當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

音樂(lè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 音樂(lè)教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇一

堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng),、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠,。總以為學(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐,。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子,、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生,。還有，幽默力量運(yùn)用不夠,。

這學(xué)期,，我還擔(dān)任學(xué)校兩位聲樂(lè)高考生的培訓(xùn)工作。堅(jiān)持每周兩節(jié)課的科學(xué)訓(xùn)練,，兩位孩子進(jìn)步很快,。

為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式,，即唱、奏,、舞等來(lái)表現(xiàn),；或每人寫(xiě)一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂(lè)的,，可以是鑒賞,、評(píng)論，音樂(lè)功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等,。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟,。要是條件允許的話(huà),，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能,；閱讀一些音樂(lè),、教育、文化等方面的報(bào)刊,、雜志,；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流,。

教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊,。

總之,，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)前行,！

幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的.重要學(xué)科,，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富,，包括：唱歌,、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)活動(dòng)（音樂(lè)游戲,、舞蹈,、律動(dòng)），是顯露孩子個(gè)性,、愛(ài)好,、能力的最好途徑。其中歌唱是人們表達(dá)情感一種方式,，尤其是孩子,，當(dāng)他們高興時(shí)，就會(huì)情不自禁地唱起歌來(lái),，以表達(dá)自己輕松,，愉快的心情。但一到音樂(lè)活動(dòng),，孩子們的表現(xiàn)卻有些被動(dòng),，只是一遍一遍地跟唱，雖然在老師問(wèn)：“喜歡不喜歡這首歌”時(shí),，孩子們條件反射似的回答“喜歡”，但卻不乏表情漠然,，東張西望,，做小動(dòng)作的孩子。雖然在老師“注意表情”“高興一點(diǎn)”“笑一點(diǎn)”等言語(yǔ)提醒下,。他們會(huì)有所表示,，但這些不是孩子在感受的基礎(chǔ)上的自然，主動(dòng)的表現(xiàn),。教師也往往頭痛上歌唱活動(dòng),，一遍一遍的范唱毫無(wú)生趣，似乎音樂(lè)游戲,，打擊樂(lè),，韻律活動(dòng)等形式更讓孩子有興趣,，更能發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。而歌唱活動(dòng)似乎成了“雞肋”食之無(wú)味,，而棄之可惜,。

怎樣調(diào)動(dòng)孩子感受美和表現(xiàn)美的積極性，主動(dòng)性,。使孩子再歌唱時(shí)感到愉快呢,？興趣是最好的老師，有了興趣幼兒才回主動(dòng)思考,，并自覺(jué)采取行動(dòng),，幼兒的興趣點(diǎn)才是教育的有效起點(diǎn)。教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),、思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式，突出一個(gè)“互動(dòng)”來(lái)進(jìn)行歌唱教學(xué),，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果,，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地,、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要“童化”自己,，和孩子拉近距離,，“以童心喚童趣”。孩子由于年齡特點(diǎn),，對(duì)那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng),、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神,、活潑的語(yǔ)氣,、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之,，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時(shí),，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。這就是所謂的“情感互動(dòng)”。

唱歌是幼兒園音樂(lè)教育的主要內(nèi)容,，在音樂(lè)教學(xué)中占有重要地位,。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō),，通常卻只是一種機(jī)械性的背唱,。因此，聽(tīng)起來(lái)總覺(jué)得干巴巴的,，沒(méi)有感情色彩如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢,？

1、多種方式,，引發(fā)興趣,。

歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式,，雖詞語(yǔ)不多,、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié)、語(yǔ)言,、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力,。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的小故事,，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ),，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解,。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講述：“春天來(lái)了,，外面的世界真美?。∏疲∮姓l(shuí)在迎接春天的到來(lái),？聽(tīng),！是誰(shuí)在為春天歌唱？美麗花兒,、嫩綠的草兒,、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)”?；蛘邔⒏枨谌牍适虑楣?jié)當(dāng)中,。也可以利用歌詞來(lái)創(chuàng)編謎語(yǔ)，大班幼兒對(duì)猜謎有著極大的興趣,。如《大雨小雨》我就用一個(gè)傳統(tǒng)的謎語(yǔ)：千條線(xiàn),，萬(wàn)條線(xiàn)——幼兒的關(guān)注點(diǎn)一下子都集中到歌曲上來(lái)。這是“言語(yǔ)互動(dòng)”,。

2,、范唱感染，激發(fā)欲望,。

每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢、或低沉,、或歡快,、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢,？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《大母雞》這節(jié)課,，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣,；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱大母雞胖胖的身體,，孵蛋，帶小雞在草地上捉蟲(chóng)的有趣畫(huà)面,；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中,，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——這樣,，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望,。這是“想象互動(dòng)”,。

3、簡(jiǎn)單線(xiàn)條,，輔助提高,。

唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字,、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于孩子尚未具備一定的視唱的能力,，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲,。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,，通過(guò)日常活動(dòng)滲透,，讓幼兒多傾聽(tīng),，多哼唱，多模仿,。在不知不覺(jué)中體會(huì)歌曲的情感,。有些歌曲中的附點(diǎn)是孩子們難掌握的地方，我就用—表示前半部的3/2拍,，二表示后半部的1/2拍,。孩子們一下就明白了，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn),。

4,、輔助繪畫(huà)，大膽創(chuàng)編,。

美術(shù)和音樂(lè)本是藝術(shù)教育的兩個(gè)領(lǐng)域,，他們有共同的目標(biāo)，會(huì)帶給幼兒美感和愉悅,，我將繪畫(huà)活動(dòng)與歌唱活動(dòng)結(jié)合互動(dòng),。在《小樹(shù)葉》這首歌曲中,，我引導(dǎo)孩子們先利用樹(shù)葉進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，再將自己的作品創(chuàng)編成歌詞,，創(chuàng)編出“我看像——”的樂(lè)句，將美術(shù)與音樂(lè)融合一起,。當(dāng)孩子看到自己的作品變成歌詞,，相互傳唱時(shí)，喜悅與興奮溢于言表,。這是繪畫(huà)與歌唱的“互動(dòng)”,。

