總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇一

一個教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生,，為教育注入了新的生機(jī),。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平,。本學(xué)期寫有讀書筆記5000余字,。

1、備課認(rèn)真仔細(xì),，盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。

這學(xué)期備課81節(jié)次,，備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)真編寫教案,，力爭突出新教材、新思路,、新方法,。

2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次,，做32次作業(yè)記錄,。認(rèn)真聽課、評課,、議課15節(jié)次,。教學(xué)工作中，我立足于課堂,，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

在平時的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計(jì)教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

學(xué)生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時加以記錄,，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計(jì)算能力有較大幅度的上升,，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步,，在學(xué)校組織的期末檢測中，五年級班數(shù)學(xué)45人參加考試,，最高96.5分,，最低22分,，平均60.81，及格率55.56％,，優(yōu)秀率31.11％,，相比上學(xué)期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結(jié)果,，試題中填空,、判斷、計(jì)算,、解決問題方面學(xué)生做的都很好,，就是看圖計(jì)算面積、選擇題方面失分較多,，說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱,，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),。

每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名,，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo),、督促本組同學(xué)完成作業(yè),。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄,，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),，對優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng),，認(rèn)真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次,，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分,。

因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺得我每天都在成長,，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn),、新的啟發(fā),。解決教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，同時也可以讓自己的理論知識得到提高,。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動態(tài)記錄,。

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇二

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,，回想起這一學(xué)期的教學(xué)工作，感到有些累,，但也有些快樂,。

一年級是打基礎(chǔ),，培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動,、自控能力差,，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí),。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。

我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備,，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”,。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲,、講故事,、猜謎語、開展活動等,，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識,。還不怕麻煩，制作各種教具,，輔助教學(xué),，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動,，平時利用空余時間隨時隨地進(jìn)行教研,，開展探討性的交流和反思。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音.同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到快樂學(xué)拼音的目的,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描紅,，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書,，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。

首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。

第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

通過這一個學(xué)期的努力,，我班的教學(xué)成績,，習(xí)慣養(yǎng)成都得到了學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及家長的一致好評。下學(xué)期我將繼續(xù)在提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,，爭取取得更好成績,。

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇三

根據(jù)縣教育局規(guī)定，4月21至23日,，我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區(qū)小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動”,，此次活動規(guī)模大、級別高,，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中,，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

4月22日,，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳,，這一天分別有來自于托里縣、和豐縣,、**市,、**縣,、烏蘇市、裕民縣,、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場授課活動,，各位老師分別從對話描寫、創(chuàng)意手指畫,、口語交際,、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,，都能從孩子們的生活出發(fā),，圍繞孩子們最熟悉的人、事,、物進(jìn)行選材,，通過老師范文、修改習(xí)作,、佳作賞析等各種方法,，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂習(xí)作,。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作,，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭,、還是一個人物的細(xì)描寫,，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵。

22日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示,，給我們帶來的是視覺的沖擊,，那么，23日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座,，則給我更多的是回味,、慎思,。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過程,，由于時間緊，每個老師只給了20分鐘的講座時間,，七個人一個人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹,，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn)，充分記憶,、分析,、理解，至于反思,，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn),。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇，第一：創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生多說,、多練，根據(jù)課文內(nèi)容,，續(xù)寫故事,，當(dāng)孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話,，當(dāng)孩子一段話都寫不好的時候,，就寫一句話，在不斷地贊賞評價(jià)中,，激勵學(xué)生大膽說,、放手寫。二：低年級孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進(jìn),，例如：花,，花叢，蝴蝶在花叢中,，在這樣一個從詞到句的過程中積累,、應(yīng)用語言，像小花,、一朵小花,、一朵漂亮的小花、早晨,，我在花叢中看到一朵漂亮的小花,，都不失為孩子們寫話起點(diǎn)的訓(xùn)練。

當(dāng)然,，在低段還可以采用：說后寫,、做后寫、學(xué)后寫,、看后寫,、畫畫寫寫等方法，總之,，方法千變?nèi)f化,，適合的才是最好的。至于中段以后的習(xí)作方法,，老師們也提到了不少,，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會用比比喻句,、擬人句,，同同時以單元訓(xùn)練位主題帶動讀寫結(jié)合,，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,，在這個過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。

