作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

石頭剪刀布教案大班篇一

教師播放《海底總動員》的精彩片段，學生欣賞,。交流：

同學們,，剛才這個動畫片你們看過嗎？知道叫什么名字嗎,？在影片中你看到了哪些海洋生物呢,？（小丑魚、）

在遠古時期,，地球表面大部分面積被海洋覆蓋,。后來陸地逐漸擴大。現(xiàn)在,，海洋面積仍占地球面積的71%,，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深處可達11公里,，超過了珠穆朗瑪峰的高度,。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣,，所以海洋生物千奇百怪,。今天我們就一起到神秘的海底世界去認識一下各種各樣的海洋生

物吧。（板書課題：我愛海洋）

1.欣賞圖片（播放課件）：

師：大家都知道“美人魚”的傳說吧,，其實海洋里有種生物常被人認作“美人魚”,，這就是儒艮，它屬于國家一級保護動物,，一般在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活,，定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚”,，給人們留下了很多美麗的傳說,。

師：這是殘忍好斗的章魚,，它雖然叫魚，但并不是魚類,，而是軟體動物,，它有八條長的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤,，有的體內(nèi)有墨囊,。它力大無比、足智多謀,，不少海洋動物都怕它,。

師：看，噴云吐霧的烏賊,，你們知道它有什么特征嗎,？（它還叫墨斗魚，屬于無脊椎軟體動物,。在海洋生物中,，烏賊的游泳速度最快,。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊,，遇到險情時，便將墨汁射出“煙幕彈”,，乘機逃之夭夭）

師：還有兇猛無比的鯊魚,，號稱“海中狼”、“海中霸王”,。鯊魚雖然兇猛,，面目可憎，但全身都是寶,，是重要的經(jīng)濟魚類,。

師：瞧，這是艷麗無比的珊瑚,，它以捕食海洋里細小的浮游生物為食,。

聰明無比的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族,。師：其他的生物就不一一介紹了,，大家欣賞一下。

2.討論探究

師：同學們,，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,，它哺育著形形色色的海洋生物，那你們還見到過哪些更神奇的海洋生物呢,？你最喜歡哪些海洋生物,，為什么呢,？大家互相談談自己對海洋世界的感受和海底生物特點的認識。

3.欣賞探究

師：看來同學們認識的海洋生物真的很多哦,，下面大家一起來欣

賞小朋友自己設計的海洋生物,。你們覺得他們設計的作品怎么樣呢？（形狀,、花紋,、色彩）

4.學生設計，教師指導（多媒體課件播放）

師：欣賞了小朋友的作品,，我看大家都有點迫不及待了,，下面我們就利用自己所帶的材料，找自己的好伙伴,，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來,。組長注意分工！我們來看哪組同學的構思最巧妙,、作品與眾不同哦,。

5.作業(yè)展示和評價

師：把做好的作業(yè)展示，并分組說說構思,、設計意圖,。其他學生進行品評，讓學生學會如何欣賞和評價一幅作品,，可以從構圖,、造型、色彩,、裝飾花紋等多方面進行評價,。

6.拓展延伸：

同學們，這堂課你們用各種表現(xiàn)形式設計了形形色色的海洋生物,。海底世界美麗富饒,，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩赖耐瑫r更有責任去保護它,，那怎么去保護呢,？這個問題留到課后大家共同探討一下。

教學反思：

石頭剪刀布教案大班篇二

石頭,、剪子,、布

大、中,、小班幼兒

手的做法是：握緊拳頭為石頭,，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布;

腳的做法是：雙腳并攏表示石頭,，雙腳前后站立剪子,，雙腳左右開立表示布,。

游戲中，石頭能砸了剪子,，剪子能剪開布,，布能包住石頭，三者間互為勝負,。

此游戲具有很強的實用性和趣味性,，不受時間、場地,、人數(shù),、材料的限制，隨時隨地可玩,。

(1)動手動腳,，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

(2)動口動腦,，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力,。

玩法一：直接玩法(以兩人為例)

用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時,，二人同時伸出一只手,，按上述規(guī)定，決定勝負,。

用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”,，當說到“布”時,，兩人的腳各自開立或并攏,，按上述規(guī)定，決定勝負,。

玩法二：串聯(lián)玩法(以兩人為例)

跳格子(室外做)

兩人用手或腳做“石頭剪子布”,，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠,。

先決后玩法：

幼兒在拍球,，轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前,，用“石頭剪子布”比賽勝負,，再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。

集體玩法：

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽,。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳,；如果手勢不同,，決出輸贏,。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼兒繼續(xù)進行,，最后看哪一隊留下的幼兒多,，則勝。

