無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

蟋蟀的住宅第二課時教學(xué)目標(biāo)篇一

1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

2.抓住關(guān)鍵的詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

3.通過學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性,，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

（一）激趣導(dǎo)入

1.設(shè)置游戲猜一猜,。通過播放蟋蟀的叫聲，學(xué)生猜測,，引入課題,。蟋蟀不僅是有名的歌唱家，還是著名的建筑家,。今天就讓我們一起來參觀一下蟋蟀的住宅吧,！板書課題《蟋蟀的住宅》，齊讀課題,。

2.開火車讀詞語,，復(fù)習(xí)鞏固。

（二）品讀課文,，重點(diǎn)探究

學(xué)生通過朗讀課文,，抓住關(guān)鍵詞句，概括：文章是通過蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程兩個方面來寫的,。（板書）

1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢,？請同學(xué)們再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子,，并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來,。

學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括,。板書蟋蟀住宅的特點(diǎn),。明確：這一部分主要從選址,、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

2.蟋蟀是如何選址的呢,？作者寫出了蟋蟀和別的昆蟲不同之處,，蟋蟀不肯隨遇而安。這里運(yùn)用了什么手法,？（對比）那么蟋蟀會慎重地選擇怎樣的住址呢明確：排水優(yōu)良,，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,。從這些地方上我們知道了它有一個特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”,。拓展：聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。

明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,，在任何環(huán)境中都能滿足,。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對自己的住宅要求很高。

3.認(rèn)真閱讀課文第5,、6自然段,，邊讀邊思考下列問題。（1）蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn),？（2）作者是用什么方法來寫蟋蟀的,？這樣寫給人什么感覺？學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵句子,，朗讀體會作者對于蟋蟀住宅的描寫,。明確：外部特點(diǎn)——向陽、隱蔽,、干燥,、彎彎曲曲、有門,、有平臺,。內(nèi)部特點(diǎn)——光滑、簡樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生,。通過作者的描寫,，你想象出一個怎樣的住宅？非常安全舒適的住宅,。作者的描寫非常細(xì)致,，這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察。

4.朗讀描寫蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子,，進(jìn)一步體會作者生動的表達(dá)。明確：作者運(yùn)用了精確地語言、生動的比喻和擬人手法,，為我們呈現(xiàn)了一個集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅,。通過仿寫擬人句，進(jìn)一步體會其表達(dá)的生動之處,。學(xué)生想象：在明亮的月夜,、蟋蟀在平坦舒適的平臺上，迎著微微的晚風(fēng),，悠閑地彈起了琴,，這是一種怎樣的舒適與愜意啊!

6.為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”,？明確：因?yàn)轶吧w房的工具,，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”,。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出平坦、清潔,、干燥,、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”,。

學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過程

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀課文第7—9自然段,，思考：蟋蟀是怎樣修建住宅的？找出描寫蟋蟀修建住宅經(jīng)過的句子,。明確：這一部分從建造時間,、怎樣建造和整修三個方面介紹。

2.圈出表示蟋蟀挖掘動作的詞語,。指導(dǎo)朗讀：朗讀要抓住重點(diǎn)的動詞,，從而進(jìn)一步體會：從這些動詞中，我們能體會到蟋蟀建造過程的艱辛,，從而體會到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),。

3.住宅的重要部分快完成了，余下的是長時間的整修,，蟋蟀是怎樣整修的呢,？重點(diǎn)語句：即使在冬天，只要天氣溫和,，太陽曬到它住宅的門口,，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。

4.朗讀體會,，談?wù)勛约旱睦斫?。明確：蟋蟀建造住宅從秋天開始,，到了冬天還在不停的整修，說明它非常的勤勞,、非常的努力,，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生從時間,、挖掘過程,、整修三個方面用自己的話說一說蟋蟀建造住宅的過程通過再次介紹，進(jìn)一步體會蟋蟀的品質(zhì),。學(xué)生交流,，教師提示：這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安,、具有堅(jiān)持不懈精神的小蟋蟀?。∥覀儜?yīng)該向它學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫得這樣形象,、具體、生動呢,？請同學(xué)們有感情地朗讀課文,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