另外,，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí),，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu),、仿順序,、仿表達(dá)方法，例如《燕子專列》,，從文章最后一句展開,，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子,，你想怎樣表達(dá)對人們的謝意呢,？學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累,，豐富學(xué)生習(xí)作素材,，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀,、大積累,，在閱讀中勤動手，常積累,、常評價(jià),、包括分享、展示,、交流中讓學(xué)生學(xué)會傾聽,、欣賞、經(jīng)典閱讀,、寫“循環(huán)日記”,，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時多元評價(jià),，激勵學(xué)生愛上習(xí)作,。

終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習(xí)中,，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn),，大膽嘗試,，真正讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么,，就是寫生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛,，用心修得一只生花筆,。習(xí)作教學(xué)就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)??！

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇四

這是緊張的一年，也是收獲頗豐的一年,。帶著焦慮和信心,，我即將完成八年級第一學(xué)期的語文教學(xué)工作?；仡櫟谝粚W(xué)期,，我有很多值得總結(jié)的事情；

因?yàn)槲沂堑谝淮谓坛踔姓Z文,，學(xué)校向我保證這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),。我不能對消極領(lǐng)導(dǎo)抱有很高的期望，所以我整天如履薄冰,，努力做好日常工作,；

1、備課和上課,；確保課前備課,，提前以各種方式查找資料，力求正確無遺漏,。在課堂上盡量用自己的語言吸引學(xué)生,，讓他們在有限的課堂上有效學(xué)習(xí)，并努力用45分鐘讓學(xué)生掌握基本知識和鍛煉基本技能

2,、反射

雖然在編寫教科書時沒有反思,，但只要有理解，我就一定要把它寫下來,。有的是一定的教學(xué)理念,，有的是一定的教學(xué)方法，有的是對學(xué)生的教學(xué)管理,。經(jīng)過一個學(xué)期的反思,，我也積累了一些語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

3、批改作業(yè),；作業(yè)是學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋,，所以我很重視學(xué)生的作業(yè),。雖然學(xué)校要求有一半可以批改，但我基本上都是分批批改,，因?yàn)檫@樣我可以掌握所有學(xué)生的信息,。除了學(xué)校要求的作業(yè)外，我還經(jīng)常聽寫和聽寫,。由于堅(jiān)持不懈,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識有了扎實(shí)的掌握

4、作文教學(xué),；作文教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),，它只能隨著時間的推移而積累。因此,，我認(rèn)真對待每一節(jié)作文課,，努力讓每一個學(xué)生掌握一定的作文方法。每一次更正也不是粗心的,。努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃點(diǎn),，給予表揚(yáng)，使學(xué)生盡可能克服對作文的恐懼,。同時,，我也讓學(xué)生準(zhǔn)備積累書籍，積累好的段落

我從未放棄學(xué)校為我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會,。例如,，有些人認(rèn)為培訓(xùn)教師、評估高質(zhì)量課程,、觀看名師課程等都是浪費(fèi)時間,。我不這么認(rèn)為，因?yàn)槲艺J(rèn)為我自己做不到,，需要學(xué)習(xí)更多,。因此，我認(rèn)為每一次這樣的活動都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，所以我每次都有所收獲,。我羨慕別人的熱情，他們豐富的語言和巧妙的方法總之,，在我看來,，其他人都有優(yōu)勢，值得我參考,；

由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)中存在許多不足。例如，到目前為止,，我還沒有找到一個令人滿意的課堂教學(xué)模式,。別人只能從中學(xué)習(xí),，卻不能完全感動它,，我也沒有創(chuàng)造出適合自己的風(fēng)格，所以我還在探索,；許多學(xué)生仍然不會寫作文,。我認(rèn)為它與教師的教學(xué)有一定的關(guān)系；我的知識有限,，經(jīng)常不能滿足我的課堂需要,，所以我需要充電很多簡言之，我有許多未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和抱負(fù),，需要不斷彌補(bǔ)不足才能完成

1,、在自己的語文課堂上嘗試改變不同的教學(xué)模式和方法，努力尋找更高效的課堂

2,、多讀書,，給自己充電，為學(xué)生找到力量,，教學(xué)生學(xué)習(xí)

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇五

既然是老師,，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的，又是和藹可親的,。希望,，是美好的。 然而,，付諸實(shí)踐的路,，卻不是那么容易。

