讀后感是種特殊的文體,，通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

大森林的掌聲讀后感篇一

今天,，我讀了《掌聲》這篇文章,，讓我內(nèi)心深受啟發(fā)——同學(xué)之間應(yīng)該互相鼓勵(lì)和相信他人,。

這篇文章講了小英小時(shí)候一只腿就落下了殘疾,，她不愿意讓別人看到她走路的樣子。有一天,，小英班里的每個(gè)同學(xué)都要上臺(tái)演講,。輪到小英了，小英上臺(tái)的時(shí)候,，同學(xué)們都為她鼓掌,，小英鼓足勇氣演講完，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲,。從那以后,，小英不再害怕了,，不再憂郁了，也不怕同學(xué)們笑話她了,，她勇敢地去和別人交流,。正是同學(xué)們的掌聲給了小英自信，是同學(xué)們的'幫助讓她找回了信心呀,。

讀到這兒,，我不由想起了二年級(jí)的一件事。那是在一堂語文課上,，老師讓一向沉默寡言的我回答問題,。這時(shí)，我一下子悶住了,，怎么是我呢,？我慢吞吞地站了起來。當(dāng)時(shí)我心里十分緊張,，生怕自己會(huì)說錯(cuò),，讓別人笑話。這時(shí),，老師讓同學(xué)們給我掌聲鼓勵(lì),，最后，在他們的鼓勵(lì)下,，我鼓足勇氣,，不但正確，而且流利地回答了老師的問題,。這次鼓勵(lì),，讓我發(fā)現(xiàn)了自己，從此以后,，我再也不怕上課發(fā)言了,。這得感謝那一次掌聲！它竟如此神奇,！我想,，人人都需要鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)眼神,，一個(gè)微笑,，一句話,，一陣掌聲,。

同學(xué)們,，讓我們學(xué)會(huì)珍惜別人的掌聲,，同時(shí)也學(xué)會(huì)把自己的掌聲獻(xiàn)給別人吧,！

大森林的掌聲讀后感篇二

我懷著激動(dòng)的心情,，一遍又一遍的讀了《山洪一樣的掌聲》,。我已深深的`被周恩來總理那種關(guān)心群眾，把困難留給自己的精神所感動(dòng),。

一個(gè)兩鬢花白雙眉緊鎖的老人忙碌在地震災(zāi)區(qū),，噓寒問暖，不知疲倦,，讓人們不由得從心里發(fā)出一聲：

“您太累了,，歇歇吧”！

他就是我們中華人民共和國偉大的總理——周恩來,。

這篇課文介紹了1966年3月8日邢臺(tái)地區(qū)突發(fā)地震,，在地震之后，周恩來總理在第一時(shí)間趕往余震不斷的地震災(zāi)區(qū)來看望受災(zāi)的群眾,。當(dāng)天天氣十分惡劣,，狂風(fēng)刮在人們臉上像刀割一樣。聽中央的問候來看望受災(zāi)的群眾,，老百姓陸續(xù)從四面八方趕來。

縣委書記張建為了想辦法設(shè)計(jì)主席臺(tái),，絞盡了腦汁才想出一個(gè)辦法，就是讓百姓們迎風(fēng)而坐,，讓總理背風(fēng)講話。誰知,，老百姓和張建想到一個(gè)點(diǎn)子上了，已經(jīng)在打谷場(chǎng)上迎風(fēng)而坐等待著總理的到來,。當(dāng)總理來到了打谷場(chǎng)上看到這些受苦受難的老百姓還迎風(fēng)而坐時(shí)，于心不忍,，便狠狠的批評(píng)了張建一頓,。

最終,，周總理像一座高聳入云的山峰一樣依然不動(dòng)迎風(fēng)佇立,，讓百姓們背著風(fēng)坐,，把刺骨的寒冷留給自己,，為百姓遮風(fēng)擋寒?？偫磉@忘我之情贏得了在場(chǎng)的所有百姓山洪一樣的掌聲,，這掌聲響徹云霄，如山洪般激烈,。這掌聲為何如此響亮？如此激越,？如此的震撼啊,？因?yàn)樗鼇碜园傩盏男牡住＿@掌聲沖走了災(zāi)難帶來的痛苦,，訴說著中華人民激之昂揚(yáng)的斗志?？傊?，這掌聲在冀南平原這個(gè)普普通通的村長(zhǎng)上空久久的回蕩著回蕩著……,。.

