人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇一

1,、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的,。

2,、體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神,。

3,、正確，流利地朗讀課文,。

】

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的,。

】

教學(xué)掛圖、投影片,。

】

一,、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、瀏覽課文,，思考課文主要寫了些什么？

2,、交流讀書所得,。

三、精讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，畫處你喜歡的,，或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子,，或者你不懂的地方,。并說出理由。

2,、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子,。

3、集體討論匯報(bào),。

4,、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容,。

5,、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

6,、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

“在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺上彈琴,?！?/p>

“屋子內(nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生?！?/p>

“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開,。”

“工作做得很快……看得有些不耐煩了,?！?/p>

“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來?！?/p>

７,、你覺得蟋蟀有一種什么精神？

吃苦耐勞,、不隨遇而安,。

四,、指導(dǎo)朗讀。

1,、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生,。”

2,、范讀,。

3、再指名讀,，師生評議,。

五、創(chuàng)設(shè)情境,、體會重點(diǎn),。

1、指名說,。

2,、評議。

六,、回顧整體通讀全文,。

七、布置作業(yè),。

1,、朗讀課文。

2,、抄寫本課的生字,、詞語。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇二

本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識,，培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本,，在讀中感悟,，在讀中積累，在讀中運(yùn)用,，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得,，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。

【設(shè)計(jì)特色】,。

本課教學(xué)體現(xiàn)“對話”,、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn),，以導(dǎo)促學(xué),，以學(xué)為主的課堂模式。采用評價(jià),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1,、學(xué)會本課12個(gè)生字,，認(rèn)識4個(gè)生字。能正確讀寫詞語：住宅,、隱蔽,、棄去、慎重,、住址,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

3、體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的`習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】,。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1,、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分,。

2、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文,。

3,、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字，并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),，把握各自不同的特點(diǎn),。

4、教師依據(jù)教學(xué)要求,，制作有關(guān)課件,。

【課時(shí)安排】。

2課時(shí),。

【教學(xué)流程】,。

第一課時(shí)（參賽課）。

學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、抓住重點(diǎn)詞,、句,，初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程，提高學(xué)生的概括能力,。

3,、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),，形象,、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。

4,、學(xué)習(xí)課文,，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞,、一絲不茍的精神,，從中受到思想教育。

教學(xué)過程,。

提示課題,。

1、激趣，介紹蟋蟀,。

2,、揭題，由題猜文,。

1,、學(xué)生快速閱讀課文。

2,、根據(jù)預(yù)習(xí)提示,，勾劃課文相關(guān)段落。

3,、說說課文主要寫了什么,？

2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅,，真了不起,，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，誰能找到,？（指名朗讀——全班齊讀）,。

3、感悟蟋蟀不肯隨意而安,、吃苦耐勞,、一絲不茍的精神。

1,、歸納寫作方法,。

課文應(yīng)用了哪些說明方法？

學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪,。

么具體,、生動(dòng)、有趣,？

2,、簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

是?。》ú紶柾ㄟ^觀察,、發(fā)現(xiàn),，耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段,。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書介紹給你們,，希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書,，相信你們一定會受益匪淺的。

3,、揭示課堂學(xué)習(xí)評價(jià)記錄表,。

我想讀……。

我想寫……,。

我還想……,。

同學(xué)們，“溫故而知新”,，對知識的學(xué)習(xí)需要鞏固,，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢,，老師請你們自已來設(shè)計(jì)作業(yè),。

板書設(shè)計(jì)：

住宅樣子修建過程。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇三

1,、認(rèn)識“蔽,、搜”等7個(gè)生字。會寫“掘,、拋,、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安,、慎重,、驟雨”等詞語。

2,、學(xué)生通過自讀自悟,，理解課文，養(yǎng)成對勞動(dòng),，對生活的熱愛,。

3、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，激起觀察大自然的興趣,。

4、積累好詞佳句體會作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

1,、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

2,、了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,，通過查找重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

媒體資源（ppt,、圖片）教學(xué)。

2課時(shí),。

第一課時(shí),。

（一）、激趣導(dǎo)題,，設(shè)疑鋪展,。

（學(xué)生搶答）。

師：大家說的對極了,，但是,，這不起眼的小東西還有個(gè)稱呼——昆蟲王國的建筑工程師。大家知道為什么嗎,？不知道的話,，咱們今天一起去參觀參觀它的住宅就知道了。

（二）,、自學(xué)課文,，“買票進(jìn)宅”

1、生自由試讀課文,。

2,、開動(dòng)“知識快車”檢查自學(xué)情況。

(1),、請學(xué)生認(rèn)讀生字,，其余學(xué)生檢查是否錯(cuò)誤。

（2）,、請一位學(xué)生帶讀生字,。

（3）、一起讀生字,、詞,。

（三）、默讀課文,，“看宅劃說”

1,、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子,。

2,、反饋交流討論,。

3、理解體會重點(diǎn)句子,，指導(dǎo)感情朗讀,。

a、蟋蚌和它們不同,，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,，一定要排水優(yōu)良,，并且有溫和的陽光。

b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺上彈琴,。

c、大體上講,，住所是很簡樸的,，清潔、干燥,、很衛(wèi)生,，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

（四）,、研讀課文,，“橡皮泥捏宅”

1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了,。”

2,、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究,，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

（五）,、角色轉(zhuǎn)換,，“廣告創(chuàng)意”

1、現(xiàn)在,，你就是蟋蟀工程師,，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,請工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

2,、語言轉(zhuǎn)換,，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。

3,、交流匯報(bào),，評選最佳創(chuàng)意廣告詞,。

《蟋蟀的住宅》是１９世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,，用擬人的手法,，具體介紹了蟋蟀住宅地址的選擇、蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神,。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),，體會作者表達(dá)的思想感情,，揣摩文章的表達(dá)方法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,。結(jié)束本課的教學(xué)，感慨頗多,，提煉點(diǎn)滴并整理如下：

1,、引題設(shè)法激起孩子的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，利用動(dòng)物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別,，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,。說說動(dòng)物住處的稱呼，讓學(xué)生在拓展中積累,，在比較中感受作者的感情,。

2、課堂伊始,，利用孩子強(qiáng)烈的好奇心理,，設(shè)計(jì)為：今天老師給大家?guī)砹硕Y物（出示蟋蟀的圖片）誰認(rèn)識這個(gè)小家伙？說說你對它的了解,。此舉一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,，因?yàn)檗r(nóng)村的小孩對蟋蟀大概了解一些，已不足為奇,，尤其夏天到來時(shí)到處可見,，同學(xué)們紛紛舉手競相猜測回答，為學(xué)習(xí)新課營造了積極的心理氛圍,；在解釋“暴雨”一詞時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生回憶：生活當(dāng)中我們經(jīng)歷過的又急又大的雨，正好我講課的前天晚上下了一場大暴雨,，同學(xué)們立刻想到了那是怎樣的情景,，于是聯(lián)想的遇到這樣的雨蟋蟀的住宅也會馬上變干的，接著追問還有一個(gè)原因就是地勢,，是朝著陽光的堤岸上,，理解“堤岸”這個(gè)詞,，有一個(gè)同學(xué)說出了自己的理解，我認(rèn)為很好,，為了全體同學(xué)都能理解我特意準(zhǔn)備了兩張圖片示意學(xué)生觀看,，這樣更直觀。由此一步一步學(xué)生聯(lián)想到小蟋蟀的聰明,，仔細(xì),，有頭腦。聯(lián)想到作者是通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察才發(fā)現(xiàn)的這青草叢中隱蔽的隧道,。

3,、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這其實(shí)是文章很大的亮色,，它奠定了此文不僅是科學(xué)說明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品的地位,。而我則顯然是重前者而忽略了后者,，因?yàn)檫@語言乍看平實(shí)，其實(shí)是涵蓋著作者濃濃的情懷,。當(dāng)學(xué)生找出擬人句時(shí)我沒有重點(diǎn)地來指導(dǎo)朗讀，失去了很好的語感訓(xùn)練機(jī)會,。下次我一定要加強(qiáng)對感情的體會和朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到熱愛自然的教育,。

