。

四、鞏固字,、詞,，指導(dǎo)寫字

１、指名讀生字,、新詞,。

２、指導(dǎo)書寫田字格中的字：

⑴ 著重指導(dǎo)：

蔽,、毫,、拋。

⑵ 學(xué)生寫字,，教師巡視指導(dǎo),。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇六

《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語文第七冊第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記,。在文中,，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能,。作者在文章中大量采用了擬人的手法,，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅,，把他們的活動比做人的活動,，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣,。從課文的字里行間,，我們能感受到作者通過長期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

知識與技能：理解課文的主要內(nèi)容,，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的,，體會作者運(yùn)用形象生動的語言表達(dá)具體事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文,。

過程與方法：在朗讀中,，抓住課文的重點語句來領(lǐng)會課文的內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣,。

重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,。

難點：體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點。

一,、 導(dǎo)入新課

1,、課前，老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料,，誰找到了,？（生說）

2、（看大屏幕）這就是蟋蟀,，法國著名的作家法布爾對這種小動物情有獨鐘,，還寫了一篇文章呢，今天,，我們就一起來學(xué)學(xué),。

3、齊讀課題,。

4,、觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運(yùn)用了什么修辭手法,？看到這個具有擬人色彩的課題,，你都想知道些什么呢？（生說）下面,，讓我們帶著這些問題走入課文,。

二、初讀,，整體感知

1,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,，思考課文主要向我們介紹了什么？

2,、認(rèn)讀詞語

3,、快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么,。

4,、指說課文的主要內(nèi)容

（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點以及它是如何建造住宅的,。）

理解感悟

導(dǎo)入：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢,？它又是怎樣建造的呢？

1,、 再次走入課文,，邊讀邊想邊畫出相關(guān)的語句,，并把你的體會寫在旁邊的空白處。完成的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相說一說,。

2,、 全班交流

過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢？誰找到了,？

（特點無先后順序,，教師要根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)控）

（1） 選址不肯隨遇而安（學(xué)習(xí)課文的第二自然段）

“隨遇而安”是什么意思？誰隨遇而安呢,？它們是怎么做的,？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？（生說,，大屏幕出示）運(yùn)用了什么說明方法呢,？（生解釋）

指導(dǎo)朗讀。假如你是蟋蟀,，外面下著瓢潑大雨,，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲們,，在四處奔波,，為安居之所而操勞，而你舒舒服服地呆在家中,，此時,，你會想些什么呢？心情如何,？帶著這種感情練讀,。

（2） 內(nèi)外部特點（學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段）

外部：朝著陽光,，傾斜的隧道,，半掩著的門，彈琴的平臺,。為何要這樣設(shè)計呢,？你從中感受到什么？（生讀）運(yùn)用了什么說明方法,？（生解釋）

內(nèi)部：墻壁光滑,，住所簡樸，清潔,，干燥,，衛(wèi)生。你感受到什么,？

過渡：小小的蟋蟀,，選址是如此地慎重,，外部設(shè)計是精密而完美，內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓崯o華,，難道說蟋蟀擁有著建筑住宅的才能,？（不是）那它一定是有先進(jìn)的工具？（也不是）大家說得很對,，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,，它的`工具是那樣的柔弱，簡單,。

那誰知道蟋蟀的挖掘工具是什么,？（生說）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此簡單的工具,，卻建出了精妙絕倫的住宅,，所以作者不禁稱贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！保ㄉ诱f）

那這偉大的工程是怎樣建造的呢,？誰來說說？（學(xué)習(xí)課文的第七,、八,、九自然段）

（1） 劃出表示挖掘動作的動詞（大屏幕，生讀）

（2） 它們挖完住宅的重要部分后,，還干什么呢,？用書上話說說。

（3） 蟋蟀如此地挖掘住宅,，你覺得它身上有什么值得我們的地方呢,？（吃苦耐勞，長期堅持,，追求完美）

（4） 其實,，作者身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方？你知道嗎,？（長期,、認(rèn)真地觀察精神）

四、 小結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲呢,？（結(jié)合板書來說）

五,、 拓展，提升

今天,，老師把蟋蟀的住宅帶來了,，你們想看看嗎？但是有一個條件——要仔細(xì)認(rèn)真地看，看完之后,，你要扮演一回蟋蟀，為我們介紹你的家是什么樣子的,？還要說說你是如何建造的,？

1、 欣賞動畫

2,、 學(xué)生練習(xí)

3,、 全班展示、評價

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇七

課文選自人教版語文四年級上冊第二單元第七課,。是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記,。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點,，以及蟋蟀建筑住宅的才能,。在文章中作者大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人,，把它的巢穴比作人的住宅,，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富,，語言十分風(fēng)趣,。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密,。

1,、學(xué)習(xí)生字“宅、遇”,，理解“隨遇而安,、不費功夫、毫不可惜,、慎重,、半掩”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子,，通過重點語句體會法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),、富有情趣的特點,，激起觀察自然界的興趣。