這就是我們的好總理,。在百姓最無助,，最痛苦的時(shí)候，他來了,，他就像縷縷春風(fēng)吹走了百姓心中的陰暗,；他就像一個(gè)溫暖的太陽,，照亮百姓心中孤獨(dú)寂寞的心；他就像熊熊燃燒的大火,，幫助人民燃燒起生活的希望,。所以他就是我們永不能忘掉的偉大的周總理啊,！

而現(xiàn)在,，對(duì)于我來說根本做不到這一點(diǎn),，我們現(xiàn)在過上了富裕美好的生活，想要什么買什么,。而那時(shí)候，地震房子塌了，什么都沒有了,，只能坐在空地上接受寒風(fēng)的折磨,。

所以，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,，多為國家做貢獻(xiàn),。同時(shí)也要學(xué)習(xí)周總理的那舍己為人，廉潔奉公的品質(zhì),，只要你尊重別人,，別人才會(huì)尊重你，更能取得別人歡呼熱烈的掌聲,。

大森林的掌聲讀后感篇三

有一次,，我讀了課文中的一篇文章《掌聲》，令我久久難忘,。

故事中的主人公小英因生病而導(dǎo)致一條腿殘廢,。從此她變得冷漠、孤獨(dú)起來,。后來,，她的班里來了一位新老師讓同學(xué)們演講,，到了小英時(shí),，她愣了一下，然后一搖一擺地走上了演講臺(tái),，當(dāng)她站在臺(tái)上時(shí)同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲,，從此她變得活潑、開朗起來,。

記得有一次,，我做了一個(gè)讓有著小孔的瓶子停止漏水的實(shí)驗(yàn)，前兩次都失敗了,，當(dāng)我準(zhǔn)備放棄實(shí)驗(yàn)時(shí),，媽媽在一旁鼓勵(lì)我說：“孩子，科學(xué)家曾失敗過無數(shù)次,，都沒放棄,，而你只失敗兩次就要放棄，失敗乃成功之母,，只要你永不放棄就一定會(huì)成功的,，說不定第三次就成功了,。”我聽了之后鼓起勇氣,，又想了一個(gè)辦法來讓瓶子停止流水,。就在這一次我成功了。

我們每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的掌聲,。小英在同學(xué)們的掌聲中變成了天真爛漫,、活潑可愛的小女孩。媽媽的鼓勵(lì)讓我充滿信心去做成了實(shí)驗(yàn),。

是啊,，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一人身在逆境時(shí)更需要我們的掌聲,。所以我們?cè)谙硎軇e人的掌聲的同時(shí),，也不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人。

朋友們,，請(qǐng)記?。褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間,！

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大森林的掌聲讀后感篇四

今天,，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)感人的故事：英子因?yàn)橐淮涡郝楸园Y,，腿腳落下了殘疾,，不愿意讓同學(xué)看到她走路的姿勢(shì),。一天，他們班舉行講故事比賽,，輪到英子了,，她很猶豫，不去吧,，怕被老師批評(píng),；去吧，又擔(dān)心會(huì)被同學(xué)嘲笑,。但在同學(xué)們的注視下,，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。這時(shí),，教室里響起了一片掌聲,，她的腳步加快了，終于走上了講臺(tái),，開始講述起自己的小故事,。故事講完了，教室里又響起了掌聲，這次,，英子走回座位的腳步更輕快了,。從此以后，英子變得活潑開朗,，再也不像以前那樣自卑,。

學(xué)完這篇課文后，我想起了那件事,。記得我剛學(xué)游泳的時(shí)候,，我不敢下水，既怕被水淹到,，又怕游不好,，被別人取笑。這時(shí),，教練走過來,，摸著我的頭，親切地說：“孩子,，不用怕,，有我在呢！”我抬起頭,，看到教練那雙充滿鼓勵(lì)的眼睛,，心里想：教練這么相信我，我怎么能讓他失望呢,，我一定能行,。于是，我邁開了腳步,，走向游泳池,。雖然在學(xué)習(xí)的過程中，我不知被水嗆過多少次,，也曾經(jīng)有過放棄的念頭,，但每一次，教練都沒有放棄我,，而是想盡辦法幫助我,，為我建立自信。在教練的耐心指導(dǎo)下,，我終于學(xué)會(huì)了游泳,。

在這里，我懂得了,，一陣掌聲,，一句鼓勵(lì)的話語,，一個(gè)真誠的微笑……都能使自卑的人不再自卑，能使失意者重燃希望的火苗,！

大森林的掌聲讀后感篇五

今天,，我讀了一篇名為《掌聲》的文章，我明白了掌聲是生活中不可缺少的東西,。英子患了小兒麻痹癥,，她的腿殘廢了，這使她感到自卑,。一天,，老師讓每個(gè)學(xué)生在舞臺(tái)上講一個(gè)故事。輪到英子了,。她不敢上臺(tái),。是學(xué)生們的掌聲鼓勵(lì)了她。她只能蕩到平臺(tái)上講述她的故事,。當(dāng)他結(jié)束講話時(shí),，教室里又響起了一陣掌聲。

