作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

古詩《長歌行》教案 長歌行教案篇一

本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》,，講的是時(shí)間如流水,，要珍惜時(shí)間,，努力上進(jìn)，教育人們要趁著年輕多努力,，其中的“少壯不努力,，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，也是少年勵(lì)志的座右銘,。

認(rèn)知目標(biāo)

會讀會寫生字“葵”,、“晞”、“焜”字,。

情意目標(biāo)

體會古詩中告訴我們的惜時(shí)的道理,，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

技能目標(biāo)

體會詩句的感情,，有感情地讀詩,。

引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到時(shí)間的珍貴,。

對聯(lián)

一課時(shí)

看不見,，摸不著，跑得快,，又沒腳,，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到,。

師：誰能說說,，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到,？

（指名說一說）

小結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的,，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的,。

古今中外,，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒,，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩,，詩人也正是告訴我們要學(xué)會珍惜時(shí)間。

板書課題：長歌行

教師講解：“行”是古代詩歌的一種形式,，《長歌行》是一首漢代樂府民歌,。今天，老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān),，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手,，老師可有禮品相送哦！

老師為同學(xué)們設(shè)的第一道關(guān)是“識字大比拼”,，現(xiàn)在,，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān),。

請同學(xué)們各自放聲讀一讀，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,。

看看哪個(gè)字你掌握的還不夠好？

請同學(xué)們當(dāng)“小老師”重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字,。

可以選擇分析字形,、換偏旁、看拼音,、猜字謎,、比較記憶等方法。

重點(diǎn)要講到：葵 （頭戴小草帽 雙辮左右翹 臉兒仰向天 朝著太陽笑） 晞 焜

師：誰愿意讀一讀,？其他同學(xué)認(rèn)真聽,。

第二關(guān)，詩意大解讀,，讓我們共同進(jìn)入第二關(guān),。

師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求,，要想把詩讀得更好,，還得理解詩句意思，請同學(xué)們默讀,，或根據(jù)注釋,，或查字典，或請同桌幫助,，弄明白每句詩的意思。

請同學(xué)們邊看插圖邊看詩,，咱們來做一個(gè)“我說你猜”的游戲,，老師先用一段話說出兩句詩的意思，你們邊聽邊看畫面,，猜猜老師說的是哪兩句詩,，找到后大聲讀出來。

師描述：你看,，那園中長滿了碧綠蔥蘢的蔬菜,，等到太陽一出來，蔬菜上的露水就被太陽曬干了,。（生說出相應(yīng)的詩句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤,，大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。（生說出相應(yīng)的詩句）

如果你是這位詩人,，面對眼前的這一切,，你將懷著怎樣的心情去讀這句話,？

（生可以說出高興、愉快）

生自由讀,，指名讀,。

師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,，秋天一到,，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎,，（生讀出句子）就像河流總會向東流向大海,，而從來不會向西又流到他們的起點(diǎn)？（生說出相應(yīng)的詩句）

你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩,？指名讀,。

師：如果年輕力壯的時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到年老時(shí)再傷心后悔也來不及了,。

（生讀出相應(yīng)的詩句）

第三關(guān),，感情大流露，我們就一起邁進(jìn)第三關(guān),。

面對滾滾的江水和一去不返的時(shí)間,，你有什么想法嗎？

師：時(shí)間從詩人身邊溜走,，看著花兒即將枯萎,，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時(shí)間,，可時(shí)間能回頭嗎,？

你有沒有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來談,，比如：星期的時(shí)候,、玩耍的時(shí)候、作業(yè)沒有按時(shí)完成的時(shí)候等）

是呀,，時(shí)間總是無情而又不等人的,，大家和詩人想到一塊兒去了，一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間,，珍惜時(shí)間,，這樣就不會因?yàn)樾r(shí)候不努力學(xué)習(xí)，而等到長大了再白白的傷心了,，讓我們一起再來讀這首詩,。

請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背，你可以搖頭晃腦的背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背,，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背,。

第四關(guān)，財(cái)富大考場,，讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān),。