實(shí)踐表明：孩子們通過(guò)互動(dòng)的歌唱活動(dòng)，不僅學(xué)到了一些必要的歌唱知識(shí)和技能,，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力,、記憶力、理解力,、想象力和表現(xiàn)力,，提高了他們的音樂(lè)素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā),。

音樂(lè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 音樂(lè)教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇二

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼到了期末，本學(xué)期我任九年級(jí)的音樂(lè)課,，從各方面我嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上好音樂(lè)課,，課堂組織教學(xué)非常重要。通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐,，讓我知道對(duì)待學(xué)生多用鼓勵(lì)的方式會(huì)有更好的效果,，對(duì)于破壞課堂秩序的也要善意的批評(píng)與糾正。自己把握尺度,，該嚴(yán)厲的時(shí)候決不放寬,、賞罰分明、可多運(yùn)用幽默的語(yǔ)言,，最重要的是充分的尊重每一位學(xué)生,。為了上好課,，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,，他們的興趣,、需要，采取相應(yīng)的教學(xué)手段,；在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，要激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),、探尋,、領(lǐng)悟、表現(xiàn)音樂(lè),。對(duì)于自己的每節(jié)課我都努力地做到最好,，但有時(shí)課堂卻與想象的不太一樣，不能完成備課中的教學(xué)目標(biāo),，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,。我知道這與自己的教學(xué)方法和課堂經(jīng)驗(yàn)都有很大的關(guān)系。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),，讓我對(duì)一名合格的音樂(lè)教師有了新的認(rèn)識(shí),。一名合格的音樂(lè)教師，首先得具備音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基本理論知識(shí),，不僅要能講基本樂(lè)理,，能教視唱，更重要的是能從理性上提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解能力和分析能力,；其二,，必須具有一定程度的歌唱能力。對(duì)歌唱技能的掌握如何直接決定著他在學(xué)生心目中的形象和地位,；其三,，具備嫻熟的鍵盤(pán)彈奏能力。彈好琴是課堂教學(xué)的最好幫手,，能營(yíng)造良好的課堂氛圍,；其四，具備一定的表演能力,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)貞?yīng)用身態(tài),、動(dòng)作、眼神,、表情等調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；其五，應(yīng)豐富與音樂(lè)學(xué)科相關(guān)的文化知識(shí),。結(jié)合其它學(xué)科來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野,，發(fā)散學(xué)生思維，增加教學(xué)信息,，在教學(xué)中突出彼此的交互性,，相融性；其六,，應(yīng)不斷的對(duì)新的教育問(wèn)題、思想,、方法等多方面的學(xué)習(xí)和探索,，逐步完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高自己的教學(xué)水平,，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

1、認(rèn)真貫徹學(xué)校計(jì)劃,，要求和教綱要求,，并結(jié)合本學(xué)期制定的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施教學(xué)，本學(xué)期工作任務(wù)都能按質(zhì)按量順利完成,。

2,、繼續(xù)實(shí)行獎(jiǎng)分積分制，能有效地約束學(xué)生的課堂紀(jì)律和衡量學(xué)生整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)分,。

3,、運(yùn)用多媒體教學(xué)年段優(yōu)化課堂教學(xué)。

如錄像,、錄音,、圖片等，大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和提高限學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

為了明年的教學(xué)工作更出色,，我會(huì)不斷地努力，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提高自己的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平,，在教改方面繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取,。使自己在今后的工作中,，能更好地勝任教育教學(xué)工作。

音樂(lè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 音樂(lè)教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇三

本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作結(jié)束了,，我順利地完成了四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù),，為了達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操,，啟迪智慧,，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足,，精益求精,。

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng),、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。

課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái),，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。以音樂(lè)的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,，把學(xué)生作為教育的主體，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué),？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操,。

在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法,，而是先讓學(xué)生聽(tīng),、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，如：在四年級(jí)學(xué)校研討課中,，讓學(xué)生多聽(tīng)、多看,、多講,，讓他們多表演、多參與,、多評(píng)價(jià)。讓學(xué)生互評(píng),。將知識(shí)滲透在活動(dòng)中,，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得輕松,。特別要多鼓勵(lì)他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新,，允許學(xué)生有許多不同的答案,，課堂氣氛自然活躍。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了,。我除了讓學(xué)生聽(tīng),、唱、拍,、跳,、演外，還用猜迷來(lái)激發(fā)學(xué)生的注意力,，又讓他們講些故事,，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，將知識(shí)滲透在活動(dòng)中,，激發(fā)他們的動(dòng)力,，學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得輕松,，教師也教得開(kāi)心,。我還讓學(xué)生表演各民族的舞蹈,，感受各民族的文化及風(fēng)土人情，特別要多鼓勵(lì)他們暢所欲言,、大膽創(chuàng)新,，容許學(xué)生有許多不同的答案和不同的表達(dá)方式，課堂氣氛自然活躍,。讓學(xué)生們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中,，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè),，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高,，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)在開(kāi)學(xué)初,，給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí),，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好,。在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件,，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中,，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能,。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè)，唱好的課外歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編,、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育,。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì),，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為,，運(yùn)用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題,，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn),。使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力,，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課了,。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練,，提高課堂教學(xué)水平,，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師再接再勵(lì),。

音樂(lè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 音樂(lè)教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇四

時(shí)間飛逝,，眨眼間一個(gè)學(xué)期就很快要結(jié)束了，也許是我教師生涯中最后一個(gè)學(xué)期的工作就要結(jié)束了,。為此,，特將這一學(xué)期的音樂(lè)課教學(xué)工作做以下幾個(gè)方面的總結(jié)。

作為音樂(lè)教師,，雖然知道自己就要退休了,，但我任然明確認(rèn)識(shí)到，不管什么時(shí)候,，音樂(lè)教育的目的就是要堅(jiān)定不移地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為,，在教學(xué)中，就要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解：只有積極引導(dǎo)學(xué)生,，才能使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上,，我就是按照這個(gè)指導(dǎo)思想和認(rèn)識(shí)進(jìn)行本期的教學(xué)工作的,。