掌聲的魅力無窮無盡,。如果別人成功了,，掌聲會(huì)讓他更加自信。當(dāng)他失敗時(shí)給他掌聲會(huì)鼓勵(lì)他,；遇到挫折時(shí)給他掌聲會(huì)讓他更勇敢,。當(dāng)我們跌倒時(shí)，父母的.掌聲安慰了我們,。當(dāng)回答正確的問題時(shí),，老師的掌聲會(huì)讓我們更加自信。當(dāng)我們成功的時(shí)候,，學(xué)生們的掌聲會(huì)讓我們更加努力,。伸出你的雙手,，讓世界充滿掌聲,！

大森林的掌聲讀后感篇六

《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因?yàn)樾r(shí)候生病,，一條腿落下了殘疾,。一天上演講課，老師讓小英演講,，就在小英剛站定的時(shí)候,，班里驟然響起了一片掌聲。下面小編給大家?guī)碚坡曌x后感范文大全7篇,，希望大家能夠喜歡,。

學(xué)校是我們共同成長(zhǎng)的地方,。學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中，避免不了發(fā)生挫折,。在遇到挫折時(shí),，同學(xué)們的掌聲將是你開啟自信、開心和快樂的大門的一把閃光的鑰匙,。

課文中,，受到挫折的是一個(gè)殘疾女孩，叫做英子,。她怕同學(xué)歧視自己,，總是安安靜靜地坐在教室。有一天,，新來的老師輪流讓同學(xué)講故事,。英子走上講臺(tái)的時(shí)候，教室響起第一次掌聲,，掌聲里包含了同學(xué)對(duì)她的鼓勵(lì),。她走下講臺(tái)時(shí)，第二次掌聲又陣陣響起后來,，她(英子)不再憂郁了,。幾年后，快樂的英子與她的同學(xué)們各自都上了不同的中學(xué),。英子對(duì)作者寄信說,，她不會(huì)忘記那掌聲。這就是愛,。

在日常生活中,，愛和掌聲無處不在。在做作業(yè)時(shí),，同學(xué)做不出一道題,，你可以輔導(dǎo)他(她);同學(xué)不小心跌倒了，可以慢慢地扶起他;同學(xué)寫錯(cuò)了字,，找不到橡皮,，你可以借給他愛可以牽動(dòng)友情。如果同學(xué)上課發(fā)言說錯(cuò)了,，送給他一些掌聲,，可以給他點(diǎn)出錯(cuò)誤，并給他鼓勵(lì)的微笑;如果同學(xué)被表揚(yáng)或?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光了,，可以給他熱烈的掌聲為他祝賀掌聲是溫暖我們心靈的陽光,。

一顆愛心，一陣掌聲,，將會(huì)讓我們的生活更加多姿多彩,。

故事中的主人公小英,，因?yàn)樯藞?chǎng)病導(dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此,，她變得孤僻,，不愿意與人交往，整天坐在墻角不說一句話,。然而,，一次掌聲使她發(fā)生徹底的改變。那是一次語文課,，一位新轉(zhuǎn)來的老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)演講,。

輪到小英時(shí)，她猶豫了會(huì)兒,，就拖著殘廢的腿,，搖搖擺擺地走上了講臺(tái)。當(dāng)她站在講臺(tái)上時(shí),，同學(xué)們用最熱烈的掌聲歡迎她的演講,。頓時(shí)小英感到一股暖流涌上心頭。這掌聲讓她感到并沒有人會(huì)嘲笑她,，冷落她,。

也就是因?yàn)檫@掌聲讓她回到了從前，而且比從前更信心了,。在大多數(shù)情況下,，任何一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才可以一步一步地走向成功,，充分發(fā)揮出自己的特長(zhǎng),，為世界做出更大的.貢獻(xiàn)。在一個(gè)人的世界里,，掌聲和鼓勵(lì)是唯一不可缺少的,。主人公小英正是因?yàn)橛辛舜蠹业恼坡暫凸膭?lì)，才有鼓起信心,、勇氣,，從自卑變得自信，人與人的交往中,，從原來的死不往來,，漸漸變得主動(dòng)與別人交流,，直到最后變成一個(gè)信心十足的人,。

人人都需要掌聲，不是嗎?尤其是當(dāng)一個(gè)身處逆境的時(shí)候,，別人的一點(diǎn)鼓勵(lì)就好比救命良藥,，讓那個(gè)人從逆境中走出來,。人與人之間如果能夠多一些鼓勵(lì)，相信必定能讓社會(huì)變得更和平安定,。

今天,，我讀了《掌聲》這篇文章，讓我內(nèi)心深受啟發(fā)——同學(xué)之間應(yīng)該互相鼓勵(lì)和相信他人,。

這篇文章講了小英小時(shí)候一只腿就落下了殘疾,，她不愿意讓別人看到她走路的樣子。有一天,，小英班里的每個(gè)同學(xué)都要上臺(tái)演講,。輪到小英了，小英上臺(tái)的時(shí)候,，同學(xué)們都為她鼓掌,，小英鼓足勇氣演講完，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲,。從那以后,，小英不再害怕了，不再憂郁了,，也不怕同學(xué)們笑話她了,，她勇敢地去和別人交流。正是同學(xué)們的掌聲給了小英自信,，是同學(xué)們的幫助讓她找回了信心呀,。

