“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ),。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺,，當然也感得不深,。只有讀得認真,，才能有所感,，并感得深刻,。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

掌聲讀后感50字篇一

掌聲讀后感（一）

正在人熟的年夜舞臺上，無時無刻城市響起掌聲,。掌聲是撐持糊口的一種能源,，是糊口永久的主習題。自從教習了《掌聲》那篇課文后,，爾對“掌聲”又有了新的心得,。

那篇課文次要講一個鳴英子的父孩，她果小兒麻木癥落高了殘疾,，口外倍感自大,。天天上教，她老是晚晚去到學室,；下學后,，她老是最初一個分開。一地,，上演授課時,，教師讓異教們走上講臺講述一個小故事,。輪到英子演講的時分,，班面驟然響起了一陣陣掌聲,。正在異教們的激勵高，英子一瘸一拐天站上講臺,，英勇天講述了童年的故事,。這掌聲給了英子第兩次熟命，驅(qū)走了她口外的陽霾,。她沒有再憂傷,，釀成了一個活躍謝朗的父孩，泄起怯氣淺笑著面臨糊口,。掌聲不只代表著贊嘆,，借代表著激勵。邪是異教們一單單小腳匯成的響亮聲音,，揚起了英子糊口之船的帆船,！

糊口無處沒有須要掌聲，無論是勝利借是得敗,，行進借是撤退退卻,，那糊

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口外的每一一處細節(jié)皆須要掌聲,?！盃栒菊谀俏枧_,，聽到掌音響起去，爾的眼淚禁沒有住流高去……”伴侶們,，請沒有要鄙吝您的掌聲,，為了斑斕的糊口，給本人掌聲,，也請給他人一點掌聲,。

掌聲讀后感（兩）

《掌聲》那一課次要講了一名鳴小英的異教，果為小時分熟病,，一條腿落高了殘疾,。一地上演授課，教師讓小英演講,，便正在小英剛站定的時分,，班面驟然響起了一片掌聲；當小英演講結(jié)束,，班面又響了一片冷烈,、長期的掌聲；這掌聲給了小英莫年夜的激勵戰(zhàn)怯氣,，今后當前，小英便開端背異教們洞開口扉,，甚至借走入了教校的跳舞房……

《掌聲》把爾的思路帶入了07年的炎天,，爾圍棋進了三段，王教師帶動齊班異教為爾拍手,。這掌聲讓爾打動,、讓爾墮淚、讓爾沒有敢懶惰,、沒有敢停高本人的手步,，讓爾高定決計——成為像吳渾源巨匠這樣的圍棋下腳。每一當爾無奈收撐的時分,，便念起了這次掌聲,；讓爾教會正在教習外勿淺嘗輒行，勿深謀遠慮,；要踩虛浮真,，要按部就班。

《掌聲》那一課通知爾一個敘理：逢到艱難時沒有要自大,、沒有要泄氣,，——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考

咱們身旁不單有掌聲,，無關(guān)愛,、有撐持,、另有許多信賴的眼光正在凝視著您，像暗中外的太陰給您和煦,，像得了舵的航舟給您標的目的,，像梭我得失落驢子而失到的賠償同樣。

以是咱們沒有要鄙吝本人的掌聲,。正在異教自大的時分,、身處窘境的時分，屈沒您的腳,，屈沒爾的腳,。

掌聲讀后感（三）

昨天爾教了一篇課文，名字鳴《掌聲》,。那篇課文的次要內(nèi)容是：上中小學的時分,，咱們班有一個鳴英子的異教，她很文靜,，老是默默天立正在學室面,。上課前，她晚晚的便去到學室,；高課后,，她又是最初一個分開。果為她失太小兒麻木癥,，腿手落高了殘疾,，她不肯意讓他人瞥見本人走路的姿態(tài)。

一地,，教師讓異教們輪流下臺講故事,，到英子了，教師是剛調(diào)去的,，沒有知敘英子的狀況,。

英子走下臺，忽然響起了掌聲,，故事講完了,，英子高去后又響起了掌聲。從這當前,，英子便像變了小我私家似的,，沒有再這么憂傷，她戰(zhàn)異教們一同玩游戲談笑話,。

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——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考 4 咱們賜與他人掌聲是如許重要,！

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掌聲讀后感50字篇二

掌聲讀后感（一）

在人生的大舞臺上,，無時無刻都會響起掌聲,。掌聲是支持生活的一種動力，是生活永恒的主題,。自從學習了《掌聲》這篇課文后,，我對“掌聲”又有了新的感悟。

這篇課文主要講一個叫英子的女孩,，她因小兒麻痹癥落下了殘疾,，心中倍感自卑。每天上學,，她總是早早來到教室,；放學后，她總是最后一個離開,。一天,，上演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事,。輪到英子演講的時候,，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學們的鼓勵下,，英子一瘸一拐地站上講臺,，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命,，驅(qū)走了她心中的陰霾,。她不再憂郁，變成了一個活潑開朗的女孩,，鼓起勇氣微笑著面對生活,。掌聲不僅代表著贊賞,，還代表著鼓勵,。正是同學們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚起了英子生活之舟的風帆,！

