制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇一

本學期所任教的四（3）班，共有學生43人,。在經(jīng)過了三年半的學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,，我認為應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題,。

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

本冊教材主要特點：

總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性,。

1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

2．認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4．加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6．情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1,、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、認真?zhèn)湔n,，精心設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、在課堂教學中,，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”。

3,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結,，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育,，提高教學質(zhì)量,。

6、把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生,。

周次

內(nèi) 容

課時

1

四則運算

4

2

四則運算

測試及分析

2

2

3

位置與方向

4

4

位置與方向

加法運算定律

1

3

5

乘法運算定律

3

6

簡便計算

4

7

營養(yǎng)午餐

單元復習

測試及分析

1

1

2

8

小數(shù)的意義和讀寫法

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

3

2

9

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

生活中的小數(shù)

求一個小數(shù)的近似數(shù)

1

3

1

10

求一個小數(shù)的近似數(shù)

整理和復習

期中測評

3

1

1

11

期中測評分析

2

12

三角形

4

13

圖形的拼組

測評及分析

2

2

14

小數(shù)的加法和減法

4

15

小數(shù)的加法和減法

4

16

統(tǒng)計

4

17

數(shù)學廣角

4

18

小管家

測評及分析

總復習

1

2

2

19

總復習

期末測評

4

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇二

1、通過“有趣的漢字”一組形聲字的學習,，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義,，幫助辨別和識記漢字,。培養(yǎng)學生對于漢字的興趣。

2,、指導學生辨別形近字,，按筆順規(guī)則書寫形近字，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

3,、通過選詞寫話，讓學生運用所學的詞語寫句子,，培養(yǎng)學生組織和運用語言的能力,。

4、閱讀欣賞短文《樹真好》,，引導學生體會樹的好處,，懂得愛護樹木，激發(fā)學生熱愛大自然的情感,。培養(yǎng)朗讀感悟能力,。

5、語文生活,，鼓勵學生展示自己的愛好和特長,，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質(zhì),。引導學生發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好,。

區(qū)別形近字,；規(guī)范地書寫；選詞寫話,；進行閱讀和語文活動,。

開展“我來露一手”的語文活動，培養(yǎng)口語交際的興趣和能力,。

形近字卡片,、教學掛圖，小黑板,、閱讀欣賞范讀錄音,。

2課時。

第一課時

一,、有趣的漢字,。

1、導入：看看這幅圖上有些什么,？

（有公雞在報曉,，有好看的花草，有美麗的彩云,。）

2,、讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報曉,，彩云山中繞,。花草清水澆,，晚霞似火燒,。）

3、仔細觀察歌謠中帶點的漢字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

這四個字是形聲字，它們的形近,，音近,，只是偏旁不同。

4,、你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎,？

5、小結：這些都是形聲字,，它們的形旁表示了字義,，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會把它們弄混淆了,。

二,、寫字板,。

1、認讀要寫的六個字：曉,、澆,、卷、巷,、舊,、歸

2、辨別它們的字形,。

3,、學生仔細觀察每個字在田字格里的位置。

4,、教師范寫,，提示學生觀察教師書寫時的運筆方法和筆順規(guī)則。

5,、學生描紅,，提醒學生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣,，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤,，豎彎鉤?！跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫成：橫折，橫,，豎彎鉤,。

6、學生將每個字書寫兩遍,，寫完以后同桌互相評一評,。

三、選詞寫話,。

1,、玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子,，真好玩,。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。

2,、小小建筑師,，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。

出示詞語：芳香向往堅定迎接非常敬佩

3,、想一想：你準備用其中的哪些詞語寫話呢,？

4,、同桌互相說一說。

5,、學生寫句子,，寫完后在全班交流。

第二課時

一,、談話引入,。

1、在黑板上畫出幾棵樹：同學們,，你們喜歡樹嗎,？為什么？（學生自由發(fā)言,。）

2,、小結引入：同學們很喜歡樹，樹的好處真多??！我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。

二,、閱讀欣賞,。

1、聽錄音范讀短文,，聽清楚字音,，想想短文里說了樹的哪些好處。

2,、學生自由朗讀短文,，不會讀的字請教同學或老師。

3,、快速默讀短文,，標出自然段。這篇短文共有9個自然段,，請9名同學開火車讀,，集體糾音。

4,、讀好詞語：筑巢勤施肥

5,、再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處,？

找出文中的相關段,，多種形式朗讀。

6,、指導有感情朗讀,。

同學們讀了這篇短文,，一定對樹更加了解，更加喜愛了,。那么,，我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢？指名讀,，師生共同評價,，全班有感情讀。

三,、語文生活,。

1、過渡：剛才幾個同學的朗讀真好,，讓我們一起享受了樹的好處,。這幾個同學有朗讀的特長，這是他們的長處,。我知道,，同學們都有自己的愛好，有的同學有自己的特長,，你們想來露一手嗎,？