游戲規(guī)則：

猜拳時要同時亮出手勢,。

“石頭剪刀布”是一種民間游戲,，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性,，不受時間,、場地、人數(shù),、材料的限制,，隨時隨地可玩，形式靈活多變,，幼兒玩起來其樂無窮,，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財富,，不斷引導,，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實有價值,。

石頭剪刀布教案大班篇三

1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳,，體驗下肢不同力量的運用。

2.體會游戲的快樂,。

3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性,。

4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣,。

飲料瓶,、紙板、布球若干,。

場地：場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店,、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家

(一)導入以游戲《石頭,、剪刀,、布》為活動做。

(二)基本部分

1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們,，天氣這么熱,，咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家,，"天這么熱,，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶,，夾上小豬送的水果(布球)行進跳,。

3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶,，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進跳,，最后回到的家，品嘗美味,。

4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友,，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

二,、分散活動：

目標：能自由選擇材料性的玩,，與同伴和睦相處。

材料：高蹺,、繩辮,、皮球過程：

1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴,，用不同的方法玩,，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求,。

2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào),。

3.教師注重在幼兒活動過程中的指導，幼兒的新玩法并給予肯定,。

三,、結束部分

1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團,，小面團。揉呀揉呀揉面團,，揉呀揉,，搓呀搓,，捏呀捏,，捶呀捶,，甩甩手，甩甩腳,，變成面娃娃，大家笑哈哈!"

2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

4：00-4：15離園準備(入廁、整理衣服)

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受,，由于在游戲過程中,，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂,，氣氛太過度的活躍,，導致我控制不住場面,。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),，是幼兒愉快,、友好的分享游戲樂趣,。

石頭剪刀布教案大班篇四

1：練習腿部及腳部的反應能力，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性,。

2：養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識。

3：通過活動幼兒學會游戲,，感受石頭剪刀布的樂趣,。

4：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

重點要強調(diào)游戲規(guī)則,，同時觀察幼兒的活動狀況。

孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲

開始環(huán)節(jié)：

幼兒兩路縱隊進入場地,，復習聽信號變速跑的動作

基本環(huán)節(jié)：

一.導入

孩子們,，你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎,？好玩嗎,？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好,？

但是我們這次不是用手來玩,，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布,？

二.幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭,；剪刀；布,，教師總結,。

幼兒自由設計,，教師巡回指導?？偨Y找到好的設計

三：幼兒聽口令練習新創(chuàng)編的腳上動作

四：兩個一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲

結束環(huán)節(jié)：

采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲,，激發(fā)幼兒興趣。

延伸環(huán)節(jié)：

當幼兒熟悉游戲玩法后,，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性,。

本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確,，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了,，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則,，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣,。

石頭剪刀布教案大班篇五

學情分析：本班是智障三年級的學生，中度智障,，其中有2個孩子是腦癱,。班上大部分學生具備一定的識字、說唱的能力,，口語表達能力較好,，樂于參與游戲。

教材分析：“剪刀,、石頭,、布”的游戲是伴隨每個人成長的生活小游戲，某種意義上而言,，它可以說是每個人必須掌握的生活游戲,。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌，體現(xiàn)學習從孩子們生活中來,，也應用于孩子的生活,，即教學內(nèi)容的生活化；該兒歌節(jié)奏簡單,，旋律優(yōu)美,，充滿童趣，適合孩子傳唱,，將游戲的規(guī)則通過兒歌唱游的方式,，將游戲的規(guī)則、方法表述得簡單,、清晰、兒童化,，能激發(fā)學生學習興趣,，符合智力障礙兒童的認知特點,；通過對剪刀、石頭,、布的手指動作的形象模仿,，孩子的手指精細動作得到進一步康復鍛煉；該游戲是必須兩人以上才能進行的游戲,，學生在學與日常應用中,，能進一步增強與他人溝通、合作的能力,，同時,，該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一。

知識與技能：掌握“剪刀,、石頭,、布”游戲的方法，并能說唱歌曲《剪刀,、石頭,、布》。

過程與方法：學生得到愉悅的情感體驗,，精細動作得到進一步鍛煉,。

情感與態(tài)度：進一步增強學生的相互交流及團隊合作意識，激發(fā)學生熱愛生活的熱情,。

確定教學重點是在明確教學目標的基礎上進行制定的,，本節(jié)課的教學重點是通過唱游的方式讓學生跟著音樂律動并完成游戲。

教學難點則在于學生對于游戲規(guī)則的掌握,，學生的模仿能力相對較好,，但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對較弱，對于游戲中三項規(guī)則需要通過重復強化,，并用卡片的方式出示出來,，將抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為形象的圖表，這樣有利于學生對于游戲規(guī)則的掌握,。

