我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
蒙氏教師培訓(xùn)心得體會 蒙氏課培訓(xùn)心得體會篇一
下面我就跟大家分享一下，對蒙氏教學(xué)自己的一些做法,。
對于大部分的家長對蒙氏教學(xué)了解甚少。于是要抓住學(xué)期初的家長會上,，詳細(xì)的介紹蒙氏教學(xué)的優(yōu)勢,，讓家長及時了解了孩子學(xué)習(xí)蒙氏教學(xué)的內(nèi)容及情況，另一方面使家長從中學(xué)到了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的正確方法,，讓家長全方位地了解蒙氏教學(xué),，認(rèn)可了，參與了,，家長才能更好地配合我們的工作,。
而對于小班的孩子來說，剛?cè)雸@還沒來得及適應(yīng)幼兒園的集體生活,，就要面對學(xué)習(xí),，是有一定的困難的,。于是我根據(jù)班級的實(shí)際情況，著重把蒙氏教學(xué)課上的常規(guī)培養(yǎng)做為為期兩周的訓(xùn)練,。從走線活動這個環(huán)節(jié)開始,，比如對音樂的選擇到熟悉這首音樂，以及走線步伐,，走線形體要求等等,，我都給予要求。從小班的孩子身體發(fā)育上要完全做到是很難,，但這些已注入孩子的記憶中,，只要一直強(qiáng)調(diào)規(guī)范要求，到中大班自然就會有成效,。通過在這種蒙氏教學(xué)的模式下,，孩子們還是有不同程度的進(jìn)步。在完成學(xué)具操作時,，大部分孩子都能獨(dú)立的根據(jù)老師的要求有目的的去做;個別幼兒能夠自己完成涂畫,，部分幼兒需要引導(dǎo)下完成,，也有個別需要單獨(dú)輔導(dǎo)。但每次操作完了以后還是能整理好自己學(xué)具放回工作柜,。
在蒙氏教學(xué)上老師更重要的角色是引導(dǎo)者,，教學(xué)的思路要清晰,，講解的語言要精練。我主要還是存在語言精練上,。在以后的實(shí)際工作中,，在幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)及提高孩子語言表達(dá)能力的同時也要加強(qiáng)自身的語言組織能力，及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。
今后方向：細(xì)致講解,，小步前進(jìn)，關(guān)注差生,，密切與其家長聯(lián)系,。
蒙氏教師培訓(xùn)心得體會 蒙氏課培訓(xùn)心得體會篇二
在暑假期間我參加了幼兒園組織的的蒙氏初級培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn),，提高了我對蒙氏教育的認(rèn)識,。讓我對蒙氏教學(xué)和蒙氏教具的操作又有了新的理解,。
蒙臺梭利教育的根本是愛和尊重。愛是教育的核心,，愛是教育成功的基礎(chǔ),。蒙臺梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。只有愛孩子,，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn),，才能教育好孩子。我們蒙氏教師要用鼓勵的語言滿足兒童情感愛的需要,；用贊許的微笑滿足兒童情感愛的需要,；用親切的擁抱滿足兒童情感愛的需要。
蒙臺梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是“教育跟著孩子走”,。我們的教育不是死板的,，不是一成不變的。我們應(yīng)該隨時根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律,，來制定和改變我們的教學(xué),。
我對于蒙氏教育只是剛剛接觸，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹,。通過本次學(xué)習(xí)我就我個人的體會和認(rèn)識做以下簡單的交流：
我?guī)У氖峭邪鄬τ谶@種問題比較的關(guān)注,，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時候會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。現(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間,，正處于一個秩序的敏感期，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時,，就會破壞他原來的秩序，所以孩子就會出現(xiàn)分離焦慮,。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后,，他就不會再哭鬧了,，所以在這期間我們在幼兒園的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識熟悉的標(biāo)示，比如自己的照片,，來幫助孩子盡快的建立新的秩序,。