讀到這兒，我不由想起了二年級(jí)的一件事,。那是在一堂語文課上,，老師讓一向沉默寡言的我回答問題。這時(shí),，我一下子悶住了,，怎么是我呢?我慢吞吞地站了起來。當(dāng)時(shí)我心里十分緊張,，生怕自己會(huì)說錯(cuò),，讓別人笑話。這時(shí),，老師讓同學(xué)們給我掌聲鼓勵(lì),，最后，在他們的鼓勵(lì)下,，我鼓足勇氣,，不但正確，而且流利地回答了老師的問題,。這次鼓勵(lì),，讓我發(fā)現(xiàn)了自己,，從此以后，我再也不怕上課發(fā)言了,。這得感謝那一次掌聲!它竟如此神奇!我想,，人人都需要鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)眼神,，一個(gè)微笑,，一句話，一陣掌聲,。

同學(xué)們,，讓我們學(xué)會(huì)珍惜別人的掌聲，同時(shí)也學(xué)會(huì)把自己的掌聲獻(xiàn)給別人吧!

昨天,，我學(xué)習(xí)了第二十九課《掌聲》,。這篇課文主要講的是：一個(gè)叫英子的小女孩，因小兒麻痹癥,，腿腳落下了殘疾,。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處,。但一次故事會(huì)她被老師叫起來講故事,，經(jīng)過強(qiáng)烈的心理斗爭(zhēng)她毅然決定上臺(tái)講故事，她講的故事贏得了全班同學(xué)的掌聲,，使她明白同學(xué)們并沒有歧視她,。于是，她變得活潑,、開朗,、自信了。

讀完這篇課文,，我不禁想起了暑假里的一件事,。快開學(xué)了,，我,、小潔、小琪和各自的爸爸,、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報(bào)會(huì)”,。首先，由我匯報(bào),。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字,。我拿著葫蘆絲，邁著沉重的腳步，心里像有只兔子,，“咚咚”跳個(gè)不停,，我的`臉像被烤熟的面餅,，灼熱而難受,。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》,，那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出,。吹完了，客廳里響起了一片掌聲,。我很激動(dòng),，大聲說：“謝謝!”接著揮筆寫下了“逆水行舟，不進(jìn)則退”八個(gè)大字,，底下又響起了陣陣贊美聲,，我開心極了!

我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和贊美聲中不斷成長(zhǎng),、不斷進(jìn)步,。

這個(gè)星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》,。里面有一個(gè)名叫英子的小女孩,，她小的時(shí)候生病一條腿落下了殘疾。平時(shí)很自悲,，很沉默,。有一次老師叫同學(xué)們一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去講故事。輪到英子的時(shí)候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲,。英子很受感動(dòng),，從此英子鼓起了生活的勇氣，變得樂觀開朗起來,。

學(xué)了這篇文章讓我很受感動(dòng),。比如，當(dāng)她一搖一擺的走上講臺(tái)的時(shí)候,，同學(xué)們不但沒有嘲笑她,，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵(lì)她。因此使她鼓起了生活的勇氣,，變得樂觀開朗起來,。

的確，人人都需要掌聲,，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候,。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖,。如果窮人家的孩子讀不起書,，沒有錢買學(xué)習(xí)用品，我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品,，他們一定會(huì)好好珍惜的,，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

讓我們珍惜別人的掌聲,，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人,。而且要經(jīng)常去幫助別人。

在人生的大舞臺(tái)上,，無時(shí)無刻都會(huì)響起掌聲,。掌聲是支持生活的一種動(dòng)力，是生活永恒的主題,。自從學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文后,，我對(duì)“掌聲”又有了新的感悟。

這篇課文主要講一個(gè)叫英子的女孩,，她因小兒麻痹癥落下了殘疾,，心中倍感自卑。每天上學(xué),，她總是早早來到教室;放學(xué)后,，她總是最后一個(gè)離開。一天,，上演講課時(shí),，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候,，班里驟然響起了一陣陣掌聲,。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，英子一瘸一拐地站上講臺(tái),，勇敢地講述了童年的故事,。那掌聲給了英子第二次生命，驅(qū)走了她心中的陰霾,。她不再憂郁,，變成了一個(gè)活潑開朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活,。掌聲不僅代表著贊賞,，還代表著鼓勵(lì)。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音,，揚(yáng)起了英子生活之舟的風(fēng)帆!

