作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《蟋蟀的住宅》教案板書設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教案篇一

1,、學(xué)會(huì)課文中“宅蔽驟燥搜掘鉗慎棄樸址糙”等幾個(gè)生字,，理解積累遇而安”等詞語(yǔ),。

2、感情朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅修建的過(guò)程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3,、學(xué)習(xí)課文,，進(jìn)行語(yǔ)言感悟的同時(shí)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)與自然和諧共存的意識(shí),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教材簡(jiǎn)析：《蟋蟀的住宅》是人教版小語(yǔ)第九冊(cè)第七組課文的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)本組課文,，在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，要注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法,，并注意學(xué)以致用,，把這些介紹事物的方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。

從教材編排來(lái)看,，本冊(cè)有兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),，一是體會(huì)句子含著的意思，一是閱讀有一定速度,。因此教學(xué)中要巧安排,，精訓(xùn)練，突出這兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),。

1,、《蟋蟀的住宅》是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品文，處于本單元第二篇的位置,。在學(xué)習(xí)《鯨》之后學(xué)生已掌握了一些說(shuō)明方法,，所以在教學(xué)課文時(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，以自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

2,、能力方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟,，在讀中體驗(yàn)，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力,。

3,、繼續(xù)貫徹落實(shí)“大語(yǔ)文”思想，推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》,。由課內(nèi)帶動(dòng)課外,，走近名家名篇，得法于課內(nèi),，得益于課外,。

學(xué)前準(zhǔn)備：1、蟋蟀的圖文資料,；法布爾及《昆蟲記》的簡(jiǎn)介,。

2、字幕片,。

a猜謎語(yǔ)：頭插野雞毛,，身穿滾龍袍,，一旦遇敵人，作戰(zhàn)呱呱叫,。

b詩(shī)詞吟誦尋找“蟋蟀”,，了解它的別名。

昨夜寒蛩不住鳴,，驚回千里夢(mèng)，已三更,。起來(lái)獨(dú)自繞階行,。人悄悄，簾外月朧明,，自首為功名,。舊山松竹老，阻歸程,。欲將心事付瑤箏,，弦斷有誰(shuí)聽。（岳飛《小重山》）

蛐蛐,、油葫蘆,、促織、趨織,。

蟋蟀又叫促織,、趨織、蛐蛐,，是一類善吃,、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚,，它們躲在墻角里,、庭園中、雜草間,、磚瓦下,、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫,。蟋蟀中只有雄蟋蟀會(huì)叫,，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號(hào),，雌蟋蟀聽到后會(huì)趕去“赴約成親”,。這時(shí)，如果闖來(lái)一只雄蟋蟀,，就會(huì)發(fā)生一場(chǎng)搏斗,。

兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫,，然后爪子相對(duì)，猛撲亂咬,，直到一方斗敗逃脫為止,。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番,。因?yàn)轶吧气Q好斗,，自古以來(lái)，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀,，觀看它們精彩的爭(zhēng)斗表演,。

在蟋蟀的頭上，有一對(duì)比身體長(zhǎng)的絲狀觸角,，尾部有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾須,，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長(zhǎng)，夾在兩條尾須當(dāng)中,，所以俗稱三尾子,。雄蟋蟀沒(méi)有產(chǎn)卵管，叫它二尾子,。憑鳴聲常?？梢耘袛囿暗膬?yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀,，叫不成聲的可能是“爛衣翅”,，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時(shí)因外因爛掉了部分翅梢,；可是“爛衣翅”不是無(wú)用之輩,，它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩！

由于蟋蟀善鳴好斗,，不少人偏愛它,，而對(duì)它的壞處反不以為然了。其實(shí),，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲,，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉,、莖和根,。

c交流對(duì)蟋蟀資料的搜集：用簡(jiǎn)單一二句話。目的在于加工整理信息,。

【意圖】興趣是最好的老師,。對(duì)小動(dòng)物孩子有一種天生的熱情，輔之以猜謎語(yǔ)的游戲形式,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,，為繼續(xù)學(xué)文蓄勢(shì),。在岳飛的詩(shī)詞中尋找蟋蟀，既是“大語(yǔ)文”——誦讀的滲透,，又隱含習(xí)作并不玄奧,。只是有感而發(fā)。只要表達(dá)需要,，一切皆可入文,，一切皆可成詩(shī)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用在我們生活的第一個(gè)角落,。生活中處處皆有語(yǔ)文,。

這節(jié)課，我們一起到蟋蟀的家中做客,，共同學(xué)習(xí)23課《蟋蟀的住宅》（板書課題）故意寫成《蟋蟀的洞穴》學(xué)生到黑板前修改成正確的。其余學(xué)生思考質(zhì)疑：動(dòng)物的住處生物學(xué)中一般叫什么,？為什么把蟋蟀的洞穴稱之為“住宅”,？它的住宅是什么樣子的？蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),？怎么建造的》……（老師相機(jī)板書：特點(diǎn),、建造等詞語(yǔ)）

【意圖】題目為文章的眼睛,，是課堂學(xué)習(xí)重要切入點(diǎn)。當(dāng)然沒(méi)必要每文必從課題入手學(xué)文,。法布爾稱蟋蟀的洞穴為住宅，有其用意：暗含了作者對(duì)這種小昆蟲的敬重與喜愛之情,。學(xué)起于疑。有問(wèn)題才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，是自主學(xué)習(xí)的前提,。培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和提出問(wèn)題的能力,，比語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身更重要。學(xué)校學(xué)習(xí)不只是把“,？”變成“,?！保€應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣,，去探尋生活中的大“,？”,。這是持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)體現(xiàn),。

a速讀課文,，生字生詞可以多掃視幾遍,，加深印象,。

b瀏覽各個(gè)自然段，想大意,，歸并加工成課文主要內(nèi)容。

c匯報(bào)交流,，理清課文脈絡(luò),。

【意圖】突出本冊(cè)及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：速讀,；滲透方法指導(dǎo)：生字多看幾遍，有意注意加強(qiáng),，印象就深了；生詞在行文和上下文中多掃視,，意會(huì)大概意思,；主要內(nèi)容的概括為語(yǔ)文能力