之前我對于蒙氏教學(xué)中的各種手勢只是簡單的模仿,，機(jī)械的學(xué)習(xí),，生怕會有任何的差錯,，然后盡量在給孩子示范時做
出與之前所學(xué)相同的樣子。現(xiàn)在我明白手勢是一種交流的語言,，是教師將自己的思路,、想法、眼神的流動等無法表達(dá)的內(nèi)容用手勢和簡單的肢體動作來向幼兒傳遞的一種方式,。
之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒有語言,，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識是粗淺的，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時的語言要簡練,、準(zhǔn)確,，盡可能使用較短的字或者詞。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時,，語言的引導(dǎo)提示是必不可少的,，是很有必要的。
比如插座圓柱體是一種視覺教具,，主要就是培養(yǎng)幼兒通過視覺來發(fā)現(xiàn)它們之間的差別和排列規(guī)律的教具,，針對這一教具的教育目的，在示范操作時,，用手來感受圓柱體和圓穴沒有很大必要，是可以有也可以沒有的一個操作,。
精確地動作要按照孩子的節(jié)奏進(jìn)行演示,；要步驟化拆分動作，做到步驟化合有序化,，每個動作要根據(jù)需要做停頓或者簡短的說明,；在演示操作時要專注在孩子而不是操作的教具上，注意與孩子進(jìn)行眼神的交流等基本要求,。
感官教學(xué)大體包括基本操作,，根據(jù)每一個感官教具的基本操作來進(jìn)行，遵循從配對到分類再到排序的順序進(jìn)行,。之后進(jìn)行延伸工作,。延伸工作主要有：
有憑借記憶尋找或者配對；蒙上眼罩的觸覺記憶,；把物體置于身后的觸覺記憶,；丟失了哪一個的記憶練習(xí)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,，都是遵循著先學(xué)習(xí)量在學(xué)習(xí)數(shù),，然后是數(shù)與量的對應(yīng),，只有一步一步打好基礎(chǔ)才能有利于接下來的學(xué)習(xí)。比如剛開始的教學(xué),，通過數(shù)棒來認(rèn)識量,，用砂紙數(shù)字板來認(rèn)識數(shù)，數(shù)棒和數(shù)字卡片配對來學(xué)習(xí)數(shù)與量的結(jié)合,，紡錘棒箱認(rèn)識捆扎的量,，數(shù)字與籌碼用來尋找分散的量，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),。
蒙氏教師培訓(xùn)心得體會 蒙氏課培訓(xùn)心得體會篇三
20xx年3月21日我?guī)ьI(lǐng)幾個蒙氏數(shù)學(xué)的老師去濱州參加培訓(xùn),，路上我和老師聊了很多關(guān)于蒙氏數(shù)學(xué)上課需要注意的事項(xiàng)和在我們學(xué)校她們是怎么展開教學(xué)的？雖然來學(xué)校不久,，但是我覺得只要我用真心和大家去交流相信很快就會適應(yīng)這個大家庭,。之前沒有接觸過蒙氏，以前學(xué)的是方案數(shù)學(xué),。但是里面的東西差不多,。也是有教材、操作盒,、學(xué)具卡,、大掛圖、和頭飾等,。
以前接觸的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育,，幼兒學(xué)到的只是計算能力的培養(yǎng)。而《蒙氏數(shù)學(xué)》以激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨(dú)特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式,，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足,，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷,、主動思考,、與人溝通、互相學(xué)習(xí),、互相幫助,、互相欣賞、互相包容等能力,。
首先,數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知,興趣和求知欲望. 其次,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加實(shí)際操作活動. 最后,要聯(lián)系幼兒實(shí)際生活,利用身邊事物現(xiàn)象作為對象.關(guān)于走線的基本要領(lǐng): 走線時動作要簡單,規(guī)范.并且走線的時間控制在3分鐘左右.走線時要選擇舒緩的輕音樂.如班德瑞的鋼琴曲. 體驗(yàn)示范課:蒙氏教育強(qiáng)調(diào)讓孩子動手,，滿足其好奇心。我們
