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石頭剪刀布教案大班(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-07 15:30:28
石頭剪刀布教案大班(十四篇)
時間:2023-01-07 15:30:28     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

石頭剪刀布教案大班篇一

教師播放《海底總動員》的精彩片段,,學(xué)生欣賞,。交流:

同學(xué)們,剛才這個動畫片你們看過嗎,?知道叫什么名字嗎,?在影片中你看到了哪些海洋生物呢?(小丑魚,、)

在遠(yuǎn)古時期,,地球表面大部分面積被海洋覆蓋,。后來陸地逐漸擴(kuò)大?,F(xiàn)在,海洋面積仍占地球面積的71%,,差不多3/4的地球表面仍然是海洋,。海洋最深處可達(dá)11公里,超過了珠穆朗瑪峰的高度,。因海洋不同深度的光照不同,,生物種群也不一樣,,所以海洋生物千奇百怪。今天我們就一起到神秘的海底世界去認(rèn)識一下各種各樣的海洋生

物吧,。(板書課題:我愛海洋)

1.欣賞圖片(播放課件):

師:大家都知道“美人魚”的傳說吧,,其實海洋里有種生物常被人認(rèn)作“美人魚”,這就是儒艮,,它屬于國家一級保護(hù)動物,,一般在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活,定期浮出水面呼吸,,常被認(rèn)作“美人魚”,,給人們留下了很多美麗的傳說。

師:這是殘忍好斗的章魚,,它雖然叫魚,,但并不是魚類,而是軟體動物,,它有八條長的腕足,,腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤,有的體內(nèi)有墨囊,。它力大無比,、足智多謀,不少海洋動物都怕它,。

師:看,,噴云吐霧的烏賊,你們知道它有什么特征嗎,?(它還叫墨斗魚,,屬于無脊椎軟體動物。在海洋生物中,,烏賊的游泳速度最快,。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊,遇到險情時,,便將墨汁射出“煙幕彈”,,乘機(jī)逃之夭夭)

師:還有兇猛無比的鯊魚,號稱“海中狼”,、“海中霸王”,。鯊魚雖然兇猛,面目可憎,,但全身都是寶,,是重要的經(jīng)濟(jì)魚類。

師:瞧,這是艷麗無比的珊瑚,,它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食,。

聰明無比的海豚也來了,它可是鯨類王國中最大的家族,。師:其他的生物就不一一介紹了,,大家欣賞一下。

2.討論探究

師:同學(xué)們,,浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,,它哺育著形形色色的海洋生物,那你們還見到過哪些更神奇的海洋生物呢,?你最喜歡哪些海洋生物,,為什么呢?大家互相談?wù)勛约簩Q笫澜绲母惺芎秃5咨锾攸c(diǎn)的認(rèn)識,。

3.欣賞探究

師:看來同學(xué)們認(rèn)識的海洋生物真的很多哦,,下面大家一起來欣

賞小朋友自己設(shè)計的海洋生物。你們覺得他們設(shè)計的作品怎么樣呢,?(形狀,、花紋、色彩)

4.學(xué)生設(shè)計,,教師指導(dǎo)(多媒體課件播放)

師:欣賞了小朋友的作品,,我看大家都有點(diǎn)迫不及待了,下面我們就利用自己所帶的材料,,找自己的好伙伴,,將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來。組長注意分工,!我們來看哪組同學(xué)的構(gòu)思最巧妙,、作品與眾不同哦。

5.作業(yè)展示和評價

師:把做好的作業(yè)展示,,并分組說說構(gòu)思,、設(shè)計意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評,,讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞和評價一幅作品,,可以從構(gòu)圖、造型,、色彩,、裝飾花紋等多方面進(jìn)行評價。

6.拓展延伸:

同學(xué)們,,這堂課你們用各種表現(xiàn)形式設(shè)計了形形色色的海洋生物,。海底世界美麗富饒,是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?,我們在感受它美的同時更有責(zé)任去保護(hù)它,,那怎么去保護(hù)呢?這個問題留到課后大家共同探討一下,。

教學(xué)反思:

石頭剪刀布教案大班篇二

石頭,、剪子、布

大,、中,、小班幼兒

手的做法是:握緊拳頭為石頭,伸開食指和中指為剪子,,五指張開為布;

腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,,雙腳前后站立剪子,雙腳左右開立表示布,。

游戲中,,石頭能砸了剪子,剪子能剪開布,,布能包住石頭,,三者間互為勝負(fù)。

此游戲具有很強(qiáng)的實用性和趣味性,,不受時間,、場地、人數(shù),、材料的限制,,隨時隨地可玩。

(1)動手動腳,,能培養(yǎng)幼兒的靈敏性,。

(2)動口動腦,能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力,。

玩法一:直接玩法(以兩人為例)

用手的玩法:兩人一起說“石頭剪子布”,,當(dāng)說到“布”時,二人同時伸出一只手,,按上述規(guī)定,,決定勝負(fù)。

用腳的玩法:雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”,,當(dāng)說到“布”時,,兩人的腳各自開立或并攏,按上述規(guī)定,,決定勝負(fù),。

玩法二:串聯(lián)玩法(以兩人為例)

跳格子(室外做)

兩人用手或腳做“石頭剪子布”,誰勝誰向前跳一格,比誰跳得遠(yuǎn),。

先決后玩法:

幼兒在拍球,,轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前,,用“石頭剪子布”比賽勝負(fù),,再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。

集體玩法:

