總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

生物老師期末教學工作總結與反思篇一

一、教學方面

1,、充分備課,，熟悉教材知識體系，了解學生知識基礎,，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié),，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點,。

2,、向課堂要效率，在學校領導下,，調動全體學生的興趣,，組織學生有效討論，高效閱讀和思考是教師義不容辭的責任,。在本學期教學中,，我嚴格按照新課程標準要求自己，盡量做到先學后教,，少講精講,，讓每個學生親歷學習,，探究以及與人合作的過程，給他們更多展示自己的機會,，給他們更多思考的時間,，給他們更多質疑的引導，讓他們的主動性和邏輯思維能力更上一層樓,。

3,、作業(yè)批改和教學反思，作業(yè)批改能有效地檢驗教學成果,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。每天上完課后即時總結反思一下自己的優(yōu)點和不足將是提高教學水平和教育境界的一種行之有效的方法。

二,、教學工作中的優(yōu)點與不足

1,、優(yōu)點是我在教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有著生物科學素養(yǎng)的人,，課堂氣氛活躍,，學生參與度高。

在教學時運用實物對照,、調查,、實驗等方式，借助實物,、掛圖,、模型等教具。我充分利用了我校的生物,，讓學生走出課堂,，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真的觀察自己身處的環(huán)境,，還組織學生到實驗樓上實驗課,，滿足孩子們的求知欲。

2,、不足的方面很多,，如教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，這與自己還是一名新教師有關吧,，課堂秩序性稍差,，學生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小,，課后作業(yè)監(jiān)督不夠,，對課堂上學生的反應觀察不夠細致，對個別有潛力的學生沒有做好引導,。不過我相信,，教學工作，永無止境,，常做常新,，我會在新的學期更好地發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足,，以期有更好的＇教學成績,。

生物老師期末教學工作總結與反思篇二

本學期我擔負八年級生物學科教學工作，從考試情況來看,，成績不算理想,。認真回顧這半年的教學工作，做以下總結,。

在教學中,，我長時間仔細觀察無意向學、成績始終不能有較大進步的學生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意想到學習是一個努力,、嘗試、體會的進程,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成,，想一步到位得出答案，基于此,，在教學中我試著應用了欣賞教育法,，有效的克服了這一題目。學生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng),、進步。只要在教學中重視對學生心理練習,，養(yǎng)成健康心理——講求方法,，勇于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成,。

總之,，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操縱,、交換,、動腦、動口的探究性學習中建立概念,、理解概念和利用概念,。實踐證明：學生學習方式的轉變,，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更出色,。

針對情況，我預備采取以下措施：

第一,，轉變學生學習態(tài)度,。針對一部份基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系,，走進他們的心理,，找出根源，轉變學生對學習的錯誤熟悉,，消除學習中的消極情緒,。給予他們學習方法的指導。

第二,，加強課堂管理,，進步課堂效力。要改革自己的教學方法,，激起學生的學習愛好,，使之愿意學，樂意學,，積極主動地學,。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力,。在夯實基礎知識的同時,，培養(yǎng)學生應用所學知識綜合能力和工整的書寫。培養(yǎng)學生細致審題的能力,，避免馬虎出錯,。

第三，努力進步自己,。平時多看一些有關教學方面的資料,，特別是與自己所教年級有關的。多聽課,，多向有經(jīng)驗的老師學習,。

第四，認真?zhèn)湔n,，精選試題保證學生學足,，學精。

第五，虛心向其他老師請教,，進一步進步教學成績,，加強學生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)天生績的進步,。

第六,，加強課堂教學的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材,；要服務于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學,。這樣,，不但使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神,。

生物老師期末教學工作總結與反思篇三

生物學作為一門以實驗為基礎的學科,，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的這天,，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念,、更新教育思想、改革教學模式,、改善教學方法和手段,，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態(tài)度,、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識,。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、求活,、求新”的教學三原則,，不斷取得新的教學成果。

一,、求實——扎實嚴謹,，聯(lián)系實際

在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念,、生物規(guī)律等基礎知識的教學,，在具體教學中，要搞清生物要領的構成過程,，講清生物概念的定義,、含義及特性等，有時要透過舉例,、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解,。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導學生透過分析、概括,、抽象,、推理、歸納等思維活動得出結論,，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關系,，必要時對其相關的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感,。

生物課堂教學應理論聯(lián)系實際,，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現(xiàn),，也是適應素質教育的迫切需要的表現(xiàn),。在課堂講授中，教師應盡量列舉超多的生活,、生產(chǎn)中的實例,，向學生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學生的視野,，提高認識問題和解決問題的潛力,。此外，在習題的講析中,，選例除了要注重習題的典型性外,，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性,。加強課堂演示實驗教學,，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善于觀察,，挖掘生活實例中的生物原則,，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學生的學習興趣,。

