我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

運(yùn)用課件教學(xué)心得體會(huì) 制作課件心得體會(huì)篇一

知道了好多以前根本沒有接觸過的東西,，收獲很大。

在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻,、動(dòng)畫、圖片等資料展示給學(xué)生,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；通過某些問題的設(shè)置,，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與意識(shí),，加深他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué),，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間,。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆,、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。

1,、教學(xué)性這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù),，必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律,，反映學(xué)科的教學(xué)過程和教學(xué)策略。在課件制作中,，媒體素材的選

擇與組織、問題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性,。同時(shí)應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā),。

2、科學(xué)性“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn),。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué),、準(zhǔn)確,、健康,、符合邏輯、層次清楚,、合情合理，同時(shí)還要符

合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平,。

3、交互性一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互界面,。友好的人機(jī)交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標(biāo),、按鈕、窗口,、熱鍵,、熱區(qū)等,，讓

教師在課堂上更有靈活性,，根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑,。

1、課件制作要簡潔實(shí)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段,，它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性,，應(yīng)該說只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn),、有助于引起學(xué)生的深刻思考,、有助于加深學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。

2,、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運(yùn)用要適度,，以不分散學(xué)生的注意力為原則,。如：色彩搭配要合理,，動(dòng)、靜物顏色要分開,，每個(gè)畫面的顏色不宜過多。

3,、注意字、圖,、聲的混合對(duì)于一些動(dòng)畫,，由于其自身不帶聲音，設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)為動(dòng)畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч@樣可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽功能,，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于一些重點(diǎn)的字、詞,、句,，除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外,，也可以運(yùn)用動(dòng)畫、閃爍引起學(xué)生注意,。另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過計(jì)算多媒體技術(shù)來處理,，這樣既沒有必要,，也不現(xiàn)實(shí),，制作一個(gè)好的課件往往需要較長的時(shí)間,。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定,，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂,。

運(yùn)用課件教學(xué)心得體會(huì) 制作課件心得體會(huì)篇二

教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件，能突破時(shí)空限制,，向?qū)W生傳遞形象、生動(dòng),、豐富的教學(xué)信息,，在一定程度上會(huì)擴(kuò)大學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,。如何制作和運(yùn)用教學(xué)課件,，我經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐與探索，獲得了一些體會(huì),。

教師,、學(xué)生、教材和課件四個(gè)要素相互聯(lián)系,，相互制約,，形成了一個(gè)有機(jī)的教學(xué)整體,。為達(dá)到滿意的教學(xué)效果，必須正確處理四個(gè)要素之間的關(guān)系,。教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者和知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者,、促進(jìn)者，而不是單純的知識(shí)灌輸者,；學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是單純的被動(dòng)接受者,；教材中所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象,；多媒體是構(gòu)建學(xué)習(xí)情境、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、探索和完成知識(shí)建構(gòu)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生傳授知識(shí)使用的唯一手段和方法,。由此可見，flash課件制作輔助教學(xué)不能以多媒體單一形式代替教師的傳授,，仍然要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師要處理好這四個(gè)要素之間的關(guān)系,，首先要明確制作課件的目的,。突出flash課件制作在教學(xué)上的輔助功能，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,；幫助理解，加深印象,，促進(jìn)記憶，使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí),；擴(kuò)大知識(shí)面,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，啟發(fā)想象力，培養(yǎng)某方面的技能技巧等等,。如果違背了教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，單純夸大課件重要性,，課件量過大，課件內(nèi)容過于繁復(fù),，不益于教學(xué)。在教學(xué)的教與學(xué)的雙邊關(guān)系中,，多媒體課件只是輔助化教學(xué)工具。要避免將知識(shí)做成一個(gè)一個(gè)的畫面,，在學(xué)生面前放映一遍，教師只是操作鼠標(biāo)的工具,。課堂上仍然要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師除了恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件之外,，還要以多種形式組織和展開教學(xué)。

