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人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-09 23:11:57
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案(14篇)
時(shí)間:2023-01-09 23:11:57     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇一

指導(dǎo)思想:

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞語(yǔ)文

教學(xué)

的基本目標(biāo),,積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、自主學(xué)習(xí),合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、感知課文內(nèi)容,,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀童謠,,體會(huì)詩(shī)的意境,感受山村的寧?kù)o美麗,。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字,、感悟朗讀,。

課前準(zhǔn)備:

生字果,、多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1,、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方,,(出示多媒體畫(huà)面)能猜出這是什么地方嗎?

2,、(小山村)你們喜歡嗎,?你們都看到了哪些美麗的景色呢?

3,、小朋友說(shuō)得太好了,,小山村的景色真美,古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色,,十分喜愛(ài),,就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。(出示古詩(shī))

二,、借助拼音,,初讀古詩(shī)

1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī),。(注意讀準(zhǔn)字音,,讀通詩(shī)句)

2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái),,借助拼音多讀幾遍,,讀準(zhǔn)字音。

3,、檢查:(1)游戲摘果子,。對(duì)數(shù)字。

(2)朗讀古詩(shī),。

三,、

借助畫(huà)面,誦讀古詩(shī),。

1,、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽(tīng)入迷了,,眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村,。

我也忍不住想念一念,歡迎嗎,?

2,、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰(shuí)讀得越仔細(xì),,眼前看到的景物就越多越美,,自己小聲讀一讀,,試試看。

3,、誰(shuí)告訴老師,,你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢?你是讀哪一行詩(shī)看到的,?(課堂交流,。)

4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎,?你從哪里知道的,。

5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī),。

四,、小結(jié),課后延伸,。

1,、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村,看到了許多美麗的景色,,那你能不能用你靈巧的雙手畫(huà)一畫(huà)這美麗的地方?

2,、布置作業(yè):(1)給古詩(shī)配一幅插圖。

(2)找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶,。

(讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè))

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)音節(jié)

1(出示課文音節(jié))請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi si wu shi zhi)齊讀一遍.

2(出示er)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎,?請(qǐng) 讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,,領(lǐng)讀.

3(出示ting san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同,?請(qǐng)你讀出他們的不同.請(qǐng)xx讀,領(lǐng)讀.

過(guò)渡:看來(lái),,同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò),,陳老師真為你們感到自豪.

二.讀課文

1.(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話,先請(qǐng)小朋友自己試一試.(少量時(shí)間自由讀)

2.你讀熟了嗎,?那位小朋友敢來(lái)試一試,?請(qǐng)四位小朋友一人讀一句.

3.他們讀得真棒,我們一起來(lái)試試好嗎,?請(qǐng)第一小組讀第一句,,依次類推.準(zhǔn)備好了嗎?起――

4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,,這有一定難度,,但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀.我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試,每人讀一句.

5.他們讀的真好,我們一起來(lái)試一試.還是每一小組讀一句.

6.(出示古詩(shī))去掉拼音你還會(huì)讀嗎,?先跟老師讀一遍,,讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫(huà),,看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)

7.我們一起讀一遍(齊讀)

四.學(xué)生字

1.(課文顯出生字)從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了,,這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了.(出示卡片)我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀)

2.我折去拼音你們還會(huì)讀嗎,?我們來(lái)開(kāi)火車.(請(qǐng)兩組小朋友)

3.我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎,?

4.我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“一”,,“一”是由筆畫(huà)“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,,當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆,,收筆要停頓.看陳老師寫(xiě)一個(gè).跟我一起說(shuō).(邊寫(xiě)邊說(shuō))

看電腦老師給我們寫(xiě)一遍.

打開(kāi)習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個(gè)寫(xiě)一個(gè).

5.我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀.

你能用“二”說(shuō)句話或組詞嗎?

二有個(gè)特點(diǎn),,第一筆比第二筆長(zhǎng).請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里,?

你們說(shuō)的很對(duì),看老師寫(xiě),,(板書(shū))(二也是由筆畫(huà)橫組成,,第一筆橫短應(yīng)該寫(xiě)在橫中線上面,第二筆橫寫(xiě)在橫中線的下面比較長(zhǎng).)

拿出手指跟著電腦老師寫(xiě)一遍.

在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè).

6.請(qǐng) xx 讀(出示三)齊讀.

你能用“三”組詞或說(shuō)句話嗎,?

仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn),?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫(xiě)在田字格的那里,?

看老師寫(xiě)一遍,,再看電腦老師寫(xiě)一遍.

在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè).

五.

總結(jié)

點(diǎn)評(píng)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇二

【教學(xué)內(nèi)容】

四首兒歌:1.游戲歌《丟手絹》 2.問(wèn)答歌《上網(wǎng)》 3.謎語(yǔ)歌《蝸牛》4.教誨歌《小熊過(guò)橋》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用普通話讀兒歌,,通過(guò)朗讀,、誦讀兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏,,激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài),。

2.通過(guò)學(xué)習(xí),了解兒歌的基本類型,,開(kāi)發(fā)他們的智力,,啟迪他們的思維和想象能力。

3.通過(guò)學(xué)編兒歌,,讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)朗讀、誦讀兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏,、激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài),,創(chuàng)作兒歌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們,首先請(qǐng)大家欣賞一首兒歌《小雨點(diǎn)》,,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱,。

1.孩子們唱得真好聽(tīng),看來(lái),,大家都喜歡兒歌,,是吧?

2.介紹兒歌:兒歌又叫童謠,它是詩(shī)歌的一種,,可以誦讀,,也可以吟唱。在我們的生活中,,游戲中,,勞動(dòng)中都藏著一首首好聽(tīng)又好玩的兒歌,今天我們就來(lái)讀一讀《有趣的兒歌》

請(qǐng)孩子們伸出智慧指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題:《有趣的兒歌》生齊讀課題,。

二,、初讀兒歌,讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)

1.學(xué)習(xí)《丟手絹》

師:瞧,,小朋友們都在操場(chǎng)上做游戲呢!我們也一起去玩吧!

(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

自學(xué)提示一:

1.請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌,,注意讀準(zhǔn)字音,開(kāi)始吧(相機(jī)糾正孩子的讀書(shū)姿勢(shì))(你在讀兒歌的過(guò)程中,,遇到了不認(rèn)識(shí)的字,,你有什么好辦法嗎?)

2.同桌兩人讀兒歌,讀得好,,伸出拇指夸夸他,,讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫幫他

多種形式讀兒歌(師范讀,、指名讀,、同桌互讀等)

這首兒歌可以在什么時(shí)候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時(shí)候)是呀,像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書(shū))

引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲(請(qǐng)部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌)

師小結(jié):以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時(shí),,就可以一邊玩,,一邊唱,這樣我們一定可以玩得更開(kāi)心,。其實(shí)兒歌的種類還有很多很多,,比如:謎語(yǔ)歌,、問(wèn)答歌、游戲歌等等!