2、每個同學都有自己的愛好和特長,，有的喜歡朗誦,，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫,，有的喜歡模仿……

你們看,，圖上的小朋友有什么愛好？

指名說說圖意,，師生共同評價（圖上的小朋友小明是個小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機模型呢）,。

把你的特長介紹一下,，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當場表演,，如朗誦,，模仿，唱歌,，跳舞,，器樂等，也可以拿出自己準備的書法繪畫作品給大家看,。

3,、小記者采訪問愛好和特長,。

（1）你想知道同學有什么愛好和特長嗎？讓我們互相采訪一下吧,！

（2）指名示范,，評價雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮,，問題是否清楚,，回答是否完整具體。

（3）提示：你想問同學哪些問題,？如：你最喜歡干什么,？為什么喜歡？你有什么特長,？怎么學的,？等等?？梢宰寣W生自己設計問題,，老師適當點撥。

（4）分小組進行采訪交流,。教師巡視,，請同學示范。

4,、你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎,？

請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧，寫的時候要注意把句子寫通順,，正確使用標點符號,。

5、學生寫話,。教師巡視,。

6、交流寫話作業(yè),，同桌之間互相讀一讀,，互幫互學。

7,、老師點評學生的寫話練習,。

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇三

本單元分為三小節(jié)，加法運算定律：交換律,、結合律;乘法運算定律：交換律,、結合律、分配律;運算定律簡單的運用。

1.在學生原有知識經(jīng)驗中引導學生探索和理解加法交換律,、結合律,，乘法交換律、結合律和分配律,，并能運用運算定律進行一些簡便運算,。

2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇正確和適當算法的意識與能力,，發(fā)展思維的靈活性,。

3.小學四年級數(shù)學下冊《運算定律與簡便計算》教學計劃：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題,。

真正體驗到數(shù)學源自生活,，生活折射數(shù)學。

1.熟練掌握五大運算定律;

2.熟練運用五大運算定律,。

1.利用感性認識,，促進學習遷移。

2.加強生活聯(lián)系,，促進知識內(nèi)化,。

第一課時加法的運算定律

第二課時加法運算定律的運用

第三課時乘法的交換律和結合律

第四課時乘法分配律

第五課時乘法運算定律的運用

第六課時簡便計算(一)

第七課時練習課

第八課時簡便計算(二)

第九課時簡便計算(三)

第十課時練習課

第十一課時營養(yǎng)午餐

第一課時例1、做一做,、例2,、練習五1--3[p27、28,、29,、p31]

第二課時例3、練習五4--7,、你知道嗎?[p30,、31、32]

第三課時例1,、例2,、做一做、練習六1,、2[p33,、p34、p35,、p37]

第四課時例3、做一做,、練習六5,、6[p36、p38]

第五課時練習六3,、4,、7,、8、9[p37,、p38]

第六課時例1,、做一做、練習七1,、2,、3、4,、5[p39,、p41、p42]

第七課時例2,、練習七6,、7、8,、思考題[p40,、p42]

第八課時例3、練習八1,、2,、3[p43、46]

第九課時例4,、練習八4,、5、6[p44,、46,、p47]

第十課時例5、練習八6,、7,、8、思考題[p45,、p47]

第十一課時營養(yǎng)午餐[p48,、p49]

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇四

本學期又轉來2名學生，學生人數(shù)達到了70人,，學生自控力都比較差,，所以對這樣的大班額來說，課堂教學管理的難度就加大了,。原來本班的學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有一部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關,，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進一步提高,，應用題分析能力還可以,，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心,。

本冊教材包括：四則混合運算,；乘除法的關系和運算律；確定位置,；三角形,；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形,；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計；總復習和三個綜合應用（節(jié)約一滴水,；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查,；我們長高了）。其中四則混合運算,；乘除法的關系和運算律,；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形,；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排,，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

2,、認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1,、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題,。

11,、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

1,、深入教材，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃,，提前一周備課。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系,，側重發(fā)展學生思維能力。

3,、抓重點,、難點、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4,、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣,，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學成績。

5,、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題,、習題之間聯(lián)系，舉一反三,，靈活學習,，真正地把知識學會。

6,、精心設計作業(yè),，有層次，講究目的性,、科學性,。

7、抓好后進生的轉化工作,，耐心輔導,，因材施教。

1,、認真?zhèn)浜谜n,，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知,，鞏固舊知,。對學習有困難的學生，要多給關注,，多給發(fā)言機會,，激發(fā)其參與熱情。

2,、在課堂教學中確保雙基的基礎上,，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力,，從而也帶動中差生的發(fā)展,。培優(yōu)主要體現(xiàn)在以下三個途徑上：

（1）、在每堂課的新知教學后,，安排適量發(fā)展練習題,。

（2）,、在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上,，適時引導,，相機點撥，給學生“摘桃”的機會,。

（3）,、利用每周的思維訓練時間，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情,，組織愉快的思維訓練,。

