當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

音樂教學(xué)個人工作總結(jié) 音樂教師個人學(xué)期工作總結(jié)篇一

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子,、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生,。還有，幽默力量運用不夠,。

這學(xué)期,，我還擔(dān)任學(xué)校兩位聲樂高考生的培訓(xùn)工作。堅持每周兩節(jié)課的科學(xué)訓(xùn)練,，兩位孩子進步很快,。

為了是音樂考試不流于老套、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達自己對音樂的理解,，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式,，即唱,、奏,、舞等來表現(xiàn),；或每人寫一篇500字左右的文章,，內(nèi)容是關(guān)于音樂的,，可以是鑒賞,、評論,，音樂功能的實驗或調(diào)查報告等。

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂教研活動,；練習(xí)專業(yè)技能,；閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報刊,、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流,。

教學(xué)方面還不夠精益求精,，對于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊。

總之,，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)前行,！

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的.重要學(xué)科,，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富,，包括：唱歌,、音樂欣賞、音樂活動（音樂游戲,、舞蹈,、律動），是顯露孩子個性,、愛好,、能力的最好途徑。其中歌唱是人們表達情感一種方式,，尤其是孩子,，當(dāng)他們高興時，就會情不自禁地唱起歌來,，以表達自己輕松,，愉快的心情。但一到音樂活動,，孩子們的表現(xiàn)卻有些被動,，只是一遍一遍地跟唱，雖然在老師問：“喜歡不喜歡這首歌”時,，孩子們條件反射似的回答“喜歡”,，但卻不乏表情漠然，東張西望,，做小動作的孩子,。雖然在老師“注意表情”“高興一點”“笑一點”等言語提醒下。他們會有所表示,，但這些不是孩子在感受的基礎(chǔ)上的自然,，主動的表現(xiàn),。教師也往往頭痛上歌唱活動，一遍一遍的范唱毫無生趣,，似乎音樂游戲,，打擊樂，韻律活動等形式更讓孩子有興趣,，更能發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。而歌唱活動似乎成了“雞肋”食之無味，而棄之可惜,。

怎樣調(diào)動孩子感受美和表現(xiàn)美的積極性,，主動性。使孩子再歌唱時感到愉快呢,？興趣是最好的老師,，有了興趣幼兒才回主動思考，并自覺采取行動,，幼兒的興趣點才是教育的有效起點,。教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式,，突出一個“互動”來進行歌唱教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣,。

一堂課的成功與否,，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學(xué)效果,，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁,。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地,、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容,，我認為關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離,，“以童心喚童趣”,。孩子由于年齡特點，對那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以，我在教學(xué)中就用生動,、形象的體態(tài)語言來進行授課,。通過靈活的眼神、活潑的語氣,、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流,，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時,，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望,。這就是所謂的“情感互動”,。

唱歌是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中占有重要地位,。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具,，但對于大多數(shù)幼兒來說，通常卻只是一種機械性的背唱,。因此,，聽起來總覺得干巴巴的,，沒有感情色彩如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢,？

1、多種方式,，引發(fā)興趣,。

歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式,，雖詞語不多,、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié)、語言,、動作對幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力,。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,，作為教授新歌的導(dǎo)語,，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解,。如在教授《春天來了》這首歌時,，我先繪聲繪色地講述：“春天來了,，外面的世界真美啊,！瞧,！有誰在迎接春天的到來？聽,！是誰在為春天歌唱,？美麗花兒、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥”,。或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中,。也可以利用歌詞來創(chuàng)編謎語,，大班幼兒對猜謎有著極大的興趣。如《大雨小雨》我就用一個傳統(tǒng)的謎語：千條線,，萬條線——幼兒的關(guān)注點一下子都集中到歌曲上來,。這是“言語互動”。

2,、范唱感染,，激發(fā)欲望。

每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢,、或低沉、或歡快,、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點進行有感情的范唱,。例如在歌曲《大母雞》這節(jié)課,，我進行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動作,，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣,；第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱大母雞胖胖的身體,，孵蛋，帶小雞在草地上捉蟲的有趣畫面,；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會媽媽生病了,，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣,，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望。這是“想象互動”,。

3,、簡單線條，輔助提高,。

唱,，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式,，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn),、吐字、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。由于孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題,，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲,。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過日?；顒訚B透,，讓幼兒多傾聽，多哼唱,，多模仿,。在不知不覺中體會歌曲的情感。有些歌曲中的附點是孩子們難掌握的地方,，我就用—表示前半部的3/2拍,，二表示后半部的1/2拍。孩子們一下就明白了,，符合幼兒具體形象思維的特點,。

4、輔助繪畫,，大膽創(chuàng)編,。

美術(shù)和音樂本是藝術(shù)教育的兩個領(lǐng)域，他們有共同的目標(biāo),，會帶給幼兒美感和愉悅,，我將繪畫活動與歌唱活動結(jié)合互動。在《小樹葉》這首歌曲中,，我引導(dǎo)孩子們先利用樹葉進行繪畫創(chuàng)作,，再將自己的作品創(chuàng)編成歌詞，創(chuàng)編出“我看像——”的樂句,，將美術(shù)與音樂融合一起,。當(dāng)孩子看到自己的作品變成歌詞，相互傳唱時,，喜悅與興奮溢于言表,。這是繪畫與歌唱的“互動”。