三,、學(xué)習(xí)多篇兒歌,,感受兒歌的不同類型

出示自學(xué)提示二:

1.讀準(zhǔn)兒歌的字音,讀出兒歌的節(jié)奏和韻味,。(生自主誦讀)

師:孩子們讀得真是津津有味,,我們來(lái)看第一首(抽生讀,糾正)

(1)問(wèn)答歌

師簡(jiǎn)介問(wèn)答歌特點(diǎn):里面有提問(wèn),,也有回答,,這叫問(wèn)答歌(師板書(shū):?jiǎn)柎鸶?,多種形式讀兒歌:師生讀,、男女生賽讀,、分小組讀凳

簡(jiǎn)介問(wèn)答歌的另一種形式:在問(wèn)答歌里,,有問(wèn)一個(gè)問(wèn)答一個(gè)問(wèn)題的,,也有連著問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題再連著回答的兒歌,(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問(wèn)題,,隱藏答案,,學(xué)生按照自己的想法填寫(xiě)回答。

1.老師問(wèn),,抽生說(shuō) 2.全班問(wèn),,抽生答

(2)謎語(yǔ)歌《蝸牛》

生用自己喜歡的方式讀兒歌,,說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么猜出來(lái)的?師:(板書(shū):謎語(yǔ)歌)

引導(dǎo)學(xué)生把謎語(yǔ)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),,還可以加上動(dòng)作(指名讀、男女生比賽讀)

(3)教誨歌《小熊過(guò)橋》

師:瞧,,可愛(ài)的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?

師范讀兒歌,,請(qǐng)其他的孩子認(rèn)真傾聽(tīng),想一想這是一只怎樣的小熊?

誦讀兒歌(齊讀,、指名讀,、師生合作讀我們一起來(lái)讀一讀吧!)

讀出兒歌的節(jié)奏

引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)

讀出兒歌的韻味

感知兒歌的押韻,,每行末尾的字,,韻母都一樣,讀起來(lái)瑯瑯上口

師簡(jiǎn)介:在兒歌中蘊(yùn)含知識(shí)和道理,,具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌,,四、學(xué)編兒歌,,感受樂(lè)趣

播放毽子韻律操視頻,,創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

出示兒歌小毽子的前半部分,,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,。

小小毽子我愛(ài)你,把它學(xué)好不容易,。

從小練好踢毽子,,既能強(qiáng)身又健體。

學(xué)生試著編寫(xiě)兒歌,,同桌相互評(píng)價(jià),,感受樂(lè)趣。

五,、總結(jié)點(diǎn)題,,推薦課外閱讀書(shū)籍

師小結(jié):這節(jié)課,我們一起分享了讀書(shū)的快樂(lè),、學(xué)習(xí)的快樂(lè),,想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國(guó)童謠》,,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣!

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的反思

今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》,。讓一年級(jí)的孩子來(lái)開(kāi)展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn),因?yàn)樗麄冏R(shí)字少,,沒(méi)有閱讀基礎(chǔ),,連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,想讓孩子們從一年級(jí)開(kāi)始感受閱讀的樂(lè)趣,,學(xué)會(huì)閱讀,,進(jìn)而愛(ài)上閱讀,因?yàn)槿何拈喿x課題研究在我校開(kāi)展一年多以來(lái),,我越來(lái)越感覺(jué)到閱讀,,特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展乃至未來(lái)的人生都有著重要的意義。我們每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人,,在孩子們的心里撒下閱讀的種子,,讓這粒種子生根、發(fā)芽,、枝繁葉茂,。

今年我接一年級(jí)的新班,忙過(guò)了黑色的九月,,坐下來(lái)靜靜地思考:一年級(jí)的孩子該怎樣來(lái)開(kāi)展群文閱讀教學(xué)?我想,,首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無(wú)疑是孩子們最早接觸、最多接觸,,也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式,,他們也是從兒歌開(kāi)始接觸祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過(guò)讀兒歌,說(shuō)兒歌,,表演兒歌,,創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié),讓他們感受讀兒歌的樂(lè)趣,,在讀中訓(xùn)練孩子的思維,,提高孩子的表達(dá)能力,同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),,從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀,,養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

兒歌如此之多,,如何選一個(gè)議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久,,想到過(guò)寫(xiě)動(dòng)物的兒歌,寫(xiě)春天的兒歌,,寫(xiě)秋天的兒歌……但都沒(méi)有一個(gè)議題很集中,,在大量的閱讀了很多兒歌后,突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒歌的種類很多,,每一種都很有意思,,也有自己的特點(diǎn),,何不選擇其中幾種典型的,、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來(lái)閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個(gè)主題。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1,。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“七”“兒” “九”“無(wú)”字。

2,。正確流利地朗讀課文,。

3。了解課文內(nèi)容,,知道一年有四季,,初步了解四季的一些特征。

過(guò)程與方法:

經(jīng)歷拼讀與識(shí)記,、看圖與想像,、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程,,初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法,。

態(tài)度、情感與價(jià)值觀:

1,。感受各個(gè)季節(jié)的美麗,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

2。初步感受漢字的一些特點(diǎn),,對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,,并享受成功的喜悅。

3,。讀書(shū)姿勢(shì)正確,,注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣。

1,、談話導(dǎo)入,,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書(shū)課題,。

看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春,、夏、秋,、冬的四季圖,,最后定格)。

師:猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢,?你怎么看出來(lái)的,?

師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么,?(說(shuō)話訓(xùn)練)

2,、教師小結(jié):春、夏,、秋,、冬就構(gòu)成了一年四季(板書(shū)課題2.四季)

過(guò)渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本61頁(yè),。

二,、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,。

1,、老師范讀課文。

2,、根據(jù)字音,,讀讀課文。

(生自由朗讀課文,,師巡視)

師:要想把課文讀通順,,讀流利,,一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧,,劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕,,你們會(huì)讀嗎?

三,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、出示11個(gè)生字,。

2,、齊讀(順序讀、不按順序讀),、開(kāi)火車讀,、小老師帶讀。

3,、去拼音讀——男女生比賽,。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,?)

4,、游戲鞏固?!吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),,果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果,你們?cè)敢鈫??誰(shuí)的蘋果摘得好,,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢?。?/p>

5,、讀詞語(yǔ)。(齊讀,、指名讀)——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了,,我們一起讀讀。

過(guò)渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,,現(xiàn)在他們回到課文里,,我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕,。

四,、再讀課文,感悟內(nèi)容,。

(一)學(xué)習(xí)第一句

1,、哪些小朋友喜歡春天的,?把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。

2,、指導(dǎo)讀,。(春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,綠綠的,,我們要讀得輕細(xì)些,。)

3、圖上畫(huà)了什么,?(草芽小鳥(niǎo))

4,、師:春天到了,小草綠了,,小鳥(niǎo)飛來(lái)了,,誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!保ú菅浚褪侵覆菅?。

5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),,在春天里,,我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo),,想想,,還能看到什么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)

過(guò)渡:春天過(guò)去,,夏天來(lái)了,。

(二)學(xué)習(xí)第二句。

1,、看看圖上畫(huà)了什么,?(荷葉 青蛙)

過(guò)渡:瞧,小青蛙跳出來(lái)了,,猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢,?(說(shuō)話訓(xùn)練)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇四

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“上,、下,、土、個(gè)”4個(gè)字,。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,。

課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片,每生畫(huà)一幅“我的家”,每生一個(gè)信封(裝有小卡片)

教學(xué)方法在情境中讀讀,、認(rèn)認(rèn),、貼貼、說(shuō)說(shuō),。

教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))

一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,。

今天老師心情特別高興,,你們猜是為什么?(有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課,有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……)

師:老師告訴你們吧,,是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友,,她叫小新,她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢,,我們一起去好嗎?你們瞧,,她來(lái)了。(小新:歡迎老師到我家做客,,也歡迎同學(xué)們到我家做客),。

二、利用情境,,識(shí)字說(shuō)話,。

(一)參觀前

1.師:小新,你家都有些什么呢?