1、鉆研好《新課標》,，精心備好課,，確保課堂教學質(zhì)量。

2,、教學任務在課內(nèi)完成,，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性,、發(fā)展性作業(yè),。

3、對學生的要求要合理,，充分肯定每一個學生的優(yōu)點,，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進行,，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔,。

四則混合運算……………………………………………………4課時

乘除法的關系和運算律…………………………………………8課時

綜合應用：節(jié)約一滴水…………………………………………2課時

確定位置…………………………………………………………5課時

三角形……………………………………………………………6課時

小數(shù)的意義和性質(zhì)………………………………………………10課時

綜合應用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查……………………………2課時

平行四邊形和梯形………………………………………………6課時

小數(shù)的加法和減法………………………………………………6課時

統(tǒng)計………………………………………………………………8課時

綜合應用：我們長高了…………………………………………2課時

總復習……………………………………………………………5課時

練習課……………………………………………………………8課時

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇五

402班原有學生62人，這個學期轉走一人,，現(xiàn)有學生61人,。其中男生28人，女生33人,。班級孩子遵守紀律,，比較聽話，作業(yè)基本能按時完成,。但學習缺乏主動性,，家庭管理方面比較欠缺，家庭作業(yè)有部分同學完成質(zhì)量很差,，需要教師動之以情,，曉之以理，兼用一定的監(jiān)督機制,，促使孩子加強自我約束能力,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

這冊教材包括混合運算和應用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算,，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容,。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,，同時連乘和連除應用題集中在一起教學,，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關系的理解,，并能進行相互檢驗,，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢,，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點：四則混合運算順序的學習,。

教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關內(nèi)容的基礎上進行復習,，概括、整理和提高,，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,，總結十進制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結,，為以后學習小數(shù),、分數(shù)打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系,。 ,、

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數(shù)x。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中,。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習http:///各種計量單位的基礎上,，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結,。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位,，最后才是名數(shù)的改寫,。總之,，本單元新知識不多,，教學時應以復習、整理為主,。

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積、重量,、和時間及單位間的進率,。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示,，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象,。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎上進行教學的,，這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,，小數(shù)的性質(zhì),，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容,。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。

5,、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則,，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,，計算法則基本相同,，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數(shù)計算一樣,，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力,。

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減的計算法則,。

教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法。

教學關鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，才能相加減的道理。

6,、三角形,、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,，在此基礎上認識三角形,，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類,，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結論,。接著學習什么是平行四邊形,，理解它的特征以及與正方形,、長方形的關系，最后學習梯形特征,，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

使學生理解直線、線段,、射線以及平行線的概念,。

區(qū)別直線、線段和射線,，垂線與平行線概念,。

教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力,。

1,、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù),。

2,、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關系,。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算。

4,、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5,、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù),。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7,、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題,，初步學會檢驗的方法,。

8、結合有關內(nèi)容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

1,、加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3,、加強個別輔導，提高學困生的成績。

4,、多創(chuàng)設學習情景,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。

5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學,。

6、對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求,。

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇六

略。,。,。

這一冊的教材包括以下內(nèi)容：混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算,，量的計量,，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，三角形,、平行四邊形和梯形。

這一冊的內(nèi)容都很重要,，但是重點在第一,、二、四,、五單元,。

混合運算和應用題是本冊的一個重點,。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學習,，進一步學習解答比較容易的三步應用題,，使學生進一步理解和掌握稍復雜的數(shù)量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力,，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技能和習慣,。

第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運算，是在前三年半所學的有關內(nèi)容的基礎上，進行復習,、概括,、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,，總結十進制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結,，這樣就為學習小數(shù),、分數(shù)打下較好的基礎。

在量的計量方面,，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統(tǒng)整理,，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備,。

第四,、五單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,。

這一冊的幾何初步知識,，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線,、線段,、角、三角形和平行四邊形,，認識射線,、垂線、平行線,、梯形,，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

1. 使學生認識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀,、寫有三級的多位數(shù),。

2. 使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關系,。

3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,；進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度,。

4. 使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5. 使學生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù),。

6. 使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7. 使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題,，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題,；初步學會檢驗的方法。8.結合有關內(nèi)容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育,。

1. 加強思想教育,、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度,。

2. 以學生為主體,，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學,，激發(fā)學生求知欲,。

3. 重視抓課堂教學改革，采用多種方法調(diào)動學生積極性,，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時反饋。

4. 做好后進生的輔導工作,，實施“課內(nèi)補課”的方法,，組織互幫互學。

5.培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力,。

6. 培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,。

7. 培養(yǎng)學生的遷移類推能力,。

8. 培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

單元

教 學 內(nèi) 容

課 時

周 次

備 注

一

混合運算和應用題

15

1. 混合運算

2

2. 兩,、三步計算的應用題

8

3. 簡單的數(shù)據(jù)處理和求平均數(shù)

3

整理和復習

2

機動時間

3

二

整數(shù)和整數(shù)四則運算

16

1. 十進制計數(shù)法

3

2. 加法的意義和運算定律

2

3. 減法的意義

3

4. 乘法的意義和運算定律

3

5. 除法的意義

3

整理和復習

3

機動時間

3

三

量的計量

3

1. 計量的產(chǎn)生,，常用的計量單位

2

2. 名數(shù)的改寫

1

機動時間

1

四

小數(shù)的意義和性質(zhì)

14

1.

