作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

石頭剪刀布教案大班篇一

教師播放《海底總動員》的精彩片段,，學(xué)生欣賞,。交流：

同學(xué)們,，剛才這個(gè)動畫片你們看過嗎,？知道叫什么名字嗎？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚,、）

在遠(yuǎn)古時(shí)期,，地球表面大部分面積被海洋覆蓋,。后來陸地逐漸擴(kuò)大?，F(xiàn)在,，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋,。海洋最深處可達(dá)11公里,，超過了珠穆朗瑪峰的高度,。因海洋不同深度的光照不同,，生物種群也不一樣,，所以海洋生物千奇百怪,。今天我們就一起到神秘的海底世界去認(rèn)識一下各種各樣的海洋生

物吧。（板書課題：我愛海洋）

1.欣賞圖片（播放課件）：

師：大家都知道“美人魚”的傳說吧,，其實(shí)海洋里有種生物常被人認(rèn)作“美人魚”，這就是儒艮,，它屬于國家一級保護(hù)動物,，一般在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活,，定期浮出水面呼吸，常被認(rèn)作“美人魚”,，給人們留下了很多美麗的傳說,。

師：這是殘忍好斗的章魚,，它雖然叫魚，但并不是魚類,，而是軟體動物,，它有八條長的腕足,，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤,，有的體內(nèi)有墨囊,。它力大無比、足智多謀,，不少海洋動物都怕它,。

師：看，噴云吐霧的烏賊,，你們知道它有什么特征嗎,？（它還叫墨斗魚,，屬于無脊椎軟體動物。在海洋生物中,，烏賊的游泳速度最快,。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險(xiǎn)情時(shí),，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機(jī)逃之夭夭）

師：還有兇猛無比的鯊魚,，號稱“海中狼”,、“海中霸王”,。鯊魚雖然兇猛,，面目可憎,，但全身都是寶,，是重要的經(jīng)濟(jì)魚類,。

師：瞧,，這是艷麗無比的珊瑚,，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食,。

聰明無比的海豚也來了,，它可是鯨類王國中最大的家族。師：其他的生物就不一一介紹了,，大家欣賞一下。

2.討論探究

師：同學(xué)們,，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物,，那你們還見到過哪些更神奇的海洋生物呢,？你最喜歡哪些海洋生物,，為什么呢？大家互相談?wù)勛约簩Ｑ笫澜绲母惺芎秃５咨锾攸c(diǎn)的認(rèn)識,。

3.欣賞探究

師：看來同學(xué)們認(rèn)識的海洋生物真的很多哦，下面大家一起來欣

賞小朋友自己設(shè)計(jì)的海洋生物,。你們覺得他們設(shè)計(jì)的作品怎么樣呢,？（形狀,、花紋,、色彩）

4.學(xué)生設(shè)計(jì),，教師指導(dǎo)（多媒體課件播放）

師：欣賞了小朋友的作品,，我看大家都有點(diǎn)迫不及待了,，下面我們就利用自己所帶的材料,，找自己的好伙伴,，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來,。組長注意分工,！我們來看哪組同學(xué)的構(gòu)思最巧妙,、作品與眾不同哦,。

5.作業(yè)展示和評價(jià)

師：把做好的作業(yè)展示,，并分組說說構(gòu)思,、設(shè)計(jì)意圖,。其他學(xué)生進(jìn)行品評,，讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞和評價(jià)一幅作品,，可以從構(gòu)圖,、造型,、色彩、裝飾花紋等多方面進(jìn)行評價(jià),。

6.拓展延伸：

同學(xué)們,，這堂課你們用各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)了形形色色的海洋生物,。海底世界美麗富饒,，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它,，那怎么去保護(hù)呢,？這個(gè)問題留到課后大家共同探討一下,。

教學(xué)反思：

石頭剪刀布教案大班篇二

石頭、剪子,、布

大、中,、小班幼兒

手的做法是：握緊拳頭為石頭,，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布;

腳的做法是：雙腳并攏表示石頭,，雙腳前后站立剪子,，雙腳左右開立表示布,。

游戲中,，石頭能砸了剪子,，剪子能剪開布，布能包住石頭,，三者間互為勝負(fù)。

此游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,，不受時(shí)間,、場地、人數(shù),、材料的限制,，隨時(shí)隨地可玩。

(1)動手動腳,，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

(2)動口動腦,，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力,。

玩法一：直接玩法(以兩人為例)

用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”,，當(dāng)說到“布”時(shí),，二人同時(shí)伸出一只手,，按上述規(guī)定，決定勝負(fù),。

用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”,，當(dāng)說到“布”時(shí),，兩人的腳各自開立或并攏,，按上述規(guī)定,，決定勝負(fù),。

玩法二：串聯(lián)玩法(以兩人為例)

跳格子(室外做)

兩人用手或腳做“石頭剪子布”,，誰勝誰向前跳一格,，比誰跳得遠(yuǎn),。

先決后玩法：

幼兒在拍球,，轉(zhuǎn)呼啦圈,、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負(fù),，再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳,。