的一個(gè)重要的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)予以點(diǎn)撥,。這里主要是針對(duì)本文的特點(diǎn)，指導(dǎo)最基本的段意合并法歸納主要內(nèi)容,。理清行文脈絡(luò)似乎是要摒棄的糟粕,。個(gè)人觀點(diǎn)是：我們?cè)瓉?lái)把分段說(shuō)得太多，講得太深,，做得太細(xì),。走了極端，以至于把文章肢解成零碎的段落,。理脈絡(luò)沒(méi)有毛病，只是要定位在整體把握,，從整體入手心中架構(gòu)出文章的粗線條的輪廓,，分段（理脈絡(luò)）不是終極目的，只是“從整體入手”這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的思想的具體操作層面的體現(xiàn),。原來(lái)的做法有些舍本逐末,，這是不可取的。

1,、自己選擇感興趣的問(wèn)題,，小組合作探究,，初步嘗試解疑,。

n1，住宅特點(diǎn)：

a向陽(yáng)：光照溫和；b干燥：一定的排水優(yōu)良,，一條傾斜的隧道……c隱蔽：青草叢中,，門口有一叢草,，從來(lái)不碰……

【意圖】順著學(xué)生感興趣的問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生回到文本之中去,，尋找問(wèn)題的答案,，嘗試自己或者在本組合作解決難題，初嘗成功的喜悅,。但這只是淺表地自能讀書，還需要師生合作進(jìn)行深入的感悟,，方能得語(yǔ)文之精要,。

2,、設(shè)置情境,，轉(zhuǎn)換角色，研讀課文,。

a動(dòng)手畫一張?bào)白≌氖疽鈭D,，準(zhǔn)備參加動(dòng)物建筑博覽會(huì),。

b假設(shè)我們就是小小建筑師——蟋蟀，為博覽會(huì)參觀的人做好解說(shuō),。

學(xué)法建議：結(jié)合課文,，小組同學(xué)分工合作，評(píng)出優(yōu)勝進(jìn)行張貼展覽,，比一比哪組有特色。

c上臺(tái)展示解說(shuō),。

【意圖】在學(xué)生感興趣的課堂語(yǔ)文活動(dòng)中，自主合作,，全員參與，潛心會(huì)文,。反復(fù)涵詠,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，認(rèn)識(shí)事物,，運(yùn)用語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)表達(dá),，為課下習(xí)作做準(zhǔn)備。在小組學(xué)習(xí)方面,，引導(dǎo)學(xué)生合作方法：有明確分工，有團(tuán)隊(duì)意識(shí),，人人為小組出謀劃策，承擔(dān)責(zé)任,。上臺(tái)解說(shuō)也有培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步培養(yǎng)。而解說(shuō)詞的準(zhǔn)備就是對(duì)文本語(yǔ)言的加工提高,，是內(nèi)化文本語(yǔ)言之后的輸出與外顯,，這種競(jìng)賽形式也是關(guān)注了學(xué)生的持久興趣。

預(yù)設(shè)：

n1如果學(xué)生只注重解說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn),，提示也要附帶建造的過(guò)程。

動(dòng)工時(shí)間：十月,，秋天初寒的時(shí)候,。

工具柔弱（工作情景）：前足扒土,，鉗子搬大土塊,。后足踏地，后腿鋪平,。

整修：時(shí)間長(zhǎng),。隨著身體的增長(zhǎng)和天氣變冷不斷加闊,。

《蟋蟀的住宅》教案板書設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教案篇二

1,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：住宅,、隱蔽,、棄去、慎重,、住址,、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

2,、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。

朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎,？叫什么,？

蟋蟀。對(duì),，這是它的大名,，小名叫什么？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,，老師忘了,，誰(shuí)來(lái)寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫,，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小,，但人緣特好，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗,、唱歌,、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓,？小東西的住宅是什么樣的？讀課文,，用“—”畫出有關(guān)句子,。

2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅,。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,，直觀,、形象）

1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,，有啥了不起的,？

你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）

師：（驚訝,、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米,，二層樓，比它好多了,?？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名，我心里真不服氣,。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名,。好不好？

2,、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn),？請(qǐng)各評(píng)委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、我想了解一下各評(píng)委的水平。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀）,，每人找一位小老師幫助糾正讀音,。

1、讀課文,，劃出不理解的生詞,，寫在黑板上。隱蔽,、棄去,、慎重、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥、耐煩,、寬敞,。

2,、討論詞義。聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

（1）隨遇而安,，從字面看是什么意思,？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）

（2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出來(lái)的,？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的,？

《蟋蟀的住宅》教案板書設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教案篇三

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：住宅,、隱蔽、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥、鉗子,、耐煩,、寬敞。

2,、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

3,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

在課前觀察蟋蟀和它的巢穴,，增加一些感性認(rèn)識(shí),。

1,、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確,、流利,；

2、聽兩組（4人）讀課文,，評(píng)價(jià)讀的情況,，穿插正音；

3,、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以概括和理解,。例如：

隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。

干燥——即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的,。

不深不寬——最多不過(guò)九寸深，一指寬,。

彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲,。

平臺(tái)——那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

4,、找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子（段落）,，找出敘述蟋蟀修建住宅過(guò)程的段落。

5,、重點(diǎn)默讀第五—七自然段,，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn),，課文直接告訴了我們,；有的特點(diǎn)，要聯(lián)系上下文,。

6,、畫出蟋蟀住宅的剖面圖（或簡(jiǎn)單的示意圖），再指著圖介紹住宅的特點(diǎn),。

7,、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說(shuō)一說(shuō)（蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的,、彎曲的,，九寸深一指寬；它修在向陽(yáng)的地方，干燥,；有出口,，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑,，地面平整,，簡(jiǎn)樸、清潔,、衛(wèi)生）,。

1、運(yùn)用上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的有關(guān)課文的表達(dá)方法,，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣介紹這些特點(diǎn)的（用數(shù)字說(shuō)明,、打比方介紹、用擬人方法敘述）,。