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇七

本期我班有34名學生，大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力，個別學生基礎知識差,，對數(shù)學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,，因此成績不理想,，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。

本冊教材的教學內(nèi)容包括：小數(shù)的認識，小數(shù)的加減法和乘除法,，認識三角形,、平行四邊形和梯形，觀察物體,，游戲公平,，認識方程等教學內(nèi)容。

(一)“數(shù)與代數(shù)”領域

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運算,，小數(shù)加減法解決問題,。

2、第三單元“小數(shù)乘法”,。包括小數(shù)乘法的意義,，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計算方法,，積商近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。

4,、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),，認識方程,，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單的方程,。

(二)“空間與圖形”領域

1,、第二單元“認識圖形”。梳理已學過的一些圖形;三角形分類,，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;設計簡單的圖案,。

2,、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,。

(三)“統(tǒng)計與概率”領域：第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，設計公平,、簡單的游戲規(guī)則。

(四)“綜合應用”領域：本冊教材在每一單元中,，都配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

(五)整理與復習：包括整理與復習(一),、整理與復習(二),、總復習。

1,、擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情境,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2,、結合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法,、除法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法

和除法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法和的計算方法,，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題,。

3、使學生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程,、等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

4,、通過分類活動,，使學生進一步認識三角形、平行四邊形,，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

5,、結合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想,，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

6,、通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

7,、通過游戲,，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則。

教學重點：小數(shù)的認識加減乘除計算;圖形的分類,。 教學難點：小數(shù)四則運算方法的掌握,。

1.加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。

2.增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，多創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。

4.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學,。

5.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作、交流意識,。

6.加強個別輔導,，特別是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心,，作業(yè)適當降低要求,，努力提高他們的成績。

1.“小數(shù)的認識和加減法”：11課時; 2.“認識圖形”：9課時; 3.“小數(shù)乘法”：10課時; 4.“觀察物體：4課時 5.“小數(shù)除法”：12課時; 6.“游戲公平”：2課時 7.“認識方程”：10課時; 8.總復習：5課時

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇八

本期我班大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。

個別學生基礎知識差,。對數(shù)學不感興趣，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不理想,。

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的認識和加減發(fā)、認識圖形,、小數(shù)乘法,、觀察物體、小數(shù)除法,、游戲公平,、認識方程。

2,、教學目的與要求

（1）認識小數(shù)意義,，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算,。

（2）認識三角形按邊分類,。三角形內(nèi)角和,。三角形邊的關系,。

（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法,，會解決一些簡單的實際問題,。

（4）掌握小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法,，會解決一些簡單的實際問題,。

（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法。

（6）認識方程,，會解方程,，能用方程解決一些實際問題。

3,、教學重難點

（1）掌握小數(shù)加減法計算方法,。

（2）三角形內(nèi)角和的推導。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用,。

（4）小數(shù)除法的計算方法及運用,。

（5）解方程及用方程解決一些實際問題

1、加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2,、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3,、加強個別輔導,，提高學困生的成績。

4、多創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學,，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長,。

5,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學,。

6,、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求,。

7,、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。

1,、小數(shù)的認識和加減法11課時

2,、認識圖形9課時

3、小數(shù)乘法10課時

4,、觀察物體4課時

5,、小數(shù)除法12課時

6、游戲公平2課時

7,、認識方程10課時

8,、總復習5課時

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇九

應該說本班絕大多數(shù)的學生已掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。部分同學的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神,。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。總體說來,，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差,，學習的積極性不高,，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式,。本班學生兩級分化較為嚴重,，優(yōu)秀生學得輕松，還是老師的好幫手,，中等生少而很難向上邁進,，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學習習慣不好，思維不活躍,，家庭教育跟不上,。總而言之,，我應該賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、少批評增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂。

本冊教材的主要內(nèi)容：

用字母表示數(shù);乘法運算定律;角與三角形的認識;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;小數(shù)乘法;小數(shù)除法;統(tǒng)計,。

乘法運算定律是在前三年所學的有關內(nèi)容的基礎上進行概括和提高,。四,、五,、六、七單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù),、小數(shù)四則混合運算，培養(yǎng)學生良好的小數(shù)四則計算能力,。在三年級的基礎上繼續(xù)學習統(tǒng)計,。