4,、其實(shí)，我在教學(xué)中還是存在著諸多問題：多元化的朗讀沒有很好的結(jié)合在一起,；沒有讓學(xué)生親身去體會一下,，留下了小小的遺憾；在授蟋蟀修建住宅這部分,，我導(dǎo)的還是過多,，沒有給學(xué)生充分思考消化的空間，同時(shí)在探討蟋蟀住宅特點(diǎn)時(shí),，還應(yīng)根據(jù)文本向更高一個(gè)層次推進(jìn),，如探討蟋蟀住宅筑成這些特點(diǎn)的原因，這樣的住宅有什么好處,，總體來說學(xué)生的合作感悟,、交流都有些不夠深刻。當(dāng)然,，任何一節(jié)課都是一節(jié)遺憾的藝術(shù),，它不同于普通的藝術(shù),，可以預(yù)先一遍又一遍的排演，它潛伏了更多的隨機(jī)性和多變性,，既要有專家般深邃的眼光,，又要有逢“場”作戲的應(yīng)變能力。作為一位新任教師,，我還不能夠應(yīng)對自如,。希望在更多的平臺得以鍛煉，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

5,、感謝教育組組織這樣的活動(dòng)，活動(dòng)中我們鍛煉著,，成長著,；感謝校長、主任不辭辛苦任勞任怨的全程陪伴認(rèn)真評價(jià),；感謝給予我?guī)椭乃械耐?、同學(xué)們，謝謝,！

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四

1,、認(rèn)識“蔽、搜”等7個(gè)生字,。會寫“掘,、拋、傾”等13個(gè)字,。能正確讀寫“隨遇而安,、慎重、驟雨”等詞語,。

2,、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文,，養(yǎng)成對勞動(dòng),，對生活的熱愛。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文．,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】。

學(xué)生通過自讀自悟，理解課文,，養(yǎng)成對勞動(dòng),，對生活的熱愛。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】,。

2課時(shí),。

【課前準(zhǔn)備】。

1,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,，特點(diǎn)等圖片文字資料。

2,、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,，白紙一張。

3,、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂,。

第一課時(shí)。

【教學(xué)過程】,。

一,、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展,。

3、齊讀課題,。

二,、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”

1,、生自由試讀課文,。

2、開動(dòng)“知識快車”檢查自學(xué)情況：用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”,。如認(rèn)讀生字,、詞語，正確流利地朗讀難讀句子,、小節(jié),。

三、默讀課文,，“看宅劃說”

1,、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子,。

2,、反饋交流討論。

3、理解體會重點(diǎn)句子,，指導(dǎo)感情朗讀,。

a、蟋蚌和它們不同,，不肯隨遇而安,。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良,，并且有溫和的陽光,。

b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴,。

c,、大體上講，住所是很簡樸的,，清潔,、干燥、很衛(wèi)生,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

同學(xué)們，如果你是蟋蟀,，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),，你的心情如何?(自豪,、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五,、六自然段,。

四、研讀課文,，“橡皮泥捏宅”

1,、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了,?！?/p>

2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究,，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”,。

五、角色轉(zhuǎn)換,，“廣告創(chuàng)意”

1,、現(xiàn)在,，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,，請工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞,。

2、語言轉(zhuǎn)換,，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告,。

4、交流匯報(bào),，評選最佳創(chuàng)意廣告詞,。

第二課時(shí)。

【教學(xué)過程】,。

一,、廣告鏈接導(dǎo)入新課。

1,、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,，感情朗讀。

a,、舒適的平臺,，溫暖的陽光，綠色家園,，這就是我們蟋蟀的住宅,。

b、蟋蚌的住宅,，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境,，讓你擁有一生的幸福。

c,、精心打造,，享受生活,，一流的建筑,。

2、讀到這兒,，老師情不自禁地想大聲地說上一句：

一流的住宅來自一流的建筑工程師,，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作,，哪有這么溫暖舒適的住宅,。

二、學(xué)習(xí)挖掘部分,，體會蟋蟀的工作艱苦,。

1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅,，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

2,、研讀第七、八,、九自然段,。

a、哪一處使你感觸最深?

b,、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞,。

3、匯報(bào)交流,。

4,、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦,。

三,、升華課文，譜寫歌詞,。

1,、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),，還知道了它的住宅是怎樣建成的,，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽,，現(xiàn)在,，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?：

四,、生創(chuàng)作交流,。

師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》,。(附歌詞),。

啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅,。

工具柔弱又簡單,，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。

啊樹啊上有兩只蟬,，,，阿嘻嘻哈哈在笑它。

洞穴隨處可以找啊,，何必辛苦整天挖,。

啊蟬啊蟬啊不要笑,，自己造住宅才舒服。

五,、布置作業(yè),。

1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音),。

2,、選做題。

a,、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),，以及如何建造。

b．用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事,。

螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂,。

3、《黃岡》第7課,。

【板書設(shè)計(jì)】,。

選址慎重（向陽、隱蔽）,。

住宅的特點(diǎn)：門口門外（干凈,、平坦）。

屋子內(nèi)部（簡樸,、干燥）,。

初寒動(dòng)工工具柔弱。

建造的過程：不懈工作不隨遇而安,。

長期整修吃苦耐勞,。

【教后反思】。

本文從文本來說,，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面,。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點(diǎn)感興趣的情況,，我“以學(xué)定教,、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍,，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn),，概括學(xué)習(xí)修建過程,。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜,、干得快的特點(diǎn),，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué),，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安,、慎重選址密不可分,。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄,、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn),，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率,，適應(yīng)孩子的需求,。

１、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的'特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的,。

２、體會蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神,。

３、正確,，流利地朗讀課文,。

】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

】教學(xué)掛圖,、投影片,。

】一、激趣設(shè)疑,，導(dǎo)入新課,。

二、初讀課文,，整體感知,。

１、瀏覽課文,，思考課文主要寫了些什么,？

２、交流讀書所得,。

三,、精讀課文，理解課文內(nèi)容,。

１,、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的,，或者你認(rèn)為有意義的,、有價(jià)值的句子,，或者你不懂的地方。并說出理由,。

２,、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子。

３,、集體討論匯報(bào),。

４、出示掛圖,，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容,。

５、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

６,、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

“在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺上彈琴,?！?/p>

“屋子內(nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生?！?/p>

“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開,。”

“工作做得很快……看得有些不耐煩了,?！?/p>

“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來?！?/p>

７,、你覺得蟋蟀有一種什么精神？

吃苦耐勞,、不隨遇而安,。

四、指導(dǎo)朗讀,。

１,、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生?！?/p>

２,、范讀。

３,、再指名讀,，師生評議。

五、創(chuàng)設(shè)情境,、體會重點(diǎn)。

１,、指名說,。

２、評議,。

六,、回顧整體通讀全文。

七,、布置作業(yè),。

１、朗讀課文,。

２,、抄寫本課的生字、詞語,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇五

本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本,，在讀中感悟，在讀中積累,，在讀中運(yùn)用,，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終,。

本課教學(xué)體現(xiàn)“對話”,、“歸納”、“交流”,、“實(shí)踐”等特點(diǎn),，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式,。采用評價(jià),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1,、學(xué)會本課12個(gè)生字,，認(rèn)識4個(gè)生字。能正確讀寫詞語：住宅,、隱蔽,、棄去、慎重、住址,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡樸、干燥,、鉗子,、耐煩、寬敞,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

3,、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物,。

1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分,。

2,、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。

3,、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字,，并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，把握各自不同的特點(diǎn),。

4,、教師依據(jù)教學(xué)要求，制作有關(guān)課件,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)（參賽課）。

學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、正確、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、抓住重點(diǎn)詞、句,，初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程,，提高學(xué)生的概括能力。

3,、初步理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),，形象,、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。

4,、學(xué)習(xí)課文,，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞,、一絲不茍的精神,，從中受到思想教育。

教學(xué)過程,。

一,、激趣導(dǎo)入，提示課題,。

1,、激趣，介紹蟋蟀,。

2,、揭題，由題猜文,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生快速閱讀課文。

2,、根據(jù)預(yù)習(xí)提示,，勾劃課文相關(guān)段落。

3,、說說課文主要寫了什么,？

三、逐步深入，引導(dǎo)探究,。

2,、蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起,，作者用了一句話來贊揚(yáng)它,，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）,。

3,、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞,、一絲不茍的精神,。

四、回歸整體,，課外延伸,。

1、歸納寫作方法,。

課文應(yīng)用了哪些說明方法,？

學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪。

么具體,、生動(dòng),、有趣？

2,、簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

是??！法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn),，耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》,，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù),。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn),。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書,，相信你們一定會受益匪淺的,。

3、揭示課堂學(xué)習(xí)評價(jià)記錄表,。

五,、自我設(shè)計(jì)作業(yè),。

我想讀……。

我想寫……,。

我還想……,。

同學(xué)們，“溫故而知新”,，對知識的學(xué)習(xí)需要鞏固,，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢,，老師請你們自已來設(shè)計(jì)作業(yè),。