二,、求活——方法科學、靈活多變

教師在課堂講授中,，應根據(jù)課程結構設置資料特點,、課型特征以及學生的實際和教學環(huán)境，采用靈活多變的教學方法和手段,，到達最佳教學效果,。

知識方法教育要靈活，在課堂上,，教師應根據(jù)不同的課型采取不同的教學方法,，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應引導學生,，從不角度,、不同側面去分析問題，做到一題多思,，一題多變,，一題多解，多題一解,，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練,。

三、求新——轉變觀念,，創(chuàng)新教育

“求實,、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統(tǒng)一體,。二者相輔相承，層層遞進,，求實是基礎,，求活是關鍵，求新是目的,，只有具備扎實嚴謹?shù)幕A知識,，才能轉變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新潛力,。

生物老師期末教學工作總結與反思篇四

本學期教學工作已經(jīng)順利結束,，通過對教案、試卷,、課件資源的整理,，先對本學期初一生物教學工作進行如下總結：

一、常規(guī)教學工作順利進行,，本學期初一生物每周三課時,，按照開學初制定的計劃，教學任務基本完成,。

二,、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作

在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作,。然后利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式（去年嘗試后經(jīng)驗總結）,，并與期末考評、學期成績掛鉤,。

評價內容包括學生的學習用具,、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗操作,、復習反饋情況等,；評價形式簡單易行，以好,、中,、差三種符號，個人,、小組相結合評比,，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下,，學生的學習積極性高漲,，小組意識、表達能力都得到一定提高,。尤其是在期末復習階段,，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學生沒有感覺到復習課的枯燥,。

三,、加強了實驗課的開設

基于學校實驗條件的改善，為了提高學生生物學素養(yǎng),，我盡力開設了一部分實驗,。同時制定了新的實驗室規(guī)范要求，比如學生座位的安排和登記,、實驗課記錄,、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)取Ｒ员Ｕ蠈嶒炚n開展的順利有序,。

四,、積極參加備課租活動

共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節(jié),；將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授,；確定組內獻課的課題和展示內容。

五,、參加了市基本功大賽選拔,，接受了為期6個月的培訓

有教育法、心理學,、教育學,、基本教學內容、教學設計,、說課等專題培訓,。其中關于概念圖,、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系,，受益匪淺,。

總的說來，這個學期的教學工作很忙碌也比較順利,，個人能力有了進一步提高,，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末復習的個別生落實,、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究,。這也將成我下個學期工作的重點。

生物老師期末教學工作總結與反思篇五

初中生物科學的教育是面向全體學生的,，它的目的并要培養(yǎng)生物學家,、培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是所有中學生的生物科學素養(yǎng),，培養(yǎng)熱愛大自然,，自覺保護環(huán)境的情操，對生物科學的興趣,，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎,。

從我接觸學生的那一刻開始，我一直以培養(yǎng)對生物學科的興趣為主要目的的,。我的每課堂設計、每活動安排以學生為中心,，并且以培養(yǎng)學生素質為中心的,。

老師，教材是要的,，,，教材老師來說只是承載知識的工具，而教學的依賴,。一名教師,，要所教年級的教材，還整個中學階段的教材,。

要知道在整個初中階段,，生物課程都需要學生些知識，知識體系是怎樣安排的,，學生在每學習階段需要學習哪些知識,，那些能力需要培養(yǎng)和等等。

在我的教學中,，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題,，然后再學生的學情安排教學進度,。

并且在整個教學過程中貫穿的活動，例如課堂小游戲,、調查,、競賽等等，讓學生在松的學習中知識,。生物學一門以實驗為基礎的生命和生命活動規(guī)律的學科,，很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W性。生物學以技術應用,、知識創(chuàng)新快的特點,，的應用性和的創(chuàng)新性。

在自然界和人類社會發(fā)展的,，每一位生物老師應轉變教育觀念,、更新教育思想、改革教學模式,、改進教學方法和手段,，使學生的基礎知識、科學求實的,、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識,。

這就要求在課堂教學中應牢牢把握＂求實、求活,、求新＂的教學三原則,，新的教學成果。

在教學中,，要搞清生物要領的過程,，講清生物概念的定義、含義及特性等,，有時需要舉例,、作圖等手段讓學生對抽象生物要領的理解。

對生物規(guī)律的講解中,，要注意學生分析,、概括、抽象,、推理,、歸納等思維活動得出結論，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關系,，必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別,，消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。

在習題講析中,，要培養(yǎng)學生科學的思維方法和的學習習慣,。

讓你的學生對你有信心和興趣,。

我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的,。著名教育家孫敬修先生說,，“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’,，腦子是‘電子計算機’,。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動,?！边@就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師,，怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢,？我們教師，任重而道遠,，一定要用心去做好工作中的每一件事,，讓學生欽佩，贏得學生的好評,，教學的實施就能順暢,。

俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師,，只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié),，有計劃、有目的的對學生的興趣的培養(yǎng),，并激發(fā)學生強烈的求知欲,，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得任人滿意的教學效果,。