總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

建筑畢業(yè)設計總結展望 建筑畢業(yè)設計總結字篇一

xx級建筑工程學生的畢業(yè)設計工作業(yè)已結束，今年的畢業(yè)設計,，從時間上來說較長是貫穿整個學期的，對此我們進行了以下總結,。總體情況畢業(yè)設計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié),，是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合應用,，是一種綜合的再學習、再提高的過程,，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng),，同時畢業(yè)設計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié),，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動員教育,。在學期初進行了畢業(yè)設計動員，強調(diào)了畢業(yè)設計的重要性;學期末,，在畢業(yè)設計答辯中,，參加了三個小組的答辯。

今年的畢業(yè)設計工作總體來說,，時間較長,，畢業(yè)設計內(nèi)容也較充實，每個學生都有重點深入的部分,。整個畢業(yè)設計期間,，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設計任務書》著手,，嚴格按照《xx大學開放教育試點土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設計(論文)的實施意見》的有關規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設計內(nèi)容及工作量進行討論并確定,，并注重對學生解決實際工程問題的能力,、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應用能力等的培養(yǎng),。

指導教師平時加強畢業(yè)設計的輔導,，還可隨時找老師進行答疑，老師為方便學生聯(lián)系,，把電話號碼或email地址給學生,，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積,、也不會因此拖了進度,。大部分學生對畢業(yè)設計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的,，老師對學生能認真對待畢業(yè)設計的態(tài)度也較滿意,。

設計期間，同學們自覺獨立進行設計,，有問題時學生之間會進行討論,、爭論，師生之間也常進行研討,，通過這種方式,，同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關資料,，有的同學其獨立工作能力及主動性較強,。同學們通過畢業(yè)設計，普遍感到自己應用基礎知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高,，以前所學的許多課程覺得很零散,，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地,。

畢業(yè)設計的選題,，絕大部分與實際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程,。畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個重要環(huán)節(jié),，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位,，答辯時學生先陳述其設計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘,，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘,。

存在的問題：

1,、資料缺乏許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性,。

2、部分學生對專業(yè)知識的掌握較差部分學生答辯中對自己所做課題用到設計規(guī)范,、計算原理等不清楚,，更不清楚其它未用的有關知識，類似問題較多,，這反映出學生對專業(yè)知識的掌握較差,。

3、部分學生學習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題,，有些提前沒有思考或根本不掌握,，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實事求是地說明原因等,，說明學生的學習態(tài)度還不夠端正,。

對今后工作的設想

1、加強專業(yè)基礎課教學師資配備,，提高學生專業(yè)知識水平為了提高材料系學生的專業(yè)知識水平,，對于主要專業(yè)基礎課的教學師資配置要加強，結合專業(yè)建設,，理順課程體系,、課程內(nèi)容之間的關系。

2,、加強專業(yè)實習,、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，開闊學生對大規(guī)模,、專業(yè)化生產(chǎn)的視野,，掌握工程設計在工程實際中的應用。

時間過得飛快,，轉眼兩個多月過去了，繁瑣而充實的畢業(yè)設計畫上圓滿了句號,。畢業(yè)設計跟我們平時上的基礎課或者是專業(yè)課不同,，它是一個課題，要用到很多綜合性的知識,，最重要的是讓學生體驗一下做工程研究的整個過程,。畢業(yè)，最重要的一個過程,，最能把理論知識運用到實踐當中的過程就數(shù)畢業(yè)設計了,。我的畢業(yè)設計是對富順縣廉租住房第七期工程進行投標報價設計，在這一階段里,，從開始的確定選題,，書寫開題報告,，到逐項計算工程量，到套定額組價,，讓我對自己即將從事的專業(yè)有了新的認識,。我的畢業(yè)設計的課題主要步驟是：

完成了這次畢業(yè)設計，我覺得自己又從新將自己曾經(jīng)學習過的知識再次學習了一遍,，對于各個工程量的計算規(guī)則,，又有了進一步的熟悉。在這次的過程中,，每一步都是自己親自做過的,，遇到的問題也非常多，在經(jīng)過遇到問題,，思索問題到解決問題的過程中,，收獲是最多的。以往沒有注意到的問題,，都在這一次的畢業(yè)設計中得以體現(xiàn),，這培養(yǎng)了我的細心，耐心和專心,。在未來的定額計價階段里,，我還有很多的知識需要學習，還需要更加努力,、認真,，盡自己最大能力完整地完成這一畢業(yè)設計。在這個繁瑣而又充實的兩個多月里,，為了更好地完成任務,，不斷查閱了大量相關資料，與同學們交流經(jīng)驗,，并向老師悉心請教等,，不僅鞏固了所學的知識，還使自己學到了不少新知識,，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力,，雖然艱辛，但努力和收獲是成正比的,。通過這次畢業(yè)設計,，使我對本專業(yè)知識有了更深的了解和掌握，讓我在即將走向社會工作增添了一份信心,。

畢業(yè)在即,，我們也將走向各自的工作崗位，回首兩年的學習生活，我深深體會到了學院為我們的成材付出的艱辛勞動,，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意!