1、根據(jù)教材編排和我略微有一些對(duì)簡(jiǎn)單樂(lè)器的了解,，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解橫笛,、豎笛以及葫蘆絲這類(lèi)常見(jiàn)樂(lè)器的基本的演奏方法，講解音樂(lè)書(shū)上實(shí)例樂(lè)器的功能,。這樣一來(lái),，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了一些了解，而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,。

2,、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)、表演形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，活躍空氣，使他們?cè)诰o張的文化課學(xué)習(xí)之外可通過(guò)音樂(lè)課調(diào)節(jié)情緒,，有利于孩子們的身心健康

借助我校開(kāi)展演唱,、比賽校園經(jīng)典歌曲的東風(fēng)，配合新課程改革,，我在本期音樂(lè)教學(xué)中充分利用了這些傳統(tǒng)而經(jīng)典的歌曲進(jìn)行了補(bǔ)充教學(xué),，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率,，同時(shí)也完成了我的教學(xué)試驗(yàn)（校本科研）的教學(xué)任務(wù),。我的具體做法是：

1、在音樂(lè)欣賞課上,，有些樂(lè)曲可以利用我現(xiàn)有的樂(lè)器,，結(jié)合教材的編排，給學(xué)生進(jìn)行示范演奏,，改變以前在多媒體單純放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野,，又提高了審美,、鑒賞器樂(lè)的能力。

2,、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)琴聲,，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3,、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,、k歌,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐的能力。這樣的結(jié)果,，學(xué)生情緒高漲,，音樂(lè)課上得比較生動(dòng)活躍。如我在《美麗的康定溜溜的城》一課是就是這樣做的,，也取得了較為理想的效果,，從而讓我體會(huì)到：

（1）、利用歌曲學(xué)習(xí),、欣賞,，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師,?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí),、枯燥無(wú)味的教唱,，我用聽(tīng)音樂(lè)式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“美麗的康定”這根主線(xiàn)的進(jìn)行和發(fā)展,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法,，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理,，使學(xué)生能直觀的通過(guò)大屏幕圖片的觀察，發(fā)現(xiàn),、感受到生活的美,，感受到音樂(lè)的魅力。

（2）,、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué),，注重體驗(yàn)。

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用,，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化,、成人化,；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味,，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣,，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展,。在本節(jié)課中,，我結(jié)合我一直以來(lái)的校本教研課題《激趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理積極性》,，努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí),、聽(tīng)音練習(xí)的框框,，將發(fā)聲、節(jié)奏,、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中,。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn),、感受,，知道怎樣的聲音更美及各類(lèi)拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng),。

不足之處主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)歌曲的美上。由于自己水平有限,，擁有的樂(lè)器單一,，能玩得轉(zhuǎn)的也沒(méi)幾樣。教學(xué)設(shè)計(jì)也不是很充分,，所以形式上顯得有些單一,，顯得有些走過(guò)場(chǎng)；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒(méi)有大的突破,；個(gè)別班級(jí)紀(jì)律有些差等,。這都是不足的地方，確實(shí)值得我去反思,、總結(jié)的,。

如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，是教學(xué)的重點(diǎn),。我作為音樂(lè)教師而言,，深深地體會(huì)到除應(yīng)具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力,，唯有如此,，音樂(lè)課才能上得更好，可惜已是時(shí)不待我了,，遺憾,！

以上總結(jié)，尚不全面,，不足之處,，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)斧正。

音樂(lè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 音樂(lè)教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇五

時(shí)光如梭,，一轉(zhuǎn)眼又到期末了,，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了,，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

在思想上我積極向上,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好筆記,。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度,。

在教育教學(xué)工作上,，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格,，讓學(xué)生獨(dú)立,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中,，本學(xué)年期,，我擔(dān)任九年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案,。在教育教學(xué)中,，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲,。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),，堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),。音樂(lè)真正成為他們的朋友,，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè),。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對(duì)九年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授,。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受,、理解音樂(lè),。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定,，在音樂(lè)教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課,，專(zhuān)門(mén)做了音樂(lè)教室座位表粘貼在音樂(lè)教室的專(zhuān)欄上,，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然,，我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò),。學(xué)生來(lái)音樂(lè)教室上課不再零亂,。

為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲表現(xiàn),。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分,，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績(jī)。

（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1,、音準(zhǔn),、節(jié)奏（50分）

2、表現(xiàn)力——舞臺(tái)形象,、表情,、歌曲情感處理。（30分）

3,、普通話(huà)咬字（20分）

4,、歌曲的完整性（10分）

（二）三點(diǎn)基本要求：

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）,。國(guó)歌和兒歌不能唱,。

2、要求背唱歌曲一段歌詞,，任選一段歌詞,。

3,、在講臺(tái)上拿話(huà)筒歌唱。

（三）成績(jī)等級(jí)：

90分以上為優(yōu)

80分——90分之間為良

70分——80分之間為中

60分——80分之間為及格

60分以下為不及格

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽(tīng),、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加省領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)，積極參加縣市里的音樂(lè)

音樂(lè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 音樂(lè)教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇六

匆匆的一學(xué)期就這樣匆匆地要過(guò)去了,，回顧這一學(xué)期,，還真是特別地忙碌，現(xiàn)把本學(xué)期的主要工作詳情總結(jié)如下：

20xx年x月xx日,，xx市xx名師工作室暨xx鎮(zhèn)小學(xué)音樂(lè)“高效課堂”研討活動(dòng)在我們學(xué)校舉行,，我承擔(dān)了本次活動(dòng)的授課任務(wù)。參加本次活動(dòng)的有xx名師工作室全體成員,，跟崗學(xué)員以及xx鎮(zhèn)公,、民辦小學(xué)全體專(zhuān)職音樂(lè)教師。