3、體會作者采用擬人手法,，富有情趣的語言表達(dá)特點,，感受作者對昆蟲的喜愛。

理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點,，學(xué)習(xí)抓住特點,，運(yùn)用擬人手法形象生動地說明事物。

體會蟋蟀認(rèn)真,，慎重,，不肯隨遇而安的精神

一、激趣導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)生字

1,、播放蟋蟀發(fā)出的聲音。問：知道這是什么聲音嗎,？

課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料,，現(xiàn)在就來介紹一下蟋蟀吧。（學(xué)生介紹蟋蟀資料）

通過課前的學(xué)習(xí),，大家對蟋蟀的了解還真不少,。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎？（唱歌,、好斗,、建住宅。）今天我們就來認(rèn)識一下蟋蟀的住宅,，（出示住宅圖片和課題）請同學(xué)們齊讀課題,。

2、（出示圖：甲骨文“宅”）能猜出這個字念什么嗎,？“宅”是本課的生字,，它甲骨文的樣子很有趣，我們來看它像什么,？（像房子,，房子里住著人，住著人的房子我們就叫“宅”,，“住宅”）唉,，住人的房子才叫住宅，怎么蟋蟀的也叫住宅呀,？應(yīng)該叫洞穴嗎,？

3、在我們眼里蟋蟀是昆蟲,，在作者法布爾眼里蟋蟀是---人【板書：蟲人】

二,、自讀課文,，交流初讀感受

現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。請同學(xué)們打開書,，自由讀課文,，然后說一說這個住宅

給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由說）

三,、瀏覽全文,，梳理課文內(nèi)容

文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容？快速瀏覽課文,，尋找答案,。

【預(yù)設(shè)板書：選址,、工具,、住宅樣子、修建住宅】

這些都是圍繞著（住宅）來寫,，住宅就是這篇文章的題眼,，作者就是圍繞著這個題眼來選取寫作材料，展開下面的描寫,，以后我們寫文章也要這樣,，把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來寫。

四,、品讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)

1、這么多內(nèi)容,，我們今天肯定學(xué)習(xí)不完,，這節(jié)課我們就重點解決一兩個問題好不好？我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分,。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí),。（擦去其余內(nèi)容）

2、現(xiàn)在就請各小組選擇你感興趣的一部分,，按照學(xué)習(xí)指引進(jìn)行小組學(xué)習(xí),。

出示學(xué)習(xí)指引：選址（抓住選址的特點，找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點,。）

樣子（根據(jù)文中描述,，畫出蟋蟀住宅的示意圖，抓住能幫助你畫圖的關(guān)鍵

詞,，選一名小導(dǎo)游代表小組為大家介紹蟋蟀的住宅）

3,、學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師下小組指導(dǎo),。

4,、全班匯報

請選擇蟋蟀選址部分小組匯報,。

1）蟋蟀的選址特點是-----慎重，不肯隨遇而安,?！景鍟翰豢想S遇而安】

“遇”字是本課的生字，注意“遇”字的書寫,。

2）理解“隨遇而安”的意思嗎,？（隨便找個地方就可以安家，或不挑居住環(huán)境,，隨處安家）

3）知道哪些昆蟲是隨遇而安的嗎,？（舉例）

（出示句子：別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫,，棄去毫不可惜,。）抓住“臨時、不費功夫,、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思,。它們是那樣的----隨遇而安。

而蟋蟀------和它們不同,，-----不肯隨遇而安,。那么，它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢,？（出示不肯隨遇而安的句子,，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞：慎重、一定要排水優(yōu)良,、溫和的陽光,、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安,。）

4）從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀,？【預(yù)設(shè)板書：認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)??】

讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn),、不肯隨遇而安。（學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句）

聽了大家的朗讀,，一只選址慎重,，做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前。

5）老師有一個疑問：這一部分寫蟋蟀選址的特點,，為什么還要寫其他昆蟲的隱蔽所呢,？是不是很多余呀？（學(xué)生自讀,、自悟,，得出作比較的說明方法的作用,。）

法布爾爺爺可真是用心良苦，用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致,，深深印在我們的腦海里,，讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。這種寫法值得我們借鑒,，來,，我們再來讀一讀，感受一下,。男同學(xué)讀別的昆蟲的語句,，女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句。

請選擇住宅樣子的小組匯報,。

1）小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅,。下面的'游客認(rèn)真聽，邊聽邊對照書中的描述,，如果你覺得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻?，一會指出來,，也可以向小?dǎo)游提出問題,。（小導(dǎo)游介紹）

2）下面的小游客來評價一下吧。（生評價,，提問題）

預(yù)設(shè)：

隧道為什么不是向下傾斜呀,？

門口的草為什么不多畫一些，把門都遮掩上,，這樣不就更隱蔽了嗎,？

（為什么是“半掩”著？半掩有什么好處,？------通風(fēng)好,，便于出行，可以找到家,，陽光能照到住宅里,。一個“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀？------聰明的蟋蟀,，認(rèn)真,、設(shè)計十分講

究的蟋蟀??一個“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的??，更讓我們體會到法布爾用詞的準(zhǔn)確性）

3）現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段),，我們來一起讀一讀,，邊讀邊想象剛才的示意圖。