（一）“三化”教學模式

我?！叭苯虒W模式要求：教學內(nèi)容生活化、教學形式活動化,、教學組織個別化。本節(jié)課是在“三化”教學模式的指導下進行設計的：

1,、教學內(nèi)容生活化：剪刀,、石頭、布 三種物品在生活中隨處可見,，貼進學生的生活,，學生對于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉,，而由剪刀、石頭,、布派生出來的音樂游戲猜拳,，學生在日常生活中偶有接觸，學生在已有的生活經(jīng)驗中學習,，有利于開展教學,。

2、教學形式活動化：整節(jié)課都是以“活動”的形式展開教學,，從開始的手指操律動（鞏固學生對于剪刀,、石頭、布手勢的掌握鍛煉手指靈活練習精細動作）到玩一玩中孩子自行玩耍,、接著是大家一起來,、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學生在參與中學,，在學中參與,，用活動串接整個課堂，充分調(diào)動了孩子的積極性,。也讓孩子們在活動的愉悅氛圍中學得輕松愉快,。

3、教學組織個別化：在整個學習過程中,，老師和助教一直進行個別指導,，對于掌握較慢的孩子進行引導和示范。幫助孩子更好的掌握教學內(nèi)容,。

（二）角色扮演融入課堂：

在音樂活動中學生扮演剪刀,、石頭、布的不同角色,，激發(fā)了學生的參與熱情,，更加積極主動地參與到教學活動中來。通過角色扮演更直觀地了解不同角色的游戲規(guī)則,。

1,、激趣導入：上課伊始，老師用設置懸念的方式引出三位有趣的朋友,，引發(fā)學生的好奇激發(fā)學生的學習興趣,，有利于學生快速地進入到學習的氛圍中去。

2,、循序漸進教學法：由淺入深,，一步步進行學習。一開始用簡單的模仿方法讓學生練習了剪刀,、石頭,、布的手型,，并通過手指操進行練習，然后讓同學們自由地玩一玩,，都是學生較為容易完成的,。然后再逐步深入到游戲規(guī)則的學習，最后才是學生自主地玩游戲,。讓學生一步步深入地進行學習,。

3、強化法：整堂課里一直用強化的方法練習歌曲中重要的部分,，各個學習的環(huán)節(jié)中強調(diào)學生反復讀唱歌曲中重要部分：誰輸誰贏比一比：布包住石頭,、石頭錘剪刀、剪刀剪破布的游戲規(guī)則,，并強化律動動作,。

本節(jié)課由：激趣導入——課前律動——新課學習：聽一聽、玩一玩,、學一學,、比一比、貪吃蛇——小結拓展這幾個環(huán)節(jié)組成,。環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣,，由淺入深，由易到難,，小步子,，多循環(huán)，循序漸進,，自然過渡,，充分調(diào)動學生的興趣和參與課堂的積極性。

（一）激趣導入（預計用時3分鐘）

師：今天老師帶來三個有趣的朋友,，當他們在一起的時候,，總是想比出誰最厲害的?？煽偸菦]結果,。同學們知道他們是誰嗎？

生：想

師：來看看第一位是是誰呢,？

（出示剪刀實物）

生：剪刀

師：對了,，是剪刀，同學們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎,？

生：(模仿)

師：（指導）同學們都模仿得很好,。接下來要出場的是第二位他是誰呢？出示石頭實物

生：石頭

師：對了是石頭，同學們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎,？

生：(模仿)

師：(指導)當我們把手指都收起來的時候樣子跟石頭的外貌就很相似啦，接下來讓我們一起來認識第三位他是誰呢,？出示布的實物

生：布

師：對了,，是布。同學們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎,？

生：(模仿)

師：(指導)同學們都模仿得很形象

（二）課前律動（復習鞏固）（預計用時3分鐘）

師：接下來我們就把這三位朋友的形象帶到《手指操》里,，一起做一做吧？

（組織同學排隊,，帶領同學在音樂的伴奏中完成手指操）

師：同學們完成得很認真（表揚中間做得比較好的同學）這樣三個有趣朋友聚在一起是怎樣比賽,？誰更厲害的呢？同學們想知道嗎,？

生：想

（三）新課學習（預計用時22分鐘）

1,、“聽一聽”

師：那么接下來請同學們認真地聽老師播放的歌曲，你們就會知道了,。

播放音樂《剪刀,、石頭、布》,，師帶領生一起律動

2,、“玩一玩”

