總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

教師校本研修總結(jié)自評 小學(xué)語文教師校本研修總結(jié)篇一

我參加過許多次課改培訓(xùn),，一般停留在看文字材料,、專家講座、觀摩課堂,、面對面小范圍內(nèi)討論等形式,，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了語文課改的方向和進(jìn)程,。隨著相關(guān)知識的積累,，隨著教學(xué)實踐的循序漸進(jìn)，對新課程的認(rèn)知也在逐步深入,，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學(xué)習(xí),，在線研修提供了一個更好的機(jī)會。在這里學(xué)習(xí)的內(nèi)容更充實,，交流的范圍更廣泛,，信息反饋及時，能在第一時間內(nèi)與老師網(wǎng)上零距離交流,，資源共享,，很好地拓展了專業(yè)成長的空間,。

培訓(xùn)是為教學(xué)服務(wù)，理論在教學(xué)中會轉(zhuǎn)化為許許多多具體的實際問題,，問題的熟悉,、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質(zhì),、研究其對策,，這也正是一線教師急切需要的答案,，也就是知識如何轉(zhuǎn)化為有效生產(chǎn)力,，如何在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，遠(yuǎn)程研修急大家之所急,，針對教學(xué)中的熱點,、焦點問題，讓專家,、讓課程團(tuán)體,、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,，集體的力量,、群體的聰明為我們的教學(xué)插上高飛的翅膀，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),、針對我們真實的課堂流程,，高屋建瓴，有效指導(dǎo)我們的工作,。

一種思想和一種思想交換,，得到的是兩種思想。在這里,，所有的收獲比起平時都是加倍的,。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮,。

感謝研修平臺,，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍,，有同行相伴,，有專家指導(dǎo)，我們的語文路會一片錦繡,。

教師校本研修總結(jié)自評 小學(xué)語文教師校本研修總結(jié)篇二

經(jīng)過幾天的研修,，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓(xùn)的認(rèn)識越來越清晰，于是重新理順了思路,，輕裝上陣,，感覺如沐春風(fēng)。我不理解那些不認(rèn)真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評,，甚至全盤否定,。研修平臺出現(xiàn)一點異樣的聲音是正常的，但關(guān)鍵是什么聲音,，什么意圖,。包括我自己，在學(xué)習(xí)的同時,，會不由自主的思考,，如果讓我來處理我會怎么做，有些東西可能比授課教師考慮的更全面,，但我們要抓住研修的實質(zhì),，不是學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上，某個教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么做,，某個實驗怎么做,，而是學(xué)習(xí)一種思路，一種理念,，一種探索精神,，一種責(zé)任意識——藍(lán)天寶老師的三次教學(xué)設(shè)計，讓我感觸頗深：

三次教學(xué)設(shè)計,，三次得到專家老師的指點,，有肯定，更多的是不足,。但他的教學(xué)設(shè)計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變,。作為從教時間比較短的老師，能有如此機(jī)會得到專家如此中肯的點評,，我認(rèn)為他是幸運的,，雖然第三次教學(xué)設(shè)計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂,，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少,，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變,！藍(lán)老師的成長速度也會快很多,。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到,，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計好一節(jié)課的關(guān)鍵,。我覺得，新課改要想落實得好,，需要很多個藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人,。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課,，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。

作為年輕教師,，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計目的從最初的以考點為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo),，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點評,，最后能夠兼顧教材分析,、學(xué)情分析、重難點分析,、實驗分析等等,，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過了科學(xué)探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法,。在觀看教學(xué)視頻中,，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計的演示實驗,，帶電的氣球吸引易拉罐,、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗,，但我想學(xué)生會印象深刻,，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦,，原來帶電體這么容易找到,，效果這么明顯！庫侖定律的實驗我們平時基本不做,，除了實驗室沒有提供合適的器材,，更重要的是我們都懶得去開發(fā)實驗，除非公開課,。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行,。藍(lán)老師平時上課不一定如此下功夫設(shè)計，但我卻從中看到了電學(xué)實驗的開發(fā)遠(yuǎn)沒有想象的那么難,。同樣是一種資源,，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西,！

