作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
《蟋蟀的住宅》教案設(shè)計(jì)理念 蟋蟀的住宅教案第一課時(shí)篇一
1.師:(拿出放大的蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎,?叫什么,?
生:蟋蟀。
師:這是它的大名,,小名叫什么,?
生:蛐蛐。
放大的小東西——蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀,,而且激起平時(shí)就喜歡小昆蟲(chóng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
師:“蟋蟀”兩字怎么寫,老師忘了,,誰(shuí)幫老師一下,?接下,學(xué)生說(shuō)字形,,老師板書“蟋蟀”,,全班學(xué)生在手心上寫一遍。教師大智若愚,,讓學(xué)生幫助老師說(shuō)字形,,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,全班學(xué)生在手心上寫一遍,,讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形,。
2.師:小家伙雖小,但人緣特好,,早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng),?(好斗,、唱歌、建住宅)
板書:“蟋蟀的住宅”,。
把蟋蟀人性化為小東西,、小家伙,為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào),。
1.蟋蟀的住宅有多少平方米,,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的,?讀課文,,用“——”畫出有關(guān)句子。
由“住宅”一詞的慣性思維,,激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣,,直奔文章中心,。
2.討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。
在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,,直觀,、形象。
三,、變換角色,,再讀課文
1.師:小家伙的住宅,不就是個(gè)小洞,,有啥了不起的,?
師:你認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生)
生:不認(rèn)識(shí),。
師:(驚訝,、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平方米,二層樓,,比它好多了,。可我的房子竟沒(méi)這小家伙的有名,,我心里真不服氣,。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”,來(lái)評(píng)一評(píng),,誰(shuí)的住宅有名,,好不好?
生:好,。
通過(guò)與老師住宅的對(duì)比,,很自然地就使全班同學(xué)轉(zhuǎn)換為評(píng)委這一角色。
2.要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅是什么樣的,?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
3.我想了解一下各評(píng)委的水平,。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),,每人找一個(gè)小老師幫助糾正讀音。
生生之間的互幫互助,,營(yíng)造出一種個(gè)性化的積極向上的課堂氛圍,。
四、再讀課文,,找出生詞,,討論
1.再讀課文,,畫出不理解的生詞,寫在黑板上,。
2.討論詞義,。聯(lián)系課文,,學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”(1)隨遇而安,從字面看是什么意思,?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))
(2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,,從哪兒看出的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,,從哪兒看出的,?
由學(xué)生自己找生詞,討論生詞,,真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性,,體現(xiàn)了教育以人為本的思想?!半S遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的成語(yǔ),,教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了主導(dǎo)的作用。
第二課時(shí)
一,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1.師:各位住宅評(píng)判委員會(huì)的委員們,,你們辛苦了。經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的工作,,你們大致了解了小家伙的住宅,。它的住宅有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委再讀課文用“——”畫下有關(guān)句子,。王老師記性不太好,,麻煩各位把每一特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
一句“工作辛苦”讓學(xué)生很快進(jìn)入角色,。
2.學(xué)生自由讀課文,,找特點(diǎn)并概括。
住宅特點(diǎn)是本文重點(diǎn),,通過(guò)學(xué)生的自學(xué)找特點(diǎn),,畫句子,并用一個(gè)詞概括,,從而突破文章重點(diǎn),。
3.請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
突破常規(guī),,讓學(xué)生板書,,使學(xué)生真正成為課堂上的主人,。
4.討論、比較住宅特點(diǎn),。
生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光,。(向陽(yáng))
師:我的住宅大門朝南,只要天上有太陽(yáng),,家里就有陽(yáng)光,。
生:小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。(隱蔽)
師:王老師的住宅不用隱蔽,。
師:小家伙真不簡(jiǎn)單,,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈,、電話,、有線電視、太陽(yáng)能熱水器……它有嗎,?誰(shuí)的住宅好,?
生:老師的住宅好。
通過(guò)比較,,使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),。
二、了解蟋蟀是怎么建房的
1.師:我的住宅比它好,,為什么沒(méi)它有名,?
(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
2.讀后再比。
生:蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。
師:我建住宅得請(qǐng)瓦工,、木工、電工,、水工等等,,一個(gè)人干不了。
生:蟋蟀不斷修整住宅,。
師:王老師的住宅不常修整,,要向它學(xué)習(xí)。
通過(guò)比較,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家——蟋蟀住宅的出名,,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的,。
三、再換角色,指導(dǎo)說(shuō)話
1.師:現(xiàn)在你不是住宅評(píng)判委員會(huì)的委員,,而是建筑專家蟋蟀工程師,,現(xiàn)在在“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部召開(kāi)”“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,,它建筑的住宅的特點(diǎn)等,。
2.學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言,。
了解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)再換角色,,學(xué)生感到新鮮而又不陌生,交流發(fā)言,,讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,。
四,、深入了解,,認(rèn)識(shí)蟋蟀
1.看資料。(看課前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片,,資料)
2.談體會(huì),。
看了圖片、資料,,你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí),?