多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效率,。一是將教學(xué)內(nèi)容化難為易,、化繁為簡，突出教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)；二是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,、信息源，開闊視野,；三是有助于受教育者認(rèn)知,、理解教學(xué)內(nèi)容,。過多的或不適當(dāng)?shù)募尤雸D片,、音樂等，擠占了教學(xué)內(nèi)容,，抑制了學(xué)生思維,，代替了教、學(xué)互動(dòng),，都會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量,。flash課件制作需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù),，僅僅停留于作表面文章,，只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，改善教學(xué)環(huán)境的目的,。課件的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像,、聲音、動(dòng)畫等手段,，從多方面刺激學(xué)生感官，引起學(xué)生的興趣,，一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然不會(huì)顯著,。flash課件制作要講求取材合適,，用材得當(dāng),。比如：在講授中國畫時(shí)，如果在課件中插入一些國外的歌曲,，就會(huì)顯得有些不倫不類，甚至破壞了整個(gè)課件的意味,。

flash課件制作和諧不僅要看結(jié)構(gòu)形式，而且要看作品所形成的視覺效果,，更要注意與人的視覺感受形成一種溝通，產(chǎn)生心靈的共鳴,。這是設(shè)計(jì)能否成功的關(guān)鍵，也是課件實(shí)用性與適用性的集中體現(xiàn),，更是直接關(guān)系到教學(xué)效果的問題。課件制作應(yīng)遵循的原則是：

1,、統(tǒng)一

指flash課件制作設(shè)計(jì)作品的整體性,、一致性,。設(shè)計(jì)作品的整體效果是至關(guān)重要的，在設(shè)計(jì)中切勿將各組成部分孤立分散,，那樣會(huì)使畫面呈現(xiàn)出一種枝蔓紛雜的凌亂效果。

2,、連貫

要注意flash課件制作頁面的相互關(guān)系,。設(shè)計(jì)中,，應(yīng)利用各組成部分在內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系和表現(xiàn)形式上的相互呼應(yīng),，并注意整個(gè)教材設(shè)計(jì)風(fēng)格的一致性，實(shí)現(xiàn)視覺上和心理上的連貫,，使整個(gè)教材設(shè)計(jì)的各個(gè)部分極為融洽，猶如一氣呵成,。

3、分割

指將flash課件制作頁面分成若干小塊,，小塊之間有視覺上的不同，這樣可以使學(xué)習(xí)者一目了然,，教學(xué)中易于使用。在信息量很多時(shí),，分割不僅是表現(xiàn)形式的需要，分割也是對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的一種分類歸納,。

4,、對(duì)比

通過矛盾和沖突,，使flash課件制作更加富有生氣,，使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)更加突出。

對(duì)比手法很多,，例如：多與少、曲與直,、強(qiáng)與弱、長與短,、粗與細(xì)、疏與密,、虛與實(shí)、主與次,、黑與白、動(dòng)與靜,、美與丑,、聚與散等。在使用對(duì)比的時(shí)候應(yīng)慎重,，對(duì)比過強(qiáng)容易破壞美感,，影響統(tǒng)一,，同時(shí)容易造成主題的丟失和教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的偏差。

5,、和諧

指整個(gè)flash課件制作頁面符合美的法則，渾然一體,。如果一件設(shè)計(jì)作品僅僅是色彩、形狀,、線條等的隨意混合,，那么作品將不但沒有“生命感”，而且也根本無法實(shí)現(xiàn)視覺設(shè)計(jì)的傳達(dá)功能,。

科學(xué)、嚴(yán)緊,、唯美既是對(duì)教師素質(zhì)的要求,，也是教學(xué)效果的保證,。制作課件應(yīng)該避免的主要問題有：

1.避免由別人代作課件

也就是任課教師應(yīng)該自己親自制作課件,。教學(xué)中，我們購買過現(xiàn)成的課件,，但是基本用

2 不上。原因就是成品課件與自己想要溶入課件中的教學(xué)思想,、教學(xué)思路,、教學(xué)特點(diǎn)、表現(xiàn)方式,、結(jié)構(gòu)體系和技巧運(yùn)用銜接不上。而教師自制課件,，可以根據(jù)自己的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排,、改動(dòng),，能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)活動(dòng)的意圖。

2．避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤

課件展示的畫面,，在內(nèi)容上不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤；在形式上課件中顯示的文字,、符號(hào),、公式、圖表等力求準(zhǔn)確,。

3．避免視覺心理上的不適

課件展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)心理。畫面的布局要突出重點(diǎn),，同一畫面對(duì)象不易繁多,，色彩不易雜亂,，文字顯示要簡單明了，避免帶給學(xué)生過多的信息干擾,。課件展示的畫面要力求形式美。畫面的布局,，表現(xiàn)形式,，素材的選取，色彩的運(yùn)用都應(yīng)力求協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，符合形式美法則。

總之,，多媒體課件應(yīng)該以強(qiáng)化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量為目的,。課件只是一種輔助教學(xué)手段,。俗話說：“教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。”每一種教學(xué)方法都是一定活動(dòng)方式的構(gòu)成體,。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，利用好多媒體課件的優(yōu)勢(shì),，努力獲得更佳教學(xué)效果。