在接到這個(gè)任務(wù),，到準(zhǔn)備這節(jié)課,，我大約花了三個(gè)星期的時(shí)間，真正試課到正式上課其實(shí)只有一個(gè)星期的時(shí)間,，感覺(jué)時(shí)間是很緊的,，我上的是二年級(jí)的課，但我在試課過(guò)程中由于時(shí)間緊迫,，我是遇班試課,，就是課表上是哪個(gè)班的課，我就在哪個(gè)班試課,，所以到最后,，一到六年級(jí)很多班都上過(guò)我的這節(jié)二年級(jí)的課。每一次試課后,，我都會(huì)有些小小的修改,，經(jīng)常在上午第四節(jié)課試課之后，改著改著,，就過(guò)了吃飯的時(shí)間了,，幸好，我有個(gè)兒子可以幫我打飯，不然飯都吃不到了,。這樣反復(fù)的試課,，我的嗓子非常吃力，在這節(jié)課當(dāng)中,，我要演唱一段湖南花鼓戲《劉海砍樵》的片段,。在試課中,，每次到這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都很驚奇,，都認(rèn)為老師很厲害,，唱得很電視上看到的一樣，但是就這樣又說(shuō)又唱的,，試著試著,，到正式上公開(kāi)課的時(shí)候，我嗓子已經(jīng)疲勞到極點(diǎn),，唱的都沒(méi)有平時(shí)好了,。不過(guò)，話(huà)說(shuō)回來(lái)功夫不負(fù)有心人,，坐車(chē)在備課,，吃飯?jiān)趥湔n，睡覺(jué)前還在備課,，最后呈現(xiàn)出來(lái)的課,，雖然不說(shuō)非常精彩，但是也算是對(duì)得起觀眾了,。在評(píng)課的時(shí)候,，很多老師都評(píng)價(jià)說(shuō)我基本功扎實(shí)、教學(xué)效果良好,、課堂語(yǔ)言幽默,。參與上課的二(2)班同學(xué)也被評(píng)價(jià)為“綜合素質(zhì)超強(qiáng)”的同學(xué)。

xx月xx日,，學(xué)校十周年系列活動(dòng)如期舉行,，整體來(lái)說(shuō)，我們的文藝匯演是比較成功的,，教辦領(lǐng)導(dǎo)和很多家長(zhǎng)都給與了很不錯(cuò)的評(píng)價(jià),。

多的我也不說(shuō)了，我在學(xué)校網(wǎng)站上也發(fā)了一份節(jié)目小結(jié),。這個(gè)晚會(huì)是我們大家都共同都努力過(guò)的,，是花了大家大量的時(shí)間和心血的。我總記得在演出的前一個(gè)星期，我?guī)缀趺刻焱砩夏X子都很興奮,，一點(diǎn)都不困,，就算是十二點(diǎn)也沒(méi)有半點(diǎn)睡意。我著急了：這不正常啊,，后來(lái)演出一結(jié)束,，我當(dāng)晚就有很困的感覺(jué)了，誒,，正常了,，終于放心了。我不知道其他的節(jié)目指導(dǎo)老師會(huì)不會(huì)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)和我一樣的感覺(jué),。

另外還有個(gè)好現(xiàn)象,，就是我們學(xué)校老師排節(jié)目的水平越來(lái)越高了。像我們的劉x老師,，60多人,、分角色、分片段,，浩浩蕩蕩的節(jié)目,，也就這么排下來(lái)了，真不容易;像我們的鐘,、自然和楊老師敢于挑戰(zhàn)難度,，排練全國(guó)金獎(jiǎng)的節(jié)目。最后效果還挺不錯(cuò),，她們的《貓鼠之夜》給很多觀眾留下了很深刻的印象;像我們鄧x,、孔，能把基礎(chǔ)最差的學(xué)生排練出特好的節(jié)目,。像我們的周xx老師,，那是寫(xiě)劇本的一把好手啊!以后，你都可以參加小品基地的劇本寫(xiě)作啦,，有稿費(fèi)的哦,。再像我們的六年級(jí)阿x、和蔡老師,，排練的《我相信》,，當(dāng)時(shí)我去看他們節(jié)目的時(shí)候，只是說(shuō)了一下方向意圖和大概框架,，他們馬上就在很短的時(shí)間內(nèi)把具體內(nèi)容定下來(lái)并排練出來(lái),，他的很多臺(tái)詞設(shè)計(jì)都是很恰當(dāng)?shù)摹Ｋ齻兊乃俣群托Ч?，真可謂是高效啊,。我們王xx老師排練的《校園花》，就不用說(shuō)了，王老師本身就是舞蹈專(zhuān)業(yè),，排練出來(lái)的節(jié)目很定是更專(zhuān)業(yè)的了;總的感覺(jué)是,，我們的老師排節(jié)目的能力越來(lái)越強(qiáng)了。我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師真是多才多藝啊!不但教學(xué)生的成績(jī)好,，就連吹拉彈唱,，都還樣樣都能來(lái)一手啊!講到這里，我好像說(shuō)的有點(diǎn)跑題了,。好接著說(shuō)我的第三點(diǎn)：參加教學(xué)設(shè)計(jì)的比賽,。

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎和十周年節(jié)目排練是同步的，那段時(shí)間,，雖然累,，單我感覺(jué)特別充實(shí),，白天排節(jié)目,，晚上做教學(xué)設(shè)計(jì)。我之前寫(xiě)論文都是一個(gè)晚上搞定,，從八,、九點(diǎn)寫(xiě)到半夜兩、三點(diǎn),。這次做教學(xué)設(shè)計(jì),，我不想這么自殘了，畢竟歲月不饒人啊,，年紀(jì)來(lái)了,。所以，這次,，我是不慌不忙地分開(kāi)做,，一天做一點(diǎn)。我經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō),，老媽也和你一樣,，有作業(yè)的，而且我的作業(yè)周期更長(zhǎng),，不是一兩天能做完的,，所以在家里，只要我坐在電腦前,，我兒子就會(huì)說(shuō)：老媽?zhuān)阌衷谧鲎鳂I(yè)了,。還好，這次全鎮(zhèn)30多篇教學(xué)設(shè)計(jì),，我拿到了前4名,，得到一等獎(jiǎng)，已經(jīng)上送到市里評(píng)獎(jiǎng)。