2,、怎樣概括說(shuō)明修建住宅的經(jīng)過(guò)呢,？作者是從哪些方面來(lái)寫呢,？認(rèn)真閱讀相應(yīng)段落。

3,、一是寫動(dòng)工時(shí)間（大多是在十月,，秋天初寒的時(shí)候）；二是寫怎樣挖掘（可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ),，用了哪些工具,，體會(huì)挖掘的不易）；三是不斷整修（“今天做一點(diǎn),，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)”）,。

4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

可從三個(gè)方面去體會(huì)：一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲進(jìn)行比較（第二自然段）,，別的昆蟲“臨時(shí)”藏身,，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”,，“自己挖掘”,，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)思考,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神,；三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感,。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè),。第一句在文章的開頭：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅,?！钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇,?！钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕?lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了,?！痹诶首x中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

5,、要注意學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，討論：作者是怎么觀察蟋蟀的，對(duì)我們有哪些啟示,？

6,、課后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法,，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,，抓住特點(diǎn)，寫一篇短文,?；蛘咚鸭嘘P(guān)小動(dòng)物的資料，辦一份手抄報(bào),，在同學(xué)中交流,。

《蟋蟀的住宅》教案板書設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教案篇四

第一課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“住宅,、隱蔽、毫不可惜,、隨遇而安,、選擇、住址,、洞穴,、柔弱,、搜索、隱蔽,、傾斜,、平坦、扒土,、寬敞”等詞語(yǔ),。

2．正確、流利的朗讀課文,，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn),。

3．初讀課文，疏通文理,，了解大意,。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

2、通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神,。教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎,？你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎,？你聽到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎,？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō),。(生發(fā)言）

2、自由讀文,，解決生字,、生詞。

師講解：注意“蔽,、搜,、毫”的寫法。 注意“傾,、即”的讀音,。

解詞：隨遇而安、慎重的意思,。

3,、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容,。

4,、全班學(xué)生交流、匯報(bào)，后老師總結(jié),。

1．分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分,。

2、討論分段：

第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。

第二段：（2——6）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

第三段：（7——9）蟋蟀建造住宅的過(guò)程,。

3,、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

1,、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎,？到底有什么了不起啊,？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,，具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3,、交流、匯報(bào),，總結(jié)：（選址,、建造工具、內(nèi)外情形）

4,、請(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容,，看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。

（1）選址,。

ａ,、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。（第二自然段）

ｂ,、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢,？

（別的昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀：不肯隨遇而安）

ｃ,、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,？課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的,？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的,？

（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái),。）

ｄ、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址,，那它是怎樣地選擇的呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)出相關(guān)的句子來(lái)。

（慎重地,、排水優(yōu)良,、溫和的陽(yáng)光）

ｅ、蟋蟀和別的昆蟲不同,，那你們喜歡哪個(gè)呢,？為什么呢？

ｆ,、板書：選擇住址

蟋 蟀： 不肯隨遇而安――慎重地,、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光

別的昆蟲： 臨時(shí)隱蔽所

ｇ,、蟋蟀不肯隨遇而安,，那么它是怎樣做的呢？（自己一點(diǎn)一點(diǎn)）

ｈ,、同學(xué)們,，如果你是蟋蟀，天下雨的時(shí)候,，你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候,，自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí)，你的心會(huì)是怎樣的呢,？（學(xué)生自由想象,、發(fā)言）

（2）工具。

為什么人們對(duì)它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢,？

（3）內(nèi)外情形。

ａ,、你對(duì)蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深,，談?wù)勼w會(huì)。

ｂ,、蟋蟀用如此柔弱的工具,，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程,，你有同感嗎,？

ｃ,、用自己的話贊美蟋蟀。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn),。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來(lái)探討吧,。

畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子,。

《蟋蟀的住宅》教案板書設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教案篇五

1、多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2,、抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性,，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過(guò)程,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

（一）激趣導(dǎo)入

1,、設(shè)置游戲猜一猜。通過(guò)播放蟋蟀的叫聲,，學(xué)生猜測(cè),，引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家,，還是著名的建筑家,。今天就讓我們一起來(lái)參觀一下蟋蟀的住宅吧！板書課題《蟋蟀的住宅》,，齊讀課題,。

2、開火車讀詞語(yǔ),，復(fù)習(xí)鞏固,。

（二）品讀課文，重點(diǎn)探究

初讀課文,，整體感知默讀課文,，思考：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？

學(xué)生通過(guò)朗讀課文,，抓住關(guān)鍵詞句,，概括：文章是通過(guò)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過(guò)程兩個(gè)方面來(lái)寫的,。（板書）

學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái),。

學(xué)生自由讀課文,，找特點(diǎn)并概括。板書蟋蟀住宅的特點(diǎn),。明確：這一部分主要從選址,、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

2,、蟋蟀是如何選址的呢,？作者寫出了蟋蟀和別的昆蟲不同之處，蟋蟀不肯隨遇而安,。這里運(yùn)用了什么手法,？（對(duì)比）那么蟋蟀會(huì)慎重地選擇怎樣的住址呢明確：排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光,。它不利用現(xiàn)成的洞穴,。從這些地方上我們知道了它有一個(gè)特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”。拓展：聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思,。

明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,，在任何環(huán)境中都能滿足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對(duì)自己的住宅要求很高,。

3,、認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段,，邊讀邊思考下列問(wèn)題,。（1）蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？（2）作者是用什么方法來(lái)寫蟋蟀的,？這樣寫給人什么感覺,？學(xué)生通過(guò)圈畫關(guān)鍵句子，朗讀體會(huì)作者對(duì)于蟋蟀住宅的描寫,。明確：外部特點(diǎn)——向陽(yáng),、隱蔽、干燥,、彎彎曲曲、有門,、有平臺(tái),。內(nèi)部特點(diǎn)——光滑,、簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生。通過(guò)作者的描寫,，你想象出一個(gè)怎樣的住宅,？非常安全舒適的住宅。作者的描寫非常細(xì)致,，這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察,。

4、朗讀描寫蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子,，進(jìn)一步體會(huì)作者生動(dòng)的表達(dá),。明確：作者運(yùn)用了精確地語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻和擬人手法,，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅,。通過(guò)仿寫擬人句，進(jìn)一步體會(huì)其表達(dá)的生動(dòng)之處,。學(xué)生想象：在明亮的月夜,、蟋蟀在平坦舒適的平臺(tái)上，迎著微微的晚風(fēng),，悠閑地彈起了琴,，這是一種怎樣的舒適與愜意啊,！