1、使學生認識用字母表示數(shù),，會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關系,。

2、使學生理解小數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關系。

3,、使學生掌握乘法的運算定律,，會應用他們進行一些簡便運算。

4,、培養(yǎng)學生能正確地進行整數(shù),、小數(shù)四則混合運算。

5、學習統(tǒng)計,，能制作簡單的統(tǒng)計表,。

6、使學生掌握解應用題的一般步驟,，會分析,、列綜合算式解答三步計算的應用題。

7,、引導學生做好實踐操作題,。培養(yǎng)學生養(yǎng)成理論與實踐相結合的好習慣。

教學重點：第二,、四,、五、六,、單元,。

教學難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應用題。

1,、實施以學生為主體,，教師為主導的課堂教學。

2,、加強直觀教學,，多聯(lián)系生活的實際，讓生活走進數(shù)學課堂,，充分利用教具與電教教材,，調(diào)動學生學的積極性。

3,、加強素質(zhì)教育,，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生,，不放棄每一個學生,。做到人人都學到有價值的數(shù)學。

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法,。

5、整個教學中要注意學生課堂中數(shù)學語言的培養(yǎng),。

5,、認真設計每一堂課，創(chuàng)設情景,，提高學生的學習興趣,。讓學生在學中樂,，在樂中學。

6,、 努力改進教學方法,，使自己慢慢適應新課程。

3.8-3.19用字母表示數(shù)10檢查作業(yè),，單元測試

3.22-4.2乘法運算率10檢查作業(yè),，單元測試

4.5-4.16角與三角形的認識10檢查作業(yè)，單元測試

4.19-4.30小數(shù)的意義和性質(zhì)10檢查作業(yè),，單元測試

5.3-5.21觀察物體15檢查作業(yè),，單元測試

5.24-6.11小數(shù)的加法與減法15檢查作業(yè)，單元測試

6.14-6.25統(tǒng)計10檢查作業(yè),，單元測試

做法：本學期,，我的教學工作將以新課標新理念為指導，以學生為主體,，以自主,、合作、探究為主線,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點。

提高素質(zhì)的具體措施：

1,、了解學生的學習情況,，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生的學習興趣,。

2,、多利用課余時間，給其進行查漏補缺,，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差,。

3,、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習,。

4,、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高,、拓展,。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目,，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學、靈活的方法,。

5,、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。

6,、多創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。

7、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學,。

8、對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求,。

9、深入鉆研教材,，精心計劃教案,，優(yōu)化課堂結構,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,，激發(fā)學生的學習興趣,。多加強實際操作,，不要只管教學,，還有發(fā)揮學生的空間觀念,，多加強實際操作,，直觀教學,，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷,、推理,、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結規(guī)律,，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇十

1,、學生基本情況：

四年級共有學生28人,其中男生13人,女生15人,，四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

2,、知識掌握情況

從入學的摸底考試來看,，學生對基礎知識掌握得還不牢靠,。在計算方面,，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

3,、學習習慣、興趣,、方法及心理特征

從學習習慣,、興趣,、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數(shù)學課學習興趣較濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好,，好奇心，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀較小,，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高，但持久性差,，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,，思想開小差，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度,。

從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃,；學困生上課比較被動,，不聞不問，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵。

4,、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

（1）優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5,、6個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助,，共同探討，互相協(xié)作,，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進心強,，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問,，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導,。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能。他們學習認真,，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進生,，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層,，學習的自律性比較差，學習能力弱,，接受能力差，學習目的不明確,，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,，父母對子女的學習關心,，指導，督促不夠,；有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績,。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下,，接受能力差。

(4)縱觀全班,，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度,、參與小組討論的能力，解答應用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多,，個別學生的知識斷層點，無法彌補,，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到,，這也是本學期需要解決的教學難點之一,。

5,、其他因素：

學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動,，活潑好動,，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困,，家長的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍,，望女成鳳之心,，但教育方法不當,，家校配合不夠,，并對"減負,，推素"存有認識偏差。

這冊教材共分七個單元,，即：用字母表示數(shù),，乘法運算定律，角與三角形的認識,，小數(shù)的意義和性質(zhì),，從不同的面觀察物體，小數(shù)的加法和減法,，統(tǒng)計等內(nèi)容,。

1、 用字母表示數(shù)

讓學生明確為什么要引入字母,，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用,，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系,，同時又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進行計算,。學會用字母表示加法結合律和加法交換律,。并會運用加法運算定律進行簡算,。通過學習,，培養(yǎng)學生替換能力,，提高簡算的意識,，培養(yǎng)學生獨立思考,，克服困難的精神和認真審題、認真書寫的良好習慣,。

2,、 乘法運算定律

在學習加法運算率的基礎上,，進一步學習乘法的結合律,，乘法交換律,，乘法分配律,。培養(yǎng)簡算意識，化繁為簡的.能力,，培養(yǎng)好的學習習慣,。能靈活應用乘法結合律，乘法交換律,，乘法分配律進行簡便計算，解決實際問題,。