師：聽完歌曲同學們知道他們?nèi)齻€比賽時，玩的是什么游戲嗎,？

生：……

師：他們玩的是剪刀石頭布的猜拳游戲,，這個游戲小朋友會玩嗎？

生：……

（師引導學生自己玩一玩剪刀,、石頭,、布的游戲，并從旁指導）

3,、“學一學”

師：剛剛有同學上來玩了這個游戲,，是不是很有趣呢，現(xiàn)在同學們一起來吧

（學生2人一組扮演不同角色,，跟著音樂來表演,。并從旁指導）

4、“ 比一比”

師：同學們都了解游戲規(guī)則了嗎,？還不太熟悉,，沒有關系。現(xiàn)在老師請3位同學上來分別扮演剪刀石頭和布,，我們一起來比一比

老師：通過三位同學剛剛的表演,，我們已經(jīng)進一步熟悉了游戲規(guī)則，同學們知道了剪刀石頭布游戲的規(guī)則嗎？

生：石頭和布比：布包住石頭 布勝利了石頭輸了

石頭和剪刀比：石頭錘剪刀 石頭勝利了剪刀輸了

剪刀和布比: 剪刀剪破布 剪刀勝利了布輸了

師：對啦,，當石頭遇到布的時候,？誰勝利了？

生：布

師：當石頭遇到了剪刀呢,？

生：石頭

師：同學們做得不錯,，我們再來一次

5、游戲“貪吃蛇”

師：同學們已經(jīng)熟悉掌握了游戲規(guī)則,，接下來讓我們來隨著音樂進行猜拳比賽,，看誰是小冠軍

（游戲規(guī)則：由老師帶領開始猜拳，輸?shù)娜艘蚤_火車方式跟在贏的人后面,，贏的人變成領隊帶領著隊員找到下一個對手比賽決出勝負,，輸?shù)娜烁趧倮娜松砗笾貜椭钡阶簧系娜硕歼M行完游戲比賽。）

（四）小結拓展（預計用時2分鐘）

師：今天同學們都表現(xiàn)的很棒,，也很積極地參與了活動,，最后同學們能告訴我剪刀石頭和布比賽最后誰勝利了呢？

師：剪刀,、石頭和布在比賽中,，每個人都有勝利也有失敗，所以他們總是不能決出誰才是最厲害的,。其實,，他們各有各的長處也各有各的不足，只要他們團結起來就能更好地完成更多工作,。你們說對不對,？今天同學們學的剪刀石頭布的游戲回家后也跟爸爸媽媽一起來玩玩，下次老師再帶大家去認識另一些有趣的新朋友,。

石頭剪刀布教案大班篇六

感受歌曲中說唱的演唱形式,，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣，掌握剪刀,、石頭,、布的游戲規(guī)則，初步學唱歌曲,。手指游戲《剪刀,、石頭、布》活動：史會敏編輯：張丹設計：趙嬋嬋

1,、感受歌曲中說唱的演唱形式,，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2,、掌握剪刀,、石頭、布的游戲規(guī)則，初步學唱歌曲,。

3,、能夠根據(jù)剪刀、石頭,、布的游戲規(guī)則,，參與到游戲中。

1,、活動重點

歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣,。

2,、活動難點

根據(jù)剪刀、石頭,、布的游戲規(guī)則,，參與到游戲中。

一,、開始部分

音樂導入（欣賞音樂,，了解音樂的風格及內(nèi)容）

二、中間部分

感受音樂,，自主學習動作,，認真觀察和練習。

三,、結束部分

跟隨音樂嘗試做動作,，自主的表現(xiàn)自我。

四,、活動延伸

嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,，進一步感受游戲的樂趣。

石頭剪刀布教案大班篇七

1,、能熟練感知左,、右。能以自身為中心進行區(qū)分,。

2,、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應,。

幼兒用書,、各種左、右手伸指,、握拳等不同動作的ppt圖片

1.游戲?qū)搿?/p>

（1）教師讀兒歌“左右手”：一只左來,，一只右。左手是剪刀，右手是石頭,，石頭剪刀布,。

（2）幼兒跟讀，并作相應動作,。

（3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手）,，伸出你們的右手（幼兒揮右手）。

（4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌,。

2.熟練感知左,、右。

（1）師：左手和右手是一對好朋友,，請你們告訴我,，靠近左手這邊的是什么？（左邊）,；靠近右手這邊是什么（右邊）,。

（2）師：請你們找找自己身體上的左右有什么。

小結：身體上的左右有眼睛（左右眼）,、耳朵（左右耳）,、腳（左右腳）、腿（左右腿）

（3）游戲：教師發(fā)出號令,，幼兒去摸相應的部位,，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等,，誰做錯了或做得慢就由他來喊口令,。

