作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

古詩(shī)長(zhǎng)歌行教案篇一

本課是我國(guó)古代樂(lè)府詩(shī)中的名篇《長(zhǎng)歌行》,，講的是時(shí)間如流水,，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn),，教育人們要趁著年輕多努力,，其中的少壯不努力,，老大徒傷悲是家喻戶曉的名句，也是少年勵(lì)志的座右銘,。

認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字葵,、晞、焜字,。

情意目標(biāo)：體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理,，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

技能目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)句的感情,，有感情地讀詩(shī),。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的珍貴,。

課前準(zhǔn)備：

對(duì)聯(lián)

教學(xué)過(guò)程：

看不見(jiàn),，摸不著，跑得快,，又沒(méi)腳,，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到,。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到,？

（指名說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的`,，過(guò)去了就再也回不來(lái)了，它是用多少金錢(qián)也買(mǎi)不到的,。

古今中外,，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒,，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,。

板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行

教師講解：行是古代詩(shī)歌的一種形式,，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。今天,，老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān),，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手，老師可有禮品相送哦,！

老師為同學(xué)們?cè)O(shè)的第一道關(guān)是識(shí)字大比拼,，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān),。

請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀,，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順。

看看哪個(gè)字你掌握的還不夠好,？

請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字,。

可以選擇分析字形、換偏旁,、看拼音,、猜字謎、比較記憶等方法,。

重點(diǎn)要講到：葵（頭戴小草帽雙辮左右翹臉兒仰向天朝著太陽(yáng)笑）晞焜

師：誰(shuí)愿意讀一讀,？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

第二關(guān),，詩(shī)意大解讀,，讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。

師：能把詩(shī)句讀通了,，達(dá)到了最基本的要求,，要想把詩(shī)讀得更好，還得理解詩(shī)句意思,，請(qǐng)同學(xué)們默讀,，或根據(jù)注釋?zhuān)颍蛘?qǐng)同桌幫助,，弄明白每句詩(shī)的意思,。

請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊看詩(shī)，咱們來(lái)做一個(gè)我說(shuō)你猜的游戲,，老師先用一段話說(shuō)出兩句詩(shī)的意思,，你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，猜猜老師說(shuō)的是哪兩句詩(shī),，找到后大聲讀出來(lái),。

師描述：你看，那園中長(zhǎng)滿了碧綠蔥蘢的蔬菜，等到太陽(yáng)一出來(lái)，蔬菜上的露水就被太陽(yáng)曬干了,。（生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤,，大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。（生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句）

如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)眼前的這一切，你將懷著怎樣的心情去讀這句話？

（生可以說(shuō)出高興,、愉快）

生自由讀，指名讀。

師：詩(shī)人正陶醉在美景中,，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃,，花兒也會(huì)枯萎,，（生讀出句子）就像河流總會(huì)向東流向大海，而從來(lái)不會(huì)向西又流到他們的起點(diǎn),？（生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句）

你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩(shī),？指名讀。

師：如果年輕力壯的時(shí)候不好好學(xué)習(xí),，到年老時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了,。

（生讀出相應(yīng)的詩(shī)句）

。

第三關(guān),，感情大流露，我們就一起邁進(jìn)第三關(guān),。

面對(duì)滾滾的江水和一去不返的時(shí)間,，你有什么想法嗎？

師：時(shí)間從詩(shī)人身邊溜走,，看著花兒即將枯萎,，春天也將過(guò)去,，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間,，可時(shí)間能回頭嗎？

你有沒(méi)有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢,？

（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，比如：星期的時(shí)候,、玩耍的時(shí)候、作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成的時(shí)候等）

是呀,，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的，大家和詩(shī)人想到一塊兒去了,，一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間,，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力學(xué)習(xí),，而等到長(zhǎng)大了再白白的傷心了,，讓我們一起再來(lái)讀這首詩(shī),。

請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背,，你可以搖頭晃腦的背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背,，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。

第四關(guān),，財(cái)富大考場(chǎng)，讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān),。

今天，我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,，大家都知道時(shí)間就像流水,，一去不復(fù)返,，所以,，我們一定要珍惜時(shí)間,，做生活的有心人,，最后,，我們來(lái)做幾道題,，第一道題，限時(shí)題,，在限定的15秒內(nèi)寫(xiě)出答案，這首詩(shī)的中心句是哪一句,？

第二道題，必答題,，這是一首什么詩(shī)？

第三道題,，搶答題，這首詩(shī)告訴我們什么道理,？

第四道題，自選題,，請(qǐng)你評(píng)出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手,？