集體玩法：

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),，從每隊(duì)第一位幼兒開始猜拳比賽,。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳,；如果手勢不同，決出輸贏,。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,，最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多,，則勝,。

游戲規(guī)則：

猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢,。

“石頭剪刀布”是一種民間游戲,，有著豐富的民間風(fēng)味,。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,，不受時(shí)間、場地,、人數(shù),、材料的限制,，隨時(shí)隨地可玩,，形式靈活多變,，幼兒玩起來其樂無窮,，可謂是孩子們百玩不厭的游戲,。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財(cái)富,，不斷引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新,，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實(shí)有價(jià)值。

石頭剪刀布教案大班篇三

1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳,，體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用,。

2.體會游戲的快樂,。

3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4.樂意參與游戲,，體驗(yàn)游戲的樂趣。

飲料瓶,、紙板、布球若干,。

場地：場地布置：在長方形空地的四個(gè)角分別布置商店,、小豬的家,、小兔的家和小袋鼠的家

(一)導(dǎo)入以游戲《石頭,、剪刀,、布》為活動做,。

(二)基本部分

1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱,，咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳,。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家,，"天這么熱,，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶,，夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。

3.小兔的家,，幼兒又放下飲料瓶,，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳,，最后回到的家,，品嘗美味,。

4.小結(jié)：表揚(yáng)小袋鼠愛護(hù)朋友,，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

二,、分散活動：

目標(biāo)：能自由選擇材料性的玩,，與同伴和睦相處。

材料：高蹺,、繩辮,、皮球過程：

1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴,，用不同的方法玩，有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求,。

2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡,，手眼協(xié)調(diào)。

3.教師注重在幼兒活動過程中的指導(dǎo),，幼兒的新玩法并給予肯定。

三,、結(jié)束部分

1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團(tuán),，小面團(tuán),。揉呀揉呀揉面團(tuán),，揉呀揉,，搓呀搓,，捏呀捏，捶呀捶,，甩甩手，甩甩腳,，變成面娃娃,，大家笑哈哈!"

2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班,。

4：00-4：15離園準(zhǔn)備(入廁,、整理衣服)

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中,，我講游戲規(guī)則不到位,，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面,。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),，是幼兒愉快,、友好的分享游戲樂趣,。

石頭剪刀布教案大班篇四

1：練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力,，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性,。

2：養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識,。

3：通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受石頭剪刀布的樂趣,。

4：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,，同時(shí)觀察幼兒的活動狀況,。

孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲

開始環(huán)節(jié)：

幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入場地,，復(fù)習(xí)聽信號變速跑的動作

基本環(huán)節(jié)：

一.導(dǎo)入

孩子們,，你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎,？好玩嗎,？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲,，好不好？

但是我們這次不是用手來玩,，要用腳,。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？

二.幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭,；剪刀,；布,，教師總結(jié),。

幼兒自由設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo),。總結(jié)找到好的設(shè)計(jì)

三：幼兒聽口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動作

四：兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲

結(jié)束環(huán)節(jié)：

采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲,，激發(fā)幼兒興趣,。

延伸環(huán)節(jié)：

當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后,，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性,。

本次活動幼兒參與積極性很高,，因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動作了,，所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣,。

石頭剪刀布教案大班篇五

學(xué)情分析：本班是智障三年級的學(xué)生,，中度智障,，其中有2個(gè)孩子是腦癱,。班上大部分學(xué)生具備一定的識字,、說唱的能力,，口語表達(dá)能力較好,，樂于參與游戲,。

教材分析：“剪刀,、石頭,、布”的游戲是伴隨每個(gè)人成長的生活小游戲，某種意義上而言,，它可以說是每個(gè)人必須掌握的生活游戲,。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)從孩子們生活中來,，也應(yīng)用于孩子的生活,，即教學(xué)內(nèi)容的生活化,；該兒歌節(jié)奏簡單,，旋律優(yōu)美，充滿童趣,，適合孩子傳唱,，將游戲的規(guī)則通過兒歌唱游的方式，將游戲的規(guī)則,、方法表述得簡單,、清晰,、兒童化,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，符合智力障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn),；通過對剪刀,、石頭,、布的手指動作的形象模仿,，孩子的手指精細(xì)動作得到進(jìn)一步康復(fù)鍛煉,；該游戲是必須兩人以上才能進(jìn)行的游戲，學(xué)生在學(xué)與日常應(yīng)用中,，能進(jìn)一步增強(qiáng)與他人溝通,、合作的能力,，同時(shí)，該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一,。

知識與技能：掌握“剪刀、石頭,、布”游戲的方法，并能說唱歌曲《剪刀,、石頭,、布》,。

過程與方法：學(xué)生得到愉悅的情感體驗(yàn),，精細(xì)動作得到進(jìn)一步鍛煉,。

情感與態(tài)度：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的相互交流及團(tuán)隊(duì)合作意識,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情,。

確定教學(xué)重點(diǎn)是在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定的,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過唱游的方式讓學(xué)生跟著音樂律動并完成游戲,。

