我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)30字篇一

在一次全員培訓(xùn)會(huì)讓我有了新的思緒,。也許比較膚淺，但是,，凌亂的思緒畢竟有一個(gè)組織和思考的過程,。

在本次培訓(xùn)活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)論文的相關(guān)知識(shí),。教學(xué)中，一次次的論文實(shí)踐活動(dòng),，在應(yīng)用中才了解一二,。認(rèn)識(shí)事物總要有一個(gè)從整體到部分的過程，不可能一步到位,。從教材的改動(dòng)中,，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,，然后才讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形。這樣的編排,，是適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)的,。

在自己還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，知道論文所應(yīng)具有的基本的題目,、署名,、正文等。培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)寫論文的相關(guān)知識(shí)又有所了解,，如對(duì)于如何擬定題目,，如何更好的撰寫正文，參考文獻(xiàn)的不同形式等等。也許,，這個(gè)層次沒有達(dá)到質(zhì)的變化,，但事實(shí)上，就如“螺旋結(jié)構(gòu)”圖所表現(xiàn)的,，我們的學(xué)習(xí)又讓我們上升到一個(gè)新的高度,。

每年的培訓(xùn)活動(dòng)，每一次培訓(xùn)的目的都希望老師們有所收獲,。在每次的培訓(xùn)活動(dòng)中,，我所留下的文字記錄，都是自己成長(zhǎng)的記錄,。教師的成長(zhǎng),，與先前的在校學(xué)習(xí)有關(guān)，與師生之間的磨合有關(guān),，與每一次的培訓(xùn)活動(dòng)有關(guān)……這一切,，如同螺旋結(jié)構(gòu)圖所體現(xiàn)的，循序漸進(jìn),，不可逾越,。

張老師在培訓(xùn)中提到“選題要?jiǎng)?chuàng)新，切忌陳舊雷同,?！边x題要?jiǎng)?chuàng)新，靠大腦迸發(fā)出突發(fā)奇想是不行的,。關(guān)鍵的矛盾點(diǎn)在于,，你需要迸發(fā)靈感的時(shí)候，靈感卻遲遲不來(lái),。生活需要積累,，哪怕是在日常的教學(xué)中，把極小的與眾不同之處記錄下來(lái),，當(dāng)一定的條件形成,，就會(huì)將以往的話題不由自主地聯(lián)系起來(lái)。

人是不可能突然間達(dá)到質(zhì)的飛躍的,，我們需要在別人的觀點(diǎn)中,，汲取思想的精華，然后在經(jīng)過再次思考,，進(jìn)行實(shí)踐,，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。譬如：一位老師“建立錯(cuò)題本”的方法,，讓我覺得有種志同道合的感覺,。建立錯(cuò)題本的作用在于：教師可以針對(duì)重難點(diǎn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo),；學(xué)生可以將自己的困惑點(diǎn)抓住,；家長(zhǎng)可以明確孩子需要幫助的所在,。我建立“錯(cuò)題本”的要求是這樣定的：將題目要求、原題抄寫下來(lái)后改錯(cuò),，然后再在試卷上改錯(cuò),。

凡是愿意按照老師的要求認(rèn)真改寫的，他們進(jìn)步很快,。經(jīng)過幾次小測(cè)試,，這些學(xué)生最先體會(huì)到成功地樂趣，于是一次比一次認(rèn)真,。循環(huán)往復(fù),，效果很明顯?！奥菪Y(jié)構(gòu)”理論的思想,，也由此體現(xiàn)。

在培訓(xùn)中,，有一條“定期歸類整理”讓我思緒頗多,。也許，我所建立的“錯(cuò)題本”,，思想還有許多不成熟的地方,。我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“錯(cuò)題”進(jìn)行積累，過渡到“歸類整理”這個(gè)環(huán)節(jié),。我感受到了這個(gè)環(huán)節(jié)與我日常積累的聯(lián)系,，我相信,，實(shí)踐“定期歸類整理”的過程將為期不遠(yuǎn),。