九月份剛開學(xué),，也是我開辟新的工作環(huán)境的開端,，揣著滿懷的熱情，走上教三七班語文的崗位,，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后,，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我，而且對我整個人都充滿了無比的好奇,，就像是班上來了一個新同學(xué),，一下課都圍在你身邊，問問這,，問問那,，我呢，成了一個孩子王跟他們一起說笑,。

可是,，馬上問題就來了,，我很快就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語文基礎(chǔ)掌握不是很牢固，而且,，寫作對他們來說非常困難,，為了提高語文能力，無非是對他們“嚴(yán)”,。 在學(xué)生面前做嚴(yán)師是最容易的,，也是最簡單的。只需要你課上永遠(yuǎn)板著一張臉,，不斷的提出學(xué)習(xí)上的各種要求,，在不滿意的情況下，教訓(xùn)一頓,，學(xué)生們肯定也能掌握好所有的知識,。可是,，這樣一來我距學(xué)生不是很遠(yuǎn)了嗎,？但是一味地做朋友，而沒有老師的威嚴(yán),，讓他們感覺就像班里的一個同學(xué),，那我還怎樣駕馭課堂，上課的時候他們怎么能遵守紀(jì)律認(rèn)真聽講,？事實(shí)上有的孩子就因?yàn)楦蠋煕]有距離了,，課堂上很隨意的插嘴或下位，這樣怎么能學(xué)好,？

怎么辦呢,？怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠兀?/p>

回想以前學(xué)心理學(xué)時，有一句話：老師讓學(xué)生通過語言把所有的感情――積極的,，消極的,，都表現(xiàn)出來，是對學(xué)生最大的保護(hù),。其實(shí),，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個要求。是啊,， 這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處,， 又能讓孩子們從心理上接納你，從而愛上學(xué)習(xí),。

看來得從“做朋友”開始我的計(jì)劃,。

于是我用了二招： (一)坐下來聽學(xué)生傾訴。 作為學(xué)生，總是希望老師與他們共享快樂或分擔(dān)憤怒,、悲傷,。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對象，跟學(xué)生交流,，有時并不需要做教師的自己說,，只要靜靜的聽學(xué)生把話講完，讓學(xué)生覺得你真正的理解了他的想法,，體味出教師對他是尊重的,，學(xué)生也就滿足了,。給學(xué)生的關(guān)注,、尊重和時間，是對學(xué)生最有效的幫助,。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步,。 （二）“蹲下來”了解學(xué)生的思想。 孩子畢竟是孩子,，他們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的,，當(dāng)我“蹲下來”與學(xué)生平視，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界,，才能了解他們的思想,。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們,，才能看懂他們,，才能走進(jìn)他們的心里，才能被他們所接受,。

在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后,，就可以開始自己的教學(xué)計(jì)劃，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力,，他們把寫作文當(dāng)做一件頭等難事,，可是，已經(jīng)到了小學(xué)中年級了,，哪能不寫作文呢,？于是，開始從五十字,，一百字的拓展寫話訓(xùn)練著手,，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫作的作業(yè)，一個月下來,，他們變得有話可寫了,，然后開始訓(xùn)練不同類型的作文題型，課堂上孩子們聽得津津有味，回家后能夠比較輕松的寫出一篇合格的作文,，他們看到每次自己都能寫上二,、三百字，越發(fā)有了信心,，把寫作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯,，甚至有時一個星期下來訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習(xí)慣了,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)了這種“嚴(yán)格”的訓(xùn)練,。

平時對于基礎(chǔ)知識也是不放松一絲一毫，每一個字,，每一個詞,，每一篇課文，每一個知識點(diǎn),，都是嚴(yán)格要求,，爭取讓每一個孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí)。

就這樣,，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中,，愛上語文學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇六

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級三班的語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲，當(dāng)然對于四年級三班學(xué)生的語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級三班語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解,。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的作文訓(xùn)練,。在教學(xué)中，針對我們四年級三班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們作文習(xí)作的積極性,，每天早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫好詞好句和學(xué)生一起朗讀,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持做課文預(yù)習(xí)作業(yè),，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的預(yù)習(xí)成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新,，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也有不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,，成績一直不夠理想,。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇七