實踐表明：孩子們通過互動的歌唱活動,，不僅學(xué)到了一些必要的歌唱知識和技能,，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力,、理解力,、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì),，同時也大大促進了其智力的開發(fā),。

音樂教學(xué)個人工作總結(jié) 音樂教師個人學(xué)期工作總結(jié)篇二

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼到了期末，本學(xué)期我任九年級的音樂課,，從各方面我嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上好音樂課,，課堂組織教學(xué)非常重要。通過這一學(xué)期的實踐,，讓我知道對待學(xué)生多用鼓勵的方式會有更好的效果,，對于破壞課堂秩序的也要善意的批評與糾正。自己把握尺度,，該嚴厲的時候決不放寬,、賞罰分明、可多運用幽默的語言,，最重要的是充分的尊重每一位學(xué)生,。為了上好課，首先要備好課,。認真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,；了解學(xué)生原有的知識技能,，他們的興趣、需要,，采取相應(yīng)的教學(xué)手段,；在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，要激發(fā)學(xué)生積極主動地參與,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽、探尋,、領(lǐng)悟,、表現(xiàn)音樂。對于自己的每節(jié)課我都努力地做到最好,，但有時課堂卻與想象的不太一樣,，不能完成備課中的教學(xué)目標(biāo)，沒有達到預(yù)期效果。我知道這與自己的教學(xué)方法和課堂經(jīng)驗都有很大的關(guān)系,。

經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué),，讓我對一名合格的音樂教師有了新的認識。一名合格的音樂教師,，首先得具備音樂專業(yè)基本理論知識,，不僅要能講基本樂理，能教視唱,，更重要的是能從理性上提高學(xué)生對音樂作品的理解能力和分析能力,；其二，必須具有一定程度的歌唱能力,。對歌唱技能的掌握如何直接決定著他在學(xué)生心目中的形象和地位,；其三，具備嫻熟的鍵盤彈奏能力,。彈好琴是課堂教學(xué)的最好幫手,，能營造良好的課堂氛圍；其四,，具備一定的表演能力,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)貞?yīng)用身態(tài)、動作,、眼神,、表情等調(diào)動學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；其五,，應(yīng)豐富與音樂學(xué)科相關(guān)的文化知識。結(jié)合其它學(xué)科來擴大學(xué)生的視野,，發(fā)散學(xué)生思維,，增加教學(xué)信息，在教學(xué)中突出彼此的交互性,，相融性,；其六，應(yīng)不斷的對新的教育問題,、思想,、方法等多方面的學(xué)習(xí)和探索，逐步完善自己的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷的提高自己的教學(xué)水平,，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。

1,、認真貫徹學(xué)校計劃,，要求和教綱要求,，并結(jié)合本學(xué)期制定的計劃進行實施教學(xué)，本學(xué)期工作任務(wù)都能按質(zhì)按量順利完成,。

2,、繼續(xù)實行獎分積分制，能有效地約束學(xué)生的課堂紀律和衡量學(xué)生整個學(xué)期的表現(xiàn)分,。

3,、運用多媒體教學(xué)年段優(yōu)化課堂教學(xué)。

如錄像,、錄音,、圖片等，大大加強了學(xué)生對音樂的理解和提高限學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

為了明年的教學(xué)工作更出色,，我會不斷地努力，加強自己的專業(yè)知識,，提高自己的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平,，在教改方面繼續(xù)努力，不斷進取,。使自己在今后的工作中,，能更好地勝任教育教學(xué)工作。

音樂教學(xué)個人工作總結(jié) 音樂教師個人學(xué)期工作總結(jié)篇三

本學(xué)期的音樂教學(xué)工作結(jié)束了,，我順利地完成了四年級的音樂教學(xué)任務(wù),，為了達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解,，有表情地歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想,，陶冶高尚情操,，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展,。我在教學(xué)工作中做出大量努力,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作,，彌補不足,，精益求精。

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。

課改實驗教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新審視,。以音樂的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念,。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,，把學(xué)生作為教育的主體,，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操,。

在教學(xué)中,，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽,、感受歌曲及猜謎,、講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如：在四年級學(xué)校研討課中,，讓學(xué)生多聽,、多看、多講,，讓他們多表演,、多參與、多評價,。讓學(xué)生互評,。將知識滲透在活動中,，激發(fā)他們的動力，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得輕松,。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新,，允許學(xué)生有許多不同的答案,，課堂氣氛自然活躍。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了,。我除了讓學(xué)生聽,、唱、拍,、跳,、演外，還用猜迷來激發(fā)學(xué)生的注意力,，又讓他們講些故事,，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動中,，激發(fā)他們的動力,，學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得輕松,，教師也教得開心,。我還讓學(xué)生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風(fēng)土人情,，特別要多鼓勵他們暢所欲言,、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案和不同的表達方式,，課堂氣氛自然活躍,。讓學(xué)生們在愉快的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂,，自己動手去創(chuàng)造音樂,，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展,。同時在開學(xué)初,，給各班制定短期目標(biāo)進行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來看,，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好,。在以后的教學(xué)中我會多為學(xué)生設(shè)計一些音樂游戲課件，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中,，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能,。多讓學(xué)生聽好的音樂，唱好的課外歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編,、自主參與,、積極主動學(xué)習(xí)音樂的興趣,，下一學(xué)期我要加強部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動起來,。在課堂教學(xué)中我會,，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況,，我利用它及時地思考解決自己的教學(xué)問題,，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。使音樂教育更多元化,，同時以此增加了音樂課的魅力,，使學(xué)生更喜歡音樂課了。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中,，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓(xùn)練,，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再勵。