集體備課我們都很熟悉,，但像今天的這種備課卻是第一次見。什么時候我們的集體備課不再流于形式,，什么時候集體備課真正的為教學(xué)服務(wù),，什么時候集體備課為年輕教師提供更多的成長機(jī)會，我期待著——“三人行,，必有吾師”,。沒有最好,，只有更好，教學(xué)如此,，新課改亦是如此,。

教師校本研修總結(jié)自評 小學(xué)語文教師校本研修總結(jié)篇三

年年歲歲花相似，歲歲年年“研”不同,。

為期六天的研修,，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上,，相互交流,、相互學(xué)習(xí)，從新聞資訊,、課程模塊,、作業(yè)到簡報、學(xué)習(xí)園地的探討,，打破了時間和區(qū)域的界限,，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面,，可是卻因為學(xué)術(shù)的探討,，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶來的財富,。在這個平臺上,，我忙碌著，充實著,，快樂著,，收獲著。

今年的研修更加的與眾不同,，給我們帶來了更加豐富的的盛宴,，因為今年是它的“轉(zhuǎn)型之年”：新定位、新制度,、新挑戰(zhàn)與新要求,。一切都是全新的理念和概念。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞,，而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式,。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向，以個人自主選擇研修為動力,，以問題解決為目的,，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展,。是真正的為用所學(xué),，為用所選,，承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究,。在研修中我對以下兩點感觸比較深：

第一道大餐是“混合式課例研究”,，它是一個全新的概念，吸引著大家的眼球,，牽動著大家的好奇心,。它是教師對課例的協(xié)同研究，是教師自主的問題研究,，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究,。它有以下幾個特點：

（一）真實場景的研究。是對我們常態(tài)課最真實的研究,，從而改善我們的教學(xué)行為,。

（二）教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問題研究實踐中獲得解決問題的能力,，課堂因問題而使其具有研究價值,。

（三）協(xié)同規(guī)范的過程研究。它的過程不是走過場的研究,，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺,，它是一種以解決課堂教學(xué)實際問題為主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式,。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動的導(dǎo)向，真正地去解決課堂實際問題,，一種接地氣的研究,。更新了我的教育理念，對我來說是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新,。不僅能夠聆聽專家們的報告，而且還能夠觀摩一線教師的真實課堂教學(xué),，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學(xué)的理論知識,，真正的去圍繞我們所研究的問題，集體探討,，找到合適的方法,，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。

第二道大餐是磨課,。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,，提高老師發(fā)現(xiàn)問題,，鎖定問題，歸因問題和解決問題的能力,，同時引導(dǎo)老師們形成課例研究的意識,，掌握基本式課例研究的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的能力,。它包括計劃,、備課、上課,、觀評課和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié),。它的過程是一個艱苦的反復(fù)修正的過程，是老師們智慧的結(jié)晶,，是基于問題,，解決問題的過程；是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程,。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn),，改變自身觀念，改進(jìn)教法,，調(diào)整課堂,，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法,。

通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我,，感覺壓力很大。對于所學(xué)內(nèi)容,，我理解的不好,，完全吸收和消化不簡單。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設(shè)計教學(xué),，而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果,，學(xué)生通過上課到底學(xué)到了多少知識。對于自己原來的課堂,，可能關(guān)注的教學(xué)活動比較多,，是否有趣，是否能夠讓學(xué)生參與到課堂,，沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為,，以及是否學(xué)生真正掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是覺得課越上學(xué)生越?jīng)]興趣,，掌握的知識不牢固,，沒有從自身找原因，沒能時刻反思自己的教學(xué)。同時,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,，只是為“上課而上課，而不是為學(xué)生”而上課,。沒有深入挖掘教材,，認(rèn)真分析學(xué)情，所以課上的沒有預(yù)期的好的效果,。并且課上在發(fā)出課堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾,。今后，我一定認(rèn)真專研教材,，多向他人請教,，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資源，吸取別人的精華,，不斷的提高和完善自己,。 雖然我很笨，但我相信“勤能補(bǔ)拙”,。通過學(xué)習(xí)我真正體會到了“學(xué),，然后知不足；教,，然后知困”這句話,。