4）剛才在畫示意圖時你選擇了哪些重點詞語幫助你畫圖,。（學(xué)生自抓重點詞）

5）現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走,，你能邊讀邊把它們填上嗎,？（學(xué)生邊讀邊填）

真厲害，都填對了,。我們來觀察一下填上這些紅色的字后,，文章有什么不同？（讓我們對蟋蟀住宅了解得更加清楚了）

6）現(xiàn)在我們就來到了蟋蟀的住宅,，我們來到蟋蟀的小平臺上,，（出示：蟋蟀發(fā)出的聲音）聽，聽到了什么聲音,？（蟋蟀的叫聲）它仿佛在-----彈琴,、唱歌、跳舞,。

（出示句子：當(dāng)四周很安靜的時候,，蟋蟀就在這平臺上彈琴。）（師范讀,，找生讀,，跟著音樂美美地讀）

晴朗的夜晚，寧靜的原野,，蟋蟀忙碌了一天,，終于閑下來，來到平臺上,，彈起了琴,，它的生活多么愜意，多么舒適,，真是讓人羨慕呀,！我們一起來讀一讀。（配樂齊讀）

五,、總結(jié)全文,，提煉寫作方法

1）了解了蟋蟀選址的慎重，參觀了蟋蟀的住宅,，聽到了蟋蟀的琴聲,，此時你還覺得這僅僅是一只昆蟲嗎？它是人,，一個可愛的聰明的人,。一個多才多藝的音樂家。蟲和人已經(jīng)融為一體了,。

來我們再來讀一讀蟋蟀的住宅（出示：蟋蟀住宅的樣子部分）

2）（出示句子:蟋蟀穴居,，常棲息在地表、磚石下,、土穴中,、草叢間,。雄蟲筑土穴與雌蟲同居，喜棲息于蔭涼,、土質(zhì)疏松,、較濕的環(huán)境中。夜出活動,。）

3）對比讀,，哪一段文字更吸引你？（法布爾的）為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢,？他的文章為何有如此魅力,？（他運(yùn)用擬人，他長時間觀察,，他熱愛昆蟲,。）

4）他對昆蟲不是一般的喜愛，（出示：法布爾的圖片）這位帶著草帽的慈祥老人,，他對昆蟲進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察,，解開了昆蟲世界的許多秘密，他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜愛的昆蟲,。他的手里時刻拿著一個放大鏡,，他曾經(jīng)說過這樣一句話：在對某個事物說“是”以前，我要觀察,、觸摸,，而且不是一次,，是兩三次,，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止,。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力,。所以孩子們，我們也要有一雙會觀察的眼睛,，去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙,。

六、遷移運(yùn)用,，學(xué)寫小練筆

接下來我們也來學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個小動物或小昆蟲,，抓住它的一個特點，寫幾句話,。嘗試用上擬人的修辭手法,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇八

1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“住宅,、隱蔽,、毫不可惜、隨遇而安,、選擇,、住址、洞穴,、柔弱,、搜索、隱藏,、傾斜,、平坦、扒土,、寬敞”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,，體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點。

3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

理解蟋蟀住宅的特點和修建的經(jīng)過,，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點,。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物,，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文,，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記,。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法,，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過,。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的,。學(xué)習(xí)這篇課文,，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情,，揣摩文章的表達(dá)方法,，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的'方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的,。

(一)梳理預(yù)習(xí)成果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容,。

還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?

板書：蟋蟀的出名,、住宅的特點、建造的過程

2.師問：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書：唱歌,、住宅,。

3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問題嗎?(為什么說它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)

(二)走進(jìn)文本、深入探究

1.品讀第2段,，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點,。

(1)我們先來解決第一個問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個自然段能幫我們解決這個問題?什么叫“隨遇而安”?

出示教學(xué)課件：

預(yù)設(shè)1：

有的學(xué)生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義。

教師追問：除了查字典還可以用什么方法知道這個詞語的意思?

預(yù)設(shè)2：

學(xué)生會說聯(lián)系上下文,。

教師追問：那好,，快從文中找找隨遇而安的意思吧。

預(yù)設(shè)3：

學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話,。

教師總結(jié)：理解詞語可以通過查字典,，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

(2)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?

預(yù)設(shè)：

學(xué)生能從第二段中找出重點詞句加以分析,，當(dāng)有學(xué)生說到“慎重”一詞時,，板書：慎重。

同時問：能換個詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)

學(xué)生換詞后,，師：你換的詞確實能說明它在選址上不肯隨遇而安,。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。

(3)教師總結(jié)：這些詞都說明它選址慎重,。

板書：選址,。

(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點表達(dá)出來。

【設(shè)計意圖】通過對“隨遇而安”一詞的理解,，鞏固理解詞語的多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問題。通過換詞和品讀體會蟋蟀選址的特點,。

2.探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，體會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法,。

(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重,，那它的住宅到底什么樣呢?哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表,，學(xué)生自讀自學(xué),、思考畫批。