馬克思主義理論所體現(xiàn)的事物由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變的思想，是一個(gè)比較抽象的過程,，起初,，我難以理解。20世紀(jì)50年代初,，英國(guó)科學(xué)家威爾金斯等對(duì)dna結(jié)構(gòu)潛心研究了3年,，意識(shí)到dna是一種螺旋結(jié)構(gòu)，從科學(xué)的角度反映出量變到質(zhì)變的過程,。后來(lái)的dna螺旋結(jié)構(gòu)模型,，又進(jìn)一步使抽象的思想變得直觀。

螺旋結(jié)構(gòu)模型的直觀,，不斷的沖擊著我的思想,。如：我曾在測(cè)試的時(shí)候,，將每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行記錄，并將他們當(dāng)作自己的“錯(cuò)題檔案材料”積累下來(lái),。教一年級(jí)的時(shí)候,，是對(duì)學(xué)生錯(cuò)題現(xiàn)象的記錄。其實(shí),，當(dāng)時(shí)我的反思能力有限，雖然記錄了，卻缺少分析和改進(jìn)的方法,，所以學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平?jīng)]有明顯提高,。而且，我只關(guān)注學(xué)生的相關(guān)積累,，如學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作思想,，傾聽能力，參與意識(shí)……再次看到“事事洞察皆學(xué)問”,，聯(lián)想起張老師第一次到我校給老師的課做點(diǎn)評(píng)時(shí),，自己也不會(huì)深入思考。二年級(jí)的時(shí)候,，一面對(duì)一年級(jí)的錯(cuò)題原因再次予以分析,，一面對(duì)二年級(jí)的錯(cuò)題現(xiàn)象繼續(xù)記錄和分析。從中找出一,、二年級(jí)知識(shí)難點(diǎn)的相通點(diǎn),。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，把錯(cuò)誤的題出成試題,，將錯(cuò)題的學(xué)生分類進(jìn)行小組輔導(dǎo),，終于,，在二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的成績(jī)有了較大幅度的提高,。

當(dāng)我再次進(jìn)行一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，積累的第一手資料，又派上了用場(chǎng),。自己慨嘆勤快從某種意義上來(lái)說(shuō),，也節(jié)省了時(shí)間。兩年的時(shí)間,，經(jīng)歷了量變到質(zhì)變的過程,，于是，就越發(fā)的喜歡“螺旋結(jié)構(gòu)”,，就越發(fā)的喜歡積累和思考，就越發(fā)的喜歡探究的感覺,。

在培訓(xùn)的當(dāng)晚,，看了一本國(guó)學(xué)大師季羨林的《談讀書治學(xué)》。書中談到了蘇軾的詩(shī),、詞,、畫的造詣，這種在多種知識(shí)領(lǐng)域研究的深入,，讓我有所思考：學(xué)習(xí),，不僅僅是教育領(lǐng)域的，積累的多了,，很多看似陌生的知識(shí),，也會(huì)建立某種聯(lián)系。積累的資料多了,，總沒有什么壞處的,。

“教師要從獨(dú)奏者的角色過渡到伴奏者的角色?！薄吧厢t(yī)醫(yī)未病,。”這是教師角色和醫(yī)生角色的反映,?！案尾骷澳I，心病傳及肝,?！庇峙c教育中遷移的作用有了絲絲聯(lián)系。第一次教一年級(jí),，說(shuō)話多,，喝水少；第二次教一年級(jí),，課堂上賦予幾個(gè)特別的手勢(shì),，效果明顯。因?yàn)槲腋由羁痰牧私饬艘曈X在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用,。在學(xué)生數(shù)數(shù)的同時(shí)，配合著音樂的節(jié)拍,，學(xué)生掌握的快,，注意力更集中。因?yàn)檫@樣的實(shí)踐活動(dòng),，我理解了贊科夫的一句話“高速度,，要從減少重復(fù)中加快速度,。”

當(dāng)然,，我只舉了教育和醫(yī)學(xué)之間的聯(lián)系,，相信讀書的領(lǐng)域越多，這樣的“螺旋結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的知識(shí)之間的聯(lián)系就越明顯,。

