作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

《蟋蟀的住宅》教案設計理念 蟋蟀的住宅教案第一課時篇一

1．師：（拿出放大的蟋蟀）認識這小東西嗎,？叫什么？

生：蟋蟀,。

師：這是它的大名，小名叫什么,？

生：蛐蛐,。

放大的小東西——蟋蟀不僅讓學生更清楚地認識蟋蟀,，而且激起平時就喜歡小昆蟲的學生的學習興趣。

師：“蟋蟀”兩字怎么寫,，老師忘了,，誰幫老師一下？接下,，學生說字形,，老師板書“蟋蟀”，全班學生在手心上寫一遍,。教師大智若愚,，讓學生幫助老師說字形，調(diào)動學習積極性,，全班學生在手心上寫一遍,，讓學生牢記“蟋蟀”字形。

2．師：小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng),？（好斗、唱歌,、建住宅）

板書：“蟋蟀的住宅”,。

把蟋蟀人性化為小東西、小家伙,，為整節(jié)課的教學奠定基調(diào),。

1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓,？小東西的住宅是什么樣的,？讀課文，用“——”畫出有關(guān)句子,。

由“住宅”一詞的慣性思維,，激起學生了解蟋蟀住宅的興趣，直奔文章中心,。

2．討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅,。

在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀,、形象,。

三、變換角色,，再讀課文

1．師：小家伙的住宅,，不就是個小洞,，有啥了不起的？

師：你認識王老師的住宅嗎,？（多問幾個學生）

生：不認識,。

師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平方米,，二層樓,，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名,，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W生做“住宅評判委員會的委員”,，來評一評,，誰的住宅有名，好不好,？

生：好,。

通過與老師住宅的對比，很自然地就使全班同學轉(zhuǎn)換為評委這一角色,。

2．要做好評委就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點,？請各評委了解一下,。要讀準字音，讀通句子,。

3．我想了解一下各評委的水平,。

分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一個小老師幫助糾正讀音,。

生生之間的互幫互助,，營造出一種個性化的積極向上的課堂氛圍。

四,、再讀課文,，找出生詞，討論

1．再讀課文,，畫出不理解的生詞,，寫在黑板上。

2．討論詞義,。聯(lián)系課文,，學生理解哪個詞的詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”（1）隨遇而安,，從字面看是什么意思,？（隨便找個地方就安頓下來）

（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的,？誰不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的？

由學生自己找生詞,，討論生詞,，真正調(diào)動了學生主體的學習積極性，體現(xiàn)了教育以人為本的思想,?！半S遇而安”是本課中學生最難懂的成語，教師的指導體現(xiàn)了主導的作用,。

第二課時

一,、了解蟋蟀住宅的特點

1．師：各位住宅評判委員會的委員們，你們辛苦了,。經(jīng)過上一節(jié)課的工作,，你們大致了解了小家伙的住宅。它的住宅有什么特點,？請各評委再讀課文用“——”畫下有關(guān)句子,。王老師記性不太好，麻煩各位把每一特點用一個詞概括出來,。

一句“工作辛苦”讓學生很快進入角色,。

2．學生自由讀課文，找特點并概括,。

住宅特點是本文重點,，通過學生的自學找特點，畫句子,，并用一個詞概括,，從而突破文章重點。

3．請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點,。

突破常規(guī),，讓學生板書，使學生真正成為課堂上的主人,。

4．討論,、比較住宅特點。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光,。（向陽）

師：我的住宅大門朝南,，只要天上有太陽，家里就有陽光,。

生：小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中,。（隱蔽）

師：王老師的住宅不用隱蔽,。

師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂,，但是我的住宅里有電燈,、電話、有線電視,、太陽能熱水器……它有嗎,？誰的住宅好？

生：老師的住宅好,。

通過比較,，使學生進一步了解蟋蟀住宅的特點。

二,、了解蟋蟀是怎么建房的

1．師：我的住宅比它好,，為什么沒它有名？

（引導學生再讀課文）

2．讀后再比,。

生：蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的,。

師：我建住宅得請瓦工、木工,、電工,、水工等等，一個人干不了,。

生：蟋蟀不斷修整住宅,。

師：王老師的住宅不常修整，要向它學習,。

通過比較,，使學生認識到建筑專家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修,，認真,、辛勤的勞動換來的。

三,、再換角色,，指導說話

1．師：現(xiàn)在你不是住宅評判委員會的委員，而是建筑專家蟋蟀工程師,，現(xiàn)在在“昆蟲聯(lián)合國總部召開”“國際建筑經(jīng)驗交流大會”,。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等,。

2．學生準備后,，發(fā)言。

了解了蟋蟀及其住宅特點再換角色，學生感到新鮮而又不陌生,，交流發(fā)言,，讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。