5,、“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么？在文中把這句話找出來(lái),。明確：“這座住宅真可以算是偉大的工程了,。”

6,、為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”,？又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？明確：因?yàn)轶吧w房的工具,，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子,，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,，建造出平坦,、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”,。

學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過(guò)程

1、小組學(xué)習(xí)：自由讀課文第7—9自然段,，思考：蟋蟀是怎樣修建住宅的,？找出描寫蟋蟀修建住宅經(jīng)過(guò)的句子。明確：這一部分從建造時(shí)間,、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹,。

2、圈出表示蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ),。指導(dǎo)朗讀：朗讀要抓住重點(diǎn)的動(dòng)詞,，從而進(jìn)一步體會(huì)：從這些動(dòng)詞中，我們能體會(huì)到蟋蟀建造過(guò)程的艱辛,，從而體會(huì)到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),。

3、住宅的重要部分快完成了,，余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,，蟋蟀是怎樣整修的呢？重點(diǎn)語(yǔ)句：即使在冬天,，只要天氣溫和,，太陽(yáng)曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái),。

4,、朗讀體會(huì)，談?wù)勛约旱睦斫?。明確：蟋蟀建造住宅從秋天開始,，到了冬天還在不停的整修，說(shuō)明它非常的勤勞,、非常的努力,，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。

5,、學(xué)生從時(shí)間,、挖掘過(guò)程、整修三個(gè)方面用自己的話說(shuō)一說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程通過(guò)再次介紹,，進(jìn)一步體會(huì)蟋蟀的品質(zhì),。學(xué)生交流，教師提示：這真是一只吃苦耐勞,、不隨遇而安,、具有堅(jiān)持不懈精神的小蟋蟀啊！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫得這樣形象,、具體,、生動(dòng)呢,？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

明確：作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,，才把文章寫得這樣細(xì)致入微,。觀察還要做的多角度：眼看,、耳聽,、心想,。通過(guò)分享法布爾關(guān)于觀察的名言,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法,。作者觀察昆蟲時(shí)是從外到里,，不同的角度,、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特，寫出如此動(dòng)人的文章,。

（三）品讀感悟,，解讀重點(diǎn)詞句

聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。

明確：隨遇而安是什么地方都可以,，都會(huì)滿足,。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)與其他昆蟲的對(duì)比,，進(jìn)一步突出蟋蟀對(duì)于選址的慎重,。同時(shí)，通過(guò)蟋蟀會(huì)選擇排水優(yōu)良,、有溫和的陽(yáng)光,、不利用現(xiàn)成的住宅三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn)。

當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。

明確：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”,，運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,，它不僅安全舒適,，而且還具備了休閑娛樂(lè)的功能。生動(dòng)的語(yǔ)言還蘊(yùn)含著作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情,。我一連看了兩個(gè)鐘頭,，看得有些不耐煩了。明確：“我”看得都不耐煩了，可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅,，更加反襯出了它修建住宅時(shí)能吃苦耐勞,。抓住細(xì)節(jié)，理解反襯手法的精妙之處,。

（四）疑難探究

師：作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”,，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”呢？通過(guò)學(xué)生交流,、教師總結(jié)明確：蟋蟀蓋房的工具,，只有簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子工具非常簡(jiǎn)單、柔弱,。但是蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具,，建造出的住宅卻是那么清潔、干燥,、衛(wèi)生,，在這種巨大的反差中，我們體會(huì)到了蟋蟀的建造住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡,，所以說(shuō)“真可以算是一個(gè)偉大的工程了,。”

（五）拓展延伸

鞏固運(yùn)用

1．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀十九世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》

2,、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度,，學(xué)習(xí)寫觀察日記，通過(guò)進(jìn)一步交流體會(huì)細(xì)心觀察的樂(lè)趣并通過(guò)討論交流觀察的方法,。

（六）課堂小結(jié)

這樣偉大的工程,，作者是怎樣的觀察到的呢？就是憑借著細(xì)致地,、多角度的觀察,，作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過(guò)程寫得如此具體生動(dòng),。在這里,，老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話，讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神,，去留心身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美！

（七）隨堂練習(xí)《蟋蟀的住宅》這篇課文的作者是_________,。他通過(guò)介紹________和

__________,，運(yùn)用_____的手法，生動(dòng)形象地寫出了蟋蟀的___________品質(zhì),，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的_____________,！

（八）作業(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲記》,。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動(dòng)植物，把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫成日記,，一周后交流,。

《蟋蟀的住宅》教案板書設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教案篇六

1、學(xué)會(huì)書寫本課6個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)本課3個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,，了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的方式,，理解作者為什么稱蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”，感受蟋蟀熱愛生活,、不辭勞苦的品質(zhì)。

3,、 體會(huì)蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性,。

4、體會(huì)抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),，形象生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法,。

5、 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

1,、 緊扣文本，通過(guò)品味詞句,、想象畫面,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的過(guò)程，感受蟋蟀的耐心和勤勞,。

2,、 通過(guò)補(bǔ)充資料了解與課文有關(guān)的內(nèi)容，感受法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生課下閱讀的興趣,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受法布爾對(duì)蟋蟀的熱愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛昆蟲,、熱愛科學(xué)的精神。

文章條理清楚,，文字明白易懂,，教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造住宅的過(guò)程。

文章中處處流露出作者對(duì)蟋蟀的喜愛和贊美之情,，學(xué)生可以通過(guò)感情朗讀和大膽想象,，體會(huì)作者的情感并在這種情感中受到熏陶和感染,，也能發(fā)自內(nèi)心的喜歡昆蟲，喜歡探索自然,。