明確：作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣細(xì)致入微,。觀察還要做的多角度：眼看,、耳聽、心想,。通過分享法布爾關(guān)于觀察的名言,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲時是從外到里,，不同的角度,、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特，寫出如此動人的文章,。

（三）品讀感悟,，解讀重點(diǎn)詞句

聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。

明確：隨遇而安是什么地方都可以,，都會滿足,。作者運(yùn)用對比的手法，通過與其他昆蟲的對比,，進(jìn)一步突出蟋蟀對于選址的慎重,。同時，通過蟋蟀會選擇排水優(yōu)良,、有溫和的陽光,、不利用現(xiàn)成的住宅三個方面來表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn),。

當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴,。

明確：在這句話中,，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”,，運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,，它不僅安全舒適,，而且還具備了休閑娛樂的功能。生動的語言還蘊(yùn)含著作者對蟋蟀的喜愛之情,。我一連看了兩個鐘頭,，看得有些不耐煩了。明確：“我”看得都不耐煩了,，可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅,，更加反襯出了它修建住宅時能吃苦耐勞。抓住細(xì)節(jié),，理解反襯手法的精妙之處,。

（四）疑難探究

（五）拓展延伸

鞏固運(yùn)用

2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度，學(xué)習(xí)寫觀察日記,，通過進(jìn)一步交流體會細(xì)心觀察的樂趣并通過討論交流觀察的方法,。

（六）課堂小結(jié)

這樣偉大的工程，作者是怎樣的觀察到的呢,？就是憑借著細(xì)致地,、多角度的觀察，作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn),、過程寫得如此具體生動,。在這里，老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話,，讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神,，去留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美,！

__________,，運(yùn)用_____的手法，生動形象地寫出了蟋蟀的___________品質(zhì),，表達(dá)了作者對蟋蟀的_____________,！

（八）作業(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲記》。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動植物,，把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫成日記,，一周后交流,。

蟋蟀的住宅第二課時教學(xué)目標(biāo)篇二

1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞,。

2,、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

3,、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神,。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

powerpoint 課件,，蟋蟀的圖片,，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆,。

現(xiàn)在,，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了,。今天,，我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅”的話題。

（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸你們家的住宅,？

（指3,、4名學(xué)生）

讀了課題，有沒有什么問題提出來,？

學(xué)生質(zhì)疑,。

請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。

課件出示要求：

1,、自學(xué)生字詞,，把不理解的詞語做上記號；

2,、補(bǔ)充課題,。

檢查自學(xué)情況。

我們先來解決第一個問題,。學(xué)生質(zhì)疑,、解疑。

誰來幫我們今天的主人公的名字給添上,。

（說：看誰跑的快,，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右）

我們看他們寫得對不對,。

看看這兩個字有什么特點(diǎn),？

（學(xué)生說）

（請學(xué)生說）

學(xué)生讀、學(xué)生找,。

每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況,。

預(yù)想：

1、擇住址方面：

排水優(yōu)良,，有溫暖的陽光,，說明蟋蟀不肯隨遇而安。

（板書：選址）

2,、是什么樣子的,，找出有關(guān)詞語。

（提示采用擬人的手法）

（出示幻燈）

3,、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語,。

（板書：特點(diǎn)）

（出示幻燈）

畫完以后,，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅,。

學(xué)生動筆畫,，巡視……

誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。

（鼓勵學(xué)生上臺來說）

哎呀,，我們的蟋蟀可真了不起,，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚(yáng)它,，找到讀出來,。

（幻燈出：“假使我們想到……”）

指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語氣,。

蟋蟀的住宅第二課時教學(xué)目標(biāo)篇三

這是一篇精讀課文,，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神,。課文開門見山地引出說明對象。接著,，從蟋蟀對住宅的選擇寫起,，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最后,，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過,。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較,、列舉數(shù)字,、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn),。課文生動而富有兒童情趣,。

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的,。體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