都有這樣的體會：一件事聽過之后,，沒過多久就忘了,；如果是看到的，便容易記往,；假若再親自操作一下,，就更容易理解了,。對幼兒來說，親自“做”的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過對他說,、讓他聽,。在集體活動時，幼兒通過對教具的操作,，不但在大小肌肉,、手眼協(xié)調(diào)方面得到訓(xùn)練，而且領(lǐng)會了感官,、數(shù)學(xué)教育中的內(nèi)涵,，為學(xué)習(xí)文化知識打下堅實(shí)基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時在自主操作中,，他們的動手操作能力有了很大的進(jìn)步,，增進(jìn)了同伴之間的友誼和情感，他們的語言表達(dá)能力,、動手能力,、交往能力也有了很大的提高，孩子們參與的主動性與積極性也越來越強(qiáng),，真是印證了那句話“智慧就在指尖上”,。在不斷的研究、反思,、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、方法的過程中，我們體味著變化的欣喜和收獲的充實(shí),。
蒙氏數(shù)學(xué)課程為幼兒提供了大量的操作材料,，老師們普遍感到工作負(fù)擔(dān)減輕了，以前數(shù)學(xué)教學(xué)需花大量的時間,、精力來制作教具、學(xué)具,，如今系統(tǒng)的蒙氏數(shù)學(xué)教具減輕了教師們的工作負(fù)擔(dān),；以前單調(diào)、枯燥且難以實(shí)施的數(shù)學(xué)內(nèi)容如今變得輕松,、易懂了,。而且這些操作材料目標(biāo)明確、層級清晰,，教師可以更好地照顧到孩子的個體差異,，根據(jù)每個孩子的學(xué)習(xí)能力提供相應(yīng)的材料。每種教具除了案例上所給出的用法外,，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮,，讓每個孩子都能通過操作得到相應(yīng)的提高,。孩子在操作探索的過程中，練就了做事認(rèn)真,、細(xì)致,、具有主動性、條理性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而 且,，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成會讓幼兒終生受益。
蒙氏數(shù)學(xué)課程實(shí)施的過程中,，十分強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng),，如學(xué)具的收放常規(guī)，讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成了收放物品的良好習(xí)慣,。引導(dǎo)幼兒自己整理學(xué)具,，其實(shí)是非常好的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會。教師可以利用工作毯幫助幼兒管理好自己的學(xué)具：要求幼兒擺放學(xué)具時應(yīng)始終都在工作毯上進(jìn)行,，久而久之幼兒就能在自己的“勢力范圍”之內(nèi)操作,，不會將學(xué)具丟失或與同伴的混在一起。哪怕剛開始有些麻煩,，但老師們不要灰心,，一定要堅持讓幼兒自己學(xué)會收拾學(xué)具，一旦常規(guī)建立起來,，以后的數(shù)學(xué)活動就會異常輕松,。
這次培訓(xùn)我受益匪淺 ，再次感謝園長給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我親身體驗(yàn)了很多新的教學(xué)游戲和方法,。爭取在以后的工作中全部用上,。帶個好的模范作用！
蒙氏教師培訓(xùn)心得體會 蒙氏課培訓(xùn)心得體會篇四
簡談如何在"五大領(lǐng)域"中進(jìn)行蒙氏教學(xué):
蒙臺梭利教育以獨(dú)特的兒童教育理念和教育法在二十世紀(jì)問世,，是風(fēng)行歐美最先進(jìn),、最科學(xué)、最完美的教育方式之一,。它遵循兒童成長的自然法則,，讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)，豐富經(jīng)驗(yàn),、激發(fā)潛能,，在寬松、愉快的環(huán)境中建構(gòu)獨(dú)立,、自信,、專注和創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。近年來蒙氏教育法在我國的推廣也形成了一定的規(guī)模,，并取得了一定的成績,。20xx年3月我園開辦了蒙臺梭利實(shí)驗(yàn)班。轉(zhuǎn)眼間蒙氏班已經(jīng)開辦一年了,，回首蒙氏班走過的路,，真可謂酸甜苦辣五味俱全，蒙氏班從最初人們的誹謗排斥到現(xiàn)在的贊許認(rèn)可,，經(jīng)歷了一段艱難的路程,。而我作為蒙氏班的老師，沒有接觸過蒙氏教育,，對其理論及教學(xué)模式感到是那么的陌生并充滿神秘感,，這讓我感到了很大的壓力，害怕自己辜負(fù)了蒙臺梭利老師的稱號,，很幸運(yùn),，中心領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會，20xx年8月我參加了蒙臺梭利教育基本原理的培訓(xùn),。