發(fā)禮品對(duì)聯(lián)。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受,。

是呀,，燕子去了有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候,，桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候，可是,，我們的日子是一去不復(fù)返的,，希望我們少壯多努力，老大不傷悲,，莫等閑,，白了少年頭。

從你搜集的珍惜時(shí)間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫(xiě)下來(lái),，送給你的朋友。

古詩(shī)長(zhǎng)歌行教案篇二

會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字葵字,。

體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感,。

體會(huì)詩(shī)句的感情，有感情地讀詩(shī),。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

一課時(shí)

師：這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。（板書(shū)古詩(shī)兩字）同學(xué)們,，看到古詩(shī)一詞，你想到了什么,？

生：可能想起學(xué)過(guò)的古詩(shī)，就讓其背誦,；或想起學(xué)詩(shī)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書(shū),；或問(wèn)本節(jié)學(xué)哪首詩(shī)，板書(shū)課題——長(zhǎng)歌行,。

師：是呀，古詩(shī)語(yǔ)言凝練,，有許多千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理,。（如果前面沒(méi)有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩(shī)了,，還記得學(xué)古詩(shī)的方法嗎？說(shuō)自己學(xué)詩(shī)的方法,，師適時(shí)板書(shū)學(xué)詩(shī)要點(diǎn)）

師：請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀,。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,。

生：讀課文。（教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生）

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，評(píng)價(jià)他們讀得怎樣？（指名幾個(gè)學(xué)生讀,，大家評(píng)價(jià)）

師：詩(shī)中還出現(xiàn)了一個(gè)我覺(jué)得不好寫(xiě),，不好記的生字,。誰(shuí)來(lái)提示大家哪里容易出錯(cuò),？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通）

師：能把詩(shī)句讀通了,，達(dá)到了最基本的要求。要想把詩(shī)讀得更好,，還得理解詩(shī)的意思,。請(qǐng)同學(xué)們默讀,，或根據(jù)注釋?zhuān)虿樽值洌靼酌烤湓挼囊馑?。你有哪些字句的意思不明白?/p>

生：說(shuō)不懂的字句。

師：請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思,。

師：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你感受最深的是什么,？（讀懂）從這首詩(shī)中,，你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的思想感情,？從哪些詩(shī)句中體會(huì)到的,？請(qǐng)和小組的同學(xué)互相討論交流,。

生：討論交流,。

師：同學(xué)們體會(huì)得真好,，詩(shī)人由看到的景象,，想到一去不復(fù)的時(shí)間,。我們能通過(guò)讀讀出這種感受嗎,？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎,？（指名有感情讀詩(shī)）（悟情）同學(xué)們,，你發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)和我們學(xué)過(guò)的其它古詩(shī)的區(qū)別了嗎,？對(duì),，這是漢代的樂(lè)府民歌,，是可以和曲而唱的,，這些樂(lè)府民歌唱出了人民的心聲,，千古流傳。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎,？配樂(lè)唱,。

師：今天,，我們一起學(xué)了這首詩(shī),，你知道了什么,？

生：或是從中獲得的道理,；或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。（根據(jù)情況出示今日歌和明日歌,，選擇你喜歡的背誦）（延伸）

師：同學(xué)們的收獲不少，今天,，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，明白了道理,，你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)？為什么,？

師總結(jié)：是呀，燕子去了,，會(huì)有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了,，有再青的時(shí)候,，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候,，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的,。“少年易老學(xué)難成,，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng),，階前梧葉已秋聲?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯Γ洗蟛粋?，莫等閑,，白了少年頭呀,。

古詩(shī)長(zhǎng)歌行教案篇三

長(zhǎng)歌行

青青園中葵,，朝露待日晞,。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝,。

?？智锕?jié)至,，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸,。

少壯不努力,，老大徒傷悲。

本題目是在品味《長(zhǎng)歌行》所表現(xiàn)的意境基礎(chǔ)上,，運(yùn)用吟詩(shī),、畫(huà)詩(shī),、唱詩(shī),、改詩(shī)、舞詩(shī),、演詩(shī)等形式,，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步探討各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn),，從藝術(shù)的角度表現(xiàn)這首詩(shī)的情感,。

1,、揣摩《長(zhǎng)歌行》的情感,，有感情地吟誦,，探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，可以集體或個(gè)人各種形式吟誦,。

