當(dāng)品味完一部作品后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫(xiě)才比較好嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來(lái)看一看吧,，希望對(duì)大家有所幫助。
掌聲讀后感受篇一
掌聲讀后感
本文是關(guān)于讀后感的,，僅供參考,，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享,。
掌聲讀后感（一）
在人生的大舞臺(tái)上,，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動(dòng)力,，是生活永恒的主題,。自從學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文后，我對(duì)“掌聲”又有了新的感悟,。
這篇課文主要講一個(gè)叫英子的女孩,，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑,。每天上學(xué),，她總是早早來(lái)到教室；放學(xué)后,，她總是最后一個(gè)離開(kāi),。一天，上演講課時(shí),，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事,。輪到英子演講的時(shí)候，班里驟然響起了一陣陣掌聲,。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下,，英子一瘸一拐地站上講臺(tái)，勇敢地講述了童年的故事,。那掌聲給了英子第二次生命,，驅(qū)走了她心中的陰霾。她不再憂郁,，變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩,，鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。掌聲不僅代表著贊賞,，還代表著鼓勵(lì),。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚(yáng)起了英子生活之舟的風(fēng)帆,！
生活無(wú)處不需要掌聲,，無(wú)論是成功還是失敗,，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲,?！拔艺驹谶@舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái),，我的眼淚禁不住流下來(lái)……”朋友們,，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活,，給自己掌聲,，也請(qǐng)給別人一點(diǎn)掌聲。
掌聲讀后感（二）
《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué),，因?yàn)樾r(shí)候生病,，讀后感，希望對(duì)您有幫助,！
一條腿落下了殘疾,。一天上演講課，老師讓小英演講,，就在小英剛站定的時(shí)候,，班里驟然響起了一片掌聲；當(dāng)小英演講完畢,，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲,；那掌聲給了小英莫大的鼓勵(lì)和勇氣,，從此以后，小英就開(kāi)始向同學(xué)們敞開(kāi)心扉,，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……
《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了07年的夏天,，我圍棋入了三段，王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌,。那掌聲讓我感動(dòng),、讓我流淚、讓我不敢懈怠,、不敢停下自己的腳步,，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當(dāng)我無(wú)法支撐的時(shí)候,，就想起了那次掌聲,；讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止，勿急功近利,；要踏踏實(shí)實(shí),，要循序漸進(jìn),。
《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑、不要?dú)怵H,，我們身邊不但有掌聲,，有關(guān)愛(ài)、有支持,、還有許多信任的目光在注視著你,，像黑暗中的太陽(yáng)給你溫暖，像失了舵的航船給你方向,，像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償一樣,。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時(shí)候,、身處困境的時(shí)候,，伸出你的手，伸出我的手,。
掌聲讀后感（三）