作為一個建筑工程技術畢業(yè)的學生,，畢業(yè)實習是大學階段尤為重要的一個環(huán)節(jié)，是我們熟悉社會,，了解社會的第一站,。而且也是對我們大學階段所學知識的一次綜合運用，不但使我們各方面的知識系統(tǒng)化,，而且使所學知識實踐化,。畢業(yè)實習是在畢業(yè)前進行一次系統(tǒng)綜合的考察，結合所學知識及自己的專業(yè),，選擇自己努力的方向,。通過這次的畢業(yè)實習，使我們能夠了解建筑施工和管理的全過程,，培養(yǎng)我們獨立分析解決實際問題的能力及創(chuàng)新能力,，并鍛煉我們調(diào)查研究的能力，對學習本專業(yè)和找工作有著重要的指導作用,。

20xx年x月下旬,，我們離開xx建筑工程學院，x月踏上了社會的實習生涯,，同時也拉開了畢業(yè)設計的序幕;畢業(yè)設計工作總體來說,，時間較長，畢業(yè)內(nèi)容也較充實,，每個人都有自己需要重點深入的部分,，整個畢業(yè)設計期間，指導老師從認真編制《畢業(yè)設計任務書》,、《畢業(yè)設計指導書》著手,，嚴格按照學院對畢業(yè)設計的實施要求的有關規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設計內(nèi)容和工程量進行合理的分析和確定,，并且對學生解決實際問題的能力進行重視,，培養(yǎng)獨立學習能力，指導老師平時還會與同學聯(lián)系,，幫助我們解決實際問題并進行輔導,，為了使我們的畢業(yè)設計能夠更好更快地完成，因此,，我們的實習一般都是專業(yè)對口的,，也是為完成畢業(yè)設計而奠定基礎;實習期間我做的是施工員,，主要是測量和放線,，這些我們在學校都是有些學過的。我們的畢業(yè)設計任務包括：開題報告、聲明,、照片,、手工圖及cad圖、工地資料;我們對畢業(yè)設計都比較重視,，也沒有因工作而拖延進度,，我們都能獨立完成任務，并且能夠相互討論,，查閱資料,，主動向指導老師匯報情況，進行研討,，通過各種方式來完成畢業(yè)設計任務,。

我本次畢業(yè)設計的題目是xx路與xx路交接處，xx住宅小區(qū)施工組織設計,，它主要包括：編制說明,，工程概況，施工總體部署,，施工進度計劃,，主要工序施工方案施工現(xiàn)場平面布置和季節(jié)性技術措施。在這些設計的全過程中,，每一個環(huán)節(jié)都有著必要的聯(lián)系,，缺一不可。經(jīng)歷了本次的全過程畢業(yè)設計后,，使我對施工組織有了深刻的認識和理解?，F(xiàn)將本次的設計要點歸納如下，以便今后設計和工作中參考,。

施工組織設計,，就是對擬建工程的施工提出全面的規(guī)劃、部署,、組織,、計劃的一種技術經(jīng)濟文件，作為施工準備和指導施工的的依據(jù),。它在每項工程中都具有重要的規(guī)劃作用,、組織作用、指導作用,，具體表現(xiàn)在：

(1)施工組織設計是對擬建工程施工全過程合理安排,，實行科學管理的重要手段和措施。

(2)施工組織設計是統(tǒng)籌安排施工企業(yè)投入與產(chǎn)出過程的關鍵和依據(jù),。

(3)施工組織設計是協(xié)調(diào)施工中的各種關系的依據(jù),。

通過編制施工組織設計,，可以全面考慮擬建工程的具體施工條件、施工方案,、技術經(jīng)濟指標,。在人力和物力、時間和空間,、技術和組織上,，做出一個全面而合理符合好快省安全要求的計劃安排，為施工的順利進行做充分的準備,，預防和避免工程事故的發(fā)生,，為施工單位切實的實施進度計劃提供堅實可靠的基礎。根據(jù)以往工程實踐經(jīng)驗,，合理的編制施工組織設計,，能準確反應施工現(xiàn)場實際，節(jié)約各種資源,，在滿足建設法規(guī)規(guī)范和建設單位要求的前提下,，有效的提高施工企業(yè)的經(jīng)濟效益

這3年得學習以及這次的實習對我以后的工作及社會生活都是有諸多益處的，不管學會的還是學不會的的確確覺得困難比較多,。此外,，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值!有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事,，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了,，理論和實踐是不能分開的。

最后在此要感謝我的指導老師及實習單位帶我的師傅,，是你們對我悉心的指導讓我有了現(xiàn)在的收獲,。當然我也要感謝我自己，是自己的堅持不懈的努力取得了今天的成績,。在設計過程中,，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學,，并向老師請教等方式,，使自己學到了不少知識。在整個設計中我懂得了許多東西,，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力,，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響,。而且大大提高了動手的能力,，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。

畢業(yè)設計即將結束,，回顧這半年來的辛勤工作,，總結如下：

我選的題目是xx大學xx學院學生食堂施工組織設計,，這個題目對于我而言是一個全新的挑戰(zhàn)。在設計時,，導師著重強調(diào)了對工程量的計算,。工程量計算一直是許多同學在學習中存在的困難問題，我也不例外,。我選擇這個題目,，就是想在大學這個最后的、最重要的時間里,，把自己平時存在的問題解決掉,，不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學。

我選的這個題目是導師帶的一個具體工程,，現(xiàn)在還沒有完工,，我們把工地上的圖紙抱回來復印，然后再計算工程量,，依據(jù)所算的工程量再排施工進度和編制施工組織設計,。對于這么實際的工程，這可能算是我第一次接觸,。因此算的也很認真,。雖然在畢業(yè)設計的過程中存在許多問題，但通過自己不斷的查閱書籍和導師的悉心指導,，最后所有困難都迎刃而解,。這對于培養(yǎng)我們的自學能力和獨立工作能力是非常有幫助的。