小學(xué)語文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評選活動圓滿結(jié)束。這次展評是以說課的形式進(jìn)行的,，他們來至各學(xué)區(qū)中心學(xué)校,、完小。參加展評活動的大多數(shù)教師都作了充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì),，體現(xiàn)了說課要素的完整性和新穎性,。此次活動展示了我古城地區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教師良好的教育教學(xué)風(fēng)貌，留下了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西,。

1,、這次說課滲透了新課改理念，教師們說課從過去注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀的形成,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),，形成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動中,，充分體現(xiàn)了活動化教學(xué)策略。教師在說課中注意體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識和能力,。使學(xué)生在思考,，調(diào)查，探究中主動的富有個性的學(xué)習(xí),。

2,、多數(shù)教師能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)目標(biāo),。

3,、多數(shù)教師說課環(huán)節(jié)完整清晰(說教材,、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情,、說教學(xué)重難點(diǎn),、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序,、說拓展延伸,、說板書設(shè)計(jì))。

4,、這次說課教師們精心設(shè)計(jì)了課件,，很多教師都制作了精美的課件，恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件,，收到了很好的效果,。

5、多數(shù)教師有較為扎實(shí)的基本功,，有的板書簡潔,、美觀；有的普通話標(biāo)準(zhǔn),，語言準(zhǔn)確,，流暢，富有親和力,；有的說課富有激情,，教態(tài)自然大方。

6,、多數(shù)教師認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材到位,。

7,、教學(xué)方法多樣化，訪問,、游戲,、表演、討論,、講授等方法得到了具體運(yùn)用,。

這次課堂教學(xué)展評活動值得我學(xué)習(xí)的教師有：陳金娥、張平中,、王芳云等老師,。

這次活動值得今后小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中探討和研究的有以下幾個方面：

1、有的教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不到位,，說課時沒體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn),。

2,、有的教師混淆了上課和說課的涵義，把說課當(dāng)作上課,，重細(xì)節(jié)探討,，輕脈絡(luò)思維，有的把說課稿寫得太祥,，不知道怎樣設(shè)計(jì)說課稿,。

有的說課要素不完整，有的教師的說課無板書設(shè)計(jì),。

3,、有的教師課改理念體現(xiàn)不夠，部分教師說課仍然是重教輕學(xué),。

4,、有的教師說課時沒有將教學(xué)內(nèi)容化為自己的獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)效果，被說課稿牽著走,，有的甚至照著念一遍,。

5、有的過于依賴多媒體,，成了課件的奴隸,。

6、基本功有待提高,，有的語言表達(dá)不夠簡潔,，缺乏激情和感染力；有的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，鄉(xiāng)音太重,。

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級了,，因今年我校教師減員,，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,，教師們都不敢接受這個班,，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,，下面做一個總結(jié)：

在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”,，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法,，有反思,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識,。為此，在教學(xué)中,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友,，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。

上面的要求看起來,，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅,，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友,，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實(shí),，玩就玩?zhèn)€痛快！”,。

現(xiàn)在的一年級學(xué)生,，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接受問題的能力相對提高了很多,，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字,。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音，如：l像什么,？n想什么,？在識字時，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識字,。提前教會學(xué)生,，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞,。

學(xué)完拼音后,，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,，想什么寫什么？拼音,、漢字都可以,。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了,！

在日常教學(xué)中,，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌,。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論、取長補(bǔ)短,，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),，效果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué),，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法,，期末語文綜合考試,，學(xué)生的成績達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn),，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇九

回顧上學(xué)期的語文教學(xué)實(shí)踐,，本著全面培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平的高素質(zhì)現(xiàn)代人才的理念,，我全身心地投入教學(xué)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在教學(xué)工作總結(jié)如下：

聽課不僅拓寬了思維,，同時也為備課過程積累了豐富的素材。各種生動的例子,，各種教學(xué)方法和模式的展示,，以及對小細(xì)節(jié)的精彩處理，不僅豐富了課堂教學(xué),，而且改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)枯燥,、單調(diào)、脫離實(shí)際的刻板印象。關(guān)注作業(yè)批改,，關(guān)注后進(jìn)生的指導(dǎo)

檢查和批改作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握程度的重要方式,。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè),，這不僅有利于更好地掌握學(xué)生知識的落實(shí)情況,，也使我了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，有了更全面的了解,，我可以更好地根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué),。對于課堂上有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我始終堅(jiān)持個人知識指導(dǎo)與思想教育相結(jié)合,，在談?wù)摾硐牒湍繕?biāo)的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

