每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品篇一
通過(guò)為期兩個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì),，總的體會(huì)可以用一句話來(lái)表達(dá)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行,！,。
以往的課程設(shè)計(jì)都是單獨(dú)的構(gòu)件或建筑物的某一部分的設(shè)計(jì)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)則不一樣,，它需要綜合考慮各個(gè)方面的工程因素,，諸如布局的合理，安全,，經(jīng)濟(jì),，美觀，還要兼顧施工的方便,。這是一個(gè)綜合性系統(tǒng)性的工程,，因而要求我們分別從建筑，結(jié)構(gòu)等不同角度去思考問(wèn)題,。
在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，遇到的問(wèn)題是不斷的。前期的建筑方案由于考慮不周是,，此后在指導(dǎo)老師及教研室各位老師和同學(xué)們的幫助下,，通過(guò)參考建筑圖集，建筑規(guī)范以及各種設(shè)計(jì)資料,，使我的設(shè)計(jì)漸漸趨于合理,。
在計(jì)算機(jī)制圖的過(guò)程中，我更熟練操作autocad,、天正建筑等建筑設(shè)計(jì)軟件,。在此過(guò)程中，我對(duì)制圖規(guī)范有了較為深入地了解,，對(duì)平,、立、剖面圖的內(nèi)容,、線形,、尺寸標(biāo)注等問(wèn)題上有了更為清楚地認(rèn)識(shí)。
中期進(jìn)行對(duì)選取的一榀框架進(jìn)行結(jié)構(gòu)手算更是重頭戲,，對(duì)各門(mén)專業(yè)課程知識(shí)貫穿起來(lái)加以運(yùn)用,，比如恒載，活載與抗震的綜合考慮進(jìn)行內(nèi)力組合等,。開(kāi)始的計(jì)算是錯(cuò)誤百出,，稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象,，此外還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)筆誤,，于是反復(fù)參閱各種規(guī)范,，設(shè)計(jì)例題等，把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西,，使其更接近于實(shí)際工程,。
緊張的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于劃上了一個(gè)滿意的句號(hào)，從四月份至今,，回想起過(guò)去兩個(gè)多月的設(shè)計(jì)收獲是很大的,，看到展現(xiàn)在眼前的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，不僅使我對(duì)四年來(lái)大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納,，而且使我真正體會(huì)了設(shè)計(jì)的艱辛和一種付出后得到了回報(bào)的滿足感和成就感,。同時(shí)也為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為以后的人生作好了鋪墊,。
因此，通過(guò)本畢業(yè)設(shè)計(jì),，掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,、步驟、和方法,，全面了解設(shè)計(jì)的全過(guò)程,；培養(yǎng)正確、熟練的結(jié)構(gòu)方案,、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算,、構(gòu)造處理及繪制結(jié)構(gòu)施工圖的能力；培養(yǎng)我們?cè)诮ㄖこ淘O(shè)計(jì)中的配合意識(shí),；培養(yǎng)正確,、熟練運(yùn)用規(guī)范、手冊(cè),、標(biāo)準(zhǔn)圖集及參考書(shū)的能力,；通過(guò)實(shí)際工程訓(xùn)練，建立功能設(shè)計(jì),、施工,、經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)的思想，進(jìn)一步建立建筑,、結(jié)構(gòu)工程師的責(zé)任意識(shí),。
建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品篇二