總之，這次畢業(yè)設計對我而言是受益匪淺的,。建筑畢業(yè)設計總結按照學院要求,，布置了《某6層框架結構住宅(辦公)樓設計》畢業(yè)設計題目，共計4人,。通過指導教師,、審稿人評閱以及答辯小組答辯，該4名畢業(yè)生設計基本符合要求,，全部通過,。

通過本畢業(yè)設計使學生熟悉建筑設計、結構設計的一般原則,、方法和步驟;掌握多層框架結構設計特點和計算方法;培養(yǎng)綜合運用建筑學,、力學、建筑材料,、鋼筋混凝土結構,、抗震理論、土力學和地基基礎等已學知識并結合國家現(xiàn)行規(guī)范,，進行分析,、解決工程實際問題的能力，為畢業(yè)后工作學習奠定基礎,。

具體來說,，通過這次畢業(yè)設計基本掌握了結構設計的一般步驟和流程，總結如下：

(1)結構體系及布置的確定原則;

(2)水平荷載與結構計算簡化原則;

(3)框架結構內(nèi)力與位移計算的常用方法,，比如分層計算法,、d值法、側移近似計算;

(4)荷載效應組合及結構設計要求;

(5)框架設計與構造,，配筋計算,、抗震設計等;

(6)pk-pm、autocad等常用結構設計軟件的應用,。

這次畢業(yè)設計也存在某些問題：比如設計過程中,，學生時間安排不夠合理，前松后緊,，導致最后收尾倉促;部分學生對畢業(yè)設計的態(tài)度不夠嚴謹,，有等、靠的思想,。

作為指導教師也存在不少問題,，主要有如下幾點：

(1)對現(xiàn)行規(guī)范研究不夠深入。近幾年規(guī)范變動較大,，哪里作了那些修改,，并沒有作調(diào)查研究;

(2)除力學模型,，內(nèi)力計算之外，其他如配筋計算,、構造設計等方面的知識,，遺忘了很多，導致不能太具體地指導學生;

(3)pk-pm,、autocad等設計軟件的使用,，還不算很熟悉，這方面以后要加強;最后要感謝xxxx給了我很多幫助,，完成了畢業(yè)設計。

通過為期兩個月的畢業(yè)設計,，總的體會可以用一句話來表達,，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!,。

以往的課程設計都是單獨的構件或建筑物的某一部分的設計,，而畢業(yè)設計則不一樣，它需要綜合考慮各個方面的工程因素,，諸如布局的合理,，安全，經(jīng)濟,，美觀,，還要兼顧施工的方便。這是一個綜合性系統(tǒng)性的工程,，因而要求我們分別從建筑,，結構等不同角度去思考問題。

在設計的過程中,，遇到的問題是不斷的,。前期的建筑方案由于考慮不周是，此后在指導老師及教研室各位老師和同學們的幫助下,，通過參考建筑圖集,，建筑規(guī)范以及各種設計資料，使我的設計漸漸趨于合理,。

在計算機制圖的過程中,，我更熟練操作autocad、天正建筑等建筑設計軟件,。在此過程中,，我對制圖規(guī)范有了較為深入地了解，對平,、立,、剖面圖的內(nèi)容,、線形、尺寸標注等問題上有了更為清楚地認識,。

中期進行對選取的一榀框架進行結構手算更是重頭戲,，對各門專業(yè)課程知識貫穿起來加以運用，比如恒載,，活載與抗震的綜合考慮進行內(nèi)力組合等,。開始的計算是錯誤百出，稍有不慎,，就會出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象,，此外還時不時出現(xiàn)筆誤，于是反復參閱各種規(guī)范,，設計例題等,，把課本上的知識轉化為自己的東西，使其更接近于實際工程,。

緊張的畢業(yè)設計終于劃上了一個滿意的句號,，從四月份至今，回想起過去兩個多月的設計收獲是很大的,，看到展現(xiàn)在眼前的畢業(yè)設計成果,，不僅使我對四年來大學所學專業(yè)知識的進行了一次比較系統(tǒng)的復習和總結歸納，而且使我真正體會了設計的艱辛和一種付出后得到了回報的滿足感和成就感,。同時也為以后的工作打下了堅實的基礎,，也為以后的人生作好了鋪墊。

因此,，通過本畢業(yè)設計,，掌握了結構設計的內(nèi)容、步驟,、和方法,，全面了解設計的全過程;培養(yǎng)正確、熟練的結構方案,、結構設計計算,、構造處理及繪制結構施工圖的能力;培養(yǎng)我們在建筑工程設計中的配合意識;培養(yǎng)正確、熟練運用規(guī)范,、手冊,、標準圖集及參考書的能力;通過實際工程訓練，建立功能設計,、施工,、經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)的思想，進一步建立建筑、結構工程師的責任意識,。

建筑畢業(yè)設計總結展望 建筑畢業(yè)設計總結字篇二

四年的大學生活即將結束,，通過這四年對建筑結構的學習，培養(yǎng)了我們每個人獨立做建筑結構設計的基本能力,。不知不覺畢業(yè)設計即將結束,，這半年的時光令人難忘隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設計也接近了尾聲,，經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn),，并在老師的指導和同學的幫助下我成功的完成了這次設計課題—揚州某辦公樓框架結構圖實訓和施工組織設計?；叵肫饋碜霎厴I(yè)設計的整個過程,，頗有心得，其中有苦也有甜!經(jīng)過兩個多月的學習和設計,，我通過自己動手看懂圖紙和熟悉03g101圖,，梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)的計算等，這是對我能力的一種提升,。