音樂(lè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 音樂(lè)教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇七

這學(xué)期學(xué)校布置我上三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)學(xué)生有理解,，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想,，陶冶高尚情操，啟迪智慧,，使他們的身心得到健康的發(fā)展,。經(jīng)過(guò)了不時(shí)的實(shí)驗(yàn)和研究，現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的工作情況和經(jīng)驗(yàn),。

課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái),，新的理念使我對(duì)自身過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過(guò)去那種以教師為中心,、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程規(guī)范”，改變教學(xué)觀念,，以音樂(lè)的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念,。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué),？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)和高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育,。

在唱歌教學(xué)中,，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,，清晰的咬字,，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),，不時(shí)提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”,。

在教學(xué)中,，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽(tīng),、感受歌曲和猜謎,、講故事等教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，如：在《我愛(ài)老師》這一節(jié)研討課中，我這一課,，我讓學(xué)生多聽(tīng),、多看、多講,，讓他們多扮演,、多參與、多評(píng)價(jià),。并圍繞著我校音樂(lè)科的校本教研課題《如何使小學(xué)生在音樂(lè)課堂中進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)》展開(kāi)研究,。如：在節(jié)奏中和在歌詞中進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。讓學(xué)生互評(píng),。將知識(shí)滲透在活動(dòng)中,，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得輕松,。特別要多鼓勵(lì)他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新,，容許學(xué)生有許多不同的答案,，課堂氣份自然活躍,。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了,。我除了讓學(xué)生聽(tīng),、唱、拍、跳,、演外，還用猜迷來(lái)激發(fā)學(xué)生的注意力,，又讓他們講些故事,，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，將知識(shí)滲透在活動(dòng)中,，激發(fā)他們的動(dòng)力,，學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得輕松,，教師也教得開(kāi)心,。我還讓學(xué)生扮演各民族的舞蹈，感受各民族的文化和風(fēng)土人情,，特別要多鼓勵(lì)他們暢所欲言,、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案和不同的表達(dá)方式,，課堂氣份自然活躍,。

音樂(lè)教學(xué)年度工作總結(jié) | 音樂(lè)教學(xué)年終工作總結(jié) | 音樂(lè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

音樂(lè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 音樂(lè)教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué),，有得有失,，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話(huà),、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

（2）課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成任務(wù)。針對(duì)這種問(wèn)題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

在本學(xué)期中，我積極參加教研活動(dòng),，提高自身能力,。學(xué)以致用，我在教學(xué)工作中也注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

努力提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線(xiàn)索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí),，學(xué)生的法律知識(shí)有了很大的提升,。

在新的一年的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

從20xx級(jí)本學(xué)期開(kāi)始,，我校開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課,，我擔(dān)任寫(xiě)字課教學(xué)任務(wù)，我是非專(zhuān)業(yè)教師,，教學(xué)只有在不斷摸索和實(shí)踐中前行,。

首先，保證教學(xué)實(shí)效一致,。加強(qiáng)備課,，使教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容,、教學(xué)方法及教學(xué)要求一致,，確保教學(xué)實(shí)效一致。

其次,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。教師備課，嘗試采用方格本手寫(xiě),，目的在于,，學(xué)生寫(xiě)字的同時(shí)，教師更應(yīng)該規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě),，才能體會(huì)教學(xué)中的重難點(diǎn),，做到教學(xué)相長(zhǎng),。不斷學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法知識(shí)，掌握書(shū)寫(xiě)技巧,，及時(shí)充電，提高自身的書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)法素養(yǎng),，學(xué)生上課練習(xí)寫(xiě)字時(shí),，教師要把讓學(xué)生所書(shū)寫(xiě)的字先練好，并在備課時(shí)有所體現(xiàn),，認(rèn)真板書(shū),，和學(xué)生同時(shí)進(jìn)步。

第三,，讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)字興趣,。寫(xiě)字是枯燥的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí),，是教學(xué)得以健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我采取了每節(jié)課確定24名學(xué)生上黑板板書(shū)演練,，然后請(qǐng)多數(shù)學(xué)生上講臺(tái)發(fā)表自己的意見(jiàn),，挑毛病加以點(diǎn)評(píng)并作修改的教學(xué)形式；同時(shí),，學(xué)生練習(xí)用的方格本,，寫(xiě)完后，由學(xué)生同桌之間相互批改,，留下批改痕跡,，以利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的提高。學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)身,、動(dòng)嘴,、動(dòng)腦，課堂氣氛十分活躍,，教學(xué)效果良好,。

第四，學(xué)以致用,。寫(xiě)字的目的不是培養(yǎng)書(shū)法家，而是提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。寫(xiě)字教學(xué)水平是否有提高,，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平。做到這一點(diǎn),，不僅要及時(shí)檢查學(xué)生的習(xí)字練習(xí)本,，更要關(guān)注學(xué)生平時(shí)的書(shū)寫(xiě)實(shí)際應(yīng)用情況,。比如，有很多課代表每日都會(huì)在黑板上代替教師書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)告示,，有的學(xué)生負(fù)責(zé)黑板報(bào)的編創(chuàng),，但字體卻很顯潦草，

我便每次上課時(shí)都首先對(duì)此作一番點(diǎn)評(píng),，告訴他們哪些字寫(xiě)的好,，哪些字寫(xiě)的不好，該怎樣寫(xiě),，糾正多次后,，再寫(xiě)的字效果就好多了。此外,，還要經(jīng)常到其他學(xué)科教師那里查看學(xué)生的作業(yè),，了解作業(yè)書(shū)寫(xiě)中存在的錯(cuò)誤，便于下一步寫(xiě)字教學(xué)的改進(jìn),。只有在其它學(xué)科作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)有了明顯提高,，才能說(shuō)明，寫(xiě)字教學(xué)取得了一定的成效,。