將學(xué)習(xí)拓展到教材之外,擴(kuò)大了學(xué)生視野,。
五,、看文章,做作業(yè)
1.讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話),。
2.作業(yè)(以下兩題選做一題),。
(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等,。
(2)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上),。
螞蟻、蜜蜂,、蟋蟀,、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng),、蝴蝶,、螳螂、蜈蚣,。
作業(yè)設(shè)計(jì)新穎,,能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
附:板書說(shuō)明:
打破常規(guī),由師生共同完成,,課題左邊貼上放大的蟋蟀,,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn),,整個(gè)板書設(shè)計(jì)美觀,、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出,。
《蟋蟀的住宅》教案設(shè)計(jì)理念 蟋蟀的住宅教案第一課時(shí)篇二
1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。能正確讀寫下列詞語(yǔ):住宅,、隱蔽、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥,、鉗子、耐煩、寬敞,。
2,、有感情地朗讀課文,,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。
4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。
在課前觀察蟋蟀和它的巢穴,增加一些感性認(rèn)識(shí),。
1,、同座相互檢查課文朗讀情況,要求正確,、流利,;
2、聽(tīng)兩組(4人)讀課文,評(píng)價(jià)讀的情況,,穿插正音,;
3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以概括和理解,。例如:
隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道,。
干燥——即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的,。
不深不寬——最多不過(guò)九寸深,,一指寬。
彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲,。
平臺(tái)——那微斜的門口,,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái),。
4、找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子(段落),,找出敘述蟋蟀修建住宅過(guò)程的段落,。
5、重點(diǎn)默讀第五—七自然段,,想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn),,課文直接告訴了我們,;有的特點(diǎn),要聯(lián)系上下文,。
6,、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡(jiǎn)單的示意圖),再指著圖介紹住宅的特點(diǎn),。
7,、用自己的話把 蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說(shuō)一說(shuō)(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn):形狀像隧道,是傾斜的,、彎曲的,,九寸深一指寬;它修在向陽(yáng)的地方,,干燥,;有出口,出口處有平臺(tái),;內(nèi)部墻壁光滑,,地面平整,簡(jiǎn)樸、清潔,、衛(wèi)生),。
1、運(yùn)用上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的有關(guān)課文的表達(dá)方法,,說(shuō)說(shuō)課文是怎樣介紹這些特點(diǎn)的(用數(shù)字說(shuō)明,、打比方介紹、用擬人方法敘述),。
2,、怎樣概括說(shuō)明修建住宅的經(jīng)過(guò)呢?作者是從哪些方面來(lái)寫呢,?認(rèn)真閱讀相應(yīng)段落,。
3、一是寫動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月,,秋天初寒的時(shí)候),;二是寫怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ),用了哪些工具,,體會(huì)挖掘的不易),;三是不斷整修(“今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)”“即使在冬天……還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)”),。
4,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。
可從三個(gè)方面去體會(huì):一是用比較的方法,,把蟋蟀和別的昆蟲(chóng)進(jìn)行比較(第二自然段),別的昆蟲(chóng)“臨時(shí)”藏身,,“不費(fèi)工夫”,,蟋蟀“慎重選址”,“自己挖掘”,,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安,;二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)思考,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神,;三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,,讀一讀,體會(huì)作者的情感,。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè),。第一句在文章的開(kāi)頭:“它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅,?!钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱,,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?!钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕?lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,,這座住宅真可以算是偉大的工程了?!痹诶首x中,,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。
5、要注意學(xué)習(xí)作者的觀察方法,,討論:作者是怎么觀察蟋蟀的,,對(duì)我們有哪些啟示?
6,、課后,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,,抓住特點(diǎn),,寫一篇短文?;蛘咚鸭嘘P(guān)小動(dòng)物的資料,,辦一份手抄報(bào),在同學(xué)中交流,。
《蟋蟀的住宅》教案設(shè)計(jì)理念 蟋蟀的住宅教案第一課時(shí)篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。
2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物,、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3,、理解課文內(nèi)容,,分段,概括段落大意,。
4,、學(xué)習(xí)生字、新詞,,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。
5,、練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。
6,、有感情地朗讀課文,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程,,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。
2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物,、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣,,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法,。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一,、審題
《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn),?
