作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

乘法的初步認識數(shù)學(xué)教案設(shè)計 乘法的初步認識 教案篇一

1．說課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第19-20頁的例1以及練習(xí)五中的第1～3題。

2．教材簡析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法,，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,，由于學(xué)生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立,，在這種情況下,，教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容。使學(xué)生知道乘法的含義,，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ),。

教材十分重視讓學(xué)生實際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺,、算一算。通過實物圖,、加法算式與乘法算式相對照）乘法算式的寫法,、意義與加法算式相對照。這樣形數(shù)的有機結(jié)合,，使學(xué)生初步認識乘法,。在認識乘法過程中學(xué)會乘法算式的寫法和讀法。從中我們可以清晰得出二個知識點：一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù),，從而引入乘祛,，這是本節(jié)課教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法,，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ),。

3．教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生達到以下三個目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步認識乘法的含義,，知道求幾個相同加數(shù)的和,，用乘法計算比較簡便。

（2）會讀寫乘法算式,。

（3）口述乘法算式的意義,。

4．教學(xué)重、難點及關(guān)鍵：

初步理解乘法的含義,，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點,；理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點,。其中識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵,。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課,、導(dǎo)學(xué)新知,、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?，學(xué)生困惑時給予啟發(fā),，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊,。攀登時,，給予鼓勁。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知,，探究新知,。參與知識形成的`全過程。

1.聯(lián)系實際,，設(shè)疑導(dǎo)新,。

好的開頭是成功的一半。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，是一堂課成功的起點,。本節(jié)課一開始從生活實例引入，讓學(xué)生看圖,，聽錄音,，算一算本班捐款情況。這樣把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)起來,，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)起來有用處，就容易激發(fā)興趣,。然后設(shè)疑,，問學(xué)生在“解答的過程中遇到什么困難？””怎么解決這種困難,？”讓學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的強烈欲望，從而導(dǎo)入新課,，學(xué)生躍躍欲進,，激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望，為探求新知創(chuàng)下良好的開端,。

2.由"扶"到"放",，導(dǎo)學(xué)探究

葉圣陶先生曾說：”當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把,，要隨時準(zhǔn)備放,，能放手就放手。"

例1的教學(xué)有三個層次,，第一個層次是師生共同擺紅花,，教師指導(dǎo)寫乘法算式,。第二個層次是讓學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式,。第三個層次是學(xué)生看圖說留意,，獨立寫乘法算式：這樣由“扶”到“放”，逐步讓學(xué)生探究新知,。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法,，然后讓學(xué)生小組交流小結(jié)寫乘法算式的方法。"一看,、二數(shù)",，到運用"一看、二數(shù)"的方法讓學(xué)生獨立寫乘法算式,。教師始終處于客體地位,，把學(xué)生推到主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā),、點撥,，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程,，領(lǐng)悟到知識的真諦。同時,，在由“扶”到“放”的過程中,，始終遵循學(xué)生的認識規(guī)律：由具體形象到抽象，由感性到理性,。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察,、思考、比較到動口說一說,，概括出乘法的含義,，建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu),。同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì),，促進思維的發(fā)展。

3．合理設(shè)計練習(xí)導(dǎo)練,，強化新知,。

要達到學(xué)生掌握知識。最終發(fā)展能力的目的,，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次,，循序漸進的實際應(yīng)用。本節(jié)課的練習(xí)有兩個層次,，第一個是基本練習(xí),，是讓學(xué)生看圖寫出加法算式和乘法算式,，使學(xué)生初步掌握求幾個相同加數(shù)的和，還可以用乘法算,，并能正確寫出乘法算式,。第二個層次是綜合練習(xí)。形式上多種多樣,，生動有趣,，符合一年級小朋友的心理特征，讓他們在動中學(xué),，玩中學(xué),，游戲中學(xué)，使他們對新知的認識升華一步,，進而形成技能,。

4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。

新課后,，教師引導(dǎo)學(xué)生對新課前提出的那幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)進行總結(jié),，這種總結(jié)既有知識的總結(jié)，又有學(xué)習(xí)方法的總結(jié),。這樣由新課開始想學(xué)什么到結(jié)束時回憶總結(jié)學(xué)會什么,，這種做法，對整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括,，畫龍點睛的作用,。幫助學(xué)生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，同時,，增強學(xué)的目標(biāo)意識,，有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。