畢業(yè)設計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié),，是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合應用,，是一種綜合的再學習,、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng),，同時畢業(yè)設計的水平也反映了本科教育的綜合水平,，因此學校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動員教育,。

在老師和同學的指導幫助下我成功地完成了這次的設計課題——揚州市某辦公樓框架結構設計,。根據(jù)任務書上的進程安排，自己按時準確的完成了畢業(yè)設計,。在畢業(yè)設計前期,，我溫習了各門相關課本，有《結構力學》,、《鋼筋混凝土》,、《建筑結構抗震設計》、《基礎設計》,、《房屋建筑學》等,，并自己借閱了相關設計規(guī)范。在畢業(yè)設計中,，我們先進行了建筑設計,，x老師主要負責我們對建筑設計的指導和建筑圖的批改，老師嚴格要求每個人,，直到圖形符合規(guī)范要求做到美觀和實用,。接著是結構設計,，結構設計主要由x老師負責，x老師認真負責,，每個星期至少和學生見兩次面,，在我遇到不會時，老師總是認真細心的講解給我們大家,，直到我們都懂了,。在畢業(yè)設計中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作,，發(fā)揮了大家的團隊精神,。臨近畢業(yè)設計結束，x老師指導了我們進行結構圖的繪制,、所有圖紙的修改工作和整理計算書,。

通過這次畢業(yè)設計讓我對框架結構方面的知識有了更加生科的認識，通過這次的設計讓我真正做到了運用所學的理論分析問題和解決問題,，尤其是在混凝土框架結構方面,，同時也感覺到了知識的欠缺和不扎實。同時在繪制圖的過程中,，又提高了我們對運用pkpm軟件和cad軟件的能力,。這次畢業(yè)設計讓我們隊我?guī)啄晁鶎W的知識有了更系統(tǒng)化得掌握，同時畢業(yè)設計的完成,，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎,。

在這次畢業(yè)設計中也使我們同學關系更進一步了，同學之間互相幫助,，有怎么不懂的大家在一起商量,，聽聽不同的看法，有利于我們更好的理解知識,，所以在這里非常感謝幫助我的同學,。通過這次畢業(yè)設計，我明白了知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值,，有些東西以為學會了,，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)時兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了,。

最后要感謝我的指導老師對我悉心的指導,，感謝老師給我的幫助。在設計過程中,，我通過查閱大量有關資料,，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識,，也經(jīng)歷了不少艱辛,，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西,，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力,，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響,。而且大大提高了動手的能力,，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好,，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富,，使我終身受益。

畢業(yè)設計的結束,，也即意味著我們大學生活的結束,，走上社會，通過自己的努力和拼搏,，我相信會在未來的日子里實現(xiàn)自己的理想,。

本科畢業(yè)設計歷時兩個半月，在這兩個半月中,，我能按照預期進度安排,，按時按量的完成設計任務。設計初期,，我復習了《結構力學》,、《鋼結構》,、《鋼筋混凝土》等知識,，查閱了《鋼結構設計規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等規(guī)范,。在設計中期,，利用所學專業(yè)知識進行建筑、結構設計,。設計后期,，主要進行建施、結施圖的繪制,。設計期間得到了xx建筑工程學院諸多老師的指導和幫助,，在此深表謝意。

畢業(yè)設計是對大學四年所學知識的綜合應用,，是理論聯(lián)系實際的訓練,。通過畢業(yè)設計，我復習了以前在課堂上學習的專業(yè)知識，學習和體會到了建筑結構設計的基本技能和思想,。我深刻的認識到：作為工程師,，應該具備嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，本著建筑以人為本的思想,，力求做到安全,、經(jīng)濟、實用,、耐久,、美觀;設計過程中，應該嚴格按照建筑規(guī)范的要求,，同時也要考慮各個工種的協(xié)調(diào)和合作,，特別是結構和建筑的交流，結構設計和施工的協(xié)調(diào),。這就要求工程設計人員具備較高的綜合素質,，不僅要抓住建筑結構設計的主要矛盾，同時也要考慮一些細節(jié)問題,。在畢業(yè)設計的過程中,，我深刻認識到規(guī)范是設計的航標，必須多思考,、多體會,。在以后的學習和工作中，要不斷加強對規(guī)范的學習和理解,，只有這樣,，才不會出現(xiàn)錯誤。

相互學習,，注重交流,。在設計過程中，我們遇到了很多問題,，必須勤學好問,，努力發(fā)揮集體的積極性和創(chuàng)造力，充分挖掘團隊的潛力,，這樣才能提高工作效率,。在工程實踐上，必須集體的智慧和力量,，因此我們應該注重團隊精神的培養(yǎng),。

“養(yǎng)兵千日，用兵一時,?！痹诋厴I(yè)設計中,，我為能用上四年所學而欣慰，同時我深深的感覺到了基礎知識的重要性,。專業(yè)課學習時,，老是感覺所學知識與實際相差太遠。這種急功近利的思想使自己對一些專業(yè)課的學習有所放松,，在畢業(yè)設計的過程中,，我深深的體會到了“書到用時方恨少”的含義。在以后的學習生活中切不可急于求成而忽略了夯實基礎,?！叭f丈高樓從地起”，切實做到理論聯(lián)系實際,，學以致用,。