運(yùn)用課件教學(xué)心得體會(huì) 制作課件心得體會(huì)篇三

信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能,，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段,，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類：文字,、流程圖,、表格,、線圖、結(jié)構(gòu)圖形,、實(shí)踐過程,。在這幾個(gè)方面合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù),，將使學(xué)生們更加喜聞樂見，達(dá)到更佳的教學(xué)效果,。下面結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)探討一下對(duì)以上所述幾類教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。

字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容,，在多媒體教學(xué)中對(duì)文字和表格的處理可以說能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看教師如何構(gòu)思,，以及對(duì)軟件功能的掌握程度。

文字的大小,、字體、顏色,、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此,，將平常在黑板上板書的內(nèi)容復(fù)現(xiàn)在多媒體課件中是毫無問題的,。而且差錯(cuò)少,、正規(guī)，顯示速度快,，課件制作者如有一定的美學(xué)基礎(chǔ)，制作效果可以令人賞心悅目,。

但應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

⑴從心理學(xué)角度來看,，學(xué)生不喜歡一次出現(xiàn)大段的文字，而喜歡逐句地呈現(xiàn),，以順應(yīng)人的認(rèn)知習(xí)慣和教師的授課節(jié)奏,。傳統(tǒng)的教學(xué)法中教師一般是按順序講到哪寫到哪,，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細(xì)心和耐心。

⑵有些人喜歡在文字出現(xiàn)時(shí)對(duì)文字配以聲音效果或動(dòng)畫效果,，以期提高學(xué)生的注意力和趣味性，但若用得太濫,，反而易引起學(xué)生的視覺和聽覺疲勞，效果適得其反,。

⑶文字要盡量精煉，做到言簡意賅,，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統(tǒng)教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文,，文為主，圖為輔,，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式,，即圖形為主要內(nèi)容，而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助,。筆者在教學(xué)過程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果,。其實(shí)圖形中蘊(yùn)涵的知識(shí)信息比文字更大，有些教學(xué)內(nèi)容如果用文字來描述將 很繁瑣,，而用圖形表達(dá)更為直觀和形象生動(dòng)，兒童認(rèn)識(shí)世界首先是識(shí)“圖”而后才是認(rèn)字，不正是這個(gè)道理嗎,？

值得注意的是如果表格中數(shù)據(jù)較多，受屏幕的大小限制,，則可能單個(gè)數(shù)據(jù)小得不易讓后排的學(xué)生識(shí)別,，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示,，后局部放大。

可以說錄像是對(duì)處理實(shí)踐過程的有效手段,，實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用和重要性無須贅言,，以往這一過程只能由教師口頭表述,，具備條件的則可以在講臺(tái)上邊動(dòng)手邊講解,，或者帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場授課。但很多實(shí)踐過程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶領(lǐng)學(xué)生去完成,，如參觀一個(gè)現(xiàn)代化工廠的產(chǎn)品制造過程,，一個(gè)重要的手術(shù)過程等等,，這時(shí)可采用錄像設(shè)備進(jìn)行素材錄制，更為精彩的是,，教師還可在電腦上對(duì)這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué),，使學(xué)生對(duì)整個(gè)過程更加清晰,。另外,，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享,、不侵權(quán)的話，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌入到課件中,。

目前雖然錄像技術(shù)非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實(shí)現(xiàn),，如微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、信息的傳遞過程,、宏觀宇宙中星系的運(yùn)動(dòng)，機(jī)器工作時(shí)內(nèi)部傳動(dòng)系統(tǒng)的工作過程等等,，如果能將一個(gè)過程用動(dòng)畫表示出來，則無疑將使教學(xué)更有說服力,，目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行深加工得到一份動(dòng)畫片的技術(shù)也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax,、flash等等,，如果只想做一個(gè)簡單的動(dòng)畫,，則autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫制作的原理很簡單（主要是制作關(guān)鍵幀,、如何生成中間幀等），但制作過程卻很復(fù)雜,，因是人工制作的，所以

其播放速度快慢,、出場順序，觀察角度,、細(xì)節(jié)顯示及圖形效果等等都可人為控制,，使學(xué)生更能體會(huì)“過程”和“細(xì)節(jié)”,，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢(shì)，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向,，在多媒體課件制作中應(yīng)盡量多地采用,，它也可以說是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應(yīng)用的高級(jí)階段,。