通過研修我認(rèn)識到：它的內(nèi)容是豐富的，真正的運用到實際教學(xué)那才是根本,，希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂,，不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會外出學(xué)習(xí),，吸收借鑒他人的好的做法,，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

在這六天里,，研修與我們再一次的相識、相知到相伴,。雖然研修馬上要結(jié)束了,，可是對于我們來說才剛剛開始，接下來我們新學(xué)期的實踐,，才是我們的主戰(zhàn)場,，期待我們?nèi)A麗的蛻變！

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話來贊揚研修：

有一種學(xué)習(xí),，沒有參與,，你不會知道精彩紛呈；

有一種平臺,，沒有投入,，你不會知道溫馨如家,；

有一種交流，沒有融入,，你不會知道頭腦風(fēng)暴,；

有一種對話，沒有深入,，你不會知道豁然開朗,；

有一種苦累，沒有體會,，你不會知道痛并快樂,；

又一種信仰，沒有執(zhí)著,，你不會知道任重道遠(yuǎn),。

感謝你，我的老朋友,，一路有你幸福的陪伴,。

雖然研修有期，但是我們的幸福無限,，做一個有幸福感的教師,，用陽光的人性來啟迪陽光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索，做一位幸福的老師,，路在遠(yuǎn)方,，我們一直在路上。期待著我們明年再見,！

教師校本研修總結(jié)自評 小學(xué)語文教師校本研修總結(jié)篇四

學(xué)期初,，對新生進(jìn)行常規(guī)教育，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué),，創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境,，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),，學(xué)生傾聽能力和創(chuàng)新能力有所提高,，認(rèn)真積累總結(jié)經(jīng)驗，完成了各級課題解題工作。

利用課余時間不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念,，充實完善了自己的教育教學(xué)思想，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,，通過學(xué)習(xí)，不斷充實了自己,，樹立新的教學(xué)觀念,，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平,。

1,、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。

備課時力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重點和難點,。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材,、新思路,、新方法。

2,、教學(xué)工作中,，我立足于課堂，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng),，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。在平時的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點,，靈活設(shè)計教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生逐步學(xué)會傾聽,，在傾聽中學(xué)會尊重，學(xué)會反思自己的觀點，學(xué)會分享別人的智慧,，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力,。

經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,，根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。并定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，把培優(yōu)輔困工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素,，堅持不放棄每一個后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們，正確看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，進(jìn)行多鼓勵,、少批評、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力，經(jīng)過不斷的努力,，他們都有不同程度的進(jìn)步,。

教師校本研修總結(jié)自評 小學(xué)語文教師校本研修總結(jié)篇五

半年多來，在上級有關(guān)部門和校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校積極開展校本研修,。我們的校本研修,，立足于學(xué)校實際，立足于課堂教學(xué),，針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,，做到切實解決問題，并注重經(jīng)驗的積累,，并及時進(jìn)行反思,、總結(jié),把解決問題的方法形成論文。在落實此項工作中,，我們采取多種方式,，如做好校本研修課題研究、教師互助：集體備課,、聽課評課,、新老教師導(dǎo)師制活動、開展讀書活動等,，實際效果顯著,，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平,，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制,，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序,、順暢的開展起來,，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅實基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高,。具體分為以下幾方面：

教師是學(xué)校的重要組成部分,，我們認(rèn)為，克服這個困難就軟件方面而言就是要認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作,。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合,；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時間，組織開展教學(xué)專題研討活動,，學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法,，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化,、日?；?。

1、校長重視,，率先垂范。校長在開學(xué)的第一次教工大會上,，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實施方案》,，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識,。組織教職工學(xué)習(xí)《乾安縣中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》,、《乾安縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)?、?zhǔn)確地領(lǐng)會“兩個常規(guī)”,，對照“兩個常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間,，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,。通過一系列分層次的學(xué)習(xí),，全校教師對課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確,、全面的認(rèn)識,。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