今天，我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,，大家都知道時(shí)間就像流水,，一去不復(fù)返，所以,，我們一定要珍惜時(shí)間,，做生活的有心人，最后,，我們來做幾道題,，第一道題，限時(shí)題,，在限定的15秒內(nèi)寫出答案,，這首詩的中心句是哪一句？

第二道題,，必答題,，這是一首什么詩？

第三道題,，搶答題,，這首詩告訴我們什么道理？

第四道題,，自選題,，請你評出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？

發(fā)禮品——對聯(lián),。

請說說你的感受,。

是呀，燕子去了有再來的時(shí)候,，楊柳枯了有再青的時(shí)候,，桃花謝了有再開的時(shí)候,，可是,，我們的日子是一去不復(fù)返的，希望我們少壯多努力,，老大不傷悲,，莫等閑，白了少年頭,。

從你搜集的珍惜時(shí)間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來,，送給你的朋友,。

古詩《長歌行》教案 長歌行教案篇二

1、學(xué)習(xí)生字新詞,。

2,、借助注釋，理解詩意,，體會詩人的思想感情,。

3、朗讀詩歌,，讀出感情,。

1、借助注釋理解詩意,，體會思想感情,。

2、朗讀,、背誦課文,。

小黑板，ｍｐ３

生活中我們經(jīng)常聽到這樣一句話：“我們的生活并不缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”哪位同學(xué)能談?wù)剬@句話的理解,？請同學(xué)樣閉上眼睛,，想想我們的校園里有哪些美的存在？（從小草,，小樹葉,，到桃花…）然而秋天的到來會帶走許多美好東西，季節(jié)的交替我們無法阻擋,。其實(shí)每個(gè)人都會從少年走向老年,，那么在這短暫的人生路上我們該怎么做，才能使自己不留下遺憾呢,？古詩《長歌行》里面提到了一點(diǎn),，非常重要。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)（板書課題,，讀題,，釋題）

小學(xué)階段我們接觸了不少的古詩，誰能說說平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)古詩的,？（讀通,，釋意，查找資料，根據(jù)古詩的內(nèi)在聯(lián)系）

１,、自學(xué)古詩（出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音,；讀懂詩意；寫下體會）

檢查自學(xué)情況：指名,，朗讀,，說說自己對詩的理解和發(fā)現(xiàn)的問題。

２,、這首詩中描繪了許多美好的事物,，請大家從詩中圈出，并說說你的理由,。

３、這一首詩展示了許多美好的事物,，那么這首詩只是在展示這些嗎,？（看文中的插圖，看著奔騰而去的流水,，你們會想到什么,？）它表達(dá)了怎么的思想感情的？又是怎么表達(dá)的,？（出示小黑板,，前后桌的同學(xué)互相討論。）

美好的東西雖然很快地消失了,，可他們留給大地的是美,，是生機(jī)與活力，它們沒有辜負(fù)短暫的生命,。人生也一樣,，只要我們珍惜時(shí)光，讓一生活得有價(jià)值,，到了白發(fā)蒼蒼時(shí),，我們就可以坦然地面對那句歌詞，最美不過夕陽紅,。

大家都體會得很好,，那你們能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀好呢,？（先聽一段錄音,，細(xì)細(xì)品味，想想該怎么朗讀,？）

同學(xué)們學(xué)了這首古詩后,，你想告誡誰，想對身邊的朋友,，親人說些什么,？

想想，怎樣背誦背得快,，記得牢,？（在理解的基礎(chǔ)上背誦，記得快,；抓住能引起聯(lián)想的重點(diǎn)詞語背得快,，如可抓住“園中葵”“百川”等詞語幫助記憶）

在課的最后，請讓我們以古詩的最后一句話共勉：少壯不努力,，老大徒傷悲,。

10、古詩三首

長歌行

少壯不努力,，老大徒傷悲,。

古詩《長歌行》教案 長歌行教案篇三

1、理解古詩意思,，體會詩人的思想感情,，感受時(shí)間的寶貴。

2,、認(rèn)識9個(gè)生字,，會寫6個(gè)生字。

3,、能正確,、流利有感情地朗讀全詩,，背誦全詩,。

1、認(rèn)識9個(gè)生字,，會寫6個(gè)生字

2、朗讀全詩,，背誦全詩,。

體會詩人的思想感情，感受到時(shí)間的寶貴。

生字卡,、投影片

2課時(shí)