曾經(jīng)不善于從別人的話語(yǔ)中傾聽,，現(xiàn)在感覺是自己的視野太窄。從培訓(xùn)活動(dòng)中,，同事們安靜的傾聽,，我感受到了一種思想?！拔抑涝蹅兝蠋熍嘤?xùn)也很累……”聽到這樣的話語(yǔ),，感受著這樣的認(rèn)可，體會(huì)著這樣的關(guān)心,，我們有哪個(gè)老師會(huì)不尊重自己呢,？是啊，最好的辛苦是別人承認(rèn)自己的付出,。

培訓(xùn)活動(dòng),，讓我感受到了培訓(xùn)的重要性，也進(jìn)一步體會(huì)了“螺旋結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的思想,。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，應(yīng)該會(huì)不斷的得到補(bǔ)充和改進(jìn)。

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)30字篇二

今天通過培訓(xùn),，使我在蒙氏教學(xué)上又獲取了不少新的知識(shí),。

結(jié)合各年齡段幼兒的發(fā)展需求，教師有目標(biāo)的把比較抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的生活游戲型學(xué)具,，使他們?cè)诓僮餍蜗蟆⒕唧w,，趣味性較強(qiáng)的學(xué)具過程中,，自發(fā)的去吸收新知，并建構(gòu)其數(shù)學(xué)心智,。

（1）結(jié)合數(shù)棒工作教師參照紅藍(lán)數(shù)棒自制了小的迷你紅藍(lán)數(shù)棒,，只是這些是分割開來(lái)的一塊塊相等的長(zhǎng)方體，幼兒在拼擺的過程中看起來(lái)是配對(duì)工作,，但實(shí)際上又滲透了等量念及數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系,，感受數(shù)量遞增的過程，了解每一塊紅色,、藍(lán)色長(zhǎng)方體它們代表的量是1,，為進(jìn)入紅藍(lán)數(shù)棒了解數(shù)的集合打下基礎(chǔ),；

（2）我們制作了便于低齡幼兒取拿的大彩色布串珠，并在彩色串珠兩側(cè)縫上按扣,，幼兒會(huì)在按紐扣的過程中逐漸發(fā)現(xiàn),，布串珠的顏色是不同的，紅色的有1個(gè),，綠色的是2個(gè)……當(dāng)幼兒將不同顏色的布串珠按在一起時(shí),，他會(huì)發(fā)現(xiàn)1個(gè)紅串珠和兩個(gè)綠串珠合在一起時(shí)是3個(gè)串珠，這樣的一項(xiàng)學(xué)具表面上看來(lái)它是用來(lái)訓(xùn)練幼兒小肌肉動(dòng)作的,，但事實(shí)上它卻是幼兒了解數(shù)與量對(duì)應(yīng),、數(shù)的組成及彩色串珠的'前期鋪墊工作；

（3）在動(dòng)物坐火車這項(xiàng)學(xué)具中小朋友在找與車廂相同數(shù)字的小動(dòng)物,，并請(qǐng)它坐到相應(yīng)的車廂內(nèi)的過程中,，加深對(duì)數(shù)字與數(shù)名的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透著相鄰數(shù)與連續(xù)數(shù)的概念,，也為砂紙數(shù)字做了前期鋪墊,；

（4）在蕩秋千的小動(dòng)物中教師會(huì)根據(jù)幼兒的掌握情況提供相應(yīng)的數(shù)字，幼兒則根據(jù)數(shù)字選出相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物掛在縫好的紐扣上,，在這個(gè)過程中滲透著數(shù)與量的對(duì)應(yīng),，同時(shí)也滲透著小動(dòng)物與剩下的紐扣之間的多與少的關(guān)系……

教具的延伸工作

我們都知道針對(duì)感官領(lǐng)域?qū)W具幼兒會(huì)有很多的創(chuàng)意延伸工作，同樣數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)具也會(huì)有許多的延伸工作,，但這卻需要教師的引領(lǐng),，教師恰當(dāng)?shù)耐斗叛由旃ぷ鳎坏珪?huì)使幼兒更好的掌握和理解教育目標(biāo),，同時(shí)也會(huì)把幼兒在此工作上推向一個(gè)高潮,。