第五,，告誡學(xué)生不要過(guò)分依賴(lài)某些人的硬筆書(shū)法字帖。目前,，很多老師都給學(xué)生推薦了司馬南的硬筆書(shū)法字帖讓學(xué)生來(lái)臨習(xí),，在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，這也不失為一個(gè)較好的學(xué)習(xí)方法,。據(jù)了解,，司馬南的硬筆字作為書(shū)寫(xiě)范例選入了人民教育出版社語(yǔ)文教材中，可見(jiàn)其在書(shū)寫(xiě)方面的造詣,。但是,，凡是有點(diǎn)書(shū)法常識(shí)的人，都會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，司馬南的字絕非真正的楷模,。我就發(fā)現(xiàn)他的字存在著很多的問(wèn)題，諸如書(shū)寫(xiě)不夠方正,、結(jié)體不夠嚴(yán)謹(jǐn),、有些筆畫(huà)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等，這些都應(yīng)給學(xué)生提出來(lái)加以指導(dǎo),，讓學(xué)生做到對(duì)任何人不要盲從,，樹(shù)立明辨是非的書(shū)寫(xiě)觀念。教師要對(duì)社會(huì)上流行的硬筆字帖做出中庸的評(píng)價(jià)，既不提倡學(xué)生必須仿寫(xiě),，也不極力反對(duì)臨摹,。正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們“書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字”的良好習(xí)慣,，尤其應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生到老祖宗那里，從毛筆書(shū)帖中吸取寫(xiě)字的精華,。

音樂(lè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 音樂(lè)教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇九

全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)行“器樂(lè)進(jìn)課堂”以來(lái),，許多教師在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“課堂樂(lè)器”［豎笛（含六孔、八孔）,、口琴,、口風(fēng)琴、電子琴等等,，在各地進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn),。豎笛以其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、排孔科學(xué),、攜帶方便,、價(jià)格低廉、易教易學(xué)等特點(diǎn),，得到了廣泛的認(rèn)可,。通過(guò)教師大量的教學(xué)實(shí)踐和專(zhuān)家論證，人民教育出版社在新課標(biāo)教材編寫(xiě)的過(guò)程中選擇八孔豎笛為“課堂樂(lè)器”,。教材中豎笛的技能學(xué)習(xí)和樂(lè)曲的選擇以《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）為依據(jù),，具有以下特點(diǎn)：先易后難、由淺入深,；面向全體學(xué)生,、注重個(gè)性發(fā)展；樂(lè)曲的選擇注重與單元主題的結(jié)合,；提倡以學(xué)生為主體,，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、重視音樂(lè)實(shí)踐,。

《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定,，“課堂樂(lè)器”的學(xué)習(xí)是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入，但在初中教材的編寫(xiě)過(guò)程中,，考慮到各地實(shí)際情況的不同,，初中階段起始年級(jí)（七年級(jí)）的“課堂樂(lè)器（八孔豎笛）”選擇了零起點(diǎn)，進(jìn)度較小學(xué)稍快一些,。

在八孔豎衡的教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生正確的演奏姿勢(shì),，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣是很重要的,。正確的演奏姿勢(shì)是：身體保持正直,，眼睛平視，肩部放松且自然下垂,。笛口處放入口中不要太深,，使笛口不要頂住牙齒為好。左手在上,、右手在下,，左手的拇指封堵豎笛的背孔──也稱(chēng)高音孔或零孔。豎笛的正面各音孔的名稱(chēng)從上至下分別為1,、2,、3、4,、5,、6、7孔,。左手的二,、三、四指封堵堅(jiān)笛的1,、2,、3孔（注意左手的小指自然地停在豎笛的上方，不要置于豎笛的下側(cè)以免影響左手二,、三,、四指的靈活性），右手的大指置于豎笛的下側(cè)來(lái)穩(wěn)固豎笛,，其余的手指依次封堵豎奮剩下的幾個(gè)音孔,。在用手指封堵豎笛音孔時(shí)，應(yīng)注意要用手指的指腹處封堵音孔,，以便于音孔關(guān)閉嚴(yán)密,，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封閉音孔，以利于高音孔的開(kāi)閉,。

呼吸方法：學(xué)生在初學(xué)豎笛時(shí),，氣息應(yīng)作為一個(gè)難點(diǎn)。吸氣要從鼻子和嘴角吸氣,，吸到胸部和腰部,，小腹微微向里收，以使演奏是有氣息支持的,。為使學(xué)生感受氣息的運(yùn)用,，可以把學(xué)生分成若干小組,，運(yùn)用對(duì)比法使學(xué)生感受用不同的氣息吹奏豎管所產(chǎn)生效果的不同。比如,；把學(xué)生分成若干組,，有的組感受把一張小紙片放在嘴前，用氣息把它吹動(dòng)而不能把它吹跑,，或體驗(yàn)把小蠟燭吹動(dòng)而不能吹滅,；有的組體驗(yàn)吹肥皂不要把它吹爆；有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上,；有的組感受用力把大氣球吹起來(lái)等等,。通過(guò)聽(tīng)辨各組用不同的氣息演奏出的效果的不同，使學(xué)生對(duì)堅(jiān)笛氣息的運(yùn)用有了初步了解,，為進(jìn)一步掌握?qǐng)?jiān)笛的基本演奏方法做好鋪墊,。

基本演奏技法：?jiǎn)瓮率怯蒙嗉忭斪∩涎赖难栏脷庀⑤p輕地把舌尖沖開(kāi),，待聲音發(fā)出后舌尖有彈性地返回到原來(lái)的位置,，這時(shí)舌尖就像一個(gè)通氣閥門(mén)，如果我們讓它發(fā)出聲音就像發(fā)“嘟”音的感覺(jué),。在有連線(xiàn)的地方只有第一個(gè)音采用單吐的技法,，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音發(fā)出“嗚”音,，整個(gè)連城里面的音就像“嘟鳴”的感覺(jué),。