（4）看圖，猜左右,。

教師出示各種左,、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片,。讓幼兒觀察圖片,，猜猜這些動作分別是哪只手做出來的？

（5）翻看幼兒用書,，完成p6頁練習,。

3.左右的相對性。

（1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎,？

（2）師：請你們也舉起你們的右手,，發(fā)現(xiàn)和老師舉起的右手有什么不同？

小結：面對面站著,，因為方向不同,，左右也就不同,。

能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題。

石頭剪刀布教案大班篇八

我園地處江南小鎮(zhèn),，小橋流水,，枕河人家，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊,。為了讓孩子們更好的了解家鄉(xiāng),，我們開展了以古鎮(zhèn)資源為主的課題研究，而民間游戲作為古鎮(zhèn)的人文資源,，理所應當?shù)某蔀榱宋覀兊恼n題研究的一個內(nèi)容,。

民間游戲一直以來就深受孩子們的喜愛，它既能較好的滿足幼兒好玩,、好動,、好模仿的心理特點，又能有效地促進孩子健康快樂地成長,。民間游戲“石頭剪刀布”對于孩子們來說,，是一個非常熟悉的,、簡單又有趣的游戲,。這個游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料,，就可以讓孩子們玩的非常開心,，所以這個游戲廣為流傳,。為了使這個民間游戲更貼合現(xiàn)代孩子的發(fā)展需要,，我們對它進行了大膽的改編和創(chuàng)新,，加入了幼兒熟悉的動畫片,、電視劇中形象,，并且利用古鎮(zhèn)資源中的一切可利用因素，使游戲既經(jīng)典又現(xiàn)代,，讓這個傳統(tǒng)的老游戲有了時代感,，更加受孩子們的喜愛。

一活動目標：

⒈理解游戲角色之間的游戲關系和游戲規(guī)則,，并嘗試與同伴共同設計游戲,。

⒉感受與同伴共同游戲的快樂。

“石頭剪子布”關系圖,；“唐僧,、孫悟空、牛魔王”關系圖,；幼兒操作材料若干,。

一、游戲?qū)?/p>

⒈師：孩子們,，你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎,？是怎么玩的,？

（評析：以游戲“剪刀石頭布”直接導入，讓孩子們先來說說自己對這個游戲的認識和理解,，為下面用正確的方法玩游戲打好基礎,。）

⒉小結游戲規(guī)則：

在玩石頭剪刀布游戲的時候，首先要有口令“石頭剪刀布”,，其次是要有相應的動作,，兩個人一起說完口令后要同時出動作。

（評析：教師將幼兒回答的內(nèi)容做一個概要的小結,，幫助孩子理順游戲的基本規(guī)則,，讓孩子對這個游戲的規(guī)則有更深刻地理解。）

二,、理解游戲中的關系和規(guī)則

一民間游戲：石頭剪子布

⒈集體游戲石頭剪子布：你們想玩嗎,？請你和身邊的好朋友玩一玩。

⒉師：誰愿意來表演一下你們是怎么玩的,？（請兩個幼兒演示“石頭剪子布”的游戲,。）

⑴他們誰贏了？為什么,？

⑵出示關系圖：看,，它們之間有什么關系？（重點分析關系圖）

⑶小結：原來石頭能敲碎剪刀,，剪刀能剪掉布,，布能包住石頭，真有趣,。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們從集體游戲到—個別游戲—引出游戲角色之間的關系圖。因為這個關系圖在本次活動中起著至關重要的作用,，它是活動的難點,，只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關系，才能順利的進入到下一環(huán)節(jié),。幼兒在和同伴的游戲中感受到規(guī)則的重要,，有利于增強幼兒游戲的規(guī)則意識。）

二民間游戲：唐僧,、孫悟空,、牛魔王

⒈出示唐僧、孫悟空,、牛魔王的圖片：我們找到了石頭,、剪刀、布之間的有趣關系,，現(xiàn)在請大家來看這3張圖片,，如下：

（老鼠）（大象）（貓）

（評析：這個環(huán)節(jié)是非常開放的一個環(huán)節(jié),，教師把活動的主動權完全交給了幼兒，讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關系—確定游戲中三者的代表性動作—確定游戲的規(guī)則,，這對于幼兒來說是有挑戰(zhàn)性的,。）