1、歷史淵源：忻府區(qū)地域春秋前期為狄戎所居,，后期屬晉,，三家分晉后屬趙，是春秋時(shí)期晉國(guó)程嬰,、公孫杵臼,、韓厥“三義士救孤”故事的發(fā)生地之一,。“三義救孤”的`故事及其人物在忻州留下了許多遺跡和傳說(shuō),。為突出“尊賢重義”意識(shí),，弘揚(yáng)中華美德，擬在九龍崗森林公園制高點(diǎn)建設(shè)“三義文化廣場(chǎng)”,，廣場(chǎng)內(nèi)建標(biāo)志性建筑,。
2、具體布局：廣場(chǎng)從下到上分為三個(gè)平臺(tái),，象征春秋三義士,。第一平臺(tái)以生態(tài)為主，第二平臺(tái)置一“誠(chéng)信鼎”(程嬰為誠(chéng)信侯,，寓意誠(chéng)信精神),。最高處第三平臺(tái)建忠義閣(公孫杵臼為忠智侯，寓意忠義救孤精神)和程嬰,、公孫杵臼,、韓厥三義士雕塑。
3,、表現(xiàn)主題：“三義救孤”最大的震撼力在于,，“三義士”不畏權(quán)貴、剛正不屈,、舍生取義的崇高美德;為道義死而無(wú)憾的大無(wú)畏精神;“滴水之恩,，涌泉相報(bào)”的思想。它不僅成為忻州地域文化的精神內(nèi)核,，也是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的道德標(biāo)桿,，是全人類共同追求和贊譽(yù)的崇高美德。忠義閣,、“三義救孤”雕塑,、誠(chéng)信鼎不僅是一個(gè)文化地標(biāo)，更是弘揚(yáng)“尊賢重義”思想的文化藝術(shù)精品,。
主辦單位：忻州市人民政府,、忻州市委宣傳部
承辦單位：忻州市文聯(lián)
全國(guó)各地專業(yè)和業(yè)余美術(shù)設(shè)計(jì)者。
1,、忠義閣(為三層建筑),。2、程嬰,、公孫杵臼,、韓厥三義士雕塑。3,、誠(chéng)信鼎,。征集三個(gè)建筑的設(shè)計(jì)方案,。忠義閣基座高約2米，座面30x45(寬)米,，設(shè)漢白玉欄桿,，建筑高度約20米左右;三義士雕塑高約5米，底座高約2米,，基座高約1米,，塑像總高約8米;誠(chéng)信鼎高約4米，直徑3-3.5米,，基座5x5x3m(高),，總高9-10米。
地域文化與時(shí)代特色相結(jié)合,，體現(xiàn)春秋建筑風(fēng)格,。
1、評(píng)委會(huì)將由專業(yè)美術(shù)工作者組成,，本著公開(kāi),、公平、公正的原則,，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選。
2,、本次活動(dòng)設(shè)中選獎(jiǎng)1名,，獎(jiǎng)金5000元;入選獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)金各2000元,。評(píng)委作品不參加評(píng)選,。
3、應(yīng)征作品一律不退稿,，請(qǐng)自留底稿;入選作品版權(quán),、使用權(quán)歸征集方所有。
1,、參賽作品須標(biāo)明“九龍崗主體建筑設(shè)計(jì)方案征集”字樣,，并附300字以內(nèi)的作品說(shuō)明及作者姓名、通訊地址,、電話,、身份證號(hào)，同時(shí)寄發(fā)紙質(zhì)和電子版各一份,。
2,、征集時(shí)間：4月1日——4月30日 。 (以當(dāng)?shù)丶某鲟]戳為準(zhǔn)),。
3,、郵寄地址：xx“九龍崗森林公園主體建筑設(shè)計(jì)方案征集”評(píng)選活動(dòng)辦公室,。
郵編：xx;電子郵箱：xx
聯(lián)系人：xx;聯(lián)系電話：xx。
忻州市委宣傳部
2015年4月1日
建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品篇三
前景挺好的,。
高考特長(zhǎng)是學(xué)播音主持的,。
朱自清的《荷塘月色》
800字，我才五年級(jí) 只能這樣
《廣播文案寫(xiě)作》教學(xué)大綱
課程編號(hào)：04492
適用專業(yè)：播音與主持藝術(shù)
總學(xué)時(shí)數(shù)：16學(xué)時(shí) 理論學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0學(xué)時(shí)
總學(xué)分： 1學(xué)分
選用教材：
《廣播文案寫(xiě)作要領(lǐng)與范文》 岳海翔著 中國(guó)言實(shí)出版社,，2009年版
參考書(shū)目：
《電視文體寫(xiě)作》孔德明著 北京廣播學(xué)院出版社 2002年
一,、課程說(shuō)明