通過這次蒙臺梭利教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我明白了，要成為一名蒙臺梭利老師是一個復(fù)雜且循序漸進(jìn)的過程,，是一個長期性的工作,，工作中要不斷的充實(shí)知識，自我鞭策,，自我激勵,，自我加壓，才能提升自身的綜合素質(zhì),，領(lǐng)會蒙氏教學(xué)的內(nèi)涵和精華,，才能在蒙氏教學(xué)展示中占絕對優(yōu)勢，并有所發(fā)展,，有所創(chuàng)新,。這一年來，經(jīng)過了和孩子們的朝夕相處,，經(jīng)過了一次又一次的嘗試,，經(jīng)過了許許多多個經(jīng)過，我更深切的領(lǐng)會到了蒙臺梭利教育的獨(dú)特精髓,。在蒙氏教學(xué)環(huán)境中，我們始終堅持讓孩子當(dāng)自己的主人,，而我們始終站在一個環(huán)境的維護(hù)者,、教學(xué)的觀察者、行為的示范者及孩子的支持者的角度來引導(dǎo)孩子，讓孩子在快樂,、自由,、獨(dú)立、自主,、專注,、創(chuàng)造之中學(xué)習(xí)，收獲成長,。自開班以來,，在教學(xué)中我們始終遵循蒙氏教學(xué)理念，對幼兒進(jìn)行整體性的教育,，即從日常生活教育,、感官教育、數(shù)學(xué)教育,、語言教育,、科學(xué)文化教育等五大領(lǐng)域進(jìn)行教育。下面我就簡談如何在"五大領(lǐng)域"中進(jìn)行蒙氏教學(xué),。
日常生活教育的目的是在于訓(xùn)練感觀能力和肌肉活動兩者之間的協(xié)調(diào),。開始從最簡單但最規(guī)范的動作入手,"五指抓、三指捏"老師先示范如何正確的抓捏,，讓孩子細(xì)心觀察老師的動作,，然后自由展示各自的工作情況，老師適當(dāng)適宜的給予指導(dǎo),。根據(jù)孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn),，在經(jīng)歷了原來提供的五指抓、三指捏到更精細(xì)的二指捏等動作之后,，我們又增加了一些順應(yīng)孩子發(fā)展需求的工作,，如社交的行為(包括門的開關(guān)、與他人接觸的方法,、打電話的方法,、感謝與道歉等)、對環(huán)境的關(guān)心(如工作的準(zhǔn)備,、餐桌的準(zhǔn)備,、擦桌子等)、對自己的照顧(衣服的穿脫,、折疊,、整理床鋪、洗手等),、到更細(xì)微的手部工作等等,，孩子們在這樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍工作的同時，平時的生活能力也得到了鍛煉，每個年齡段的孩子的感觀能力與手的活動能力及兩者的協(xié)調(diào)能力都有了明顯的進(jìn)步和提高,。
感官教育是通過感觀訓(xùn)練培養(yǎng)孩子觀察力,、判斷力、鑒別能力,、推理能力,、邏輯分析能力以達(dá)到促進(jìn)兒童智能的發(fā)展。為了孩子五種能力的提高,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以圓柱體及彩色圓柱體組教幼兒辨別高低,、粗細(xì);以粉紅塔辨別大小;以棕色梯分辨粗細(xì)、厚薄;以色板學(xué)習(xí)顏色的種類,、深淺;以幾何圖形嵌板認(rèn)識各種幾何圖形;以幾何立體組認(rèn)識基本幾何學(xué)立體;以構(gòu)成三角形盒教幼兒組合成更大的三角形,、四邊形或多邊形的組合與分解。同時我們還通過觸覺,、聽覺,、味覺、嗅覺等教具來教幼兒認(rèn)識物的粗細(xì)質(zhì)感,、冷或冰,、輕和重、音的強(qiáng)弱等,。同時我們還增加了一些延伸游戲,，如:蒙眼游戲、記憶游戲,、形式卡的游戲,、神秘袋的游戲等等,。為以后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。
數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)活動比較精確也精細(xì),。我們通過數(shù)棒,、砂數(shù)字母板、紡錘棒與紡錘棒箱,、數(shù)字與籌碼等,，讓幼兒更熟練的掌握10以內(nèi)數(shù)的概念,。本學(xué)期我們又學(xué)習(xí)十進(jìn)法的導(dǎo)入，剛開始的時候,，孩子們都感到非常陌生,，隨著慢慢深入的學(xué)習(xí)，孩子們逐步認(rèn)識了千位珠,、十進(jìn)位、珠子9的排列,、千位數(shù)等,。有的孩子還能很快的進(jìn)行數(shù)字組合與量的對應(yīng)。