畢業(yè)設計是本科教育非常重要的階段，我初步掌握了建筑結構設計的基礎理論,、方法,、步驟。在以后的學習生活中,，我將加強專業(yè)知識的學習,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的工程師。在此再次感謝在畢業(yè)設計中指導幫助我的老師和同學,。

通過本次畢業(yè)設計,，我完成了教學樓工程初步設計。在設計過程中,，根據(jù)設計任務,、建筑規(guī)劃方案和建筑場地巖土工程勘察資料，在遵循“適用,、安全,、經(jīng)濟、美觀”的設計原則和國家有關現(xiàn)行建筑結構設計規(guī)范與標準的基礎上,，進行了教學樓的建筑與結構初步設計,，獲得了該建筑物初步設計階段的建筑cad設計圖紙與技術指標,。

教學樓建筑占地面積約750平方米,，總建筑面積約2750平方米，建筑總高度23.5m,，主體結構五層,、局部六層。設計確定了結構布置方案與結構計算模型,，工程主體結構采用鋼筋混凝土橫向承重框架結構體系,，主要柱網(wǎng)尺寸為9m×9m,，地下基礎結構為高強預應力管樁基礎，建筑物防火等級二級,，抗震設防烈度6度,。

根據(jù)鋼筋混凝土結構、框架結構與基礎工程設計基本原理,，選取該教學樓的軸線一榀框架作為手算對象,，并建立了計算模型和進行了結構設計計算，其中恒載和活載的計算采用二次彎矩分配法,，風荷載的計算采用d值法,，還進行了屋面板、樓面板,、次梁,、樓梯和基礎等的設計計算。通過對教學樓的樓蓋結構,、軸線一榀框架結構,、基礎工程結構等部分的手工計算和用結構設計軟件進行結構整體分析計算相結合與對比的方法，完成了工程結構布置與構件的配筋設計,，獲得了教學樓的結構設計計算書,，并用結構軟件繪制輸出了教學樓的結構設計圖。

本次設計較全面地考慮了工程各種制約因素和使用要求,，設計科學合理,、符合國家現(xiàn)行規(guī)范要求。

我選的題目是xx大學xx學院學生食堂施工組織設計，這個題目對于我而言是一個全新的挑戰(zhàn),。在設計時,，導師著重強調(diào)了對工程量的計算。工程量計算一直是許多同學在學習中存在的困難問題,，我也不例外,。我選擇這個題目，就是想在大學這個最后的,、最重要的時間里,，把自己平時存在的問題解決掉，不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學,。

我選的這個題目是導師帶的一個具體工程,，現(xiàn)在還沒有完工,，我們把工地上的圖紙抱回來復印，然后再計算工程量,，依據(jù)所算的工程量再排施工進度和編制施工組織設計,。對于這么實際的工程，這可能算是我第一次接觸,。因此算的也很認真,。雖然在畢業(yè)設計的過程中存在許多問題，但通過自己不斷的查閱書籍和導師的悉心指導,，最后所有困難都迎刃而解,。這對于培養(yǎng)我們的自學能力和獨立工作能力是非常有幫助的。

總之,，這次畢業(yè)設計對我而言是受益匪淺的,。建筑畢業(yè)設計總結按照學院要求，布置了《某6層框架結構住宅(辦公)樓設計》畢業(yè)設計題目,，共計4人,。通過指導教師、審稿人評閱以及答辯小組答辯,，該4名畢業(yè)生設計基本符合要求,，全部通過。

通過本畢業(yè)設計使學生熟悉建筑設計,、結構設計的一般原則,、方法和步驟;掌握多層框架結構設計特點和計算方法;培養(yǎng)綜合運用建筑學、力學,、建筑材料,、鋼筋混凝土結構、抗震理論,、土力學和地基基礎等已學知識并結合國家現(xiàn)行規(guī)范,，進行分析、解決工程實際問題的能力,，為畢業(yè)后工作學習奠定基礎,。

具體來說，通過這次畢業(yè)設計基本掌握了結構設計的一般步驟和流程,，總結如下：

(1)結構體系及布置的確定原則;

(2)水平荷載與結構計算簡化原則;

(3)框架結構內(nèi)力與位移計算的常用方法,，比如分層計算法、d值法,、側移近似計算;

(4)荷載效應組合及結構設計要求;

(5)框架設計與構造,，配筋計算、抗震設計等;

(6)pk-pm,、autocad等常用結構設計軟件的應用,。

這次畢業(yè)設計也存在某些問題：比如設計過程中，學生時間安排不夠合理,，前松后緊,，導致最后收尾倉促;部分學生對畢業(yè)設計的態(tài)度不夠嚴謹，有等,、靠的思想,。

作為指導教師也存在不少問題，主要有如下幾點：

(1)對現(xiàn)行規(guī)范研究不夠深入,。近幾年規(guī)范變動較大,，哪里作了那些修改，并沒有作調(diào)查研究;

(2)除力學模型,，內(nèi)力計算之外,，其他如配筋計算、構造設計等方面的知識,，遺忘了很多,，導致不能太具體地指導學生;

(3)pk-pm、autocad等設計軟件的使用,，還不算很熟悉,，這方面以后要加強;最后要感謝xxxx給了我很多幫助，完成了畢業(yè)設計,。

通過為期兩個月的畢業(yè)設計,，總的體會可以用一句話來表達，紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行!,。