1,、 學(xué)生了解法布爾的資料，預(yù)習(xí)課文,。

2,、 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

一,、會(huì)晤作者,，了解法布爾。

（一）從“蟋蟀”兩個(gè)字的字形與字音出發(fā),，了解這種昆蟲的特點(diǎn)等情況,。課件展示資料、播放視頻資料

（二）由“住宅”一詞引入認(rèn)真觀察昆蟲的法布爾,，互相交流法布爾的資料,。課件出示法布爾資料

（三）介紹法布爾的昆蟲園和法布爾關(guān)于昆蟲的論述，學(xué)生讀文字后談感受,。課件出示法布爾的言論

二,、初讀課文，走進(jìn)蟋蟀,。

（一）自由朗讀課文,，注意把字音讀正確，把句子讀通順,。

（二）指名分段讀課文,，互相正音。

（三）自由讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫蟋蟀的住宅的,？課件出示學(xué)習(xí)提示

預(yù)設(shè)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)、蟋蟀建造住宅兩方面,。

三,、細(xì)讀課文，了解蟋蟀的住宅,。

（一）小組合作,，閱讀第二、第三自然段,，勾畫具體的語(yǔ)句總結(jié)概括蟋蟀住宅的特點(diǎn),。課件出示學(xué)習(xí)提示

（二）交流，既要說(shuō)出蟋蟀住宅的特點(diǎn),，又要對(duì)課文中具體的內(nèi)容加以說(shuō)明,。課件出示重點(diǎn)詞句

注意點(diǎn)：

1,、 理解“暴雨”的意思，從中體會(huì)蟋蟀住宅位置的優(yōu)勢(shì),。

2,、 引導(dǎo)學(xué)生有層次地體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)，如第二自然段側(cè)重描寫外部特點(diǎn)：向陽(yáng),、隱蔽,、干燥、有門,、有平臺(tái),；第三自然段側(cè)重描寫內(nèi)部特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生。

3,、 抓住“二十七厘米深”,、“一尺寬”領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法，并通過(guò)和蟋蟀二三厘米的身長(zhǎng)的比較,，理解住宅的舒適。

4,、 結(jié)合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的樂(lè)曲,。

（三）體會(huì)蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情，指導(dǎo)感情朗讀,。

（四）角色變化,，化身蟋蟀，帶著自豪和愉快的感覺向別人介紹自己的住宅,，理解法布爾把蟋蟀的窩稱為“住宅”的原因,。

四、布置作業(yè),，積累精妙語(yǔ)句,。

摘抄把蟋蟀當(dāng)做人來(lái)寫、把蟋蟀的巢穴當(dāng)做住宅來(lái)寫的句子,。

一,、聽寫詞語(yǔ)，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

（一）聽寫詞語(yǔ)：向陽(yáng),、傾斜、隱蔽,、簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥、隧道,、光滑,、暴雨、精細(xì),、蟋蟀,、奢華。

（二）說(shuō)說(shuō)蟋蟀的住宅位于何處,，有什么特點(diǎn),。

二、品讀修建住宅部分,，了解這項(xiàng)“偉大的工程”,。

（一）自讀課文，思考：蟋蟀的住宅是怎樣建造的,？勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句,。課件出示學(xué)習(xí)提示

（二）交流蟋蟀建造住宅的過(guò)程。

本環(huán)節(jié)注意點(diǎn)：

1,、 引導(dǎo)學(xué)生注意第四,、第五自然段的過(guò)渡效果，這兩個(gè)段落起到了銜接前后文的作用,。

2,、 在交流蟋蟀住宅的建造過(guò)程時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的有序性，課文是按照時(shí)間順序來(lái)描寫的,，學(xué)生的敘述過(guò)程也應(yīng)該遵循這樣的順序,。

3、 在解決“蟋蟀的住宅是怎樣建造的”這一問(wèn)題的過(guò)程中可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出對(duì)于蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”的認(rèn)識(shí)和思考,，把兩個(gè)相關(guān)的問(wèn)題在同一種情境下進(jìn)行理解,。

4、 教學(xué)中要關(guān)注重點(diǎn)句子的理解,。課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句子

（1）我看到這位“礦工”用前足扒土,，用大顎的鉗子撥掉地面上較大的小石礫，用強(qiáng)有力的后足踏,。前腿將土推到后面,，后腿將土斜傾地鋪開。抓住動(dòng)詞體會(huì)蟋蟀的工作方法,。

（2）即使在冬天,，只要?dú)夂蜻€比較暖和，太陽(yáng)曬在住宅的門口時(shí),，也還可以看見蟋蟀從洞穴拋出泥土來(lái),，說(shuō)明它的施工還沒(méi)有停止,。從本句中體會(huì)蟋蟀的勤勞。

（三）面對(duì)用柔軟的工具建造偉大工程的蟋蟀,，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)它的贊美和敬佩,。

三、了解寫法,，拓展閱讀,，親近自然。

（一）回讀課文,，體會(huì)文章的表達(dá)手法,，抓住文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)作者為什么能夠?qū)Ⅲ暗淖≌淮萌绱饲宄?，為什么作者寫的文章受到了那么多讀者的喜歡,。

（二）體會(huì)作者情感，找出文中體現(xiàn)作者對(duì)蟋蟀喜愛之情的句子,，并反復(fù)朗讀,。課件出示句子

（三）出示法布爾在《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的論述，學(xué)生朗讀,、談感受,。課件出示語(yǔ)句

（四）推薦閱讀《昆蟲記》。

《蟋蟀的住宅》教案板書設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教案篇七

1,、認(rèn)識(shí)“蟋,、蟀、宅”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“宅、臨,、選”等14個(gè)字,。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

4,、積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法,。

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物。

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課生字詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、多媒體課件

2,、有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

一,、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入新課

1、昆蟲的世界非常奇妙,，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌,。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,，還有一種昆蟲也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲,。

2、（播放蟋蟀的叫聲）（課件出示2）

蟋蟀唱歌非常出名,，但它還有一樣?xùn)|西非常出名,，是什么？（蟋蟀的住宅）（教師板書：蟋蟀的住宅）（課件出示3）

3,、人居住的房子叫住宅,，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個(gè)題目,，你會(huì)有什么疑問(wèn),？

4、那我們今天就帶著這些疑問(wèn)，跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”,。

二,、朗讀課文，掌握字詞,。

1,、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、出示生字，多種方式朗讀（開火車讀,，齊讀,，指名讀）