漢語是一門工具性學(xué)科,，不同于數(shù)學(xué)。語文教學(xué)要求語文教學(xué)與情節(jié),、材料教學(xué)相結(jié)合,，兩者相輔相成。低年級的語言教學(xué)尤其重要,。聽,、說、讀,、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),。因此，在教學(xué)中,，我注重“說”和“讀”的訓(xùn)練,。在語文教材中，“口語交際”是一個非常重要的教材,。自古以來,，說話流利，反映了一個人的智慧和思維敏捷,。在現(xiàn)代漢語教學(xué)中,，“多說多練”勢在必行。在整個學(xué)期中,，我注重從單詞到句子,，再從句子到段落的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生都有“說”的愿望,，大膽暢所欲言。在口語的基礎(chǔ)上,，教會學(xué)生一些口語技能，用不同的單詞或句子表達(dá)意思,，以及如何有序而不無序地表達(dá)自己想說的話,。同時,，要求其他學(xué)生學(xué)會傾聽和評論他們的演講。例如,，當(dāng)我教如何保護(hù)小動物時,，首先，讓我們在森林里自由地玩鳥,，讓學(xué)生們聽鳥的聲音,。然后，讓我們來播放有多少野生動物被殺死,，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考,。盡量多聽演講，這樣全班同學(xué)都能得到鍛煉,。群眾討論學(xué)生提出的動物保護(hù)計(jì)劃是否可行,，以及為什么要給出理由。對學(xué)生的發(fā)言給予合理及時的表揚(yáng),，平時很少發(fā)言的學(xué)生如果能說幾句話就會受到表揚(yáng),。相反，成績好,、口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生需要有序,、情感化地使用新學(xué)到的單詞。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)潛能有了很大的提高,，邏輯思維的潛能也得到了增強(qiáng)

在“說話”的過程中，有一個促進(jìn)它的過程,，這是一個不容忽視的過程,，那就是“閱讀”。俗話說：讀一百遍,，它的意義就顯現(xiàn)出來了,。漢語“讀”的要求是先讀正確的發(fā)音、讀句子,、讀課文,。閱讀之后，你可以找出你理解的和你不理解的,。其次,，用“閱讀”來理解文章，理解文章的意思,。在理解文章的基礎(chǔ)上,，動情朗讀。閱讀的形式多種多樣，包括個人閱讀,、小組閱讀和主角閱讀,。再次，用“閱讀”來幫助記憶,，培養(yǎng)語感和情感,。然后了解關(guān)鍵詞的含義和作者想要表達(dá)的思想感情在語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”的重要性外,，還需要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納潛能,，即在學(xué)習(xí)一個單元后，學(xué)會自己總結(jié),，他們學(xué)到了什么,，還有什么問題仍然存在。

課程改革是一場前所未有的戰(zhàn)斗,。新觀念,、新教材、新教學(xué)方法必然與一切舊的教學(xué)觀念和教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。課程改革的實(shí)驗(yàn)為我們的教育注入了生機(jī)和活力,。我將繼續(xù)努力，在課程改革,、共同發(fā)展方面與學(xué)生共同提高,。

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇十

總結(jié)時間不停地流逝。我擔(dān)任了一年級的班主任和一學(xué)期的語文教學(xué),。這學(xué)期,，在我的工作中，我不斷反思自己,，努力讓自己不為自己對老師的神圣責(zé)任感到羞愧,。我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決貫徹落實(shí)學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生獲得作為現(xiàn)代公民所必需的基本漢語知識和技能,，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)：

1,、 注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛上一年級的小學(xué)生，讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真聽講是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。在開學(xué)的前兩周,，我制作了兒歌,、密碼等形式,，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入到興趣中，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成興趣中的好習(xí)慣,。從坐到站,，從寫到讀、拿書,，從連續(xù)正確的讀、寫姿勢到愛護(hù)學(xué)校用品,，老師們都需要說話,、說話、不知疲倦,。通過一個學(xué)期的培養(yǎng),，我們班的學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、 認(rèn)真?zhèn)湔n