《廣播文案寫(xiě)作》是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，目的是學(xué)生了解廣播文案的概念特點(diǎn)及寫(xiě)作方法,，為今后所學(xué)的相關(guān)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因?yàn)楸鹃T(mén)課是專業(yè)基礎(chǔ)課，會(huì)涉及到策劃,、廣播,、寫(xiě)作等方面的知識(shí)，所以學(xué)好本門(mén)課,，需要大量專業(yè)性的知識(shí)作為鋪墊,，學(xué)生需要閱讀大量專業(yè)書(shū)籍，多看各類廣播電視節(jié)目,，然后對(duì)所看過(guò)的廣播電視節(jié)目的語(yǔ)言加以分析,。通過(guò)這些實(shí)踐，可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地去寫(xiě)新聞,、去拍攝新聞，這些對(duì)學(xué)生今后的工作是十分有利的,。
二,、學(xué)時(shí)分配
章 次 標(biāo)題 理論學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) 備 注
第一章 廣播文案寫(xiě)作概述 4
第二章 廣播新聞專稿寫(xiě)作 4
第三章 廣播新聞評(píng)論寫(xiě)作 4
第四章 廣播廣告寫(xiě)作 4
三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)基本要求
第一章 廣播文案寫(xiě)作概述
教學(xué)目的：通過(guò)本章的學(xué)習(xí),，應(yīng)使學(xué)生了解廣播寫(xiě)作的特點(diǎn),，簡(jiǎn)要發(fā)展歷程以及廣播文案寫(xiě)作的主要類型。
教學(xué)基本要求：
主 要 內(nèi) 容（知識(shí)點(diǎn)） 教 學(xué) 要 求 備 注
認(rèn)識(shí)層次 講授程度 特別要求
1.1廣播文案寫(xiě)作的概念 了解 介紹
1.2廣播文案寫(xiě)作的特點(diǎn) 了解 介紹
1.3廣播文案寫(xiě)作的分類 了解 介紹
第二章廣播新聞專稿寫(xiě)作
教學(xué)目的：通過(guò)本章的學(xué)習(xí),，應(yīng)使學(xué)生了解廣播新聞專稿的概念分類以及特點(diǎn),。通過(guò)對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握不同類型廣播新聞寫(xiě)作的主要寫(xiě)作方法,。
教學(xué)基本要求：
主 要 內(nèi) 容（知識(shí)點(diǎn)） 教 學(xué) 要 求 備 注
認(rèn)識(shí)層次 講授程度 特別要求
2-1廣播新聞專稿的定義和分類 理解 一般講授
2-2廣播通訊的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求 理解 一般講授
2.3廣播特寫(xiě)的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求 理解 一般講授
2.4廣播專訪的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求 理解 一般講授
2.5經(jīng)典案例分析 掌握 重點(diǎn)講授
第三章 廣播新聞評(píng)論寫(xiě)作
教學(xué)目的：通過(guò)本章的學(xué)習(xí),，應(yīng)使學(xué)生了解廣播新聞評(píng)論的概念分類以及特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行分析,，使學(xué)生掌握不同類型廣播新聞評(píng)論的主要寫(xiě)作方法,。
教學(xué)基本要求：
主 要 內(nèi) 容（知識(shí)點(diǎn)） 教 學(xué) 要 求 備 注
認(rèn)識(shí)層次 講授程度 特別要求
3-1廣播新聞評(píng)論的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求 掌握 重點(diǎn)講授
3.2廣播新聞評(píng)論寫(xiě)作的要素 理解 一般講授
3.3經(jīng)典案例分析 理解 一般講授
第四章廣播廣告寫(xiě)作
教學(xué)目的：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解廣播廣告的概念分類以及特點(diǎn),。通過(guò)對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行分析,，使學(xué)生掌握不同類型廣播廣告的主要寫(xiě)作方法,。
教學(xué)基本要求：
主 要 內(nèi) 容（知識(shí)點(diǎn)） 教 學(xué) 要 求 備 注
認(rèn)識(shí)層次 講授程度 特別要求
4-1廣播廣告文案的結(jié)構(gòu) 理解 一般講授
4.2廣播廣告文案的寫(xiě)作要求 掌握 重點(diǎn)講授
4.3廣播廣告文案的文體形式 理解 一般講授
4.4經(jīng)典案例分析 理解 一般講授
建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品篇四