2,、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

3,、有感情朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。

體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

多媒體課件

第一課時

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎,？知道它的俗名嗎,？（也叫蛐蛐。）我們每個人都有自己的家,，蟋蟀也有自己的家,，有家就要有住宅。今天,，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課,，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫,，老師忘了,，誰幫老師一下？接下,，學(xué)生說字形,，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。

2,、師：小家伙雖小,，但人緣特好，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗,、唱歌,、建住宅）

二、檢查預(yù)習(xí),。

1,、指名按自然段朗讀課文，讀后評議,，著重糾正字音和讀破句的地方,。

2、出示生字卡片,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音,。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音,。

三、練習(xí)給課文分段,。

1,、默讀課文，邊讀邊思考,，課文可以分成幾段,？

2、討論分段,。

四,、講讀第一段。

1,、指名讀第一段,。

2、討論,。

（1）蟋蟀出名有幾個原因,？

如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的`住宅，還由于它的唱歌,?！毙胁恍校繛槭裁矗浚◣椭鷮W(xué)生體會到：如果用“不光……還……”寫句子時,，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）

（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處,？結(jié)合課文具體說一說,。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)，一是慎重選址,，二是自己挖掘,。）

3、齊讀第一段,。

1,、指名讀第二段。

2,、討論,。

（1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧映晒械襟@奇？

（2）“柔弱”是什么意思,？根據(jù)你對蟋蟀的觀察,，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

3,、把第一,、第二段連起來讀一讀。

六,、布置作業(yè),。

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

1,、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題,。

3、師扮記者小蜜蜂,，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師,。

采訪片斷：

蜜蜂：各位觀眾，大家好,！我是昆蟲電臺的記者小蜜蜂,。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎典禮現(xiàn)場為你作獨(dú)家報道。現(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生,。

蟋蟀：當(dāng)然很高興,。

蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會獲獎嗎,？

蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對了,，我選擇住址很慎重,，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光,。

蟋蟀：我一向不隨遇而安,，再說，我的房子不是現(xiàn)成的,，是我用自己的雙手挖掘的,，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的，從大廳到臥室都是,，我想可能這就是我獲獎的原因吧,！

蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再一次祝賀你成為冠軍,。

蟋蟀：謝謝,！

4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了,，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個詞我不明白,，我想請個小老師教教我，行嗎,？（慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真,。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足,。）

（1）地址經(jīng)過慎重選擇,。（書上是怎樣說的？找出來,，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx）

（2）住宅不用現(xiàn)成的地方,，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）

6,、過渡語：看來蟋蟀對于建房子的確有一套自己的心得體會,，它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去,，我們來比賽一下，看看哪個組的同學(xué)讀這段話讀得最好,。

二,、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

1,、蟋蟀這個小家伙能造出那么好的房子,，連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對它產(chǎn)生了很大的好奇，書本怎么說,？你們能找出來嗎,？（蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢,？它有特別好的工具嗎？沒有,。）（讀出疑問反問的語氣）

2,、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的嗎,？誰來猜猜看,。（前足、鉗子,、后足,，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段,。（課件：出示蟋蟀圖）

4,、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎,？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎,？齊讀第四自然段?？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢?？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細(xì)尋找。

三,、自學(xué)第五,、六、七自然段,。

3,、要做好評委，就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅是什么樣的,？有什么特點(diǎn)？請各評委趕緊了解一下吧,。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來,，再讀一讀。

4,、匯報讀書情況：現(xiàn)在,，我想了解一下各評委的水平。（指名讀）

5,、課件出示一張表格,，四人為一小組成立評審組討論完成表格，請各評委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處,。（請學(xué)生板書）

外部內(nèi)部

傾斜的隧道墻壁光滑

微斜的門口地面平整

平坦的平臺簡樸衛(wèi)生

6,、各位住宅評委們，你們辛苦了,。通過剛才評委們的認(rèn)真評審,，看來這個蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”,。哎呀,，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,，再美美地欣賞一下這么精美的房子,。個別讀、比賽讀,、齊讀,。

四、自學(xué)第8,、9,、10自然段。

2,、現(xiàn)在,，你們是建筑專家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會”現(xiàn)場,。下面,，請蟋蟀工程師介紹一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格,。