教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生對于游戲規(guī)則的掌握,，學(xué)生的模仿能力相對較好，但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對較弱,，對于游戲中三項(xiàng)規(guī)則需要通過重復(fù)強(qiáng)化,，并用卡片的方式出示出來，將抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為形象的圖表,，這樣有利于學(xué)生對于游戲規(guī)則的掌握。

（一）“三化”教學(xué)模式

我?！叭苯虒W(xué)模式要求：教學(xué)內(nèi)容生活化,、教學(xué)形式活動化、教學(xué)組織個(gè)別化,。本節(jié)課是在“三化”教學(xué)模式的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的：

1,、教學(xué)內(nèi)容生活化：剪刀、石頭,、布 三種物品在生活中隨處可見,，貼進(jìn)學(xué)生的生活,，學(xué)生對于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉,，而由剪刀,、石頭,、布派生出來的音樂游戲猜拳,，學(xué)生在日常生活中偶有接觸,，學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),，有利于開展教學(xué)。

2,、教學(xué)形式活動化：整節(jié)課都是以“活動”的形式展開教學(xué)，從開始的手指操律動（鞏固學(xué)生對于剪刀,、石頭,、布手勢的掌握鍛煉手指靈活練習(xí)精細(xì)動作）到玩一玩中孩子自行玩耍,、接著是大家一起來,、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學(xué)生在參與中學(xué),，在學(xué)中參與,，用活動串接整個(gè)課堂，充分調(diào)動了孩子的積極性,。也讓孩子們在活動的愉悅氛圍中學(xué)得輕松愉快。

3,、教學(xué)組織個(gè)別化：在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，老師和助教一直進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，對于掌握較慢的孩子進(jìn)行引導(dǎo)和示范,。幫助孩子更好的掌握教學(xué)內(nèi)容,。

（二）角色扮演融入課堂：

在音樂活動中學(xué)生扮演剪刀,、石頭,、布的不同角色，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,，更加積極主動地參與到教學(xué)活動中來,。通過角色扮演更直觀地了解不同角色的游戲規(guī)則,。

1,、激趣導(dǎo)入：上課伊始,，老師用設(shè)置懸念的方式引出三位有趣的朋友,，引發(fā)學(xué)生的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中去,。

2,、循序漸進(jìn)教學(xué)法：由淺入深,，一步步進(jìn)行學(xué)習(xí),。一開始用簡單的模仿方法讓學(xué)生練習(xí)了剪刀,、石頭,、布的手型，并通過手指操進(jìn)行練習(xí),，然后讓同學(xué)們自由地玩一玩,，都是學(xué)生較為容易完成的,。然后再逐步深入到游戲規(guī)則的學(xué)習(xí),，最后才是學(xué)生自主地玩游戲,。讓學(xué)生一步步深入地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、強(qiáng)化法：整堂課里一直用強(qiáng)化的方法練習(xí)歌曲中重要的部分,，各個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生反復(fù)讀唱歌曲中重要部分：誰輸誰贏比一比：布包住石頭,、石頭錘剪刀、剪刀剪破布的游戲規(guī)則,，并強(qiáng)化律動動作,。

本節(jié)課由：激趣導(dǎo)入——課前律動——新課學(xué)習(xí)：聽一聽、玩一玩,、學(xué)一學(xué),、比一比、貪吃蛇——小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)組成,。環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣,，由淺入深，由易到難,，小步子,，多循環(huán),，循序漸進(jìn)，自然過渡,，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和參與課堂的積極性,。

（一）激趣導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）

師：今天老師帶來三個(gè)有趣的朋友，當(dāng)他們在一起的時(shí)候,，總是想比出誰最厲害的,。可總是沒結(jié)果,。同學(xué)們知道他們是誰嗎,？

生：想

師：來看看第一位是是誰呢？

（出示剪刀實(shí)物）

生：剪刀

師：對了,，是剪刀,，同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？

生：(模仿)

師：（指導(dǎo)）同學(xué)們都模仿得很好,。接下來要出場的是第二位他是誰呢,？出示石頭實(shí)物

生：石頭

師：對了是石頭，同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎,？

生：(模仿)

師：(指導(dǎo))當(dāng)我們把手指都收起來的時(shí)候樣子跟石頭的外貌就很相似啦,，接下來讓我們一起來認(rèn)識第三位他是誰呢？出示布的實(shí)物

生：布

師：對了,，是布,。同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？

生：(模仿)

師：(指導(dǎo))同學(xué)們都模仿得很形象

（二）課前律動（復(fù)習(xí)鞏固）（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）

師：接下來我們就把這三位朋友的形象帶到《手指操》里,，一起做一做吧,？

（組織同學(xué)排隊(duì)，帶領(lǐng)同學(xué)在音樂的伴奏中完成手指操）

師：同學(xué)們完成得很認(rèn)真（表揚(yáng)中間做得比較好的同學(xué)）這樣三個(gè)有趣朋友聚在一起是怎樣比賽,？誰更厲害的呢,？同學(xué)們想知道嗎？

生：想

（三）新課學(xué)習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)22分鐘）

1,、“聽一聽”