2,、專業(yè)引領(lǐng),，搭建平臺。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,，教師的研究很難上升到一定的高度,，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個

人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，我們舉辦了教學(xué)研討會,；邀請教研員的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會：

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，實行“導(dǎo)師制”,，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況,，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進(jìn)來,。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了學(xué)校的“教師百花獎競賽”,，讓他們在講臺上展露風(fēng)采等,。另外，學(xué)校邀請了教研員來我校聽課,、座談,。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。

3,、以書交友,，充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動,，半年來開展讀書沙龍的活動,，組織教師認(rèn)真研讀邵校長推薦的《主體化課堂教學(xué)》，并撰寫讀書筆記,，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力,。

圍繞學(xué)校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂,、提升教育質(zhì)量”,，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合，及時總結(jié),、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足,，使教研活動課題化、系列化,，營造教學(xué)研究的氛圍,，構(gòu)建資源共享平臺，實現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變,。因此,，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，除了抓教研組常規(guī)工作外,，重點抓課堂教學(xué)的研究,。

1、同伴互助,，加強(qiáng)交流,。要求教研組長會同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽課、評課,，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，把有關(guān)信息及時反饋,，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通；

2,、立足崗位,、以賽促研。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動,，如,，今年x月份開展的學(xué)校“教師百花獎比賽”活動,，取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊伍結(jié)構(gòu)以中老年教師為主體,，而青年教師比較少,。為了充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，精心指導(dǎo)青年教師,，使其在各個方面都不同程度的提高,。同時學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí)，要逐漸堅定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想,，盡快

熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。同時學(xué)校定期舉辦教師階段性“匯報課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動,，教師們結(jié)合課堂教學(xué),、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法,，不僅肯定上課的成功之處,，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點、疑點,、難點問題,，進(jìn)行爭論、商榷和研討,，通過研討,，教師的備課、說課,、教學(xué)反思,、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高；而且大家形成了共識,，就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念,，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法,，提高課堂的實效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,；真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué),。在加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的系列活動中，領(lǐng)導(dǎo)和教師,、老教師和青年通過交流,、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解,，工作中配合得更加默契,，使我們這支新成立的隊伍得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能,，達(dá)到了最優(yōu)化的組合,。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例,，并在教研活動時進(jìn)行交流分析。同時,，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動,，為教師提供交流的空間。

1,、教研主題專題化,。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃,、確立研究主題,。

2、探索備課制度化,?？傮w思路是“分塊備課、集體評議,、個人修改,、注重反思”16個字。即教師先分塊備課,，然后是教研組集體評議,，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處,、學(xué)生的錯例,、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,，做到資源共享,，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效,。

3,、教研行為個性化。做到人人有課題,，每一位任課教師選擇一個教學(xué)問題進(jìn)行有針對性的研究,。

4、完善研討周制度,。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實施,，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開展并完善各科組的有針對性的教學(xué)研討周活動,，既每周一

次備課組活動，每兩周科組活動,，每月一次各科組長的交流及匯報活動,。讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本,，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,，聚焦于課堂。

1,、組織到位,。學(xué)校形成一個校長親自抓、教學(xué)處具體抓,、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2、制度到位,。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度,、聽課評課制度、新老教師導(dǎo)師制等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量。

3,、經(jīng)費到位,。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。

4,、管理到位,。校長辦公室、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理,。

僅一年里,，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,、反思教學(xué)過程,、撰寫經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫作水平,，14人次教師的論文,、反思等被評為優(yōu)秀科研論文或在省級以上刊物發(fā)表。

總之,，通過全校教師的不懈努力,，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制,，但這僅僅是點滴成績,。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高,；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn),。新學(xué)期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結(jié)、評價工作,，做好本學(xué)年校本研修課題研究工作,，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口,，提高課堂的實效性及教師的專技水平,；進(jìn)一步做實校本研修，更注重過程的管理,，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善,、發(fā)展、創(chuàng)新,。