⒊幼兒設計游戲，教師隨機指導,。

⒋請幼兒介紹自己和同伴共同設計的新游戲,。

四、結束

師：今天我們玩了好幾個有趣的游戲,，找到了很多有趣的關系,，除了老師提供的這些圖片外，其實在我們的生活中還有很多其他有趣的關系,，你們可以做一個有心人,，把它們找出來，變成新游戲,，再來玩一玩,。

（評析：將游戲中的有趣關系和生活中的有趣關系聯(lián)系起來，使游戲活動充滿了生活化,，同時也為幼兒探索生活中其他有趣關系埋下了一個伏筆,，吸引幼兒再次進行探索游戲的興趣。）

⒈在選材上,，這個民間游戲結合了古鎮(zhèn)的游戲資源，孩子們參與的積極性非常高,，而且這個游戲準備比較簡單,，易于操作。而且在這個游戲中,，我們大膽的將它進行了改良,，把幼兒喜歡的各種電視劇、動畫片中的一些角色加入到這個傳統(tǒng)的民間游戲中,，讓幼兒對這個經(jīng)典的石頭剪刀布的游戲產(chǎn)生更加濃厚的興趣,。

⒉在這個游戲中，教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創(chuàng)作新游戲,。層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣，活動的邏輯性非常嚴謹,，給予幼兒足夠的空間和主動權,，讓他們在游戲中理解各角色之間的有趣關系，了解游戲的正確規(guī)則,，充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂之感,。通過活動,，充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識，發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位,，真正使幼兒成為學習的主體,。

石頭剪刀布教案大班篇九

礁一：剪刀石頭布

1、認識猜拳的方法

2,、了解自己的情緒

準備資源：兒歌cd,、兒歌掛圖

教學活動內(nèi)容與流程：

一、引起動機

播放兒歌cd,，引導幼兒跟著哼唱,。

二、發(fā)展活動

1,、展示兒歌掛圖,，引導幼兒念讀歌詞。

2,、還記得剪刀怎么比嗎?

3,、布和石頭可以怎么比呢?

4、引導幼兒認識剪刀石頭布的口訣與玩法,。

口訣：剪刀石頭布(說布時出拳)

玩法：布贏石頭,、石頭贏剪刀、剪刀贏布,、一樣的平手,。

5、請幼兒跟著口訣練習一次

6,、比賽有輸有贏,，說說看，贏的時候感覺如何?輸?shù)臅r候感覺如何?

7,、播放兒歌cd,，引導幼兒唱跳律動。

三,、綜合活動

猜拳賽幼兒兩兩一組進行猜拳比賽,，每組猜5次，看看最后是誰獲勝,。

四,、區(qū)角活動

語文區(qū)：造詞生氣女生、氣球

造句為什么妹妹生氣了?

為什么妹妹____了?

益智區(qū)：學習單猜拳

五,、活動評量

1,、會跟著旋律哼唱

2、知道剪刀石頭布的玩法

3,、喜歡參與游戲活動

礁二：石頭剪刀布

游戲目標

1,、學習用腳玩石頭,、剪刀、布的方法,。

2,、訓練幼兒應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣,。

游戲過程

一,、介紹游消稱和玩法

1、小朋友有沒有玩過石頭,、剪刀,、布的游戲，怎么玩的?(引導幼兒復習游戲規(guī)則：石頭贏剪刀,，剪刀贏布,，布贏石頭)

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲,，不過今天要用腳來做石頭,、尖刀和布。

3,、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布,，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀,。

4,、交代游戲規(guī)則：兩個人一起玩，在起點處面對面,。先原地一邊跳一邊喊：“石頭,、剪刀、布”,。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來,。誰贏了就向終點處跨一步,，誰先到終點就是誰贏。

二,、引導幼兒兩兩結伴游戲,。

三、評價游戲結果,，結束游戲,。

礁三：《石頭剪刀布》

1、掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲,。

2,、初步感受歌曲中說唱的演唱形式,，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

一,、游戲?qū)?，鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。

1,、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

2,、幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布,，布包住石頭,、石透剪刀、剪刀剪破布,。

二,、在歌曲中開展猜拳游戲，助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞,。

1,、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

2,、提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?

三,、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作,。

1,、完整欣賞歌曲。

2,、師幼共同整理歌詞,。

3、教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞,。

4,、跟著音樂練唱歌曲。

5,、在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演,。

石頭剪刀布教案大班篇十

1、熟悉猜拳游戲,，提高身體反應能力和靈敏性,。

2、與同伴互動,，共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣,。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4,、培養(yǎng)競爭意識,，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5,、商討游戲規(guī)則,，體驗合作游戲的快樂。

道具準備：愛心能量牌16張,、名牌卡16張,、游戲音樂。

經(jīng)驗準備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗,。

用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負,。(1、贏的小朋友向終點線邁一大步,，最先走到終點線的獲勝,。2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?,、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?