音樂教學(xué)個人工作總結(jié) 音樂教師個人學(xué)期工作總結(jié)篇四

時間飛逝,，眨眼間一個學(xué)期就很快要結(jié)束了,，也許是我教師生涯中最后一個學(xué)期的工作就要結(jié)束了。為此,，特將這一學(xué)期的音樂課教學(xué)工作做以下幾個方面的總結(jié),。

作為音樂教師，雖然知道自己就要退休了,，但我任然明確認識到,，不管什么時候，音樂教育的目的就是要堅定不移地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,，以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進新課程改革，我認為,，在教學(xué)中,，就要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣,，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解：只有積極引導(dǎo)學(xué)生,，才能使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,，我就是按照這個指導(dǎo)思想和認識進行本期的教學(xué)工作的,。

1、根據(jù)教材編排和我略微有一些對簡單樂器的了解,，通過音樂欣賞的形式,，讓學(xué)生認識和了解常見的樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,，講解橫笛,、豎笛以及葫蘆絲這類常見樂器的基本的演奏方法，講解音樂書上實例樂器的功能,。這樣一來,，學(xué)生不僅對樂器有了一些了解，而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了興趣,。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué),、表演形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣,，使他們在緊張的文化課學(xué)習(xí)之外可通過音樂課調(diào)節(jié)情緒,，有利于孩子們的身心健康

借助我校開展演唱、比賽校園經(jīng)典歌曲的東風(fēng),，配合新課程改革,，我在本期音樂教學(xué)中充分利用了這些傳統(tǒng)而經(jīng)典的歌曲進行了補充教學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂效率,，同時也完成了我的教學(xué)試驗（校本科研）的教學(xué)任務(wù)。我的具體做法是：

1,、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用我現(xiàn)有的樂器，結(jié)合教材的編排，給學(xué)生進行示范演奏,，改變以前在多媒體單純放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野,，又提高了審美,、鑒賞器樂的能力。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學(xué)習(xí),，通過琴聲,，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握,。

3、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱,、k歌，培養(yǎng)他們的參與,、實踐的能力,。這樣的結(jié)果，學(xué)生情緒高漲,，音樂課上得比較生動活躍,。如我在《美麗的康定溜溜的城》一課是就是這樣做的，也取得了較為理想的效果,，從而讓我體會到：

（1）,、利用歌曲學(xué)習(xí)、欣賞,，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中,，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱,，我用聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生的思維隨著“美麗的康定”這根主線的進行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,，緊湊而不散亂,，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能直觀的通過大屏幕圖片的觀察,，發(fā)現(xiàn),、感受到生活的美，感受到音樂的魅力,。

（2）,、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗,。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機械化,、成人化,；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味,，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣,，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展,。在本節(jié)課中,，我結(jié)合我一直以來的校本教研課題《激趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂理積極性》，努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲,、節(jié)奏練習(xí),、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲,、節(jié)奏,、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心,，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗,、感受，知道怎樣的聲音更美及各類拍子節(jié)奏的特點,，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng),。

不足之處主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗歌曲的美上,。由于自己水平有限,，擁有的樂器單一，能玩得轉(zhuǎn)的也沒幾樣,。教學(xué)設(shè)計也不是很充分,，所以形式上顯得有些單一，顯得有些走過場；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破,；個別班級紀律有些差等,。這都是不足的地方，確實值得我去反思,、總結(jié)的,。

如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是教學(xué)的重點,。我作為音樂教師而言,，深深地體會到除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力,，唯有如此,，音樂課才能上得更好，可惜已是時不待我了,，遺憾,！

以上總結(jié)，尚不全面,，不足之處,，敬請領(lǐng)導(dǎo)斧正。

音樂教學(xué)個人工作總結(jié) 音樂教師個人學(xué)期工作總結(jié)篇五

時光如梭,，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學(xué)工作也接近尾聲了,，我細細的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況,，下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策,，熱愛教育事業(yè),，參加政治學(xué)習(xí)，認真做好筆記,。我積極響應(yīng)學(xué)校各項活動以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù),，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。

在教育教學(xué)工作上,，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立,，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育,。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期,，我擔(dān)任九年級的音樂課教學(xué)任務(wù),。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動,，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂,，喜歡音樂,。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對九年級學(xué)生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。對學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐,，我觀察了幾節(jié)課,，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座,，如有人曠課我一目了然,，我還對上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進行表揚，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績評定掛鉤,，效果不錯,。學(xué)生來音樂教室上課不再零亂,。

為了使音樂考試不流于老套、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,。并且讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲表現(xiàn),。選班級優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評分,，最后取平均分作為學(xué)生的最后評定成績。

（一）評分標(biāo)準(zhǔn)：

1,、音準(zhǔn),、節(jié)奏（50分）

2、表現(xiàn)力——舞臺形象,、表情,、歌曲情感處理。（30分）

3,、普通話咬字（20分）

4,、歌曲的完整性（10分）

（二）三點基本要求：

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）,。國歌和兒歌不能唱,。

2、要求背唱歌曲一段歌詞,，任選一段歌詞,。

3、在講臺上拿話筒歌唱,。

（三）成績等級：

90分以上為優(yōu)

80分——90分之間為良

70分——80分之間為中

60分——80分之間為及格

60分以下為不及格

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟,。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加省領(lǐng)雁工程的培訓(xùn),，積極參加縣市里的音樂