新:我家有好多東西,,我都寫(xiě)在卡片上了,。

師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么,,好嗎?

2.生自學(xué)生字,。

3.學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)說(shuō)一說(shuō):“我知道,,小新家有:沙發(fā),、茶幾、報(bào)紙,、書(shū)架,、臺(tái)燈、掛鐘,、電視、電話……”

4.齊讀,、指名讀,、分組讀。

(二)參觀

師:聽(tīng)了同學(xué)們的話,老師急著想去小新家看看了,,大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急,、非常著急、迫不及待……)

1.小新:這就是我的家,,大家請(qǐng)進(jìn),。

師:小新,你的家真漂亮!誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛(ài)!小新你的家真棒!)

2.看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么?(一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ))(貼卡片)

3.仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ),,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來(lái)擺一擺,。

4.用自己的方法記一記。

5.出示生字(小黑板),,指讀,,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?(生認(rèn)出三個(gè),就先學(xué)三個(gè))

6.說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它,。(利用熟字變一變,、合一合的方法。)如:火+丁——燈,,日+免(去尾巴兔)——晚……

找出生字中平舌音,、翹舌音、后鼻音,。

7.開(kāi)火車讀卡片,。

8.《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。

9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊)

(三)參觀后,。

1.小新家這么漂亮,,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,,好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了,。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,信封里有許多詞語(yǔ),。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上,。(板書(shū):1.貼)。

2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書(shū):o)

3.把畫(huà)貼到墻上,,請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家,,也可以去參觀一下別人的家,指著小卡片說(shuō)一說(shuō)他家有什么,。

(四)寫(xiě)字

在前兩課的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,,再試著描描,,最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是“下,、個(gè)”兩個(gè)字,。

下:認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”,,寫(xiě)點(diǎn)起筆輕,,落筆重,與堅(jiān)相連,,居中線上,。

個(gè):上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,,捺的起筆低一點(diǎn),,兩筆相接,開(kāi)口度大,。堅(jiān)居中,,帶針尖,,不與“人”連接,。

(五)鞏固練習(xí):

1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類)

2.猜一猜,,連一連,。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

三、課后延伸:

師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,,貼在物品上,,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教學(xué)反思

本課要求識(shí)記14個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,。考慮到識(shí)字量大,,而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí),,本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn),并取得較理想的效果,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣

“興趣是最好的老師?!闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起。

1,、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,,鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字,。喜歡得到別人的贊賞,,渴望得到老師的表?yè)P(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求,。因此,在課堂上,,我十分關(guān)注每一位學(xué)生,,善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn),及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),。如“你真棒”,、“這是你獨(dú)特的識(shí)字方法”、“這個(gè)字你讀得真好,,獎(jiǎng)你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識(shí)字,,體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師,。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,讓學(xué)生當(dāng)小老師,,學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己,。如,在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié),,我讓學(xué)生同桌合作,,輪流當(dāng)小老師,這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué),,減輕了教師的負(fù)擔(dān),,又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。

二,、尊重學(xué)生的主體地位

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。教師的一切活動(dòng)必須是從學(xué)生的需要出發(fā),一切活動(dòng)必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù),。本班學(xué)生接受能力不強(qiáng),,再加上拼音掌握得不夠理想,因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn),。本以為,,40分鐘可以完成認(rèn)識(shí)8種物品,識(shí)記“沙發(fā)”等8個(gè)生字,,以及書(shū)寫(xiě)“上,、土”兩個(gè)字,但在去掉圖片與拼音,,讓學(xué)生識(shí)字時(shí),,才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識(shí)字,。于是,我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。40分鐘很快過(guò)去了,,我的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成,,課自然不完美。盡管如此,,可在課余時(shí)間,,檢查學(xué)生所學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生,,對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握的超好,。我想這一切緣于我對(duì)學(xué)生的尊重,緣于我把學(xué)生放在第一位的理念,。

三,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,因而需要老師時(shí)刻關(guān)注,,提醒。課堂上,,我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,,愛(ài)動(dòng)腦,積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng),。如,,我提醒“你很會(huì)聽(tīng)?!薄皶?huì)聽(tīng)的孩子是最聰明的,,因?yàn)檎J(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,可以從別人那里學(xué)到很多知識(shí),?!薄扒疲@雙小手舉得多高,,這是雙有智慧的小手,。”等激勵(lì)性的語(yǔ)言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做,,不應(yīng)該怎么做,。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇五

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),。

教學(xué)難點(diǎn):理解"暖和的衣裳",、"綠色的小傘",,了解人和植物的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、可拼成本課合體字的偏旁,、部件卡片,爺爺和小樹(shù)的頭飾,。"棵,、穿,、傘"的猜字圖,。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:

一,、激趣,,揭題。

1,、看圖猜想,,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

2,、師出示課題"爺爺和小樹(shù)",,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。

3,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的?

4,、師出示"爺爺"、"爸爸",,學(xué)生觀察,,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父",。

二,、初讀課文,自主識(shí)字,。

爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文,。

(一)讀課文,讀準(zhǔn)字音,。

1,、提示讀課文要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音,,也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,,遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。

2,、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,,讀給小組里的同學(xué)聽(tīng),。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。

3,、指名分段讀課文,,及時(shí)糾正字音。

4,、教師范讀后學(xué)生齊讀課文,。

(二)自主識(shí)字。

1,、師課件顯紅課文中的生字,,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))

2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,,學(xué)生練讀,。

3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,,并選擇好的方法,,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué),。

4,、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報(bào)一個(gè)字,,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,,看看誰(shuí)最快。

5,、猜字游戲:

(1)一個(gè)學(xué)生指字,,另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判,。

如:一個(gè)學(xué)生指"冷",,另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷",其他同學(xué)就說(shuō):"冷冷猜對(duì)了,,請(qǐng)你快快回到座位上,。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說(shuō):"暖暖猜錯(cuò)了,,請(qǐng)你想一想……"

(2)看圖猜字,。師出示"穿、棵,、傘"三個(gè)字的圖,,學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘",。

三,、細(xì)讀課文,,理解句子。

(一)學(xué)習(xí)第一段

1,、聽(tīng)老師范讀,,你聽(tīng)出什么了?(教師范讀時(shí)把"我、門口,、小"這幾個(gè)詞讀得突出些,。)

2、學(xué)生自己練習(xí)讀,。

3,、同桌互讀,相互糾正,。

4,、指名讀。

5,、你能用上"我家門口有-------------"說(shuō)話嗎?

6、再讀課文第一段,。

(二)學(xué)習(xí)課文第二段,。

1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,,請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣?

2,、看到小樹(shù)冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文,。

3,、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。

4,、板書(shū):穿衣,,不冷。

5,、教師范讀,,你聽(tīng)出了什么?(教師范讀時(shí),突出"暖和的衣裳",。)

6,、看看圖,說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

7,、指導(dǎo)讀第二段,,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀,,同桌同學(xué)互讀,。8,、指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好,,哪兒讀的還不夠,。

9、小樹(shù)不冷了,,它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際,。

10、演一演第二段,。

(三)第三段,。

1、在爺爺?shù)木恼樟舷?,小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天,,到了夏天,小樹(shù)變樣了,。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹(shù))

2,、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎?