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,,從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽,。如果手勢相同,繼續(xù)猜拳,;如果手勢不同,,決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?,換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,,最后看哪一隊留下的幼兒多,則勝,。

游戲規(guī)則:

猜拳時要同時亮出手勢,。

“石頭剪刀布”是一種民間游戲,有著豐富的民間風(fēng)味,。它具有很強(qiáng)的實用性和趣味性,,不受時間、場地,、人數(shù),、材料的限制,隨時隨地可玩,,形式靈活多變,,幼兒玩起來其樂無窮,可謂是孩子們百玩不厭的游戲,。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財富,,不斷引導(dǎo),不斷創(chuàng)新,,讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實有價值,。

石頭剪刀布教案大班篇三

1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳,體驗下肢不同力量的運(yùn)用,。

2.體會游戲的快樂,。

3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4.樂意參與游戲,,體驗游戲的樂趣,。

飲料瓶,、紙板、布球若干,。

場地:場地布置:在長方形空地的四個角分別布置商店,、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家

(一)導(dǎo)入以游戲《石頭,、剪刀,、布》為活動做,。

(二)基本部分

1.教師扮演袋鼠媽媽:"孩子們,,天氣這么熱,咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳,。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn),。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家,"天這么熱,,小豬也渴了,,送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶,夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳,。

3.小兔的家,,幼兒又放下飲料瓶,夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳,,最后回到的家,,品嘗美味。

4.小結(jié):表揚(yáng)小袋鼠愛護(hù)朋友,,并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定,。

二、分散活動:

目標(biāo):能自由選擇材料性的玩,,與同伴和睦相處,。

材料:高蹺、繩辮,、皮球過程:

1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴,,用不同的方法玩,有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求,。

2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡,,手眼協(xié)調(diào)。

3.教師注重在幼兒活動過程中的指導(dǎo),,幼兒的新玩法并給予肯定,。

三、結(jié)束部分

1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動作:"大面團(tuán),,小面團(tuán),。揉呀揉呀揉面團(tuán),,揉呀揉,搓呀搓,,捏呀捏,,捶呀捶,甩甩手,,甩甩腳,,變成面娃娃,大家笑哈哈!"

2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班,。

4:00-4:15離園準(zhǔn)備(入廁,、整理衣服)

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,,由于在游戲過程中,,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,,氣氛太過度的活躍,,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),,是幼兒愉快,、友好的分享游戲樂趣。

石頭剪刀布教案大班篇四

1:練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力,,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性,。

2:養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識。

3:通過活動幼兒學(xué)會游戲,,感受石頭剪刀布的樂趣,。

4:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,,同時觀察幼兒的活動狀況,。

孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲

開始環(huán)節(jié):

幼兒兩路縱隊進(jìn)入場地,復(fù)習(xí)聽信號變速跑的動作

基本環(huán)節(jié):

一.導(dǎo)入

孩子們,,你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎,?好玩嗎?那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲,,好不好,?

但是我們這次不是用手來玩,要用腳,。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布,?

二.幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭;剪刀,;布,,教師總結(jié),。

幼兒自由設(shè)計,教師巡回指導(dǎo),??偨Y(jié)找到好的設(shè)計

三:幼兒聽口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動作

四:兩個一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲

結(jié)束環(huán)節(jié):

采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲,激發(fā)幼兒興趣,。

延伸環(huán)節(jié):

當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后,,可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

本次活動幼兒參與積極性很高,,因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確,,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了,所以引起爭吵,。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,,使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣,。

石頭剪刀布教案大班篇五

學(xué)情分析:本班是智障三年級的學(xué)生,,中度智障,其中有2個孩子是腦癱,。班上大部分學(xué)生具備一定的識字,、說唱的能力,口語表達(dá)能力較好,,樂于參與游戲,。

教材分析:“剪刀、石頭,、布”的游戲是伴隨每個人成長的生活小游戲,,某種意義上而言,它可以說是每個人必須掌握的生活游戲,。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌,,體現(xiàn)學(xué)習(xí)從孩子們生活中來,也應(yīng)用于孩子的生活,,即教學(xué)內(nèi)容的生活化,;該兒歌節(jié)奏簡單,旋律優(yōu)美,,充滿童趣,,適合孩子傳唱,將游戲的規(guī)則通過兒歌唱游的方式,,將游戲的規(guī)則,、方法表述得簡單、清晰,、兒童化,,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,符合智力障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn);通過對剪刀,、石頭,、布的手指動作的形象模仿,孩子的手指精細(xì)動作得到進(jìn)一步康復(fù)鍛煉,;該游戲是必須兩人以上才能進(jìn)行的游戲,,學(xué)生在學(xué)與日常應(yīng)用中,能進(jìn)一步增強(qiáng)與他人溝通,、合作的能力,,同時,該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一,。

知識與技能:掌握“剪刀,、石頭、布”游戲的方法,,并能說唱歌曲《剪刀,、石頭、布》,。

過程與方法:學(xué)生得到愉悅的情感體驗,,精細(xì)動作得到進(jìn)一步鍛煉。

情感與態(tài)度:進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的相互交流及團(tuán)隊合作意識,,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情,。

確定教學(xué)重點(diǎn)是在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定的,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過唱游的方式讓學(xué)生跟著音樂律動并完成游戲,。