1．復(fù)習(xí)鋪墊,，孕伏新知,，設(shè)疑導(dǎo)新。

（1）讓學(xué)生看圖,，聽錄音,，從本班具體捐款的事實中算出本班捐款的情況，產(chǎn)生下列三道連加的算式：

2十2十2＝6

3＋3＋3＋3=12

5＋5＋5＋5＋5＋5＝30

（2）師：剛才解答的過程中,，遇到什么困難,？

從中揭示知識生長點，為認識乘法作知識遷移,。

（3）導(dǎo)新：有一種方法比較簡便,，只要一步就可以解答，同學(xué)們想不想學(xué),？這種方法就是乘法,，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“乘法的初步認識”,。（揭示課題：乘法的初步認識）

2．引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，讓學(xué)生說說你想學(xué)什么,？從而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣,，既增強學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識,，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

乘法的初步認識數(shù)學(xué)教案設(shè)計 乘法的初步認識 教案篇二

1. 結(jié)合具體情境,，借助相同加數(shù)連加的計算,，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式,，知道乘法算式中各部分的名稱,。

2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系,，感受乘法計算的簡捷性,，初步有符號感。

3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系,，在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗,，初步形成合作意識。

4.初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實生活,，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。

教學(xué)難點：

能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化,。

教學(xué)方法：

談話法,，講授法,，練習(xí)法,。

課本、電腦,，實物投影儀,。

1.談話引入。

師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎,？魔術(shù)表演不僅非常神奇,，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題,。

2.學(xué)生觀察信息窗,，搜集有關(guān)信息。

師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,。

師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題,？

學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題,。

1.學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12,，5+5+5+5+5+5=30

2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆,，在列式計算時你有什么感覺？

初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢,？比如8串呢,？

3.明確探究問題。

學(xué)生說出算式,，教師板書,，在板書時，老師故意寫成9個5相加,。

乘法的初步認識數(shù)學(xué)教案設(shè)計 乘法的初步認識 教案篇三

通過直觀,，讓學(xué)生動手操作，初步理解乘法的意義,，掌握乘法算式的寫法和讀法,。

具體采用以下模式：

動手操作、敘述圖意（感知階段）——列加法算式,，觀察說出加數(shù)的特點（建立表象）——寫出乘法算式（形成新的概念）,。

（1）師生共同擺紅花，師指導(dǎo)寫乘法算式,。

（2）學(xué)生自己擺方塊,，嘗試寫乘法算式。

（3）學(xué)生看圖說圖意,，獨立寫乘法算式,。

（4）分析比較，揭示本質(zhì),。

指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書：

用加法算 用乘法算

2＋2＋2=6 2×3=6

3＋3＋3＋3=12 3×4=12

4＋4＋4＋4＋4=20 4×5=20

（1）讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點,？

（2）讓學(xué)生比一比這兩種算式，哪一種比較簡便,？

（3）讓學(xué)生說一說"求幾個相同加數(shù)的和,。用乘法計算比較簡便”這個結(jié)論。

這樣通過分析比較,，不僅揭示了本質(zhì)特點,，同時也有利于學(xué)生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu),。

1.做課本pll0“做一做”的第1題,。

2.先讀算式,，再用圓片擺一擺。

2×3 3×2

3.根據(jù)乘法算式,，有節(jié)奏地做拍手游戲,。

2×6 5×2

4.說一說下面兩個算式有什么不同？然后做“找朋友”游戲,。

4×3 3×4

根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重,、難點，設(shè)計上面這組生動有趣的有梯度的練習(xí),，可以鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握,，逐步形成技能技巧。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道哪些知識,，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來,。大家一起探討解決,。

引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括,，畫龍點睛,，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象,。幫助學(xué)生建立新的知識

乘法的初步認識數(shù)學(xué)教案設(shè)計 乘法的初步認識 教案篇四

教科書第1246～125頁乘法與除法,、分數(shù)的初步認識，并完成練習(xí)二十三第1～4題

三維目標(biāo)

經(jīng)歷對本學(xué)期所學(xué)知識回顧,、梳理的過程,，初步學(xué)會和復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成自覺所學(xué)知識的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

進一步理解兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理,，提高學(xué)生的計算熟練程度和正確率；進一步提高學(xué)生的估算能力,，體會估算的實際意義,，養(yǎng)成估算習(xí)慣

進一步鞏固分數(shù)的意義,，熟練地讀寫分數(shù),，會用分數(shù)表示實際操作結(jié)果，能熟練地進行簡單的同分母分數(shù)的加減法計算

教學(xué)重點兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)

教學(xué)難點兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)