以往的課程設計都是單獨的構件或建筑物的某一部分的設計，而畢業(yè)設計則不一樣,，它需要綜合考慮各個方面的工程因素,，諸如布局的合理,，安全，經(jīng)濟,，美觀,，還要兼顧施工的方便。這是一個綜合性系統(tǒng)性的工程,，因而要求我們分別從建筑,，結構等不同角度去思考問題。

在設計的過程中,，遇到的問題是不斷的,。前期的建筑方案由于考慮不周是，此后在指導老師及教研室各位老師和同學們的幫助下,，通過參考建筑圖集,，建筑規(guī)范以及各種設計資料，使我的設計漸漸趨于合理,。

在計算機制圖的過程中,，我更熟練操作autocad、天正建筑等建筑設計軟件,。在此過程中,，我對制圖規(guī)范有了較為深入地了解，對平,、立,、剖面圖的內(nèi)容、線形,、尺寸標注等問題上有了更為清楚地認識,。

中期進行對選取的一榀框架進行結構手算更是重頭戲，對各門專業(yè)課程知識貫穿起來加以運用,，比如恒載,，活載與抗震的綜合考慮進行內(nèi)力組合等。開始的計算是錯誤百出,，稍有不慎,，就會出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象，此外還時不時出現(xiàn)筆誤,，于是反復參閱各種規(guī)范,，設計例題等，把課本上的知識轉化為自己的東西,，使其更接近于實際工程,。

緊張的畢業(yè)設計終于劃上了一個滿意的句號，從四月份至今，回想起過去兩個多月的設計收獲是很大的,，看到展現(xiàn)在眼前的畢業(yè)設計成果,，不僅使我對四年來大學所學專業(yè)知識的進行了一次比較系統(tǒng)的復習和總結歸納，而且使我真正體會了設計的艱辛和一種付出后得到了回報的滿足感和成就感,。同時也為以后的工作打下了堅實的基礎,，也為以后的人生作好了鋪墊,。

因此,，通過本畢業(yè)設計，掌握了結構設計的內(nèi)容,、步驟,、和方法，全面了解設計的全過程;培養(yǎng)正確,、熟練的結構方案,、結構設計計算、構造處理及繪制結構施工圖的能力;培養(yǎng)我們在建筑工程設計中的配合意識;培養(yǎng)正確,、熟練運用規(guī)范,、手冊、標準圖集及參考書的能力;通過實際工程訓練,，建立功能設計,、施工、經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)的思想,，進一步建立建筑,、結構工程師的責任意識。

建筑畢業(yè)設計總結展望 建筑畢業(yè)設計總結字篇三

畢業(yè)設計即將結束,，回顧這半年來的辛勤工作,，總結如下：

我選的題目是西安交通大學城市學院學生食堂施工組織設計,，這個題目對于我而言是一個全新的挑戰(zhàn)。在設計時,，導師著重強調(diào)了對工程量的計算,。工程量計算一直是許多同學在學習中存在的困難問題，我也不例外,。我選擇這個題目,，就是想在大學這個最后的、最重要的時間里，把自己平時存在的問題解決掉,，不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學,。

我選的這個題目是導師帶的一個具體工程，現(xiàn)在還沒有完工,，我們把工地上的圖紙抱回來復印,，然后再計算工程量，依據(jù)所算的工程量再排施工進度和編制施工組織設計,。對于這么實際的工程,，這可能算是我第一次接觸。因此算的也很認真,。雖然在畢業(yè)設計的過程中存在許多問題,，但通過自己不斷的查閱書籍和導師的悉心指導，最后所有困難都迎刃而解,。這對于培養(yǎng)我們的自學能力和獨立工作能力是非常有幫助的,。

按照學院要求，布置了《某6層框架結構住宅(辦公)樓設計》畢業(yè)設計題目,，共計4人,。通過指導教師、審稿人評閱以及答辯小組答辯,，該4名畢業(yè)生設計基本符合要求,，全部通過。

通過本畢業(yè)設計使學生熟悉建筑設計,、結構設計的一般原則,、方法和步驟;掌握多層框架結構設計特點和計算方法;培養(yǎng)綜合運用建筑學、力學、建筑材料,、鋼筋混凝土結構,、抗震理論、土力學和地基基礎等已學知識并結合國家現(xiàn)行規(guī)范,，進行分析,、解決工程實際問題的能力，為畢業(yè)后工作學習奠定基礎,。

具體來說,，通過這次畢業(yè)設計基本掌握了結構設計的一般步驟和流程，總結如下：

1. 結構體系及布置的確定原則;

2. 水平荷載與結構計算簡化原則;

3. 框架結構內(nèi)力與位移計算的常用方法,，比如分層計算法,、d值法,、側移近似計算;

4. 荷載效應組合及結構設計要求;

5. 框架設計與構造,，配筋計算、抗震設計等;

-pm,、autocad等常用結構設計軟件的應用,。

這次畢業(yè)設計也存在某些問題：比如設計過程中，學生時間安排不夠合理,，前松后緊,，導致最后收尾倉促;部分學生對畢業(yè)設計的態(tài)度不夠嚴謹，有等,、靠的思想,。

作為指導教師也存在不少問題，主要有如下幾點1)對現(xiàn)行規(guī)范研究不夠深入,。近幾年規(guī)范變動較大,，哪里作了那些修改，并沒有作調(diào)查研究;2)除力學模型,，內(nèi)力計算之外,，其他如配筋計算、構造設計等方面的知識,，遺忘了很多,，導致不能太具體地指導學生;3)pk-pm、autocad等設計軟件的使用,，還不算很熟悉,，這方面以后要加強。