教師校本研修總結(jié)自評 小學(xué)語文教師校本研修總結(jié)篇六

教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù),，教師是知識的傳授者，更是學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,。因此，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽課之后，會與大家共同討論分析,，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

2,、各教研組積極組織老師聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

3,、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整合了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的'好教師,。

2,、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念,；學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了反思,，學(xué)會了成長,，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作,，明白了不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課,。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路投入教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師校本研修總結(jié)自評 小學(xué)語文教師校本研修總結(jié)篇七

本學(xué)年,，我通過學(xué)習(xí)更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育,、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育,、教學(xué)風(fēng)格和特色,；特總結(jié)如下：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的

作用,。

1,、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課,。

②豐富了教研方面的知識,，具有一定的理論水平和實踐能力,。

③運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果,。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算,，使計算能力有了提高。

1,、以“同伴互助,，自學(xué)反思”為主要形式。

我自主學(xué)習(xí),，學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，增強(qiáng)研究意識,，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克服被動性,、盲目性,；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向,，靈活運用案例分析,、行動研究、教育實驗等多種活動方式,，深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題,，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實效性,，邊學(xué)習(xí)邊實踐,，邊實踐邊反思，邊反思邊改進(jìn),，邊改進(jìn)邊提高,。遇到解決不了的困難，和同伴合作,、探究,，不斷探索、創(chuàng)新,、調(diào)整,、充實，總結(jié)經(jīng)驗,，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要（試行）》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，使自己具有良好的職業(yè)道德水平,，扎實的教育教學(xué)專業(yè)知識,，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平,，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐,，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。

3,、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件,，以突出重點，突破難點,。

4,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，利用遠(yuǎn)程教育等資源聽專家學(xué)者的專題講座,。

5,、教學(xué)觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進(jìn)行教學(xué)交流,。

總之,，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃,。使自己有較大的進(jìn)步,。

教師校本研修總結(jié)自評 小學(xué)語文教師校本研修總結(jié)篇八

本學(xué)期我們在繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，以先進(jìn),、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo),，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式與高效課堂為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)管理,、規(guī)范教學(xué)行為,、提升課堂教學(xué)水平、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，以教學(xué)常規(guī)驗收為契機(jī),，完善和深化地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)強(qiáng)化教育質(zhì)量觀,，提高我校的地理教學(xué)質(zhì)量,；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用,，加強(qiáng)教師隊伍素質(zhì),，提升教師教育教學(xué)技能。

1,、嚴(yán)格落實各年級的備課組活動

我校地理學(xué)科教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)各自有不同的特點，部分年輕教師第一年分別帶領(lǐng)不同年級的地理教學(xué)工作,，為了提高地理課堂教學(xué)備課的有效性與針對性,，發(fā)揮不同老師的教學(xué)特長,，組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,，嚴(yán)格落實每周的地理集體備課活動,，對各次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理，實現(xiàn)組內(nèi)教學(xué)資源共享,，為切實提高地理課堂教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ),。

2、精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課堂教學(xué)

結(jié)合新課程改革與各年級的地理課堂教學(xué)特點,，切實要求從課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育要求出發(fā),，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”地理，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”地理,，能在地理學(xué)習(xí)的過程中提出問題,、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,。為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間,，優(yōu)化教學(xué)手段,、提高教學(xué)效果。年輕教師都主動向老教師請教,、取經(jīng),，進(jìn)步都很快。在一年來不斷的創(chuàng)新與探索中,，我校的地理課堂教學(xué)呈現(xiàn)了不同風(fēng)格,、不同特點的有效教學(xué)模式。