2,、根據(jù)《長(zhǎng)歌行》的意境充分發(fā)揮想象力作畫(huà),，可以是單幅，也可以畫(huà)成多幅,。

3,、選用熟知的樂(lè)曲為《長(zhǎng)歌行》配樂(lè)，演唱這首詩(shī),。

4,、根據(jù)《長(zhǎng)歌行》的意境充分發(fā)揮想象力,，改寫(xiě)成記敘文,、童話等其他體裁文章,。

5,、編排舞蹈動(dòng)作,，表現(xiàn)《長(zhǎng)歌行》的意境。

6,、將自己的理解,、感悟融入表演中，進(jìn)行《長(zhǎng)歌行》的表演,。

7,、確定活動(dòng)的組織形式，每小組幾人,，再按任務(wù)分派任務(wù),，每組完成1-6項(xiàng)的數(shù)項(xiàng)內(nèi)容,，也可共同創(chuàng)編所有作品。分組創(chuàng)編,，再合成,。

課堂實(shí)錄：

師：親愛(ài)的同學(xué)們,，我們祖國(guó)有著上下五千年的悠久歷史和燦爛文化,。古詩(shī)就是我國(guó)文化領(lǐng)域中的一朵奇葩,，今天,，我們來(lái)欣賞一首廣為傳誦的詩(shī)篇——《長(zhǎng)歌行》。

多種形式朗讀這首古詩(shī)

師：先人常常為詩(shī)配畫(huà)表現(xiàn)詩(shī)的意境,，今天，老師想讓大家用更多,，更新穎的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)，你們有信心做好嗎,？

生：有（學(xué)生的興趣得到激發(fā)，各個(gè)神情激動(dòng)）

師：讓我們來(lái)了解一下今天這節(jié)課的任務(wù),。（分發(fā)任務(wù)條，小組了解有哪些任務(wù),，交流）這些形式中有我們做過(guò)的,，也有沒(méi)有做過(guò)的演詩(shī),、唱詩(shī),，你們要開(kāi)動(dòng)腦筋好好準(zhǔn)備呦！最后展示之后,，老師要為各組打分,，評(píng)選出明日的“希望之星”。有問(wèn)題嗎,？

生：沒(méi)有,！

小組學(xué)生展開(kāi)了熱烈的討論,，決定選擇幾種表現(xiàn)形式來(lái)準(zhǔn)備展示,。小組同學(xué)討論用什么曲調(diào)來(lái)演唱這首詩(shī),，由誰(shuí)來(lái)進(jìn)行表演編排等等,，開(kāi)始了積極地排練。教師做巡回指導(dǎo),，并參與學(xué)生的活動(dòng)。

師：剛才老師看到了大家都在積極地準(zhǔn)備,，相信大家的展示一定很精彩。就讓我們一起來(lái)欣賞吧,！

生：是的，老師我們組先來(lái)展示,。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手要展示自己的活動(dòng)成果）

師：這一組的同學(xué)都在舉手,，讓她們先來(lái)吧！

生：同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)總是老套路,，今天我們進(jìn)行了改革,。這里有歌有舞，真是一片詩(shī)情畫(huà)意,，讓我們一起來(lái)欣賞吧！

學(xué)生用黃梅戲的曲調(diào)來(lái)唱這首詩(shī),，也別有一番風(fēng)味。

表演的情境是古人好友三人一起吟詩(shī),，發(fā)現(xiàn)露珠易逝等自然現(xiàn)象，對(duì)出這首《長(zhǎng)歌行》,。

吟詩(shī)的同學(xué)模仿古人吟詩(shī)的樣子，踱步吟詩(shī),，深深理解詩(shī)中的含義,，不禁長(zhǎng)嘆一聲。

師：你覺(jué)得剛才的同學(xué)表現(xiàn)得怎么樣??？

生：老師,，我覺(jué)得剛才他們模仿詩(shī)人吟詩(shī)的樣子很好,，就像我在電視里看到的古人吟詩(shī)一樣呢,！

生：是啊,，老師,，他們吟的是挺好的,，但是我還覺(jué)得他們改用黃梅戲的曲調(diào)演唱這首詩(shī),，想法很好啊。我只想到了用流行歌曲的曲調(diào)來(lái)唱,，他們比我想得好,。

