人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇一

１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字,，會(huì)寫１３個(gè)生字,。正確讀寫住宅、隱蔽等１５個(gè)詞語,，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子,。

２、有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

３、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

４、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

第一課時(shí)

１,、會(huì)本課１３個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。能正確讀寫住宅,、隱蔽等１５個(gè)詞語,。

２,、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

第二課時(shí)

１,、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

２、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

３、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

長(zhǎng)期以來一直關(guān)注教師如何教,，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,，用學(xué)生的學(xué)決定教師的教,。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師,、同學(xué)交流,。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方法,。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

１,、生字卡片,。

２、課件,。

【課時(shí)安排】

２課時(shí),。

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們,，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了,。今天，我們就一塊來說說有關(guān)住宅的話題,。

（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅,？

（指名學(xué)生）

說得真棒,，看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅,。是誰呢,？

板書：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題,，有沒有什么問題提出來,？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納,。

二,、整體感知，解決問題

１,、生自讀課文,，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn),。要求：

讀課文的同時(shí)自學(xué)生字,、詞，把不理解的詞語畫上記號(hào),。

２,、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

３,、解決問題：

⑴ 一般來說,，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方,，叫窩,、巢、穴等,。而蟋蟀是一種昆蟲,，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

⑵ 從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,？它的住宅為什么可以算是偉大的工程,？

４、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落：

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

⑴ 選擇住址方面：

排水優(yōu)良,，有溫和的陽(yáng)光,，說明蟋蟀不肯隨遇而安。

（板書：選址）

⑵ 住宅是什么樣子的,，找出有關(guān)詞語,。

（提示采用擬人的手法）

⑶ 住宅的特點(diǎn)有哪些,，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點(diǎn)）師小結(jié),，生齊讀５,、６兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

三,、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

畫畫蟋蟀的住宅,，并同桌間介紹一下,。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇二

之一

佚名

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽,、棄去,、慎重、住址,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡(jiǎn)樸、干燥,、鉗子,、耐煩、寬敞,。

2,、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)過程?：

一,、激趣導(dǎo)入

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎,？叫什么？

蟋蟀,。對(duì),，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,，老師忘了,，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫,，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng),？（好斗,、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二,、初讀課文,，了解蟋蟀住宅的樣子。

1,、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的,？讀課文,，用“—”畫出有關(guān)句子。

2,、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅,。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀,、形象）

三,、變換角色，再讀課文,。

1,、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的,？

你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎,？（不認(rèn)識(shí)）

師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米,，二層樓,，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名,，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名,。好不好,？

2,、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣,？有什么特點(diǎn),？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、我想了解一下各評(píng)委的水平,。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀）,，每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四,、再讀課文,，找出生詞，討論,。

1,、讀課文，劃出不理解的生詞,，寫在黑板上,。隱蔽、棄去,、慎重,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡(jiǎn)樸,、干燥,、耐煩、寬敞,。

2,、討論詞義。聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

（1）隨遇而安,，從字面看是什么意思,？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）

（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的,？

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

3,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物,。

難點(diǎn)：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

教學(xué)過程?：

一,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1,、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,，用“—”畫下有關(guān)句子,，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

2,、學(xué)生自由讀課文,，找特點(diǎn)并概括。

3,、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

4、討論,、比較住宅特點(diǎn),。

生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光（向陽(yáng)）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂,，但是我的住宅里有電燈,、電話、有線電視,、電腦等等,，它有嗎？誰的住宅好,？（當(dāng)然老師的好）

二,、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢,？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2,、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。

師：我建住宅得請(qǐng)瓦工,、木工、電工,、水工等等,，一個(gè)人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅,。

師：老師的住宅不常修整,，要向它學(xué)習(xí)。

……

通過比較,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來的,。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀,，體會(huì)作者的情感,。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅,。

（2）它的工具是那樣柔弱,，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

三,、換角色,，指導(dǎo)說話。

1,、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備后,，發(fā)言,。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

四,、深入了解,，認(rèn)識(shí)蟋蟀。

1,、看學(xué)生收集的圖片資料,。

2、談體會(huì)：看了圖片,、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí),？

五、看文章,，做練習(xí),。

1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2,、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）

螞蟻,、蜜蜂、蟋蟀,、蝗蟲、螢火蟲,、蝴蝶,、螳螂、蜈蚣,。

（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

短文范例：

《小花貓》

我家有一只小花貓,，它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊,，白一塊,，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,，像玻璃球一樣,。白天，它的眼睛瞇成一條線,。晚上,，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光,。小花貓的耳朵很靈,，只要有一點(diǎn)聲音,，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,，高興的時(shí)候,，就左右擺動(dòng)，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有,。它白天蜷起來,，呼呼睡覺，晚上,，它警惕地注視著鼠洞,，只要老鼠一出來，它就馬上撲去,，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來,。我非常喜歡這只小花貓。