板書設(shè)計(jì)：

住宅樣子修建過程。

第二課時(shí)（略）,。

教學(xué)目標(biāo),。

1、會寫本課生字,，正確讀寫詞語：住宅,、隱蔽,、棄去,、慎重、住址,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡樸、干燥,、鉗子,、耐煩、寬敞,。

2,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

3,、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文,，寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

教學(xué)過程（略）。

語文課堂學(xué)習(xí)評價(jià)記錄表,。

小學(xué)班級姓名日期年月日

項(xiàng)目,。

我會讀,。

我會說。

我會想,。

我會寫,。

讀句。

讀段,。

讀篇,。

說清楚。

說明白,。

說具體,。

說生動(dòng)。

有禮貌,。

有感情,。

提問。

解答,。

感悟,。

字

句

段

篇

等級。

我的感受,。

老師對我說,。

同學(xué)對我說。

說明：

評價(jià)等級為：a,、b,、c、d四個(gè)級別,，a級為優(yōu),；b級為良；c級為合格,；d級為再努力,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇六

課文選自人教版語文四年級上冊第二單元第七課。是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記,。在文中,，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能,。在文章中作者大量采用了擬人的手法,，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅,，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣,。從課文的字里行間,，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密,。

1、學(xué)習(xí)生字“宅,、遇”,，理解“隨遇而安、不費(fèi)功夫,、毫不可惜,、慎重、半掩”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子，通過重點(diǎn)語句體會法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安,、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),、富有情趣的特點(diǎn)，激起觀察自然界的興趣,。

3,、體會作者采用擬人手法，富有情趣的語言表達(dá)特點(diǎn),，感受作者對昆蟲的喜愛,。

理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),，運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物。

體會蟋蟀認(rèn)真,，慎重,，不肯隨遇而安的精神

一、激趣導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)生字

1,、播放蟋蟀發(fā)出的聲音。問：知道這是什么聲音嗎,？

課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料,，現(xiàn)在就來介紹一下蟋蟀吧。（學(xué)生介紹蟋蟀資料）

通過課前的學(xué)習(xí),，大家對蟋蟀的了解還真不少,。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎？（唱歌,、好斗,、建住宅,。）今天我們就來認(rèn)識一下蟋蟀的住宅，（出示住宅圖片和課題）請同學(xué)們齊讀課題,。

3,、在我們眼里蟋蟀是昆蟲，在作者法布爾眼里蟋蟀是---人【板書：蟲人】

二,、自讀課文,，交流初讀感受

現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。請同學(xué)們打開書,，自由讀課文,，然后說一說這個(gè)住宅

給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由說）

三,、瀏覽全文,，梳理課文內(nèi)容

文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容？快速瀏覽課文,，尋找答案,。

【預(yù)設(shè)板書：選址、工具,、住宅樣子,、修建住宅】

這些都是圍繞著（住宅）來寫，住宅就是這篇文章的題眼,，作者就是圍繞著這個(gè)題眼來選取寫作材料,，展開下面的描寫，以后我們寫文章也要這樣,，把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來寫,。

四、品讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)

1,、這么多內(nèi)容，我們今天肯定學(xué)習(xí)不完,，這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決一兩個(gè)問題好不好,？我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí),。（擦去其余內(nèi)容）

2,、現(xiàn)在就請各小組選擇你感興趣的一部分，按照學(xué)習(xí)指引進(jìn)行小組學(xué)習(xí),。

出示學(xué)習(xí)指引：選址（抓住選址的特點(diǎn),，找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。）

樣子（根據(jù)文中描述,，畫出蟋蟀住宅的示意圖,，抓住能幫助你畫圖的關(guān)鍵

詞,，選一名小導(dǎo)游代表小組為大家介紹蟋蟀的住宅）

3、學(xué)生小組學(xué)習(xí),，教師下小組指導(dǎo),。

4、全班匯報(bào)

請選擇蟋蟀選址部分小組匯報(bào),。

1）蟋蟀的選址特點(diǎn)是-----慎重,，不肯隨遇而安?！景鍟翰豢想S遇而安】

“遇”字是本課的生字,，注意“遇”字的書寫。

2）理解“隨遇而安”的意思嗎,？（隨便找個(gè)地方就可以安家,，或不挑居住環(huán)境，隨處安家）

3）知道哪些昆蟲是隨遇而安的嗎,？（舉例）

（出示句子：別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身,。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜,。）抓住“臨時(shí),、不費(fèi)功夫、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思,。它們是那樣的----隨遇而安,。

而蟋蟀------和它們不同，-----不肯隨遇而安,。那么,，它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢？（出示不肯隨遇而安的句子,，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞：慎重,、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽光,、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安,。）

4）從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀,？【預(yù)設(shè)板書：認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)??】

讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn),、不肯隨遇而安。（學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句）

聽了大家的朗讀,，一只選址慎重,，做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前,。

5）老師有一個(gè)疑問：這一部分寫蟋蟀選址的特點(diǎn)，為什么還要寫其他昆蟲的隱蔽所呢,？是不是很多余呀,？（學(xué)生自讀、自悟,，得出作比較的說明方法的作用,。）

法布爾爺爺可真是用心良苦，用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致,，深深印在我們的腦海里,，讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。這種寫法值得我們借鑒,，來,，我們再來讀一讀，感受一下,。男同學(xué)讀別的昆蟲的語句,，女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句。

請選擇住宅樣子的小組匯報(bào),。

1）小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅,。下面的游客認(rèn)真聽，邊聽邊對照書中的描述,，如果你覺得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻?，一會指出來，也可以向小?dǎo)游提出問題,。（小導(dǎo)游介紹）

2）下面的小游客來評價(jià)一下吧,。（生評價(jià)，提問題）

預(yù)設(shè)：

隧道為什么不是向下傾斜呀,？

門口的草為什么不多畫一些,，把門都遮掩上，這樣不就更隱蔽了嗎,？

究的蟋蟀??一個(gè)“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的??,，更讓我們體會到法布爾用詞的準(zhǔn)確性）

3）現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段)，我們來一起讀一讀,，邊讀邊想象剛才的示意圖,。

4）剛才在畫示意圖時(shí)你選擇了哪些重點(diǎn)詞語幫助你畫圖。（學(xué)生自抓重點(diǎn)詞）

5）現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走,，你能邊讀邊把它們填上嗎,？（學(xué)生邊讀邊填）

真厲害，都填對了。我們來觀察一下填上這些紅色的字后,，文章有什么不同,？（讓我們對蟋蟀住宅了解得更加清楚了）

6）現(xiàn)在我們就來到了蟋蟀的住宅，我們來到蟋蟀的小平臺上,，（出示：蟋蟀發(fā)出的聲音）聽,，聽到了什么聲音？（蟋蟀的叫聲）它仿佛在-----彈琴,、唱歌,、跳舞。

（出示句子：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺上彈琴,。）（師范讀，找生讀,，跟著音樂美美地讀）

晴朗的夜晚,，寧靜的原野，蟋蟀忙碌了一天,，終于閑下來,，來到平臺上，彈起了琴,，它的生活多么愜意,，多么舒適，真是讓人羨慕呀,！我們一起來讀一讀,。（配樂齊讀）

五、總結(jié)全文,，提煉寫作方法

1）了解了蟋蟀選址的慎重,，參觀了蟋蟀的住宅，聽到了蟋蟀的琴聲,，此時(shí)你還覺得這僅僅是一只昆蟲嗎,？它是人，一個(gè)可愛的聰明的人,。一個(gè)多才多藝的音樂家,。蟲和人已經(jīng)融為一體了。

來我們再來讀一讀蟋蟀的住宅（出示：蟋蟀住宅的樣子部分）

2）（出示句子:蟋蟀穴居,，常棲息在地表,、磚石下、土穴中,、草叢間。雄蟲筑土穴與雌蟲同居，喜棲息于蔭涼,、土質(zhì)疏松,、較濕的環(huán)境中。夜出活動(dòng),。）

3）對比讀,，哪一段文字更吸引你？（法布爾的）為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢,？他的文章為何有如此魅力,？（他運(yùn)用擬人，他長時(shí)間觀察,，他熱愛昆蟲,。）

4）他對昆蟲不是一般的喜愛，（出示：法布爾的圖片）這位帶著草帽的慈祥老人,，他對昆蟲進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察,，解開了昆蟲世界的許多秘密，他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜愛的昆蟲,。他的手里時(shí)刻拿著一個(gè)放大鏡,，他曾經(jīng)說過這樣一句話：在對某個(gè)事物說“是”以前，我要觀察,、觸摸,，而且不是一次，是兩三次,，甚至沒完沒了,，直到?jīng)]有任何懷疑為止。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力,。所以孩子們,，我們也要有一雙會觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙,。

六,、遷移運(yùn)用，學(xué)寫小練筆

接下來我們也來學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物或小昆蟲,，抓住它的一個(gè)特點(diǎn),，寫幾句話。嘗試用上擬人的修辭手法,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇七

1.認(rèn)識本課7個(gè)生字,，會寫13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅,、隱蔽,、毫不可惜、隨遇而安、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡樸,、干燥、鉗子,、耐煩,、寬敞。

2.有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3.體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物,。

體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神,。

：兩課時(shí),。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識本課7個(gè)生字,，會寫13個(gè)生字,。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽,、毫不可惜,、隨遇而安、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

2,、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,。

(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

蟋蟀,。對，這是它的大名,，小名叫什么?(蛐蛐),。

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了,，誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,，其余學(xué)生書空)。

師：小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗,、唱歌、建住宅),。

二,、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子,。

1,、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,，用“—”畫出有關(guān)句子,。

2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅,。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,，直觀、形象),。

三,、變換角色，再讀課文,。

1,、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?