不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法,。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型,，制定教學(xué)方法,，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃,。每節(jié)課都要“備課”,。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具,，有利于吸引學(xué)生的注意力,。下課后，及時總結(jié)課文,，寫后記

3,、 密切關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)：

作為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一步，一年級必須為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，就像建造高層建筑一樣,。本學(xué)期，我主要致力于關(guān)注學(xué)生漢語拼音知識的掌握,、寫作,、閱讀、課外閱讀等

（1） 注意掌握漢語拼音知識

漢語拼音知識是學(xué)生學(xué)好漢語的基礎(chǔ),，也是學(xué)好漢語的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生生動有趣地學(xué)習(xí)這一看似枯燥的知識，并掌握好它,？我經(jīng)常與年級和學(xué)科組的老師交流,，從他們那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這樣我可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單而扎實(shí)。同時,，在開學(xué)前一個半月的拼音教學(xué)中,，我因材施教，鼓勵學(xué)生每天閱讀課外書籍,，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)拼音知識,，通過學(xué)習(xí)兒歌和“摘蘋果”游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（2） 注意寫作訓(xùn)練

寫作教學(xué)是一年級語文教學(xué)的難點(diǎn)。我希望每個學(xué)生都能寫出好字,。因此,，在平時的教學(xué)工作中，我注重對學(xué)生寫作的要求,。首先,，讓學(xué)生寫得好。作為他們的語文老師,，我更注重在課堂上給學(xué)生做一個好的示范,，給學(xué)生寫黑板和留言。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀帖子和畫紅色,，這不僅要求學(xué)生從技能上，也要求學(xué)生從習(xí)慣上,。個性是習(xí)慣的要求,，比如如何持筆，如何保持寫作姿勢,，這些習(xí)慣往往容易被忽視,。正是這一點(diǎn)影響了學(xué)生寫作質(zhì)量的提高，甚至影響了眼睛衛(wèi)生和骨骼發(fā)育,。因此,，在關(guān)注學(xué)生良好寫作的同時，我更關(guān)注學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,。

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇十一

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級四班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)新方式新方法,，并積極投身到以全省為單位的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，從前期的準(zhǔn)備到后期的課堂展示,，可以說受益匪淺，當(dāng)然也出現(xiàn)了一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

全省范圍內(nèi)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的目標(biāo)是：通過課內(nèi)比教學(xué)的形式,，交流有關(guān)理念,、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問題,，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。而我也在第一時間積極投身于課內(nèi)比教學(xué)的浪潮中。

（一）,、耳目一新

在新的教育體制下,，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作,，這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”,，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！薄Ｋ褪且佃睔w真,，還本原于教學(xué),，我聽后也從中受益，令人耳目一新,。有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí),，有領(lǐng)導(dǎo)的重視，我位教師都能在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采,。

（二）,、積極參與

“課內(nèi)比教學(xué)”活動激烈開展起來，我積極參與說課和講課,。在準(zhǔn)備期間,，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量,。老師們都精心地準(zhǔn)備,，每一個人都很有壓力，同時也有了前進(jìn)的動力,。我在其中也勤鉆苦研,、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功,?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體,，我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲。我想：教學(xué)生學(xué)語文的目的是讓學(xué)生會“用語文”,，語文課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，再走出文本走進(jìn)我們的生活,。這樣的知識與實(shí)踐緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用,。在今后的教學(xué)中,，我一定會大量閱讀，不斷地給自己充電,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，探索出合適新課標(biāo)的要求、學(xué)生特點(diǎn),，找出教學(xué)的教法,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在“課內(nèi)比教學(xué)”的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)；討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣??從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入；采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念??比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁、智者見智,，大膽地各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中、在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),、知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課堂氣氛當(dāng)然很活躍。其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),、輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作：其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到??都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵,、情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,、升華認(rèn)識,、填補(bǔ)空白。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集資料與整理資料,；組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動等多種形式為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,，注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識和培養(yǎng)能力,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。當(dāng)然，也依然存在一些未解決的困惑.一篇課文在設(shè)計(jì)初期如何捕捉切入點(diǎn),；如何靈活的捕捉課堂中的動態(tài)生成,，并促成精彩??面對這些困惑我更要“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”,，爭取早日解開心中的謎團(tuán)。