教具準(zhǔn)備小黑板

（1）出示教科書第126頁主題圖，學(xué)生看圖,，說說他們在做什么,。

（2）你能像他們一樣,，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？

（3）小組討論：四人小組議一議本冊書包含哪些知識,？在討論的基礎(chǔ)上,，將小組的共同意見寫在卡片上。

教師巡視,，關(guān)注學(xué)生交流情況,，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識。

（4）小組匯報

①請全體同學(xué)認真傾聽每一位小組代表的發(fā)言,。

②請各小組記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來,。

③勾畫完之后，請各小組發(fā)言的代表對前面同學(xué)的發(fā)言只作補充,，不作重復(fù)匯報,。

1、復(fù)習(xí)口算

先以口算比賽的形式完成教科書第126頁第1題,，補充以下口算題,。

80÷8=×5=4×25=65÷8=

指名匯報，并分別說說是怎樣算的,。

2,、復(fù)習(xí)筆算

(1)問：用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意什么,？

(2)學(xué)生獨立計算教科書第126頁第2題,，教師巡視，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時進行指導(dǎo),。

(3)全班交流,，指名板演，并結(jié)合題目說一說兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,。重點讓學(xué)生說一說乘數(shù)中間有0的乘法，如：304×5=

3,、復(fù)習(xí)估算

(1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過估算,，是怎樣用的？

(2)學(xué)生獨立完成教科書第127頁乘法與除法的第3題,，同桌再相互說說自己是怎樣估算的,。

全班交流，指名說出估算方法,，如果學(xué)生有不同的估算方法,，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9,，也可以用52×10進行估算,。

1、認識分數(shù)

(1)學(xué)生先獨立完成教科書第127頁分數(shù)的初步認識第1題,。

(2)指名口答填寫結(jié)果,，并說一說為什么這樣填。通過交流進一步強調(diào)平均分,。

2,、簡單的同分母加減法

(1)獨立完成教科書第127頁分數(shù)的初步認識第2題。

(2)全班交流,，匯報結(jié)果時,，結(jié)合分數(shù)的意義讓學(xué)生說一說同分母分數(shù)加減法的計算方法。

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容,？是怎樣進行和復(fù)習(xí)的,？你有什么收獲？

乘法的初步認識數(shù)學(xué)教案設(shè)計 乘法的初步認識 教案篇五

1.使學(xué)生認識乘號,，理解乘法的含義,，知道乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便算法。

2.使學(xué)生掌握乘法算式的讀法和寫法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析,、綜合、抽象,、概括的能力,。

理解乘法的含義。

教師準(zhǔn)備36根小棒,，掛圖,，卡片;學(xué)生準(zhǔn)備12根小棒。

一,、操作演示,，強化感知

1.擺小棒(小黑板出示)。準(zhǔn)備題：用/擺一擺,。

①每堆2根,，擺6堆，有6個2根,。

②每堆3根,，擺4堆，有()個3根,。

③每堆4根,，擺3堆,，有()個4根,。

(1)師生一齊擺小棒,。先擺1個2根，領(lǐng)學(xué)生說"1個2",。

再擺1個2根,，提問：現(xiàn)在有幾個2?

教師邊說大家一起擺完6堆。

同時教師在黑板上演示：

////////////

提問：你擺了幾堆小棒,，每堆幾根?

教師指著黑板帶領(lǐng)大家數(shù)小棒：1個2,，2個2……6個2。

提問：我們都擺了幾個2根?

請小朋友看著自己擺的小棒數(shù)一數(shù),，再一齊數(shù)一數(shù),。

(2)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆3根，擺4堆,。

教師在黑板上演示：

////////////

提問：你擺了幾堆小棒,，每堆幾根?

教師指著小棒讓大家數(shù)：1個3，2個3,，3個3,，4個3。

提問：你剛剛擺了幾個3根?

(3)學(xué)生獨立擺小棒：每堆4根,，擺3堆?

學(xué)生口答,，教師演示：

////////////

學(xué)生指著小棒齊數(shù)：1個4，2個4,，3個4,。

2.指導(dǎo)學(xué)生自己看書。

請小朋友把書打開,，看第12頁的準(zhǔn)備題,，讀一讀，再指著小棒數(shù)一數(shù),，并且在括號里填數(shù),。

校對后再讀一讀。

3.數(shù)一數(shù),。

教師在黑板上板演：5,，5，5,，5,。

提問：黑板上有數(shù)幾?有幾個?