3、夏天到了,,小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書(shū):撐傘,,不熱

4、指名學(xué)生朗讀課文,。讀后評(píng)議,,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,,應(yīng)該怎樣讀,。

5、看圖說(shuō)一說(shuō),,夏天,,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論,。

7,、演一演第三段課本劇。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案的反思

這學(xué)期我教一年級(jí)語(yǔ)文,,四五十個(gè)可愛(ài)的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真,、活躍。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出,,進(jìn)入課文教學(xué)后,,有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默,但當(dāng)我教過(guò)《爺爺和小樹(shù)》這篇課文后,我發(fā)覺(jué)只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),,孩子們一樣熱情洋溢,。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

1、教師語(yǔ)句充滿童趣,,將他們帶入童話世界 教《爺爺和小樹(shù)》時(shí)我沒(méi)有直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),,而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話:“我家門前種了一棵樹(shù),,冬天到了,,風(fēng)兒呼呼的刮,,你是小樹(shù)你想說(shuō)些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言,答案精彩紛呈,,童趣十足,。像“我好冷呀,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?”,、一邊哆嗦一邊說(shuō):“天公爺爺你就行行好,,不要這么冷了,我快受不了了,?!钡鹊取Un堂氣氛一下子活了起來(lái),。

2,、聯(lián)系生活,學(xué)生感同身受,,理解課文內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹(shù)穿衣裳,小樹(shù)為爺爺撐開(kāi)小傘這件事后,,學(xué)生自然想到生活中看到的,,聽(tīng)到的。討論后知道給小樹(shù)穿衣裳有各種不同的方法,,如:刷白漆,、捆草繩等,還知道為什么小樹(shù)不冷了,,體會(huì)到了爺爺和小樹(shù)之間的互相關(guān)懷,。

3、反復(fù)朗讀,,情感熏陶,,在讀中進(jìn)一步體會(huì)和感悟 學(xué)生理解后反復(fù)讀,便能讀出爺爺和小樹(shù)互相得到幫助后的快樂(lè),,從而想到同學(xué)之間也要互相幫助,。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口,、日,、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“,、”和3個(gè)偏旁“山,、木、”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,,知道江南是十分美麗,、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

按一定順序觀察畫(huà)面,,理解詞語(yǔ)和句子,,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方,。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,、卡片

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“口、日,、中”三個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“,、”和3個(gè)偏旁“山,、木、”,。

二,、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子,。

三,、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗,、物產(chǎn)豐富的地方。

四,、教學(xué)過(guò)程:

(一),、看圖,揭示課題

1,、一邊看圖,,一邊聽(tīng)音樂(lè)。

2,、看了這幅圖,,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))

3,、出示課題,,生齊讀。讀了課題,,你想知道什么,?有什么不懂的地方?

(二),、初讀課文

1,、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。

2、指名讀,,幫助正音,。

3、自由讀后,,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽,。

4、當(dāng)小老師帶讀,。

(三)、再讀課文,,理解課文

1,、讀了詩(shī)歌,我們讀了課文知道江南很美,,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),?

(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,,是江南水鄉(xiāng)的交通工具,。

(2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。

(3)指出圖中的禾苗,。

2,、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”,。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒,?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香,?(禾苗綠油油)

師:江南一帶小魚(yú)多,,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了許多水稻,,水稻成熟了可以碾成大米,,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,,就像一幅畫(huà),。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

(四),、朗讀,、背誦

1、朗讀課文,,感受江南水鄉(xiāng)的美,。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀,。先個(gè)人讀,,再小組讀,最后全班伴隨音樂(lè)朗讀,。

3,、看圖試著背誦。

六,、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季,。

七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八,、課后反思:

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo):

1、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

2,、理解課文內(nèi)容,,知道江南是十分美麗,、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,,理解詞語(yǔ)和句子,。

三、教學(xué)難點(diǎn):,,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗,、物產(chǎn)豐富的地方。

四,、教學(xué)過(guò)程:

(一),、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?

(二),、激發(fā)想象,,豐富情感

1、一邊聽(tīng)音樂(lè),,一邊聽(tīng)老師朗讀課文,,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2,、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料,。

(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1,、不帶拼音的詞,,學(xué)生認(rèn)讀。

2,、顯示紅色的生字,,學(xué)生記憶生字的字形。

3,、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,,自由讀,再同桌互相考一考,。

4,、做“漢字開(kāi)花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,,每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,,比一比哪一組開(kāi)的花多,。

(四),、練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)

(五),、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書(shū)空,,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤,,再仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么,。

2,、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書(shū)空,,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“ ”,。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

3,、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě),。

(六)、練習(xí)

1,、有感情背誦課文,。

2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字,。

游 江(河)(清)

唱 響()()

樹(shù)()()()

六,、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八,、課后反思:

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇七

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母,通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,,圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式,,引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音,。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.制作拼音卡片,。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)“z,、c,、s”,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,,正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)z,、c,、s與單韻母組成的音節(jié),,能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2.學(xué)會(huì)“zi,、ci,、si” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲,。

3.認(rèn)識(shí)“字,、詞、語(yǔ),、句,、子”5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌,。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)讀寫(xiě)z,、c、s與zi,、ci,、si。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.制作拼音卡片,。(師生)

2.制作多媒體課件,。(教師)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,引出課題,。(用時(shí):5分鐘)

1.導(dǎo)入:我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友,(出示聲母卡片,,指名認(rèn)讀)有位小朋友想和小刺猬,、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干,讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎,?

2.板書(shū)課題,。

二、學(xué)習(xí)聲母z,、c,、s。(用時(shí):10分鐘)

1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形,。

(1)課件出示畫(huà)面,,問(wèn):這個(gè)小朋友在干什么?

(2)出示字母卡片z,,談話:把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲,,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀,。老師糾正讀音,。

(3)出示四線格,教師范寫(xiě)z,。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)z,。

(5)組織展示,。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s,。

三,、拼讀音節(jié)。(用時(shí):10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣,。交流:z喜歡和哪些韻母交朋友,?

2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ,、ze,、zu、zuo,。

3.組織學(xué)生開(kāi)火車拼讀 zɑ,、ze、zu,、zuo的四聲,。

4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié),,方法同上,。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si。(用時(shí):10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,。

(1)聽(tīng)老師讀聲母z,、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si,引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練讀,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲,采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀,。

2.引導(dǎo)認(rèn)清形,。

(1)出示四線格,,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,教師范寫(xiě),。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

五、學(xué)習(xí)生字,,朗讀兒歌,。(用時(shí):7分鐘)

1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,。出示詞卡,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2.課件出示兒歌,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌,,要求圈出5個(gè)生字:字、詞,、語(yǔ),、句、子,。

3.指名拼讀紅色的音節(jié),,適時(shí)點(diǎn)撥。

4.引導(dǎo)同桌互讀,、小組讀,、做動(dòng)作表演讀兒歌。

教學(xué)反思:

一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),,教師簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就能鼓舞他半天,,因此,課堂上,,我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞,。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作探究能力得到發(fā)展,。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們,讓他們來(lái)說(shuō)要注意的地方等,,學(xué)生觀察得非常仔細(xì),,寫(xiě)的時(shí)候自然也就容易些。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)聽(tīng)故事,,說(shuō)一說(shuō),猜一猜,并理解故事情節(jié),。

2,、欣賞故事,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),。

3,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):聽(tīng)故事,,看圖理解故事情節(jié),。

難點(diǎn):體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)工具

幻燈片,。圖片。

教學(xué)過(guò)程

(一):談話導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會(huì)怎么樣呢?