2,、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、我想了解一下各評委的水平,。

分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音,。

四,、再讀課文，找出生詞,，討論,。

1、讀課文,，劃出不理解的生詞,，寫在黑板上。隱蔽,、棄去,、慎重、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡樸,、干燥、耐煩,、寬敞,。

2、討論詞義,。聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。

(1)隨遇而安,，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)。

教學(xué)目的：

1,、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2,、體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

3,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物,。

難點(diǎn)：

體會蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)過程：

一,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

1,、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文,，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來,。

2,、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括,。

3,、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4,、討論,、比較住宅特點(diǎn)。

師：小家伙真不簡單,，一個(gè)小洞也有這么多名堂,，但是我的住宅里有電燈、電話,、有線電視,、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好),。

二,、了解蟋蟀是怎樣建房的。

1,、我的住宅比它好,，為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)。

2,、讀后再比,。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。

師：我建住宅得請瓦工、木工,、電工,、水工等等，一個(gè)人干不了,。

生：蟋蟀不斷修整住宅,。

師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí),。

……,。

通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,，是靠自己長年累月不斷修整,，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的,。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,，讀一讀，體會作者的情感,。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

(1)它的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅。

(2)它的工具是那樣柔弱,，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇,。

(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。

三、換角色,，指導(dǎo)說話,。

1、下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,，它建筑的住宅的特點(diǎn)等,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備后,，發(fā)言,。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。),。

四,、深入了解,，認(rèn)識蟋蟀。

1,、看學(xué)生收集的圖片資料,。

2、談體會：看了圖片,、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?

五,、看文章，做練習(xí),。

1,、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)。

2,、以下兩題任選一道做：

(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上),。

螞蟻、蜜蜂,、蟋蟀,、蝗蟲、螢火蟲,、蝴蝶、螳螂,、蜈蚣,。

(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文,。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇八

1、有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

2、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

3、體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方法,。

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高,，我們所住的房子也越來越漂亮了,。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題,。（板書：住宅）

1,、誰來向大家夸一夸你所見到過的住宅？（指名回答）

2,、小結(jié)：（出示關(guān)于人類住宅的一些圖片）說得真棒,，看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。今天,，我們要去參觀一位朋友的住宅,，它是誰呢？（板書：蟋蟀）

3,、齊讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑

讀了課題，有什么問題嗎,？學(xué)生質(zhì)疑,，師整理歸納。

二,、自由讀文,，梳理疑惑

1、生自由讀課文,，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,，有什么特點(diǎn)？

要求：邊讀邊思考,，提出疑惑,。

2、提出疑惑,，梳理文脈

3,、整理歸納，出示問題

在閱讀中,，老師也遇到了同樣的問題,，看看有哪些問題，課件出示問題：

（1）題目為什么不是蟋蟀的巢穴或者窩,，而是蟋蟀的住宅呢,？

（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

（3）蟋蟀的住宅有些什么特點(diǎn)呢？

（4）作者為什么稱贊蟋蟀的住宅是“偉大的工程”呢,？

4,、小組合作學(xué)習(xí)，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落,。

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

生：一般來說,，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩,、巢,、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,，作者在這里把蟋蟀住的地方稱作住宅表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛,，這種擬人化的手法是本文最大的寫作特點(diǎn)。）

生：從選擇住址方面可以說明蟋蟀不肯隨遇而安：

排水優(yōu)良,，有溫和的陽光,。（板書：選址）

三、合作學(xué)習(xí),，揭示特點(diǎn)

1,、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們再讀課文,，用“—”畫下有關(guān)句子,，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

2,、小組合作，找出特點(diǎn),。

學(xué)生自由讀課文5．6兩個(gè)自然段,，找出住宅內(nèi)部和外部特點(diǎn)并加以概括。

（1）外部特點(diǎn)：

生：蟋蟀住宅朝著陽光（板書：向陽）

蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（板書：隱蔽）

有驟雨立刻會干（板書：干燥）

隧道順著地勢彎彎曲曲（板書：彎曲）

住宅門口有平臺（板書：平坦）

（2）內(nèi)部特點(diǎn)：

墻壁光滑（板書：光滑）

地面平整（板書：平整）

整體（板書：簡樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生）

3,、齊讀第五,、六段，再次感受

4,、交流感受,，體會住宅的特點(diǎn)。

四、深化主題,，體會偉大

我們剛剛看到的住宅比它好,，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

1,、找出相關(guān)的語句,，讀后再比較。

2,、認(rèn)識建造住宅的工具特點(diǎn),。

3、通過比較,，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,，是靠自己柔弱的前足、后退,，經(jīng)過長年累月辛勤的勞動(dòng)換來的,。（板書:偉大）

4、請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,，讀一讀,，體會作者的情感。

課件出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇,。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

5,、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神

體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。

五,、繪制住宅，換位介紹

1,、蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，看誰畫得最漂亮,。

2,、畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀,，向同桌或朋友夸夸你的住宅,。（體會擬人化語句的精妙）

六,、激發(fā)興趣，延伸課外

1,、簡介法布爾,，激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的興趣。

法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家,，有人曾贊譽(yù)他是“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”,。他迷戀昆蟲研究。他對昆蟲進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察,，揭開了昆蟲世界的許多秘密,，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》。他的科學(xué)研究是充滿詩意的,，他從不把昆蟲開膛破肚,，而是充滿愛心地在田野里觀察它們，跟它們親密無間,。他用詩人的語言,，描繪這些鮮活的生命，昆蟲在他的筆下是生動(dòng),、美麗,、聰明、勇敢的,，他說他要讓厭惡這些小東西的人們知道,，微不足道的小小蟲兒有著許多神奇之處。他要使人們喜歡上“那些不起眼的小動(dòng)物”,。

2,、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文,。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇九

教材分析：

這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

學(xué)情分析：學(xué)生對于昆蟲有很大興趣,，他們不但能從課文中學(xué)習(xí)到新知識，更能從中體會到要完成一件事情,，必須付出許多的努力,。

教學(xué)理念：

教學(xué)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制,，大自然和社會生活,、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語文知識,，形成語文能力,。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。要打破封閉的學(xué)科知識體系,，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,，對教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪,，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語文知識,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個(gè)生字,，會寫13個(gè)生字,。

2、正確流利,，有感情地朗讀課文,，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣,。

3,、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的,，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）,。

一導(dǎo)入。

二自學(xué)課文,。

1,、生自由讀課文，借助字典,，或和同學(xué)交流認(rèn)讀生字,。

2、開動(dòng)“知識快車”檢查自己學(xué)情況,，用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”,。如認(rèn)讀生字，詞語,，正確流利地朗讀難讀懂的句子,，小節(jié)。

三,、初讀課文,。

1,、本文主要寫了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址,、什么樣的,、怎樣挖掘）。

2,、哪幾段寫了蟋蟀是怎樣選擇住址的,？（2、3,、4段）自讀第2段,，用（）標(biāo)出別的昆蟲是怎么選擇住址的，用[］標(biāo)出蟋蟀是怎么選址的,，并勾畫出重點(diǎn)詞,。（別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所。蟋蟀：慎重選擇,，不肯隨遇而安,。

3、什么叫“隨遇而安”,？

4,、除此以外，蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn),？（很干凈,、衛(wèi)生）。