教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生對于游戲規(guī)則的掌握,,學(xué)生的模仿能力相對較好,但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對較弱,,對于游戲中三項規(guī)則需要通過重復(fù)強(qiáng)化,,并用卡片的方式出示出來,將抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為形象的圖表,,這樣有利于學(xué)生對于游戲規(guī)則的掌握,。

(一)“三化”教學(xué)模式

我校“三化”教學(xué)模式要求:教學(xué)內(nèi)容生活化,、教學(xué)形式活動化,、教學(xué)組織個別化。本節(jié)課是在“三化”教學(xué)模式的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計的:

1,、教學(xué)內(nèi)容生活化:剪刀,、石頭、布 三種物品在生活中隨處可見,,貼進(jìn)學(xué)生的生活,,學(xué)生對于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉,,而由剪刀、石頭,、布派生出來的音樂游戲猜拳,,學(xué)生在日常生活中偶有接觸,學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí),,有利于開展教學(xué),。

2、教學(xué)形式活動化:整節(jié)課都是以“活動”的形式展開教學(xué),,從開始的手指操律動(鞏固學(xué)生對于剪刀,、石頭、布手勢的掌握鍛煉手指靈活練習(xí)精細(xì)動作)到玩一玩中孩子自行玩耍,、接著是大家一起來,、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學(xué)生在參與中學(xué),,在學(xué)中參與,,用活動串接整個課堂,充分調(diào)動了孩子的積極性,。也讓孩子們在活動的愉悅氛圍中學(xué)得輕松愉快,。

3、教學(xué)組織個別化:在整個學(xué)習(xí)過程中,,老師和助教一直進(jìn)行個別指導(dǎo),對于掌握較慢的孩子進(jìn)行引導(dǎo)和示范,。幫助孩子更好的掌握教學(xué)內(nèi)容,。

(二)角色扮演融入課堂:

在音樂活動中學(xué)生扮演剪刀、石頭,、布的不同角色,,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,更加積極主動地參與到教學(xué)活動中來,。通過角色扮演更直觀地了解不同角色的游戲規(guī)則,。

1、激趣導(dǎo)入:上課伊始,,老師用設(shè)置懸念的方式引出三位有趣的朋友,,引發(fā)學(xué)生的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中去,。

2,、循序漸進(jìn)教學(xué)法:由淺入深,一步步進(jìn)行學(xué)習(xí),。一開始用簡單的模仿方法讓學(xué)生練習(xí)了剪刀,、石頭,、布的手型,并通過手指操進(jìn)行練習(xí),,然后讓同學(xué)們自由地玩一玩,,都是學(xué)生較為容易完成的。然后再逐步深入到游戲規(guī)則的學(xué)習(xí),最后才是學(xué)生自主地玩游戲,。讓學(xué)生一步步深入地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、強(qiáng)化法:整堂課里一直用強(qiáng)化的方法練習(xí)歌曲中重要的部分,,各個學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生反復(fù)讀唱歌曲中重要部分:誰輸誰贏比一比:布包住石頭、石頭錘剪刀,、剪刀剪破布的游戲規(guī)則,,并強(qiáng)化律動動作。

本節(jié)課由:激趣導(dǎo)入——課前律動——新課學(xué)習(xí):聽一聽,、玩一玩,、學(xué)一學(xué)、比一比,、貪吃蛇——小結(jié)拓展這幾個環(huán)節(jié)組成,。環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,,由易到難,,小步子,多循環(huán),,循序漸進(jìn),,自然過渡,充分調(diào)動學(xué)生的興趣和參與課堂的積極性,。

(一)激趣導(dǎo)入(預(yù)計用時3分鐘)

師:今天老師帶來三個有趣的朋友,,當(dāng)他們在一起的時候,總是想比出誰最厲害的,??煽偸菦]結(jié)果。同學(xué)們知道他們是誰嗎,?

生:想

師:來看看第一位是是誰呢,?

(出示剪刀實物)

生:剪刀

師:對了,是剪刀,,同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎,?

生:(模仿)

師:(指導(dǎo))同學(xué)們都模仿得很好。接下來要出場的是第二位他是誰呢?出示石頭實物

生:石頭

師:對了是石頭,,同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎,?

生:(模仿)

師:(指導(dǎo))當(dāng)我們把手指都收起來的時候樣子跟石頭的外貌就很相似啦,接下來讓我們一起來認(rèn)識第三位他是誰呢,?出示布的實物

生:布

師:對了,,是布。同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎,?

生:(模仿)

師:(指導(dǎo))同學(xué)們都模仿得很形象

(二)課前律動(復(fù)習(xí)鞏固)(預(yù)計用時3分鐘)

師:接下來我們就把這三位朋友的形象帶到《手指操》里,,一起做一做吧?

(組織同學(xué)排隊,,帶領(lǐng)同學(xué)在音樂的伴奏中完成手指操)

師:同學(xué)們完成得很認(rèn)真(表揚(yáng)中間做得比較好的同學(xué))這樣三個有趣朋友聚在一起是怎樣比賽,?誰更厲害的呢?同學(xué)們想知道嗎,?

生:想

(三)新課學(xué)習(xí)(預(yù)計用時22分鐘)

1,、“聽一聽”

師:那么接下來請同學(xué)們認(rèn)真地聽老師播放的歌曲,你們就會知道了,。

播放音樂《剪刀,、石頭、布》,,師帶領(lǐng)生一起律動

2,、“玩一玩”

師:聽完歌曲同學(xué)們知道他們?nèi)齻€比賽時,玩的是什么游戲嗎,?