3,、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言,。

五,、課外拓展：

今天，我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會,，認(rèn)識好多名的建筑專家——蟋蟀工程師,。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識，好嗎,？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）

六,、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了課文,，又看了這么多圖片資料,，你懂得了哪些以前你不知道的知識？

七,、作業(yè)：

以下兩題選做一題：

（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),，以及如何建造的等,。

（2）用以下小昆蟲編個小故事（不要求全用上）重在展示小動物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情,。

螞蟻,、蜜蜂、螢火蟲,、蝴蝶,、

八、板書設(shè)計(jì)：

略,。

蟋蟀的住宅第二課時教學(xué)目標(biāo)篇四

1,、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“住宅,、隱蔽、隨遇而安”等詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,。體會作者擬人的習(xí)作方法,。

3、學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神,，激發(fā)觀察自然界的興趣,。

重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)句段體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

（一）聯(lián)系生活,、激趣導(dǎo)入

1、聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過口語交際,，介紹自己的家,。

2、教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨,，聽得老師都想去參觀一下了,。不過老師這也有一間“住宅”，大名鼎鼎的昆蟲學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”,，那就是蟋蟀的住宅了,，為什么會這么說呢,？今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。

（二）研讀課文,、自主感悟

1,、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞,，教師指導(dǎo),。

2、請學(xué)生快速讀課文,，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過,，理解課文主要內(nèi)容。

（三）自主學(xué)習(xí),、合作交流

1,、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流

以學(xué)習(xí)小組為單位,，學(xué)習(xí),、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。

（1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),？它是怎樣修建住宅的,？

（3）小組討論交流，共同質(zhì)疑,。

2,、全班交流、答記者問

（1）小“蟋蟀”們匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),，如何建造,。

（2）其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問,。

3,、再讀課文，談感受,；感悟蟋蟀不肯隨遇而安,、吃苦耐勞的精神。

（四）拓展延伸,、情感升華

（1）請學(xué)生們展示課前搜集成果,。

分享把自己收集到的動物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料,。

（2）此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來,，暢所欲言。

（五）小結(jié)作業(yè)，收束課堂

最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),，教師對本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲,，另一方面鼓勵學(xué)習(xí)積極性,，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下則請學(xué)生觀察自己喜歡的動物的習(xí)性,。

蟋蟀的住宅第二課時教學(xué)目標(biāo)篇五

１,、指名朗讀生字、新詞,，檢查掌握情況,。

２、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,，去看看這住宅究竟是什么樣的。

２,、反饋交流,，并指名在黑板上板書。

（向陽,、傾斜,、隱蔽、像隧道,、彎曲,、九寸深、一尺寬,、有“門”,、有“平臺”、墻壁光滑,、簡樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生）

３,、這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂,，怪不得這么出名呢,！

有感情地朗讀第一自然段。

４、現(xiàn)在,，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,，為它畫一張住宅剖面圖吧！

（把畫好的圖貼在黑板上,。）

５,、你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀３～６段,。

１,、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人,，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會,，請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅,，你的住宅有什么特點(diǎn),！

２、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言,。

３,、有感情地朗讀５、６兩個自然段,。

１,、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？

（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍,。?/p>

課文是怎么寫的呢,？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。

畫出蟋蟀挖掘動作的詞,。

２,、它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢,？

（整修）

３,、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦,。

１,、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會。

２,、看了圖片,、資料，你又懂得了哪些不知道的知識,。

１,、齊讀全文,。

３、練寫,。

４,、交流。

１,、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄,。

２、看誰先把５,、６兩節(jié)背出來,。

蟋蟀的住宅第二課時教學(xué)目標(biāo)篇六

師：上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,，首先請同學(xué)來開火車讀一讀課本30頁的生字,，并組詞。誰來,？舉手,！