師：確實(shí)都是很棒的,，老師迫不及待地想欣賞其他組同學(xué)的展示呢,！

生：我用線條勾勒出了這首詩(shī)的意境,，選擇的是用四幅圖，第一幅展現(xiàn)了朝露易逝,，第二幅表現(xiàn)的是樹(shù)木到了秋天就枯萎了，第三幅表現(xiàn)的是百川歸海,，第四幅是詩(shī)人看到、想到這些容易流逝的事物,，不禁深有感觸。在顏色搭配上我才用灰色調(diào),，這樣更能將詩(shī)人那種對(duì)時(shí)間易逝，要好好地珍惜光陰的心情表達(dá)出來(lái),。

同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來(lái)，充分肯定了這組同學(xué)的繪畫(huà),。

師：這一組同學(xué)真是表現(xiàn)得不錯(cuò)，同學(xué)的掌聲就是最好的證明,。

第二組展示：第二組選擇的是他們認(rèn)為最好的一項(xiàng)——唱詩(shī)作為展示的內(nèi)容。他們選用的是《讓我們蕩起雙槳》的曲調(diào)，獲得了成功,，而且站好了隊(duì)形，分為了男女兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱,。

第三組有四個(gè)小組進(jìn)行了綜合匯編，他們表演組的同學(xué)的表演迎來(lái)了大家熱烈的掌聲,。

將詩(shī)改為了課本劇：一個(gè)小男孩不好好學(xué)習(xí),，整天玩玩樂(lè)樂(lè)荒廢了學(xué)業(yè),，幾十年過(guò)去了,，小男孩長(zhǎng)大了,，可是他一事無(wú)成,，不禁感慨萬(wàn)千。他突然患上了絕癥,，在臨死之前教育子女要珍惜時(shí)間,，好好學(xué)習(xí),，不要像他一般后悔莫及,。雖然他沒(méi)有說(shuō)完,，但是子女們?yōu)樗a(bǔ)充上了最后一句：少壯不努力,，老大徒傷悲。

師：看到大家的表演,，我真是很激動(dòng)。大家真是各個(gè)有才華,。張笑這一組同學(xué)不僅會(huì)唱，還會(huì)跳,，不僅會(huì)吟，還會(huì)演,，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。第二組同學(xué)的展示內(nèi)容經(jīng)過(guò)他們的精心準(zhǔn)備,，也同樣精彩，也讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”,。表演組的同學(xué)表演得真是太好了,，他們用更新的形式演繹這首詩(shī)，讓我們送他們每一個(gè)同學(xué)一顆“希望之星”,。

師給各組打分

師：今天,，我們用很多種不同的表現(xiàn)形式詮釋著這首《長(zhǎng)歌行》，每一位同學(xué)的才華真是讓人刮目相看,。其實(shí)，我們不必墨守成規(guī),，不必循規(guī)蹈矩，希望所有的同學(xué)都能擁有這種創(chuàng)新精神,，永遠(yuǎn)跳動(dòng)著智慧的火花，托起明天的太陽(yáng),。

古詩(shī)長(zhǎng)歌行教案篇四

1,、了解"樂(lè)府",，知道"行"是古代詩(shī)歌的一種形式。

2、有感情的朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

3,、理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的人生哲理,。

4、培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的興趣及寫(xiě)作興趣,。

1、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

2,、探究珍惜時(shí)間,，珍惜一切的人生哲理

1、朗讀法

2,、聯(lián)想想象法

3,、探究法

4、點(diǎn)撥討論法

多媒體課件

1課時(shí)

一：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

師生交談

師：老師讓你們聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌,，但同學(xué)們得認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后告訴老師這首歌告訴我們什么,？

播放《青春舞曲》

生：告訴我們青春一去不復(fù)回

師：是的，青春一去不復(fù)回,，所以我們必須珍惜青春?！肚啻何枨愤@首歌也正因?yàn)樗羞@樣的內(nèi)涵而廣為傳誦,，成為流行歌曲！

師：同學(xué)們,，你們愛(ài)音樂(lè),，古人同樣也愛(ài)音樂(lè)；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲,，古人也同樣具有自己的流行歌曲,。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢朝時(shí)廣為人唱的一首歌曲——漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》,。

二：教學(xué)過(guò)程

1。了解漢樂(lè)府

師：大家注意到這首詩(shī)歌的作者是誰(shuí)了嗎,？

生：漢樂(lè)府

師：誰(shuí)知道漢樂(lè)府？（生回答）

師：漢樂(lè)府是自秦代以來(lái)設(shè)立的朝廷音樂(lè)機(jī)構(gòu),，漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌作品,， 然后配樂(lè)演唱,，之后人們將搜集來(lái)的詩(shī)歌也稱(chēng)為"樂(lè)府" ,。后來(lái)"樂(lè)府"就成為了一種詩(shī)歌體裁,?！堕L(zhǎng)歌行》是漢樂(lè)府的曲調(diào)名,，"行"是一種文體 。