生活無處不需要掌聲,，無論是成功還是失敗,，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲,?！拔艺驹谶@舞臺(tái)，聽到掌聲響起來,，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們,，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活,，給自己掌聲,，也請(qǐng)給別人一點(diǎn)掌聲,。

有一次,，我讀了課文中的一篇文章《掌聲》，令我久久難忘,。

故事中的主人公小英因生病而導(dǎo)致一條腿殘廢,。從此她變得冷漠、孤獨(dú)起來,。后來,，她的班里來了一位新老師讓同學(xué)們演講，到了小英時(shí),，她愣了一下,，然后一搖一擺地走上了演講臺(tái)，當(dāng)她站在臺(tái)上時(shí)同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲,，從此她變得活潑,、開朗起來。

記得有一次,，我做了一個(gè)讓有著小孔的瓶子停止漏水的實(shí)驗(yàn),，前兩次都失敗了，當(dāng)我準(zhǔn)備放棄實(shí)驗(yàn)時(shí),，媽媽在一旁鼓勵(lì)我說：“孩子,，科學(xué)家曾失敗過無數(shù)次，都沒放棄,，而你只失敗兩次就要放棄,，失敗乃成功之母，只要你永不放棄就一定會(huì)成功的,，說不定第三次就成功了,。”我聽了之后鼓起勇氣,，又想了一個(gè)辦法來讓瓶子停止流水,。就在這一次我成功了,。

我們每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的掌聲。小英在同學(xué)們的掌聲中變成了天真爛漫,、活潑可愛的小女孩,。媽媽的鼓勵(lì)讓我充滿信心去做成了實(shí)驗(yàn)。

是啊,，人人都需要掌聲,，尤其是當(dāng)一人身在逆境時(shí)更需要我們的掌聲。所以我們?cè)谙硎軇e人的掌聲的同時(shí),，也不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人,。

朋友們，請(qǐng)記?。褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間!

大森林的掌聲讀后感篇七

“它在濟(jì)南平原這個(gè)普普通通的村莊上空，久久的回蕩著,，回蕩著……”我合上書,，眼睛不禁濕潤(rùn)了。

這已經(jīng)是我讀了不知第幾遍《山洪一樣的掌聲》了,。每一遍,，我都被文中可親可敬、把群眾的利益放在第一位的周總理感動(dòng);每一遍,，我都被文中愛戴總理的群眾感動(dòng),。

“‘是的，我作為國家總理來看望群眾,?！Ａ艘幌拢偫砜纯磸埥?，用深沉的語調(diào)繼續(xù)說,，‘但是，我是一個(gè)共產(chǎn)黨員,。你想想,，共產(chǎn)黨員哪有為了自我方便，而讓群眾吃苦的道理呢?’”

這句話是周總理說的,。這飽含深情的話語,，似乎在教育我們每一個(gè)人。是啊,，共產(chǎn)黨員都擁有為群眾,、為人民著想的精神和品質(zhì)，都把群眾的利益放在第一位,。周總理就是這樣,，他寧愿讓干冷砭骨的寒風(fēng)掀起他的衣襟,，吹打他的面龐，也不愿讓群眾受一絲,、一毫的苦,。敬愛的周總理，我向你致敬,，這致敬中,，包含的不僅僅僅是對(duì)您的愛戴、敬佩,，還包含著深深的感動(dòng),。總理啊,，您不僅僅細(xì)心料理國家大事,，心中永遠(yuǎn)掛念不忘的，還有我們這些平凡的百姓,。

總理啊,，您的行動(dòng),，譜寫了一首萬代傳唱的偉人贊歌,，這歌聲，和那山洪一樣的掌聲一樣,，同時(shí)深深地刻進(jìn)了我的心中,。啊!敬愛的周總理!我必須會(huì)努力學(xué)習(xí)，把中國建設(shè)的更加繁榮,、昌盛,。

大森林的掌聲讀后感篇八

今天我又讀了一遍《掌聲》。我被文章中英子的勇氣和文章中的學(xué)生深深地感動(dòng)了,。

課文告訴我們,，當(dāng)她在小學(xué)的時(shí)候，英子患了小兒麻痹癥,，她的.腿和腳都?xì)垙U了,。她感到自卑，不想讓別人看到她走路的姿勢(shì),。但是有一天,，老師讓他們輪流講故事。輪到英子了,，學(xué)生們?yōu)樗恼?。講座結(jié)束后，學(xué)生們又給了英子一輪掌聲,。從那以后,，瑛子有勇氣微笑著面對(duì)生活,。我心想：掌聲多么有力啊,！

