作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇一

1、通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,。（重點(diǎn)）

2,、讀音節(jié)，區(qū)分形近,、音近的聲母,；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,，鞏固拼讀方法,。（重點(diǎn)）

3、結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字,，激發(fā)識(shí)字興趣,。（難點(diǎn)）

4、能正確,、流利地朗讀兒歌,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

1,、聲母卡片,；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。（教師）

2,、制作相關(guān)的多媒體課件,。（教師）

3、若干小棒,、短線繩,。（學(xué)生）

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、識(shí)字加油站

1,、教師導(dǎo)言：同學(xué)們,，誰知道今天是星期幾？

2,、多媒體課件出示班級(jí)課程表,。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課,？

3,、小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教,。

4,、教師出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè

文 數(shù) 學(xué) 音 樂

（1）自己練習(xí)拼讀。

（2）指學(xué)生領(lǐng)讀,。

（3）開火車讀,。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意,，激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣,，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

二,、用拼音

1、按照聲母順序連一連,。

過渡：同學(xué)們,，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來了,。

（1）多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母,。學(xué)生自由讀，開火車讀,，同桌合作讀,。

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

（2）教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌：

b,、p,、m、f真淘氣,，去找d,、t、n,、l做游戲；ɡ,、k,、h和j,、q、x,，吵著鬧著也要去,；z、c,、s,，聽見了，背上椅子追上去,；r在后面大聲喊：“zh,、ch、sh,，慢點(diǎn)走,，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w,，聲母成員都到齊,。”

（3）教師指學(xué)生認(rèn)讀字母,，個(gè)別糾正讀音,。

（4）學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案,。

2,、還能擺什么？快來試試看,。

過渡：你們真了不起,！記住了這么多聲母。（教師豎起大拇指）看看老師的手像哪個(gè)聲母,？指名回答,。

（1）學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩,、小棒擺一擺,。

（2）游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形,，其他同學(xué)舉手猜聲母,。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生辨別,。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí),，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢,？

3,、比一比，讀一讀,。

過渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像,，害得我們常常分不清。瞧,，它們來了,。

（1）出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們,？把你的好方法告訴我們,。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。

（2）多媒體課件出示拔河,、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：bá hé dǎ bǎ

自己練讀,。指名領(lǐng)讀。

（3）運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q,、f和t,，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

4,、讀一讀,，做動(dòng)作。

過渡：看得出,，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò),。下面我們就來放松一下，做個(gè)游戲,。

（1）多媒體課件出示六個(gè)詞語的音節(jié)：hē chá,、dú shū、chī xī ɡuā,、tuō dì,、lǐ fà、cā zhuō zi,。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語,。

（2）指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié),，另一人做動(dòng)作,。

（3）教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀,，其他組做動(dòng)作,。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn),。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀,。

三,、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？

設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn),，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神,，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一,、課前熱身

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽,。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，引出新課,。

二,、用拼音

把同類的事物涂上相同的顏色。

過渡：同學(xué)們,，有幾位拼音寶寶出來玩兒,，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了,，你們能幫助它們找到自己的家嗎,？

1,、多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語音節(jié)：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ

2,、自己練習(xí)拼讀,。指學(xué)生拼讀,。

3,、指名分類,。教師演示課件將八個(gè)詞語音節(jié)分別送到兩座房子里,。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲,，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。

三、字詞句運(yùn)用

1,、讀一讀,，連一連。

過渡：最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字,，看,，它們跑來了。

（1）多媒體課件出示：他、打,、馬,、畫。指學(xué)生認(rèn)讀,，并拼出每個(gè)字的音節(jié),。

（2）說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ,。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連,。

（3）翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“七,、地,、你、棋”“目,、不,、足、五”兩組字,，并連線,。

（4）各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

（5）引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞,。

2,、讀一讀，在圖里找一找,。

過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧,，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥

（1）誰能叫出它們的名字,？

小組內(nèi)認(rèn)讀,。指名領(lǐng)讀。

（2）在圖中找一找,。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物,。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件,，將詞語放到相應(yīng)圖片的位置,。

（3)多媒體課件出示：三（ ）小魚 兩（ ）小雞 一( ）蟲子

引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞,，豐富積累,。

（4）誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么,？指學(xué)生看圖說話,。其他學(xué)生評(píng)價(jià),，教師及時(shí)引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀,，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識(shí)的生字、詞語。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話,，積累語言,，練習(xí)說句子,。