(下雪)

出示課件雪景

師:下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷,,所以下雪的機(jī)會(huì)也比較少,但是我們有些小朋友冬天有去過(guò)仙女山,、金佛山這些地方,,在那里就可以玩雪。

(堆雪人)

出示玩雪課件

師:"小朋友們,,今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了?"

(雪孩子,,雪人)

"雪孩子做了一件非常了不起的事情,會(huì)是什么事情呢?"

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

(二),、欣賞故事,,初步感知故事內(nèi)容。

提問(wèn):

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰(shuí)?發(fā)生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三):運(yùn)用課件,,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

1.課件出示,,提問(wèn):兔媽媽要干什么去呢?

(找吃的)

兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?

(兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩,。他們又唱又跳,玩得很開(kāi)心,。)

2.出示課件,,提問(wèn):小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?

(火把旁邊的柴堆燒著了,小白兔睡得正香,,一點(diǎn)也不知道,。)

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飛快地跑進(jìn)去,將雪孩子抱出來(lái),。)

4.欣賞課件,,提問(wèn):救出小兔子后,雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

(四)復(fù)述故事。

1.看圖片講述故事,。

2.幼兒跟著課件連貫講述,。

3.個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。

課后小結(jié)

這是一個(gè)多么勇敢的雪孩子啊,,為了救出小白兔,,自己卻沒(méi)命啦。雪孩子的這種表現(xiàn),,我們可以用四個(gè)字來(lái)表示----舍己救人,。雪孩子是一個(gè)舍己救人的小英雄!

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇九

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第一課

本課的教學(xué)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,,背誦課文,。讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文,在課文中識(shí)字,。

學(xué)情分析:

我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六,、七歲的孩子,學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),,對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解,,最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué),直觀明了;理解“鞠著躬”,、“大肚子一挺”等動(dòng)作,,與表演相結(jié)合,既有趣有生動(dòng),,符合低年級(jí)兒童好動(dòng),、好玩的特點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué),,在樂(lè)中學(xué),,這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中,。

教學(xué)要求:

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七,、八,、九、無(wú)”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月,、雨,、口、禾”

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用,。

教具:

多媒體課件、生字卡片,、各種景物頭飾

教學(xué)過(guò)程:

一,、激趣導(dǎo)入

師:你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”,認(rèn)真觀察畫(huà)面,,根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜一猜這是什么季節(jié)?

師:請(qǐng)看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春,、夏、秋,、冬四幅圖畫(huà),,最后定格,。)

師:這四幅圖畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)?你從哪看出來(lái)的?選擇一幅你最喜歡的說(shuō)一說(shuō)!(學(xué)生發(fā)言,,師適時(shí)點(diǎn)評(píng))

師:那么春、夏,、秋,、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季,。(師板書(shū)課題,,生齊讀,。)

過(guò)渡:同學(xué)們,春,、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色,,都很美,老師給它配上最美的詩(shī)歌,,你們想看看嗎?(出示四季詩(shī)歌,,教師伴隨音樂(lè)美美地朗讀)

師:怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》(出示課題生讀)

二、自主識(shí)字

(一)初讀課文,,讀準(zhǔn)字音,。

師:你們想讀嗎?

生:想!

師:請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文,注意讀準(zhǔn)字音!

(生自由朗讀課文,,師巡視)

(二)再讀課文,,自學(xué)生字。

師:同學(xué)們,,你們瞧!我們的生字寶寶來(lái)了!(課件出示本課生字)那么,,你以前認(rèn)識(shí)他們中的哪些字?是在哪認(rèn)識(shí)的?我們請(qǐng)小老師教一教,指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,。還有幾個(gè)字我們不認(rèn)識(shí),,沒(méi)關(guān)系,到詩(shī)歌中找一找,,借助拼音認(rèn)識(shí)它,。

請(qǐng)大家趕快把它們找出來(lái),多叫它們幾聲,,好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀,,師巡視指導(dǎo))

師:和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)?(同桌互相教學(xué)生字)

師:誰(shuí)有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了?

生:我有!

師:那你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀!

(指名一學(xué)生領(lǐng)讀,,其他學(xué)生跟讀)

(三)游戲檢查生字認(rèn)讀

師:真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師!看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了,,那么我們的火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)!

生:我來(lái)開(kāi)!

師:你來(lái)開(kāi)!向后開(kāi)!(生開(kāi)火車認(rèn)讀生字,師出示生字卡片)

師:真不錯(cuò)!請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字,,師貼生字花)

師:同學(xué)們,,快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生:想)那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰(shuí)來(lái)摘!

生:我來(lái)摘!

(請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花,并讀出上面的生字)

過(guò)渡:同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了,,那么,,它們現(xiàn)在要回到課文里了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(生:認(rèn)識(shí)!)

三,、再讀課文,,理解內(nèi)容,,有感情的朗讀課文。

過(guò)渡:生字寶寶這一關(guān),,你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了,,我們可以到四季媽媽家去做客了。

師:“四季”媽媽家到了,。咦?這有四扇門,,它們的主人分別是春、夏,、秋,、冬。透過(guò)玻璃窗,,我們能看到每間房子的景色,,四季媽媽說(shuō)了,請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧!去看看這個(gè)季節(jié)的美景,,大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節(jié)的詩(shī)歌,。忘了告訴你們了,詩(shī)歌在我們小朋友的語(yǔ)文書(shū)上藏著呢!好了,,抓緊時(shí)間,,快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧!

生:自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀

師:剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神,臉上笑容燦爛,。我猜想他肯定到了一個(gè)特別美的季節(jié),。你們這么美,我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請(qǐng)我去做客,,可我沒(méi)時(shí)間啊,只能去一個(gè)季節(jié)!到底去哪個(gè)季節(jié)呢?沒(méi)辦法只好請(qǐng)你們幫忙了,,請(qǐng)小朋友來(lái)給我介紹一下你去過(guò)的季節(jié),,誰(shuí)介紹的季節(jié)最美,我就跟誰(shuí)一起去,。

(1)生介紹(朗讀)

(2)生生評(píng)價(jià)——師生評(píng)價(jià)(朗讀指導(dǎo))

(3)再讀并配上動(dòng)作

師:聽(tīng)了小朋友的介紹,,我感覺(jué)每個(gè)季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛(ài)的雪人,我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第二課

教學(xué)要求:

1,、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文,,理解詩(shī)句的意思,受到美的熏陶,。

2,、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字,。

3,、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

4,、能正確,、流利地讀課文,背誦課文,。

教學(xué)重難點(diǎn):

1,、重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思。

2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字和部首,。

教具準(zhǔn)備:投影儀,、生字卡片、掛圖,。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一,、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

1,、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,平時(shí)我們看了許多畫(huà),,今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖,,看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū):山、水,、花,、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2,、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山,、水、花,、鳥(niǎo)”的情景,,要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。

(1)想一想,,如果從遠(yuǎn)處看山,,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色,、看不清)

(2)如果水從山上直往下流,,從近處聽(tīng),會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

(3)各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了,,看不到花)

(4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上,,人來(lái)到鳥(niǎo)的前面,鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚,,會(huì)飛走)

小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳?、水,、花、鳥(niǎo)是這樣的,,那么畫(huà)上的山,、水、花,、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山,、水、花,、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,、補(bǔ)充詩(shī)句,。

1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué),。(板書(shū):遠(yuǎn)看有色,。)

2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué),。(板書(shū):近聽(tīng)無(wú)聲,。)

3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō),,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,,為什么它還開(kāi)著?