教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。我們必須針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，精心篩選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段,，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書,、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達(dá)到良好教學(xué)效果的,，就沒必要花大量的精力去設(shè)計(jì)課件。例如數(shù)學(xué)涉及很多公式的推導(dǎo),，采用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式,，更能夠讓學(xué)生清楚推導(dǎo)的過程,，增強(qiáng)印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負(fù)擔(dān),，還會(huì)引起學(xué)生的反感。

一些教師制作的教學(xué)課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來,，在課堂上照本宣科的念,，并沒有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂,、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力或者增加條理性?；脽羝铣霈F(xiàn)過多的文字很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺和心理的雙重疲倦甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以設(shè)計(jì)課件時(shí)要避免出現(xiàn)過多文字,，盡量以畫面、流程圖等方式進(jìn)行表現(xiàn),，以體現(xiàn)多媒體課件生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。

多媒體課件可以利用聲音,、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果,，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但是,，有很多教師容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無意注意規(guī)律,。在多媒體課件中頻繁地出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的畫面、聲音和小動(dòng)畫,，雖然能夠達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的,，然而過于繁雜的畫面和動(dòng)畫往往使學(xué)生分散注意力,，不能專注于所學(xué)的內(nèi)容，最終效果適得其反,。因此,，在設(shè)計(jì)課件時(shí),，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果,。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫,，以免分散學(xué)生的注意力,。

傳統(tǒng)板書教學(xué)中，對(duì)于邏輯推理性的問題,，在由形象向抽象,、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是讓學(xué)生自己去思考,、推理，師生根據(jù)一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn),，直至得出結(jié)論，最終實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng),。多媒體方式下,，有些教師的課件無法體現(xiàn)循序漸進(jìn),、步步深入的推理過程，只是擺列出相應(yīng)的結(jié)論,，進(jìn)行直線思維,，根本沒有留出空間讓學(xué)生獨(dú)立地思考,，學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展,，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過流程的設(shè)計(jì)和采用動(dòng)畫的形式很好地演示出邏輯推理過程,，甚至做的比板書的過程更好,。

有的教師在使用多媒體手段教學(xué)時(shí)忽略了多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，對(duì)多媒體教學(xué)依賴性比較強(qiáng),，很少用或者不用板書,，其實(shí)很多課程的很多時(shí)候是需要多種教學(xué)手段共同配合使用的,，板書作為一種傳統(tǒng)又實(shí)用的教學(xué)手段有其靈活的一面，不應(yīng)該徹底放棄,。應(yīng)該注意搭配使用,，在強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)內(nèi)容,、進(jìn)行邏輯推理演算的時(shí)候都可以配以板書的方式,。不過需要注意的是,，多媒體手段與其他教學(xué)手段共同使用時(shí),，應(yīng)該交替順暢，銜接自然,。

運(yùn)用課件教學(xué)心得體會(huì) 制作課件心得體會(huì)篇四

近年來,，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以及學(xué)生要求的不斷提高，傳統(tǒng)的以教師和課本為中心的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)的需要,，多媒體教學(xué)的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的必需。我根據(jù)教學(xué)安排及實(shí)際需要,，在課堂教學(xué)中引入了多媒體課件,。

一、制作高質(zhì)量課件,，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

為達(dá)到良好的教學(xué)效果,，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn),，我利用powerpoint具有功能強(qiáng)大,、簡單易用、修改方便等特點(diǎn)制作了多媒體課件,。為了滿足教學(xué)的需要，共制作幻燈片近三百張,，并且充分利用英特網(wǎng)和光盤上的共享資源,，建立了個(gè)人課件素材庫,。在制作課件過程中，首先,，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā),，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。其次,，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面,。第三,，在制作過程中,，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的文檔,，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練,、簡明扼要,，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要,，將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框,，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號(hào),；還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動(dòng)畫效果,，同時(shí)設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間和順序二、應(yīng)用多媒體課件,，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

我根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法,，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。為此,，在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”,，在分析討論的過程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣的法律熱點(diǎn)題，引

導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,，讓學(xué)生分組操作，用課件形式完成對(duì)案例的分析診斷，然后組織課堂討論,，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，活躍課堂氣氛,。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目的,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

三,、完善多媒體課件,，發(fā)揮交互性的優(yōu)勢(shì)。

在多媒體教學(xué)中,，還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系,。我經(jīng)常征求學(xué)生的意見,，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容,，以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的要求。通過征求學(xué)生的建議,，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中,，拓展學(xué)生的知識(shí)面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性,，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境