1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言,，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來。

2、生展示句子并大聲朗讀,。

3,、師：古今中外,，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒,。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩,，詩人也正是告訴小朋友要學(xué)會珍惜時(shí)間,。

4、板書課題,。

行：是古代詩歌的一種形式,，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。

5,、齊讀課題,。（提醒學(xué)生注意長和樂都是多音字。）

1,、這首詩雖然只有短短的五十個(gè)字,，但在這五十個(gè)字里初次和大家見面的生字可不少，而且有幾個(gè)是老師平時(shí)也很少見到的,。大家自己先讀一讀,，找找哪些生字最難讀準(zhǔn),。

2,、投影出示生字,，請學(xué)生正音。

指名讀,、學(xué)生帶讀,、開火車讀,。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朝（多音字）字的讀音和衰字念古音,。

3,、投影出示詩中的詞語,，請學(xué)生認(rèn)讀,。

園中葵德澤光輝傷悲

4,、學(xué)生自由讀全詩,，師巡視檢查生字的認(rèn)讀情況,。

5,、那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了,，真不錯(cuò),！現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見過,。

提醒學(xué)生德字在《品德與生活》一書的封面見過,。

華字在許多招牌中、電視廣告中見過,。

6,、選擇自己見或者聽到過的字組詞。

葵（向日葵）華（中華）復(fù)（復(fù)習(xí)）

悲（悲傷）輝（光輝）澤（光澤）

7,、說說你分別用什么方法記住這些會認(rèn)字的字形,。

（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式識字。）

交流識字方法：

德：用順口溜幫助記憶（雙立人,，一條心,，十四歲，當(dāng)標(biāo)兵）

葵：用字謎幫助記憶（頭戴小草帽,，雙辮左右翹,；臉兒仰向天,，朝著太陽笑,。）

澤：比較記憶（日照水面現(xiàn)光澤，把手伸出在選擇,。）

復(fù)：會意字,，人們（表示上面的人字頭）每天（指中間的日字）抬腳（指下面的折文兒）走出耕作，日落又用腳走回來休息,。

8,、慧眼大考驗(yàn)。

為了考考同學(xué)們的眼力,，老師把這些生字的上邊或下邊,，左邊或右邊分別蒙住了一小部分，你們能猜出來嗎？

指名讓學(xué)生猜,。

１,、自由練讀古詩。

２,、指名朗讀,，師生評議。

３,、師生合作朗讀,。

你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了,，你們歡迎嗎,？

４、生生合作朗讀,。

咱們合作得真愉快,！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。

５,、齊讀全詩,。

1、投影出示6個(gè)要求會寫字,，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),，說說哪些字最容易寫錯(cuò)，哪些字最難寫,。

2,、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo),。

華：筆畫雖少,，但要安排好上下兩部分的位置，使比例適中,。

德：右邊筆畫較多,，左松右緊。

努：下面的力字要字得舒展,，托住上面的`字,。

3、生自由練習(xí)書寫,。

4,、反饋糾正，集體評議,。

5,、學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè),。

6、展示作業(yè),。

尋找自己的書法小老師,，向他請教。

1,、請讀一讀全詩,，有哪些詞比較難理解？

投影出示：

葵指一種蔬菜,。

華葉草木,。

衰枯萎。

2,、理解第一,、二句。

咱們來做一個(gè)我說你猜的游戲,，老師先用一段話來說出一句詩的意思,，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩,，找到后大聲讀出來,。

師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的,，那早晨的露水正等著太陽來曬干,，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木,。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝,。大家猜猜老師描述的是哪一句？

如果你是這位詩人,，面對這眼前的一切,，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？

生自由讀,。

指名讀,，學(xué)生點(diǎn)評。

3,、理解第三,、四句。

師：詩人正陶醉在美景中,，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到,，這草木都會枯黃,，花兒也會枯萎,。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的起點(diǎn)一樣,。猜猜這是哪兩句詩的意思,。

指名猜

你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么,？

指名讀,。師生評議。

4,、理解最后一句,。

1、師：時(shí)間從詩人身邊一天天過去,，看著花兒即將枯萎,，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時(shí)間,，可時(shí)間能回頭嗎,？

