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蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡短一

七八月份,，我們進(jìn)行了一次系統(tǒng)性的蒙氏培訓(xùn),，整個(gè)培訓(xùn)下來，我是受益匪淺的,。

來園一個(gè)多月的時(shí)間,，第一次對(duì)蒙氏教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中收獲的不單單是知識(shí),，還有與同事建立的友誼,，雖然有些時(shí)候培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓自己的自由時(shí)間少了點(diǎn)，但整個(gè)過程還是充滿歡樂與激情的,，這雖是一個(gè)驕陽似火,、酷熱難耐的暑期，但對(duì)我而言還是個(gè)充滿激情的夏季,，因?yàn)檫@個(gè)夏天伴我同行的不再是酷暑難耐,，更多的是我們老師內(nèi)心渴望自我提升與學(xué)習(xí)的熱情。

最初了解蒙臺(tái)梭利教育只是在書上翻閱到,，這次培訓(xùn)它讓我首次近距離的接觸了蒙氏工作,，老師的精心講述與指導(dǎo)，讓我對(duì)蒙氏的教育內(nèi)容與意義有了新的定位與認(rèn)識(shí),。蒙氏教育的理念與其他教育思想的最大不同之處應(yīng)該就是將抽象知識(shí)具體化的蒙氏教具了,。

蒙氏教育主張以兒童為中心，讓幼兒自己去做,，去體驗(yàn)與嘗試,，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與自主性。本次蒙氏培訓(xùn)主要涉及了生活,、感官,、數(shù)學(xué)、語言與科學(xué)五大領(lǐng)域,，由于入職的晚些,，很遺憾沒能參加生活區(qū)的培訓(xùn)，我會(huì)在以后的生活中,，慢慢再學(xué)習(xí)它的,。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性，讓孩子在自己動(dòng)手操作的過程中,，自己去得到答案,，在做的過程中，去理解，最終達(dá)到專心,、獨(dú)立,、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的,。利用各種具體的數(shù)學(xué)教具讓幼兒充分的去動(dòng)手,，動(dòng)腦，在動(dòng)手,、動(dòng)腦的同時(shí)也是在促進(jìn)多方面能力的發(fā)展,。

蒙氏中這樣講到：“我聽見了，我就忘記了;我看見了,，我就記住了;我做過了,，我就理解了!”這句話真的讓我體會(huì)是非常深刻的，本次培訓(xùn)我們?cè)诶碚撝欣斫馀c探索,，實(shí)踐中操作與練習(xí),。在培訓(xùn)中，看著老師在認(rèn)真耐心的操作,，自己看著好像很簡單,，覺得一目了然，真正到自己操作時(shí)候才理解到“我做過了,，我就理解了”這句話,，其實(shí)在生活中經(jīng)常遇到這樣的事情“眼高手低”。其實(shí)這些事情道理都很簡單：就是無論什么事情,，自己親自做了才記得更清楚,，做得更明白。這自然而然就讓我聯(lián)想到了日常的生活教學(xué)中,，應(yīng)該給予孩子更多的空間與機(jī)會(huì)讓其自己動(dòng)手去操作,、去發(fā)現(xiàn)、去探索,，讓幼兒去做力所能及的事情,，教師只是一個(gè)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者，放手讓孩子大膽去做,。尊重孩子的選擇,，給孩子多點(diǎn)自由少點(diǎn)約束，讓孩子自己選擇并嘗試著去做,。因?yàn)楹⒆痈覀兪且粯拥模?ldquo;看到了也許就忘記了,，聽到了就記住了,，操作了才能真正的理解,。”

這是我在蒙氏中學(xué)習(xí)到的些許知識(shí)，希望以后有更多的這樣學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)蒙氏有更深入與全面的了解與掌握,。

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡短二

《蒙氏數(shù)學(xué)》上周一上午,，我們?nèi)珗@老師又一次接受了《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。通過前段時(shí)間時(shí)間到五幼聽了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)活動(dòng)以及第二次的培訓(xùn),，自己從中央到地方領(lǐng)悟到了許多,，從而也解開了自己在《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中的種.種困惑，使自己對(duì)此教材有了更深刻地認(rèn)識(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)形式也有了全新的理解,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)談一談： 首先，我對(duì)開始部分的走線與線上游戲有了新的認(rèn)識(shí),，最開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我對(duì)走線和線上游戲有些混淆，

帶孩子們走線時(shí)就開始玩游戲,，使得這個(gè)環(huán)節(jié)不但未起到穩(wěn)定情緒的作用,，反而使孩子們的情緒更加浮燥起來，一發(fā)而不得收拾,。通過觀摩和學(xué)習(xí),，我才逐漸意識(shí)到走線和線上游戲并不時(shí)一回事，走線是教師帶領(lǐng)孩子們一邊聽著舒緩的音樂一邊進(jìn)行腳跟對(duì)腳尖的平衡行走,，待孩子們靜下心來后再組織孩子們根據(jù)本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容玩不同的游戲,，而且上線的時(shí)候，要組織孩子們一排排有秩序地進(jìn)行,。在經(jīng)過一次又一次地訓(xùn)練后,，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的走線和線上游戲的常規(guī)。

其次,，對(duì)每次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容我都要認(rèn)真的去備課,，對(duì)于教具及孩子的學(xué)具、操作冊(cè),、練習(xí)冊(cè)的使用和操作都要熟練,。剛接觸時(shí)，由于自己學(xué)得不夠扎實(shí),，準(zhǔn)備的也不夠充分,，使得在活動(dòng)中出現(xiàn)問題不能及時(shí)的輝映，有的甚至囫圇吞棗,，在這種情況下,，我決心要先把教材讀懂，于是就利用空余時(shí)間把每個(gè)教學(xué)活動(dòng)和與之相關(guān)的材料弄明白,，就這樣,，漸漸地我對(duì)教材熟悉了,，上起來也越來越得心應(yīng)手了，孩子們掌握的也越來越好了,。但對(duì)于一些內(nèi)容還是不清楚,，如：守恒問題、加減法板的應(yīng)用,、貨幣的應(yīng)用等,。在我對(duì)這些內(nèi)容正處于迷茫的時(shí)候，幼兒園又組織我們進(jìn)行了《蒙氏數(shù)學(xué)》的第二次培訓(xùn),，這真是及時(shí)雨,，我把這些困惑與老師請(qǐng)教，在老師的講解和點(diǎn)撥下,，我終于明白了這些內(nèi)容的教法,。我會(huì)盡快地將所學(xué)至用到實(shí)踐中，同時(shí),，我也有信心將這套好的教材在自己不斷學(xué)習(xí),、積累中運(yùn)用得更靈活、更能發(fā)揮出它的教育價(jià)值,。

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)簡短三

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,，同時(shí)也廣泛地應(yīng)用到生活的各個(gè)領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育,，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念,。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項(xiàng)工作,。

__年3月24日,，億童早期教育研究中心教研員到我園進(jìn)行了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員,。

本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：1,、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》示范活動(dòng);2、我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念,，共同解決平時(shí)教學(xué)中所遇到的問題,。

本次的培訓(xùn)活動(dòng)讓我得到了很大的啟發(fā)。首先,，是讓自己對(duì)《蒙氏數(shù)學(xué)》的教育理念得到更深一層的理解,。其次，也讓自己對(duì)數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理,。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中,，我向教研員提出了自己在平時(shí)進(jìn)行《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)中所遇到的問題，共同解決問題,。還與教研員,、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法,。

本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動(dòng)為我們教師很好地解答疑難問題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對(duì)數(shù)的理念,。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

數(shù)學(xué)培訓(xùn)感悟

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