四、應(yīng)用多媒體教學(xué),，促進(jìn)教育觀念更新,。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中,。為了更好地進(jìn)行多媒體教學(xué),，我在課前總是占用很大一部分時(shí)間去收集并設(shè)計(jì)處理好各種教學(xué)信息，對(duì)每張幻燈片的內(nèi)容,、形式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，從而做到課堂上能熟練操作計(jì)算機(jī)控制教學(xué),，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。在多媒體教學(xué)中,，我努力不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，掌握最新的理論動(dòng)態(tài),，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)能力培養(yǎng),，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。

運(yùn)用課件教學(xué)心得體會(huì) 制作課件心得體會(huì)篇五

教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施,，要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù),。通過學(xué)習(xí)制作課件，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收獲很大,。

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀,、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻,、動(dòng)畫,、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程 的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解程度,；選擇合適的媒 體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量,，節(jié)約時(shí)間。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng) 教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,。

要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、教學(xué)性 這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù),，必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過程和教學(xué)策略,。在課件制作中,，媒體素材的選擇與組織、問題的設(shè)置等方面都必須 體現(xiàn)這一特性,。同時(shí)應(yīng)深入淺出,、注意啟發(fā)。

2,、科學(xué)性“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn),。課件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確,、健康、符合邏輯、層次 清楚,、合情合理,，同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平,。

3,、交互性一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互界面。友好的人機(jī)交互界面除了有美觀大方的頁面,，還包含各種類型的圖標(biāo)、按鈕,、窗口,、熱鍵,、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性,，根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。

1,、課件制作要簡潔實(shí)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學(xué)的,。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn),、有助于引起學(xué)生的深刻思考,、有助于加深學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件,。

2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力,，但運(yùn)用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則,。如：色彩搭配要合理,，動(dòng)、靜物顏色 要分開,，每個(gè)畫面的顏色不宜過多。

3,、注意字、圖,、聲的混合對(duì)于一些動(dòng)畫,，由于其自身不帶聲音,，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)為動(dòng)畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，這樣可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽功能，有利于學(xué)生記憶,，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些重點(diǎn)的字,、詞,、句,，除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外,，也可以運(yùn)用 動(dòng)畫,、閃爍引起學(xué)生注意,。另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來處理,，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實(shí),，制作一個(gè)好的課件往往需要較長的時(shí)間,。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定,，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂,。

這次學(xué)習(xí)制作課件，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運(yùn)用,，而應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì),，技術(shù)運(yùn)用,，內(nèi)容呈現(xiàn),，創(chuàng)新與實(shí)用等去設(shè)計(jì)和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設(shè)備,，結(jié)合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率,。

運(yùn)用課件教學(xué)心得體會(huì) 制作課件心得體會(huì)篇六

多媒體課件將聲音、形態(tài),、色彩、動(dòng)作等融為一體,，化靜為動(dòng),，化遠(yuǎn)為近,，將其運(yùn)用于課堂教學(xué)中，有利于營造輕松愉快的課堂氛圍,，使學(xué)生自覺借助生動(dòng)形象的畫面理清學(xué)習(xí)思路，明確學(xué)習(xí)要求,，掌握學(xué)習(xí)方法，在教師的正確引導(dǎo)下,，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。它具有投影儀,、錄音機(jī)等其它電教器材不可比擬的優(yōu)越性,。

比如在人教版六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第二組基礎(chǔ)訓(xùn)練2的作文訓(xùn)練中,，要求學(xué)生根據(jù)給定的幾種音響材料展開想象，編一個(gè)故事寫下來,。對(duì)于小學(xué)生來說,，將這種抽象的聲音材料轉(zhuǎn)化為一個(gè)生動(dòng)的故事,，比起直接寫看到的一個(gè)場面、做過的`一件事,，難度要大得很,。因此,，我運(yùn)用powerpoint自制了一個(gè)cai課件，將聲音,、畫面,、寫作要求融為一體,，充實(shí)了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了方便,。

首先，我在精心備課的基礎(chǔ)上,，依據(jù)教學(xué)要求，從《課件大師》等素材中收集有關(guān)的圖片,、聲音資料,，進(jìn)行篩選,、梳理,，然后開始制作課件,。