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇十二

回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工作,，有收獲,，也有反思，二年級的學(xué)生雖說不像一年級剛?cè)雽W(xué)什么也不懂,，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成,。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要,。的確,，對一個小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),，實(shí)在是比學(xué)會一些具體知識重要得多,。

因此，這一學(xué)期,，我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、培養(yǎng)上課習(xí)慣,。

我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣,。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西,，如課本,、練習(xí)本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一般順序和方法利用晨會,，班會讓學(xué)生演示說步驟,，然后嚴(yán)格的要求學(xué)生做到。

預(yù)備鈴一響就安靜下來,，朗誦兒歌："上課鈴聲響,，快步進(jìn)課堂，不吵也不鬧,，等著老師把課上,。"而在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,，再進(jìn)行示范練習(xí),，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。對學(xué)生的怎樣坐,，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌,。

2,、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣,。

根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我充分利用一切機(jī)會創(chuàng)造條件,，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力,，專心聽講，勇于鉆研,，大膽發(fā)言,，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣.為達(dá)到上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛,，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)。

一方面利用形象直觀教具進(jìn)行演示,，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作機(jī)會和時間,，使學(xué)生通過實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,，讓每個學(xué)生都有事可做,，沒有搞小動作的機(jī)會。同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神,。

3,、培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：

識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識字方法,，辦求識用結(jié)合,，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。同時,，二年級識字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。

讓學(xué)生識字,，必須有內(nèi)驅(qū)力,，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,，就得認(rèn)識大量的字,。為了培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，在教學(xué)中學(xué),，我根據(jù)生的心理特點(diǎn),，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法,。如：

1,、自編兒歌識字法

2、動手演示記字法

3,、辨部首想字義

4,、拆字、合字游戲

5,、做加一筆減一筆游戲

借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,，讓學(xué)生每看到一個新字，都會動用各種方法識記,，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,，而是經(jīng)過一個精細(xì)，辨認(rèn)各個組成成份的階段,，這樣做既鞏固識字效果,，增強(qiáng)識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好,。一二冊的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了七百多個漢字，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義,。作為二年級的學(xué)生,，內(nèi)部言語機(jī)制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用,，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維,、集中注意力。

還有朗讀過程中,，眼,、口、耳多種器官,，同時活動,，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀,，背誦方面的訓(xùn)練,，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣,。并鼓勵他們多讀課外讀物,，背誦兒歌、古詩,、名言,，并定時安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù),，切實(shí)做到,，勤讀書，廣積累為三年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ),。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度,，我要求每一位學(xué)生卷面整潔,，不潦草，書寫字跡規(guī)范,、美觀,。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣。

我首先注意教學(xué)時板書設(shè)計(jì)合理,，書寫規(guī)范整齊,，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，時時處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,，日復(fù)一日,，月復(fù)一月,，經(jīng)過一月，經(jīng)過潛移默化,，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。

有的學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇十三

時光荏苒,，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆頗多,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類似的問題我進(jìn)行了大力糾正。又如,，對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的'學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,，我時而以讀代講,，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。做好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯呢,？首先，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說，聰明與否,，在于是否思考,，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，都是良好的學(xué)習(xí)方法,。這些方法適用、易行,、便于操作,，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，我鼓勵他們在課后開展閱讀活動，每天堅(jiān)持,，從不間斷,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成,。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍,，也經(jīng)常和我交流讀書的體會。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成,，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，潛能生能吃。不然,，都會有意見的,。我常常用的方法是在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些題,，使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)秀學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),，期末進(jìn)行作業(yè)評比,，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性,。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用,。

本期在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升,。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教師線上教學(xué)總結(jié)篇十四

經(jīng)過一年來的辛勤勞動,，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了二年級的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié),。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，按照教學(xué)參考上的要求,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,。

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識字,。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的,。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較,。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置,；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性,。

口語訓(xùn)練我采用提問,，設(shè)計(jì)說話題目、的形式,，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,，要求學(xué)生說話要有條理、要通順,、具體,。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說,，在交流,，然后寫，最后修改并抄正,。

利用圖書室書刊提供閱讀方便,，讓學(xué)生在閱讀中積累，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用實(shí)踐課教學(xué),，使抽象概念變直觀教學(xué),，有助于學(xué)生能力培養(yǎng)，提高本班成績,。

面對差生我沒有歧視,，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴(yán)格要求,。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu),。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了,。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。