大森林的掌聲讀后感篇九

捧一杯悠香的茶,，在一個(gè)懶散的午后，看完了《掌聲》一文,。

不加渲染的語言,，真實(shí)情感的事件，撞擊了我的心靈,。文章講述了主人公小學(xué)五年級(jí)時(shí),，老師讓他站在講臺(tái)上朗讀自己的作品，因?yàn)楹π?，讀的時(shí)候緊張得差點(diǎn)說不出話來,。好不容易讀完后，卻意外地獲得了同學(xué)們的掌聲,，而這一次的掌聲給了他很大的鼓勵(lì),，成為了他以后寫作的基礎(chǔ)。作者覺得每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程,，都需要得到別人的認(rèn)同,，這種認(rèn)同的鼓勵(lì)方式，讓主人公克服膽怯,，也增長(zhǎng)了自信,。蘇格拉底曾說過：“一個(gè)人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個(gè)條件,?！弊员暗娜耍肋h(yuǎn)無法超越自我,。如果沒有自信,，李四光能粉碎了“中國貧油論”嗎？沒有自信,，小澤征爾在彈奏樂曲時(shí),，能堅(jiān)持樂譜錯(cuò)了嗎？沒有自信,，惠特尼·休斯頓能成為美國的王牌歌手嗎,？面對(duì)這一位位偉人的事跡，我豈再能沒有自信,？正是因?yàn)橛辛俗孕?，?duì)自己有信心，所以在困難面前,，很多事情都能做好,。

蜜蜂羨慕雄鷹能搏擊藍(lán)天,，自由翱翔，卻忘記了自己能夠傳播花粉,，使大自然五彩繽紛,，碩果累累；沙礫羨慕碧玉的青翠欲滴,，價(jià)值連城,，卻忘記自己能夠有奠基鋪路，成為千高樓和平坦大道,；野鴨羨慕天鵝潔白無瑕,，矯健美麗，卻不知道自己也有著獨(dú)特的風(fēng)采……它們,，都不知道自己本身有著獨(dú)特的價(jià)值,，它們，放棄了本身所具有的品質(zhì),，一味羨慕別人,，丟失了個(gè)性，也丟失了自信心,。信心如骨,，沒有信心的人永遠(yuǎn)不能頂天立地；信心如火,，沒有信心的人永遠(yuǎn)不會(huì)有拼搏的熱情,；信心如槳，沒有信心的人永遠(yuǎn)體會(huì)不到?jīng)_浪的快樂,。讀完這篇文章，我明白了,，人生的航船由每個(gè)人掌舵,，鼓起自信的風(fēng)航，千帆競(jìng)渡,，抵達(dá)成功的彼岸,。

大森林的掌聲讀后感篇十

我對(duì)文中的英子能戰(zhàn)勝自己而感到敬佩。因?yàn)橛⒆幽軓淖员暗沫h(huán)境中走到快樂,，與朋友交往的`環(huán)境中來,。我想：英子真了不起。她敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn),，快樂接受,，真是一個(gè)勇敢的孩子。

同時(shí),，我也非常敬佩她們班的同學(xué)和老師,。因?yàn)樵谟⒆佑腥秉c(diǎn)和害怕時(shí)不但沒有嘲笑她,，反而用掌聲鼓勵(lì)她，幫她戰(zhàn)勝了自己,。

以后,，我要向英子的同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)別人有困難時(shí),，可多鼓勵(lì)她,，幫她走出困境，勇敢地面對(duì)生活和學(xué)習(xí),。

大森林的掌聲讀后感篇十一

今天,，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西,。

英子得過小兒麻痹癥,，落下腿部殘疾，很是自卑,。一天,，老師讓每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事，輪到了英子,，她不敢上臺(tái),，是同學(xué)們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺(tái),，講起她的故事,。講完了，教室里又響起一片掌聲,。

掌聲的魅力是無窮的,。別人成功了，給他掌聲,，會(huì)讓他更加自信,；

失敗時(shí)給他掌聲會(huì)鼓舞他；

遇到挫折時(shí)給他掌聲會(huì)讓他更勇敢,。當(dāng)我們摔倒時(shí),，父母的.掌聲給我們安慰；

回答對(duì)了一個(gè)問題時(shí),，老師的掌聲會(huì)讓我們更加自信,；

當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，同學(xué)們的掌聲會(huì)讓我們更加努力,。

伸出你的雙手吧,，讓世界充滿掌聲！

大森林的掌聲讀后感篇十二

在人生的大舞臺(tái)上，無時(shí)無刻都會(huì)響起掌聲,。掌聲是支持生活的一種動(dòng)力,，是生活永恒的主題。自從學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文后,，我對(duì)“掌聲”又有了新的感悟,。

這篇課文主要講一個(gè)叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾,，心中倍感自卑,。每天上學(xué)，她總是早早來到教室,；放學(xué)后,，她總是最后一個(gè)離開。一天,，上演講課時(shí),，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候,，班里驟然響起了一陣陣掌聲,。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，英子一瘸一拐地站上講臺(tái),，勇敢地講述了童年的故事,。那掌聲給了英子第二次生命，驅(qū)走了她心中的陰霾,。她不再憂郁,，變成了一個(gè)活潑開朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活,。掌聲不僅代表著贊賞,，還代表著鼓勵(lì)。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音,，揚(yáng)起了英子生活之舟的風(fēng)帆,！

生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗,，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲,?！拔艺驹谶@舞臺(tái)，聽到掌聲響起來,，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們,，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活,，給自己掌聲,，也請(qǐng)給別人一點(diǎn)掌聲,。