齊數(shù)：1個5，2個5,，3個5,，4個5。

二、借助直觀,，理解新知

1.教學(xué)例1,。

教師手里拿著什么?這束花有幾朵?有幾個3?

教師邊貼邊讓學(xué)生數(shù)：1個3朵，2個3朵,，3個3朵,，4個3朵。

提問：我們一共貼了幾束花?每束花都有幾朵?有幾個3?

再讓學(xué)生數(shù)：1個3,，2個3,，3個3，4個3,。

要求一共有幾朵花要用什么方法計算?怎樣列式?

學(xué)生回答,，教師板書：3+3+3+3=12。

提問：這個算式表示幾個3相加?

板書：4個3相加,。

4個3相加我們可以寫成3+3+3+3,，如果100個3，1000個3相加,，我們也這樣寫你覺得怎樣呢?那么今天我們就來學(xué)習(xí)一種計算幾個幾相加的簡便方法一一乘法,。

出示課題：乘法的初步認識

4個3相加也可以用乘法計算：(同時板書)

3×4=12

像3×4這樣的算式就叫做乘法算式，齊說"乘法"3×4表示4個3相加,。"×"這是一個運算符號,，叫乘號，齊讀"乘號",。

完成板書：3×4=12

…

乘號

"3×4"讀作3乘以4,。領(lǐng)讀，齊讀,，指名讀,。

練一練：讀乘法算式。

2×35×4

提問：4個3相加,，可以用加法和乘法兩種方法計算,，哪種方法簡便?

2.教學(xué)例2。

出示例2掛圖,。

①圖上每個校上有幾個山楂果?有幾個枝?有幾個2?

②要求一共有幾個山植果,，用加法怎樣算?

學(xué)生回答，教師板書：2+2+2+2+2=10

③這個算式中加數(shù)都是幾?這個算式中加數(shù)都是2,，是相同的,，我們就把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)，讀"相同加數(shù)",。

④相同加數(shù)是幾?

學(xué)生回答,，教師板書：相同加數(shù)是2,。

相同加數(shù)是2，就在乘號的前面寫2,。

有幾個2相加呢?我們來數(shù)一數(shù),，1個2，2個2,，3個2,，4個2,，5個2,。

有5個2相加，我們就在乘號的后面寫5,。

邊說邊完成板書：2×5=10,。

領(lǐng)讀算式，齊讀算式,，指名讀算式,。

"2×5"表示5個2相加，齊讀,。

邊說邊完成板書："2×5',，表示5個2相加。

⑤指出：寫乘法算式時,，要把相同的加數(shù)寫在乘號的前面,，有幾個相同加數(shù)，就把幾寫在乘號的后面,，表示幾個相同加數(shù)相加,。

"2+2+2+2+2=10"的相同加數(shù)是2，就把2寫在乘號的前面,，有5個2,，就把5寫在乘號的后面，表示5個2相加,。

3.小結(jié)：

比較例1和例2,，每道題都用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡便?

像求4個3相加和5個2相加這樣,，求幾個相同加數(shù)的和,，用乘法計算比較簡便。

寫乘法算式時,，先寫什么數(shù),，再寫什么數(shù)?

教師強調(diào)：先要找出相同加數(shù)是幾，寫在乘號的前面,，數(shù)一數(shù)有幾個相同加數(shù),，就在乘號的后面寫幾,。

4.指導(dǎo)看例1、例2,，看圖數(shù)一數(shù),，讀一讀，再填空,。

三,、多種練習(xí)，深化新知

1.做"想想填填"第1題,。

先讓小朋友說一說圖意,，再填寫，提醒學(xué)生要先寫相同加數(shù),，然后訂正,，對做錯的同學(xué)給予幫助。

2.口答,。

出示卡片4×3,、2×3、4×6,，指定學(xué)生讀一讀,，并說出表示幾個幾相加，說錯的注意糾正,。

3.做"想想填填"第2題,。

先讓學(xué)生獨立完成，教師巡視,，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,，然后集體訂正。

4.做"想想填填"第3題,。

學(xué)生獨立完成,，指名板演，其余座練,，集體訂正,。

5.做練習(xí)四第1題。

學(xué)生獨立完成,，并說一說所寫的乘法算式表示幾個幾相加,，幫助有困難的學(xué)生訂正。

6.做練習(xí)四第2題,。

指定學(xué)生讀一讀,，說一說每個乘法算式所表示的意義，再在書上畫一畫,，學(xué)生板演,，然后集體訂正,。

7.作業(yè)。

練習(xí)四第3題,。