師：那么接下來請同學(xué)們認(rèn)真地聽老師播放的歌曲,，你們就會知道了。

播放音樂《剪刀,、石頭,、布》，師帶領(lǐng)生一起律動

2,、“玩一玩”

師：聽完歌曲同學(xué)們知道他們?nèi)齻€(gè)比賽時(shí),，玩的是什么游戲嗎？

生：……

師：他們玩的是剪刀石頭布的猜拳游戲,，這個(gè)游戲小朋友會玩嗎,？

生：……

（師引導(dǎo)學(xué)生自己玩一玩剪刀,、石頭,、布的游戲,，并從旁指導(dǎo)）

3、“學(xué)一學(xué)”

師：剛剛有同學(xué)上來玩了這個(gè)游戲,，是不是很有趣呢,，現(xiàn)在同學(xué)們一起來吧

（學(xué)生2人一組扮演不同角色,，跟著音樂來表演。并從旁指導(dǎo)）

4,、“ 比一比”

師：同學(xué)們都了解游戲規(guī)則了嗎,？還不太熟悉，沒有關(guān)系?，F(xiàn)在老師請3位同學(xué)上來分別扮演剪刀石頭和布,，我們一起來比一比

老師：通過三位同學(xué)剛剛的表演，我們已經(jīng)進(jìn)一步熟悉了游戲規(guī)則,，同學(xué)們知道了剪刀石頭布游戲的規(guī)則嗎,？

生：石頭和布比：布包住石頭 布勝利了石頭輸了

石頭和剪刀比：石頭錘剪刀 石頭勝利了剪刀輸了

剪刀和布比: 剪刀剪破布 剪刀勝利了布輸了

師：對啦，當(dāng)石頭遇到布的時(shí)候,？誰勝利了,？

生：布

師：當(dāng)石頭遇到了剪刀呢？

生：石頭

師：同學(xué)們做得不錯(cuò),，我們再來一次

5,、游戲“貪吃蛇”

師：同學(xué)們已經(jīng)熟悉掌握了游戲規(guī)則，接下來讓我們來隨著音樂進(jìn)行猜拳比賽,，看誰是小冠軍

（游戲規(guī)則：由老師帶領(lǐng)開始猜拳,，輸?shù)娜艘蚤_火車方式跟在贏的人后面，贏的人變成領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)著隊(duì)員找到下一個(gè)對手比賽決出勝負(fù),，輸?shù)娜烁趧倮娜松砗笾貜?fù)直到座位上的人都進(jìn)行完游戲比賽,。）

（四）小結(jié)拓展（預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）

師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，也很積極地參與了活動,，最后同學(xué)們能告訴我剪刀石頭和布比賽最后誰勝利了呢？

師：剪刀,、石頭和布在比賽中,，每個(gè)人都有勝利也有失敗，所以他們總是不能決出誰才是最厲害的,。其實(shí),，他們各有各的長處也各有各的不足，只要他們團(tuán)結(jié)起來就能更好地完成更多工作,。你們說對不對,？今天同學(xué)們學(xué)的剪刀石頭布的游戲回家后也跟爸爸媽媽一起來玩玩,，下次老師再帶大家去認(rèn)識另一些有趣的新朋友。

石頭剪刀布教案大班篇六

感受歌曲中說唱的演唱形式,，體驗(yàn)歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣,，掌握剪刀、石頭,、布的游戲規(guī)則,，初步學(xué)唱歌曲。手指游戲《剪刀,、石頭,、布》活動：史會敏編輯：張丹設(shè)計(jì)：趙嬋嬋

1、感受歌曲中說唱的演唱形式,，體驗(yàn)歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣,。

2、掌握剪刀,、石頭,、布的游戲規(guī)則，初步學(xué)唱歌曲,。

3,、能夠根據(jù)剪刀、石頭,、布的游戲規(guī)則,，參與到游戲中。

1,、活動重點(diǎn)

歌曲中說唱的演唱形式,，體驗(yàn)歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。

2,、活動難點(diǎn)

根據(jù)剪刀,、石頭、布的游戲規(guī)則,，參與到游戲中,。

一、開始部分

音樂導(dǎo)入（欣賞音樂,，了解音樂的風(fēng)格及內(nèi)容）

二,、中間部分

感受音樂，自主學(xué)習(xí)動作,，認(rèn)真觀察和練習(xí),。

三、結(jié)束部分

跟隨音樂嘗試做動作,，自主的表現(xiàn)自我,。

四,、活動延伸

嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受游戲的樂趣,。

石頭剪刀布教案大班篇七

1,、能熟練感知左、右,。能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分,。

2、初步理解左右的相對性,，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng),。

幼兒用書、各種左,、右手伸指,、握拳等不同動作的ppt圖片

1.游戲?qū)搿?/p>

（1）教師讀兒歌“左右手”：一只左來，一只右,。左手是剪刀,，右手是石頭，石頭剪刀布,。

（2）幼兒跟讀,，并作相應(yīng)動作。

（3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手）,，伸出你們的右手（幼兒揮右手）,。

（4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。

2.熟練感知左,、右,。

（1）師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我,，靠近左手這邊的是什么,？（左邊）；靠近右手這邊是什么（右邊）,。