3、 角與三角形的認識

在認識角的基礎上,，對角進行分類，會辨認銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，掌握用量角器測量角的方法，會用量角器畫出指定度數(shù)的角,，能夠辨認各種三角形,，掌握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關系,，培養(yǎng)學生動手操作的能力及靈活解決問題的能力，使學生認識到生活中處處有角,，三角形，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

4,、 小數(shù)的意義和性質(zhì)

在認識小數(shù)的基礎上，建立小數(shù)的概念,，掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)認識小數(shù)在日常生活中的廣泛應用,，提高學生的學習興趣,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

5、 觀察物體

學習這部分知識,，讓學生借助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀,，在觀察的基礎上發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

6,、 小數(shù)的加法和減法

在熟練掌握整數(shù)運算順序的基礎上,，進一步掌握小數(shù)的加法和減法的運算法則，熟練進行小數(shù)加減法計算及小數(shù)的簡便算法，

7,、 統(tǒng)計

進一步學習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結果作出簡單的判斷與預測，體會事件發(fā)生的可能性的含義,，

1,、使學生知道用字母表示數(shù)的意義和作用,，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關系,，表示加法結合律和交換律,。

2,、理解和掌握乘法結合律,、乘法交換律,、乘法分配律,，同時能夠很好的利用，真正的簡化計算,。

3,、能夠準確的辨認各種三角形,，掌握三角形內(nèi)角和,，會辨認角

4,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),。運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題,，加深對所學知識的理解,。

5,、能分辨從不同方向看到的實物和幾個正方體拼成的形體的形狀培養(yǎng)觀察能力和綜合分析能力，提高空間想象力,。

6,、掌握小數(shù)的加法與減法的運算法則，靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題

7,、進一步學習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結果作出簡單的判斷與預測，運用所學的知識解決簡單的實際問題,。

教學重點：

用字母表示數(shù),，乘法運算定律,，角與三角形的認識，小數(shù)的意義和性質(zhì),。

教學難點：

小數(shù)的意義和性質(zhì),。

1,、加強學生自主性的培養(yǎng)以及學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的淺能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2,、增強學生的觀察及動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3、加強差生轉化,、個別輔導,，提高學困生的成績。

4,、多提出問題,，創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生個性

5,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受體驗理解數(shù)學,。

6,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學,。

7,、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

8,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

9、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

10、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

11,、注重引導學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作、交流意識,。

12、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略。

三角板,，量角器，活動角,，紙質(zhì)不同類型三角形模型，平行四邊形教具,，小棒，正方體模型若干個,。

內(nèi)容 周次 課時數(shù)

新授周次 16 64

機動周次 3 12

復習周次 6 24

合計 22 88

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇十一

本學期所任教的四（3）班，共有學生43人,。在經(jīng)過了三年半的學習后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好,。對本班的學生,，我認為應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材主要特點：

總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,，具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性,。

1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

2．認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4．加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6．情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1、理解小數(shù)的意義和性急,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、認真?zhèn)湔n,，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、在課堂教學中,，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”,。

3,、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂,。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育,，提高教學質(zhì)量。

6,、把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生。

教 學 內(nèi) 容 課時數(shù) 時間

一,、四則運算

6 3.4--------3.13

二,、觀察物體（二） 2 3.16-------3.18

三,、運算定律（7課時）

1、加法運算定律 3 3.19-------3.24

2,、乘法運算定律 4 3.25-------3.31

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法 3 4.1---------4.7

2,、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.8---------4.14

3,、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化 3 4.15--------4.21

4,、小數(shù)與單位換算 2 4.22--------4.27

5,、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--------4.30

整理與復習 2 5.4---------5.7

五、三角形 6 5.8---------5.18

六,、小數(shù)的加法和減法 6 5.18--------5.24

七,、圖形的運動（二） 4 5.25--------5.31

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

1,、平均數(shù) 2 6.1---------6.4

2,、復式條形統(tǒng)計圖 2 6.5---------6.10

營養(yǎng)午餐 1 6.11

九,、數(shù)學廣角——雞兔同籠 2 6.12--------6.17

十、總復習 4 6.18--------6.30

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇十二

本班共37人,，大部分學生對數(shù)學比較感興趣,，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正,。但也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)、上課精力不能集中等,，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力,，幫助孩子學到有價值的數(shù)學。

本冊教材包括：簡易方程,，多邊形的面積,，因數(shù)與倍數(shù),，認識正負數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì),，對稱、平移與旋轉,，分數(shù)加減法,，統(tǒng)計，可能性

教材的編寫特點：

1,、素材的選取具有現(xiàn)實性,、科學性和時代性，

2,、堅持：“情境串”帶動“問題串”