今天我學(xué)了一篇課文,，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學(xué)的時(shí)候,，我們班有一個(gè)叫英子的同學(xué),，她很文靜，總是默默地坐在教室里,。上課前,，她早早的就來(lái)到教室；下課后,，她又是最后一個(gè)離開(kāi),。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾,，她不愿意讓別人看見(jiàn)自己走路的姿勢(shì),。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事,，到英子了,，老師是剛調(diào)來(lái)
讀后感，希望對(duì)您有幫助,！的,，不知道英子的情況。
英子走上臺(tái),，突然響起了掌聲,，故事講完了，英子下來(lái)后又響起了掌聲,。從那以后,，英子就像變了個(gè)人似的,，不再那么憂郁，她和同學(xué)們一起玩游戲說(shuō)笑話,。
我們給予別人掌聲是多么重要,！，希望能幫助您,！
掌聲讀后感受篇二
掌聲讀后感
掌聲讀后感（一）
正在人熟的年夜舞臺(tái)上,，無(wú)時(shí)無(wú)刻城市響起掌聲。掌聲是撐持糊口的一種能源,，是糊口永久的主習(xí)題,。自從教習(xí)了《掌聲》那篇課文后，爾對(duì)“掌聲”又有了新的心得,。
那篇課文次要講一個(gè)鳴英子的父孩,，她果小兒麻木癥落高了殘疾，口外倍感自大,。天天上教,，她老是晚晚去到學(xué)室；下學(xué)后,，她老是最初一個(gè)分開(kāi),。一地，上演授課時(shí),，教師讓異教們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事,。輪到英子演講的時(shí)分，班面驟然響起了一陣陣掌聲,。正在異教們的激勵(lì)高,，英子一瘸一拐天站上講臺(tái)，英勇天講述了童年的故事,。這掌聲給了英子第兩次熟命，驅(qū)走了她口外的陽(yáng)霾,。她沒(méi)有再憂傷,，釀成了一個(gè)活躍謝朗的父孩，泄起怯氣淺笑著面臨糊口,。掌聲不只代表著贊嘆,，借代表著激勵(lì)。邪是異教們一單單小腳匯成的響亮聲音,，揚(yáng)起了英子糊口之船的帆船,！
糊口無(wú)處沒(méi)有須要掌聲，無(wú)論是勝利借是得敗,，行進(jìn)借是撤退退卻,，那糊
——文章來(lái)源網(wǎng),，僅供分享學(xué)習(xí)參考
口外的每一一處細(xì)節(jié)皆須要掌聲?！盃栒菊谀俏枧_(tái),，聽(tīng)到掌音響起去，爾的眼淚禁沒(méi)有住流高去……”伴侶們,，請(qǐng)沒(méi)有要鄙吝您的掌聲,，為了斑斕的糊口，給本人掌聲,，也請(qǐng)給他人一點(diǎn)掌聲,。
掌聲讀后感（兩）
《掌聲》那一課次要講了一名鳴小英的異教，果為小時(shí)分熟病,，一條腿落高了殘疾,。一地上演授課，教師讓小英演講,，便正在小英剛站定的時(shí)分,，班面驟然響起了一片掌聲；當(dāng)小英演講結(jié)束,，班面又響了一片冷烈,、長(zhǎng)期的掌聲；這掌聲給了小英莫年夜的激勵(lì)戰(zhàn)怯氣,，今后當(dāng)前,，小英便開(kāi)端背異教們洞開(kāi)口扉，甚至借走入了教校的跳舞房……
《掌聲》把爾的思路帶入了07年的炎天,，爾圍棋進(jìn)了三段,，王教師帶動(dòng)齊班異教為爾拍手。這掌聲讓爾打動(dòng),、讓爾墮淚,、讓爾沒(méi)有敢懶惰、沒(méi)有敢停高本人的手步,，讓爾高定決計(jì)——成為像吳渾源巨匠這樣的圍棋下腳,。每一當(dāng)爾無(wú)奈收撐的時(shí)分，便念起了這次掌聲,；讓爾教會(huì)正在教習(xí)外勿淺嘗輒行,，勿深謀遠(yuǎn)慮；要踩虛浮真,，要按部就班,。
《掌聲》那一課通知爾一個(gè)敘理：逢到艱難時(shí)沒(méi)有要自大、沒(méi)有要泄氣,，——文章來(lái)源網(wǎng),，僅供分享學(xué)習(xí)參考
咱們身旁不單有掌聲,，無(wú)關(guān)愛(ài)、有撐持,、另有許多信賴的眼光正在凝視著您,，像暗中外的太陰給您和煦，像得了舵的航舟給您標(biāo)的目的,，像梭我得失落驢子而失到的賠償同樣,。
以是咱們沒(méi)有要鄙吝本人的掌聲。正在異教自大的時(shí)分,、身處窘境的時(shí)分,，屈沒(méi)您的腳，屈沒(méi)爾的腳,。
掌聲讀后感（三）
昨天爾教了一篇課文,，名字鳴《掌聲》。那篇課文的次要內(nèi)容是：上中小學(xué)的時(shí)分,，咱們班有一個(gè)鳴英子的異教,，她很文靜，老是默默天立正在學(xué)室面,。上課前,，她晚晚的便去到學(xué)室；高課后,，她又是最初一個(gè)分開(kāi),。果為她失太小兒麻木癥，腿手落高了殘疾,，她不肯意讓他人瞥見(jiàn)本人走路的姿態(tài),。
一地，教師讓異教們輪流下臺(tái)講故事,，到英子了,，教師是剛調(diào)去的，沒(méi)有知敘英子的狀況,。
英子走下臺(tái),，忽然響起了掌聲，故事講完了,，英子高去后又響起了掌聲。從這當(dāng)前,，英子便像變了小我私家似的,，沒(méi)有再這么憂傷，她戰(zhàn)異教們一同玩游戲談笑話,。
——文章來(lái)源網(wǎng),，僅供分享學(xué)習(xí)參考
——文章來(lái)源網(wǎng),，僅供分享學(xué)習(xí)參考 4 咱們賜與他人掌聲是如許重要！
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掌聲讀后感受篇三
掌聲讀后感（一）