（2）師：請你們找找自己身體上的左右有什么,。

小結(jié)：身體上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）,、腳（左右腳）,、腿（左右腿）

（3）游戲：教師發(fā)出號令，幼兒去摸相應(yīng)的部位,，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等,，誰做錯(cuò)了或做得慢就由他來喊口令,。

（4）看圖,，猜左右。

教師出示各種左,、右手伸指,、握拳等不同動作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片,，猜猜這些動作分別是哪只手做出來的,？

（5）翻看幼兒用書，完成p6頁練習(xí),。

3.左右的相對性,。

（1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎？

（2）師：請你們也舉起你們的右手,，發(fā)現(xiàn)和老師舉起的右手有什么不同,？

小結(jié)：面對面站著，因?yàn)榉较虿煌?，左右也就不同?/p>

能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題,。

石頭剪刀布教案大班篇八

我園地處江南小鎮(zhèn)，小橋流水,，枕河人家,，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。為了讓孩子們更好的了解家鄉(xiāng),，我們開展了以古鎮(zhèn)資源為主的課題研究,，而民間游戲作為古鎮(zhèn)的人文資源，理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榱宋覀兊恼n題研究的一個(gè)內(nèi)容,。

民間游戲一直以來就深受孩子們的喜愛,，它既能較好的滿足幼兒好玩、好動,、好模仿的心理特點(diǎn),，又能有效地促進(jìn)孩子健康快樂地成長。民間游戲“石頭剪刀布”對于孩子們來說,，是一個(gè)非常熟悉的,、簡單又有趣的游戲。這個(gè)游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料,，就可以讓孩子們玩的非常開心,，所以這個(gè)游戲廣為流傳。為了使這個(gè)民間游戲更貼合現(xiàn)代孩子的發(fā)展需要,，我們對它進(jìn)行了大膽的改編和創(chuàng)新,，加入了幼兒熟悉的動畫片、電視劇中形象，并且利用古鎮(zhèn)資源中的一切可利用因素,，使游戲既經(jīng)典又現(xiàn)代,，讓這個(gè)傳統(tǒng)的老游戲有了時(shí)代感，更加受孩子們的喜愛,。

一活動目標(biāo)：

⒈理解游戲角色之間的游戲關(guān)系和游戲規(guī)則,，并嘗試與同伴共同設(shè)計(jì)游戲。

⒉感受與同伴共同游戲的快樂,。

“石頭剪子布”關(guān)系圖,；“唐僧、孫悟空,、牛魔王”關(guān)系圖,；幼兒操作材料若干。

一,、游戲?qū)?/p>

⒈師：孩子們,，你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？是怎么玩的,？

（評析：以游戲“剪刀石頭布”直接導(dǎo)入,，讓孩子們先來說說自己對這個(gè)游戲的認(rèn)識和理解，為下面用正確的方法玩游戲打好基礎(chǔ),。）

⒉小結(jié)游戲規(guī)則：

在玩石頭剪刀布游戲的時(shí)候,，首先要有口令“石頭剪刀布”，其次是要有相應(yīng)的動作,，兩個(gè)人一起說完口令后要同時(shí)出動作,。

（評析：教師將幼兒回答的內(nèi)容做一個(gè)概要的小結(jié)，幫助孩子理順游戲的基本規(guī)則,，讓孩子對這個(gè)游戲的規(guī)則有更深刻地理解,。）

二、理解游戲中的關(guān)系和規(guī)則

一民間游戲：石頭剪子布

⒈集體游戲石頭剪子布：你們想玩嗎,？請你和身邊的好朋友玩一玩,。

⒉師：誰愿意來表演一下你們是怎么玩的？（請兩個(gè)幼兒演示“石頭剪子布”的游戲,。）

⑴他們誰贏了,？為什么？

⑵出示關(guān)系圖：看,，它們之間有什么關(guān)系,？（重點(diǎn)分析關(guān)系圖）

⑶小結(jié)：原來石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布,，布能包住石頭,，真有趣,。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們從集體游戲到—個(gè)別游戲—引出游戲角色之間的關(guān)系圖,。因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系圖在本次活動中起著至關(guān)重要的作用,，它是活動的難點(diǎn)，只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關(guān)系,，才能順利的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。幼兒在和同伴的游戲中感受到規(guī)則的重要,，有利于增強(qiáng)幼兒游戲的規(guī)則意識,。）

二民間游戲：唐僧、孫悟空,、牛魔王

⒈出示唐僧,、孫悟空、牛魔王的圖片：我們找到了石頭,、剪刀,、布之間的有趣關(guān)系，現(xiàn)在請大家來看這3張圖片,，如下：

（老鼠）（大象）（貓）

（評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是非常開放的一個(gè)環(huán)節(jié),，教師把活動的主動權(quán)完全交給了幼兒，讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關(guān)系—確定游戲中三者的代表性動作—確定游戲的規(guī)則,，這對于幼兒來說是有挑戰(zhàn)性的,。）