5,、從哪里可以看出來,？

6、你喜歡上蟋蟀了嗎,？課文中哪些詞讓你喜歡水它的,？（不肯隨遇而安、常常,、一定要,、自己、一點(diǎn)點(diǎn)``````）如果你是蟋蟀,，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí),，你的心情如何,？（自豪、驕傲）帶著自豪的心情再讀,。

7,、引讀第3、4段,。

四,、研讀課文、動(dòng)手操作,。

1,、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說“這座住宅真可以算是偉大的工程了,?！?/p>

2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行曲深入的研究,，并且四人小組合作捏一捏,，看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來。

五廣告創(chuàng)意,。

1,、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師,，要參加昆蟲王國的住宅設(shè)計(jì)大賽,，請各位工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

2,、小組為單位動(dòng)腦筋思考,。

3、交流匯報(bào),，評選出最佳廣告詞???????????????,。

（第二課時(shí)）。

一,、導(dǎo)入：在昆蟲王國里,，如此一流的住宅，這位工程師是如何挖掘的呢,？哪幾段寫了住宅的樣子,？（5、6,、7段,。）指名讀，在腦海里勾畫出住宅的樣子,。

1,、哪一處使你感觸最深？劃出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞,。

2,、你怎樣評價(jià)蟋蟀的住宅,？帶著贊賞的語氣讀5、6,、7段,。

二、學(xué)習(xí)“挖掘”,。

1,、哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的？引讀8,、9,、10段。

2,、指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的,。勾出挖掘的動(dòng)作。表演挖掘的動(dòng)作,。它用前足后腿挖巢穴容易嗎,？齊讀，表現(xiàn)出蟋蟀的艱苦,。

3,、它是怎么做的？你從中感受到了什么,？

4,、作者是怎么做的，他說他看得有些不耐煩了,，他放棄了嗎,？（感受作者持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。）,。

五,、總結(jié)全文。

1,、作者喜歡蟋蟀嗎,？他喜歡蟋蟀的哪些特點(diǎn)？（不肯隨遇而安,、能堅(jiān)持自己的工作,、持之以恒、做事認(rèn)真``````）,。

2,、你是從文中哪些內(nèi)容中體會出來的？

（1）、三個(gè)直接表達(dá)作者感情的句子：

“它的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。”

“它的工具是那樣柔弱,，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚訝,。”

“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>

（2）,、作者用擬人化的手法來寫作。

3）,、作者用了大量的時(shí)間去觀察蟋蟀挖住宅的過程,，而且觀察非常細(xì)致。

六,、讀了作者對蟋蟀的住宅的介紹,，你喜歡蟋蟀嗎？為什么,？你能用自己的話贊美它嗎,？寫出來，交流交流,。指名念,。

七、積累好詞,，好句,。

板書設(shè)計(jì)：??????????????。

良好的排水和陽光??????????????????偉大,。

簡樸??清潔??干燥???衛(wèi)生?????????的,。

扒?搬?踏?推?鋪????????????????工程。

加深加闊??不斷修整,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十

1.會認(rèn)“慎”等7個(gè)生字,，會寫“棄、毫,、擇”等13個(gè)生字,。理解課文中的部分詞語，如：隱蔽,、隨遇而安,、慎重、寬敞等,。領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過重點(diǎn)語句的品讀,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物,。

難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神。

講授法,，小組討論法,，多媒體輔助教學(xué)法。

(一)設(shè)置懸念,，激趣導(dǎo)入

人們常說“大千世界,，無奇不有?！弊匀唤绲脑S多動(dòng)物都具有神奇的本領(lǐng),，比如烏賊在遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候會分泌墨汁隱藏自己；電鰻可以釋放高電壓來御敵或捕食,；蝙蝠能夠利用超聲波定位捕食昆蟲,。還有一些動(dòng)物具有高超的建筑本領(lǐng)，達(dá)爾文就曾贊嘆蜜蜂的巢房是自然界最令人驚訝的神奇建筑,。今天呢,，我們要認(rèn)識的蟋蟀也是一位建筑高手，讓我們一起走進(jìn)課文,，看看蟋蟀的住宅長什么樣子吧,。

【板書標(biāo)題】

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文,，圈畫出課文中的生字以及理解不了的詞語,、句子。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“慎”等生字,，講解“毫”等生字的筆畫筆順和記憶方法,，重點(diǎn)分析“隨遇而安、隱蔽、耙掃”等詞的含義,。

2.指名朗讀課文,，說說作者是從哪幾個(gè)方面來寫的？

明確：作者主要從蟋蟀住宅的特點(diǎn)(2-6自然段)和修筑住宅的過程(7-9自然段)兩方面展開敘述,。

【板書：特點(diǎn),、修筑】

(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

1.剛剛我們已經(jīng)解讀了“隨遇而安”這個(gè)詞,，哪位同學(xué)能說說從哪里可以看出蟋蟀不肯“隨遇而安”呢,？(出示課文的第2自然段)

明確：作者運(yùn)用了對比的手法表現(xiàn)出蟋蟀不肯“隨遇而安”。別的昆蟲“大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身”,，而蟋蟀不僅“慎重地選擇住址”,，而且“不利用現(xiàn)成的洞穴”，“自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”,。

2.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們再讀課文,，用橫線畫出有關(guān)句子,，分組討論，嘗試把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來,。(出示課文的第5,、6自然段)

明確：向陽、傾斜,、隱蔽,、像隧道、彎曲,、九寸深,、一尺寬、有“門”,、有“平臺”,、墻壁光滑、簡樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生,。

【板書：向陽,、干燥、傾斜,、隱蔽,、簡樸、清潔】

教師總結(jié)：小小的住宅作者卻看出了這么多門道，想必作者進(jìn)行了長時(shí)間,、多次的觀察,，才能夠?qū)暗淖≌私獾眠@么詳細(xì)、全面,。

出示課件：“它用前足(扒)土,，還有鉗子(搬)掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足(踏)地,。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土(推)到后面，傾斜地(鋪)開”,。(括號中的內(nèi)容由學(xué)生填寫)

【板書：工具柔弱,、強(qiáng)度大、時(shí)間長】

明確：作者通過一系列動(dòng)作描寫表現(xiàn)出蟋蟀的辛勤勞作,。

出示課件：“即使在冬天,，只要?dú)夂驕睾停枙竦剿≌拈T口,，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來,。”

明確：結(jié)合這句話不難看出蟋蟀在不斷地修整住宅,。

教師總結(jié)：建筑高手——蟋蟀住宅的出名,，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來的,。它的住宅那么精致、舒適,，它的工具那么柔弱,、簡單，它的修筑過程是那么辛苦而漫長,，所以作者才會說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”,。

【板書：偉大的工程】

4.蟋蟀這樣平常的小昆蟲，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動(dòng)物呢,？

明確：主要有兩方面原因,，一是因?yàn)槲恼聦Ⅲ叭烁窕\(yùn)用了擬人,、打比方,、列數(shù)字這些表達(dá)方法來表現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和其修筑的過程；二是因?yàn)樽髡哂^察得非常仔細(xì),，有耐心,，才能對住宅的特點(diǎn)和修筑的過程了解得那么透徹,。

(四)拓展延伸

感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字,。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字,。

出示課件：哦，我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?

教師有感情地朗讀這段文字,，并請同學(xué)們大膽地說出自己對于這段文字的感悟,。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)習(xí)完這篇課文，我們一方面感受到蟋蟀這種昆蟲吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神,；另一方面也可以從法布爾的描述當(dāng)中看出法布爾觀察事物的仔細(xì)和耐心。其實(shí)在自然界中還有很多奇妙而有趣的生物,，這需要同學(xué)們用一雙慧眼去探尋,，學(xué)習(xí)法布爾認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)自己對自然界的興趣,，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣,。

作業(yè)：請同學(xué)仔細(xì)觀察周圍的動(dòng)物或植物，寫一篇不少于350字的短文,，要求表現(xiàn)出所寫事物的特點(diǎn)。

xxx,。

本篇課文重在引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。這篇課文語言生動(dòng)有趣,，作者的觀察細(xì)致入微。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》,，“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)?！彼栽诮虒W(xué)過程中,，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且要指導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言美,，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十一

這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記,。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),，以及蟋蟀建筑住宅的才能,。

1、學(xué)會本課12個(gè)生字,，認(rèn)識4個(gè)生字,。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽,、棄去,、慎重、住址,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙,、簡樸、干燥,、鉗子,、耐煩、寬敞,。

2,、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

蟋蟀,。對,，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,，老師忘了,，誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書寫)

師：小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗,、唱歌、建住宅)

板書：蟋蟀的住宅

1,、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,，用“—”畫出有關(guān)句子。

2,、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅,。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀,、形象)

1,、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?