(2)填表預(yù)設(shè)。

“選址”預(yù)設(shè)：

有的學(xué)生可能會畫句子,，有的可能會找出重點詞,，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書相關(guān)重點詞：(向陽,、隱蔽……)同時總結(jié),，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。

“門口”預(yù)設(shè)：

當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺,。當(dāng)四周很安靜的時候,，蟋蟀就在這平臺上彈琴”時，出示書上插圖和句子,，讓學(xué)生說說“平臺”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個句子,，體會作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人,、比喻的寫作方法,。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：門口門外(干凈,、平坦),。

根據(jù)學(xué)生對“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部(簡樸,、干燥……),。

教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點,，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語生動地表達(dá)出來,。

【設(shè)計意圖】通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序,，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來,。

(3)教學(xué)過渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡樸的住宅,，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天,、兩天，一月,、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7,、8、9自然段,，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語可以動筆畫一畫,。

預(yù)設(shè)1：

有的學(xué)生可能會泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點詞語進(jìn)行閱讀,。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月,，秋天初寒的時候”時，師板書：初寒動工。有的學(xué)生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說,，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作,，細(xì)致生動地刻畫出它建造住宅時的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程,。再讀這段,。

預(yù)設(shè)2：

學(xué)生說到第8自然段時，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個鐘頭,，看得有些不耐煩了,。追問：這句話說明什么?讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了,，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的,，同時也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動描寫得這么活靈活現(xiàn),，是他長時間觀察的結(jié)果,。板書：不懈工作。

預(yù)設(shè)3：

學(xué)生說到第9自然段時,，師隨機(jī)板書：長期整修,。追問：你是從哪些詞句讀懂的?

(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致，又要不斷地修整,，它是靠什么工具來完成的呢?

出示課件：蟋蟀圖片,。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比,，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì),、柔弱。板書：工具柔弱,。

(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱,，建造的時間是那么長，建造的過程是那么細(xì)致認(rèn)真,，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書：不隨遇而安,、吃苦耐勞。

(6)再讀讀這3個自然段,，邊讀邊想象,，通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前。

【設(shè)計意圖】本部分設(shè)計,，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀,。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動詞描寫具體的;二是從建造的時間長和建造工具的柔弱體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點,。

3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問題。

教師引導(dǎo)：用“因為……所以……”的句式說說。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生能根據(jù)對文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點及建造的過程表達(dá),。

師板書：偉大的工程,。

(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)

通過對課文的深入探究,，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的,，了解了它住宅的特點，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因為他善于仔細(xì)觀察,，更重要的是他運(yùn)用了比喻,、擬人寫法，還運(yùn)用了作比較,、列數(shù)字等方法,，將文章寫得生動有趣，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中去,。

(四)布置作業(yè)

1.請你以蟋蟀的身份,，向客人介紹自己的住宅特點及修建過程。

2.觀察一種植物的生長過程或一種動物的活動,，抓住其特點進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來,，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。

3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫,，如“當(dāng)四周很安靜的時候,，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！闭堈页鲞@樣的句子讀一讀,，再把它們抄下來。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：通過理解語言文字,，體會并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

2,、能力目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法,。

⑵通過聯(lián)系上下文理解重點語句,，了解課文內(nèi)容。

⑶有感情地朗讀課文,。

3,、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解重點詞語及句子,。

教學(xué)重點：了解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)作者抓住特點形象生動地說明事物,。

教學(xué)難點：通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或圖片）。

教學(xué)活動設(shè)計：

同學(xué)們,，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課,。通過預(yù)習(xí)，你們從課文中知道了些什么,？

（學(xué)生回答）

還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎,？

（學(xué)生質(zhì)疑）

1、蟋蟀的住宅建在什么地方的,？請同學(xué)們快速讀讀課文,，找出有關(guān)句子。

2,、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎,？有什么不同的？

（讀句子回答,。）

（師板書：不隨遇而安自己一點點挖掘）

1,、究竟蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位同學(xué)再讀一讀課文,，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子,，并把每一個特點用一個詞概括出來。

2,、學(xué)生自由讀課文,，找特點并概括。

3,、小組討論交流,。

4、全班交流：

（請學(xué)生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點,，并和人類的住宅進(jìn)行比較,。）

（隨機(jī)出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點。）

⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,。（隱蔽）

⑵即使有驟雨,，這里也立刻會干的。（干燥）

⑶那微斜的門口,，經(jīng)過仔細(xì)耙掃,，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺,。（有平臺）

⑷屋子的內(nèi)部沒什么布置,，但是墻壁很光滑,。（光滑）

⑸主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整,。

⑹住所是很簡樸的,，清潔,、干燥,，很衛(wèi)生。（簡樸,、清潔,、衛(wèi)生）

這蟋蟀真不簡單，一個小洞也有這么多名堂,！但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛?、電話、有線電視,、電腦等等,，它有嗎？誰的住宅好,？（當(dāng)然人類的好）

1,、人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢,？讓我們再來看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧,。請同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子,，讀一讀,，說一說你的體會。

2,、讀后再和人類比較：

⑴蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的,；人類建造住宅得請瓦工、木工,、電工,、水工等等，一個人是干不了,。

⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足,、鉗子、后足,、后腿……人類要用很多先進(jìn)的建筑工具來修建房屋,。

（師板書：工具那樣柔弱）

⑶蟋蟀會長時間整修住宅；人類的住宅一般不常修整,，要向它學(xué)習(xí),。

（板書：長時間修整）

……

是啊,，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程,！難怪人們對它的勞動成果會感到驚奇,！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是自己長年累月不斷修整,，認(rèn)真,、辛勤的勞動換來的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴??！難怪作者會說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程！（板書：偉大的`工程）

3,、請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語句,，用“～～～”劃出來，自己輕聲讀一讀,，體會作者的情感,。

課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）

⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅,。

⑵它的工具是那樣柔弱,，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

⑶假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

指名讀，鼓勵把自己獨特的感受通過朗讀表達(dá)出來,。再齊讀,。

1、下面,，我們來變換一下角色,，我們都來當(dāng)蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的,，或者介紹一下你建筑的住宅的特點也行,。

（小組交流，其他同學(xué)補(bǔ)充,。）

2,、請同學(xué)在全班交流。

（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,。）

1,、為什么作者會把蟋蟀住宅的特點和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？

（作者對蟋蟀親自實地觀察,，從外到內(nèi),，觀察仔細(xì),，堅持不懈，一連好幾個鐘頭,。）

2,、為什么我們在讀作者的這篇文章時會覺得很有趣味，一點也不枯躁呢,？

（作者在介紹蟋蟀特點時,，采用了擬人的手法，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較,、列舉數(shù)字,、比喻等多種說明方法，所以使課文生動而富兒童情趣,。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。）

以下兩題任選一道做：

1,、用以下小動物編個小故事：（不要求全用上）

螞蟻,、蜜蜂、蟋蟀,、蝗蟲,、螢火蟲、蝴蝶,、螳螂,、蜈蚣。

2,、仔細(xì)觀察一種小動物,，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點,。

蟋蟀的住宅（偉大的工程）

不肯隨遇而安

自己一點點挖掘勤勞,、能吃苦

工具那樣柔弱

長時間的修整

《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu),。一開課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個重點問題,，讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個問題去讀書,，通過讀自己找到與問題有關(guān)的語句,，可以用自己的話說，也可以用書上的話回答,。待同學(xué)們與語言文字親密接觸后,，教師提出更高的要求：說外部特點是能不能用一個詞概括？設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力,。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點,，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子,，讓每一位學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅實的情感基礎(chǔ)。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇十

本設(shè)計凸現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí),，在語文實踐中學(xué)習(xí)知識,，培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本,，在讀中感悟,，在讀中積累，在讀中運(yùn)用,，扎扎實實地使學(xué)生有所得,，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。

本課教學(xué)體現(xiàn)“對話”,、“歸納”,、“交流”、“實踐”等特點,，以導(dǎo)促學(xué),，以學(xué)為主的課堂模式。采用評價,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

1、學(xué)會本課12個生字,，認(rèn)識4個生字,。能正確讀寫詞語：住宅、隱蔽,、棄去,、慎重、住址,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡樸、干燥,、鉗子,、耐煩、寬敞,。

2,、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3,、體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物,。

1,、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。

2,、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文,。

3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識字方法自學(xué)本課的16個生字,，并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),，把握各自不同的特點。

4,、教師依據(jù)教學(xué)要求，制作有關(guān)課件,。

2課時

第一課時（參賽課）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、抓住重點詞,、句,，初步了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀住宅的修建過程，提高學(xué)生的概括能力,。

3,、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點,，形象,、生動地概括事物特點的方法。

4,、學(xué)習(xí)課文,，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神,，從中受到思想教育,。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入,，提示課題

1,、激趣，介紹蟋蟀,。

2,、揭題，由題猜文,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、學(xué)生快速閱讀課文,。

2、根據(jù)預(yù)習(xí)提示,，勾劃課文相關(guān)段落,。

3、說說課文主要寫了什么,？

三,、逐步深入，引導(dǎo)探究

1,、合作探究蟋蟀住宅的樣子,。

2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅,，真了不起,，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，誰能找到,？（指名朗讀——全班齊讀）

3,、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞,、一絲不茍的精神,。

四、回歸整體,，課外延伸

1,、歸納寫作方法。

課文應(yīng)用了哪些說明方法,？

學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪

么具體,、生動,、有趣？

2,、簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

是??！法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn),，耗費了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》,，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的.一個片段。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù),。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗,。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時間認(rèn)真讀一讀這本書,，相信你們一定會受益匪淺的,。

3、揭示課堂學(xué)習(xí)評價記錄表,。

五,、自我設(shè)計作業(yè)

我想讀……

我想寫……

我還想……

同學(xué)們，“溫故而知新”,，對知識的學(xué)習(xí)需要鞏固,，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢,，老師請你們自已來設(shè)計作業(yè),。

板書設(shè)計：

23 蟋蟀的住宅

住宅樣子 修建過程

第二課時（略）

教學(xué)目標(biāo)

