無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇一

1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

2.抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性,，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過(guò)程,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

（一）激趣導(dǎo)入

1.設(shè)置游戲猜一猜,。通過(guò)播放蟋蟀的叫聲，學(xué)生猜測(cè),，引入課題,。蟋蟀不僅是有名的歌唱家，還是著名的建筑家,。今天就讓我們一起來(lái)參觀一下蟋蟀的住宅吧,！板書(shū)課題《蟋蟀的住宅》，齊讀課題,。

2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),，復(fù)習(xí)鞏固。

（二）品讀課文,，重點(diǎn)探究

學(xué)生通過(guò)朗讀課文,，抓住關(guān)鍵詞句，概括：文章是通過(guò)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過(guò)程兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的,。（板書(shū)）

1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子,，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái),。

學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括,。板書(shū)蟋蟀住宅的特點(diǎn),。明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

2.蟋蟀是如何選址的呢,？作者寫(xiě)出了蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同之處,，蟋蟀不肯隨遇而安。這里運(yùn)用了什么手法,？（對(duì)比）那么蟋蟀會(huì)慎重地選擇怎樣的住址呢明確：排水優(yōu)良,，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,。從這些地方上我們知道了它有一個(gè)特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”,。拓展：聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。

明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足,。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對(duì)自己的住宅要求很高。

3.認(rèn)真閱讀課文第5,、6自然段,，邊讀邊思考下列問(wèn)題。（1）蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn),？（2）作者是用什么方法來(lái)寫(xiě)蟋蟀的,？這樣寫(xiě)給人什么感覺(jué)？學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵句子,，朗讀體會(huì)作者對(duì)于蟋蟀住宅的描寫(xiě),。明確：外部特點(diǎn)——向陽(yáng)、隱蔽,、干燥,、彎彎曲曲、有門(mén),、有平臺(tái),。內(nèi)部特點(diǎn)——光滑、簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥,、衛(wèi)生,。通過(guò)作者的描寫(xiě)，你想象出一個(gè)怎樣的住宅,？非常安全舒適的住宅,。作者的描寫(xiě)非常細(xì)致，這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察,。

4.朗讀描寫(xiě)蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子,，進(jìn)一步體會(huì)作者生動(dòng)的表達(dá)。明確：作者運(yùn)用了精確地語(yǔ)言,、生動(dòng)的比喻和擬人手法,，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅,。通過(guò)仿寫(xiě)擬人句，進(jìn)一步體會(huì)其表達(dá)的生動(dòng)之處,。學(xué)生想象：在明亮的月夜,、蟋蟀在平坦舒適的平臺(tái)上，迎著微微的晚風(fēng),，悠閑地彈起了琴,，這是一種怎樣的舒適與愜意啊!

6.為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”,？明確：因?yàn)轶吧w房的工具,，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”,。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,，建造出平坦、清潔,、干燥,、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”,。

學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過(guò)程

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀課文第7—9自然段,，思考：蟋蟀是怎樣修建住宅的？找出描寫(xiě)蟋蟀修建住宅經(jīng)過(guò)的句子,。明確：這一部分從建造時(shí)間,、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹。

2.圈出表示蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ),。指導(dǎo)朗讀：朗讀要抓住重點(diǎn)的動(dòng)詞,，從而進(jìn)一步體會(huì)：從這些動(dòng)詞中，我們能體會(huì)到蟋蟀建造過(guò)程的艱辛,，從而體會(huì)到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),。

3.住宅的重要部分快完成了，余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,，蟋蟀是怎樣整修的呢,？重點(diǎn)語(yǔ)句：即使在冬天，只要天氣溫和,，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口,，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。

4.朗讀體會(huì),，談?wù)勛约旱睦斫?。明確：蟋蟀建造住宅從秋天開(kāi)始，到了冬天還在不停的整修，說(shuō)明它非常的勤勞,、非常的努力,，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生從時(shí)間,、挖掘過(guò)程,、整修三個(gè)方面用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程通過(guò)再次介紹，進(jìn)一步體會(huì)蟋蟀的品質(zhì),。學(xué)生交流,，教師提示：這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安,、具有堅(jiān)持不懈精神的小蟋蟀?。∥覀儜?yīng)該向它學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫(xiě)得這樣形象,、具體、生動(dòng)呢,？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