生:……

師:他們玩的是剪刀石頭布的猜拳游戲,,這個游戲小朋友會玩嗎?

生:……

(師引導(dǎo)學(xué)生自己玩一玩剪刀,、石頭,、布的游戲,并從旁指導(dǎo))

3,、“學(xué)一學(xué)”

師:剛剛有同學(xué)上來玩了這個游戲,是不是很有趣呢,,現(xiàn)在同學(xué)們一起來吧

(學(xué)生2人一組扮演不同角色,,跟著音樂來表演。并從旁指導(dǎo))

4,、“ 比一比”

師:同學(xué)們都了解游戲規(guī)則了嗎,?還不太熟悉,沒有關(guān)系?,F(xiàn)在老師請3位同學(xué)上來分別扮演剪刀石頭和布,,我們一起來比一比

老師:通過三位同學(xué)剛剛的表演,我們已經(jīng)進(jìn)一步熟悉了游戲規(guī)則,同學(xué)們知道了剪刀石頭布游戲的規(guī)則嗎,?

生:石頭和布比:布包住石頭 布勝利了石頭輸了

石頭和剪刀比:石頭錘剪刀 石頭勝利了剪刀輸了

剪刀和布比: 剪刀剪破布 剪刀勝利了布輸了

師:對啦,,當(dāng)石頭遇到布的時候?誰勝利了,?

生:布

師:當(dāng)石頭遇到了剪刀呢,?

生:石頭

師:同學(xué)們做得不錯,我們再來一次

5,、游戲“貪吃蛇”

師:同學(xué)們已經(jīng)熟悉掌握了游戲規(guī)則,,接下來讓我們來隨著音樂進(jìn)行猜拳比賽,看誰是小冠軍

(游戲規(guī)則:由老師帶領(lǐng)開始猜拳,,輸?shù)娜艘蚤_火車方式跟在贏的人后面,,贏的人變成領(lǐng)隊帶領(lǐng)著隊員找到下一個對手比賽決出勝負(fù),輸?shù)娜烁趧倮娜松砗笾貜?fù)直到座位上的人都進(jìn)行完游戲比賽,。)

(四)小結(jié)拓展(預(yù)計用時2分鐘)

師:今天同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒,,也很積極地參與了活動,最后同學(xué)們能告訴我剪刀石頭和布比賽最后誰勝利了呢,?

師:剪刀,、石頭和布在比賽中,每個人都有勝利也有失敗,,所以他們總是不能決出誰才是最厲害的,。其實,他們各有各的長處也各有各的不足,,只要他們團(tuán)結(jié)起來就能更好地完成更多工作,。你們說對不對?今天同學(xué)們學(xué)的剪刀石頭布的游戲回家后也跟爸爸媽媽一起來玩玩,,下次老師再帶大家去認(rèn)識另一些有趣的新朋友,。

石頭剪刀布教案大班篇六

感受歌曲中說唱的演唱形式,體驗歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣,,掌握剪刀,、石頭、布的游戲規(guī)則,,初步學(xué)唱歌曲,。手指游戲《剪刀、石頭,、布》活動:史會敏編輯:張丹設(shè)計:趙嬋嬋

1,、感受歌曲中說唱的演唱形式,體驗歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣,。

2,、掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則,,初步學(xué)唱歌曲,。

3、能夠根據(jù)剪刀,、石頭,、布的游戲規(guī)則,參與到游戲中,。

1,、活動重點(diǎn)

歌曲中說唱的演唱形式,體驗歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣,。

2,、活動難點(diǎn)

根據(jù)剪刀、石頭,、布的游戲規(guī)則,,參與到游戲中。

一,、開始部分

音樂導(dǎo)入(欣賞音樂,,了解音樂的風(fēng)格及內(nèi)容)

二、中間部分

感受音樂,,自主學(xué)習(xí)動作,,認(rèn)真觀察和練習(xí)。

三,、結(jié)束部分

跟隨音樂嘗試做動作,,自主的表現(xiàn)自我。

四,、活動延伸

嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,,進(jìn)一步感受游戲的樂趣。

石頭剪刀布教案大班篇七

1,、能熟練感知左,、右。能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分,。

2,、初步理解左右的相對性,嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng),。

幼兒用書、各種左,、右手伸指,、握拳等不同動作的ppt圖片

1.游戲?qū)搿?/p>

(1)教師讀兒歌“左右手”:一只左來,一只右。左手是剪刀,,右手是石頭,,石頭剪刀布。

(2)幼兒跟讀,,并作相應(yīng)動作,。

(3)師:伸出你們的左右(幼兒揮左手),伸出你們的右手(幼兒揮右手),。

(4)幼兒再次朗讀“左右手”兒歌,。

2.熟練感知左、右,。

(1)師:左手和右手是一對好朋友,,請你們告訴我,靠近左手這邊的是什么,?(左邊),;靠近右手這邊是什么(右邊)。

(2)師:請你們找找自己身體上的左右有什么,。

小結(jié):身體上的左右有眼睛(左右眼),、耳朵(左右耳)、腳(左右腳),、腿(左右腿)

(3)游戲:教師發(fā)出號令,,幼兒去摸相應(yīng)的部位,例如“伸出左手捏住自己的鼻子,,伸出右手抓住自己的左耳朵”等,,誰做錯了或做得慢就由他來喊口令。

(4)看圖,,猜左右,。

教師出示各種左、右手伸指,、握拳等不同動作的ppt圖片,。讓幼兒觀察圖片,猜猜這些動作分別是哪只手做出來的,?