音樂教學(xué)個人工作總結(jié) 音樂教師個人學(xué)期工作總結(jié)篇六

匆匆的一學(xué)期就這樣匆匆地要過去了，回顧這一學(xué)期,，還真是特別地忙碌,，現(xiàn)把本學(xué)期的主要工作詳情總結(jié)如下：

20xx年x月xx日，xx市xx名師工作室暨xx鎮(zhèn)小學(xué)音樂“高效課堂”研討活動在我們學(xué)校舉行,，我承擔(dān)了本次活動的授課任務(wù),。參加本次活動的有xx名師工作室全體成員,，跟崗學(xué)員以及xx鎮(zhèn)公、民辦小學(xué)全體專職音樂教師,。

在接到這個任務(wù),，到準(zhǔn)備這節(jié)課，我大約花了三個星期的時間,，真正試課到正式上課其實只有一個星期的時間,，感覺時間是很緊的，我上的是二年級的課,，但我在試課過程中由于時間緊迫,，我是遇班試課，就是課表上是哪個班的課,，我就在哪個班試課,，所以到最后，一到六年級很多班都上過我的這節(jié)二年級的課,。每一次試課后,，我都會有些小小的修改，經(jīng)常在上午第四節(jié)課試課之后,，改著改著,，就過了吃飯的時間了，幸好,，我有個兒子可以幫我打飯,，不然飯都吃不到了。這樣反復(fù)的試課,，我的嗓子非常吃力,，在這節(jié)課當(dāng)中，我要演唱一段湖南花鼓戲《劉?？抽浴返钠?。在試課中，每次到這個環(huán)節(jié),，學(xué)生都很驚奇,，都認為老師很厲害，唱得很電視上看到的一樣,，但是就這樣又說又唱的,，試著試著，到正式上公開課的時候,，我嗓子已經(jīng)疲勞到極點,，唱的都沒有平時好了。不過,，話說回來功夫不負有心人,，坐車在備課,，吃飯在備課，睡覺前還在備課,，最后呈現(xiàn)出來的課,，雖然不說非常精彩，但是也算是對得起觀眾了,。在評課的時候,，很多老師都評價說我基本功扎實、教學(xué)效果良好,、課堂語言幽默,。參與上課的二(2)班同學(xué)也被評價為“綜合素質(zhì)超強”的同學(xué)。

xx月xx日,，學(xué)校十周年系列活動如期舉行,，整體來說，我們的文藝匯演是比較成功的,，教辦領(lǐng)導(dǎo)和很多家長都給與了很不錯的評價,。

多的我也不說了，我在學(xué)校網(wǎng)站上也發(fā)了一份節(jié)目小結(jié),。這個晚會是我們大家都共同都努力過的,，是花了大家大量的時間和心血的。我總記得在演出的前一個星期,，我?guī)缀趺刻焱砩夏X子都很興奮,，一點都不困，就算是十二點也沒有半點睡意,。我著急了：這不正常啊,，后來演出一結(jié)束，我當(dāng)晚就有很困的感覺了,，誒,，正常了，終于放心了,。我不知道其他的節(jié)目指導(dǎo)老師會不會曾經(jīng)出現(xiàn)過和我一樣的感覺,。

另外還有個好現(xiàn)象，就是我們學(xué)校老師排節(jié)目的水平越來越高了,。像我們的劉x老師，60多人,、分角色,、分片段，浩浩蕩蕩的節(jié)目,，也就這么排下來了,，真不容易;像我們的鐘,、自然和楊老師敢于挑戰(zhàn)難度，排練全國金獎的節(jié)目,。最后效果還挺不錯,，她們的《貓鼠之夜》給很多觀眾留下了很深刻的印象;像我們鄧x、孔,，能把基礎(chǔ)最差的學(xué)生排練出特好的節(jié)目,。像我們的周xx老師，那是寫劇本的一把好手啊!以后,，你都可以參加小品基地的劇本寫作啦,，有稿費的哦。再像我們的六年級阿x,、和蔡老師,，排練的《我相信》，當(dāng)時我去看他們節(jié)目的時候,，只是說了一下方向意圖和大概框架,，他們馬上就在很短的時間內(nèi)把具體內(nèi)容定下來并排練出來，他的很多臺詞設(shè)計都是很恰當(dāng)?shù)?。她們的速度和效果,，真可謂是高效啊。我們王xx老師排練的《校園花》,，就不用說了,，王老師本身就是舞蹈專業(yè)，排練出來的節(jié)目很定是更專業(yè)的了;總的感覺是,，我們的老師排節(jié)目的能力越來越強了,。我們實驗小學(xué)的老師真是多才多藝啊!不但教學(xué)生的成績好，就連吹拉彈唱,，都還樣樣都能來一手啊!講到這里,，我好像說的有點跑題了。好接著說我的第三點：參加教學(xué)設(shè)計的比賽,。

這個教學(xué)設(shè)計幾乎和十周年節(jié)目排練是同步的,，那段時間，雖然累,，單我感覺特別充實,，白天排節(jié)目，晚上做教學(xué)設(shè)計,。我之前寫論文都是一個晚上搞定,，從八、九點寫到半夜兩,、三點,。這次做教學(xué)設(shè)計,，我不想這么自殘了，畢竟歲月不饒人啊,，年紀來了,。所以，這次,，我是不慌不忙地分開做,，一天做一點。我經(jīng)常對兒子說,，老媽也和你一樣,，有作業(yè)的，而且我的作業(yè)周期更長,，不是一兩天能做完的,，所以在家里，只要我坐在電腦前,，我兒子就會說：老媽,，你又在做作業(yè)了。還好,，這次全鎮(zhèn)30多篇教學(xué)設(shè)計,，我拿到了前4名，得到一等獎,，已經(jīng)上送到市里評獎,。