《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了07年的夏天，我圍棋入了三段,，王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌,。那掌聲讓我感動(dòng)、讓我流淚,、讓我不敢懈怠,、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手,。每當(dāng)我無法支撐的時(shí)候,，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止,，勿急功近利,；要踏踏實(shí)實(shí)，要循序漸進(jìn),。

《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑,、不要?dú)怵H，我們身邊不但有掌聲,，有關(guān)愛,、有支持、還有許多信任的目光在注視著你,，像黑暗中的太陽給你溫暖,，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償一樣,。

所以我們不要吝嗇自己的掌聲,。在同學(xué)自卑的時(shí)候、身處困境的時(shí)候,，伸出你的手,，伸出我的手。

今天我學(xué)了一篇課文,，名字叫《掌聲》,。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學(xué)的時(shí)候，我們班有一個(gè)叫英子的同學(xué),，她很文靜,，總是默默地坐在教室里。上課前,，她早早的就來到教室,；下課后，她又是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥,，腿腳落下了殘疾,，她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢(shì)。

一天,，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事,，到英子了，老師是剛調(diào)來的,，不知道英子的情況,。

英子走上臺(tái)，突然響起了掌聲,，故事講完了,，英子下來后又響起了掌聲。從那以后,，英子就像變了個(gè)人似的,，不再那么憂郁，她和同學(xué)們一起玩游戲說笑話,。

我們給予別人掌聲是多么重要,！

大森林的掌聲讀后感篇十三

《掌聲》一文寫的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)與愛的掌聲中變成了一個(gè)活潑開朗的孩子。這樣一篇感人至深的愛的課文給了我們一次出色的愛的教育機(jī)會(huì),。

陳老師的這堂課在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，始終和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從讀到悟,，總能和孩子一起認(rèn),、一起讀、一起討論,，一起分享自己對(duì)課文的感悟,。

陳老師特別注重對(duì)教材空白點(diǎn)的挖掘，如領(lǐng)會(huì)同學(xué)們兩次掌聲的不同意義時(shí),，教師引導(dǎo)孩子把課文中敘述的語言轉(zhuǎn)變成自己的話,，用：“如果你在這些同學(xué)中間，你的掌聲想表達(dá)些什么,？”“如果你是英子,，你想對(duì)同學(xué)們說什么？”的生動(dòng)情境幫助孩子體會(huì)人物心理,。教師通過對(duì)教材的挖掘,，讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，學(xué)會(huì)通過人物的外在表現(xiàn)揣摩人物心理，激發(fā)思維，主動(dòng)積累,，學(xué)會(huì)讀書,，提高語文綜合能力，讓原本枯燥的語言文字訓(xùn)練生動(dòng)活潑的走入課堂共落到實(shí)處,。

陳老師還善于通過語言等手段把學(xué)生帶入課文情境,，使學(xué)生在情境中學(xué)，情境中悟,，體會(huì)小英的心情,，走進(jìn)小英的心里，在讀中感悟語言文字,。

此外,，本課的板書是一大亮點(diǎn)。心形的板書揭示了本文的主旨：珍惜別人的掌聲,，也把掌聲獻(xiàn)給別人,，好一個(gè)愛的教育！

通過陳老師的這堂《掌聲》,，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌,，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂,，相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我,！

大森林的掌聲讀后感篇十四

讀后感，希望對(duì)您有幫助,！

本文是關(guān)于讀后感的,，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò),，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享,。

在人生的大舞臺(tái)上，無時(shí)無刻都會(huì)響起掌聲,。掌聲是支持生活的一種動(dòng)力,，是生活永恒的主題。自從學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文后,，我對(duì)“掌聲”又有了新的感悟,。

這篇課文主要講一個(gè)叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾,，心中倍感自卑,。每天上學(xué)，她總是早早來到教室,；放學(xué)后,，她總是最后一個(gè)離開,。一天，上演講課時(shí),，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事,。輪到英子演講的時(shí)候，班里驟然響起了一陣陣掌聲,。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下,，英子一瘸一拐地站上講臺(tái)，勇敢地講述了童年的故事,。那掌聲給了英子第二次生命,，驅(qū)走了她心中的陰霾。她不再憂郁,，變成了一個(gè)活潑開朗的女孩,，鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。掌聲不僅代表著贊賞,，還代表著鼓勵(lì),。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚(yáng)起了英子生活之舟的風(fēng)帆,！

生活無處不需要掌聲,，無論是成功還是失敗，前進(jìn)還是后退,，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲,。“我站在這舞臺(tái),，聽到掌聲響起來,，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲,，為了美麗的生活,，給自己掌聲，也請(qǐng)給別人一點(diǎn)掌聲,。

《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué),，因?yàn)樾r(shí)候生病，讀后感,，希望對(duì)您有幫助,！