“住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動(dòng)物,,這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫,。
師:蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢,?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了,。
二、學(xué)習(xí)生字新詞,,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
1,、填寫生字表。
2,、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,,正確書寫:
逐個(gè)生字進(jìn)行討論,要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn),,加深記憶,。
比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會(huì)的“聚”,,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,,讀作“zhòu”,不能讀“jū”或“zòu”,。
3,、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),協(xié)助理解課文,。
4,、討論詞義,,找出近義詞和反義詞。
三,、了解課文內(nèi)容,,理清文章脈絡(luò),按不同方面給課文分段,,概括段意
1,、朗讀課文,理解每個(gè)自然段的內(nèi)容:
同學(xué)自由朗讀課文,,逐段進(jìn)行理解,,也可以找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各自然段的內(nèi)容。
分析10個(gè)自然段的內(nèi)容,,弄清各自然段之間的關(guān)系,。
2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書,,體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅,,并討論10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,怎樣分,?
這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,,全文圍繞這個(gè)主題分三段。
第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一,。
第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn),。
第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過(guò)程。
四,、作業(yè)
1,、朗讀課文。
2,、謄寫生字,、新詞。
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)語(yǔ)
蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生,,但是對(duì)于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了,。法國(guó)的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,從很小就很喜歡動(dòng)物和植物,,尤其是昆蟲(chóng),。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,采用擬人化的手法,,生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,,用他的話講就是蟋蟀的住宅,。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待,。那么,,蟋蟀是以什么而知名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段,。
(主要是以住宅知名,。)
板書:住宅
二、學(xué)習(xí)第二段
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢,?請(qǐng)同學(xué)默讀第二段,,想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn),每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn),?
(這一段主要是從選址,、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)
板書:選址工具洞內(nèi)外
這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn),。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn),。
板書:特點(diǎn)
蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同,蟋蟀不肯隨遇而安,,“隨遇而安”是什么意思,?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?
“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,,在任何環(huán)境中都能滿足,。
課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,,并且有溫和的陽(yáng)光,。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,。
板書:排水優(yōu)良有溫和的陽(yáng)光
蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。可是人們?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇呢,?
蟋蟀蓋房子的工具,,非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,,建造出了排水優(yōu)良,、有溫和陽(yáng)光的住宅,所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇,。
板書:柔弱
這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,,所以作者決定要研究它,請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書,,看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣,?
為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”,?又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?
因?yàn)轶吧w房的工具,,只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子,,所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。
又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,,建造出那么平坦,、清潔、干燥,、衛(wèi)生的住宅,,所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。
“這座住宅真可以算是偉大的工程了,?!边@句話出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢,?
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段,,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神,。
三,、學(xué)習(xí)第三段
請(qǐng)同學(xué)默讀這一段,想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,,課文是怎樣寫的,?
板書:住宅建造
這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅,。
板書:時(shí)間建造整修
“蟋蟀蓋房子大多是在十月,,秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間,。
板書:十月
蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢,?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,,找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子,,并劃出動(dòng)詞,體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦,。
板書:扒搬踏推鋪
蟋蟀的住宅建好了,,可是它好像并沒(méi)有滿足,它又做了什么,?
整修,。
對(duì),蟋蟀是怎樣整修的呢?
板書:長(zhǎng)時(shí)間加深加闊
學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部,,你有什么想法嗎?
有感情地朗讀這一段,,體會(huì)蟋蟀鍥而不舍,,認(rèn)真工作的精神。
四,、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文
這篇課文是寫小動(dòng)物的,,作者并沒(méi)有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),為什么能寫得這樣形象,、具體,、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀書,。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,,談自身的看法。
作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,,才把文章寫得這樣好,。
師:作者是怎樣觀察的,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
五、作業(yè)
1,、朗讀課文,。
2、觀察一種小動(dòng)物,。
第三課時(shí)
一,、總結(jié)全文,歸納主要內(nèi)容
《蟋蟀的住宅》主要講的是什么,?
《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘,、建造巢穴的事。
作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,,這樣寫有什么好處,?
這樣寫很形象,能引發(fā)讀者的閱讀興趣,。
師:這篇課文說(shuō)明了什么,?
師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢?
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5,、6,、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處,?
二,、朗讀全文,體會(huì)擬人句
課文中不少地方把蟋蟀比作人,,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,,請(qǐng)同學(xué)朗讀全文,找出以上詞語(yǔ),,并討論這樣寫的好處,。
三、鞏固練習(xí),,寫一篇小動(dòng)物的作文
這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物,,注意它是什么樣的,它的眼睛,、嘴巴,、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng),、形象地描述下來(lái),,也要寫它的活動(dòng)情況。
教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí),,可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,,然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),這樣同學(xué)比較容易理解和掌握,。
【板書設(shè)計(jì)】
7,、蟋蟀的住宅
選址:排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光(不隨遇而安)
特點(diǎn):外部:向陽(yáng),、隱蔽,、干燥、彎曲,、有門,、有平臺(tái)(工程偉大)
內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整,、簡(jiǎn)樸,、清潔、衛(wèi)生
時(shí)間:秋天動(dòng)工
建造方法:扒,、搬,、踏、推(不辭勞苦)
整修:冬季不時(shí)整修
要求:平整,、光滑,、干燥,、舒適