作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

詩(shī)歌類教案 詩(shī)歌教案詳案篇一

有多少個(gè)星辰醉心其間

揮一揮手

又怎能抹去

這不絕如縷的眷戀

哪怕今后的風(fēng)景更美更好

我都無法輕拋過去

一展笑顏

盡管人生告別尋常事

真告別時(shí)

卻又難說再見

時(shí)間如流水般飛快,，轉(zhuǎn)眼間，你我將各奔東西,，募然回首,，思緒般的記憶已蕩然無存，懷念你清脆的聲音,；

懷念你矯健的身軀,；

懷念你神采飛揚(yáng)的面龐，懷念我和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,；

輕輕的,，我走了，正如我輕輕的來,，我輕輕的招手,，不帶走一片云彩……

詩(shī)歌類教案 詩(shī)歌教案詳案篇二

詩(shī)歌比較鑒賞專題

——思想感情類比較

一、導(dǎo)入

古人讀詩(shī)特別注重以詩(shī)論詩(shī)，有了比較,，就能對(duì)詩(shī)歌有更深刻的認(rèn)識(shí),。從2005年高考，命題人就將比較閱讀引進(jìn)到詩(shī)歌鑒賞中,，考查大家閱讀,、分析、比較,、評(píng)判的能力,。這一變化成了詩(shī)歌鑒賞主觀題命題的新亮點(diǎn)。今天這節(jié)課我們一起從思想感情的角度來探尋一下詩(shī)歌鑒賞比較閱讀的答題策略,。

二,、明確概念（怎樣考）

所謂比較鑒賞就是將語(yǔ)言、內(nèi)容,、形象,、表現(xiàn)手法相近或相反的兩首詩(shī)歌放在一起進(jìn)行比較,、鑒別,、賞析。

（一）比較原則

詩(shī)歌比較鑒賞在設(shè)題上基本是遵循“求同辨異”的原則,，即所選詩(shī)歌在題材相同或相近的基點(diǎn)上比較辨別其他方面的異同,。

（二）選材類型

1、不同詩(shī)人相同內(nèi)容的比較（出現(xiàn)頻率最高）

2,、同一詩(shī)歌不同版本用語(yǔ)的比較

例1：2005年福建卷： 與夏十二登岳陽(yáng)樓

李白

對(duì)比問題：詩(shī)中的“雁引愁心去”一句,，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙,，為什么,？

3、同一詩(shī)人相同內(nèi)容的比較

房兵曹胡馬

杜甫

胡馬大宛名,，鋒棱瘦骨成,。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕,。

所向無空闊,，真堪托死生。驍騰有如此,，萬里可橫行,。（激昂向上）

病 馬

杜甫

乘爾亦已久，天寒關(guān)塞深,。塵中老盡力,，歲晚病傷心。

毛骨豈殊眾,，馴良猶至今,。物微意不淺,，感動(dòng)一沉吟。（抑郁低沉）

（三）設(shè)題角度

1,、意象,、意境比較

2、語(yǔ)言賞析比較

3,、手法,、技巧比較

4、內(nèi)容,、情感比較

對(duì)于這四個(gè)角度,，前三類我們已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中有所提及，今天我們就現(xiàn)在正在復(fù)習(xí)的思想感情的比較類試題的答題作以引導(dǎo),。

三,、

閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題,。

秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）

唐 王維

獨(dú)坐悲雙鬢,，空堂欲二更。雨中山果落,，燈下草蟲鳴,。

夜 深

宋 周弼

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈,。

門外不知春雪霽,，半峰殘?jiān)乱幌注]虛堂：高堂,。

兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”,，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析,。

解析（怎樣答）：

（一）對(duì)于古詩(shī)的對(duì)比閱讀,，必須解決一個(gè)認(rèn)識(shí)問題：

對(duì)比閱讀與單篇詩(shī)歌的閱讀沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只有兩點(diǎn)外在的,、形式上的區(qū)別：