⒊幼兒設(shè)計(jì)游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

⒋請幼兒介紹自己和同伴共同設(shè)計(jì)的新游戲,。

四、結(jié)束

師：今天我們玩了好幾個(gè)有趣的游戲,，找到了很多有趣的關(guān)系,，除了老師提供的這些圖片外，其實(shí)在我們的生活中還有很多其他有趣的關(guān)系,，你們可以做一個(gè)有心人,，把它們找出來，變成新游戲,，再來玩一玩,。

（評析：將游戲中的有趣關(guān)系和生活中的有趣關(guān)系聯(lián)系起來，使游戲活動充滿了生活化,，同時(shí)也為幼兒探索生活中其他有趣關(guān)系埋下了一個(gè)伏筆,，吸引幼兒再次進(jìn)行探索游戲的興趣。）

⒈在選材上,，這個(gè)民間游戲結(jié)合了古鎮(zhèn)的游戲資源,，孩子們參與的積極性非常高,，而且這個(gè)游戲準(zhǔn)備比較簡單，易于操作,。而且在這個(gè)游戲中,，我們大膽的將它進(jìn)行了改良，把幼兒喜歡的各種電視劇,、動畫片中的一些角色加入到這個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲中,，讓幼兒對這個(gè)經(jīng)典的石頭剪刀布的游戲產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

⒉在這個(gè)游戲中,，教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創(chuàng)作新游戲,。層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，活動的邏輯性非常嚴(yán)謹(jǐn),，給予幼兒足夠的空間和主動權(quán)，讓他們在游戲中理解各角色之間的有趣關(guān)系,，了解游戲的正確規(guī)則,，充分體驗(yàn)到了和同伴共同游戲的快樂之感。通過活動,，充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識,，發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,。

石頭剪刀布教案大班篇九

礁一：剪刀石頭布

1,、認(rèn)識猜拳的方法

2、了解自己的情緒

準(zhǔn)備資源：兒歌cd,、兒歌掛圖

教學(xué)活動內(nèi)容與流程：

一,、引起動機(jī)

播放兒歌cd，引導(dǎo)幼兒跟著哼唱,。

二,、發(fā)展活動

1、展示兒歌掛圖,，引導(dǎo)幼兒念讀歌詞,。

2、還記得剪刀怎么比嗎?

3,、布和石頭可以怎么比呢?

4,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識剪刀石頭布的口訣與玩法。

口訣：剪刀石頭布(說布時(shí)出拳)

玩法：布贏石頭,、石頭贏剪刀,、剪刀贏布、一樣的平手,。

5,、請幼兒跟著口訣練習(xí)一次

6,、比賽有輸有贏，說說看,，贏的時(shí)候感覺如何?輸?shù)臅r(shí)候感覺如何?

7,、播放兒歌cd，引導(dǎo)幼兒唱跳律動,。

三,、綜合活動

猜拳賽幼兒兩兩一組進(jìn)行猜拳比賽，每組猜5次,，看看最后是誰獲勝,。

四、區(qū)角活動

語文區(qū)：造詞生氣女生,、氣球

造句為什么妹妹生氣了?

為什么妹妹____了?

益智區(qū)：學(xué)習(xí)單猜拳

五、活動評量

1,、會跟著旋律哼唱

2,、知道剪刀石頭布的玩法

3、喜歡參與游戲活動

礁二：石頭剪刀布

游戲目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)用腳玩石頭,、剪刀、布的方法,。

2,、訓(xùn)練幼兒應(yīng)的靈敏性，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣,。

游戲過程

一,、介紹游消稱和玩法

1、小朋友有沒有玩過石頭,、剪刀,、布的游戲，怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則：石頭贏剪刀,，剪刀贏布,，布贏石頭)

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲,，不過今天要用腳來做石頭,、尖刀和布。

3,、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動作：兩腳左右開立是布,，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀,。

4,、交代游戲規(guī)則：兩個(gè)人一起玩,，在起點(diǎn)處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭,、剪刀,、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動作,，如果兩人動作一樣就重來,。誰贏了就向終點(diǎn)處跨一步，誰先到終點(diǎn)就是誰贏,。

二,、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

三,、評價(jià)游戲結(jié)果,，結(jié)束游戲。

礁三：《石頭剪刀布》

1,、掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲,。

2、初步感受歌曲中說唱的演唱形式,，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂趣,。

一、游戲?qū)?，鞏固猜拳游戲方法和?guī)則,。

1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

2,、幼兒示范,，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭,、石透剪刀,、剪刀剪破布。

二,、在歌曲中開展猜拳游戲,，助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1,、幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲,。

2、提問：游戲時(shí)有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?

三,、學(xué)唱歌曲,，嘗試配很簡單的動作。

1,、完整欣賞歌曲,。

2,、師幼共同整理歌詞。

3,、教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞,。

4、跟著音樂練唱歌曲,。

5,、在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動作進(jìn)行兩兩合作表演。

石頭剪刀布教案大班篇十

1,、熟悉猜拳游戲,，提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。

2,、與同伴互動,，共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。

3,、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

4、培養(yǎng)競爭意識,，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5,、商討游戲規(guī)則,，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

道具準(zhǔn)備：愛心能量牌16張,、名牌卡16張,、游戲音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗(yàn),。

用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負(fù),。(1、贏的小朋友向終點(diǎn)線邁一大步,，最先走到終點(diǎn)線的獲勝,。2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?,、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?