3、從學生的認知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā),，優(yōu)化知識結構。

4,、注意數(shù)學思想方法的滲透,，提高學生的數(shù)學素養(yǎng),。

5,、注重數(shù)學與生活的聯(lián)系,，拓寬學生的視野,。

1. 結合具體情境,，理解方程的意義,、等式的性質(zhì)；會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關系,，回傭等式的性質(zhì)解簡易方程,；能夠運用方程解決一些簡單的實際問題

2.結合具體實例，知道2,、3,、5的倍數(shù)的特征,；能找出100以內(nèi)地,、3,、的倍數(shù)；理解奇數(shù),、偶數(shù)、質(zhì)數(shù),、合數(shù)的含義；會分解質(zhì)因數(shù),。

3. 結合現(xiàn)實生活,，理解正負數(shù)的意義,；會用正負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量,；借助溫度計比較正負數(shù)的大小。

4,、 結合具體情境,，理解分數(shù)的意義,；理解分數(shù)與除法的關系；認識真分數(shù),、假分數(shù),，并能夠?qū)⒓俜謹?shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),；理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。

5,、結合具體實例,，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù),、最小公倍數(shù)的意義,，會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù),、最小公倍數(shù),；結合現(xiàn)實素材理解約分的意義,，會約分；會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算,；會進行分數(shù)與小數(shù)的互化,。

6,、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

1,、切實加強基礎知識和基本技能的教學,，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學,。概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性,，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

2、重視方程教學,，初步建立代數(shù)觀念。

3,、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

4、重視口算,、估算的平日練習,。

5、全面合理評價學生的學習情況,。

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇十三

本期所教的四年級,從上學期了解的情況來看,由于學生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教,。

從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求,。但仍有少數(shù)同學,由于智力,、學習態(tài)度的問題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學段目標,。

本冊教材在數(shù)與代數(shù)這塊內(nèi)容中安排了兩部分的內(nèi)容:數(shù)的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘,、整數(shù)四則混合運算,、倍數(shù)和因數(shù);第二部分內(nèi)容安排了一個單元――用字母表示數(shù)。

本冊教材在空間與圖形中用了四個單元,分三部分進行教學,。第一部分:升與毫升;第二部分:三角形,、平行四邊形和梯形的認識;第三部分:圖形的對稱,、平移與旋轉,。

本冊教材在統(tǒng)計與概率方面安排了單式和復式統(tǒng)計表的學習,由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),在此基礎上教學單式折線統(tǒng)計圖,。

本冊教材還安排了四次實踐活動,分別是美妙的杯琴,、我們?nèi)ゴ河?、圖案的欣賞與設計,、了解我們的生存空間,。

1、使學生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法,掌握幾百乘幾十,、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,并能正確進行口算,。

2,、使學生初步了解測量容量的方法,能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力,。

3,、使學生在觀察,、操作,、畫圖和實驗等活動中,發(fā)現(xiàn)并認識三角形的有關特征,知道什么是三角形的底和高,認識直角三角形,、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、使學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序,認識中括號,能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中,進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗,能用三步計算解決相關的實際問題,發(fā)展數(shù)學思考能力,。

5,、使學生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底,、高,能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

6、使學生經(jīng)歷對幾種事物進行搭配或排列的過程,初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題,。

7,、使學生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律,學會應用乘法分配律使一些計算簡便。

8,、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉,能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡單圖形旋轉90度,。

9、使學生經(jīng)歷探索數(shù)(非0自然數(shù))的有關特征的活動,認識倍數(shù)和因數(shù);能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù),以及100以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù);知道2,、5和3的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是2,、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù),。

10,、使學生借助計算器的計算,探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題,。

11,、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖,、線段圖等方法整理相關信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關系,確定解決問題的正確思路。

12,、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識簡單的折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的結構,體會折線統(tǒng)計圖的特點,能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);初步學會根據(jù)實際問題,選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù),并能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析,。

13,、使學生初步理解并學會用字母表示數(shù),會用含有字母的式子表示數(shù)量,、數(shù)量關系和計算公式;初步學會根據(jù)字母所取的值,求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如axbx的式子,。

1 創(chuàng)設生活情景,提高學生解決問題的能力,。

數(shù)學教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學化了的問題,為了使學生更好的了解數(shù)學的思考方法,提高學生分析問題,、解決問題的能力,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題,。

2 結合生活實際,合理組織教材,提高學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力,。

數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能,為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,必須開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。因此,教師在教學中要聯(lián)系生活實際,吸收并引進與現(xiàn)代生活,科技等密切相關的具有時代性,、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容,。

3 注重實踐活動,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。

為了在學生學習數(shù)學知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,不斷增強數(shù)學意識,就必須在數(shù)學教學過程中加強實踐活動,使學生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題,認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

4 重視過程,激勵參與

數(shù)學教學要反對重結果,輕過程的弊病?，F(xiàn)代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力,而能力的形成必須依賴于教學過程,特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題,也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數(shù)學生的學習過程,。