1,、是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別；

2,、是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序,。

因此，工夫都要下在讀懂詩(shī)歌上,，下在對(duì)詩(shī)歌的理解,、分析、鑒賞上。

（二）答題思路

點(diǎn)撥：解答要領(lǐng)：

1,、審情題目要求,，找準(zhǔn)比較點(diǎn)。

2,、找表達(dá)作者的喜怒哀樂等感情的字眼,、詞語(yǔ)、句子,。（古典詩(shī)詞都是作者特定情感的產(chǎn)物,。賞析詩(shī)詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境，特定的情感,。而作者的情感總要借助一定的物象來傳達(dá),。解答此類賞析題，要細(xì)心捕捉詩(shī)詞中字里行間的情感信息,，把兩首詩(shī)中能夠傳達(dá)作者情感的詞語(yǔ)找出來,。）

3、由果尋因,。抓關(guān)鍵詞語(yǔ),，分析作者產(chǎn)生這種感情的原因。

這道題屬于同中求異,。所寫內(nèi)容相近,，作者不同,，意境,、情感有別。都有獨(dú)坐,，但心境不同,。

（三）答題步驟：

1、先用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括整首詩(shī)的思想感情,。

2,、結(jié)合詩(shī)句具體分析這種感情。分析這種感情是通過什么抒發(fā)的（主要是詩(shī)歌中的意象）,。

參考答案：王詩(shī)寫的是悲哀孤獨(dú)的心境,。（1分）

一、二句寫詩(shī)人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼,；

三,、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀,。（1分）周詩(shī)寫的是寧?kù)o安適的心境,。（1分）

一、二句寫詩(shī)人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深,；

三,、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩(shī)人夜讀時(shí)的投入和專注。（1分）要根據(jù)不同作者不同詩(shī)句道出不同心境,。

五,、實(shí)戰(zhàn)演練

1、送柴侍御 王昌齡

流水通波接武岡,，送君不覺有離傷,。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng),。

[注] ⑴侍御：官職名,。

⑵通波：水路相通。

⑶武岡：縣名,，在湖南省西部,。

⑷兩鄉(xiāng)：兩處地方。

丹陽(yáng)送韋參軍

嚴(yán)維

丹陽(yáng)郭里送行舟,，一別心知兩地秋,。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠,。

[注] 郭里：內(nèi)外城之間,。古代城防有內(nèi)外兩道，內(nèi)為城而外為郭,。丹陽(yáng)是江城,，故郭里也能行船。

兩首唐詩(shī)都表達(dá)了送別友人的離情,，試簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)感情的不同之處,。這里要求比較賞析兩詩(shī)不同的情感基調(diào)，扣住王昌齡詩(shī)歌中的“不覺”,、“一道”,、“何曾”等詞細(xì)心品味，就會(huì)把握詩(shī)中表達(dá)了灑脫,、樂觀,、豪爽的感情；扣住嚴(yán)維詩(shī)中的“秋”,、“寒鴉”,、“水悠悠”等詞反復(fù)品味，就能理解到詩(shī)中表達(dá)的孤獨(dú),、寂靜,、空虛的思念之情,。

2、湖州歌(其六)南宋 汪元量

北望燕云不盡頭,，大江東去水悠悠,。

夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州,。

此詩(shī)是元滅南宋時(shí),，作者被元軍押解北上途中所作。

[注] ⑴燕云：指“燕云十六州”,，包括現(xiàn)在河北,、山西兩省北部的廣大地

系北宋末年打算收復(fù)的北邊失地。這里代指北方地區(qū),。⑵大江：指長(zhǎng)江,。

⑶悠悠：形容水滔滔。這句借江水東流傷感地喑喻亡國(guó)大局已定,，無可挽回,。

⑷目斷：看不到。

⑸四百州：指南宋統(tǒng)治下的府,、州,、郡一級(jí)行政單位。宋朝全盛時(shí)號(hào)稱“八百州”,，南宋時(shí)的半壁江山,，約為一半，作者故稱為“四百州”,。

對(duì)比問題：簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡,，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。