你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)

2,、要做好評委就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、我想了解一下各評委的水平,。

分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),，每人找一位小老師幫助糾正讀音。

1,、讀課文,，劃出不理解的生詞，寫在黑板上,。隱蔽,、棄去、慎重,、挖掘,、搜索、驟雨,、粗糙、簡樸,、干燥,、耐煩、寬敞,。

2,、討論詞義。聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

(1)隨遇而安,，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

目的：

1,、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

2,、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物,。

體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

1,、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文,，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來,。

2,、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括,。

3,、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4,、討論,、比較住宅特點(diǎn)。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

師：小家伙真不簡單,，一個(gè)小洞也有這么多名堂,，但是我的住宅里有電燈、電話,、有線電視,、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

1,、我的住宅比它好,，為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

2、讀后再比,。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。

師：我建住宅得請瓦工、木工,、電工,、水工等等，一個(gè)人干不了,。

生：蟋蟀不斷修整住宅,。

師：老師的住宅不常修整,，要向它學(xué)習(xí)。

……

通過比較,，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的`出名,，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來的,。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀,，體會作者的情感,。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅,。

(2)它的工具是那樣柔弱,，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

1,、下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備后,，發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,。)

1,、看學(xué)生收集的圖片資料。

2,、談體會：看了圖片,、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?

1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)

2,、以下兩題任選一道做：

(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

螞蟻,、蜜蜂,、蟋蟀,、蝗蟲、螢火蟲,、蝴蝶,、螳螂,、蜈蚣。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十二

（1）會使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。

（2）用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（3）能對課文中不理解的地方提出疑問,。

2,、學(xué)情分析。

我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),，對周圍的事物能夠有意識的去觀察,、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,，他們能夠獨(dú)立識字,，了解文章大意，進(jìn)行質(zhì)疑,，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡單詞句的意思,。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn)，采用了擬人,、比喻,、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn),，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的,。

3、教材分析,。

《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文,，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,，用擬人的手法,，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,，作者是十分贊許的,。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),，體會作者表達(dá)的思想感情,，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。

1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，激起觀察自然的興趣。

2,、積累好詞佳句,，用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

評價(jià)一：帶著你的疑問再讀課文,。

評價(jià)二：搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,，并寫讀書筆記。

聽寫生詞,，同位互相檢查,，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？還有什么疑問？

過渡：同學(xué)們能提出問題,，說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子,。下面請大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流,。

互動(dòng)研討：

1,、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法,？

2,、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）,。

3,、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞,。讀著這句話,，你還會想些什么？（隨機(jī)板書,；吃苦耐勞,、不肯隨遇而安）。

4、指導(dǎo)朗讀,，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,，而且還說是個(gè)“偉大的工程”,，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落,，想一想為什么,？（學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解）,。

5,、你對這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評價(jià)呢,？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話,？（指導(dǎo)讀）。

1,、作者用生動(dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅,，這與他的細(xì)致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,，找出來讀一讀,，體會一下。

2,、文中采用大量的擬人寫法,，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢,？找出相關(guān)的語句多讀幾遍,，體會這樣寫的好處，再摘抄下來,。

1,、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

2,、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā),。平時(shí),，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,，積極探索,，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）,。

特點(diǎn)：外部：向陽,、隱蔽、干燥,、彎曲,、有門、有平臺（工程偉大）,。

內(nèi)部：墻壁光滑,、地面平整、簡樸,、清潔,、衛(wèi)生。

時(shí)間：秋天動(dòng)工,。

建造方法：扒,、搬、踏,、推（不辭勞苦）,。

整修：冬季不時(shí)整修。

要求：平整,、光滑,、干燥、舒適,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個(gè)生字,，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅,、隱蔽,、毫不可惜、隨遇而安,、選擇,、住址、洞穴,、柔弱,、搜索、隱蔽,、傾斜,、平坦、扒土,、寬敞”等詞語,。

2.正確,、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn),。

3.初讀課文,，疏通文理，了解大意,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過對重點(diǎn)詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

2、通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神,。

教學(xué)過程：

一,、初讀：

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們喜歡小昆蟲嗎,？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎,？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說,。(生發(fā)言）。

2,、自由讀文,，解決生字、生詞,。

師講解：注意“蔽,、搜、毫”的寫法,。注意“傾,、即”的讀音。

解詞：隨遇而安,、慎重的意思,。

3、以自己喜歡的形式讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容,。　,。

4,、全班學(xué)生交流、匯報(bào),，后老師總結(jié),。

二,、再讀：

（一）分段朗讀課文、明確文章層次,。

1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分,。

2、討論分段：

第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。

第二段：（2——6）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

第三段：（7——9）蟋蟀建造住宅的過程,。

3,、選擇自己喜歡的語段讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)：

1,、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎,？到底有什么了不起啊,？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,，具有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3,、交流、匯報(bào),，總結(jié)：（選址,、建造工具、內(nèi)外情形）,。

4,、請學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的,。

（1）選址,。

a、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落,。（第二自然段）,。

b、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢,？

（別的昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所,。蟋蟀：不肯隨遇而安）。

（隨便找個(gè)地方就安頓下來,。）,。

d,、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢,？誰來說出相關(guān)的句子來,。

（慎重地、排水優(yōu)良,、溫和的陽光）,。

e、蟋蟀和別的昆蟲不同,，那你們喜歡哪個(gè)呢,？為什么呢？

f,、板書：選擇住址,。

蟋???蟀：不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良,、溫和的陽光,。

別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所,。

g,、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢,？（自己一點(diǎn)一點(diǎn),、）。

h,、同學(xué)們,，如果你是蟋蟀，天下雨的時(shí)候,，你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候,，自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí)，你的心會是怎樣的呢,？（學(xué)生自由想象,、發(fā)言）。

（2）工具,。

為什么人們對它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢,？

（3）內(nèi)外情形。

a,、你對蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深,，談?wù)勼w會。

c,、用自己的話贊美蟋蟀,。

（三）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢,？讓我們下一節(jié)課再來探討吧,。

(四）作業(yè)：畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo),。

1、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

2,、體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

3,、體會并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)讀：

同學(xué)們,，在日常生活中，你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方,？（學(xué)生）,。

住宅一般指誰居住的地方？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢,？

通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí),，你可以談?wù)勛约旱目捶ā＝裉煳覀兝^續(xù)一起到蟋蟀家去做客,，它的家與眾不同,，被人們稱為偉大的工程，（板書：偉大的工程）它的建造過程更讓人們贊嘆不已,，它的住宅那么出名,，到底是怎么建造的呢？下來我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧,！

二,、精讀：

1、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀,，我們了解了它的住宅的特點(diǎn),，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

板書：

慎重的選址。

住宅的特點(diǎn)????柔弱的工具?????偉大的工程,。

住宅的內(nèi)外,。

全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。

那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示,，你就把自己當(dāng)作蟋蟀,，可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧！其它同學(xué)認(rèn)真聽,，如果他介紹不到位的地方,，你可以補(bǔ)充。

（大家好,！歡迎到我家來做客,。我家－－－－）。

從選址,、建造工具,、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同，怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢,。

你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎,？（生發(fā)言）。

2,、學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的,？

導(dǎo)入：這樣偉大的工程,，蟋蟀是怎樣建造的呢,？（板書：建造）讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧！

（1）自由讀課文第七自然段,，找出描寫蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具,，并說一說這些工具的作用。

（2）齊讀第七自然段,，畫出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語,。

板書：（扒土、搬掉,、踏地,、推到、鋪開）,。

（3）蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的,，洞穴挖掘后還要做什么呢？

板書：（不斷修整）,。

（4）把自己當(dāng)作蟋蟀,，想象是怎樣建造住宅的,，小組內(nèi)說一說，后抽生回答,。

蟋蟀如此挖掘住宅,，你對他這個(gè)工程師有什么評價(jià)呢？

（生————）,。

板書：吃苦耐勞　辛勤勞動(dòng),。

師：作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語言贊揚(yáng)蟋蟀，你能找到這些句子嗎,？體會作者的思想感情,。

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅,。

（2）它的工具是那樣柔弱,，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

那就讓我們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語氣來讀讀這些句子吧！

隨便談?wù)勀銓ο矚g句子的理解,，體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。

3,、體會文中生動(dòng)的語言描寫：

（生————）。

希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí),，多用比喻,、擬人句，這樣才能使你的句子更加生動(dòng),、具體,。