3、分析記憶字形,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

出示生字“宅,、隱、毫,、慎,、址、良,、掘,、搜、傾,、置,、驟、拋”（課件出示4）

翹舌音：蟀,、宅,、慎、址,、置,；平舌音：搜

4、書寫指導(dǎo),。

出示生字“宅、臨,、選,、擇、址,、良,、穴、廳、臥,、專,、寸、衛(wèi),、鉗,、較、鋸”（課件出示5）

指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展,；“臥,、專”的最后一筆都是點(diǎn),；“衛(wèi)”最后一筆橫要長(zhǎng)一些,。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),。

5,、畫出不理解的詞語(yǔ)，借用工具書解決,。（課件出示6）

隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏,。

隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足,。

慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真,。

柔弱：常指體弱，易感疲勞的,；易得病的,。

搜索：仔細(xì)查找。

隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物,。

耙掃：打掃,。

三、理清脈絡(luò),，劃分層次

1,、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么,？有什么發(fā)現(xiàn),？

2、課文一共9個(gè)自然段,，可以分為三部分：（課件出示7）

第一部分（第1自然段）寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅。

第二部分（第2～6自然段）具體介紹住宅的特點(diǎn),。

第三部分（第7～9自然段）具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò),。

四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn),。

1,、默讀第1自然段，思考,、小組討論：蟋蟀出名有幾個(gè)原因,？

2、將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅,，還由于它的唱歌”行不行,？為什么？

3,、學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五,、小結(jié)課文,，課堂練習(xí)

師：作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎,？下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文,。

六、再讀課文,，布置作業(yè)（課件出示8）

1,、帶著你的疑問(wèn)再讀課文。

2,、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,，并寫讀書筆記。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

3,、積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

一、激情導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)生字

1,、聽寫生詞，同桌互相檢查,，及時(shí)改錯(cuò),，必要時(shí)集體訂正：（課件出示10）

住宅臨時(shí)選擇住址優(yōu)良臥室

大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大

2、作者觀察了蟋蟀什么,？（蟋蟀修建住宅的過(guò)程）

3,、我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會(huì)按照怎樣的順序介紹,？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序,。

二、精讀課文,，深入理解,。

1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅,。自由朗讀2—6自然段,。（教師板書：住宅特點(diǎn)）

（1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法,？

（2）“隨遇而安”什么意思,？（指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話）

（3）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞,。讀著這句話,，你還會(huì)想些什么？（教師板書：選址慎重,、自己挖掘不肯隨遇而安）

（4）指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么,？他是怎么介紹的,？

2、學(xué)生匯報(bào)：

外部：（教師板書：外部）

隧道——排水良好

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的。（擬人的手法）（課件出示11）

門——隱蔽

出口的地方總有一叢草半掩著,，就像一座門,。（比喻的手法）（課件出示12）

平臺(tái)——平坦（教師板書：隱蔽平坦）

那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái),。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。（擬人手法）（課件出示13）

3,、齊讀第5自然段，教師追問(wèn)：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅,？（外部）

4,、介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)習(xí)第6自然段）

內(nèi)部：簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生（課件出示14）（教師板書：內(nèi)部：簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生）

三,、精讀課文，加深理解

1,、自由朗讀7—9自然段,，思考：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句,，說(shuō)說(shuō)你的感受,。

2、學(xué)生匯報(bào)：

動(dòng)工時(shí)間：十月,，秋天初寒（教師板書：動(dòng)工時(shí)間：十月）

挖掘過(guò)程：

它用前足扒土,，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地,。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開,。（挖掘工具柔弱）（課件出示15）

蟋蟀鉆到土底下干活,，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,，頭朝著外面,，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。（勤勞,，作者觀察細(xì)心）（課件出示16）

長(zhǎng)時(shí)間修整

余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn),。

即使在冬天,，只要天氣溫和,，太陽(yáng)曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái),。（勤勞）（課件出示17）（教師板書：挖掘過(guò)程：不斷整修勤奮）

3,、再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程,。

（1）從哪些地方看出來(lái)蟋蟀不肯隨遇而安？

蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址,；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴,；三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。

（2）作者是如何把蟋蟀建造住宅的過(guò)程寫清楚的,？

通過(guò)“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞,，具體生動(dòng)地描寫了蟋蟀建造住宅的過(guò)程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神,。

四,、課堂總結(jié)，回顧課文

法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期,、細(xì)心地觀察,，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程，他像介紹朋友的住宅一樣,，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅,，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

五,、拓展延伸,，布置作業(yè)

1、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、積極探索的科學(xué)態(tài)度,，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí),，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事,，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索,，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

2、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā),？

3,、選擇學(xué)習(xí)（課件出示18）

（1）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫,。

（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料,。

（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書,。

《蟋蟀的住宅》教案板書設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教案篇八

一、激情導(dǎo)入,，板書課題

1,、同學(xué)們看今天我給大家?guī)?lái)了一件什么禮物。

（幻燈片出示蟋蟀的圖片）

誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙,？

（指名說(shuō),。學(xué)生如果說(shuō)出“蟋蟀”則板書，如果說(shuō)出俗稱則由俗稱導(dǎo)入學(xué)名,，再板書,。）

除了它的名字外，你對(duì)它還了解多少,？

（指名說(shuō),，然后追問(wèn)從哪兒了解到的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的善于觀察,、勤于讀書等,。）

可是我們今天不想研究它的叫聲、好斗……以及其他的習(xí)性,，而是要研究它的住宅,。

（板書：的住宅）

2、當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí),，腦子里產(chǎn)生了哪些問(wèn)題,？

（指名說(shuō)。生說(shuō)的同時(shí),，是把主要的問(wèn)題板書與題目的旁邊,。如：指什么、在哪兒,、什么樣的,、怎么建的等。）

3,、這些問(wèn)題,，今天我們將要學(xué)習(xí)的第27課《蟋蟀的住宅》可以解決一部分（板書：27），到底哪些問(wèn)題能解決呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第133頁(yè),，自由朗讀課文，一會(huì)兒我找同學(xué)說(shuō)一下哪些問(wèn)題可以解決,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2,、朗讀完后，如果你對(duì)課文的內(nèi)容還不太了解,，請(qǐng)你在默讀一遍課文,。