明確：作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫(xiě)得這樣細(xì)致入微,。觀察還要做的多角度：眼看,、耳聽(tīng)、心想,。通過(guò)分享法布爾關(guān)于觀察的名言,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲(chóng)時(shí)是從外到里,，不同的角度,、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特，寫(xiě)出如此動(dòng)人的文章,。

（三）品讀感悟,，解讀重點(diǎn)詞句

聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。

明確：隨遇而安是什么地方都可以,，都會(huì)滿(mǎn)足,。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)與其他昆蟲(chóng)的對(duì)比,，進(jìn)一步突出蟋蟀對(duì)于選址的慎重,。同時(shí)，通過(guò)蟋蟀會(huì)選擇排水優(yōu)良,、有溫和的陽(yáng)光、不利用現(xiàn)成的住宅三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn)。

當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。

明確：在這句話(huà)中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,，又將蟋蟀洞穴門(mén)口的平地稱(chēng)為“平臺(tái)”,，運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,，它不僅安全舒適,，而且還具備了休閑娛樂(lè)的功能。生動(dòng)的語(yǔ)言還蘊(yùn)含著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,。我一連看了兩個(gè)鐘頭,，看得有些不耐煩了。明確：“我”看得都不耐煩了,，可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅,，更加反襯出了它修建住宅時(shí)能吃苦耐勞。抓住細(xì)節(jié),，理解反襯手法的精妙之處,。

（四）疑難探究

（五）拓展延伸

鞏固運(yùn)用

2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記,，通過(guò)進(jìn)一步交流體會(huì)細(xì)心觀察的樂(lè)趣并通過(guò)討論交流觀察的方法,。

（六）課堂小結(jié)

這樣偉大的工程，作者是怎樣的觀察到的呢,？就是憑借著細(xì)致地,、多角度的觀察，作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn),、過(guò)程寫(xiě)得如此具體生動(dòng),。在這里，老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話(huà),，讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神,，去留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美,！

__________,，運(yùn)用_____的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蟋蟀的___________品質(zhì),，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的_____________,！

（八）作業(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲(chóng)記》。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動(dòng)植物,，把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成日記,，一周后交流,。

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇二

1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞,。

2,、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

3,、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神,。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

powerpoint 課件,，蟋蟀的圖片,，每位學(xué)生一張畫(huà)紙，畫(huà)筆,。

現(xiàn)在,，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來(lái)越漂亮了,。今天,，我們一塊來(lái)聊聊有關(guān)“住宅”的話(huà)題。

（板書(shū)：住宅）

誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸你們家的住宅,？

（指3,、4名學(xué)生）

讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái),？

學(xué)生質(zhì)疑,。

請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。

課件出示要求：

1,、自學(xué)生字詞,，把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)；

2,、補(bǔ)充課題,。

檢查自學(xué)情況。

我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,。學(xué)生質(zhì)疑,、解疑。

誰(shuí)來(lái)幫我們今天的主人公的名字給添上,。

（說(shuō)：看誰(shuí)跑的快,，先上來(lái)的先寫(xiě)，不用舉手,。把人數(shù)控制在三個(gè)左右）

我們看他們寫(xiě)得對(duì)不對(duì),。

看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn),？

（學(xué)生說(shuō)）

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）

學(xué)生讀、學(xué)生找,。

每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況,。

預(yù)想：

1,、擇住址方面：

排水優(yōu)良,，有溫暖的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安,。

（板書(shū)：選址）

2,、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ),。

（提示采用擬人的手法）

（出示幻燈）

3,、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語(yǔ),。

（板書(shū)：特點(diǎn)）

（出示幻燈）

畫(huà)完以后,，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅,。

學(xué)生動(dòng)筆畫(huà),，巡視……

誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)向大家介紹你的住宅。

（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)）

哎呀,，我們的蟋蟀可真了不起,，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話(huà)來(lái)贊揚(yáng)它,，找到讀出來(lái),。

（幻燈出：“假使我們想到……”）

指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,。

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇三

這是一篇精讀課文,，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神,。課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象。接著,，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起,，由內(nèi)而外地寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)。最后,，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò),。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法,，又運(yùn)用比較,、列舉數(shù)字,、比喻等多種說(shuō)明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn),。課文生動(dòng)而富有兒童情趣,。