事情總是容易在最后的時(shí)間忙碌起來(lái)，本來(lái)還在感嘆我們即將畢業(yè),，即將離開(kāi)這充滿回憶的校園,。但是畢業(yè)設(shè)計(jì)的到來(lái)讓我們失去了來(lái)緬懷過(guò)去的時(shí)間，將我們?cè)俅卫亓嗣β档漠厴I(yè)設(shè)計(jì)制作中,。
一,、制作前準(zhǔn)備
在畢業(yè)即將到來(lái)的消息之后，就是我們需要制作畢業(yè)設(shè)計(jì)的通知,，對(duì)于第一次面臨這種情況的我們,，一切也只能全權(quán)聽(tīng)從學(xué)校和老師的安排。經(jīng)過(guò)了老師的一輪的講解后,，我們大概搞懂了畢業(yè)的流程,。我在猶豫了不久后幾決定選擇__x老師作為我的指導(dǎo)老師。因?yàn)樗俏宜J(rèn)識(shí)的老師里最細(xì)心,，對(duì)于細(xì)節(jié)也是最注重的老師,。在選好老師后就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題了，以往沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)的我又陷入了迷茫,，好在細(xì)心的__x老師早就料想到我們可能會(huì)有這樣的煩惱,，早就給我們準(zhǔn)備好了一些以往學(xué)生的范例。
有了例子就好找了,，但是雖然有這么多的前例,，但是我并不打算走這些老路。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間認(rèn)真的思考,，我決定了自己的自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目“基于________x技術(shù)的________x系統(tǒng)”。
二,、制作階段
和__x老師談過(guò)后,，他同意了我的這個(gè)題目制作，老師在對(duì)我的題目稍加修改后還幫我指出了幾個(gè)需要詳細(xì)制作的功能和需要注意容易出現(xiàn)的問(wèn)題,。
在整理了指導(dǎo)老師給的資料后,，我開(kāi)始在網(wǎng)上查詢這個(gè)系統(tǒng)所需要的功能，找一些所要用到的功能實(shí)現(xiàn)范例,。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的資料收集后,，我就開(kāi)始著手對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的框架開(kāi)始搭建，一開(kāi)始我還自大的認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)也不過(guò)是對(duì)以往知識(shí)的應(yīng)用,，但是當(dāng)實(shí)際動(dòng)手制作的時(shí)候我才知道,，在以往我沒(méi)有將學(xué)過(guò)的知識(shí)統(tǒng)合使用的經(jīng)驗(yàn)下，想要將一個(gè)完整的系統(tǒng)創(chuàng)建是這樣麻煩的事情,。但是但好在這些問(wèn)題都只是我沒(méi)能理清思路所導(dǎo)致的,，在我重新的整理好思路,，規(guī)劃好制作方案后，一切就開(kāi)始步上了正軌,。
三,、修改階段
我的畢業(yè)設(shè)計(jì)在我不斷的修改下，終于在解決了各種各樣的bug后成功完美的運(yùn)行了一次,，但是當(dāng)我把我的成果發(fā)送給指導(dǎo)老師給他看過(guò)之后,，他卻看出了不一樣的地方。在那些我沒(méi)能注意到小角落,，就像是選擇時(shí)間的時(shí)候選項(xiàng)的第一個(gè)時(shí)間沒(méi)有和現(xiàn)在的時(shí)間對(duì)應(yīng)這樣的小事,。如果是練習(xí)的話這樣的小細(xì)節(jié)自然不是什么大問(wèn)題，但是如果作為以使用為前提的畢業(yè)設(shè)計(jì),，這就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，在接受了老師的建議后，我又繼續(xù)對(duì)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,。
四,、最后總結(jié)
最后在__x老師的認(rèn)可下，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于算是完成了,，畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的同事完成的還有我的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果說(shuō)明書(shū)?，F(xiàn)在我已經(jīng)帶好這兩樣?xùn)|西準(zhǔn)備好參加學(xué)校的畢業(yè)答辯了，等到我們完成了答辯,，就真正的從這所學(xué)校畢業(yè),，也到了我們真正該離開(kāi)的時(shí)候了。