1,、談話導入。

2,、熱身運動,。

3、兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法,。

4,、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步,，最后分出勝負,。

5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》,，贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?，若抓到，請輸?shù)挠變喊我粋€愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上,。

6,、放松。

7,、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》,，贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>

8,、游戲結束,，贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢，之后放松。

剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,，深受孩子們的喜愛,。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性,，符合大班幼兒活潑好動的個性特點,。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲,，再到腳上創(chuàng)新游戲,，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難,、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程,，既鍛煉了幼兒的.腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂!

石頭剪刀布教案大班篇十一

培養(yǎng)幼兒動作的靈活性,。

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽,。如果手勢相同,，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同,，決出輸贏,。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼兒繼續(xù)進行,，最后看哪一隊留下的幼兒多,，則勝。

猜拳時要同時亮出手勢,。

"剪刀"贏"布",，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀",。

游戲反思：

《石頭,、剪刀、布》是一個非常傳統(tǒng)的游戲,，很多孩子都愛玩,。本節(jié)課石頭、剪刀,、布是孩子們非常喜歡的游戲,，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性,，還能訓練幼兒快速的反應能力,。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生,。

活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活,，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來,，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性,，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣,。

石頭剪刀布教案大班篇十二

適合年齡： 大,、中、 小班 幼兒,。 制作步驟： 手的做法是：握緊拳頭為石頭,，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布,； 腳的做法是：雙腳并攏表示石頭,，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布,。

大,、中、小班幼兒,。

手的做法是：握緊拳頭為石頭,，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布,；

腳的做法是：雙腳并攏表示石頭,，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布,。

游戲中,，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布,，布能包住石頭,，三者間互為勝負。

此游戲具有很強的實用性和趣味性,，不受時間,、場地、人數(shù),、材料的限制,，隨時隨地可玩。

（1）,、動手動腳,，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性,。

（2）、動口動腦,，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。

（1）,、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”,，當說到“布”時，二人同時伸出一只手,，按上述規(guī)定,，決定勝負。

用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”,，當說到“布”時,，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規(guī)定,，決定勝負,。

（2）、串聯(lián)玩法（以兩人為例）

跳格子（室外做）

兩人用手或腳做“石頭剪子布”,，誰勝誰向前跳一格,，比誰跳得遠。

（3）,、先決后玩法

幼兒在拍球,，轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前,，用“石頭剪子布”比賽勝負,，再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。

（4）,、集體玩法

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同,，繼續(xù)猜拳,；如果手勢不同，決出輸贏,。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多,，則勝,。

猜拳時要同時亮出手勢。

“石頭剪子布”是一種民間游戲,，有著豐富的民間風味,。它具有很強的實用性和趣味性,，不受時間、場地,、人數(shù),、材料的限制，隨時隨地可玩,，形式靈活多變,，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲,。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財富,，不斷引導，不斷創(chuàng)新,，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實有價值,。

石頭剪刀布教案大班篇十三

1、熟練掌握手腳同時做石頭,、剪刀,、布的動作。

2,、知道跳起落地時用前腳掌著地,，增強小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。

3,、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲,，游戲中誠實、合作有競爭精神,。

4,、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

5,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

音樂，紅色標志和藍色標志若干,，寶貝玩具若干

一,、開始部分

1、集合整隊集體報數(shù)

老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲,，出發(fā)之前要請小朋友報數(shù),，從最右邊的小朋友開始報數(shù)，一,、二,、三、四......這樣順數(shù)報數(shù),。開始——

2,、紅隊和藍隊分成兩路縱隊,，跟著老師聽音樂進場

老師：現(xiàn)在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎,？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑,；然后順著點繞s型最慢跑，最快跑,；最后再沿外圍方形的線慢跑,，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰,，腳尖互點，兩兩握手,，互相抱抱）

3,、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動,、膝關節(jié)運動,、體轉(zhuǎn)運動、頭部運動,、蹲起,。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面,，互相拉手重復做一次準備活動,。

二、基本部分

1,、用手玩《石頭,、剪刀、布》游戲

（1）幼兒和教師一起復習石頭,、剪刀,、布的動作

老師：小朋友還記得《石頭、剪刀,、布》的玩法嗎,？那我來考考你們這些動作，我說什么動作,，你們就做給我看,，看誰做得又對又快。

（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手,，右手贏左手的游戲,。

老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個游戲好嗎？但是老師有要求,，老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲,，一邊的小朋友用左手,，另一個的小朋友用右手，能不能做到,？