3、學(xué)生默讀,。

4,、這些問(wèn)題那些在課文中可以解決？哪一部分課文可以解決哪一個(gè)問(wèn)題,？

5,、指名說(shuō)哪一個(gè)問(wèn)題課文可以解決，再讀相應(yīng)的課文,。

6、課文除了能解決這些問(wèn)題外,，你還從課文中了解了哪些內(nèi)容,？

（板書：了解）

7、學(xué)生再默讀課文,，然后再指名說(shuō),。（同時(shí)板書一些重要的內(nèi)容）

（我們開始提出的問(wèn)題，課文不能解決的放到課外去解決行嗎,？）

8,、小結(jié)：通過(guò)朗讀課文，我們初步了解到本文主要講了蟋蟀慎重的選擇住宅,、蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的等內(nèi)容,，是我們對(duì)這篇課文有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

（板書：慎重選擇住宅,、住宅的特點(diǎn),、怎樣建造的）

課文第1自然段講蟋蟀的住宅很出名，原因也是這幾個(gè)方面,，下面我們分別深入的研究一下這幾個(gè)方面好嗎,？

我們就先研究一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)吧。

三,、深入學(xué)習(xí)第5,、6自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第5,、6自然段,，思考：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？

（板書：特點(diǎn)）

2,、學(xué)生自由朗讀,。

3,、指名不看書說(shuō)。

（如果學(xué)生說(shuō)不好,，則提示：同學(xué)們說(shuō)不好,，我想大概是讀書時(shí)只注意讀了，而忽視了思考和記憶,，下面你再讀一遍這兩自然段,，邊讀邊思考剛才的問(wèn)題，同時(shí)往腦子里記一下好嗎,？一會(huì)兒再說(shuō)的時(shí)候肯定能說(shuō)好,。）

4、學(xué)生再讀課文,。

5,、和你同位討論一下你讀這兩自然段的收獲好嗎？

6,、指名說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

（如果第一個(gè)學(xué)生說(shuō)得條理不清，再提醒第二個(gè)學(xué)生按一定的順序說(shuō),。同時(shí)板書重要的特點(diǎn),，如：朝陽(yáng)、隱蔽,、寬敞,、有門、有平臺(tái),，簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生等,。）

7、針對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn),，我畫了一副剖面圖,。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著圖，再讀一遍第5,、6自然段,，體會(huì)一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

（幻燈片出示剖面圖）

8,、學(xué)生再讀課文,，體會(huì)。

四、轉(zhuǎn)換角色復(fù)述住宅的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)

1,、以前當(dāng)你聽到蟋蟀的叫聲活捉到蟋蟀時(shí)絕對(duì)沒(méi)想到它的住宅還會(huì)如此講究吧,？ 既然小蟋蟀的住宅這么漂亮、舒服,、使用,，在現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)下，聰明的蟋蟀家族也看到了巨大的商機(jī),，成立了一個(gè)“蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司”,。瞧，一套住宅剛剛竣工,，準(zhǔn)備上市出售,，正在召開一個(gè)“房產(chǎn)訂貨會(huì)”。

（出示幻燈片“房產(chǎn)訂貨會(huì)”）

假如你就是一只小蟋蟀,，在公司里做推銷員?，F(xiàn)在你的任務(wù)是向顧客宣傳你們的住宅，注意要把住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)說(shuō)清楚,，語(yǔ)言要吸引人,，還要注意禮貌。如果介紹的好,，你有機(jī)會(huì)被提升為銷售部經(jīng)理。

2,、看幻燈片同位互說(shuō),。

（出示第5、6自然段課文的幻燈片）

（如果學(xué)生有難度,，可以簡(jiǎn)單開頭引導(dǎo)：各位顧客大家好,，歡迎光臨蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司來(lái)看房，大家看到的這是一套剛剛竣工的住宅,，它建在……）

3,、指名說(shuō)。

4,、學(xué)生評(píng)價(jià),，然后再指名說(shuō)。

五,、總結(jié)

這節(jié)課我們先通過(guò)初讀課文,，了解到本文主要講了……然后我們又深入的研究了蟋蟀住宅的特點(diǎn)（板書：↓）體會(huì)到它的住宅不僅朝陽(yáng)、隱蔽,、寬敞,、有門、有平臺(tái)，而且簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生,，住進(jìn)去肯定很舒服,。最后我們運(yùn)用了我們研究的成果（板書：↓運(yùn)用），把本課的知識(shí)學(xué)以致用,，做了一次推銷員,，而且效果很好。

那么蟋蟀的住宅到底如何選擇,，怎樣建造的呢,？我們下一節(jié)課再作研究。

下課

《蟋蟀的住宅》教案板書設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教案篇九

：《蟋蟀的住宅》

:

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

：

朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

：

1,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。

2、領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

1,、學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀的圖片、資料,。

2,、教師準(zhǔn)備課件。

：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,；了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。

：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。能正確讀寫詞語(yǔ)。

2,、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

：

朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。

：

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

：課件等,。

一,、故事導(dǎo)入：

在一個(gè)晴朗的夜空動(dòng)物們開音樂(lè)會(huì)，青蛙打鼓,，蝴蝶跳舞,，百靈鳥唱歌，一片歌的海洋,，其中有一位小提琴王子非常惹人注目,，小提琴拉得很棒，孩子們想知道他是誰(shuí)嗎,？我們這節(jié)課去它舒適的家做客,，了解關(guān)于它的一些秘密好嗎？

課件出示課題：蟋蟀的住宅,。生齊讀課題

二,、初讀課文，整體感知,。

1、通讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通語(yǔ)句（不會(huì)讀的字作標(biāo)記，查字典自學(xué)）

2,、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況,。

（1）出示課件：詞語(yǔ)。用多種方式認(rèn)讀,。

（2）師生相互強(qiáng)調(diào)難寫字,，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶,。

（3）指名朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？（結(jié)合學(xué)生的回答,，出示課件：特點(diǎn),、建造）

三、小組合作,，梳理課文,。

同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問(wèn)題,，在小組內(nèi)提出來(lái),，經(jīng)過(guò)整理后匯報(bào)上來(lái)。