(板書(shū):春去還在。)

4,、請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景,,讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū):人來(lái)不驚。

三,、齊讀詩(shī)句,,板書(shū)課題。

1,、齊讀詩(shī)句。

2,、給詩(shī)加上題目,。

3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系,。(謎底謎面)

四,、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,。

1,、自由讀課文,,借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線,,多讀幾遍,,記住字音。

3,、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng),。(指名讀)

4、愿意讀的站起來(lái)讀,。

五,、齊讀課文,試著背誦,。

1,、齊讀課文。

2,、試著背誦,。(以最先用紅筆板書(shū)的“山、水,、花,、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線索來(lái)背。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第三課

第一課時(shí)

切入舉偶

1,、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽(yáng)光般的心情,,我們快樂(lè)出發(fā)!(播放音樂(lè),,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,,這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉(xiāng),。

【掛圖的運(yùn)用,教師富有激情的話語(yǔ),,將學(xué)生帶入意境中,,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與,?!?/p>

2.觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,,說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?

對(duì)話平臺(tái)

初讀,。(整體感知,提出問(wèn)題。)

1,、教師范讀課文(配樂(lè))

2,、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,,讀通句子;

3,、同桌互讀、相互評(píng)價(jià);

4,、指名讀,、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

5、輕聲讀文,,學(xué)生質(zhì)疑,,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。

識(shí)字,。(自主活動(dòng),,適時(shí)調(diào)控,培養(yǎng)能力,。)

1,、自讀:在課文中圈出生字;

2、逐個(gè)呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,,再說(shuō)出句中的生字;

3,、指讀;

4、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng);

【及時(shí)交流識(shí)字方法,,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,,達(dá)到資源共享的目的】

5、匯報(bào):教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法,,如用部件法記“排”,,用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

【有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),,提高識(shí)字能力?!罢Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果,?!?/p>

6、鞏固:

小老師帶讀(有注音)

集體讀(無(wú)注音)

看卡片,、開(kāi)火車讀(無(wú)注音)

7,、朗讀詞語(yǔ)(課后“我會(huì)讀“中的詞)

8,、“一字開(kāi)花”游戲:用生字組詞說(shuō)話

寫(xiě)字,。(認(rèn)真指導(dǎo),、重在激勵(lì))

1、看筆順圖,,描紅;

2,、試寫(xiě)感悟:說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫(xiě)在豎中線上)

3、示范指導(dǎo),、學(xué)生練寫(xiě)

4,、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞,、集體欣賞

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

回顧,。

1、出示生字詞;

2,、開(kāi)火車讀,、小老師帶讀;

3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,,換環(huán)境識(shí)字).夏天,,我坐上小竹排,去江南游玩,??矗『觾砂兜木吧嗝?。樹(shù)木茂盛,,花兒盛開(kāi),綠色的禾田,,唱歌的小鳥(niǎo),,河水靜靜地流淌,水中的魚(yú)兒游來(lái)游去,,這就好像一幅畫(huà),,江南魚(yú)米鄉(xiāng)真美啊!我們愛(ài)江南。

朗讀,。(品詞析句,,體會(huì)無(wú)限美感。)

1,、自讀:你都看到了那些美麗的景物?

2,、匯報(bào):先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等,。再用自己的語(yǔ)言描述一下,,什么樣的鳥(niǎo)兒,什么樣的魚(yú)兒……

點(diǎn)撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣

(學(xué)生回答:高興,、快樂(lè)……)

教師伺機(jī)板書(shū)

3,、美讀:讓我們懷著高興、快樂(lè)的心情讀課文,,把你的美麗心情讀出來(lái),。學(xué)生練讀

4、匯報(bào)讀:指讀,、對(duì)讀.,。

5.交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說(shuō)些什么?用一句話贊美江南,。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢?

【教師要充分了解各小組的討論情況,,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo),、輔導(dǎo),,使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí),?!?/p>

誦讀。

1.教師配樂(lè)詩(shī)朗誦;

2.生模仿練讀;

3.指讀,、輪讀;

4.你問(wèn)我答:引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)回答,。師問(wèn):什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰(shuí)在唱?(鳥(niǎo)兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹(shù)木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……

5.背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦,、看板書(shū)背誦等,,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

6.朗誦會(huì):評(píng)選未來(lái)的主持人,。

小結(jié),。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。)

教學(xué)建議:教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語(yǔ)文是讀出來(lái)的,形式多樣的讀會(huì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,。豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)把課堂變,。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇十

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

閱讀一篇文章就是打開(kāi)閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文,,描繪了秋天美麗迷人的景色,,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感,。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象,,樂(lè)于表達(dá),,結(jié)合圖畫(huà)感知自然美??梢圆扇D文結(jié)合,,以讀代講的教學(xué)策略,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗,,低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn),,因此,,在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,注意教識(shí)字的方法,,力求識(shí)用結(jié)合,。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.多媒體課件,課文圖片,。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文,。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”,。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法,仔細(xì)觀察圖畫(huà),,看懂圖意,。

3.認(rèn)識(shí)大自然,理解課文內(nèi)容,,知道秋天的一些特征,。初步背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)自然段,。

2.理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征,。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.多媒體課件,,課文圖片。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文,。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

一,、出示圖片,談話導(dǎo)入,。(用時(shí):5分鐘)

1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景,,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?

2.引入新課《秋天》,。

二,、初讀課文,,識(shí)記生字。(用時(shí):10分鐘)

1.教師范讀課文,。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確,、畫(huà)出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段,。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,。

(1)出示10個(gè)生字。

(2)教師引導(dǎo)開(kāi)火車讀,。

(3)小老師帶讀,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口,、人”3個(gè)偏旁,。

(5)教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

(6)組織學(xué)生游戲,。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀,。

三、理解課文,,指導(dǎo)朗讀,。(用時(shí):10分鐘)

1.課件出示

第1

自然段,教師引問(wèn):這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征,?

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn),。

(1)這段話共有幾句話?每一句話寫(xiě)什么,?

(2)大雁是怎樣飛的,?

(3)理解“一會(huì)兒”。

(4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音,。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指導(dǎo)看圖,,讀課文,,回答這個(gè)自然段有幾句話?說(shuō)的是什么,?

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么,?