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的,。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

2,、學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛?、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

3,、有感情朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

多媒體課件

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà),，導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎,？知道它的俗名嗎,？（也叫蛐蛐。）我們每個(gè)人都有自己的家,，蟋蟀也有自己的家,，有家就要有住宅。今天,，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課,，就是講蟋蟀的住處的。（板書(shū)）“蟋蟀”兩字怎么寫(xiě),，老師忘了,，誰(shuí)幫老師一下？接下,，學(xué)生說(shuō)字形,，老師板書(shū)“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍,。

2,、師：小家伙雖小,，但人緣特好，早已是大名鼎鼎,、家喻戶(hù)曉,，你知道它有哪些本領(lǐng),？（好斗,、唱歌、建住宅）

二,、檢查預(yù)習(xí),。

1,、指名按自然段朗讀課文,，讀后評(píng)議,，著重糾正字音和讀破句的地方。

2,、出示生字卡片,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,，“擇”是平舌音,。

三、練習(xí)給課文分段,。

1,、默讀課文，邊讀邊思考,，課文可以分成幾段,？

2、討論分段,。

四,、講讀第一段。

1,、指名讀第一段,。

2、討論,。

（1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因,？

如果把第二句話(huà)改為“它的出名不光由于它的`住宅，還由于它的唱歌,?！毙胁恍校繛槭裁?？（幫助學(xué)生體會(huì)到：如果用“不光……還……”寫(xiě)句子時(shí),，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。課文中的這句話(huà)就很自然地引出了蟋蟀住宅的話(huà)題。）

（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處,？結(jié)合課文具體說(shuō)一說(shuō),。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)，一是慎重選址,，二是自己挖掘,。）

3、齊讀第一段,。

1,、指名讀第二段。

2,、討論,。

（1）人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇？

（2）“柔弱”是什么意思,？根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察,，說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

3,、把第一,、第二段連起來(lái)讀一讀。

六,、布置作業(yè),。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1,、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書(shū)）齊讀課題,。

3、師扮記者小蜜蜂,，學(xué)生扮被訪(fǎng)者蟋蟀工程師,。

采訪(fǎng)片斷：

蜜蜂：各位觀眾，大家好,！我是昆蟲(chóng)電臺(tái)的記者小蜜蜂,。我現(xiàn)在在全國(guó)十大最佳樓盤(pán)頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道。現(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)冠軍得主——蟋蟀先生,。

蟋蟀：當(dāng)然很高興,。

蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說(shuō)說(shuō)，你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎,？

蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了,，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽(yáng)光,。

蟋蟀：我一向不隨遇而安,，再說(shuō)，我的房子不是現(xiàn)成的,，是我用自己的雙手挖掘的,，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的，從大廳到臥室都是,，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧,！

蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再一次祝賀你成為冠軍,。

蟋蟀：謝謝,！

4、我的采訪(fǎng)已經(jīng)結(jié)束了,，可是蟋蟀先生剛才說(shuō)的話(huà)里有幾個(gè)詞我不明白,，我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我，行嗎,？（慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真,。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足,。）

（1）地址經(jīng)過(guò)慎重選擇。（書(shū)上是怎樣說(shuō)的,？找出來(lái),，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx）

（2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘,。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）

6,、過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì)，它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲(chóng)學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們就來(lái)把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去,，我們來(lái)比賽一下，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話(huà)讀得最好,。

二,、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

1,、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,，連著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇，書(shū)本怎么說(shuō),？你們能找出來(lái)嗎,？（蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎,？沒(méi)有,。）（讀出疑問(wèn)反問(wèn)的語(yǔ)氣）

2,、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來(lái)造房子的嗎,？誰(shuí)來(lái)猜猜看,。（前足、鉗子,、后足,，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段,。（課件：出示蟋蟀圖）

4,、過(guò)渡語(yǔ)：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎,？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎,？齊讀第四自然段?？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢?？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋?zhuān)核阉鳎鹤屑?xì)尋找。

三,、自學(xué)第五,、六、七自然段,。

3,、要做好評(píng)委，就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅是什么樣的,？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧,。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫(huà)下來(lái),，再讀一讀。