音樂教學(xué)個人工作總結(jié) 音樂教師個人學(xué)期工作總結(jié)篇七

這學(xué)期學(xué)校布置我上三年級下學(xué)期音樂課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解,，有表情地歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想,，陶冶高尚情操,，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展,。經(jīng)過了不時的實驗和研究,，現(xiàn)總結(jié)實驗的工作情況和經(jīng)驗。

課改實驗教學(xué)工作展開以來,，新的理念使我對自身過去的教學(xué)思想進行了反思和重新審視,。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程規(guī)范”,，改變教學(xué)觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué),？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂和高尚的情操,。教師在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

在唱歌教學(xué)中,，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢,，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字,，吐詞,，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不時提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

在教學(xué)中,，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法,，而是先讓學(xué)生聽、感受歌曲和猜謎,、講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，如：在《我愛老師》這一節(jié)研討課中，我這一課,，我讓學(xué)生多聽,、多看、多講,，讓他們多扮演,、多參與、多評價,。并圍繞著我校音樂科的校本教研課題《如何使小學(xué)生在音樂課堂中進行編創(chuàng)活動》展開研究,。如：在節(jié)奏中和在歌詞中進行編創(chuàng)活動。讓學(xué)生互評,。將知識滲透在活動中,，激發(fā)他們的動力，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得輕松,。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案,，課堂氣份自然活躍,。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了。我除了讓學(xué)生聽,、唱,、拍,、跳,、演外，還用猜迷來激發(fā)學(xué)生的注意力,，又讓他們講些故事,，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力,，學(xué)生學(xué)得高興,、學(xué)得輕松，教師也教得開心,。我還讓學(xué)生扮演各民族的舞蹈,，感受各民族的文化和風(fēng)土人情，特別要多鼓勵他們暢所欲言,、大膽創(chuàng)新,，容許學(xué)生有許多不同的答案和不同的表達方式，課堂氣份自然活躍,。

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音樂教學(xué)個人工作總結(jié) 音樂教師個人學(xué)期工作總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué),，有得有失,，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）前準(zhǔn)備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

（2）課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了。

小學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成任務(wù),。針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

在本學(xué)期中，我積極參加教研活動,，提高自身能力,。學(xué)以致用，我在教學(xué)工作中也注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

努力提高專業(yè)技術(shù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時,，學(xué)生的法律知識有了很大的提升,。

在新的一年的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天貢獻自己的力量,。

從20xx級本學(xué)期開始，我校開設(shè)了寫字課,，我擔(dān)任寫字課教學(xué)任務(wù),，我是非專業(yè)教師，教學(xué)只有在不斷摸索和實踐中前行,。

首先,，保證教學(xué)實效一致。加強備課,，使教學(xué)進度,、內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)要求一致,，確保教學(xué)實效一致。

其次,，實現(xiàn)教學(xué)相長,。教師備課，嘗試采用方格本手寫,，目的在于,，學(xué)生寫字的同時，教師更應(yīng)該規(guī)范自己的書寫,，才能體會教學(xué)中的重難點,，做到教學(xué)相長。不斷學(xué)習(xí)硬筆書法知識,，掌握書寫技巧,，及時充電，提高自身的書寫水平和書法素養(yǎng),，學(xué)生上課練習(xí)寫字時,，教師要把讓學(xué)生所書寫的字先練好，并在備課時有所體現(xiàn),，認真板書,，和學(xué)生同時進步。

第三,，讓學(xué)生產(chǎn)生寫字興趣,。寫字是枯燥的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí),，是教學(xué)得以健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,。我采取了每節(jié)課確定24名學(xué)生上黑板板書演練，然后請多數(shù)學(xué)生上講臺發(fā)表自己的意見,，挑毛病加以點評并作修改的教學(xué)形式,；同時，學(xué)生練習(xí)用的方格本,，寫完后,，由學(xué)生同桌之間相互批改，留下批改痕跡,，以利于學(xué)生書寫水平的提高,。學(xué)生既動手又動身、動嘴,、動腦,，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果良好,。

第四,，學(xué)以致用。寫字的目的不是培養(yǎng)書法家,，而是提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力,。寫字教學(xué)水平是否有提高，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用水平,。做到這一點,，不僅要及時檢查學(xué)生的習(xí)字練習(xí)本，更要關(guān)注學(xué)生平時的書寫實際應(yīng)用情況,。比如,，有很多課代表每日都會在黑板上代替教師書寫學(xué)習(xí)告示，有的學(xué)生負責(zé)黑板報的編創(chuàng),，但字體卻很顯潦草,，

我便每次上課時都首先對此作一番點評，告訴他們哪些字寫的好,，哪些字寫的不好,，該怎樣寫，糾正多次后,，再寫的字效果就好多了,。此外，還要經(jīng)常到其他學(xué)科教師那里查看學(xué)生的作業(yè),，了解作業(yè)書寫中存在的錯誤,，便于下一步寫字教學(xué)的改進。只有在其它學(xué)科作業(yè)中的書寫有了明顯提高,，才能說明,，寫字教學(xué)取得了一定的成效,。