在人生的大舞臺(tái)上,，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)響起掌聲,。掌聲是支持生活的一種動(dòng)力，是生活永恒的主題,。自從學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文后,，我對(duì)“掌聲”又有了新的感悟。
這篇課文主要講一個(gè)叫英子的女孩,，她因小兒麻痹癥落下了殘疾,，心中倍感自卑。每天上學(xué),，她總是早早來(lái)到教室,；放學(xué)后，她總是最后一個(gè)離開(kāi),。一天,，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事,。輪到英子演講的時(shí)候,，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下,，英子一瘸一拐地站上講臺(tái),，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命,，驅(qū)走了她心中的陰霾,。她不再憂郁，變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩,，鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活,。掌聲不僅代表著贊賞，還代表著鼓勵(lì),。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音,，揚(yáng)起了英子生活之舟的風(fēng)帆！
生活無(wú)處不需要掌聲,，無(wú)論是成功還是失敗,，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲,?！拔艺驹谶@舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚禁不住流下來(lái)……”朋友們,，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲,，為了美麗的生活，給自己掌聲,，也請(qǐng)給別人一點(diǎn)掌聲,。
掌聲讀后感（二）
《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因?yàn)樾r(shí)候生病,，一條腿落下了殘疾,。一天上演講課，老師讓小英演講,，就在小英剛站定的時(shí)候,，班里驟然響起了一片掌聲；當(dāng)小英演講完畢,，班里又響了一片熱烈,、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵(lì)和勇氣,，從此以后,，小英就開(kāi)始向同學(xué)們敞開(kāi)心扉，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……
《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了07年的夏天,，我圍棋入了三段,，王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動(dòng),、讓我流淚,、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步,，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手,。每當(dāng)我無(wú)法支撐的時(shí)候，就想起了那次掌聲,；讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止,，勿急功近利；要踏踏實(shí)實(shí),，要循序漸進(jìn),。
《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑、不要?dú)怵H,，我們身邊不但有掌聲,，有關(guān)愛(ài)、有支持,、還有許多信任的目光在注視著你,，像黑暗中的太陽(yáng)給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償一樣,。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時(shí)候,、身處困境的時(shí)候,，伸出你的手，伸出我的手,。
掌聲讀后感（三）
今天我學(xué)了一篇課文,，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學(xué)的時(shí)候,，我們班有一個(gè)叫英子的同學(xué),，她很文靜，總是默默地坐在教室里,。上課前,，她早早的就來(lái)到教室；下課后,，她又是最后一個(gè)離開(kāi),。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾,，她不愿意讓別人看見(jiàn)自己走路的姿勢(shì),。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事,，到英子了,，老師是剛調(diào)來(lái)的，不知道英子的情況,。
英子走上臺(tái),，突然響起了掌聲，故事講完了,，英子下來(lái)后又響起了掌聲,。從那以后，英子就像變了個(gè)人似的,，不再那么憂郁,，她和同學(xué)們一起玩游戲說(shuō)笑話。
我們給予別人掌聲是多么重要,！