4,、匯報(bào)讀書(shū)情況：現(xiàn)在,，我想了解一下各評(píng)委的水平。（指名讀）

5,、課件出示一張表格,，四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格，請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處,。（請(qǐng)學(xué)生板書(shū)）

外部?jī)?nèi)部

傾斜的隧道墻壁光滑

微斜的門(mén)口地面平整

平坦的平臺(tái)簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

6、各位住宅評(píng)委們，你們辛苦了,。通過(guò)剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審,，看來(lái)這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起，難怪書(shū)上說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”,。哎呀,，這么美的房子我們還沒(méi)有欣賞夠呢！讓我們把描寫(xiě)蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,，再美美地欣賞一下這么精美的房子,。個(gè)別讀、比賽讀,、齊讀,。

四、自學(xué)第8,、9,、10自然段。

2,、現(xiàn)在,，你們是建筑專(zhuān)家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部召開(kāi)”的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng),。下面,，請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格,。

3,、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言,。

五、課外拓展：

今天,，我有幸參加了這次國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),，認(rèn)識(shí)好多名的建筑專(zhuān)家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí),，好嗎,？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）

六、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了課文,，又看了這么多圖片資料,，你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)？

七,、作業(yè)：

以下兩題選做一題：

（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),，以及如何建造的等。

（2）用以下小昆蟲(chóng)編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)之情,。

螞蟻,、蜜蜂、螢火蟲(chóng),、蝴蝶,、

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

略,。

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇四

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“住宅,、隱蔽、隨遇而安”等詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法,。

3、學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神,，激發(fā)觀察自然界的興趣,。

重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

（一）聯(lián)系生活,、激趣導(dǎo)入

1、聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際,，介紹自己的家,。

2、教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨,，聽(tīng)得老師都想去參觀一下了,。不過(guò)老師這也有一間“住宅”，大名鼎鼎的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾稱(chēng)之為“偉大的工程”,，那就是蟋蟀的住宅了,，為什么會(huì)這么說(shuō)呢,？今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。

（二）研讀課文,、自主感悟

1,、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞,，教師指導(dǎo),。

2、請(qǐng)學(xué)生快速讀課文,，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),，理解課文主要內(nèi)容。

（三）自主學(xué)習(xí),、合作交流

1,、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流

以學(xué)習(xí)小組為單位,，學(xué)習(xí),、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。

（1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),？它是怎樣修建住宅的,？

（3）小組討論交流，共同質(zhì)疑,。

2,、全班交流、答記者問(wèn)

（1）小“蟋蟀”們匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),，如何建造,。

（2）其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問(wèn),。

3,、再讀課文，談感受,；感悟蟋蟀不肯隨遇而安,、吃苦耐勞的精神。

（四）拓展延伸,、情感升華

（1）請(qǐng)學(xué)生們展示課前搜集成果。

分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片,、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料,。

（2）此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，暢所欲言,。

（五）小結(jié)作業(yè),，收束課堂

最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),，教師對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲,，另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性,，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下則請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性,。

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇五

１,、指名朗讀生字、新詞,，檢查掌握情況,。

２、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,，去看看這住宅究竟是什么樣的。

２,、反饋交流,，并指名在黑板上板書(shū)。

（向陽(yáng),、傾斜,、隱蔽、像隧道,、彎曲,、九寸深、一尺寬,、有“門(mén)”,、有“平臺(tái)”、墻壁光滑,、簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生）

３,、這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂,，怪不得這么出名呢,！

有感情地朗讀第一自然段。

４,、現(xiàn)在,，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師,，為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧！

（把畫(huà)好的圖貼在黑板上,。）

５,、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀３～６段,。

１,、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人,，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅,，你的住宅有什么特點(diǎn),！

２、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言,。

３,、有感情地朗讀５、６兩個(gè)自然段,。

１,、現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？

（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了?。?/p>

課文是怎么寫(xiě)的呢,？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。

畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞,。

２,、它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢,？

（整修）

３,、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦,。

１,、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。

２,、看了圖片,、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí),。

１,、齊讀全文。

３,、練寫(xiě),。

４、交流,。

１,、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

２,、看誰(shuí)先把５,、６兩節(jié)背出來(lái)。

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇六

師：上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,，首先請(qǐng)同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀課本30頁(yè)的生字,，并組詞。誰(shuí)來(lái),？舉手,！