1、會寫本課生字,，正確讀寫詞語：住宅、隱蔽,、棄去,、慎重,、住址、挖掘、搜索,、驟雨、粗糙,、簡樸,、干燥、鉗子,、耐煩,、寬敞。

2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

3、仔細(xì)觀察一種小動物,，寫一篇短文,，寫出這種小動物的特點。

教學(xué)過程（略）

語文課堂學(xué)習(xí)評價記錄表

小學(xué) 班級 姓名 日期 年 月 日

項目

我會讀

我會說

我會想

我會寫

讀句

讀段

讀篇

說清楚

說明白

說具體

說生動

有禮貌

有感情

提問

解答

感悟

字

句

段

篇

等級

我的感受

老師對我說

同學(xué)對我說

說明：

評價等級為：a,、b,、c、d四個級別,，a級為優(yōu),；b級為良；c級為合格,；d級為再努力,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇十一

1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“住宅,、隱蔽、隨遇而安”等詞語,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，掌握課文的主要內(nèi)容,，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會作者擬人的習(xí)作方法,。

3.學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神,，激發(fā)觀察自然界的興趣。

重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,，通過重點句段體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

難點：體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

(一)聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

1.聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過口語交際,，介紹自己的家,。

2.教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨，聽得老師都想去參觀一下了,。不過老師這也有一間“住宅”,，大名鼎鼎的昆蟲學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”,，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會這么說呢?今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅,。

(二)研讀課文,、自主感悟

1.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞,，教師指導(dǎo),。

2.請學(xué)生快速讀課文,，思考蟋蟀住宅的特點和修建經(jīng)過,，理解課文主要內(nèi)容。

(三)自主學(xué)習(xí),、合作交流

1.小組學(xué)習(xí),、組內(nèi)交流

以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí),、研究蟋蟀住宅有什么特點和怎樣修建住宅的,。

(1)蟋蟀的住宅有什么特點?它是怎樣修建住宅的?

(2)想想如果你就是一只可愛蟋蟀，你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過?

把你感興趣的句子勾畫下來反復(fù)讀一讀,，把你的理解寫在句子旁邊或本子上,，如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問號;

(3)小組討論交流,，共同質(zhì)疑。

2.全班交流,、答記者問

(1)小“蟋蟀”們匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點，如何建造,。

(2)其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑,，進(jìn)行答小記者問,。

3.再讀課文，談感受;感悟蟋蟀不肯隨遇而安,、吃苦耐勞的精神。

(四)拓展延伸,、情感升華

(1)請學(xué)生們展示課前搜集成果。

分享把自己收集到的動物住宅和它們修建住宅的圖片,、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料,。

(2)此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來,，暢所欲言。

(五)小結(jié)作業(yè),，收束課堂

最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),，教師對本堂課的.學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲,，另一方面鼓勵學(xué)習(xí)積極性,，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下則請學(xué)生觀察自己喜歡的動物的習(xí)性,。

板書設(shè)計：

本組的單元導(dǎo)語提示了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也提出了語文實踐活動的要求。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時,，從單元要求出發(fā),，在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習(xí)課文時仔細(xì)體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物,，學(xué)習(xí)寫觀察日記,，開展語文實踐活動。而作為教師則要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識世界,，了解世界,，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，因此在鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)部分,，反復(fù)強(qiáng)調(diào),、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇十二

一,、知識與能力

１,、認(rèn)識７個生字，會寫１３個生字,，正確讀寫“住宅,、隨遇而安、柔弱,、毫不可惜”等詞語,。

２、正確,、流利有感情地朗讀課文,，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣,。

３,、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確,、生動,、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

二、過程與方法

閱讀──觀察──閱讀,，在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

三,、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、觀察自然界的興趣。

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,，通過重點的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的特點。

學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料,。

從閱讀中感受,，從觀察中認(rèn)識，從分析中體味,。

二課時,。

第一課時

一、圖片引入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１,、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？它有什么本領(lǐng),？

（唱歌,，斗蛐蛐。）

２,、它今天要向我們展示另一個本領(lǐng)──建住宅,，板書課題：蟋蟀的住宅。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字生詞

１、看到這個題目,，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣,？有什么特點？邊讀課文邊畫生字讀一讀,。

２,、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字,。

３,、出示生字，抽生讀，師正音,。

４、學(xué)生介紹學(xué)的方法,，師指出“蔽,、搜”等字的寫法。

三,、回讀課題,，激發(fā)探究意識

１、別的昆蟲的住處稱“窩,、巢”之類,，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？

２,、學(xué)生讀１,、２自然段，學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲,，解決上面的問題,。

３、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思,。

４,、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

四,、再讀課文,，感情逐步升華

１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣,？

（勤勞,，永不滿足）

２、連讀１,、２自然段重點詞句,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

１,、聽寫生字詞,，了解掌握情況。

２,、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時,，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢,？我們接著學(xué)課文,。