試題解析：這道題也是課外詩(shī)句與課內(nèi)詩(shī)句的對(duì)比,，所不同的是兩位作者所處的時(shí)代背景不同,，境遇不同,，描寫景象雖然相同,，但表達(dá)的感情卻不同。汪元亮的的詩(shī)是一首寫景詩(shī),，但景中含情：身處南宋滅亡之時(shí),，自己又被押解北上，看到“大江東去水悠悠”,，看到“夕陽(yáng)”,、“寒鴉”，卻漸漸看不到“東南四百州”,，怎能不產(chǎn)生悲痛心情呢?蘇軾的詩(shī)是一首懷古詩(shī),，面對(duì)大江,，想起了歷史上的一個(gè)個(gè)英雄人物，都已不復(fù)存在,，不由產(chǎn)生感慨,。

參考答案：“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國(guó)家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí),。蘇軾的詩(shī)句表達(dá)了對(duì)歷史流轉(zhuǎn),、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古,。

六,、結(jié)束語(yǔ)：

今天我們從思想感情的角度復(fù)習(xí)了詩(shī)歌的比較鑒賞。俗話說：“沒有比較就沒有鑒別,?！敝亩韲?guó)教育家烏申斯基曾說過：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界上的一切的,?！笨梢姡容^不僅是文學(xué)鑒賞活動(dòng)中最重要的思維方式,，也是人們認(rèn)識(shí)和鑒別事物最有效的方法,。今天的這堂課教給大家的不僅是一種鑒賞詩(shī)歌的方法，更是一種生活中理解思維的辦法,，希望大家能用這種方法在以后的人生中繼續(xù)去了解我們豐富多彩的世界,。課后鞏固

齊安郡中偶題

杜 牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中,。

多少綠荷相倚恨,，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上 楊萬里

細(xì)蘋搖頭忽報(bào)儂,，披襟攔得一西風(fēng),。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中,。

請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn),，并作簡(jiǎn)要分析。

試題解析：兩首詩(shī)都是寫景詩(shī),，兩詩(shī)的后兩句的描寫對(duì)象都是荷,，但表達(dá)的思想情感卻不同，兩詩(shī)中寫荷花“相倚恨”,、“暮猶怕熱”,，都用了擬人的表現(xiàn)手法。前一首詩(shī)中荷 “背西風(fēng)”的原因是“相倚恨”,，荷有恨其實(shí)是詩(shī)人有恨,，后一首詩(shī)中寫荷花怕熱,，因而“低面深藏碧傘中”，寫得活潑有趣,，表露出了憐愛喜悅之情,。

參考答案：前一首的“綠荷”有 “恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨,，表露了傷感不平之情,，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,，似是“愁熱”,，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情,，基調(diào)活潑有趣,。

塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間,。

借問梅花何處落,，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

夜上受降城聞笛 李益

回樂峰前沙似雪,，受降城外月如霜,。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng),。

比較兩首邊塞詩(shī)的思想感情：

答案：高詩(shī)寫景,，表現(xiàn)將士歸來、胡馬北去的和平寧謐,；寫笛聲,，表現(xiàn)盛唐豪情和些許懷鄉(xiāng)之情。李詩(shī)寫景,，表現(xiàn)邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和景象的荒寒,；寫笛聲，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)的迷惘和悲涼,。

七,、做題方法小結(jié)

（一）1、要通讀這幾首詩(shī)詞,，整體把握其思想內(nèi)容和主要的寫法,，包括作家作品的背景知識(shí)。 要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容.感情.藝術(shù)手法.寫法.修辭方法等）來尋求詩(shī)詞的差異性,。

2、找準(zhǔn)切入點(diǎn),?；驈臉?biāo)題入手,，或從作品中所選取的物景入手，或從作品中的關(guān)鍵詞入手,，或從作品中的關(guān)鍵句入手,，或從作品中帶有色彩的詞語(yǔ)入手，或從作品中的議論抒情句入手,，或從作者生平情況以及藝術(shù)風(fēng)格入手,，或從注釋入手。