生：讀生字并組詞。

師：重點(diǎn)點(diǎn)評(píng),。（略）

師：上節(jié)課咱們還學(xué)習(xí)了什么,？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：學(xué)習(xí)了蟋蟀是如何選擇住址的,。

師：那么,，蟋蟀是如何選擇住址的呢？

生：,、

師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

生：不肯隨遇而安、

師：板書(shū)（選擇住址：不肯隨遇而安）復(fù)習(xí)“隨遇而安”的意思,。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文的第二,、三部分。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第二部分,。

生：讀課文,。（可能對(duì)第二部分不是十分明確，老師幫助明確）

師：第二部分主要說(shuō)的是什么,？

生:蟋蟀住宅的特點(diǎn),。（板書(shū)）

師：那么，蟋蟀住宅到底有什么樣的特點(diǎn)呢,？同學(xué)們來(lái)自由的朗讀課文的3-6自然段,，找一找蟋蟀住宅的特點(diǎn)。好,，開(kāi)始,！

生：讀課文。

師:巡視讀課文情況,。個(gè)別點(diǎn)評(píng),。

師: 師:同學(xué)們都讀完了,，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？

生：,、

師：作者介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的,，哪兩個(gè)方面呢？

生：,、

師：對(duì),，主要是從外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面寫(xiě)的，咱們分別來(lái)看一下外部有什么特點(diǎn),、內(nèi)部又有什么特點(diǎn),。

生：、

師：那一個(gè)段落寫(xiě)的是外部的特點(diǎn),？

生：第5自然段,。

生：齊讀

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？蟋蟀的住宅外部有什么特點(diǎn),？

生：,、

師：隱蔽、干燥,、有平臺(tái)(板書(shū))

師：大家再來(lái)齊讀一遍第5自然段,，著重體會(huì)一下蟋蟀住宅外部的特點(diǎn)。

師：咱們學(xué)習(xí)了外部的特點(diǎn),，那么內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第6自然段，找一找蟋蟀住宅內(nèi)部的特點(diǎn),。好,，開(kāi)始讀！

生：讀課文

師：蟋蟀住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn),？哪位聰明的同學(xué)找到了,？舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：說(shuō)特點(diǎn)

師：總結(jié)特點(diǎn)：光滑,、平整,、簡(jiǎn)樸、清潔,、衛(wèi)生,。

師:咱們總結(jié)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，分為外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上畫(huà)出來(lái),，課下再認(rèn)真體會(huì)。

師：蟋蟀的住宅是如此的舒適，那么,，接下來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀剩下的部分，想一想蟋蟀是如何建造自己的住宅的,。

生：讀課文

師:咱們一塊來(lái)看一看蟋蟀是什么時(shí)間建造,、如何建造的？

生:,、

師：大多在十月，秋天初寒的時(shí)候,。

師：是如何建造的,？

生：、

師：前足扒土,，,、請(qǐng)同學(xué)來(lái)齊讀一遍。

生：讀課文

生：,、

師:蟋蟀并沒(méi)有特殊的挖掘工具,，而是靠它柔弱的前后足，但是它建造出來(lái)的住宅確是如此的舒適,，作者就是從這一點(diǎn)分析才得出“偉大工程”的結(jié)論,。

師:蟋蟀建造完住宅并沒(méi)有就此止步，而是怎么樣,？

生：,、

師：從中你可以看出蟋蟀什么品質(zhì)?

生：認(rèn)真、一絲不茍,、不肯隨遇而安,、

師：我們知道蟋蟀用如此的毅力來(lái)建造自己的洞穴，堪稱(chēng)“偉大的工程”,，而如果沒(méi)有作者用長(zhǎng)久的毅力來(lái)觀察蟋蟀的活動(dòng),，并用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)下這篇課文，我們也不會(huì)得知蟋蟀的住宅是什么樣子,。

蟋蟀的住宅

外部：隱蔽,、干燥、有平臺(tái)

住宅的特點(diǎn)：

內(nèi)部：簡(jiǎn)樸,、清潔,、衛(wèi)生

如何建造：??? 動(dòng)工時(shí)間

怎樣挖掘

不斷修整

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的,。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神,。