例如：100板工作，對(duì)于這項(xiàng)工作教師在展示時(shí)也是根據(jù)幼兒的發(fā)展水平及接受能力要分幾次將100以內(nèi)的連續(xù)數(shù)展示給幼兒,，那么每次展示后教師為了給幼兒充分練習(xí),、鞏固的機(jī)會(huì)就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的延伸工作，我們?yōu)橛變禾峁┌?——30數(shù)字穿線板的工作,，此工作在生活領(lǐng)域中幼兒就比較喜歡,，現(xiàn)在教師將它喬裝打扮，在線板上無(wú)序貼上數(shù)字,，幼兒在穿線的時(shí)候要按數(shù)的排列順序進(jìn)行穿線板,，趣味性較強(qiáng)使它搖身一變又成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域中深受歡迎的一員；同時(shí)還可為幼兒提供1—50數(shù)字連線小動(dòng)物的工作及1—100線繩饒鐵釘動(dòng)物板的工作,，針對(duì)這一項(xiàng)工作教師就由易到難設(shè)計(jì)了不同的材料,，使幼兒對(duì)抽象的數(shù)字產(chǎn)生興趣并對(duì)100板的工作進(jìn)行了鞏固，很好的完成了它的教育目標(biāo),；在彩色串珠合十工作后我們?yōu)橛變禾峁┝朔纸馀c組成操作布,，幼兒根據(jù)提供的數(shù)字卡可用棋子進(jìn)行拼擺，在拼擺的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)其中數(shù)的分解與組成的關(guān)系,；為了使幼兒更好的理解乘算與除算我們?cè)谟變哼M(jìn)行完乘,、除法板后教師又制作了乘、除法板延伸工作板,，并加入應(yīng)用題,，讓幼兒自己讀題理解題意進(jìn)行計(jì)算，提高了幼兒閱讀,、理解,、分析、判斷的能力,，也為幼兒入小學(xué)打下了基礎(chǔ),。

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)30字篇三

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)就這么過去了，雖然經(jīng)過了自己的計(jì)劃和安排,，但是在看到這個(gè)學(xué)期同學(xué)們的期末成績(jī)之后,，還是深深的感嘆自己沒有在教學(xué)中有多大的提升。帶著這樣的煩惱,，我參加了特別對(duì)我們這些新手老師的培訓(xùn)課堂,。久違的坐在講臺(tái)之下，聽著臺(tái)上的老師講解自己的經(jīng)驗(yàn),，讓我再次感覺到了自己在學(xué)生期間的那種迷茫感,，感到自己還很笨拙，還有許多的不懂,。但是臺(tái)上老師所說(shuō)的每一句話都使我受益匪淺,，讓我在培訓(xùn)過后，又找回了教學(xué)信心和學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)在,，我將我在這段培訓(xùn)期間所感受到的心得體會(huì)記錄下來(lái)，督促我不要停止對(duì)自己的提升,。我的心得體會(huì)如下：

在剛開始被要求參加培訓(xùn)的時(shí)候,，我是非常的不樂意的?？吹轿以谶@個(gè)學(xué)期的教學(xué)成績(jī),，我自己是非常的心急如焚。只想著趕快去對(duì)下個(gè)學(xué)期的教學(xué)做計(jì)劃,，去規(guī)劃,、去改良。可是當(dāng)聽了一堂xx老師的課之后,，我卻慶幸自己留在了這里,。從聽xx老師的課中，我感受到了完全不同的教學(xué)方式,，感覺到了在教學(xué)方法上的無(wú)限可能,。這讓我開始沉醉于聽這些教學(xué)大師們講課了。

xx老師是為我們講第一堂課的老師,，他的上課風(fēng)格非常的幽默,，會(huì)帶著非常輕松的節(jié)奏去跟我們將對(duì)小學(xué)孩子們的教育技巧，如何去帶動(dòng)孩子們的興趣,，怎么去改善課堂的環(huán)境,，怎么去領(lǐng)導(dǎo)孩子的思維……這些知識(shí)都讓我受益良多，這些問題正式我最頭疼的地方,！小學(xué)的孩子們很難自主學(xué)習(xí),，對(duì)于孩子的引導(dǎo)，一直都是我難以攻克的課題,。但是在聽了xx老師的課之后,，我就像茅塞頓開一樣，在他的指點(diǎn)下找到了許多看起來(lái)非常不錯(cuò)的方法,。