1,、談話導(dǎo)入。

2,、熱身運(yùn)動,。

3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法,。

4,、幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》,，贏的幼兒向終點(diǎn)線邁一大步，最后分出勝負(fù),。

5,、幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?，若抓到,，請輸?shù)挠變喊我粋€(gè)愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。

6,、放松,。

7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》,，贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>

8,、游戲結(jié)束，贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢,，之后放松,。

剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛,。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個(gè)性特點(diǎn),。在此游戲的創(chuàng)新活動中,，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲,，最后小組競爭分組比賽,，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動過程,，既鍛煉了幼兒的.腿部力量,，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂!

石頭剪刀布教案大班篇十一

培養(yǎng)幼兒動作的靈活性,。

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),，從每隊(duì)第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同,，繼續(xù)猜拳,；如果手勢不同，決出輸贏,。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行，最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多，則勝,。

猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢,。

"剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭",，"鎯頭"贏"剪刀",。

游戲反思：

《石頭、剪刀,、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,，很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭,、剪刀,、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強(qiáng),，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性,，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成,，但如果用腳來做這個(gè)游戲,，卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,，孩子們都能積極,、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性,，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,，同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動的樂趣。

石頭剪刀布教案大班篇十二

適合年齡： 大,、中,、 小班 幼兒,。 制作步驟： 手的做法是：握緊拳頭為石頭,，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布,； 腳的做法是：雙腳并攏表示石頭,，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布,。

大,、中、小班幼兒,。

手的做法是：握緊拳頭為石頭,，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布,；

腳的做法是：雙腳并攏表示石頭,，雙腳前后站立剪子,，雙腳左右開立表示布。

游戲中,，石頭能砸了剪子,，剪子能剪開布，布能包住石頭,，三者間互為勝負(fù),。

此游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間,、場地,、人數(shù)、材料的限制,，隨時(shí)隨地可玩,。

（1）、動手動腳,，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性,。

（2）、動口動腦,，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力,。

（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”,，當(dāng)說到“布”時(shí),，二人同時(shí)伸出一只手，按上述規(guī)定,，決定勝負(fù),。

用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當(dāng)說到“布”時(shí),，兩人的腳各自開立或并攏,，按上述規(guī)定，決定勝負(fù),。

（2）,、串聯(lián)玩法（以兩人為例）

跳格子（室外做）

兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格,，比誰跳得遠(yuǎn),。

（3）、先決后玩法

幼兒在拍球,，轉(zhuǎn)呼啦圈,、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負(fù)，再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳,。

（4）,、集體玩法

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，從每隊(duì)第一位幼兒開始猜拳比賽,。如果手勢相同,，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同,，決出輸贏,。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,，最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多,，則勝。

猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢,。

“石頭剪子布”是一種民間游戲,，有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,，不受時(shí)間,、場地、人數(shù),、材料的限制,，隨時(shí)隨地可玩，形式靈活多變,，幼兒玩起來其樂無窮,，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財(cái)富,，不斷引導(dǎo),，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實(shí)有價(jià)值,。

石頭剪刀布教案大班篇十三

1,、熟練掌握手腳同時(shí)做石頭、剪刀,、布的動作,。

2,、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著地,，增強(qiáng)小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。

3,、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲,，游戲中誠實(shí)、合作有競爭精神。

4,、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲,。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

音樂,，紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干，寶貝玩具若干

一,、開始部分

1,、集合整隊(duì)集體報(bào)數(shù)

老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報(bào)數(shù),，從最右邊的小朋友開始報(bào)數(shù),，一、二,、三,、四......這樣順數(shù)報(bào)數(shù)。開始——

2,、紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)分成兩路縱隊(duì),，跟著老師聽音樂進(jìn)場

老師：現(xiàn)在請紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的小朋友站成兩路縱隊(duì)，準(zhǔn)備好了嗎,？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑,；然后順著點(diǎn)繞s型最慢跑，最快跑,；最后再沿外圍方形的線慢跑,，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰,，腳尖互點(diǎn),，兩兩握手，互相抱抱）

3,、準(zhǔn)備活動：聽老師哨子兩路縱隊(duì)分別站到點(diǎn)上聽音樂做腳踝運(yùn)動,、提踵運(yùn)動、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動,、體轉(zhuǎn)運(yùn)動,、頭部運(yùn)動、蹲起,。分別作兩邊,，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復(fù)做一次準(zhǔn)備活動,。

二,、基本部分

1,、用手玩《石頭、剪刀,、布》游戲

（1）幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭,、剪刀、布的動作

老師：小朋友還記得《石頭,、剪刀,、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作,，我說什么動作,，你們就做給我看，看誰做得又對又快,。

（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手,，右手贏左手的游戲。

老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個(gè)游戲好嗎,？但是老師有要求,，老師希望你們是用左手跟右手玩這個(gè)游戲，一邊的小朋友用左手,，另一個(gè)的小朋友用右手,，能不能做到？