5 承認差異,注意教法,面向全體,。

教學不能無視差異,搞一刀切,。差異是客觀存在的事實,只能逐步縮小,。我們要承認學生的不同層次,并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中,要面向全體學生,力求調(diào)動全體學生的學習積極性,。特別要注意照顧中差生,使中差生能參與課堂的學習過程,課堂練習時,要注意對中差生輔導,。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設計一些聰明題、多練題讓他們更好地發(fā)展,。教師要認真鉆研教材,在備課時緊密結合學生的實際,恰當?shù)剡x擇教學的方法,設計好每一個教學環(huán)節(jié),。

6 善用評價語言,激勵學生主動發(fā)展

以熱切的激勵,發(fā)揮學生的激勵功能,在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向,發(fā)揮評價的診斷功能,。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,巧用,、善用主人語言,理解尊重學生,才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

力爭讓現(xiàn)有成績穩(wěn)定下來,爭取在縣級小學質(zhì)量監(jiān)測中進入獎勵名次,。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,，通過我們提供的小學數(shù)學四年級下冊教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行,！

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇十四

（1）學情分析

本學期我任教四年級（3)班,，共有學生58人。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣,，并樂于參與數(shù)學學習活動,。少數(shù)學生學習習慣不好,，上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,，提高他們的創(chuàng)新能力。

（2）教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移,、旋轉和軸對稱,；認識多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù),；用計算器計算,；解決問題的策略；運算律,；三角形,、平行四邊形和梯形；確定位置,；整理與復習等,。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性,、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性,。

1.知識與技能方面

（1）使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握有關的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律,；初步認識自然數(shù)的一些特征,；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

（2）使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,，認識三角形,、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。

2.數(shù)學思考方面

（1）在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想,、歸納,、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力,。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征,，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察,、比較,、分析、綜合,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

（3）在探索平面圖形的特征,、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識。

（2）能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算,，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,，探索解決問題的有效方法,。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識,。

4.情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心。

（2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識,、方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的價值與作用。

（3）能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難,；熱心參與數(shù)學問題的討論,；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（4）能主動,、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

教學重點：混合運算,，找規(guī)律，解決問題的策略,。

教學難點：三角形,、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數(shù),。

1,、認真?zhèn)湔n，精習設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、在課堂教學中,，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”,。

3、多和學生交流,、溝通,，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結,，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

5,、把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生。

周次日期課時教學單元

第1周3月2日--3月6日5一,、平移,、旋轉和軸對稱

第2、3周3月9日---3月20日10二,、認識多位數(shù)

第4,、5周3月23日--4月3日10三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第6周4月6日--4月11日5四,、用計算器計算

第7周4月13日--4月17日5五,、解決問題的策略

第8--10周4月20日--5月8日15六、運算律

第11--13周5月11日--5月29日15七,、三角形,、平行四邊形和梯形

第14周6月1日--6月5日5八、確定位置

第15--17周6月8日--6月26日15九,、整理與復習

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃進度表篇十五

四年級個別學生思維活躍,，聰明好學，學習興趣較濃,，但個別學生由于基礎知識的問題,，接受能力較差，理解新知識和計算較慢,，還有一小部分同學比較懶散,，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看,，學生都不錯,，但也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁,，自信心不足,，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求表面知識,，不求理解等等,。教師必須加以正確、有力的指導,，了解學生的心理特征，因材施教,，把每堂課都上得有聲有色,，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識,，真正成為學習的主人,。

教材總共分為七單元,。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形,。三是小數(shù)乘法,。四是觀察物體。五是小數(shù)除法,。六是游戲公平,。七是認識方程。其中第一單元,，第三單元,，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)。第二單元和第四單元屬于空間與圖形,。第六單元屬于統(tǒng)計與概率,。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元：小數(shù)的認識和加減法

本單元是學生在三年級下冊學習“元、角,、分與小數(shù)”的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元：小數(shù)乘法

結合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3.第五單元：小數(shù)除法

本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值,，循環(huán)小數(shù),，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結合具體情境,，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)。會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

(二)空間與圖形

1,、認識圖形。通過分類活動,，學生進一步認識三角形,、平行四邊形，了解梯形的特征,。通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點。通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊。會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2,、觀察物體。通過實際觀察,，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同。能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序,。能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

(三)統(tǒng)計與概率

游戲公平,。通過游戲,，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平的簡單游戲規(guī)則,。

1.提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。

2.創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境,，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識,。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功,。

4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展空間觀念。

5.設計富有特色的綜合應用活動,。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識、策略進行綜合應用,。

6.用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解,，展示數(shù)學發(fā)展的歷史,，滲透數(shù)學的文化價值,。

1.了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā),，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習,。

2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

3.密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學習,。

4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高,、拓展,。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目,，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學,、靈活的方法,。

5.深入鉆研教材，精心計劃教案,，優(yōu)化課堂結構,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作,，只管教學,，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作,，直觀教學,，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力,，判斷,、推理、遷移能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律,，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習,。