四,、深入了解,，認識蟋蟀

1．看資料。（看課前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片,，資料）

2．談體會,。

看了圖片,、資料,，你懂得了哪些以前你不知道的知識？

將學習拓展到教材之外,，擴大了學生視野,。

五、看文章,，做作業(yè)

1．讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）,。

2．作業(yè)（以下兩題選做一題）。

（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點,，以及如何建造的等,。

（2）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）。

螞蟻,、蜜蜂,、蟋蟀、蝗蟲,、螢火蟲,、蝴蝶、螳螂,、蜈蚣,。

作業(yè)設計新穎，能充分發(fā)揮學生的想象能力,。

附：板書說明：

打破常規(guī),，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀,，課題右邊畫上蟋蟀的住宅,，下邊是由學生歸納的住宅特點，整個板書設計美觀,、簡潔,、重點突出。

《蟋蟀的住宅》教案設計理念 蟋蟀的住宅教案第一課時篇二

1、學會本課12個生字,，認識4個生字,。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽,、棄去,、慎重、住址,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡樸、干燥,、鉗子,、耐煩、寬敞,。

2,、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達方法,。

3、體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

4、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣,。

在課前觀察蟋蟀和它的巢穴,，增加一些感性認識。

1,、同座相互檢查課文朗讀情況,，要求正確、流利,；

2,、聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況,，穿插正音,；

3、在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解,。例如：

隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道,。

干燥——即使有驟雨,，這里也立刻就會干的。

不深不寬——最多不過九寸深,，一指寬,。

彎曲——順著地勢彎彎曲曲。

平臺——那微斜的門口,，經(jīng)過仔細耙掃,，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺,。

4,、找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子（段落），找出敘述蟋蟀修建住宅過程的段落,。

5,、重點默讀第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點,。有些特點,，課文直接告訴了我們；有的特點,，要聯(lián)系上下文。

6,、畫出蟋蟀住宅的剖面圖（或簡單的示意圖）,，再指著圖介紹住宅的特點。

7,、用自己的話把 蟋蟀住宅的特點完整地說一說（蟋蟀的住宅具有這樣一些特點：形狀像隧道,，是傾斜的、彎曲的,，九寸深一指寬,；它修在向陽的地方，干燥,；有出口,，出口處有平臺；內(nèi)部墻壁光滑,，地面平整,，簡樸、清潔,、衛(wèi)生）,。

1、運用上一節(jié)課認識的有關(guān)課文的表達方法,，說說課文是怎樣介紹這些特點的（用數(shù)字說明,、打比方介紹、用擬人方法敘述）。

2,、怎樣概括說明修建住宅的經(jīng)過呢,？作者是從哪些方面來寫呢？認真閱讀相應段落,。

3,、一是寫動工時間（大多是在十月，秋天初寒的時候）,；二是寫怎樣挖掘（可以讓學生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動作的詞語,，用了哪些工具，體會挖掘的不易）,；三是不斷整修（“今天做一點,，明天做一點”“即使在冬天……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”）。

4,、體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

可從三個方面去體會：一是用比較的方法,，把蟋蟀和別的昆蟲進行比較（第二自然段）,，別的昆蟲“臨時”藏身，“不費工夫”,，蟋蟀“慎重選址”,，“自己挖掘”，說明蟋蟀不肯隨遇而安,；二是把蟋蟀住宅的特點和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡單聯(lián)系起來思考,，體會蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚蟋蟀的語言,，讀一讀,，體會作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個,。第一句在文章的開頭：“它的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅?！钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱,，所以人們對它的勞動成果感到驚奇?！钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍唵?，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！痹诶首x中,，體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情,。

5,、要注意學習作者的觀察方法，討論：作者是怎么觀察蟋蟀的,，對我們有哪些啟示,？

6、課后,，引導學生學習作者觀察方法,，仔細觀察一種小動物，抓住特點,，寫一篇短文,。或者搜集有關(guān)小動物的資料,，辦一份手抄報,，在同學中交流。

《蟋蟀的住宅》教案設計理念 蟋蟀的住宅教案第一課時篇三

【教學目標】

1,、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程,，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

2,、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法,。

3、理解課文內(nèi)容,，分段,，概括段落大意。

4,、學習生字,、新詞，理解重點詞語,。

5,、練習寫一個小動物。

6,、有感情地朗讀課文,。

【教學重點】

1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程,，體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

2、學習作者細心觀察周圍的事物,、抓住事物的特點進行介紹的方法,。

【教學難點】

培養(yǎng)同學觀察周圍事物的興趣，學習抓住特點進行介紹的方法,。

【教學時間】

三課時,。

【教學過程】

第一課時

一、審題

《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點,？

“住宅”一般是講人的住房,，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫,。

師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢,？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認真學習了課文之后就會明白了,。

二,、學習生字新詞，理解重點詞語

1,、填寫生字表,。

2、指導同學讀準字音,，正確書寫：

逐個生字進行討論,，要求同學們找出每個字字音字形方面的特點，加深記憶,。

比方：“驟”字左邊是“馬”,，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,，讀作“zhòu”,，不能讀“jū”或“zòu”。