(5)翻看幼兒用書,,完成p6頁練習(xí)。

3.左右的相對性,。

(1)老師站在幼兒面前舉右手:小朋友我舉的是右手嗎,?

(2)師:請你們也舉起你們的右手,發(fā)現(xiàn)和老師舉起的右手有什么不同,?

小結(jié):面對面站著,,因為方向不同,,左右也就不同。

能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題,。

石頭剪刀布教案大班篇八

我園地處江南小鎮(zhèn),,小橋流水,枕河人家,,有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn),。為了讓孩子們更好的了解家鄉(xiāng),我們開展了以古鎮(zhèn)資源為主的課題研究,,而民間游戲作為古鎮(zhèn)的人文資源,,理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榱宋覀兊恼n題研究的一個內(nèi)容。

民間游戲一直以來就深受孩子們的喜愛,,它既能較好的滿足幼兒好玩,、好動、好模仿的心理特點(diǎn),,又能有效地促進(jìn)孩子健康快樂地成長,。民間游戲“石頭剪刀布”對于孩子們來說,是一個非常熟悉的,、簡單又有趣的游戲,。這個游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料,就可以讓孩子們玩的非常開心,,所以這個游戲廣為流傳,。為了使這個民間游戲更貼合現(xiàn)代孩子的發(fā)展需要,我們對它進(jìn)行了大膽的改編和創(chuàng)新,,加入了幼兒熟悉的動畫片,、電視劇中形象,并且利用古鎮(zhèn)資源中的一切可利用因素,,使游戲既經(jīng)典又現(xiàn)代,,讓這個傳統(tǒng)的老游戲有了時代感,更加受孩子們的喜愛,。

一活動目標(biāo):

⒈理解游戲角色之間的游戲關(guān)系和游戲規(guī)則,,并嘗試與同伴共同設(shè)計游戲。

⒉感受與同伴共同游戲的快樂,。

“石頭剪子布”關(guān)系圖,;“唐僧、孫悟空,、牛魔王”關(guān)系圖,;幼兒操作材料若干。

一,、游戲?qū)?/p>

⒈師:孩子們,,你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎,?是怎么玩的?

(評析:以游戲“剪刀石頭布”直接導(dǎo)入,,讓孩子們先來說說自己對這個游戲的認(rèn)識和理解,為下面用正確的方法玩游戲打好基礎(chǔ),。)

⒉小結(jié)游戲規(guī)則:

在玩石頭剪刀布游戲的時候,,首先要有口令“石頭剪刀布”,其次是要有相應(yīng)的動作,,兩個人一起說完口令后要同時出動作,。

(評析:教師將幼兒回答的內(nèi)容做一個概要的小結(jié),幫助孩子理順游戲的基本規(guī)則,,讓孩子對這個游戲的規(guī)則有更深刻地理解,。)

二、理解游戲中的關(guān)系和規(guī)則

一民間游戲:石頭剪子布

⒈集體游戲石頭剪子布:你們想玩嗎,?請你和身邊的好朋友玩一玩,。

⒉師:誰愿意來表演一下你們是怎么玩的?(請兩個幼兒演示“石頭剪子布”的游戲,。)

⑴他們誰贏了,?為什么?

⑵出示關(guān)系圖:看,,它們之間有什么關(guān)系,?(重點(diǎn)分析關(guān)系圖)

⑶小結(jié):原來石頭能敲碎剪刀,剪刀能剪掉布,,布能包住石頭,,真有趣。

(評析:在這一環(huán)節(jié)中,,孩子們從集體游戲到—個別游戲—引出游戲角色之間的關(guān)系圖,。因為這個關(guān)系圖在本次活動中起著至關(guān)重要的作用,它是活動的難點(diǎn),,只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關(guān)系,,才能順利的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。幼兒在和同伴的游戲中感受到規(guī)則的重要,,有利于增強(qiáng)幼兒游戲的規(guī)則意識,。)

二民間游戲:唐僧、孫悟空,、牛魔王

⒈出示唐僧,、孫悟空、牛魔王的圖片:我們找到了石頭,、剪刀,、布之間的有趣關(guān)系,,現(xiàn)在請大家來看這3張圖片,如下:

(老鼠)(大象)(貓)

(評析:這個環(huán)節(jié)是非常開放的一個環(huán)節(jié),,教師把活動的主動權(quán)完全交給了幼兒,,讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關(guān)系—確定游戲中三者的代表性動作—確定游戲的規(guī)則,這對于幼兒來說是有挑戰(zhàn)性的,。)

⒊幼兒設(shè)計游戲,,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

⒋請幼兒介紹自己和同伴共同設(shè)計的新游戲,。

四,、結(jié)束

師:今天我們玩了好幾個有趣的游戲,找到了很多有趣的關(guān)系,,除了老師提供的這些圖片外,,其實在我們的生活中還有很多其他有趣的關(guān)系,你們可以做一個有心人,,把它們找出來,,變成新游戲,再來玩一玩,。

(評析:將游戲中的有趣關(guān)系和生活中的有趣關(guān)系聯(lián)系起來,,使游戲活動充滿了生活化,同時也為幼兒探索生活中其他有趣關(guān)系埋下了一個伏筆,,吸引幼兒再次進(jìn)行探索游戲的興趣,。)