生：讀生字并組詞。

師：重點(diǎn)點(diǎn)評,。（略）

師：上節(jié)課咱們還學(xué)習(xí)了什么,？大家一起來說一說。

生：學(xué)習(xí)了蟋蟀是如何選擇住址的,。

師：那么,，蟋蟀是如何選擇住址的呢？

生：,、

師：請一位同學(xué)來說一說,。

生：不肯隨遇而安、

師：板書（選擇住址：不肯隨遇而安）復(fù)習(xí)“隨遇而安”的意思,。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文的第二,、三部分。請同學(xué)來讀一讀課文的第二部分,。

生：讀課文,。（可能對第二部分不是十分明確，老師幫助明確）

師：第二部分主要說的是什么,？

生:蟋蟀住宅的特點(diǎn),。（板書）

師：那么，蟋蟀住宅到底有什么樣的特點(diǎn)呢,？同學(xué)們來自由的朗讀課文的3-6自然段,，找一找蟋蟀住宅的特點(diǎn)。好,，開始,！

生：讀課文。

師:巡視讀課文情況。個別點(diǎn)評,。

師: 師:同學(xué)們都讀完了,，請同學(xué)來說一說蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？

生：,、

師：作者介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)是從兩個方面來說的,，哪兩個方面呢,？

生：,、

師：對,，主要是從外部和內(nèi)部兩個方面寫的,，咱們分別來看一下外部有什么特點(diǎn),、內(nèi)部又有什么特點(diǎn),。

生：,、

師：那一個段落寫的是外部的特點(diǎn),？

生：第5自然段,。

生：齊讀

師：誰來說一說,？蟋蟀的住宅外部有什么特點(diǎn)？

生：,、

師：隱蔽,、干燥、有平臺(板書)

師：大家再來齊讀一遍第5自然段,，著重體會一下蟋蟀住宅外部的特點(diǎn),。

師：咱們學(xué)習(xí)了外部的特點(diǎn)，那么內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢,？請同學(xué)們自己讀一讀第6自然段,，找一找蟋蟀住宅內(nèi)部的特點(diǎn)。好,，開始讀,！

生：讀課文

師：蟋蟀住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)？哪位聰明的同學(xué)找到了,？舉手來說一說。

生：說特點(diǎn)

師：總結(jié)特點(diǎn)：光滑,、平整,、簡樸、清潔,、衛(wèi)生,。

師:咱們總結(jié)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，分為外部和內(nèi)部兩個方面,，請同學(xué)們在課本上畫出來,，課下再認(rèn)真體會,。

師：蟋蟀的住宅是如此的舒適，那么,，接下來,，請同學(xué)們自己讀一讀剩下的部分，想一想蟋蟀是如何建造自己的住宅的,。

生：讀課文

師:咱們一塊來看一看蟋蟀是什么時間建造,、如何建造的？

生:,、

師：大多在十月,，秋天初寒的時候。

師：是如何建造的,？

生：,、

師：前足扒土，,、請同學(xué)來齊讀一遍,。

生：讀課文

生：,、

師:蟋蟀并沒有特殊的挖掘工具,，而是靠它柔弱的前后足，但是它建造出來的住宅確是如此的舒適,，作者就是從這一點(diǎn)分析才得出“偉大工程”的結(jié)論,。

師:蟋蟀建造完住宅并沒有就此止步，而是怎么樣,？

生：,、

師：從中你可以看出蟋蟀什么品質(zhì)?

生：認(rèn)真、一絲不茍,、不肯隨遇而安,、

師：我們知道蟋蟀用如此的毅力來建造自己的洞穴，堪稱“偉大的工程”,，而如果沒有作者用長久的毅力來觀察蟋蟀的活動,，并用優(yōu)美的語言寫下這篇課文，我們也不會得知蟋蟀的住宅是什么樣子,。

蟋蟀的住宅

外部：隱蔽,、干燥、有平臺

住宅的特點(diǎn)：

內(nèi)部：簡樸,、清潔,、衛(wèi)生

如何建造：??? 動工時間

怎樣挖掘

不斷修整

蟋蟀的住宅第二課時教學(xué)目標(biāo)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的,。

2,、體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神,。

3,、正確，流利地朗讀課文,。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的,。

【教具準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、 投影片,、

【教學(xué)內(nèi)容】：

一,、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課

二,、初讀課文

整體感知

1,、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么,？

２,、交流讀書所得。

三,、精讀課文,，理解課文內(nèi)容

１、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，畫處你喜歡的,，或者你認(rèn)為有意義的、有價值的句子,，或者你不懂的地方,。并說出理由。