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,,讀出贊美之情,。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀,。

四,、總結(jié)課文,,指導(dǎo)背誦。(用時(shí):5分鐘)

1.教師引導(dǎo)看圖,,背誦,。

2.師生會(huì)背。

3.指名背誦,。

教學(xué)反思:

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征,,整節(jié)課中,利用多種形式的自由讀,,分段讀,,齊讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情,。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩,。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣,,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中,,利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段,,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設(shè)情境,,給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),,激發(fā)學(xué)生的想象力。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)iuǖ三個(gè)單韻母和y,、w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu,、yu,。

掌握iu,、ǖ,、yi,、wu,、yu的四聲,,能直接讀出它們帶調(diào)的音,。

利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音,、形和音節(jié),。

二,、重點(diǎn),、難點(diǎn):

iu,、ǖ、y,、w及yi,、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),,讀準(zhǔn)iu、ǖ,、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

三,、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖激趣,導(dǎo)入新課

1,、老師帶小朋友去冬冬家,,(出示情境圖)喜歡嗎?為什么喜歡?

2、談后導(dǎo)入,,冬冬家真美,。你看,,冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一條清澈的小河,,冬冬正在河邊給魚(yú)喂食呢!院子的周圍種著樹(shù),,烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢?

二,、學(xué)習(xí)單韻母

1,、衣服的"衣"就是單韻母i的讀音。

2,、示范發(fā)音(牙齒)對(duì)齊i(開(kāi)口度小兩唇d)呈扁平形)順口溜:牙齒對(duì)齊iii3、生模仿,,齊讀,,個(gè)別讀(開(kāi)火車)

4、認(rèn)清形,i的形狀像什么?(像支蠟燭iii)

5,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i范寫(xiě),,生書(shū)寫(xiě),。

6,、生描紅,,仿寫(xiě)

7、i讀四調(diào)ǐ,,告訴小朋友:小i有禮貌,,標(biāo)調(diào)就摘帽。生讀→打亂順序讀 齊讀→個(gè)別讀

8,、用i的4個(gè)聲調(diào)組詞,。

三,、學(xué)習(xí)單韻母u,、ǖ

1,、方法同 i "u"音的順口溜,,嘴巴圓圓u u u(開(kāi)口度小,,雙唇攏圓留一 小孔,,舌頭向后縮,。ǖ的順口溜:翹起嘴巴ǖ ǖ ǖ

2,、u、ǖ的四調(diào)組詞,、說(shuō)句子。認(rèn)清形,,怎么記住u,、ǖ?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際,。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 四,、作業(yè) 認(rèn)讀卡片上的單韻母,變換聲調(diào)讀,。

四、作業(yè)

認(rèn)讀卡片上的單韻母,,變換聲調(diào)讀。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母,,打亂順序,用"開(kāi)火車"的形式讀一讀,。

二,、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu1,、學(xué)習(xí)聲母y

a、激趣導(dǎo)入:小朋友,,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友y

b,、讀音練習(xí):它和單韻母ii的讀音是一樣的,大家一起讀一讀,。

c、辨認(rèn)y和i:我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i(聲母y,,單韻母i,,大y小i都讀"衣")。師生合編順口溜,。

2,、學(xué)習(xí)聲母w

a、這兒還有一個(gè)聲母(w),。

b,、讀音練習(xí):它和單韻母u的讀音是一樣的,大家一起讀,。

d,、辨認(rèn)w和u,,聲母w叫大w,,單韻母u叫小u,。

學(xué)生編順口溜記住讀音(聲母w,h,、單韻母u,,i、大w小u都讀"烏")識(shí)記y,、w,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

a,、看圖認(rèn)形,,同桌討論,怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們?

b,、觀察書(shū)寫(xiě)格式:y,、w的家在哪兒呢?(y占中下格,e,、w占中格)

c,、學(xué)習(xí)新筆畫(huà):右斜"﹨"、左斜"∕",,g,、斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書(shū)寫(xiě)。

d,、板演提示,,y的第二筆從第二線起筆,在第三格中間收筆;w要寫(xiě)滿格,。

e,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

a,、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,,大y帶著小i也來(lái)學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié),,也讀作"衣",。

b,、認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,,緊挨在一起,它是音節(jié)yi,??粗艄?jié),和同 桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi,。

c,、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào),yi標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn),。

d,、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

7,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu(方法同8,、yi)

板書(shū)設(shè)計(jì):

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)iu、ǖ,、w,、y,、yi,、wu "摘果子"游戲。"摘星星"

二,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1,、故事導(dǎo)入 指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母ǖ編個(gè)故事。(在整體認(rèn)讀音節(jié)里,,小ǖ的帽子不見(jiàn)了,,可它還讀ǖ)故事如:韻母ǖ看見(jiàn)大y帶小i去公園玩,就對(duì)大y說(shuō):"我也想跟你去公園玩。"大y說(shuō):"好吧,,我?guī)闳ァ?小ǖ聽(tīng)見(jiàn)了,高興地脫下帽子,,向大y行了個(gè)禮,,趕緊跑到大y的身邊。你們看,,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu,。小ǖ見(jiàn)大y,脫帽行個(gè)禮,,摘掉帽子還讀ǖ,。

2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào),。

3,、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞,、說(shuō)句子,。

三、區(qū)別聲,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)。yi,、w,、yu、u,、wu,、i、y,、ǖ

四,、看圖讀音節(jié)說(shuō)話

1、看插圖上的音節(jié)讀:wu,、ya,、yi、yu,。

2,、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話,。

五,、鞏固音節(jié)編兒歌: wū云飛,下yǔ啦,ü y下班回不了家,,來(lái)了y個(gè)小w wa,,他把yǔ衣送給她。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇十二

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)a,、o、e三個(gè)單韻母,,能讀準(zhǔn)字母音,,認(rèn)清字母型。

2,、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),,學(xué)習(xí)掌握a、o,、e的四個(gè)聲調(diào),,能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

教學(xué)過(guò)程

一,、明確學(xué)習(xí)目的,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教讀兒歌:

漢語(yǔ)拼音用途大,,學(xué)習(xí)生字需要它,,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它,。

3,、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二,、學(xué)習(xí)單韻母a1、看圖引出單韻母a,,,板書(shū)a,。

2、教師示范發(fā)a的音,,邊讀邊講發(fā)音方法,,講解發(fā)音要領(lǐng),,并做示范。嘴張大,,舌頭居中,,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),,發(fā)音過(guò)程中形不能變動(dòng),。可以利用插圖,,借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音;可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,,“張大嘴巴a、a,、a,。”

3,、再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。

4,、學(xué)生反復(fù)練習(xí)法發(fā)a的音,。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練,。(開(kāi)小火車,,指名讀)

三、學(xué)習(xí)單韻母o

(方法同上)注意教發(fā)o音時(shí),,講要領(lǐng),做示范,。發(fā)音時(shí),,嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,,舌尖向后縮,,舌面后部隆起,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),,口形舌位不變,,接著呼氣發(fā)音。

四,、學(xué)習(xí)單韻母e

(方法同上)注意發(fā)e音時(shí),,講要領(lǐng),做示范,。這個(gè)韻母不是“鵝)的音,,是第一聲e,“鵝”是第二聲。發(fā)音時(shí),,口形要變扁,,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,,舌根稍微抬高一些,,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒,。嘴巴扁小e,、e、e,。

五,、小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

1,、張大嘴巴a,、a、a,,攏圓嘴巴o,、o、o,,嘴巴扁小e,、e、e,。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a,、o、e時(shí),,口形不能變動(dòng),。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),,找出圖與字母形相似的部分,。