三、小結(jié)：

1,、說說通過和老師一起學(xué)習(xí),，這節(jié)課你有哪些收獲？

希望大家把你的收獲付諸行動(dòng),！

2,、以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程,。

板書設(shè)計(jì)：

慎重的選擇,。

住宅的內(nèi)外。

不斷修整。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十四

1,、認(rèn)識7個(gè)生字,，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅,、隱蔽,、隨遇而安”等詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，掌握課文的主要內(nèi)容,，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會作者擬人的習(xí)作方法,。

3,、學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察自然界的興趣,。

重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,，通過重點(diǎn)句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

（一）聯(lián)系生活,、激趣導(dǎo)入,。

1、聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過口語交際,，介紹自己的家,。

2、教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨,，聽得老師都想去參觀一下了,。不過老師這也有一間“住宅”,，大名鼎鼎的昆蟲學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”,，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會這么說呢,？今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅,。

（二）研讀課文、自主感悟,。

1,、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞，教師指導(dǎo),。

2,、請學(xué)生快速讀課文，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過,，理解課文主要內(nèi)容,。

（三）自主學(xué)習(xí)、合作交流,。

1,、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流,。

以學(xué)習(xí)小組為單位,，學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的,。

（1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),？它是怎樣修建住宅的？

（2）想想如果你就是一只可愛蟋蟀,，你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過,？

（3）小組討論交流，共同質(zhì)疑,。

2,、全班交流、答記者問,。

（1）小“蟋蟀”們匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),，如何建造。

（2）其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑,，進(jìn)行答小記者問,。

3、再讀課文,，談感受,；感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神,。

（四）拓展延伸,、情感升華。

（1）請學(xué)生們展示課前搜集成果,。

分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片,、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。

（2）此時(shí)此刻想對蟋蟀或其它動(dòng)物想說的話寫下來,，暢所欲言,。

（五）小結(jié)作業(yè)，收束課堂。

最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),，教師對本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),，一方面總結(jié)收獲，另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性,，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。課下則請學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性。

板書設(shè)計(jì)：

本組的`單元導(dǎo)語提示了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也提出了語文實(shí)踐活動(dòng)的要求,。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，從單元要求出發(fā),，在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會課文的作者是怎樣觀察的,，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記,，開展語文實(shí)踐活動(dòng),。而作為教師則要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識世界，了解世界,，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣,，因此在鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)部分，反復(fù)強(qiáng)調(diào),、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

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本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識,，培養(yǎng)能力,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本，在讀中感悟,，在讀中積累,，在讀中運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得,，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終,。

本課教學(xué)體現(xiàn)“對話”、“歸納”,、“交流”,、“實(shí)踐”等特點(diǎn)，以導(dǎo)促學(xué),，以學(xué)為主的課堂模式,。采用評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

1、學(xué)會本課12個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字,。能正確讀寫詞語：住宅,、隱蔽、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡樸,、干燥、鉗子,、耐煩,、寬敞。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3,、體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物,。

1,、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。

2,、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文,。

3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字,，并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),，把握各自不同的特點(diǎn)。

4,、教師依據(jù)教學(xué)要求,，制作有關(guān)課件,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)（參賽課）,。

學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、抓住重點(diǎn)詞,、句，初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程,，提高學(xué)生的概括能力,。

3、初步理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),，形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法,。

4,、學(xué)習(xí)課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安,、吃苦耐勞,、一絲不茍的精神，從中受到思想教育,。

教學(xué)過程,。

一、激趣導(dǎo)入,，提示課題,。

1、激趣,，介紹蟋蟀,。

2、揭題,，由題猜文,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、學(xué)生快速閱讀課文,。

2,、根據(jù)預(yù)習(xí)提示,，勾劃課文相關(guān)段落。

3,、說說課文主要寫了什么,？

三,、逐步深入,，引導(dǎo)探究。

2,、蟋蟀能建造出這么別致的住宅,，真了不起，作者用了一句話來贊揚(yáng)它,，誰能找到,？（指名朗讀——全班齊讀）。

3,、感悟蟋蟀不肯隨意而安,、吃苦耐勞、一絲不茍的精神,。

四,、回歸整體，課外延伸,。

1,、歸納寫作方法。

課文應(yīng)用了哪些說明方法,？

學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪,。

么具體、生動(dòng),、有趣,？

2、簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

是啊,！法布爾通過觀察,、發(fā)現(xiàn)，耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》,，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段,。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn),。老師把這本書介紹給你們,，希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書,，相信你們一定會受益匪淺的。

3,、揭示課堂學(xué)習(xí)評價(jià)記錄表,。

五、自我設(shè)計(jì)作業(yè),。

我想讀……,。

我想寫……。

我還想……,。

同學(xué)們,，“溫故而知新”，對知識的學(xué)習(xí)需要鞏固,，才能提高,，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢，老師請你們自已來設(shè)計(jì)作業(yè),。

板書設(shè)計(jì)：

住宅樣子修建過程,。

第二課時(shí)（略）。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、會寫本課生字，正確讀寫詞語：住宅,、隱蔽,、棄去、慎重,、住址,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,，寫一篇短文,，寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

教學(xué)過程（略）。

語文課堂學(xué)習(xí)評價(jià)記錄表,。

小學(xué)班級姓名日期年月日

項(xiàng)目,。

我會讀。

我會說,。

我會想,。

我會寫。

讀句,。

讀段,。

讀篇,。

說清楚,。

說明白。

說具體,。

說生動(dòng),。

有禮貌。

有感情,。

提問,。

解答。

感悟,。

字

句

段

篇

等級,。

我的感受。

老師對我說,。

同學(xué)對我說,。

說明：

評價(jià)等級為：a、b,、c,、d四個(gè)級別，a級為優(yōu),；b級為良,；c級為合格；d級為再努力,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十五

《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記,。他懷著對蟋蟀的喜愛之情，向我們真實(shí)地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),，以及蟋蟀建筑住宅的才能,，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。作者采用了擬人的手法,，把蟋蟀比作人,，想象非常豐富,，語言十分風(fēng)趣，使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣,。從課文的字里行間,，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

觀察是思維的觸角,，是把握事物特征,、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣,，將使他們終生受益。第二單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題,，選編的課文形式多樣,，內(nèi)容豐富，都是為了學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。本篇課文也不例外,。同時(shí),，它也為第五單元觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性等方面埋下伏筆。

根據(jù)語文教學(xué)大綱的要求以及本課的特點(diǎn),，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字,。正確讀寫“住宅,、隱蔽、隨遇而安……”等詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,。體會作者擬人的習(xí)作方法,。

3、學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神,，激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

本課我采取先扶再放手的教學(xué)方法,，教師先指導(dǎo)學(xué)生以抓住文中重點(diǎn)詞句的方法讀懂課文的第一部分,，然后放手讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來弄懂課文的后兩部分,。在學(xué)習(xí)了蟋蟀的住宅特點(diǎn)之后,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽鹬貙W(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，同時(shí)讓學(xué)生介紹住宅的特點(diǎn),，進(jìn)一步理解了課文，也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力,。最后,，以題目——蟋蟀的住宅，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)到作者對蟋蟀的喜愛之情,，體會作者擬人的寫作方法,。

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：

（一）,、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展,。

我先說：“同學(xué)你們知道嗎,？有個(gè)小家伙，小名蛐蛐,，大名蟋蟀,，這不起眼的小東西居然有個(gè)稱它是昆蟲王國的建筑工程師。信嗎,？今天呀我們就一起到蟋蟀的住宅里親自走一趟,，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的,，好嗎,？”適時(shí)導(dǎo)入課文，以此激發(fā)學(xué)生深入了解蟋蟀的住宅的欲望,。

（二）,、整體感知。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過邊讀邊思考問題的方式整體感知課文,，讓學(xué)生邊讀邊思考：課文主要寫了蟋蟀住宅哪幾方面的內(nèi)容,，在教師的適當(dāng)點(diǎn)拔下學(xué)生可回答出來：如何選址、住宅的特點(diǎn)和怎樣挖掘三部分內(nèi)容，以此來鍛煉學(xué)生的概括能力,。