3,、正確，流利地朗讀課文,。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的,。

【教具準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、 投影片,、

【教學(xué)內(nèi)容】：

一,、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課

二,、初讀課文

整體感知

1,、瀏覽課文，思考課文主要寫(xiě)了些什么,？

２,、交流讀書(shū)所得。

三,、精讀課文,，理解課文內(nèi)容

１、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，畫(huà)處你喜歡的,，或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子,，或者你不懂的地方,。并說(shuō)出理由。

２,、同桌或前后鄰居交流自己畫(huà)的句子

３,、集體討論匯報(bào)。

４,、出示掛圖,，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的內(nèi)容

５、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)

６,、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子

在朝著陽(yáng)光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴

屋子內(nèi)沒(méi)什么布置――――――很衛(wèi)生

蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開(kāi)

工作做得很快――――看得有些不耐煩了

住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來(lái),。

７、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神,？

（吃苦耐勞,、不隨遇而安）

四、指導(dǎo)朗讀

１,、指名讀在朝著陽(yáng)光的堤岸上―――――――很衛(wèi)生

２,、范讀

３、再指名讀，師生評(píng)議,。

五,、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

１,、指名說(shuō),。

２、評(píng)議,。

六,、回顧整體通讀全文

布置作業(yè)

1、朗讀課文

2,、抄寫(xiě)本課的生字,、詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 隱蔽

有門(mén)

清潔

干燥

衛(wèi)生

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇八

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅,、隱蔽,、毫不可惜、隨遇而安,、選擇,、住址、洞穴,、柔弱,、搜索、隱蔽,、傾斜,、平坦、扒土,、寬敞”等詞語(yǔ),。

2.正確、流利,、有感情的朗讀課文,，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，激起觀察自然的興趣。

3.積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎,？你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎,？你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎,？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō),。

自由讀文、了解內(nèi)容

1.以自己喜歡的形式讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容,。

2.在讀課文時(shí)還要圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。

小組交流,、集體修正

1.利用查字典或詢(xún)問(wèn)同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫(huà)出來(lái)的生字,、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解,，有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問(wèn)老師。

2.小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

3.選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。

分段朗讀課文、明確文章層次

1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分,。

2.把自己作為蟋蟀,，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。

3.選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀,。

細(xì)讀課文,、提出問(wèn)題

1.邊讀邊思考,，在讀懂的文字旁邊寫(xiě)上見(jiàn)解和感悟,。

2.標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題,。

小組交流并解決問(wèn)題,、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn),。

1.根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題,。

2.小組交流探討自己提出的問(wèn)題，老師隨時(shí)介入討論,，和學(xué)生共同解決問(wèn)題,。

整理問(wèn)題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

1.記錄老師寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn),。

2.觀察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性,。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,，大家遇到困難了嗎,？那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題。

（過(guò)程艱辛,、工具簡(jiǎn)單）

讀課文,、畫(huà)“住宅”

1.帶著問(wèn)題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀,。

2.老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒,。

3.拿起畫(huà)筆,，畫(huà)出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

4.展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。

5.師生進(jìn)行評(píng)議,，并把最好的作品貼到黑板上,。

品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）

2.誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思,？

品讀句子,、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

出示句子,。

假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

1.先體會(huì)這一句該怎樣讀,，然后自己試著讀一讀,，指名讀，教師范讀,。（讀出贊美）

2.根據(jù)這句話(huà)提出問(wèn)題：

（1）蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的,？

（2）為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了？

（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象,、具體呢,？

3.解決問(wèn)題

步驟：（1）讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

（2）把自己當(dāng)作蟋蟀,，想象是怎樣建造住宅的,，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（3）聽(tīng)完了介紹,，交流一下感受,。

（4）體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情,。

4.用作者的話(huà)和自己的話(huà)分別贊美蟋蟀,。

步驟：（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽(tīng)。

（2）用自己的話(huà)表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià),。

學(xué)習(xí)“資料袋”

讀“資料袋”的內(nèi)容,，談一談自己的體會(huì)和收獲。

小練筆

借鑒擬人化的寫(xiě)法,，寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文,。