2、跟著老師讀兒歌,。

①圓圓臉蛋羊角辮,,張大嘴巴a、a,、a,。

②太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫o,、o,、o,。

③清清池塘一只鵝,水中倒影e,、e,、e。

3,、跟著老師讀一讀,,說(shuō)一說(shuō)。

六,、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1,、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌一起學(xué),?!啊ァ笔堑谝宦暎皑@”是第二聲,,“ˇ”是第三聲,,“ˋ”是第四聲。一聲平,,二聲揚(yáng),,三聲拐彎,四聲降,。

2,、練習(xí)讀a、o,、e的四聲,。

⑴按順序讀或變順序讀。

⑵二,、三聲對(duì)比讀,。á——ǎ ó——ǒ——ě

⑶聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a,、o、e組詞說(shuō)句,。ā阿姨好!,。ó哦,是這樣嗎?ò哦,,我明白了,。

飛蛾額頭ě惡心餓了兇惡

七、鞏固練習(xí)

1,、教師領(lǐng)讀課文,,學(xué)生自讀課文,。

2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,,說(shuō)說(shuō)字母形狀,。

3、讀帶調(diào)字母,,自讀,,指名讀。

八,、小結(jié)

我們今天學(xué)會(huì)了a,、o、e三個(gè)單韻母的讀音,、認(rèn)清了字母的形,,掌握了四個(gè)聲調(diào)。

九,、家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾,,頭飾上寫(xiě)上老師給你起的拼音字母名字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

a o e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ě

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇十三

一,、教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話有禮貌,。

2,、關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn):

說(shuō)出這兩件事情的做法為什么不好,,該怎樣勸說(shuō),。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,、損壞公共利益的圖片,。

四、課時(shí)安排: 1課時(shí)

五,、教學(xué)過(guò)程:

(一),、以題激趣

1、揭示話題:這樣做不好,。讀題,。

2、質(zhì)疑:說(shuō)說(shuō)你想知道什么,?

(二),、了解圖意

圖上講了一件什么事,?(小組交流,全班匯報(bào))

(三),、討論,、交流、評(píng)議

這樣做為什么不好,?你怎么勸說(shuō)他們不要這樣做,?

(1)自己練說(shuō)。

(2)師生角色交流,。

老師承擔(dān)阿姨的角色,,學(xué)生承擔(dān)勸說(shuō)者的角色。如:

生:阿姨,,不要讓水龍頭的水不停地流,。

師:水多了,菜洗得干凈,。

生:這樣做不好,。

師:沒(méi)關(guān)系,水多得很,,用不完,。

過(guò)渡:阿姨不聽(tīng)你的,怎么辦呢,?再想想辦法,,老師相信你一定能行。

(3)評(píng)議:為什么阿姨不聽(tīng)勸說(shuō),?要怎么說(shuō)阿姨才會(huì)接受我們的意見(jiàn),?

(4)相機(jī)引導(dǎo),明確怎樣勸說(shuō)最有效:勸說(shuō)時(shí)要講出道理,,講話時(shí)態(tài)度大方,,有禮貌,采用溫和的語(yǔ)氣,。

過(guò)渡:同學(xué)們?cè)傧胂?,這樣做為什么不好?怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做,?把你的好辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào),一人說(shuō)一幅圖,。

(5)分組討論。

(6)全班交流,。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在草地上踢足球會(huì)傷害小草,,破壞環(huán)境,,影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水,,而水資源是有限的,。

(7)評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng),,教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),,給予肯定。對(duì)說(shuō)得好或說(shuō)話有進(jìn)步的同學(xué),,給予肯定,。

(四)、表演

1,、每組選一幅圖演一演,。聯(lián)系實(shí)際,注意勸說(shuō)的語(yǔ)言,、方法,、態(tài)度、語(yǔ)氣等,,可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作,。

2、匯報(bào)表演,,評(píng)評(píng)哪組演得好,。

(五)、聯(lián)系實(shí)際,,擴(kuò)展延伸

同學(xué)們,,平時(shí),你們是否看到過(guò)好像這樣不好的事,?

1,、學(xué)生舉例。如:用小刀在樹(shù)上刻字,,把衣服晾曬在樹(shù)上,,攀折樹(shù)枝,往稻田里扔石頭,,等等,。

2、學(xué)生分組交流:遇到這種事,,你們應(yīng)該怎么做,?

3、各組選送代表在班上交流,。

4,、設(shè)置情境,,演一演。

5,、評(píng)議,、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校,、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō),。

六、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“這樣做不好”的事情,。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì): 這樣做不好

八、課后反思:

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇十四

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“八字頭”,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3.會(huì)認(rèn)9個(gè)字,。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。

2.正確,、流利地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

1.按筆順正確地書(shū)寫(xiě)“出”字,。

2.朗讀課文,,理解課文。

教學(xué)過(guò)程:

一,、談話導(dǎo)入,,引出課題。

同學(xué)們,,新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說(shuō)說(shuō)自己的想法,。我們一起看書(shū)中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書(shū)課題:

13.老公公。學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文。

1.聽(tīng)錄音朗讀課文,,邊聽(tīng)邊思考:

1)課文寫(xiě)的是什么事?

2)“老公公”是誰(shuí)呀?

三,、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音。

1.借助拼音自己輕聲讀課文,,邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字,。

2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片,。(帶拼音的卡片)

4.做“拼音和字”的找朋友游戲,。

四、巧記字形,,理解字義。

1.學(xué)生自學(xué)本課的生字,。

2.組內(nèi)交流,,比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好,組的詞語(yǔ)最多,。

3.小組匯報(bào):

公:上下結(jié)構(gòu)的字,。用偏旁加筆畫(huà)的方法記,告訴學(xué)生上面的“八”是八字頭,。也可以用“去”來(lái)記,,把上面的“土”換成“八”

就是“公”字。組詞:公民,、老公公,、公雞、公共汽車……

毛:獨(dú)體字,??梢杂谩笆帧弊謥?lái)記,把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字,。組詞:毛衣,、眉毛、毛線……

老:上下結(jié)構(gòu)的字,??梢杂檬熳旨庸P畫(huà)的方法記憶,“土”字加一筆長(zhǎng)撇,,再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字,。組詞:老人、老師,、老公公……

出:上下結(jié)構(gòu)的字,。用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶:。學(xué)生書(shū)空,。組詞:出門,、出來(lái)、出口……

年:獨(dú)體字,,可以按筆畫(huà)筆順記憶:,。學(xué)生書(shū)空,組詞:新年,過(guò)年……

來(lái):獨(dú)體字,??梢杂谩懊住眮?lái)記,“米”字上面加一筆橫就是“來(lái)”字,。組詞:出來(lái),。

4.抽讀詞語(yǔ)卡片,鞏固生字和會(huì)認(rèn)字,。

五,、正確地書(shū)寫(xiě)生字。

1.學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置,。

2.讓學(xué)生逐個(gè)字說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,。

3.學(xué)生在觀察、說(shuō)的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅,,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,。

4.學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍。

5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“老和年”字的書(shū)寫(xiě),。

6.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“老和年”字,,寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)改!

7.其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上書(shū)寫(xiě),教師巡視個(gè)別輔導(dǎo),。

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