二、精讀３～６自然段

１,、細(xì)讀思考：

住宅有什么特點,？畫出有關(guān)的詞語,。

（師板書）

２、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”,？

⑴ 學(xué)生試說,。

⑵ 師引導(dǎo)比較住宅的特點與蟋蟀的.身體特點，工具的簡陋進(jìn)行體會,。

３,、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文,。

三,、探尋建宅過程，體會蟋蟀工作的辛苦

１,、讀課文７～９自然段,，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關(guān)詞語：

扒,、搬掉,、踏、推,、鋪,。

２、聯(lián)系實際體會這些動作的難度,？

３,、再讀，從中你又懂得了什么,？

四,、總結(jié)全文，情感延伸

１,、你了解蟋蟀的住宅嗎,？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。

２,、試著畫一畫蟋蟀的住宅,。

３、蟋蟀有什么樣的精神,，你打算怎樣向它學(xué)習(xí),？

板書設(shè)計:

向陽、隱蔽,、干燥

從外看

住宅的特點 彎曲,、有門、有平臺

從里面看：光滑、平整,、簡樸

７,、蟋蟀的住宅

勞動時間：十分

怎樣建住宅 建造方法：扒、搬,、踏,、推

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇十三

１、學(xué)習(xí)課文,，認(rèn)識“蔽”、“慎”等７個生字,，會寫“蔽,、搜”等１３個生字，正確理解“慎重,、搜索,、隨遇而安”等詞語的意思。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，激起觀察自然界的興趣。

３,、積累好詞佳句,，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。

課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性,、特點的圖片,、文字資料。

放大的蟋蟀圖片,。每生準(zhǔn)備一張白紙,。

第一課時

一、看圖激趣,，揭示課題

１,、（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識它嗎,？

師板書：蟋蟀（生書空）

２,、這小家伙雖小，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎,，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？

（好斗,、唱歌,、建住宅）。

師板書：住宅

３,、今天,，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點,，好嗎,？

二、范讀課文

三,、自學(xué)生字新詞,，試讀課文

１、聽了老師的朗讀,，你們是不是也很想親自去參觀一下?。空埬阕杂傻刈x課文,，要求：

⑴ 讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

⑵ 邊讀邊想：

蟋蟀的住宅是什么樣的,？

２,、學(xué)生試讀。

３,、檢查自學(xué)情況：

⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎,？指名分讀相對應(yīng)的`自然段。

⑵ 教師相機(jī)出示幾個難讀的生字,、新詞,，正音、鞏固：

慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）

隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜

四,、再讀課文,，理清思路

１、默讀課文,，想一想,，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？

（選擇住址,、住宅的特點,、怎樣挖掘）

２、生找出相對應(yīng)的段落,。

３,、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：

（第2小節(jié)）

⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎,？

⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思,？

（隨便找個地方就安頓下來,。）

⑶ 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安,？請勾畫出重點詞語：

別的昆蟲：臨時隱蔽所

蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安

⑷ 讀了這一段,，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的,？

（不肯隨遇而安,、常常、一定要,、一點一點……）

同學(xué)們,，如果你是蟋蟀，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時,，你的心情如何,？（自豪、驕傲）

⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：

蟋蟀的住宅有什么特點,？它又是怎樣挖掘的,？讓我們下一節(jié)課再來研究。

五,、鞏固字,、詞，指導(dǎo)寫字

１,、指名讀生字,、新詞。

２,、指導(dǎo)書寫田字格中的字：

⑴ 著重指導(dǎo)：

蔽,、毫、拋,。

⑵ 學(xué)生寫字,，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

１、指名朗讀生字,、新詞,，檢查掌握情況,。

２、導(dǎo)入：

通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,，去看看這住宅究竟是什么樣的。

二,、精讀住宅特點,，加深感悟

１、自由讀３～６自然段,，用橫線畫出住宅有什么特點,，想一想，你能用一個詞來概括嗎,？

２,、反饋交流，并指名在黑板上板書,。

（向陽,、傾斜、隱蔽,、像隧道,、彎曲、九寸深,、一尺寬,、有“門”、有“平臺”,、墻壁光滑,、簡樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生）

３、這小家伙真不簡單,，一個小洞就有這么多的名堂,，怪不得這么出名呢！

有感情地朗讀第一自然段,。

４,、現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,，為它畫一張住宅剖面圖吧,！

（把畫好的圖貼在黑板上,。）

５、你怎樣評價蟋蟀的住宅,？帶著贊賞的語氣讀３～６段,。

二、轉(zhuǎn)換角色,，練習(xí)說話

１,、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人,，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會,，請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅,，你的住宅有什么特點,！

２、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言,。

３,、有感情地朗讀５、６兩個自然段,。

三,、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

１,、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？

（因為它的挖掘工具太簡單了?。?/p>

課文是怎么寫的呢,？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。

畫出蟋蟀挖掘動作的詞,。

２、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢,？

（整修）

３,、齊讀,，讀出蟋蟀的工作艱苦,。

四、閱讀資料,，深入認(rèn)識蟋蟀

１、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會。

２,、看了圖片,、資料,，你又懂得了哪些不知道的知識,。

五,、總結(jié)全文

１,、齊讀全文。

２、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎,？為什么？能用自己的話贊美它嗎,？

３、練寫,。

４,、交流。

六、安排課后作業(yè)