3,、解釋重點詞語,，協(xié)助理解課文。

4,、討論詞義,，找出近義詞和反義詞。

三,、了解課文內(nèi)容,，理清文章脈絡，按不同方面給課文分段,，概括段意

1,、朗讀課文,，理解每個自然段的內(nèi)容：

同學自由朗讀課文，逐段進行理解,，也可以找同學說一說各自然段的內(nèi)容,。

分析10個自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系,。

2,、教師指導同學讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅,，并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,，怎樣分？

這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》,，全文圍繞這個主題分三段,。

第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

第二段（第2～第6自然段）講蟋蟀住宅的特點,。

第三段（第7～第9自然段）講蟋蟀住宅的建造過程,。

四、作業(yè)

1,、朗讀課文,。

2、謄寫生字,、新詞,。

第二課時

一、導語

蟋蟀這種小動物很多同學并不陌生,，但是對于蟋蟀的住宅,，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國的昆蟲學家法布爾,，從很小就很喜歡動物和植物,，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀察和研究,，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,，用他的話講就是蟋蟀的住宅,。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當作他的朋友對待,。那么,，蟋蟀是以什么而知名的呢,？請同學們齊讀第一段,。

（主要是以住宅知名。）

板書：住宅

二、學習第二段

蟋蟀的住宅有什么特點呢,？請同學默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點,，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點,？

（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點,。）

板書：選址工具洞內(nèi)外

這是蟋蟀住宅很明顯的特點,。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。

板書：特點

蟋蟀和別的昆蟲不同,，蟋蟀不肯隨遇而安,，“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”,？

“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境,，在任何環(huán)境中都能滿足。

課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,，一定要排水優(yōu)良,，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,。

板書：排水優(yōu)良有溫和的陽光

蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢,？

蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱,。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具,，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅,，所以令人們對它的勞動效果感到驚奇,。

板書：柔弱

這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它,，請同學繼續(xù)讀書,，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？

為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”,？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”,？

因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子,，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,。

又因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那么平坦,、清潔,、干燥,、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了,。

“這座住宅真可以算是偉大的工程了,。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后,，起什么作用呢,？

請同學們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點,，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神,。

三、學習第三段

請同學默讀這一段,，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,，課文是怎樣寫的？

板書：住宅建造

這一段從建造時間,、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅,。

板書：時間建造整修

“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”,。這是蟋蟀蓋房子的時間,。

板書：十月

蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學們小聲讀第8,、9自然段,，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞,，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦,。

板書：扒搬踏推鋪

蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足,，它又做了什么,？

整修。

對,，蟋蟀是怎樣整修的呢,？

板書：長時間加深加闊

學習了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎,？

有感情地朗讀這一段,，體會蟋蟀鍥而不舍，認真工作的精神,。

四、指導同學朗讀全文

這篇課文是寫小動物的,，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗,，為什么能寫得這樣形象,、具體、逼真呢,？請同學們帶著問題讀書,。請同學自由發(fā)言，談自身的看法,。

作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細致的觀察,，才把文章寫得這樣好。

師：作者是怎樣觀察的,，我們應該學習什么,？下節(jié)課繼續(xù)學習。

五,、作業(yè)

1,、朗讀課文。

2,、觀察一種小動物,。

第三課時

一、總結(jié)全文,，歸納主要內(nèi)容

《蟋蟀的住宅》主要講的是什么,？

《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事,。

作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,，這樣寫有什么好處？

這樣寫很形象,，能引發(fā)讀者的閱讀興趣,。

師：這篇課文說明了什么？

師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細具體呢,？

請同學們仔細閱讀課文第5,、6、7自然段,，想一想作者是按什么順序觀察的,？這樣觀察有什么好處？

二,、朗讀全文,，體會擬人句

課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,，請同學朗讀全文,，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。

三,、鞏固練習,，寫一篇小動物的作文

這種練習要求同學觀察一種小動物，注意它是什么樣的,，它的眼睛,、嘴巴、爪子等有什么特點,。然后再把這些特點生動,、形象地描述下來，也要寫它的活動情況,。

教師指導這種練習時,，可以先請同學讀一篇習作例文，然后再進行習作指導,，這樣同學比較容易理解和掌握,。

【板書設計】

7、蟋蟀的住宅

選址：排水優(yōu)良,、溫和陽光（不隨遇而安）

特點：外部：向陽,、隱蔽、干燥,、彎曲,、有門、有平臺（工程偉大）

內(nèi)部：墻壁光滑,、地面平整,、簡樸、清潔,、衛(wèi)生

時間：秋天動工

建造方法：扒,、搬、踏,、推（不辭勞苦）

整修：冬季不時整修

要求：平整,、光滑、干燥,、舒適