在導(dǎo)入課的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一艘輪船在轟鳴的海浪聲中駛?cè)氘嬅?，又出示了本次?xí)作的要求，并引導(dǎo)學(xué)生說一說剛才聽到海浪聲看到輪船駛?cè)氘嬅鏁r(shí)想到了什么情景,，學(xué)生有的說好像眼前出現(xiàn)了一望無際的大海,；有的說好像看到了海鷗在藍(lán)天,、碧海間自由飛翔；有的說好像自己在柔軟的海灘上追逐浪花,、游泳我順勢(shì)導(dǎo)入了本次習(xí)作的要求，并出示了想象作文的分類示意圖進(jìn)行簡單的分析,，然后將畫面置于最小化,，使用微機(jī)中的解霸系統(tǒng)插入了約4分鐘的vcd錄像,，內(nèi)容為與本次習(xí)作有關(guān)的特級(jí)教師講座。

然后,，我又打開剛才置于最小化的課件畫面,，出示了課本上給定的三組音響，并選取了第一組小鳥的啾啾聲,、小河的嘩嘩聲、樹葉的沙沙聲,、人們的嬉戲聲進(jìn)行分析,、引導(dǎo),。在這里，我從《課件大師》素材庫中選取了小鳥的叫聲,、流水聲,、人們的嬉笑聲置于畫面中,，先逐個(gè)點(diǎn)擊一種聲音，引導(dǎo)學(xué)生說出好像看到了什么情景,，再將幾種聲音組合在一起,，讓學(xué)生想像一下是什么樣的場面。學(xué)生思維活躍,，爭先恐后地回答,，有的說想到了春游的熱鬧場面,，有的說想到了給小樹澆水的忙碌場景，還有的說想到了到樹林里采蘑菇,、掛鳥窩等有趣的場面。

下一步,，我結(jié)合剛才分析的內(nèi)容進(jìn)行寫法指導(dǎo),，并總結(jié)了一個(gè)順口溜置于畫面中,，明確要求和目的，分析材料要仔細(xì),，想象合理而大膽，內(nèi)容生動(dòng)又具體,。接著,，我在下一幅畫面中又補(bǔ)充了幾組課本中沒有的音響材料,，讓同桌商量一下要選取哪組印音響材料編一個(gè)怎樣的故事,，再找兩位同學(xué)說一說，以打開同學(xué)們的思路,。在此基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生自己選擇材料，編一個(gè)故事,，寫成一篇作文。

學(xué)生成文以后，我又選取了一篇優(yōu)秀的和一篇問題比較多的習(xí)作設(shè)計(jì)到課件中,，進(jìn)行集體講評(píng),，讓學(xué)生直觀地看到了優(yōu)秀的文章好在哪兒，水平差的文章存在什么問題,，如何進(jìn)行修改,、補(bǔ)充,。然后，我讓學(xué)生進(jìn)一步修改自己的作文,，使每一位同學(xué)又有了新的收獲。

總之,，在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用cai課件進(jìn)行輔助教學(xué),，能啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。學(xué)生通過觀察,、想像、思考等活動(dòng),，就能在有限的課堂時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí),，獲得更多的能力,。

運(yùn)用課件教學(xué)心得體會(huì) 制作課件心得體會(huì)篇七

5月8日開始，我有幸參加了由南橋鎮(zhèn)社事中心舉辦的ppt制作培訓(xùn)班,，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái),，授課教師郭老師以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我更加深刻地了解了ppt制作的方法及技巧,，使我受益匪淺。

具體從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

我是一名社區(qū)工作者，在給居民講課時(shí),，要用到ppt，然而,，我沒有接受過真正的ppt制作培訓(xùn)，之前全是自己看書,、問朋友的,，其中問題一大堆,。這次培訓(xùn)，從基礎(chǔ)講起,，使我比較透徹地認(rèn)識(shí)了ppt,，對(duì)ppt的功能,、做法、技巧有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，讓我認(rèn)識(shí)到如何輕松,、快速地完成一個(gè)ppt作品。

以前做的ppt,，只是單純地復(fù)制文本內(nèi)容，只是一塊黑板,。在這次學(xué)習(xí)之后,，我知道在ppt里可以插入動(dòng)畫,、聲音、圖片等等,，可以使ppt動(dòng)起來、活起來,。

通過郭老師的講解，我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí),，如模板的調(diào)用,、母版的使用,、配色方案的使用、動(dòng)畫的設(shè)置,、聲音的設(shè)置、添加影片,、設(shè)置幻燈片切換方式,、設(shè)置適當(dāng)?shù)牟シ欧绞降鹊?，使我在以后的ppt制作中能利用更多的資源，能使ppt制作更加美觀,，更加符合自己的意圖。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,。在以后的學(xué)習(xí),、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)、完善,、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去,。