四,、和大人一起讀

1,、教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》,。

2,、提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句,。

3,、聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花,。

設(shè)計(jì)意圖：親子共讀,，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí),，不僅擴(kuò)展了知識(shí),，還增添了孩子與家長(zhǎng)的感情交流。

本課教學(xué)設(shè)計(jì),，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去,，創(chuàng)造出愉悅,、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流,，提高課堂效率,。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學(xué)生始終在自學(xué),、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，教師起引導(dǎo)的作用,，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正,、鞏固,。充分運(yùn)用生活中身邊的事物，如繩子,、小棒,、肢體等擺出聲母，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音,，鞏固拼讀,。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，給他們足夠的時(shí)間與空間,，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力,。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用生字組詞或說話,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情地朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟詩意、發(fā)展語言,。

教具準(zhǔn)備：

課件,、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文,，知道了一年有四個(gè)季節(jié),，它們是——（春、夏,、秋,、冬）,，這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。

2,、出示生字卡片,，鞏固認(rèn)讀。

a,、齊讀,。

b、游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字,，學(xué)生讀哪個(gè)字,。

c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個(gè)字,，學(xué)生就在書上找到那個(gè)字用手指出來,。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。

二,、指導(dǎo)朗讀,、感悟詩意

1、把課文讀正確,、讀流利,。

a、學(xué)生自由讀課文,，每人讀一遍,，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b,、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文,，每人讀一個(gè)小節(jié)。

c,、全班齊讀,。

d、同學(xué)們都能正確,、流利地朗讀課文,，老師很高興?？墒且x得有感情,，讀出味道老師還得幫幫大家。

2,、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),。

a、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。（課件出示第一節(jié)圖文）

b,、這是什么,？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的,、尖尖的）所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒,，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩,、很細(xì)小,。（師范讀、指名讀,、齊讀）

c,、草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來,，他會(huì)是什么心情呀,？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎,？（指名讀,、齊讀）

d、小草給大地披上了綠衣裳,，多美啊,，春天里還有哪些美麗的景物？同學(xué)們?cè)诖禾炖镞€看見了什么呀,？

3,、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

a,、送走了萬物復(fù)蘇的春天,，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。（課件出示第二節(jié)圖文）

b,、草芽是尖尖的,，荷葉是——（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢,？（師范讀,、指名讀、齊讀）

c,、又大又圓的荷葉是什么顏色的,？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗,。（指名讀,、齊讀）

d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了,，你還能從哪兒知道夏天來了,？

4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié),。

a,、走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天,。（課件出示第三節(jié)圖文）

b,、誰來讀讀秋天的詩？

c,、這彎彎的谷穗像什么,？谷穗為什么會(huì)彎彎的？

d,、鞠躬是什么樣的,？小谷穗在向誰鞠躬？它心里是怎么想的,？

e,、如果你是小谷穗，你想對(duì)誰說點(diǎn)什么,？

f,、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯,，小谷穗多有禮貌啊,，誰來讀一讀秋天的詩？（指名讀,、齊讀）

g,、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天里,，大自然在發(fā)生著變化,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5,、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié),。

a、走過果實(shí)累累的秋天,，我們來到了大學(xué)紛飛的冬天,。（課件出示第四節(jié)圖文）

b、調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了,，誰來讀讀冬天的詩,？（指名讀）

c、雪人是怎么挺肚子的？誰來表演一下,？

d,、如果我們邊讀邊做動(dòng)作，一定能讀得更有趣,，誰想來試試,？讀出雪人的頑皮可愛。（指名讀）

e,、真精彩,！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）

f,、冬天非常寒冷,，你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎？

6,、讀全文,，整體感知。

a,、大自然多奇妙啊,，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四季》這www．首詩歌了,，我想把它讀給大家聽,，表達(dá)我心中的喜愛之情。

b,、下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀,，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。

c,、全班齊讀,。

三、課間操

由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操,。

四,、背誦課文

《四季》這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎,？（女生背,、男生背）

五、拓展練習(xí)