第五，告誡學(xué)生不要過分依賴某些人的硬筆書法字帖,。目前,，很多老師都給學(xué)生推薦了司馬南的硬筆書法字帖讓學(xué)生來臨習(xí)，在沒有教師指導(dǎo)的情況下,，這也不失為一個較好的學(xué)習(xí)方法,。據(jù)了解，司馬南的硬筆字作為書寫范例選入了人民教育出版社語文教材中,，可見其在書寫方面的造詣,。但是，凡是有點書法常識的人,，都會有自己獨到的見解,，司馬南的字絕非真正的楷模。我就發(fā)現(xiàn)他的字存在著很多的問題,，諸如書寫不夠方正,、結(jié)體不夠嚴謹、有些筆畫出現(xiàn)書寫錯誤等,，這些都應(yīng)給學(xué)生提出來加以指導(dǎo),，讓學(xué)生做到對任何人不要盲從，樹立明辨是非的書寫觀念,。教師要對社會上流行的硬筆字帖做出中庸的評價，既不提倡學(xué)生必須仿寫,，也不極力反對臨摹,。正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們“書寫規(guī)范漢字,、規(guī)范書寫漢字”的良好習(xí)慣,，尤其應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生到老祖宗那里，從毛筆書帖中吸取寫字的精華,。

音樂教學(xué)個人工作總結(jié) 音樂教師個人學(xué)期工作總結(jié)篇九

全國中小學(xué)音樂課堂教學(xué)實行“器樂進課堂”以來,，許多教師在音樂教學(xué)實踐中運用“課堂樂器”［豎笛（含六孔、八孔）,、口琴,、口風(fēng)琴、電子琴等等,，在各地進行了大量的實驗,。豎笛以其結(jié)構(gòu)簡潔、排孔科學(xué),、攜帶方便,、價格低廉,、易教易學(xué)等特點，得到了廣泛的認可,。通過教師大量的教學(xué)實踐和專家論證,，人民教育出版社在新課標(biāo)教材編寫的過程中選擇八孔豎笛為“課堂樂器”。教材中豎笛的技能學(xué)習(xí)和樂曲的選擇以《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）為依據(jù),，具有以下特點：先易后難,、由淺入深；面向全體學(xué)生,、注重個性發(fā)展,；樂曲的選擇注重與單元主題的結(jié)合；提倡以學(xué)生為主體,，倡導(dǎo)師生互動,、重視音樂實踐。

《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定,，“課堂樂器”的學(xué)習(xí)是從小學(xué)三年級開始進入,，但在初中教材的編寫過程中，考慮到各地實際情況的不同,，初中階段起始年級（七年級）的“課堂樂器（八孔豎笛）”選擇了零起點,，進度較小學(xué)稍快一些。

在八孔豎衡的教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生正確的演奏姿勢,，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣是很重要的。正確的演奏姿勢是：身體保持正直,，眼睛平視,，肩部放松且自然下垂。笛口處放入口中不要太深,，使笛口不要頂住牙齒為好,。左手在上、右手在下,，左手的拇指封堵豎笛的背孔──也稱高音孔或零孔,。豎笛的正面各音孔的名稱從上至下分別為1、2,、3,、4、5,、6,、7孔。左手的二,、三,、四指封堵堅笛的1,、2、3孔（注意左手的小指自然地停在豎笛的上方,，不要置于豎笛的下側(cè)以免影響左手二,、三、四指的靈活性）,，右手的大指置于豎笛的下側(cè)來穩(wěn)固豎笛,，其余的手指依次封堵豎奮剩下的幾個音孔。在用手指封堵豎笛音孔時,，應(yīng)注意要用手指的指腹處封堵音孔,，以便于音孔關(guān)閉嚴密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封閉音孔,，以利于高音孔的開閉,。

呼吸方法：學(xué)生在初學(xué)豎笛時，氣息應(yīng)作為一個難點,。吸氣要從鼻子和嘴角吸氣,，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收,，以使演奏是有氣息支持的,。為使學(xué)生感受氣息的運用，可以把學(xué)生分成若干小組,，運用對比法使學(xué)生感受用不同的氣息吹奏豎管所產(chǎn)生效果的不同,。比如；把學(xué)生分成若干組,，有的組感受把一張小紙片放在嘴前,，用氣息把它吹動而不能把它吹跑，或體驗把小蠟燭吹動而不能吹滅,；有的組體驗吹肥皂不要把它吹爆；有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上,；有的組感受用力把大氣球吹起來等等,。通過聽辨各組用不同的氣息演奏出的效果的不同，使學(xué)生對堅笛氣息的運用有了初步了解,，為進一步掌握堅笛的基本演奏方法做好鋪墊,。

基本演奏技法：單吐是用舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌尖沖開,，待聲音發(fā)出后舌尖有彈性地返回到原來的位置,，這時舌尖就像一個通氣閥門，如果我們讓它發(fā)出聲音就像發(fā)“嘟”音的感覺,。在有連線的地方只有第一個音采用單吐的技法,，后面的音不再做吐音,，只接前面“嘟”音的尾音發(fā)出“嗚”音，整個連城里面的音就像“嘟鳴”的感覺,。