附：板書設(shè)計(jì)

打破常規(guī),，由師生共同完成,，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅,，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn),。（做到美觀、簡(jiǎn)潔,、重點(diǎn)突出）

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇三

：

1,、認(rèn)識(shí)“宅、蔽,、棄,、慎、擇,、穴,、搜”7個(gè)生字，會(huì)寫“棄,、毫 ,、擇”等13個(gè)生字。正確讀寫“住宅,、隱蔽,、毫不可惜、隨遇而安,、隱蔽,、寬敞”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，通過重點(diǎn)語句的品讀,，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵,，感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì),，激起觀察自然界的興趣,。

3、積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎,、領(lǐng)略了植物王國(guó)中爬山虎的奇妙,。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》,，你們有興趣嗎,？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫課題《蟋蟀的住宅》?！笆煜ぁ钡摹跋ぁ弊旨印跋x”字旁,，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁,，就是“蟀”?！罢弊质菍毶w頭,，下面不是“毛”字。寫完后,，同學(xué)們讀一讀,！

什么是住宅？一般來說,，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩,、巢,、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢,？（作者用了擬人的方法,，把蟋蟀住所稱作住宅，可見作者非常喜歡蟋蟀,。）

蟋蟀的住宅到底是什么樣的,，有什么獨(dú)特的地方，讓作者如此喜歡它呢,？今天,，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲的世界,。

（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始,，為了使學(xué)生集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，教師由書寫標(biāo)題直接導(dǎo)入,。學(xué)生從題目中發(fā)現(xiàn),，課文采用了擬人的手法，是帶著一種喜愛的感情來寫蟋蟀的家的,。這樣他們從心理上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究性傾向,，思維的火把熊熊燃燒起來，并進(jìn)一步產(chǎn)生了對(duì)高層次學(xué)習(xí)的需求,。）

1,、學(xué)生自由通讀課文。

要求：選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通語句，遇到難讀的詞句多讀幾遍,，并思考文章從哪幾方面來介紹住宅,。

2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況,。

（1）出示課文生字語,，先同桌互讀、互糾,，然后全班交流,，掌握音、形,、義：

隱蔽 隱藏 搜索 選擇 住址 洞穴 柔弱 傾斜

平坦 扒土 寬敞 隨遇而安 毫不可惜

（2）師生相互強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：蔽,、毫、傾,，并適當(dāng)寫一寫,，加深記憶。

（3）指名朗讀課文,，說說作者是從哪幾個(gè)方面來寫的,？（結(jié)合學(xué)生的回答,，教師隨機(jī)板書：特點(diǎn)、建造）

理清文章脈絡(luò)：哪些自然段寫蟋蟀住宅的特點(diǎn),？（2-6）哪些自然段寫蟋蟀修筑住宅,？（7-9）

（一）感知特點(diǎn)，初識(shí)偉大

1,、默讀2-6自然段,，畫出寫住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個(gè)詞語概括寫在旁邊,。

2,、匯報(bào)交流

交流一：外部特點(diǎn)

課件出示：▲在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,，最多不過九寸深,，一指寬，這便是蟋蟀的住宅,。

（1） 仔細(xì)琢磨,，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的回答,，板書：向陽(yáng) 隱蔽 干燥 ）這些特點(diǎn)好在哪里,？

①抓住 “驟雨”生發(fā)：

知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨,，這里竟然立刻就干了,，怎么會(huì)這樣呢？

②抓住“九寸深,，一指寬”生發(fā)：

兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,，讓我們明白了什么？（一下子就這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2,、3厘米的小蟋蟀來說,，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了?。├首x句子,。

（2）想象引讀

寒冷的冬天來到了，別的昆蟲因?yàn)闆]有房子而颼颼發(fā)抖,，你伏在洞門口,，撫弄著觸角，舒服地曬著太陽(yáng)——

炎熱的夏天來到了,，其它昆蟲找來找去找不到陰涼的地方,，熱得直喘氣,，你呢，躺在自己挖掘的隧道里,，那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼爽——

課件出示：▲當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

（1）這個(gè)句子寫法很特別,？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

（2）想象引讀

在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候,，蟋蟀彈琴歌唱時(shí),，會(huì)唱些什么呢？