1,、交流,、梳理問(wèn)題。

2,、小組合作討論：

出示課件：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn),？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？

交流學(xué)習(xí)成果,。（出示課件：慎重選擇,、向陽(yáng)、隱蔽,、干燥,、有門、有平臺(tái),、簡(jiǎn)樸,、清潔、衛(wèi)生,；加深加闊,、不斷修整）

四、小結(jié)課文,，課堂練習(xí),。

作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎,？下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文,。

1、抄寫生詞,，把你認(rèn)為難寫的字提出來(lái),。隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋……

2,、選擇正確讀音,。（出示課件）

洞穴（xué xuè） 粗糙（zàocāo）

慎 （shèn sèn） 重即（jí jì ）使

3,、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：出示課件：

隱蔽——柔弱——簡(jiǎn)樸——慎重——

五、作業(yè)布置：（出示課件）

1,、帶著你的疑問(wèn)再讀課文,。

2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,，并寫讀書筆記,。

1、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

3,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。

：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神

多媒體課件圖

：

一、激趣導(dǎo)入,，揭題質(zhì)疑,。

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第7課《蟋蟀的住宅》（出示課件：課題）,，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蟋蟀那舒適的家,。上節(jié)課新學(xué)的字詞大家還記得嗎？課件出示詞語(yǔ),。大家對(duì)字詞掌握的真棒,，相信在這節(jié)課里我們一定會(huì)有更好的表現(xiàn)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道,，課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容,？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。（出示課件：特點(diǎn),、修建）

2,、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn),。邊讀邊做批注。

3,、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢,？從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中,，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下,。

二,、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。

1,、（出示課件）“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的,。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深,，一指寬,，這便是蟋蟀的住宅?！?/p>

驟雨,？知道什么是驟雨嗎？

又大又急的雨,。這里竟然立刻就干了,，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話,，體會(huì)一下,。

向上傾斜，利于排水,。驟雨襲來(lái),，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂(lè)窩里高枕無(wú)憂,。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇,！

誰(shuí)想讀讀這兩句話？

誰(shuí)來(lái)比劃一下九寸是多長(zhǎng),？大約30厘米,。“九寸深,，一指寬,。”兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2,、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了,！誰(shuí)再讀讀這兩句話,，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受,。

這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,，怎么被蟋蟀給找著了呢,？聯(lián)系上下文看看。（課件對(duì)比顯示第二自然段整段,。）

這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良,，陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可,。而別的昆蟲可不會(huì)這樣,，他們……（找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。）

不會(huì)精挑細(xì)選,，隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái),，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同,，不肯……（隨遇而安,，一定要慎重選址……）

原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安,、慎重選址是分不開的呀,。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段,，感受一下這與眾不同的小蟋蟀,。誰(shuí)讀給我們聽聽。

正因?yàn)槿绱?，它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家,，咱們一起讀：（出示課件：“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,，最多不過(guò)九寸深,，一指寬，這便是蟋蟀的住宅,?！保?/p>

咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò),！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅,！

3,、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎,？

房子內(nèi)部情況,。（出示課件：簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥）住在里面肯定很舒服,。咱們一起讀讀這兩句。（出示課件）

門前的平臺(tái),。

勞累了一天的小蟋蟀,，他也懂得要放松放松呀。（出示課件）讀讀吧,。

月夜彈琴,，多么會(huì)享受生活的情趣呀。想象一下,，他會(huì)唱什么呢,？

多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀,！

學(xué)生談到門前半掩的草,。

噢，打了個(gè)比方,，這叢草不正像咱們房子的門嗎,？多么形象呀！

蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草,，決不去碰這一叢草呢,？這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見,，不是更安全嗎,？大家讀讀書，（出示課件：插圖）能解答嗎,？（出入方便,、通風(fēng)、利于光線投射,，也好排水,。）

高，實(shí)在是高,！這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊,。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,，連碰都不碰。明白了嗎,？小小一叢草,，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全,、真夠隱蔽的,。

小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好,，屋外屋內(nèi)安全舒適,，更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

讀到這兒,，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn)：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢,？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段,。

三,、研讀“修建”。

1,、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢,？課文8－10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容,，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受,。

2,、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。

（1）第8自然段,。

請(qǐng)大家畫出表現(xiàn)蟋蟀修建住宅的動(dòng)作的詞語(yǔ),。（課件出示）

這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣,，用他柔弱的工具,，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”,，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅,，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,，感受感受,。

（2）第9自然段。

多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎,？

（3）第10自然段,。

法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”,。誰(shuí)想讀讀最后一段,？

3、教師小結(jié)：蟋蟀,，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,，完成了扒土,、搬土、踏地,、推土以及修整,、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅,，對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō),，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到出示課件：“假使……偉大的工程”,。全班齊讀（出示課件：偉大的工程）

四,、讀寫結(jié)合，拓展延伸,。

1,、其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢,？

2,、大家再讀讀這三句話（課件出示），同樣都是指蟋蟀的住所,，作者卻用了不同的詞語(yǔ)表達(dá),。你能體會(huì)出這樣的表達(dá)，作者的感情有什么不同嗎,？

（1）現(xiàn)在為了研究蟋蟀,，我又搜索起它們的來(lái)。

（2）隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,，最多不過(guò)九寸深,，一指寬，這便是蟋蟀的,。

（3）蟋蟀鉆到土底下,，如果感到疲勞，它就在未完工的門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面,，觸須輕微地?cái)[動(dòng),。

同一事物，用不同的詞語(yǔ)表達(dá),，情感也會(huì)不一樣,。這就是語(yǔ)言的魅力！而法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊,。

五,、作業(yè)。（課件出示）

（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）

螞蟻,、蜜蜂,、蟋蟀、蝗蟲,、螢火蟲,、蝴蝶、螳螂,、蜈蚣,。

（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文,。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

板書設(shè)計(jì)：

7 蟋蟀的住宅

特點(diǎn)：慎重選擇 建造：加深加闊

向陽(yáng)、干燥,、隱蔽…… 不斷修整

簡(jiǎn)樸,、清潔……

吃苦耐勞 不肯隨遇而安

偉大的工程