1,、創(chuàng)編詩歌,。

a、多美的《四季》詩啊,，這是大自然的詩,，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧,。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅,，他對(duì)燕子說：“我是春天,。”

b,、大家說這首詩編得好嗎？寫詩就是這么簡(jiǎn)單,，你們也可以做一回小詩人,，編一首這樣的詩。

c,、學(xué)生創(chuàng)編詩歌,，全班交流。

2,、畫四季,。

多么快樂的歌聲，我們用朗讀,、用動(dòng)作,、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié),。

六、小結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課咱們的收獲真不小,。回家后請(qǐng)你們把自己編的詩讀給家長(zhǎng)聽,，請(qǐng)你們完成這幅畫,，并涂上好看的顏色，還可以寫上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩,。

《四季》教學(xué)反思

《四季》是一首童趣濃厚的詩歌,。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉,、秋天的谷穗,、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征,。詩歌采用擬人的手法,，排比的形式，語言親切,、生動(dòng),，能喚起學(xué)生的想像,，很受兒童的喜愛。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇三

時(shí)間過得很快,，又是一個(gè)學(xué)期將要結(jié)束,。在這一年半來，我支部在校團(tuán)委以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，圍繞學(xué)校團(tuán)委的工作,，我們不僅完成了開學(xué)初所制訂的工作計(jì)劃和目標(biāo)，同時(shí)在本團(tuán)支部各委員認(rèn)真努力下,，在全班同學(xué)的積極配合下,，我們也取得了一些成績(jī)。同時(shí)不可否認(rèn)在團(tuán)支部的工作中我們還存在著一些問題,，工作的方式也有待提高,。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

做到關(guān)心同學(xué),，愛護(hù)集體,，積極參加學(xué)校團(tuán)委組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。例如,，在十一國慶假期間,，我支部響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，進(jìn)行了一次青年志愿者活動(dòng),，并得到了較好的效果,；組織進(jìn)行了6次班隊(duì)會(huì)；在“慈善一日捐”中,，我班我共捐的善款115,。3元；在“樹人”助學(xué)金捐款中,，我班共籌得善款90元整,；在校運(yùn)會(huì)中，我班獲得全體總分第四名的好成績(jī),；在愛心義賣活動(dòng)中,，我班共籌集125元整。通過這些活動(dòng),，不僅增強(qiáng)了我支部的凝聚力,，更讓本支部的團(tuán)員們更加團(tuán)結(jié)，也拉近了同學(xué)們之間的距離,。

本學(xué)期,，對(duì)加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)的意識(shí)，這依然是我支部的工作重點(diǎn),。我支部繼續(xù)采取上學(xué)期的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)于班內(nèi)成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)幫助,，讓他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心，保證他們?cè)诳荚囍腥〉幂^好的成績(jī),。同時(shí),，班內(nèi)的班干部，都自覺加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí),，并且嚴(yán)格的要求自己,。在校“音王”和“志朗”獎(jiǎng)學(xué)金中,，我班葉佳雨同學(xué)獲“音王”獎(jiǎng)學(xué)金三等獎(jiǎng),，童超楠同學(xué)和潘珊珊同學(xué)獲得“志朗”獎(jiǎng)學(xué)金三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

正所謂,，一個(gè)班要發(fā)展,，就必須需要一個(gè)正確的思想指導(dǎo),。因此,，我支部開展了各種增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)的主題班會(huì)，以及參加學(xué)校組織的心理健康的書簽設(shè)計(jì)比賽以及各種征文活動(dòng),，并且取得了較好的成績(jī),，如，在“心理健康主題手繪書簽設(shè)計(jì)”比賽中,，我班楊穎同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)的榮譽(yù),；我班有鄭俠同學(xué)和王琴同學(xué)兩位同學(xué)光榮的加入了我支部這個(gè)大家庭中；我班葉佳雨同學(xué)正在黨校接受黨校的學(xué)習(xí),；在“一二九”活動(dòng)中,，我班李貞貞同學(xué)和常蘇平同學(xué)參加了成人儀式等等。通過這些活動(dòng),，有效的提高了同學(xué)們的思想境界,。

要搞好一個(gè)班級(jí)的建設(shè)，必須建立一支朝氣蓬勃,、真抓實(shí)干,、精干高效的班干部來協(xié)助班主任的`工作。

（1）,、因?yàn)槲野嗳耘f是免檢班級(jí),，早晚自修并無老師坐班，因此,，班內(nèi)建立了自律中心小組,，與以往有所不同的是，這次自律中心的同學(xué)都是班主任隨機(jī)委派,，同時(shí),，取得了較好的效果,；