xxx老師是教我們關(guān)于課本上的知識(shí)點(diǎn),，他對(duì)課本的掌握能力實(shí)在是讓我們嘆為觀止，僅憑這一支粉筆,，他完全不用去翻開課本就能知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體頁(yè)數(shù),，這是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大師啊,！雖然對(duì)課本我也有所了解,，但是要經(jīng)過多久的教學(xué)才能達(dá)到他這樣的熟練？我沒有底,。xxx老師不僅在對(duì)教材中熟練,，對(duì)教學(xué)也是非常有一套。面對(duì)難點(diǎn)的地方,，他總是能抓住重點(diǎn)來(lái)解釋這個(gè)問題,，然后再向周圍的知識(shí)擴(kuò)展，這正是我之前想做到卻沒能完成的講課,。

總之,，在經(jīng)過了這次培訓(xùn)之后，我對(duì)接下來(lái)的規(guī)劃有了更多的選擇,，方向也更加明了,。但是這些始終是從別人那里學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，要好好的運(yùn)用到課堂上去，那樣這份經(jīng)驗(yàn)才會(huì)屬于我,，能為我所用,！

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)30字篇四

通過學(xué)習(xí)，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。傳統(tǒng)的教學(xué)重知識(shí),、輕能力;重結(jié)果，輕過程,，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展,，制約學(xué)生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能,、過程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應(yīng)該徹底地洗*,，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考,、探索,、交流，獲得知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

下面我談一下我的感受：

以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象,，因?yàn)橐郧暗臄?shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理，教師的工作也僅僅是在抄教案,、上課,、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù)。新課程中提到,，教師應(yīng)該是課程實(shí)施的組織者,，促進(jìn)者，開發(fā)者,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師拓寬眼界,，深入挖掘教材的同時(shí)，也將視角深入到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去,。比如,，在二年級(jí)的“認(rèn)識(shí)鐘表”這一內(nèi)容的教學(xué)中，許多老師不再滿足于簡(jiǎn)單地講授課本的內(nèi)容,，有的教師讓學(xué)生從生活中收集各式各樣的鐘表,，豐富對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí);有的教師帶領(lǐng)學(xué)生親手制作簡(jiǎn)易的鐘表，讓學(xué)生真正感知“時(shí),、分,、秒”的概念;還有的教師從鐘表的認(rèn)識(shí)引申到珍惜時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和習(xí)慣的教育,。數(shù)學(xué)教師除了改善了教學(xué)的形式之外,，還不斷嘗試改進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系,。以往的數(shù)學(xué)教師是教學(xué)中的權(quán)威者，將一個(gè)個(gè)定理公式灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中,。而新課程中強(qiáng)調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者。老師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律,，在學(xué)生的小組合作和討論交流中,，與學(xué)生平等對(duì)話。例如,，在四,、五年級(jí)的“方程”教學(xué)中，老師不再是簡(jiǎn)單機(jī)械地告訴學(xué)生解方程的步驟,，而是讓學(xué)生從實(shí)際中產(chǎn)生對(duì)方程的求知需要,，構(gòu)建方程的基本概念之后，再允許學(xué)生自主地利用所學(xué)過的知識(shí)來(lái)嘗試解方程,。通過這一系列的改革，學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)不再是機(jī)械的,、沉悶的,，而是有用的數(shù)學(xué)、有趣的數(shù),。

教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來(lái)，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí),。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”,，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，從而更喜歡數(shù)學(xué),。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手,、在教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)原則、即學(xué)生能自己說(shuō)出來(lái)的,，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的,，教師不教,。課堂上教師將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué),。如二年級(jí)的乘,、除法計(jì)算中，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的,、有意義的實(shí)際問題的場(chǎng)景,，提出數(shù)學(xué)問題，接著組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探究解決問題的方法,，并組織相互間的交流找到算法,，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決,，談出自己的觀點(diǎn)后,，并作出自己的解釋，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥,。這樣,，教師從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。這種學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生充滿成就感，有了信心,，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中,。

教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展,，相互交往的一種活動(dòng),，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源,，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材,，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要靈活運(yùn)用教材,，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源。