交流二：品讀“隨遇而安”：

過渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,，怎么被蟋蟀給找著了呢,？聯(lián)系上下文看看。

（1）誰能說說“隨遇而安”這個(gè)詞語的意思,？別的昆蟲怎樣隨遇而安,？

指名朗讀：“別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫,，棄去毫不可惜,。”

（2）這臨時(shí)的隱蔽所可能是一些什么樣的地方,？

這些昆蟲只要有一個(gè)洞,，能隱蔽藏身就感到滿足了，不管這個(gè)洞穴好還是不好,，這就是“隨遇而安”的意思了,。

（3）我們又從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？

教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué),，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛,，它給房子選的地段,、環(huán)境還真不錯(cuò)！難怪法布爾稱這里是住宅,！

交流三：內(nèi)部特點(diǎn)

（1）你感受到內(nèi)部什么特點(diǎn),？板書：光滑 簡(jiǎn)樸 干燥 衛(wèi)生

（2）你覺得該帶著怎樣的感情來讀？（“喜愛 佩服”等）

（二）解讀修建,，再識(shí)偉大

過渡：同學(xué)們,，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中,，你覺得這種工具是怎么樣的,，書本上是怎樣描述的呢？（柔弱 簡(jiǎn)單）如此簡(jiǎn)單柔弱的工具,，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢,？

1、自讀7-9,，劃出建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子,，加深理解。

2,、交流匯報(bào)

課件出示：“它用前足扒土,，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地,。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開”,。

（1）蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢,？

（2）同桌間互讀，邊讀邊思考,，你覺得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作,，為什么？并相機(jī)進(jìn)行朗讀,。

（3）課件出示填空：

“它用前足___土,，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___-地,。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開”,。

課件出示：結(jié)合“即使在冬天,，只要?dú)夂驕睾停?yáng)曬到它住宅的門口,，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來,。”

（1） 這句話哪個(gè)詞跳入你眼簾,？

（2） 自由談體會(huì)并朗讀,。

（三）總結(jié)全文，升華情感

1,、讀到這里,，你還認(rèn)為蟋蟀的住宅僅僅是一個(gè)小洞而已嗎,？（從住宅特點(diǎn),，從勞動(dòng)工具等方面來談）

2,、總結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈,，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,，完成了扒土、搬土,、踏地,、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,，修建了這樣精致舒適的住宅,。對(duì)于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀,！我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了,！”

3、你想對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者,、施工者蟋蟀說些什么呢？

1、對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲,，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動(dòng)物呢,？你想對(duì)作者說點(diǎn)什么？（預(yù)設(shè)：因?yàn)橛昧藬M人,、打比方,、列數(shù)字這些表達(dá)方法：因?yàn)樗^察非常仔細(xì)，有耐心……）

2,、找出相關(guān)的語句多讀幾遍,，體會(huì)這樣寫的好處。

1,、感謝法布爾,，讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字——

課件出示：哦,，我的蟋蟀們,！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,，更能引起我的無限興趣,，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯?/p>

——（法）法布爾《昆蟲記》讀了這段話，你有什么話想說,？各抒己見,。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅,、隱蔽,、棄去、慎重,、住址,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡(jiǎn)樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

3．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

4．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神,。

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎,？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對(duì)蟋蟀有哪些了解,？

2．蟋蟀不僅會(huì)叫,、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng),。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》,。

板書：蟋蟀的住宅

二、布置預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)本課生字,，說說書寫時(shí)注意的問題,。

2．讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀,。

3．讀課文,，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的,。

4．質(zhì)疑。

三,、檢查預(yù)習(xí)情況

1．按自然段指名讀課文,。

2．出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音,、注意“宅”、“慎”,、“址”,、“驟”是翹舌音?！霸铩笔瞧缴嘁?。

3．出示帶生字的詞語：住宅、隱蔽,、棄去,、慎重、住址,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡(jiǎn)樸、干燥,、鉗子,。

4．組詞練習(xí)

慎（ ） 址（ ） 掘（ ） 崛（ ） 搜（ ）

鎮(zhèn)（ ） 扯（ ） 倔（ ） 屈（ ） 艘（ ）

燥（ ） 操（ ） 澡（ ） 蔽（ ） 樸（ ）

躁（ ） 噪（ ） 藻（ ） 撇（ ） 仆（ ）

四、理清課文脈絡(luò)

1．默讀課文,，思考并討論：哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn),，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