1,、以教研活動為載體,，深化校本主題研修。

以新課標(biāo)理論為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的地理技能運用能力為目標(biāo),，認(rèn)真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，力求通過多種形式的教研活動——教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),、教學(xué)觀摩活動,、教學(xué)專題研究等，更新我組教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，提高教師駕馭課堂的能力,，使教學(xué)水平能得到不斷的提高，促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展,。初一年級主要針對新課程教學(xué)的課堂知識結(jié)構(gòu)體系建設(shè)與教材重組為中心,；初二年級主要如何進(jìn)行中考地理專題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)的有效性為中心,。各年級段根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)分別開展對應(yīng)的校本研修活動，切實提高了我校地理教學(xué)的整體水平,。

2,、舉行校名優(yōu)教師教學(xué)示范課

為更好的發(fā)揮我校骨干教師、名師的輻射帶動作用,，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用,，進(jìn)行骨干教師匯報活動與指導(dǎo)活動，開展教學(xué)示范課等活動,，增進(jìn)了教育教學(xué)經(jīng)驗交流,，有利于新教師的快速成長。

3,、關(guān)注教學(xué)伙伴,，提升教學(xué)改革

在我校的校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平臺,，為他們提供展示才能的時空,，鼓勵他們脫穎而出。新老教師互相學(xué)習(xí),，共同發(fā)展,，中年教師的傳、幫,、帶工作和35歲以下青年教師每學(xué)期至少開設(shè)一理組教師的年齡結(jié)構(gòu)與教學(xué)經(jīng)驗分布特點,。繼續(xù)推行教學(xué)伙伴結(jié)隊制度，全面提高我校青年教師的教學(xué)技能,。

要求青年教師必須每學(xué)期聽課在20節(jié)以上,，同時不定期的對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考試、說課,、評課等教學(xué)環(huán)節(jié),。教師之間開展教學(xué)伙伴活動，資源共享,，共同進(jìn)步,；明確任務(wù)，共同監(jiān)督,，并定期對教師履行職責(zé)情況進(jìn)行指導(dǎo)檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改進(jìn)。巨大的推進(jìn)我校地理教學(xué)工作,。

我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學(xué)水平的重要途徑之一,，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學(xué)特色有明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生的接受與認(rèn)可度大幅度提高,，教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭,。

教師校本研修總結(jié)自評 小學(xué)語文教師校本研修總結(jié)篇九

本學(xué)期我校進(jìn)行了校本研修的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的特別務(wù)實,。學(xué)習(xí)、實踐,、體會,、分享，收獲非常多,。通過課題培訓(xùn),，每位教師設(shè)計了小課題，參加了“明強(qiáng)杯”論文,、案例,、課題報告比賽。

這些培訓(xùn)讓每位老師受益匪淺,，滿足了基層教師的需求,，學(xué)校邀請了閔行區(qū)教育學(xué)院教師發(fā)展中心科研室鄭仲仁老師作了題為《教學(xué)小課題與校本研修》的專題講座，讓我們清晰地了解到小課題究竟該怎么做,，如何將教育教學(xué)中的點滴收獲形成研究的視角,，切口小，感悟深,，對自己的教育教育有幫助,。本次培訓(xùn)以課題研究為抓手，強(qiáng)調(diào)人人參與,、個個動手細(xì)化管理過程,，使每位老師能積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的研究，按計劃,，有步驟,，扎實開展研究實驗活動，注重課題研究的深入思考,。每位教師都編寫了小課題并展開研究,，邊實踐，邊研究,，邊總結(jié),，邊思考，不斷探索,，將自己實踐中的收獲上升為理論,，在課題的撰寫中強(qiáng)調(diào)廣度、高度和新穎度，廣度就是人人研究,，人人撰寫,，高度就是課題的質(zhì)量高，新穎度就是見解和切入角度要新,。通過專家培訓(xùn),，自己實踐，我個人的體會非常深刻,。

現(xiàn)在是知識爆炸的年代,，互連網(wǎng)、有線電視已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓人家,，學(xué)生的知識接觸面越來越寬,，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的，過去我們說的給學(xué)生一杯水,，自己首先要有一桶水,，現(xiàn)在就這樣都已經(jīng)不能滿足要求了，必須要有源頭活水了,，否則不能適應(yīng)時代要求,。所以我加強(qiáng)自身理論建設(shè)，大量閱讀教育理論書刊,，寫好讀書心得,；注重平時的研究實踐，堅持教研結(jié)合,。