科學(xué)文化教育和我們的主題活動緊密相連,，根據(jù)主題活動,，我們在科學(xué)文化領(lǐng)域挖掘可以促進(jìn)幼兒發(fā)展的東西。如在"有趣的植物"中,，我們讓每個幼兒做生豆芽的試驗(yàn),，通過自己動手，幼兒不但知道了怎樣生豆芽,，而且觀察了豆芽生長的過程;在"中秋節(jié)"主題中,，讓幼兒記錄初一到十五月亮的變化，通過觀察繪畫,，知道了月圓月缺的變化規(guī)律。本學(xué)期"物體的沉與浮"的實(shí)驗(yàn)同樣給孩子們帶來了很大的興趣,，同時這個主題幫助幼兒了解了水的用途,，知道水對人類,、動物、植物的重要性，萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,，保護(hù)水資源的意識,。在音樂教育活動設(shè)計中，通過唱歌,、律動,、欣賞音樂,、音樂游戲等活動，開發(fā)了幼兒的想象力、思維力和創(chuàng)造力,，學(xué)會了協(xié)調(diào)地表演歌舞,，能夠運(yùn)用自己的身體動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在美術(shù)活動中,，根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn),，從最基礎(chǔ)的涂鴉開始,，加深運(yùn)筆的難度,，從撕紙到剪紙，加強(qiáng)折紙和泥工的工作,，讓孩子在不同的活動中感受到藝術(shù)帶來的美和樂趣,。
我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和手部小肌肉生長的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了砂紙字母板,，同時增加了孩子們喜歡的兒歌、唐詩等內(nèi)容,，經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造良好的聽,、說環(huán)境,，鼓勵幼兒大膽講述、表達(dá)自己的意愿,，鍛煉自己,。在快樂識字中,，通過一個個興趣盎然的游戲讓孩子認(rèn)識了很多字,。在英語教學(xué)中，我們設(shè)計了幼兒喜歡的游戲進(jìn)行教學(xué),，逐漸讓幼兒喜歡并樂意參與到各種英語活動中來,。
五大領(lǐng)域教學(xué)中，在日常生活教育,、科學(xué)文化教育、語言教育三大領(lǐng)域中,，我們根據(jù)其領(lǐng)域的特點(diǎn),，選擇了讓幼兒在桌面上工作，我們用小凳子來決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù),，以至于互相不干擾別人的工作，孩子們在多次的選擇后基本都能安靜的工作,。在感官教育和數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，主要在工作毯操作進(jìn)行,，剛開始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷工作毯開始的，鋪卷工作毯首先要排隊,，在排隊的過程中,，孩子們學(xué)會了等待,，體會到了秩序的建立,，幼兒還能提醒他們排隊，在卷工作毯的過程中,，幼兒鍛煉了手部的抓、握的能力,。在我們蒙氏教室中，孩子們基本能做到輕去輕回,，也不打擾別人,，孩子們在自由的秩序中成長,，學(xué)會了商量、謙讓,、等待與尊重等社會品格,。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們還加強(qiáng)了家園聯(lián)系,，通過不定期家訪來了解孩子在家里的情況,，我們經(jīng)常發(fā)"家長意見反饋表"，讓家長對我們的工作提出意見和建議,。20xx年12月30日在我園開放活動中合二為一,，向家長們展示教學(xué)情況和一日常規(guī)情況，我班家長來得最多,，家長們觀看了我們的一日教學(xué)情況和孩子們的生活情況,，看后，家長們感慨的說："我們還不知道孩子在幼兒園學(xué)這么多的東西,，而且這樣有秩序,，孩子在這個班，我們放心了!"我們的付出得到了家長們的一致好評，贏得了家長對我們工作的理解,、支持與信任,，讓我們更有信心去面對工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。
通過這次經(jīng)驗(yàn)交流,，我們愿學(xué)兄弟單位之長,補(bǔ)己之短。我們相信：明天會更好!明天大家會看到我們收獲更好的果實(shí),，明天我們的老師和孩子會笑的更美好、更燦爛!