2．給課文分段

第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因,。

第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

五,、學(xué)習(xí)第一段

1．齊讀第一段,，思考蟋蟀出名的原因？

2．結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名,？

六,、學(xué)習(xí)第二段

1．指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn),？

（1）住址的選擇,；

（2）使用的工具,；

（3）屋內(nèi)外的情形。

2．逐層深入理解：

第一層：

（1）“隨遇而安”是什么意思,？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”,？

（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方,？

（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎,？柔弱的工具指什么？

第二層：

指名朗讀,，自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣,。

第三層：

（1）圖文對(duì)照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么,。

（2）師生交流歸納,，板書：偉大的工程

（3）指名讀第三層?！皞ゴ蟮墓こ獭睂?duì)什么而言,？（柔弱的工具）

3．指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

七,、小結(jié)

讓學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

八、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞,。

2．朗讀課文,。

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

2．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

一、檢查復(fù)習(xí)

1．聽寫詞語,。

2．朗讀課文,，說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

二,、引入新課

上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

三,、學(xué)習(xí)第三段

1．指名讀,。

2．作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁?，再寫什么,，最后寫什么,。（先寫?dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖掘,，最后寫不斷整修）

3．出示思考題,，學(xué)生自學(xué)，同桌討論,。

（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語,，體會(huì)這些詞語的作用。

（2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么,？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么,？

（3）蟋蟀是隨什么來對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀,。

（4）“即使在冬天,，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么,？

4．匯報(bào)自學(xué)情況,。

5．讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語進(jìn)行板書：（初寒動(dòng)工,、不懈工作,、長(zhǎng)期整修）

6．教師歸納講解。

蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,，一點(diǎn)兒也不馬虎,，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修,，認(rèn)真,，辛勤的勞動(dòng)換來的。

（板書：辛勤勞動(dòng)）

四,、小結(jié)

播放錄像,，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

五,、朗讀全文

找出把蟋蟀比作人,，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處,。

六,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

七、布置作業(yè)

運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,，然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚,，做到內(nèi)容具體,，語句通順,、連貫，不寫錯(cuò)別字,。

附：板書設(shè)計(jì)

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

一,、知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,，正確讀寫“住宅、隨遇而安,、柔弱,、毫不可惜”等詞語。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程,，激起對(duì)觀察自然界的興趣,。

3、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語句,，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確,、生動(dòng)、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

二,、過程與方法

閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、觀察自然界的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)的語句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

教學(xué)方法：從閱讀中感受,，從觀察中認(rèn)識(shí),，從分析中體味。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎,？它有什么本領(lǐng),？

（唱歌，斗蛐蛐,。）

2,、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字生詞

1,、看到這個(gè)題目,，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn),？邊讀課文邊畫生字讀一讀,。

2、學(xué)生試讀后,，同桌互讀互認(rèn)生字,。

3、出示生字,，抽生讀,，師正音,。

4,、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽,、搜”等字的寫法,。

三、回讀課題,，激發(fā)探究意識(shí)

1,、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類,，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢,？

2、學(xué)生讀1,、2自然段,，學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題,。

3,、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。

4,、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址,。

四,、再讀課文，感情逐步升華

1,、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣,？

（勤勞，永不滿足）

2,、連讀1,、2自然段重點(diǎn)詞句。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、聽寫生字詞，了解掌握情況,。

2,、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí)，如此的慎重,，那它的住宅到底怎樣呢,？我們接著學(xué)課文。

二,、精讀3～6自然段

1,、細(xì)讀思考：

住宅有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)的詞語,。

（師板書）

2,、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？

⑴　學(xué)生試說,。

⑵　師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn),，工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì)。

3,、你打算怎么去夸它,？帶著夸耀的語氣讀課文。

三,、探尋建宅過程,，體會(huì)蟋蟀工作的辛苦

1、讀課文7～9自然段,，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的,？畫出有關(guān)詞語：

扒、搬掉,、踏,、推、鋪。

2,、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度,？

3、再讀,，從中你又懂得了什么,？

四、總結(jié)全文,，情感延伸

1,、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅,。

2,、試著畫一畫蟋蟀的住宅。

3,、蟋蟀有什么樣的精神,，你打算怎樣向它學(xué)習(xí)？

板書設(shè)計(jì)：

向陽(yáng),、隱蔽,、干燥

從外看

住宅的特點(diǎn)彎曲、有門,、有平臺(tái)

從里面看：光滑,、平整、簡(jiǎn)樸

7,、蟋蟀的住宅

勞動(dòng)時(shí)間：十分

怎樣建住宅　建造方法：扒,、搬、踏,、推

不斷修整：加深加闊