老師口令變成一路縱隊(duì),，指令：左手,，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手,。

老師：請小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩《石頭,、剪刀、布》的游戲,，記住哦,，兩個(gè)人不能用同一只手玩，看看誰贏得多,。

玩一會后,，請兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多,。老師巡視指導(dǎo),。

2、讓幼兒用腳玩《石頭,、剪刀,、布》游戲。

（1）請幼兒示范用腳做石頭,、剪刀,、布的動作。

老師：除了用手可以玩石頭,、剪刀,、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)游戲,？怎么玩,？請幼兒分別示范。

（2）幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭,、剪刀,、布的動作

老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對,。

（3）幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時(shí)做石頭,、剪刀、布的動作,。

老師：現(xiàn)在我們加上手一起做,，你們能做到嗎？挑戰(zhàn)一下好嗎,?？纯词悄銈儏柡€是老師厲害。

（4）幼兒聽老師口令做動作,，教師做錯(cuò)誤動作干擾幼兒,。

老師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師再加深難度,，老師不做,，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對,。

（5）兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的方法,，玩《石頭、剪刀,、布》游戲

老師：小朋友們太棒了,，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請你們找一個(gè)好朋友,，用手腳同時(shí)做的方法玩一玩,，看看誰做的動作又對又能贏對方。

老師小結(jié)：小朋友們不但會用手玩《石頭,、剪刀,、布》的游戲，還會用腳做動作,，現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會了,，太棒了?，F(xiàn)在老師要請你們玩一個(gè)好玩的游戲，想玩嗎,？

3,、集體游戲

（1）老師帶隊(duì)玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩隊(duì),，由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)一隊(duì),。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊(duì)勝利,。

老師講解玩法：這個(gè)游戲要分成兩組,，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上,，正方形就是你們的家,，你們要保護(hù)你們的家，另一組小朋友是做進(jìn)攻的人,，我們要想辦法占領(lǐng)對方的家,，想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去，看哪一對勝利,。玩的時(shí)候要注意安全,，不能推或者去撞小朋友。

老師小結(jié)：為什么有些小朋友能進(jìn)去,，有些小朋友能守住,，要怎么才能一起守住自己的家？

（2）集體玩“奪寶”游戲,。

老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲,，現(xiàn)在老師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色,，現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊(duì),，紅隊(duì)是進(jìn)攻的，進(jìn)攻的要求又不一樣了,，現(xiàn)在的家里有很多的寶貝,，我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝,，哪組最會去奪寶貝,。

小結(jié)：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么,。老師小結(jié)情況,，應(yīng)該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現(xiàn),。

三,、結(jié)束部分

1,、小結(jié)本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什么游戲,？好玩嗎,，那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前,，我們一起放松一下,。

2,、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起,，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿,。

剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,，具有挑戰(zhàn)性,，符合大班幼兒活潑好動的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動中,，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲,，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽,，……即體現(xiàn)了由易到難,、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量,，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,，又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂！

具體做法和取得的成效：

我們在設(shè)計(jì)和開展皮筋游戲時(shí),，遵循了游戲活動設(shè)計(jì)的基本原則：

1,、游戲化原則

我們給每一個(gè)孩子都提供充分游戲的機(jī)會，從小班開始,，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲,，只不過是游戲的規(guī)則意識不強(qiáng)，在這個(gè)活動中,，老師把握培養(yǎng)了孩子自主建立規(guī)則的意識,，以及團(tuán)隊(duì)的配合，幼兒團(tuán)隊(duì)合作競爭等社會性的發(fā)展,，而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識,。特別是對于游戲里輸?shù)暮⒆舆M(jìn)行懲罰——學(xué)小狗叫，孩子們玩得很開心,。

2,、發(fā)展性原則

我們把促進(jìn)幼兒發(fā)展作為游戲活動設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn),。在練習(xí)單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng)新游戲,、雙人合作,、小組競賽等一系列動作來發(fā)展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著地,。

1,、隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)可以更豐富。

2,、本次活動幼兒參與積極性很高,，因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動作了,，所以引起爭吵,。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣,。

石頭剪刀布教案大班篇十四

1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲,。

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂趣,。

3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力,。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎,？怎么玩的,？怎么才算贏？

2.幼兒示范,，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布,，布包住石頭、石頭錘剪刀,、剪刀剪破布,。

1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲。

2.提問：游戲時(shí)有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?？（輸?shù)母易撸?/p>

1.完整欣賞歌曲,。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞,。

4.跟著音樂練唱歌曲,。

5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動作進(jìn)行兩兩合作表演。

本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作,，節(jié)奏鮮明,，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí),，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快,，幼兒跟唱起來有點(diǎn)困難！活動前應(yīng)該要對速度做好調(diào)整準(zhǔn)備,，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材,。

小百科：“石頭、剪刀,、布”是猜拳的一種,，兩人玩，起源于中國,，然后傳到日本,、韓國等地，隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲,，到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界,。游戲規(guī)則中,，石頭克剪刀,，剪刀克布，布克石頭,。