２,、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子

３,、集體討論匯報。

４,、出示掛圖,，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容

５、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)

６,、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子

在朝著陽光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺上彈琴

屋子內(nèi)沒什么布置――――――很衛(wèi)生

蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開

工作做得很快――――看得有些不耐煩了

住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來,。

７、你覺得蟋蟀有一種什么精神,？

（吃苦耐勞,、不隨遇而安）

四、指導(dǎo)朗讀

１,、指名讀在朝著陽光的堤岸上―――――――很衛(wèi)生

２,、范讀

３,、再指名讀，師生評議,。

五,、創(chuàng)設(shè)情境、體會重點(diǎn)

１,、指名說,。

２、評議,。

六,、回顧整體通讀全文

布置作業(yè)

1、朗讀課文

2,、抄寫本課的生字,、詞語。

板書設(shè)計(jì) 隱蔽

有門

清潔

干燥

衛(wèi)生

蟋蟀的住宅第二課時教學(xué)目標(biāo)篇八

1.認(rèn)識7個生字,，會寫13個生字,。正確讀寫“住宅、隱蔽,、毫不可惜,、隨遇而安、選擇,、住址,、洞穴,、柔弱,、搜索、隱蔽,、傾斜,、平坦、扒土,、寬敞”等詞語,。

2.正確、流利,、有感情的朗讀課文,，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣,。

3.積累好詞佳句體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

教學(xué)過程：

第一課時

導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎,？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎,？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。

自由讀文,、了解內(nèi)容

1.以自己喜歡的形式讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容。

2.在讀課文時還要圈畫出不認(rèn)識的生字和不理解的生詞,。

小組交流,、集體修正

1.利用查字典或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字,、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解,，有爭議的或不會得再問老師。

2.小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容,。

3.選取兩名同學(xué)匯報小組的交流所得,，然后集體修正和補(bǔ)充。

分段朗讀課文,、明確文章層次

1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分,。

2.把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程,。

3.選擇自己喜歡的語段讀一讀,。

細(xì)讀課文、提出問題

1.邊讀邊思考,，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟,。

2.標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。

小組交流并解決問題,、老師歸納關(guān)鍵疑問,。

1.根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題,。

2.小組交流探討自己提出的問題,，老師隨時介入討論，和學(xué)生共同解決問題,。

整理問題,、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

1.記錄老師寫在黑板上的問題,，在小組內(nèi)找一個合作伙伴,，利用預(yù)習(xí)時間共同解決這些疑問。

2.觀察一種小動物,，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性,。

第二課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題,，老師要求兩個同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎,？那么請大家回答下面的問題,。

（過程艱辛、工具簡單）

讀課文,、畫“住宅”

1.帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn),？畫出重點(diǎn)詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀,。

2.老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖,，讓大家找一找它的毛病在哪兒。

3.拿起畫筆,，畫出正確的住宅示意圖,，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4.展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容,。

5.師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上,。

品味重點(diǎn)詞語的作用

（讀文章的第二自然段,，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會）

2.誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？

品讀句子,、體味情感,、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

出示句子。

假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

1.先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀,，指名讀,，教師范讀。（讀出贊美）

2.根據(jù)這句話提出問題：

（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的,？

（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？

（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象,、具體呢,？

3.解決問題

步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用,。

（2）把自己當(dāng)作蟋蟀,，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說,。

（3）聽完了介紹,，交流一下感受,。

（4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情,。

4.用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀,。

步驟：（1）找出文中三個直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。

（2）用自己的話表達(dá)對蟋蟀的評價,。

學(xué)習(xí)“資料袋”

讀“資料袋”的內(nèi)容,，談一談自己的體會和收獲。

小練筆

借鑒擬人化的寫法,，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文,。