生活無處不需要掌聲,，無論是成功還是失敗，前進還是后退,，這生活中的每一處細節(jié)都需要掌聲,。“我站在這舞臺,，聽到掌聲響起來,，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲,，為了美麗的生活,，給自己掌聲,，也請給別人一點掌聲。

掌聲讀后感（二）

《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學,，因為小時候生病,，一條腿落下了殘疾。一天上演講課,，老師讓小英演講,，就在小英剛站定的時候，班里驟然響起了一片掌聲,；當小英演講完畢,，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲,；那掌聲給了小英莫大的鼓勵和勇氣,，從此以后，小英就開始向同學們敞開心扉,，甚至還走進了學校的舞蹈房……

《掌聲》把我的思緒帶進了07年的夏天,，我圍棋入了三段，王老師帶動全班同學為我鼓掌,。那掌聲讓我感動,、讓我流淚、讓我不敢懈怠,、不敢停下自己的腳步,，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當我無法支撐的時候,，就想起了那次掌聲,；讓我學會在學習中勿淺嘗輒止，勿急功近利,；要踏踏實實,，要循序漸進。

《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑,、不要氣餒,，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛,、有支持,、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽給你溫暖,，像失了舵的航船給你方向,，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。

所以我們不要吝嗇自己的掌聲,。在同學自卑的時候,、身處困境的時候,，伸出你的手，伸出我的手,。

掌聲讀后感（三）

今天我學了一篇課文,，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學的時候,，我們班有一個叫英子的同學,，她很文靜，總是默默地坐在教室里,。上課前,，她早早的就來到教室；下課后,，她又是最后一個離開,。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾,，她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢,。

一天，老師讓同學們輪流上臺講故事,，到英子了,，老師是剛調(diào)來的，不知道英子的情況,。

英子走上臺,，突然響起了掌聲，故事講完了,，英子下來后又響起了掌聲,。從那以后，英子就像變了個人似的,，不再那么憂郁,，她和同學們一起玩游戲說笑話。

我們給予別人掌聲是多么重要,！

掌聲讀后感50字篇三

讀后感,，希望對您有幫助,！

掌聲讀后感

本文是關(guān)于讀后感的,，僅供參考，如果覺得很不錯,，歡迎點評和分享,。

掌聲讀后感（一）

在人生的大舞臺上，無時無刻都會響起掌聲,。掌聲是支持生活的一種動力,，是生活永恒的主題,。自從學習了《掌聲》這篇課文后，我對“掌聲”又有了新的感悟,。

這篇課文主要講一個叫英子的女孩,，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑,。每天上學,，她總是早早來到教室；放學后,，她總是最后一個離開,。一天，上演講課時,，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事,。輪到英子演講的時候，班里驟然響起了一陣陣掌聲,。在同學們的鼓勵下,，英子一瘸一拐地站上講臺，勇敢地講述了童年的故事,。那掌聲給了英子第二次生命,，驅(qū)走了她心中的陰霾。她不再憂郁,，變成了一個活潑開朗的女孩,，鼓起勇氣微笑著面對生活。掌聲不僅代表著贊賞,，還代表著鼓勵,。正是同學們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚起了英子生活之舟的風帆,！

生活無處不需要掌聲,，無論是成功還是失敗，前進還是后退,，這生活中的每一處細節(jié)都需要掌聲,。“我站在這舞臺,，聽到掌聲響起來,，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲,，為了美麗的生活,，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。

掌聲讀后感（二）

《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學,，因為小時候生病,，讀后感，希望對您有幫助,！

一條腿落下了殘疾,。一天上演講課，老師讓小英演講,，就在小英剛站定的時候,，班里驟然響起了一片掌聲；當小英演講完畢,，班里又響了一片熱烈,、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵和勇氣,，從此以后,，小英就開始向同學們敞開心扉，甚至還走進了學校的舞蹈房……

《掌聲》把我的思緒帶進了07年的夏天,，我圍棋入了三段,，王老師帶動全班同學為我鼓掌。那掌聲讓我感動,、讓我流淚,、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步,，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手,。每當我無法支撐的時候，就想起了那次掌聲,；讓我學會在學習中勿淺嘗輒止,，勿急功近利；要踏踏實實,，要循序漸進,。

《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要氣餒,，我們身邊不但有掌聲,，有關(guān)愛、有支持,、還有許多信任的目光在注視著你,，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向,，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣,。

所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學自卑的時候,、身處困境的時候,，伸出你的手，伸出我的手,。

掌聲讀后感（三）

今天我學了一篇課文,，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學的時候,，我們班有一個叫英子的同學,，她很文靜，總是默默地坐在教室里,。上課前,，她早早的就來到教室；下課后,，她又是最后一個離開,。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾,，她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢,。

一天，老師讓同學們輪流上臺講故事,，到英子了,，老師是剛調(diào)來

讀后感，希望對您有幫助,！的,，不知道英子的情況。

英子走上臺,，突然響起了掌聲,，故事講完了，英子下來后又響起了掌聲,。從那以后,，英子就像變了個人似的，不再那么憂郁,，她和同學們一起玩游戲說笑話,。

我們給予別人掌聲是多么重要！,，希望能幫助您,！