《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了07年的夏天，我圍棋入了三段,，王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌,。那掌聲讓我感動(dòng)、讓我流淚,、讓我不敢懈怠,、不敢停下自己的腳步,，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當(dāng)我無法支撐的時(shí)候,，就想起了那次掌聲,；讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止，勿急功近利,；要踏踏實(shí)實(shí)，要循序漸進(jìn),。

《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑,、不要?dú)怵H，我們身邊不但有掌聲,，有關(guān)愛,、有支持、還有許多信任的目光在注視著你,，像黑暗中的太陽給你溫暖,，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償一樣,。

所以我們不要吝嗇自己的掌聲,。在同學(xué)自卑的時(shí)候、身處困境的時(shí)候,，伸出你的手,，伸出我的手。

今天我學(xué)了一篇課文,，名字叫《掌聲》,。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學(xué)的時(shí)候，我們班有一個(gè)叫英子的同學(xué),，她很文靜,，總是默默地坐在教室里。上課前,，她早早的就來到教室,；下課后，她又是最后一個(gè)離開,。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥,，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢(shì),。

一天,，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，到英子了,，老師是剛調(diào)來,。

讀后感,，希望對(duì)您有幫助！的,，不知道英子的情況,。

英子走上臺(tái)，突然響起了掌聲,，故事講完了,，英子下來后又響起了掌聲。從那以后,，英子就像變了個(gè)人似的,，不再那么憂郁，她和同學(xué)們一起玩游戲說笑話,。

我們給予別人掌聲是多么重要,！，希望能幫助您,！

大森林的掌聲讀后感篇十五

在9月7日,，也就是開學(xué)第三天，我們學(xué)了一篇令我無比感動(dòng)課文——《山洪一樣的掌聲》,。這篇課文講述了在邢臺(tái)地震時(shí),，周總理去慰問受災(zāi)群眾時(shí)，萬事考慮的非常周到,，時(shí)刻想著受災(zāi)群眾的感受,，寧可自己沖風(fēng)站，也不讓群眾沖風(fēng)坐,。因此,，便響起了那山洪一樣的掌聲。這掌聲發(fā)自人們的心靈深處,，是那么響亮,；是那么令人感動(dòng)。

在課文中,，周總理是多么體貼,，平易近人。一點(diǎn)也看不出總理的架子,，可以完美地融入到受災(zāi)群眾之中,。令我們非常感動(dòng)，非常敬佩,。

總理不僅平易近人,，而且非常機(jī)智。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)受災(zāi)群眾是沖風(fēng)坐時(shí),，可自己卻是背風(fēng)站時(shí),，用巧妙的方法將群眾背風(fēng)站,。自己任憑凜冽的寒風(fēng)掀起他的衣襟。

人民總理愛人民,，人民總理人民愛,。在這個(gè)冀南平原的普普通通的村莊上空響起了山洪一樣的掌聲。

這就是我們的好總理,，在百姓最無助痛苦時(shí)他來了,，他好似縷縷春風(fēng)吹走百姓的陰霾；他就像熊熊大火幫助人民燃燒起生活的希望,；他就像中國人民的父親用自己博大胸懷滋潤(rùn)著每人的心田,。而我們的總理心中只有百姓，沒有一點(diǎn)位置留給自己,。可中國人民的心中卻早已把他記下了,。

大森林的掌聲讀后感篇十六

《掌聲》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)叫小英的同學(xué)因?yàn)樯眢w有殘疾,，所以很自悲。后來班里上演講課,，在同學(xué)們的.掌聲鼓勵(lì)下終于擺脫了自悲的故事,。

讓我感受最深的是：大家的掌聲和鼓勵(lì)，大家的掌聲使小英有了自信,。

大家都需要掌聲和鼓勵(lì),，珍惜別人給你的掌聲，同時(shí)也要給別人掌聲和鼓勵(lì),。大家共同進(jìn)步,。

大森林的掌聲讀后感篇十七

今天，我讀了一篇文章《掌聲》,，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西,。英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾,，很是自卑,。一天，老師讓每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事,，輪到了英子,，她不敢上臺(tái)，是同學(xué)們的掌聲鼓舞了她,。她才一搖一擺得走上講臺(tái),，講起她的故事。講完了,，教室里又響起一片掌聲,。

掌聲的魅力是無窮的,。別人成功了，給他掌聲,，會(huì)讓他更加自信,；失敗時(shí)給他掌聲會(huì)鼓舞他；遇到時(shí)給他掌聲會(huì)讓他更勇敢,。當(dāng)我們摔倒時(shí),，父母的掌聲給我們安慰；回答對(duì)了一個(gè)問題時(shí),，老師的`掌聲會(huì)讓我們更加自信,；當(dāng)我們?nèi)〉脮r(shí)，同學(xué)們的掌聲會(huì)讓我們更加努力,。伸出你的雙手吧,，讓世界充滿掌聲！