老師口令變成一路縱隊,，指令：左手，右手,，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手,。

老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀,、布》的游戲,，記住哦，兩個人不能用同一只手玩,，看看誰贏得多,。

玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩,，看看哪只手贏得多,。老師巡視指導。

2,、讓幼兒用腳玩《石頭,、剪刀、布》游戲,。

（1）請幼兒示范用腳做石頭,、剪刀、布的動作,。

老師：除了用手可以玩石頭,、剪刀、布的游戲,，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲,？怎么玩？請幼兒分別示范,。

（2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭,、剪刀、布的動作

老師：那我們一起用腳做一做好嗎,，看看誰做得又快又對,。

（3）幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀,、布的動作,。

老師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎,？挑戰(zhàn)一下好嗎,?？纯词悄銈儏柡€是老師厲害。

（4）幼兒聽老師口令做動作,，教師做錯誤動作干擾幼兒,。

老師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師再加深難度,，老師不做,，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對,。

（5）兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法,，玩《石頭、剪刀,、布》游戲

老師：小朋友們太棒了,，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友,，用手腳同時做的方法玩一玩,，看看誰做的動作又對又能贏對方,。

老師小結：小朋友們不但會用手玩《石頭,、剪刀、布》的游戲,，還會用腳做動作,，現(xiàn)在是連手腳都學會了，太棒了?，F(xiàn)在老師要請你們玩一個好玩的游戲,，想玩嗎？

3,、集體游戲

（1）老師帶隊玩“攻城”游戲,，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊,。集體玩“攻城”游戲,，看哪一隊勝利。

老師講解玩法：這個游戲要分成兩組,，游戲的名字叫“攻城”,，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家,，你們要保護你們的家,，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法占領對方的家,，想辦法鉆進去或跑進去,，看哪一對勝利,。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友,。

老師小結：為什么有些小朋友能進去,，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家,？

（2）集體玩“奪寶”游戲,。

老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現(xiàn)在老師要加深難度,，現(xiàn)在我們要互換角色,，現(xiàn)在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的,，進攻的要求又不一樣了,，現(xiàn)在的家里有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來,，這會看那組最會守住自己的寶貝,，哪組最會去奪寶貝。

小結：讓幼兒自己說哪組贏了,，為什么,。老師小結情況，應該注意什么,。鼓勵兩組幼兒的表現(xiàn),。

三、結束部分

1,、小結本次活動：今天玩得開心嗎,？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎,，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎,？回去之前，我們一起放松一下,。

2,、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調(diào)整呼吸,，坐地拉伸和拍打小腿,。

剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛,。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中,，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲,，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽,，……即體現(xiàn)了由易到難,、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量,，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！

具體做法和取得的成效：

我們在設計和開展皮筋游戲時,，遵循了游戲活動設計的基本原則：

1,、游戲化原則

我們給每一個孩子都提供充分游戲的機會，從小班開始,，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲,，只不過是游戲的規(guī)則意識不強，在這個活動中,，老師把握培養(yǎng)了孩子自主建立規(guī)則的意識,，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會性的發(fā)展,，而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識,。特別是對于游戲里輸?shù)暮⒆舆M行懲罰——學小狗叫，孩子們玩得很開心,。

2,、發(fā)展性原則

我們把促進幼兒發(fā)展作為游戲活動設計的落腳點,。在練習單人雙手游戲,、單人腳上創(chuàng)新游戲、雙人合作,、小組競賽等一系列動作來發(fā)展幼兒的體能,，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。

1,、隊形隊列練習可以更豐富,。

2、本次活動幼兒參與積極性很高,，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確,，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵,。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則,，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。

石頭剪刀布教案大班篇十四

1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式,，體驗歌曲與游戲結合的樂趣,。

3.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎,？怎么玩的？怎么才算贏,？

2.幼兒示范,，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭,、石頭錘剪刀,、剪刀剪破布。

1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲,。

2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?？（輸?shù)母易撸?/p>

1.完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞,。

3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞,。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演,。

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作,，節(jié)奏鮮明，情境豐富,，幼兒活動興趣十分的高漲,。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快,，幼兒跟唱起來有點困難,！活動前應該要對速度做好調(diào)整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材,。

小百科：“石頭,、剪刀、布”是猜拳的一種,，兩人玩,，起源于中國，然后傳到日本,、韓國等地,，隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲，到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界,。游戲規(guī)則中,，石頭克剪刀,，剪刀克布，布克石頭,。