從學(xué)生對(duì)豎笛各直的認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，在音階1234567中學(xué)生最容易掌握的各音順序是7654321,。在中學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元開(kāi)始學(xué)習(xí)豎笛,，首先介紹的是567i四個(gè)音，教師在教學(xué)的過(guò)程中先從“7”音入手,，這適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，再向后依次為“6”“5”。在學(xué)會(huì)了這三個(gè)音的指法后,，為了避免單調(diào)枯燥的指法練習(xí),，可為學(xué)生適當(dāng)安排小樂(lè)曲的練習(xí)《小寶寶要睡覺(jué)》，使學(xué)生感覺(jué)到豎笛并不是很難的,，用簡(jiǎn)單的三個(gè)音就可協(xié)吹奏小樂(lè)曲了,，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容又可提高學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)衡的興趣。

音樂(lè)課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。為了使我們的教材適應(yīng)每一名學(xué)生,。體觀音樂(lè)＊質(zhì)教育的思想,，教材在選擇堅(jiān)笛樂(lè)曲時(shí),，難度稍大一點(diǎn)的曲子都編配了旋律簡(jiǎn)化譜。比如,。七年級(jí)上冊(cè)第四單元中的《北京的金山上》,，學(xué)生在演奏時(shí)如果按原歌曲的節(jié)奏演奏下來(lái)，可能對(duì)于有的同學(xué)會(huì)有一些困難,，特別是連續(xù)的十六分音符的吹奏,，所以教材中編配了旋律簡(jiǎn)化譜,，降低了演奏的難度,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果有的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)化港也感到困難,，教材中還為他們準(zhǔn)備了只有356i四個(gè)音構(gòu)成的第三聲部,，這樣使得全體學(xué)生都能參與到演奏中來(lái)，提高了學(xué)生的合作意識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神,。樂(lè)曲的選擇注重了師生互動(dòng)、學(xué)生為主體,。在這首樂(lè)曲中,，第一聲都可以由教師吹奏豎笛，也可以用其他樂(lè)器演奏,，也可以請(qǐng)幾名吹奏技能比較好的學(xué)生和教師一起吹奏第一聲部,，這樣既使有能力演奏的同學(xué)得到了發(fā)揮，又使基礎(chǔ)較差的同學(xué)共同參與了活動(dòng),，體現(xiàn)了師生合作,、生生合作、全員參與的教育教學(xué)思想,。在合奏時(shí)教師應(yīng)注意堅(jiān)笛與其他演奏樂(lè)器聲音的和諧,、統(tǒng)一。聲部的分配應(yīng)由學(xué)生自由選擇,。

樂(lè)曲的選擇注重與單元主題相結(jié)合,。教材中的堅(jiān)笛樂(lè)曲的選擇并不是孤立的、隨意的,，也不是單純從豎笛技能的角度去編排的,，而是既注重了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的技能體系，又考慮到與單元主題的結(jié)合,。比如：七年級(jí)上冊(cè)第三單元《金色的秋天》,，雖然只是堅(jiān)笛學(xué)習(xí)的第一課，只學(xué)習(xí)了基本指法,，但是在選擇樂(lè)曲時(shí)考慮到本單元的主題內(nèi)容,，而選擇了《秋聲》和《秋收》,，使得豎奮教學(xué)成為本單元的有機(jī)組成部分，是獨(dú)立于唱歌,、欣賞之外的另一種表現(xiàn)形式,，使學(xué)生更好地理解單元主題思想。七年級(jí)上冊(cè)第四單元《遼闊的草原》,，豎奮曲選擇的《北京的金山上》是一首藏族民歌,，是對(duì)單元內(nèi)容的補(bǔ)充。教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式和方法表現(xiàn)音樂(lè),，通過(guò)演唱《牧歌》,，欣賞《牧歌》（無(wú)伴奏合唱）《遼闊的草原》《我們的新氈房》《北方水草茂密的家鄉(xiāng)》《萬(wàn)馬奔騰》《金色的阿勒泰》，演奏《北京的金山上》等多種形式去感受和表現(xiàn)各民族音樂(lè)文化特色．

豎笛教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,，其目的是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,。教材中的堅(jiān)笛合奏練習(xí)有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,。同時(shí)堅(jiān)盲教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好,，了解和熟悉民族的和世界的優(yōu)秀音樂(lè)文化，使學(xué)生在生動(dòng),、活潑,、有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美，從而達(dá)到音樂(lè)審美教育的目的,。

音樂(lè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 音樂(lè)教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇十

論培智數(shù)學(xué)課堂學(xué)生讀題速度的重要性

20xx春數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)鐘雄飛

早讀課很少能聽(tīng)到培智生讀數(shù)學(xué)課本,。你聽(tīng)到學(xué)生讀的大部分是兒歌、古詩(shī)或者語(yǔ)文課本,。原因有千百種,，也各有各的解釋。我今天要說(shuō)的也是關(guān)于培智生的“讀”,，是在數(shù)學(xué)課堂上的“讀”,。要使培智生的抽象思維有發(fā)展，首先要解決的就是形象記憶必須很牢固,，“讀”的速度很重要,。這個(gè)“讀”不是張嘴就來(lái)的熟練背誦，也不是完全陌生的字字清音,。而是可快可慢,、新舊交替，有目的,，有節(jié)奏的閱讀訓(xùn)練,。