建筑畢業(yè)設計總結展望 建筑畢業(yè)設計總結字篇四

我選的題目是西安交通大學城市學院學生食堂施工組織設計,，這個題目對于我而言是一個全新的挑戰(zhàn)。在設計時,，導師著重強調(diào)了對工程量的計算,。工程量計算一直是許多同學在學習中存在的困難問題，我也不例外,。我選擇這個題目,，就是想在大學這個最后的、最重要的時間里,，把自己平時存在的問題解決掉,，不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學。

我選的這個題目是導師帶的一個具體工程,，現(xiàn)在還沒有完工,，我們把工地上的.圖紙抱回來復印，然后再計算工程量,，依據(jù)所算的工程量再排施工進度和編制施工組織設計,。對于這么實際的工程，這可能算是我第一次接觸,。因此算的也很認真,。雖然在畢業(yè)設計的過程中存在許多問題，但通過自己不斷的查閱書籍和導師的悉心指導,，最后所有困難都迎刃而解,。這對于培養(yǎng)我們的自學能力和獨立工作能力是非常有幫助的。

總之,，這次畢業(yè)設計對我而言是受益匪淺的,。 建筑畢業(yè)設計總結 按照學院要求,，布置了《某6層框架結構住宅(辦公)樓設計》畢業(yè)設計題目，共計4人,。通過指導教師,、審稿人評閱以及答辯小組答辯，該4名畢業(yè)生設計基本符合要求,，全部通過,。

通過本畢業(yè)設計使學生熟悉建筑設計、結構設計的一般原則,、方法和步驟;掌握多層框架結構設計特點和計算方法;培養(yǎng)綜合運用建筑學,、力學、建筑材料,、鋼筋混凝土結構,、抗震理論、土力學和地基基礎等已學知識并結合國家現(xiàn)行規(guī)范,，進行分析,、解決工程實際問題的能力，為畢業(yè)后工作學習奠定基礎,。

具體來說,，通過這次畢業(yè)設計基本掌握了結構設計的一般步驟和流程，總結如下：

1) 結構體系及布置的確定原則;

2) 水平荷載與結構計算簡化原則;

3) 框架結構內(nèi)力與位移計算的常用方法,，比如分層計算法、d值法,、側移近似計算;

4) 荷載效應組合及結構設計要求;

5) 框架設計與構造,，配筋計算、抗震設計等;

6) pk-pm,、autocad等常用結構設計軟件的應用,。

這次畢業(yè)設計也存在某些問題：比如設計過程中，學生時間安排不夠合理,，前松后緊,，導致最后收尾倉促;部分學生對畢業(yè)設計的態(tài)度不夠嚴謹，有等,、靠的思想,。

作為指導教師也存在不少問題，主要有如下幾點:

1)對現(xiàn)行規(guī)范研究不夠深入,。近幾年規(guī)范變動較大,，哪里作了那些修改，并沒有作調(diào)查研究;

2)除力學模型,，內(nèi)力計算之外,，其他如配筋計算,、構造設計等方面的知識，遺忘了很多,，導致不能太具體地指導學生;

3)pk-pm,、autocad等設計軟件的使用，還不算很熟悉,，這方面以后要加強;最后要感謝xxxx給了我很多幫助,，完成了畢業(yè)設計。

建筑畢業(yè)設計總結展望 建筑畢業(yè)設計總結字篇五

作為一個建筑工程技術畢業(yè)的學生,，畢業(yè)實習是大學階段尤為重要的一個環(huán)節(jié),，是我們熟悉社會，了解社會的第一站,。而且也是對我們大學階段所學知識的一次綜合運用,，不但使我們各方面的知識系統(tǒng)化，而且使所學知識實踐化,。畢業(yè)實習是在畢業(yè)前進行一次系統(tǒng)綜合的考察,，結合所學知識及自己的專業(yè)，選擇自己努力的方向,。通過這次的畢業(yè)實習,，使我們能夠了解建筑施工和管理的全過程，培養(yǎng)我們獨立分析解決實際問題的能力及創(chuàng)新能力,，并鍛煉我們調(diào)查研究的能力,，對學習本專業(yè)和找工作有著重要的指導作用。

20xx年x月下旬,，我們離開xx建筑工程學院,，x月踏上了社會的實習生涯，同時也拉開了畢業(yè)設計的序幕,；畢業(yè)設計工作總體來說,，時間較長，畢業(yè)內(nèi)容也較充實,，每個人都有自己需要重點深入的部分,，整個畢業(yè)設計期間，指導老師從認真編制《畢業(yè)設計任務書》,、《畢業(yè)設計指導書》著手,，嚴格按照學院對畢業(yè)設計的實施要求的有關規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設計內(nèi)容和工程量進行合理的分析和確定,，并且對學生解決實際問題的能力進行重視,，培養(yǎng)獨立學習能力，指導老師平時還會與同學聯(lián)系,，幫助我們解決實際問題并進行輔導,，為了使我們的畢業(yè)設計能夠更好更快地完成,，因此，我們的實習一般都是專業(yè)對口的,，也是為完成畢業(yè)設計而奠定基礎,；實習期間我做的是施工員，主要是測量和放線,，這些我們在學校都是有些學過的,。我們的畢業(yè)設計任務包括：開題報告、聲明,、照片,、手工圖及cad圖、工地資料,；我們對畢業(yè)設計都比較重視,，也沒有因工作而拖延進度，我們都能獨立完成任務,，并且能夠相互討論,，查閱資料，主動向指導老師匯報情況,，進行研討,，通過各種方式來完成畢業(yè)設計任務。