⒈在選材上,這個民間游戲結(jié)合了古鎮(zhèn)的游戲資源,,孩子們參與的積極性非常高,,而且這個游戲準(zhǔn)備比較簡單,易于操作,。而且在這個游戲中,,我們大膽的將它進(jìn)行了改良,把幼兒喜歡的各種電視劇,、動畫片中的一些角色加入到這個傳統(tǒng)的民間游戲中,,讓幼兒對這個經(jīng)典的石頭剪刀布的游戲產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

⒉在這個游戲中,,教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創(chuàng)作新游戲,。層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,,活動的邏輯性非常嚴(yán)謹(jǐn),,給予幼兒足夠的空間和主動權(quán),讓他們在游戲中理解各角色之間的有趣關(guān)系,,了解游戲的正確規(guī)則,,充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂之感,。通過活動,充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識,,發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位,,真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

石頭剪刀布教案大班篇九

礁一:剪刀石頭布

1,、認(rèn)識猜拳的方法

2,、了解自己的情緒

準(zhǔn)備資源:兒歌cd、兒歌掛圖

教學(xué)活動內(nèi)容與流程:

一,、引起動機(jī)

播放兒歌cd,引導(dǎo)幼兒跟著哼唱,。

二,、發(fā)展活動

1、展示兒歌掛圖,,引導(dǎo)幼兒念讀歌詞,。

2、還記得剪刀怎么比嗎?

3,、布和石頭可以怎么比呢?

4,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識剪刀石頭布的口訣與玩法。

口訣:剪刀石頭布(說布時出拳)

玩法:布贏石頭,、石頭贏剪刀,、剪刀贏布、一樣的平手,。

5,、請幼兒跟著口訣練習(xí)一次

6、比賽有輸有贏,,說說看,,贏的時候感覺如何?輸?shù)臅r候感覺如何?

7、播放兒歌cd,,引導(dǎo)幼兒唱跳律動,。

三、綜合活動

猜拳賽幼兒兩兩一組進(jìn)行猜拳比賽,,每組猜5次,,看看最后是誰獲勝。

四,、區(qū)角活動

語文區(qū):造詞生氣女生,、氣球

造句為什么妹妹生氣了?

為什么妹妹____了?

益智區(qū):學(xué)習(xí)單猜拳

五、活動評量

1,、會跟著旋律哼唱

2,、知道剪刀石頭布的玩法

3,、喜歡參與游戲活動

礁二:石頭剪刀布

游戲目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭,、剪刀,、布的方法。

2,、訓(xùn)練幼兒應(yīng)的靈敏性,,體驗與同伴游戲的樂趣。

游戲過程

一,、介紹游消稱和玩法

1,、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀,、布的游戲,,怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則:石頭贏剪刀,剪刀贏布,,布贏石頭)

2,、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲,不過今天要用腳來做石頭,、尖刀和布,。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動作:兩腳左右開立是布,,兩腳并立是石頭,,兩腳前后開立是剪刀。

4,、交代游戲規(guī)則:兩個人一起玩,,在起點(diǎn)處面對面。先原地一邊跳一邊喊:“石頭,、剪刀,、布”。喊到最后一個字是就各自做動作,,如果兩人動作一樣就重來,。誰贏了就向終點(diǎn)處跨一步,誰先到終點(diǎn)就是誰贏,。

二,、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

三,、評價游戲結(jié)果,,結(jié)束游戲。

礁三:《石頭剪刀布》

1、掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲,。

2,、初步感受歌曲中說唱的演唱形式,體驗歌曲與游戲結(jié)合的樂趣,。

一,、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則,。

1,、提問:你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

2、幼兒示范,,教師總結(jié)方法:石頭剪刀布,,布包住石頭、石透剪刀,、剪刀剪破布,。

二、在歌曲中開展猜拳游戲,,助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1,、幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲,。

2、提問:游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?

三,、學(xué)唱歌曲,,嘗試配很簡單的動作。

1,、完整欣賞歌曲,。

2、師幼共同整理歌詞,。

3,、教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

4,、跟著音樂練唱歌曲,。

5、在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動作進(jìn)行兩兩合作表演,。

石頭剪刀布教案大班篇十

1,、熟悉猜拳游戲,提高身體反應(yīng)能力和靈敏性,。

2,、與同伴互動,共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。

3,、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

4、培養(yǎng)競爭意識,,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂,。

5、商討游戲規(guī)則,,體驗合作游戲的快樂,。

道具準(zhǔn)備:愛心能量牌16張、名牌卡16張,、游戲音樂,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗。

用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負(fù),。(1,、贏的小朋友向終點(diǎn)線邁一大步,最先走到終點(diǎn)線的獲勝,。2,、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?

1,、談話導(dǎo)入,。

2、熱身運(yùn)動,。

3,、兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。

4,、幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》,,贏的幼兒向終點(diǎn)線邁一大步,最后分出勝負(fù),。

5,、幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?,若抓到,,請輸?shù)挠變喊我粋€愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。

6,、放松,。

7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》,,贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>

8,、游戲結(jié)束,,贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢,之后放松,。

剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,,深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,,具有挑戰(zhàn)性,,符合大班幼兒活潑好動的個性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動中,,從幼兒自己單手游戲到雙手游戲,,再到腳上創(chuàng)新游戲,最后小組競爭分組比賽,,……即體現(xiàn)了由易到難,、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動過程,既鍛煉了幼兒的.腿部力量,,提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,,又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂!