（2）、班干部明確分工,，每月不定期的進(jìn)行支部會(huì)議以及班隊(duì)會(huì)等活動(dòng),；

（3）、做好組織發(fā)展工作,，對(duì)于班級(jí)中的學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生等都照顧到位,。

當(dāng)然,，我支部在本學(xué)期取得較好成績(jī)的同時(shí)，也存在著一些不足之處,。如,，因?yàn)檫@學(xué)期我們要進(jìn)行分流考、會(huì)考等,，所以,，在參加活動(dòng)方面的積極性明顯有所下降。在下學(xué)期我們將繼續(xù)努力保持本學(xué)期的成績(jī),，并改進(jìn)這學(xué)期的缺點(diǎn),，將我支部建設(shè)的越來越好！

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)“熊,、鹿、奶”等11個(gè)生字,；會(huì)寫“打,、奶、種”等7個(gè)字,，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”,。

2、過程與方法

正確,、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字,、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用,。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，積極好動(dòng)，求知欲強(qiáng),，容易接受新知,，樂于表達(dá)，但持久性差,，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況,。因此，在教學(xué)中需要花樣多,、新,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì),。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師一起感悟,。

教學(xué)策略：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,，講誠信、善理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法,、討論法,、探究法等教學(xué)方法，配合圖片展示,、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué),，勤于思考,。

在教學(xué)中，優(yōu)生能順利地讀通句子,、段落,，但在體會(huì)語感方面，教師應(yīng)著重指導(dǎo),，后進(jìn)生對(duì)讀通句子,、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀,、體會(huì)文章思想,。

教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況，我除了用教材,、教參外,，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片，寫有生字,、新詞的小黑板,，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條,、膠布,。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

為了檢測(cè)教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？”為了體會(huì)語感,，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文,。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話,，突出教學(xué)重點(diǎn)，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,，然后把它讀給大家聽,，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,，體會(huì)“守信用”,，我設(shè)計(jì)了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1,、復(fù)習(xí),，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

（1）出示寫有生字的小黑板,，抽生讀,，并進(jìn)行組詞。

（2）復(fù)習(xí)部首“心”,、“走”,，抽生說出帶有這兩個(gè)部首的字。

（3）每人說一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語,。

2,、談話，導(dǎo)入新課

（1）老師講述自己身邊守信用的人或事。

（2）設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎,？出示課題,。粘貼小熊和小鹿的圖片。

3,、自讀課文,，整體感知

學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，把語句或語段讀通順,。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容,。

4,、講讀理解，體會(huì)語言,，感受人文教育

（1）抽生讀課文,，看學(xué)生讀的情況，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥,。

（2）齊讀：著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn)。

（3）師生輪讀,，教師讀一段,，學(xué)生讀一段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟,。

（4）齊讀第一段,，理解“小熊為什么樂得直打滾兒？”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語,，并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語,。

（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了,？”自由讀第二自然段,，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。

（6）教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的,？”“小熊是怎么說的,？又是怎么做的？”（小組合作學(xué)習(xí),，自由讀2~8自然段,，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流,、討論老師提出的問題,，教師巡視，看學(xué)生完成的情況。）

（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,，學(xué)生回答,，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句，體會(huì)語感,?！拔也荒苋ツ棠碳伊恕,！币x出惋惜的語氣,。“明天再去種樹行嗎,？”是一種商量的語氣,。“不行,，我答應(yīng)過在家等他,。”要讀出態(tài)度堅(jiān)決的語氣,。

（8）齊讀第二至八自然段,。(這部分是重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,，品讀重點(diǎn)詞句,，教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。”

（9）齊讀最后一段,。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎？為什么,？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？（學(xué)生回答，加深理解課文內(nèi)容,。）

5,、齊讀課文，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴,。

6,、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。

出示小黑板（課后練習(xí)3）,，學(xué)生照樣子,，說一說，寫一寫,，教師巡視,，寫完后展示成果。

總結(jié)延伸：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎,？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。

板書：

小熊和小鹿,。

小熊（圖片）答應(yīng)種樹,。

沒去奶奶家。

和,。

小鹿（圖片）發(fā)燒,，住院。

讓爸爸來說“對(duì)不起”,。