我本次畢業(yè)設計的題目是xx路與xx路交接處,，xx住宅小區(qū)施工組織設計,，它主要包括：編制說明，工程概況,，施工總體部署,，施工進度計劃，主要工序施工方案施工現(xiàn)場平面布置和季節(jié)性技術措施,。在這些設計的全過程中，每一個環(huán)節(jié)都有著必要的聯(lián)系,，缺一不可,。經(jīng)歷了本次的全過程畢業(yè)設計后，使我對施工組織有了深刻的認識和理解?，F(xiàn)將本次的設計要點歸納如下,，以便今后設計和工作中參考。

施工組織設計,，就是對擬建工程的施工提出全面的規(guī)劃,、部署、組織,、計劃的一種技術經(jīng)濟文件,，作為施工準備和指導施工的的依據(jù),。它在每項工程中都具有重要的規(guī)劃作用、組織作用,、指導作用,，具體表現(xiàn)在：

（1）施工組織設計是對擬建工程施工全過程合理安排，實行科學管理的重要手段和措施,。

（2）施工組織設計是統(tǒng)籌安排施工企業(yè)投入與產(chǎn)出過程的關鍵和依據(jù),。

（3）施工組織設計是協(xié)調(diào)施工中的各種關系的依據(jù)。

通過編制施工組織設計,，可以全面考慮擬建工程的具體施工條件,、施工方案、技術經(jīng)濟指標,。在人力和物力,、時間和空間、技術和組織上,，做出一個全面而合理符合好快省安全要求的計劃安排,，為施工的順利進行做充分的準備，預防和避免工程事故的發(fā)生,，為施工單位切實的實施進度計劃提供堅實可靠的基礎,。根據(jù)以往工程實踐經(jīng)驗，合理的編制施工組織設計,，能準確反應施工現(xiàn)場實際,，節(jié)約各種資源，在滿足建設法規(guī)規(guī)范和建設單位要求的前提下,，有效的提高施工企業(yè)的經(jīng)濟效益

這3年得學習以及這次的實習對我以后的工作及社會生活都是有諸多益處的,，不管學會的還是學不會的的確確覺得困難比較多。此外,，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值,！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事,，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了,，理論和實踐是不能分開的。

最后在此要感謝我的指導老師及實習單位帶我的師傅,，是你們對我悉心的指導讓我有了現(xiàn)在的收獲,。當然我也要感謝我自己，是自己的堅持不懈的努力取得了今天的成績,。在設計過程中,，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學,，并向老師請教等方式,，使自己學到了不少知識,。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力,，樹立了對自己工作能力的信心,，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力,，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅,。

建筑畢業(yè)設計總結展望 建筑畢業(yè)設計總結字篇六

xx級建筑工程學生的畢業(yè)設計工作業(yè)已結束，今年的畢業(yè)設計,，從時間上來說較長是貫穿整個學期的,，對此我們進行了以下總結?？傮w情況畢業(yè)設計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié),，是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習,、再提高的過程,，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設計的水平也反映了本科教育的綜合水平,，因此學校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié),，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設計動員,，強調(diào)了畢業(yè)設計的重要性,；學期末，在畢業(yè)設計答辯中,，參加了三個小組的答辯,。

今年的畢業(yè)設計工作總體來說，時間較長,，畢業(yè)設計內(nèi)容也較充實,，每個學生都有重點深入的部分。整個畢業(yè)設計期間,，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設計任務書》著手,，嚴格按照《xx大學開放教育試點土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）的實施意見》的有關規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設計內(nèi)容及工作量進行討論并確定,，并注重對學生解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力,、計算機及軟件應用能力等的培養(yǎng),。

指導教師平時加強畢業(yè)設計的輔導，還可隨時找老師進行答疑,，老師為方便學生聯(lián)系,，把電話號碼或email地址給學生,，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積,、也不會因此拖了進度,。大部分學生對畢業(yè)設計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的,，老師對學生能認真對待畢業(yè)設計的態(tài)度也較滿意,。

設計期間，同學們自覺獨立進行設計,，有問題時學生之間會進行討論,、爭論，師生之間也常進行研討,，通過這種方式,，同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關資料,，有的同學其獨立工作能力及主動性較強,。同學們通過畢業(yè)設計，普遍感到自己應用基礎知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高,，以前所學的許多課程覺得很零散,，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地,。

畢業(yè)設計的選題,，絕大部分與實際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程,。畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個重要環(huán)節(jié),，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位,，答辯時學生先陳述其設計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘,，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘,。

1,、資料缺乏許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學缺少自己查資料的主動性,。

2,、部分學生對專業(yè)知識的掌握較差部分學生答辯中對自己所做課題用到設計規(guī)范、計算原理等不清楚,，更不清楚其它未用的有關知識,，類似問題較多，這反映出學生對專業(yè)知識的掌握較差。

3,、部分學生學習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題,，有些提前沒有思考或根本不掌握，想通過瞞天過海而亂答一通,，不能實事求是地說明原因等,，說明學生的學習態(tài)度還不夠端正。

1,、加強專業(yè)基礎課教學師資配備,，提高學生專業(yè)知識水平為了提高材料系學生的專業(yè)知識水平，對于主要專業(yè)基礎課的教學師資配置要加強,，結合專業(yè)建設,，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關系,。

2,、加強專業(yè)實習,、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié),，開闊學生對大規(guī)模,、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設計在工程實際中的應用,。