石頭剪刀布教案大班篇十一

培養(yǎng)幼兒動作的靈活性。

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,,從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽,。如果手勢相同,繼續(xù)猜拳,;如果手勢不同,,決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?,換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,最后看哪一隊留下的幼兒多,,則勝,。

猜拳時要同時亮出手勢。

"剪刀"贏"布",,"布"贏"鎯頭",,"鎯頭"贏"剪刀"。

游戲反思:

《石頭,、剪刀,、布》是一個非常傳統(tǒng)的游戲,很多孩子都愛玩,。本節(jié)課石頭,、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,,趣味性強(qiáng),,不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性,還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成,,但如果用腳來做這個游戲,,卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,,孩子們都能積極,、踴躍的參與到活動中來,活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性,,訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,,同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。

石頭剪刀布教案大班篇十二

適合年齡: 大,、中,、 小班 幼兒。 制作步驟: 手的做法是:握緊拳頭為石頭,,伸開食指和中指為剪子,,五指張開為布; 腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,,雙腳前后站立剪子,,雙腳左右開立表示布。

大,、中,、小班幼兒。

手的做法是:握緊拳頭為石頭,,伸開食指和中指為剪子,,五指張開為布;

腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,,雙腳前后站立剪子,,雙腳左右開立表示布。

游戲中,,石頭能砸了剪子,,剪子能剪開布,布能包住石頭,,三者間互為勝負(fù),。

此游戲具有很強(qiáng)的實用性和趣味性,不受時間,、場地,、人數(shù)、材料的限制,,隨時隨地可玩,。

(1),、動手動腳,能培養(yǎng)幼兒的靈敏性,。

(2),、動口動腦,能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力,。

(1),、直接玩法(以兩人為例)用手的玩法:兩人一起說“石頭剪子布”,當(dāng)說到“布”時,,二人同時伸出一只手,,按上述規(guī)定,決定勝負(fù),。

用腳的玩法:雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”,,當(dāng)說到“布”時,兩人的腳各自開立或并攏,,按上述規(guī)定,,決定勝負(fù)。

(2),、串聯(lián)玩法(以兩人為例)

跳格子(室外做)

兩人用手或腳做“石頭剪子布”,,誰勝誰向前跳一格,比誰跳得遠(yuǎn),。

(3),、先決后玩法

幼兒在拍球,轉(zhuǎn)呼啦圈,、跳繩等之前,,用“石頭剪子布”比賽勝負(fù),再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳,。

(4),、集體玩法

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽,。如果手勢相同,繼續(xù)猜拳,;如果手勢不同,,決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?,換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,,最后看哪一隊留下的幼兒多,則勝,。

猜拳時要同時亮出手勢,。

“石頭剪子布”是一種民間游戲,,有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實用性和趣味性,,不受時間,、場地、人數(shù),、材料的限制,,隨時隨地可玩,形式靈活多變,,幼兒玩起來其樂無窮,,可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財富,,不斷引導(dǎo),,不斷創(chuàng)新,讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實有價值,。

石頭剪刀布教案大班篇十三

1,、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀,、布的動作,。

2、知道跳起落地時用前腳掌著地,,增強(qiáng)小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力,。

3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲,,游戲中誠實,、合作有競爭精神。

4,、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲,。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

音樂,,紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干,寶貝玩具若干

一,、開始部分

1,、集合整隊集體報數(shù)

老師:今天老師要帶小朋友去玩游戲,出發(fā)之前要請小朋友報數(shù),,從最右邊的小朋友開始報數(shù),,一、二,、三,、四......這樣順數(shù)報數(shù),。開始——

2、紅隊和藍(lán)隊分成兩路縱隊,,跟著老師聽音樂進(jìn)場

老師:現(xiàn)在請紅隊和藍(lán)隊的小朋友站成兩路縱隊,,準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧(沿外圍方形的線慢跑——快跑,;然后順著點(diǎn)繞s型最慢跑,,最快跑;最后再沿外圍方形的線慢跑,,聽老師口令兩兩雙手擊掌,,雙拳對碰,腳尖互點(diǎn),,兩兩握手,,互相抱抱)

3、準(zhǔn)備活動:聽老師哨子兩路縱隊分別站到點(diǎn)上聽音樂做腳踝運(yùn)動,、提踵運(yùn)動,、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動,、頭部運(yùn)動,、蹲起。分別作兩邊,,第二遍看老師手勢和口令變成面對面,,互相拉手重復(fù)做一次準(zhǔn)備活動。

二,、基本部分

1,、用手玩《石頭、剪刀,、布》游戲

(1)幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭,、剪刀、布的動作

老師:小朋友還記得《石頭,、剪刀,、布》的玩法嗎?那我來考考你們這些動作,,我說什么動作,,你們就做給我看,看誰做得又對又快,。

(2)幼兒和教師一起玩左手贏右手,右手贏左手的游戲,。

老師:現(xiàn)在我們一起用小手玩這個游戲好嗎,?但是老師有要求,,老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲,一邊的小朋友用左手,,另一個的小朋友用右手,,能不能做到?