2、你有沒有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢,？

老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活體驗(yàn)來談,，如：學(xué)生們總是覺得快樂的時(shí)間過得特別快、如果昨天的沒完成的事不及時(shí)完成,，今天來做又會耽誤更多的時(shí)間

3,、是呀，時(shí)間總是無情而又不等人的,。大家和詩人想到一塊去了,，一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間,，這樣就不會因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長大了再來白白地傷心了,！讓我們一起來讀這首詩的最后一句。

4,、現(xiàn)在請大家說說你此時(shí)心中的感受,。你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間呢？

1,、大家剛才在理解中讀出了自己的感受,，現(xiàn)在我們再做一個(gè)看圖找詩句的游戲。

2,、課件播放畫面：春天百花盛開,、陽光燦爛；秋天草木枯萎,，河水向東奔騰,；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫面,。請你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦。

3,、你讀大家評,。

挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評他讀得好不好,。

指名讀,，集體評議。

4,、古詩學(xué)到這兒,，你們能背誦了嗎？請同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背,。你可以搖頭晃腦地背,，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背,。

5,、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng),。

6,、學(xué)生展示背誦情況。

從你課前準(zhǔn)備的名人名言中挑選一句自己最喜歡的工工整整地抄下來,，送給你的朋友,。

古詩《長歌行》教案 長歌行教案篇四

1、正確流利誦讀<長歌行>,，繼續(xù)引領(lǐng)掌握誦讀古詩文方法,，了解大意并體會意境。

2,、積累經(jīng)典名句,，受到“惜時(shí)”教育。

2,、適度拓展,，引發(fā)誦讀古詩興趣，擴(kuò)大積累,。

一,、 復(fù)導(dǎo)引入——調(diào)動(dòng)積累引趣誦讀

讀本中的目，會背哪,？背一背或讀一讀,。

二、 誦讀新目——方法指導(dǎo)誦讀

（一）以難度挑戰(zhàn)激趣獨(dú)立誦讀

1,、調(diào)研：希望自己獨(dú)立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩,？

2,、自主讀正確,、通順

3,、交流互助正確、流利誦讀[請你們推薦1一2位讀書比較好的人,，說推薦理由,。]

4、范讀引領(lǐng),，難點(diǎn)指導(dǎo)[師生交互誦讀]

（二）通過了解內(nèi)容賞讀品趣

1,、了解古詩文大意的方法指導(dǎo)：

1）看看書中有關(guān)資料，說說你從詩中明白了些什么,？

2）一般讀古詩或古文,，可以通過“看注釋”的方法，了解大概意思,。

出示本課“注釋”,，同桌互助，了解大意——你又明白了什么,？

全班交流,，進(jìn)一步準(zhǔn)確了解大致內(nèi)容——直譯古詩并增加師生個(gè)人的理解

2、古詩欣賞式誦讀指導(dǎo)：

1）自由讀一讀,，看看哪句詩最有畫面感,，可以讓你眼前出現(xiàn)一幅生動(dòng)的畫面？劃“曲線”,。

2）想象畫面,，眼睛放得遠(yuǎn)一些——體會著誦讀或背誦。

3）指名讀,，閉目感受是中的畫面和意境,。

3、名句積累式閱讀法指導(dǎo)

1）請?jiān)俅巫杂擅雷x古詩,，把你最像記住的句子劃“雙橫線”并背下來,。

2）交流積累的著名詩句。

“少壯不努力,，老大徒傷悲”

“百川東到海,，何時(shí)復(fù)西歸”

三、擴(kuò)大積累——學(xué)用結(jié)合,，拓展誦讀

1,、你最想把你背下來的名句告訴誰呢？準(zhǔn)備怎樣說,？[讀-背-說]

2,、看看這課的一組詩,，都是圍繞一個(gè)主題，誰知道,？[板書：惜時(shí)]

3,、自由讀一讀后邊的詩———指明讀一遍到兩邊。

4,、你還知道哪些勸人珍惜時(shí)間的名句嗎,？[后一課；生活中的諺語：一寸光陰一寸金等]

布置：誦讀《長歌行》讀好《明日歌》《惜時(shí)》