3,、要注意點(diǎn)面結(jié)合,，既有總體分析，又有具體分析,。

4,、有時(shí)還要結(jié)合讀者的生活體驗(yàn)和愛好來評(píng)價(jià)。

5,、表述時(shí)要注意條理清楚,，層次分明，要點(diǎn)齊全,。

（二）要注意的幾點(diǎn)

1,、明確題干要求

2、分析相關(guān)內(nèi)容注意

（1）在背景中理解文本,，在文本中推敲語(yǔ)言,。

（2）分析思想感情不能脫離內(nèi)容孤立分析，內(nèi)容凸顯情感,，景物孕含情感,，在對(duì)內(nèi)容的比較上引出思想情感的不同才水到渠成。

（3）了解詩(shī)人所處時(shí)代,，以知人論世,；了解詩(shī)人經(jīng)歷.思想和藝術(shù)風(fēng)格。

3,、精心組織答案

（1）應(yīng)明確鑒賞的文體歸屬,，（2）應(yīng)知曉鑒賞的角度和內(nèi)容，（3）應(yīng)掌握基本的表述格式,。

4,、形成文字

（1）只要對(duì)作品本身的特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞，故應(yīng)扣詩(shī)歌本身來闡述,。

（2）緊扣要求,。要看清比較鑒賞的內(nèi)容及要求，依照要求作答,，不可節(jié)外生

枝,，答案盡量具體,，不可泛泛而談。

（3）要點(diǎn)要齊全,，不能遺漏,，注意表達(dá)文字的切入點(diǎn)。

（4）認(rèn)真推敲用語(yǔ),，答案力求表達(dá)流暢,，用語(yǔ)要準(zhǔn)確.簡(jiǎn)明.規(guī)范。

（5）注意表述嚴(yán)密,，條理清晰,。

詩(shī)歌類教案 詩(shī)歌教案詳案篇三

1、疏通文意,，明確文言實(shí)詞,、虛詞在文中的意思。

2,、感受文章的內(nèi)容,，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情,。

一,、課堂學(xué)習(xí)

1、你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情,？“弦既不調(diào)”說明了什么,，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2,、王子猷是一個(gè)怎樣的人,？你喜歡這個(gè)人物嗎？

3,、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”,，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾,？為什么,？

二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語(yǔ)左右:“殯時(shí)可道,?！惫R殯,一慟幾絕。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn),，這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡,，大勝后派人急來報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋,，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了,?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡,、家之存絕，謝安不可能真的無動(dòng)于衷,，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜,，才是超脫的風(fēng)度。

明確：《人琴俱亡》是《世說新語(yǔ)傷逝》第十六篇,，結(jié)合其余十八篇來看,，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度,、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí),，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度,。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情,，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失,、榮辱毀譽(yù),，尋求一種超然的風(fēng)度。為此,，盡管子敬很悲痛,，卻還是要強(qiáng)自抑制。

閱讀下面的文言文,，完成題目。

（甲）王子猷,、子敬俱病篤,，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息,？此已喪矣,。”語(yǔ)時(shí)了不悲,。便索輿來奔喪,，都不哭。

子敬素好琴,，便徑入坐靈床上,，取子敬琴?gòu)棧壹炔徽{(diào)，擲地云：“子敬子敬,，人琴俱亡,。”因慟絕良久,。月余亦卒,。

（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋,，不足雄遠(yuǎn)國(guó),，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭,。既畢,，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常,；然床頭捉刀人,，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。

1,、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2,、解釋加點(diǎn)詞的含義。

王子猷,、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3,、用現(xiàn)代漢語(yǔ)疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn),。

（1）語(yǔ)時(shí)了不悲,。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來奔喪。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上,。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久,，月余亦卒。

譯文：____________________________________________________________

4,、曹植有一首《七步詩(shī)》,，和（甲）文都是寫 的，請(qǐng)你把它工整地寫在下面,。

5,、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語(yǔ)》，（乙）文中的魏武就是曹操,。文中的他是怎樣的形象,？