老師口令變成一路縱隊,,指令:左手,,右手,讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手,。

老師:請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭,、剪刀、布》的游戲,,記住哦,,兩個人不能用同一只手玩,看看誰贏得多,。

玩一會后,,請兩個好朋友互換左右手玩一玩,看看哪只手贏得多,。老師巡視指導(dǎo),。

2、讓幼兒用腳玩《石頭,、剪刀,、布》游戲。

(1)請幼兒示范用腳做石頭,、剪刀,、布的動作。

老師:除了用手可以玩石頭,、剪刀,、布的游戲,我們還能用身體的什么部位玩這個游戲,?怎么玩,?請幼兒分別示范。

(2)幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭,、剪刀,、布的動作

老師:那我們一起用腳做一做好嗎,看看誰做得又快又對,。

(3)幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時做石頭,、剪刀、布的動作,。

老師:現(xiàn)在我們加上手一起做,,你們能做到嗎,?挑戰(zhàn)一下好嗎??纯词悄銈儏柡€是老師厲害,。

(4)幼兒聽老師口令做動作,教師做錯誤動作干擾幼兒,。

老師:小朋友們真厲害,,現(xiàn)在老師再加深難度,老師不做,,你們聽我的口令,,比比你們之間誰最做得又快又對。

(5)兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法,,玩《石頭,、剪刀、布》游戲

老師:小朋友們太棒了,,現(xiàn)在你們想不想比賽一下,。請你們找一個好朋友,用手腳同時做的方法玩一玩,,看看誰做的動作又對又能贏對方,。

老師小結(jié):小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀,、布》的游戲,,還會用腳做動作,現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會了,,太棒了?,F(xiàn)在老師要請你們玩一個好玩的游戲,想玩嗎,?

3,、集體游戲

(1)老師帶隊玩“攻城”游戲,幼兒分成紅隊和藍(lán)隊兩隊,,由兩個老師分別帶領(lǐng)一隊,。集體玩“攻城”游戲,看哪一隊勝利,。

老師講解玩法:這個游戲要分成兩組,,游戲的名字叫“攻城”,就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上,,正方形就是你們的家,,你們要保護(hù)你們的家,另一組小朋友是做進(jìn)攻的人,我們要想辦法占領(lǐng)對方的家,,想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去,,看哪一對勝利。玩的時候要注意安全,,不能推或者去撞小朋友。

老師小結(jié):為什么有些小朋友能進(jìn)去,,有些小朋友能守住,,要怎么才能一起守住自己的家?

(2)集體玩“奪寶”游戲,。

老師:剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲,,現(xiàn)在老師要加深難度,現(xiàn)在我們要互換角色,,現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊,,紅隊是進(jìn)攻的,進(jìn)攻的要求又不一樣了,,現(xiàn)在的家里有很多的寶貝,,我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把寶貝給拿出來,這會看那組最會守住自己的寶貝,,哪組最會去奪寶貝,。

小結(jié):讓幼兒自己說哪組贏了,為什么,。老師小結(jié)情況,,應(yīng)該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現(xiàn),。

三,、結(jié)束部分

1、小結(jié)本次活動:今天玩得開心嗎,?今天我們玩了什么游戲,?好玩嗎,那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎,?回去之前,,我們一起放松一下。

2,、放松:手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起,,調(diào)整呼吸,坐地拉伸和拍打小腿,。

剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,,深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,具有挑戰(zhàn)性,,符合大班幼兒活潑好動的個性特點(diǎn),。在此游戲的創(chuàng)新活動中,從幼兒自己單手游戲到雙手游戲,,再到腳上創(chuàng)新游戲,,最后小組競爭分組比賽,……即體現(xiàn)了由易到難,、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動過程,,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,,又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂,!

具體做法和取得的成效:

我們在設(shè)計和開展皮筋游戲時,遵循了游戲活動設(shè)計的基本原則:

1,、游戲化原則

我們給每一個孩子都提供充分游戲的機(jī)會,,從小班開始,孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲,,只不過是游戲的規(guī)則意識不強(qiáng),,在這個活動中,老師把握培養(yǎng)了孩子自主建立規(guī)則的意識,,以及團(tuán)隊的配合,,幼兒團(tuán)隊合作競爭等社會性的發(fā)展,而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識,。特別是對于游戲里輸?shù)暮⒆舆M(jìn)行懲罰——學(xué)小狗叫,,孩子們玩得很開心。

2,、發(fā)展性原則

我們把促進(jìn)幼兒發(fā)展作為游戲活動設(shè)計的落腳點(diǎn),。在練習(xí)單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng)新游戲,、雙人合作,、小組競賽等一系列動作來發(fā)展幼兒的體能,老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地,。

1,、隊形隊列練習(xí)可以更豐富。

2,、本次活動幼兒參與積極性很高,,因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了,,所以引起爭吵,。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,,使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

石頭剪刀布教案大班篇十四

1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲,。

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式,,體驗歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力,。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

1.提問:你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的,?怎么才算贏,?

2.幼兒示范,教師總結(jié)方法:石頭剪刀布,,布包住石頭、石頭錘剪刀,、剪刀剪破布,。

1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲。

2.提問:游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅??(輸?shù)母易撸?/p>

1.完整欣賞歌曲,。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞,。

4.跟著音樂練唱歌曲,。

5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動作進(jìn)行兩兩合作表演。

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進(jìn)行創(chuàng)作,,節(jié)奏鮮明,,情境豐富,幼兒活動興趣十分的高漲,。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí),,但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快,幼兒跟唱起來有點(diǎn)困難,!活動前應(yīng)該要對速度做好調(diào)整準(zhǔn)備,,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

小百科:“石頭,、剪刀,、布”是猜拳的一種,兩人玩,,起源于中國,,然后傳到日本、韓國等地,,隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲,,到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界,。游戲規(guī)則中,石頭克剪刀,,剪刀克布,,布克石頭。

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