從學(xué)生對豎笛各直的認知規(guī)律來看,，在音階1234567中學(xué)生最容易掌握的各音順序是7654321。在中學(xué)教材七年級上冊第一單元開始學(xué)習(xí)豎笛,，首先介紹的是567i四個音,，教師在教學(xué)的過程中先從“7”音入手，這適合學(xué)生的認知規(guī)律,，再向后依次為“6”“5”,。在學(xué)會了這三個音的指法后，為了避免單調(diào)枯燥的指法練習(xí),，可為學(xué)生適當(dāng)安排小樂曲的練習(xí)《小寶寶要睡覺》,，使學(xué)生感覺到豎笛并不是很難的，用簡單的三個音就可協(xié)吹奏小樂曲了,，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容又可提高學(xué)生學(xué)習(xí)堅衡的興趣,。

音樂課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。為了使我們的教材適應(yīng)每一名學(xué)生,。體觀音樂＊質(zhì)教育的思想,，教材在選擇堅笛樂曲時，難度稍大一點的曲子都編配了旋律簡化譜,。比如,。七年級上冊第四單元中的《北京的金山上》，學(xué)生在演奏時如果按原歌曲的節(jié)奏演奏下來,，可能對于有的同學(xué)會有一些困難,，特別是連續(xù)的十六分音符的吹奏，所以教材中編配了旋律簡化譜,，降低了演奏的難度,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果有的學(xué)生對簡化港也感到困難,，教材中還為他們準(zhǔn)備了只有356i四個音構(gòu)成的第三聲部,，這樣使得全體學(xué)生都能參與到演奏中來，提高了學(xué)生的合作意識,，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神,。樂曲的選擇注重了師生互動、學(xué)生為主體。在這首樂曲中,，第一聲都可以由教師吹奏豎笛,，也可以用其他樂器演奏，也可以請幾名吹奏技能比較好的學(xué)生和教師一起吹奏第一聲部,，這樣既使有能力演奏的同學(xué)得到了發(fā)揮,，又使基礎(chǔ)較差的同學(xué)共同參與了活動，體現(xiàn)了師生合作,、生生合作,、全員參與的教育教學(xué)思想。在合奏時教師應(yīng)注意堅笛與其他演奏樂器聲音的和諧,、統(tǒng)一,。聲部的分配應(yīng)由學(xué)生自由選擇。

樂曲的選擇注重與單元主題相結(jié)合,。教材中的堅笛樂曲的選擇并不是孤立的,、隨意的，也不是單純從豎笛技能的角度去編排的,，而是既注重了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的技能體系,，又考慮到與單元主題的結(jié)合。比如：七年級上冊第三單元《金色的秋天》,，雖然只是堅笛學(xué)習(xí)的第一課,，只學(xué)習(xí)了基本指法，但是在選擇樂曲時考慮到本單元的主題內(nèi)容,，而選擇了《秋聲》和《秋收》,，使得豎奮教學(xué)成為本單元的有機組成部分，是獨立于唱歌,、欣賞之外的另一種表現(xiàn)形式,，使學(xué)生更好地理解單元主題思想。七年級上冊第四單元《遼闊的草原》,，豎奮曲選擇的《北京的金山上》是一首藏族民歌,，是對單元內(nèi)容的補充。教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式和方法表現(xiàn)音樂,，通過演唱《牧歌》,，欣賞《牧歌》（無伴奏合唱）《遼闊的草原》《我們的新氈房》《北方水草茂密的家鄉(xiāng)》《萬馬奔騰》《金色的阿勒泰》，演奏《北京的金山上》等多種形式去感受和表現(xiàn)各民族音樂文化特色．

豎笛教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分,，其目的是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。教材中的堅笛合奏練習(xí)有利于提高學(xué)生的合作意識,，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,。同時堅盲教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好，了解和熟悉民族的和世界的優(yōu)秀音樂文化，使學(xué)生在生動,、活潑,、有趣的音樂實踐活動中去體驗音樂的美，從而達到音樂審美教育的目的,。

音樂教學(xué)個人工作總結(jié) 音樂教師個人學(xué)期工作總結(jié)篇十

論培智數(shù)學(xué)課堂學(xué)生讀題速度的重要性

20xx春數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)鐘雄飛

早讀課很少能聽到培智生讀數(shù)學(xué)課本,。你聽到學(xué)生讀的大部分是兒歌、古詩或者語文課本,。原因有千百種,，也各有各的解釋。我今天要說的也是關(guān)于培智生的“讀”,，是在數(shù)學(xué)課堂上的“讀”,。要使培智生的抽象思維有發(fā)展，首先要解決的就是形象記憶必須很牢固,，“讀”的速度很重要,。這個“讀”不是張嘴就來的熟練背誦，也不是完全陌生的字字清音,。而是可快可慢,、新舊交替，有目的,，有節(jié)奏的閱讀訓(xùn)練,。