１,、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄,。

２,、看誰先把５、６兩節(jié)背出來。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計部編版 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時篇十四

充分挖掘教材的語文因素,，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下,，讓學(xué)生在閱讀與實踐中學(xué)習(xí)語文,。通過教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與，加深對網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,，真正地實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的有機(jī)整合。

1,、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2,、有感情地朗讀課文,，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力,。

了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀修建住宅的過程,。

理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項偉大的工程。

本課的教學(xué)面向的是五年級學(xué)生,，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力,。對于昆蟲學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣,，加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,，他善于觀察研究，勤于探索和實踐，在表達(dá)上比較講究方法,，傾注了一種對蟋蟀的無限贊美的深情,。基于教材的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)有效的教與學(xué),，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展，收益將是無窮的,。

1,、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因為它的唱歌,，還由于它的住宅,。其實，蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已,，可為什么這樣出名呢?連本文的作者法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(出示句子,，齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡單，這座住宅真可以算是一項偉大的工程了,?！?/p>

2、為什么說蟋蟀的住宅可以算是一項偉大的工程呢?

(緊扣課文這一重點句子,，設(shè)計問題,，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動了起來,，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石,，良好的導(dǎo)入，是成功的一半,。)

1,、出示5～7自然段，指名讀,，思考：蟋蟀的住宅有什么特點?

2,、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?

師歸納：排水優(yōu)良;向陽;隱蔽;光滑、簡樸,、清潔干燥,。

3、看蟋蟀圖,，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的,。

(先自我準(zhǔn)備再指名上臺介紹。)

4,、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會這樣說──再讀句子“假使……偉大的工程了,?！?/p>

5、讀了這三段話,，你從哪兒還能感受到作者對小蟋蟀的喜愛?

(從隱藏、門,、收拾,、彈琴等詞語中體會擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。)

6,、有感情地朗讀這三段話,。

(語文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、感悟語言,，把蟋蟀的住宅圖和文本對照起來一起展現(xiàn)在電腦屏幕上,，然后讓學(xué)生讀一讀，看一看,，議一議,，演一演，學(xué)生真切地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點以及作者細(xì)致觀察,，用心描繪的寫法,。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生的動手能力和表達(dá)能力,，這是傳統(tǒng)的空洞說教所無法達(dá)到的,。)

1、自由讀8～9自然段,。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對此感受最深的是什么?

2,、學(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流,。師給予合適的點撥和引導(dǎo)：

⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點一點挖掘的,。

(結(jié)合看圖，了解鋸,、鉗,、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴,、前足)

⑵ 蟋蟀長時間地整修住宅,。

(體會蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神,。)

(放手讓學(xué)生自己去讀,，自己去品味，在合作學(xué)習(xí)中互相激勵,，享受合作學(xué)習(xí)的快樂,。理解教材內(nèi)容并不難,，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會感情,，受到精神的熏陶,，增強(qiáng)體驗與感悟的能力。)

1,、蟋蟀就是用它那柔弱的工具,，憑著那股鍥而不舍的精神營造了這樣一個溫馨舒適的家。學(xué)到這兒,，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了,。”

2,、贊一贊,、唱一唱勤勞、勇敢,、聰明的小蟋蟀,。

(出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》，配上大風(fēng)車的`音樂,。)

(唱一唱老師寫的贊歌,，學(xué)生的興致十分高昂，讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂,，又實現(xiàn)了師生的互動與合作,，蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生,。)

3,、蟋蟀是極其普通的昆蟲，但作者對它極感興趣,，經(jīng)過長期細(xì)致的觀察,，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大,，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來,，這一點很值得我們學(xué)習(xí)。

4,、關(guān)于蟋蟀的知識還有很多,，你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾，你想進(jìn)一步走近他嗎?下面請同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站,，這兒有蟋蟀的知識,，有法布爾的故事、名言等,，請你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽,、思考,，然后把你的收獲和感想寫入留言板。

5,、學(xué)生交流,，共享學(xué)習(xí)成果，教師組織大家進(jìn)行評價和鼓勵,。

(上網(wǎng)進(jìn)行閱讀,、下載知識，本身就是對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用,。而網(wǎng)上提交問題的答案、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等,，也能夠讓學(xué)生熟悉對網(wǎng)絡(luò)的操作,。有目的地互相評價、互相修正語言,，又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,。在有限的時空里實現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí),。)

兩題任選一道：

1,、用以下小動物編個小故事(不要求全用上)：

螞蟻、蜜蜂,、蟋蟀,、蝗蟲、螳螂,、螢火蟲,、蝴蝶、蜈蚣,。

2,、仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文,，寫出這種小動物的特點,。

(有創(chuàng)造性的活動才是有生命力的活動。同樣的,，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí),，才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)。)

導(dǎo)入激你趣 直奔中心

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圖文結(jié)合抓住特點 演示感受 體悟語言 品詞析句 精神熏陶

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唱贊讀寫 引向深入

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網(wǎng)站閱讀思考交流 評價激勵 繼續(xù)引伸

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創(chuàng)新作業(yè) 充滿活力