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，既要面向全體,，又要尊重差異。作為教師,，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，就要尊重個(gè)性化，不搞填平補(bǔ)充一刀切,。要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育,。算法多樣化是針對(duì)過去計(jì)算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來(lái)的,。例如某一種題目，只要求筆算,，另一種題目只要求口算,，即使口算也往往只有一種思路(當(dāng)然，學(xué)生如有其他思路也不限制),，這樣很容易忽略個(gè)別差異,，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性，何況有不少題目本來(lái)就可以有多種算法的,。

幾年的數(shù)學(xué)課改實(shí)踐,，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)行為,，正確處理好知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,，才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值;只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,，才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊,，才能使教育理念得以升華，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,。

在與課改同行的道路上,，我深知任重而道遠(yuǎn)，但是教學(xué)改革引發(fā)我們深思,，使我們蛻變,，為課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，也引領(lǐng)我走進(jìn)新的天地,?？傊跀?shù)學(xué)課堂中，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)其主體能力,，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加學(xué)生發(fā)展思想和方法的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的思維,，表露自己的情感，表明自己的觀點(diǎn),，表現(xiàn)自己的欲望,，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來(lái),。

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)30字篇五

20xx年7月13日至7月16日，我有幸赴長(zhǎng)沙參加了省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣，有集中培訓(xùn),，有專家講座引領(lǐng),，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過這次培訓(xùn),，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程,，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時(shí),，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座,，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得以解決,。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí)：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究,。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新,，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師。

教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng),。教學(xué)過程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分,，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì),。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的,、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量,，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流,。教學(xué)過程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過程,。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，在教師的不斷啟發(fā),、鼓勵(lì)下，滿懷著興趣和探究意識(shí),，主動(dòng)參與智慧性的挑戰(zhàn)活動(dòng),，獲得知識(shí)、培養(yǎng)情感,、提升生命價(jià)值,。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為一種喚醒教育，教師要用一顆靈動(dòng)的心,，要用一雙銳利的眼,，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能,。學(xué)生是主體性的生命體,，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量,，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段,。教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷,，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命。

實(shí)踐課程改革的途徑是課堂,，課堂教學(xué)的更新,，是對(duì)教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,，教師要給學(xué)生充分的自學(xué),、提問、討論,、讀書,、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的問題,，教師不需要講解,；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生分析,；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表,；學(xué)生實(shí)在不懂的問題,，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，點(diǎn)評(píng),，指導(dǎo)或精湛的講解,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。教師要注重課堂實(shí)踐和資源整合，要學(xué)會(huì)運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,，要通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。

新時(shí)代,、新知識(shí),、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次培訓(xùn),，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地,。我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn),。

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)30字篇六

作為新教師，我有機(jī)會(huì)參加了初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺,，對(duì)新課程改革也有一些心得體會(huì)。教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,，否則要受到規(guī)律的懲罰,。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，初中學(xué)生的心理特點(diǎn),，不同水平、不同愛好,、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，把握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有較為全面的熟悉,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

通過學(xué)習(xí),，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好數(shù)學(xué)課，我們教師非下苦工夫不可,。為了適應(yīng)數(shù)學(xué)新課程改革需要,，盡快提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求,，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)切不可盲目,，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講數(shù)學(xué)等,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好數(shù)學(xué)二,、關(guān)注學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)數(shù)學(xué)及其文化、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),。消極的情感不僅會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。為此數(shù)學(xué)教師要做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2,、把數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息，用數(shù)學(xué)與他人交流,，發(fā)展用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中,。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是數(shù)學(xué)課程的重要任務(wù)之一,，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到：

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,；

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè),、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),；

3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,；

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、發(fā)現(xiàn),、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),，感悟語(yǔ)言功能,；

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野,、發(fā)展智力和個(gè)性,、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展數(shù)學(xué)對(duì)話朗誦,、唱歌,、講故事,、演講、表演等數(shù)學(xué)課外活動(dòng),，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí),。

新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。同時(shí),，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

通過這次初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，聆聽專家,、同行們的報(bào)告，使我受益匪淺,，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),，不斷追求新的自我。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn),，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上一層樓,。