2,。讀詩(shī)

師：了解了漢樂(lè)府我們就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧,。

（教師范讀，要求學(xué)生注意此詩(shī)的讀音,，并讓學(xué)生找出哪些字的讀音應(yīng)該特別注意）

讓學(xué)生說(shuō)出該注意的讀音

生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容）

師：教師再次朗讀,，要求學(xué)生聽(tīng)出朗讀節(jié)奏。

生：齊讀（感受詩(shī)歌朗讀節(jié)奏）,。

師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩(shī)歌。朗讀時(shí)讓其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),，并思考詩(shī)歌的意思,。讀完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述這首詩(shī)的意思

生：口頭翻譯（理解詩(shī)歌意思）。

師：對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情,，現(xiàn)在老師給你們音樂(lè)背景,，請(qǐng)同學(xué)們用感情來(lái)朗讀這首詩(shī)。（播放《高山流水》）

生：學(xué)生配樂(lè)朗讀

師：大家讀地很有感情,，但讀古詩(shī)應(yīng)該要有讀古詩(shī)的樣子,。同學(xué)們古人讀書(shū)怎么讀的？

生：搖頭晃腦

師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書(shū)的樣子,，搖頭晃腦地讀,，讀出節(jié)奏，讀出感情來(lái),。（教師帶頭）

生：搖頭晃腦地朗讀

師：大家頭搖的好,，腦袋晃的也不錯(cuò)。但我們還是忽略了一點(diǎn),。大家先看一下這首樂(lè)府選自哪里,。

生：郭茂倩的《樂(lè)府詩(shī)集·相和歌辭》

師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂(lè)府歌,，雖然我們不會(huì)唱,，但我們可以模仿古人一人唱,，多人和的唱和形式。來(lái)朗誦這首詩(shī),。同學(xué)們,，讓我們來(lái)試試吧！

生：女生（一人）讀一句,，其他同學(xué)應(yīng)和一句,，將詩(shī)歌讀一遍。

生：男生（一人）讀一句,，其他同學(xué)應(yīng)和一句,，將詩(shī)歌讀一遍。

3,。品詩(shī)（13分鐘）

師：大家都讀的很投入,，那么同學(xué)們有沒(méi)有注意這首樂(lè)府曲中寫(xiě)了許多事物，請(qǐng)大家把它找出來(lái),，并概括出它的特點(diǎn)（可以通過(guò)聯(lián)想和想象）,。

生：青青葵、朝露,、陽(yáng)春,、萬(wàn)物、百川,、,、、,、,、、

師：同學(xué)們剛才都說(shuō)的很不錯(cuò),，其實(shí)我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括它們的特點(diǎn)那就是美好,。那么作者寫(xiě)了這么多美好的事物目的何在呢？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題的理解）

生：回答

師：大家都體會(huì)的很好,，能否將自己的感受融入到朗讀中,，把這首詩(shī)讀得更好呢？

（學(xué)生有感情的朗讀）

師：出示關(guān)鍵詞,，學(xué)生背誦（關(guān)鍵詞一次次減少,，難度一步步加大）。

生：青葵——朝露——陽(yáng)春——萬(wàn)物——秋節(jié)——華葉——百川——復(fù)歸——少壯——老大

生：朝露——陽(yáng)春——秋節(jié)——百川——少老

生：陽(yáng)春——秋節(jié)——少老

4,。用詩(shī)（合作交流）

詩(shī)人僅僅用了50個(gè)字就告訴了我們一個(gè)深刻的道理,，讓我們懂得去珍惜時(shí)間。相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩(shī)當(dāng)中的人生哲理,。老師想讓大家通過(guò)自己合理的想象和聯(lián)想,，以各自喜歡的方式,，再現(xiàn)這首詩(shī)歌的意境。

提示：1,。改寫(xiě)成小故事或寓言

2,。可增刪內(nèi)容,，調(diào)整順序成為你自己的詩(shī)歌

3,。制作成公益廣告

5。悟詩(shī)

師：同學(xué)們,，漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今,，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時(shí)刻珍惜時(shí)間,，珍惜一切,。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩(shī)歌后的啟發(fā),。

生：訴說(shuō)啟發(fā),。

師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂(lè)府詩(shī)。播放歌曲《長(zhǎng)歌行》