首先，我們要知道培智生都有一個(gè)比較普遍的缺陷,，那就是,，無(wú)論你教什么,，只要形象生動(dòng)，立馬能記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，但是記憶時(shí)間不久或者容易與相近的音或形混淆,，關(guān)鍵是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與別的還有串聯(lián)，俗話(huà)說(shuō)的“舉一反三”,，培智生不懂得“反”,。在沒(méi)有更好的替代辦法之前，實(shí)踐告訴我們,，“速度”可以解決這個(gè)問(wèn)題,，也可以說(shuō)是由速度帶來(lái)的慣性在解決問(wèn)題。我們有一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象,，當(dāng)教會(huì)學(xué)生一個(gè)數(shù)字,、一個(gè)公式，在當(dāng)堂強(qiáng)化中,，細(xì)心的老師會(huì)讓學(xué)生讀一遍或三五遍。但課后基本就是以書(shū)面作業(yè)的形式,，去完成記憶強(qiáng)化的過(guò)程,。這就忽略了對(duì)讀題速度的養(yǎng)成。這樣做的后果是什么呢,？比如低年級(jí)的學(xué)數(shù)字,，學(xué)完了“8”。會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)了,，下一次課也能認(rèn)了，但是到了數(shù)數(shù)環(huán)節(jié),，不是漏數(shù)就是數(shù)得特別慢,，很容易出錯(cuò)。最簡(jiǎn)單的解決辦法,，其實(shí)就是按順序多“讀”,。而且這個(gè)讀要時(shí)快時(shí)慢，不能停留在一個(gè)節(jié)奏上,。配合節(jié)拍我們可以做的訓(xùn)練很多,，比如“123,234,34567”“12345,56789”等等，寫(xiě)在黑板上,，時(shí)快時(shí)慢的反復(fù)訓(xùn)練,。讀的多了，并且適應(yīng)了各種節(jié)奏之后,，由數(shù)字認(rèn)知過(guò)度到數(shù)數(shù)和數(shù)感培養(yǎng)上就簡(jiǎn)單快捷多了,。到這一步,，大部分人是以讀的速度快出效果的。（按順序很重要,，低年級(jí)不建議進(jìn)行倒計(jì)時(shí)式的數(shù)數(shù)訓(xùn)練,，會(huì)影響后面的加法計(jì)算。）

還有一種方法,，我們叫做：要學(xué)會(huì)慢下來(lái),。其實(shí)就是在做手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的時(shí)候速度總提不上去，因?yàn)橹暗挠?xùn)練“太快了”,。常人的思維是,，做的時(shí)候?qū)Ｐ淖霾怀雎暎雎暤臅r(shí)候就只說(shuō),，說(shuō)完再做,。那是因?yàn)楹诎迳系哪切┪淖忠呀?jīng)被內(nèi)化了，但是培智生不容易內(nèi)化,。所以我們要鼓勵(lì)他們讀的時(shí)候要懂得慢下來(lái),，并加上手的動(dòng)作，學(xué)會(huì)邊說(shuō)邊做,。講個(gè)最典型的例子就是中年級(jí)的時(shí)候,，在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)。老師板書(shū)一個(gè)算式,，或者老師說(shuō)題學(xué)生寫(xiě),，在低年級(jí)沒(méi)有做足讀題速度訓(xùn)練的學(xué)生群體中，就會(huì)出現(xiàn)一大片讀寫(xiě)障礙的學(xué)生：一題“12+5=”會(huì)有各種寫(xiě)法：“125+=,、+12=5”,。你指名起來(lái)跟讀或指著板書(shū)認(rèn)讀都對(duì)，但是一寫(xiě)就錯(cuò),。說(shuō)明讀寫(xiě)配合不熟練,，形象的東西沒(méi)有鞏固，要轉(zhuǎn)移復(fù)制粘貼的時(shí)候就出問(wèn)題了,。最適當(dāng)?shù)淖龇?，?yīng)該是按順序讀一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，從慢到快,，自然熟能生巧,。這個(gè)方法同樣適用于借助計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的教學(xué)。

其次,，中低年級(jí)看著數(shù)字的數(shù)數(shù)練習(xí)要長(zhǎng)久堅(jiān)持,。我們?cè)谧?0以?xún)?nèi)加法的時(shí)候數(shù)數(shù)快的學(xué)生，計(jì)算速度也快。訓(xùn)練的時(shí)候不能閉眼瞎喊,，而是以手指點(diǎn)數(shù)著板書(shū)上的數(shù)字進(jìn)行訓(xùn)練,，時(shí)快時(shí)慢。在中年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單加法的時(shí)候主要還是依靠累加的方法,。如12+5=,，最原始的做法就是拿五個(gè)手指，然后從12開(kāi)始數(shù)起,，指著板書(shū)的12,，再轉(zhuǎn)到手指13、14,、15,、16、17,，手指數(shù)完,，得數(shù)也出來(lái)了。不但加法會(huì)了,，而且一一對(duì)應(yīng)的能力也大大提升,。這種累加的方法很大程度上依賴(lài)于學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)訓(xùn)練的熟練度，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)50以?xún)?nèi)或100以?xún)?nèi)的口頭按順序數(shù)數(shù)能夠做到可快可慢,，速度掌控隨心所欲,，那么學(xué)計(jì)算的過(guò)程中將節(jié)省出很多課時(shí)作其他訓(xùn)練。所以,，在之后的早讀課中，我們可以將數(shù)字表擺上,，老師指揮或請(qǐng)輕度學(xué)生指揮,，用手指移動(dòng)的速度控制學(xué)生的讀題速度作訓(xùn)練，將會(huì)在數(shù)感培養(yǎng)中取得不小的收獲,。

最后,，要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們讀題的速度,，快有快的目的,，慢也是為了將來(lái)更快。所以不能只一味要求學(xué)生讀快一點(diǎn),。關(guān)鍵在于能否一一對(duì)應(yīng)以后,，依然很快。一堂數(shù)學(xué)課中,，好的表演是捷徑,，可以讓學(xué)生快速完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，但記得快,，忘得也不慢,。掌握到“讀”的速度才是扎實(shí)的基本功,。剩下的，學(xué)生愛(ài)不愛(ài)跟著老師,，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的苦讀訓(xùn)練,，就看老師個(gè)人的表演功底了。高年級(jí)除了數(shù)字與符號(hào),，還會(huì)有大量文字,，對(duì)于讀題的訓(xùn)練還有大量待挖掘的內(nèi)容。愿與大家共勉,，共同進(jìn)步,。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,。在這一個(gè)學(xué)期中,，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了二年級(jí)的美術(shù)課,。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家,，對(duì)學(xué)生以身作則,，言傳身教。

在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力,。在教學(xué)中,，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。在美術(shù)教學(xué)中,，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

課堂之余，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識(shí),因?yàn)槲也皇菍?zhuān)業(yè)的美術(shù)老師,所以我虛心向別的老師學(xué)習(xí),請(qǐng)教.取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短來(lái)提高自己,，完善自己，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作.本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要,，我承當(dāng)了四年級(jí),、二年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的'美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余,，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物,，從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。