首先，我們要知道培智生都有一個比較普遍的缺陷,，那就是,，無論你教什么，只要形象生動,，立馬能記住這個知識點,，但是記憶時間不久或者容易與相近的音或形混淆，關(guān)鍵是這個知識點與別的還有串聯(lián),，俗話說的“舉一反三”,，培智生不懂得“反”。在沒有更好的替代辦法之前,，實踐告訴我們,，“速度”可以解決這個問題，也可以說是由速度帶來的慣性在解決問題,。我們有一個常見的現(xiàn)象,，當(dāng)教會學(xué)生一個數(shù)字、一個公式,，在當(dāng)堂強化中,，細心的老師會讓學(xué)生讀一遍或三五遍,。但課后基本就是以書面作業(yè)的形式，去完成記憶強化的過程,。這就忽略了對讀題速度的養(yǎng)成,。這樣做的后果是什么呢？比如低年級的學(xué)數(shù)字,，學(xué)完了“8”,。會讀、會寫了,，下一次課也能認了,，但是到了數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，不是漏數(shù)就是數(shù)得特別慢,，很容易出錯,。最簡單的解決辦法，其實就是按順序多“讀”,。而且這個讀要時快時慢,，不能停留在一個節(jié)奏上。配合節(jié)拍我們可以做的訓(xùn)練很多,，比如“123,234,34567”“12345,56789”等等,，寫在黑板上，時快時慢的反復(fù)訓(xùn)練,。讀的多了,，并且適應(yīng)了各種節(jié)奏之后，由數(shù)字認知過度到數(shù)數(shù)和數(shù)感培養(yǎng)上就簡單快捷多了,。到這一步,，大部分人是以讀的速度快出效果的。（按順序很重要,，低年級不建議進行倒計時式的數(shù)數(shù)訓(xùn)練,，會影響后面的加法計算。）

還有一種方法,，我們叫做：要學(xué)會慢下來,。其實就是在做手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的時候速度總提不上去，因為之前的訓(xùn)練“太快了”,。常人的思維是,，做的時候?qū)Ｐ淖霾怀雎暎雎暤臅r候就只說,，說完再做,。那是因為黑板上的那些文字已經(jīng)被內(nèi)化了，但是培智生不容易內(nèi)化,。所以我們要鼓勵他們讀的時候要懂得慢下來,，并加上手的動作,，學(xué)會邊說邊做。講個最典型的例子就是中年級的時候,，在計算過程中出現(xiàn)。老師板書一個算式,，或者老師說題學(xué)生寫，在低年級沒有做足讀題速度訓(xùn)練的學(xué)生群體中,，就會出現(xiàn)一大片讀寫障礙的學(xué)生：一題“12+5=”會有各種寫法：“125+=,、+12=5”。你指名起來跟讀或指著板書認讀都對,，但是一寫就錯,。說明讀寫配合不熟練，形象的東西沒有鞏固,，要轉(zhuǎn)移復(fù)制粘貼的時候就出問題了,。最適當(dāng)?shù)淖龇ǎ瑧?yīng)該是按順序讀一個寫一個,，從慢到快,，自然熟能生巧。這個方法同樣適用于借助計算器進行簡單計算的教學(xué),。

其次,，中低年級看著數(shù)字的數(shù)數(shù)練習(xí)要長久堅持。我們在做20以內(nèi)加法的時候數(shù)數(shù)快的學(xué)生,，計算速度也快,。訓(xùn)練的時候不能閉眼瞎喊，而是以手指點數(shù)著板書上的數(shù)字進行訓(xùn)練,，時快時慢,。在中年級學(xué)習(xí)簡單加法的時候主要還是依靠累加的方法。如12+5=,，最原始的做法就是拿五個手指,，然后從12開始數(shù)起，指著板書的12,，再轉(zhuǎn)到手指13,、14、15,、16,、17，手指數(shù)完,，得數(shù)也出來了,。不但加法會了,，而且一一對應(yīng)的能力也大大提升。這種累加的方法很大程度上依賴于學(xué)生對數(shù)數(shù)訓(xùn)練的熟練度,，如果一個學(xué)生對50以內(nèi)或100以內(nèi)的口頭按順序數(shù)數(shù)能夠做到可快可慢,，速度掌控隨心所欲，那么學(xué)計算的過程中將節(jié)省出很多課時作其他訓(xùn)練,。所以,，在之后的早讀課中，我們可以將數(shù)字表擺上,，老師指揮或請輕度學(xué)生指揮,，用手指移動的速度控制學(xué)生的讀題速度作訓(xùn)練，將會在數(shù)感培養(yǎng)中取得不小的收獲,。

最后,，要強調(diào)一點，我們讀題的速度,，快有快的目的,，慢也是為了將來更快。所以不能只一味要求學(xué)生讀快一點,。關(guān)鍵在于能否一一對應(yīng)以后,，依然很快。一堂數(shù)學(xué)課中,，好的表演是捷徑,，可以讓學(xué)生快速完成對知識點的記憶，但記得快,，忘得也不慢,。掌握到“讀”的速度才是扎實的基本功。剩下的,，學(xué)生愛不愛跟著老師,，進行一一對應(yīng)的苦讀訓(xùn)練，就看老師個人的表演功底了,。高年級除了數(shù)字與符號,，還會有大量文字，對于讀題的訓(xùn)練還有大量待挖掘的內(nèi)容,。愿與大家共勉,，共同進步。歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了,。在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要,，我擔(dān)任了二年級的美術(shù)課,。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

忠誠于黨的教育事業(yè),，熱愛本質(zhì)工作，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家,，對學(xué)生以身作則,，言傳身教。

在教育教學(xué)工作中,，我認真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃,。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力,。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特軍裝價值,。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中,，我還注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進學(xué)生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課堂之余,，我認真學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識,因為我不是專業(yè)的美術(shù)老師,所以我虛心向別的老師學(xué)習(xí),請教.取人之長,，補己之短來提高自己，完善自己,，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作.本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要,，我承當(dāng)了四年級、二年級兩個班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的'美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物,，從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長,，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。