（三）,、品讀課文，體驗(yàn)感情,。

1,、學(xué)習(xí)蟋蟀選址這部分內(nèi)容。

我提問：蟋蟀是怎樣選擇住址的呢,？讓學(xué)生默讀課文的第二自然段,，并圈畫出相關(guān)的語句。接著,，我讓學(xué)生讀出畫的語句,，學(xué)生回答后，我問學(xué)生,，蟋蟀在選擇住址方面是否講究,，怎樣知道的。學(xué)生回答后,，我板書：慎重,、不肯隨遇而安。然后我讓學(xué)生說說對“隨遇而安”的理解,。教師小結(jié),，要理解詞語的意思，不能光靠字典里注釋,，還要聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境去體會,。“蟋蟀和他們不同,，不肯隨遇而安”,，讓學(xué)生談?wù)勛x了這句話想到的。教師適時(shí)小結(jié),，并點(diǎn)撥讓學(xué)生試著有感情地讀一讀,。學(xué)生采取個(gè)別讀、集體讀等多種方式,，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,。

2、學(xué)習(xí)剩下兩部分內(nèi)容（住宅的特點(diǎn)和怎樣挖掘）,。

我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先學(xué)生圍繞著“蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),，它是怎樣挖掘的”這兩個(gè)問題，以小組為單位選擇他們喜歡的問題來研究,，教師參與其中,，然后集中交流,。結(jié)合學(xué)生的回答，我板書：外部：朝陽內(nèi)部：光滑,、簡樸,、衛(wèi)生接著我讓學(xué)生找出蟋蟀挖掘住宅時(shí)，一些表示動(dòng)作的詞語,，學(xué)生匯報(bào)我板書：扒搬踏推鋪從蟋蟀的這一系列活動(dòng),，我們能體驗(yàn)到蟋蟀的這座住宅可以算是偉大的工程了。（板書：偉大的工程）接著讓學(xué)生談?wù)劰こ痰膫ゴ笾?，想對蟋蟀說的話以及從蟋蟀身上學(xué)到的東西,，教師小結(jié)：蟋蟀真是一個(gè)了不起的建筑師。我想我們做任何事情都要像蟋蟀這樣有一種吃苦耐勞的精神,。

（四）,、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法,。

蟋蟀的住宅只不過就是一個(gè)小洞,，而作者卻說他是一個(gè)住宅，作者把蟋蟀當(dāng)成人來寫,，從中表達(dá)了作者對蟋蟀的喜愛之情,。課文中有多處運(yùn)用了這種寫法，出示：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺上彈琴,。讓學(xué)生找出類似的句子在全班交流。并讓學(xué)生認(rèn)識到由于作者長時(shí)間的觀察才寫出這樣優(yōu)美的文章,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生體會到了作者的寫作方法,，激發(fā)了學(xué)生要認(rèn)真觀察的興趣。

（五）,、交流收獲。

最后,，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,，又一次體驗(yàn)到成功的喜悅。教師做以總結(jié)：《蟋蟀的住宅》這篇課文給了我們很多的啟示,，它讓我們體驗(yàn)到了觀察的樂趣,，同學(xué)們，為了能繼續(xù)擁有這份樂趣,，讓我們也學(xué)學(xué)作者,，細(xì)心觀察一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家好嗎,？教師號召學(xué)生觀察事物并把自己的收獲與大家分享,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十六

1．學(xué)會本課13個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅,、隱蔽,、棄去、慎重,、住址,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

2．朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

教學(xué)重點(diǎn),。

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

教學(xué)過程,。

1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓,？小東西的住宅是什么樣的,？讀課文，用畫出有關(guān)句子,。

2．討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的`住宅,。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀,、形象）,。

1．師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的,？

2．要做好評委就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn),？請各評委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3．我想了解一下各評委的水平,。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀）,，每人找一位小老師幫助糾正讀音。

1．讀課文,，劃出不理解的生詞,，寫在黑板上。隱蔽,、棄去,、慎重、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡樸,、干燥、耐煩,、寬敞,。

2．討論詞義。聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。

（1）隨遇而安,，從字面看是什么意思,？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）。

（2）課文中誰喜歡隨遇而安,，從哪兒看出來的,？誰不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的,？

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十七

教材分析：

這是一篇精讀課文,，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神,。課文開門見山地引出說明對象。接著,，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn),。最后,，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達(dá)上,，通篇采用擬人的手法,，又運(yùn)用比較,、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法,，介紹蟋蟀的特點(diǎn),。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的,。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

2,、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法,。

3,、有感情朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

第一課時(shí),。

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎,？知道它的俗名嗎,？（也叫蛐蛐。）我們每個(gè)人都有自己的家,，蟋蟀也有自己的家,，有家就要有住宅。今天,，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課,，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫,，老師忘了,，誰幫老師一下？接下,，學(xué)生說字形,，老師板書“蟋蟀”,，全班學(xué)生在手心上寫一遍。

2,、師：小家伙雖小,，但人緣特好，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗,、唱歌,、建住宅）。

二,、檢查預(yù)習(xí),。

1、指名按自然段朗讀課文,，讀后評議,，著重糾正字音和讀破句的地方。

2,、出示生字卡片,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,，“擇”是平舌音,。

三、練習(xí)給課文分段,。

1,、默讀課文，邊讀邊思考,，課文可以分成幾段,？

2、討論分段,。

四,、講讀第一段。

1,、指名讀第一段,。

2、討論,。

（1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因,？

如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌?！毙胁恍校繛槭裁?？（幫助學(xué)生體會到：如果用“不光……還……”寫句子時(shí),，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題,。）,。

（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課文具體說一說,。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),，一是慎重選址，二是自己挖掘,。）,。

3、齊讀第一段,。

五,、講讀第二段。

1,、指名讀第二段,。

2、討論,。

（1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧?dòng)成果感到驚奇,？

（2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對蟋蟀的觀察,，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣,。

3、把第一,、第二段連起來讀一讀,。

六、布置作業(yè),。

第二課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課：

1,、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題,。

3、師扮記者小蜜蜂,，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師,。

采訪片斷：

蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺的記者小蜜蜂,。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場為你作獨(dú)家報(bào)道?，F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。

蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說,，你為什么會獲獎(jiǎng)嗎,？

蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重,，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良,，還要有溫和的陽光。

蟋蟀：我一向不隨遇而安,，再說,，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的,，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的,，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧,！

蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，再一次祝賀你成為冠軍。

蟋蟀：謝謝,！

4,、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個(gè)詞我不明白,，我想請個(gè)小老師教教我,，行嗎？（慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真,。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境,，在任何環(huán)境中都能滿足。）,。

（1）地址經(jīng)過慎重選擇,。（書上是怎樣說的？找出來,，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx）,。

（2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘,。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）,。

6、過渡語：看來蟋蟀對于建房子的確有一套自己的心得體會,，它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去，我們來比賽一下，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好,。

二,、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

1,、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,，連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對它產(chǎn)生了很大的好奇，書本怎么說,？你們能找出來嗎？（蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢,？它有特別好的工具嗎,？沒有。）（讀出疑問反問的語氣）,。

2,、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的.嗎,？誰來猜猜看,。（前足、鉗子,、后足,，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段,。（課件：出示蟋蟀圖）,。

3、你們看,，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,，蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱,，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇,。”

4,、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子,，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎,？齊讀第四自然段,。看看法布爾爺爺要用什么方法找到答案,？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細(xì)尋找,。

三、自學(xué)第五、六,、七自然段,。

3、要做好評委,，就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn),？請各評委趕緊了解一下吧,。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來，再讀一讀,。

4,、匯報(bào)讀書情況：現(xiàn)在，我想了解一下各評委的水平,。（指名讀）,。

5、課件出示一張表格,，四人為一小組成立評審組討論完成表格,，請各評委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處,。（請學(xué)生板書）,。

外部內(nèi)部。

傾斜的隧道墻壁光滑,。

微斜的門口地面平整,。

平坦的平臺簡樸衛(wèi)生。

6,、各位住宅評委們,，你們辛苦了。通過剛才評委們的認(rèn)真評審,，看來這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起,，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀,，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢,！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么精美的房子,。個(gè)別讀,、比賽讀、齊讀,。

四,、自學(xué)第8,、9、10自然段,。

2,、現(xiàn)在，你們是建筑專家——蟋蟀工程師,，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會”現(xiàn)場,。下面，請?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的,，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格,。

3、學(xué)生準(zhǔn)備后,，發(fā)言,。

五、課外拓展：

今天,，我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會，認(rèn)識好多名的建筑專家——蟋蟀工程師,。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識,，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）,。

六,、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了課文，又看了這么多圖片資料,，你懂得了哪些以前你不知道的知識,？

七、作業(yè)：

以下兩題選做一題：

（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),，以及如何建造的等,。

（2）用以下小昆蟲編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情,。

螞蟻,、蜜蜂、螢火蟲,、蝴蝶,、