在教育理論的學(xué)習(xí)中提高教師的教育科研能力是一個潛移默化的逐步積累和漸進(jìn)的過程,，需要我們自覺努力的學(xué)習(xí)教育理論，并把理論的學(xué)習(xí)和日常的教學(xué)實際及科研活動相結(jié)合,，不斷思考,，才能提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)，促進(jìn)理論素養(yǎng),，教育科研能力的形成和發(fā)展,。教育科研不僅需要我們具有深厚的專業(yè)知識，精湛的教學(xué)藝術(shù),，而且需要廣博的教育理論知識,，較高的理論素養(yǎng)。教師教學(xué)實踐的創(chuàng)造性是一門藝術(shù),，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、思考問題,、解決問題的能力非常重要,。愛因斯坦強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能比解決問題更重要,。”如果教師缺乏與教育相關(guān)的理論知識,，就不能深入領(lǐng)會當(dāng)前素質(zhì)教育的實質(zhì),，就不能從教育哲學(xué)的高度分析，評判自己的教育行為,，就不能發(fā)現(xiàn)教育實踐中有價值地問題,，更談不上進(jìn)行教育科學(xué)研究了?？梢?，當(dāng)務(wù)之急是豐富和調(diào)整我們的知識結(jié)構(gòu)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,，樹立學(xué)以治用的觀念，不斷加強(qiáng)研究思考,，才能夠真正得以提升,。

教師的角色特征是學(xué)生在自主觀察、實訓(xùn)或討論時,，教師要積極地看,，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為,、所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),；給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲,；注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處,，培養(yǎng)合作精神,；教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦,，而非代替學(xué)生活動,，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長,，做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者,。有理論作為支撐，更深地理解教師的角色意識，能夠很好地提升實踐能力,，真正地從學(xué)生發(fā)展角度考慮,，尊重學(xué)生成長需求，做到以生為本,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，以后我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí),，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量

教師校本研修總結(jié)自評 小學(xué)語文教師校本研修總結(jié)篇十

二十一世紀(jì),，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師,。因此,，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的,、開放式的繼續(xù)教育模式,，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,，提高了廣大教師的素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作,，相互切磋，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識,，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,、能夠按時參與校本研修活動，提出自己的見解,，并認(rèn)真撰寫心得體會,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

1,、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”,、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題,，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法,，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2,、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫,，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄,。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度,，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實”,、作業(yè)要“精”,、教學(xué)要“活”、手段要“新”,、活動要“勤”,、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴(yán)”,、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

二,、各教研組要積極組織老師聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每月個教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,，通過實踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”,，提高研修實效,。、聽課,、研討,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動,、互補(bǔ),、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

三,、關(guān)注自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，我嚴(yán)格要求自己,，在每周聽一節(jié)課之后,，會與同組的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解,，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

2,、自我反思及案例,。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己的備課,；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

二、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計劃，并實施計劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力。

三,、研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。

教師校本研修總結(jié)自評 小學(xué)語文教師校本研修總結(jié)篇十一

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作,。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外,，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

這學(xué)期,，我繼續(xù)進(jìn)行《在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作，取得了實質(zhì)性的進(jìn)展,，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng),，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心,。

現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效,，只有對新課程的課程理論、課程思想,、課程方法有深刻的理解,，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論,、新的思想,、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升,。一學(xué)年中,，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗、有開拓意識,、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評課交流,，時時處處留心學(xué)習(xí),，對照自己的教學(xué)實踐，反思自己的失誤,，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗,，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會,。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲，同時,，對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思,，對今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動，提高教學(xué)效率,，都有很大的促進(jìn),。

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,，激勵教師積極,、進(jìn)取、開拓,、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研：

1,、教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革,。

2、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入,。

3、新課程與教學(xué)評價的探索與深化,。