作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

古詩長歌行教案篇一

青青園中葵，朝露待日晞,。

陽春布德澤,，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至,，焜黃華葉衰。

百川東到海,，何時復(fù)西歸,。

少壯不努力，老大徒傷悲,。

本題目是在品味《長歌行》所表現(xiàn)的意境基礎(chǔ)上,，運用吟詩、畫詩,、唱詩,、改詩,、舞詩、演詩等形式,，進行創(chuàng)編活動,，通過這些活動進一步探討各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點，從藝術(shù)的角度表現(xiàn)這首詩的情感,。

1,、揣摩《長歌行》的情感，有感情地吟誦,，探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力,，可以集體或個人各種形式吟誦。

2,、根據(jù)《長歌行》的意境充分發(fā)揮想象力作畫,，可以是單幅，也可以畫成多幅,。

3,、選用熟知的樂曲為《長歌行》配樂，演唱這首詩,。

4,、根據(jù)《長歌行》的意境充分發(fā)揮想象力，改寫成記敘文,、童話等其他體裁文章,。

5、編排舞蹈動作,，表現(xiàn)《長歌行》的意境。

6,、將自己的理解,、感悟融入表演中，進行《長歌行》的表演,。

7,、確定活動的組織形式，每小組幾人,，再按任務(wù)分派任務(wù),，每組完成1-6項的數(shù)項內(nèi)容，也可共同創(chuàng)編所有作品,。分組創(chuàng)編,，再合成。

課堂實錄：

師：親愛的同學(xué)們,，我們祖國有著上下五千年的悠久歷史和燦爛文化,。古詩就是我國文化領(lǐng)域中的一朵奇葩,，今天，我們來欣賞一首廣為傳誦的詩篇——《長歌行》,。

多種形式朗讀這首古詩

師：先人常常為詩配畫表現(xiàn)詩的意境,，今天，老師想讓大家用更多,，更新穎的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)這首詩,，你們有信心做好嗎？

生：有（學(xué)生的興趣得到激發(fā),，各個神情激動）

師：讓我們來了解一下今天這節(jié)課的任務(wù),。（分發(fā)任務(wù)條，小組了解有哪些任務(wù),，交流）這些形式中有我們做過的,，也有沒有做過的演詩、唱詩,，你們要開動腦筋好好準備呦,！最后展示之后，老師要為各組打分,，評選出明日的“希望之星”,。有問題嗎？

生：沒有,！

小組學(xué)生展開了熱烈的討論,，決定選擇幾種表現(xiàn)形式來準備展示。小組同學(xué)討論用什么曲調(diào)來演唱這首詩,，由誰來進行表演編排等等,，開始了積極地排練。教師做巡回指導(dǎo),，并參與學(xué)生的活動,。

師：剛才老師看到了大家都在積極地準備，相信大家的展示一定很精彩,。就讓我們一起來欣賞吧,！

生：是的，老師我們組先來展示,。（學(xué)生爭先恐后地舉手要展示自己的活動成果）

師：這一組的同學(xué)都在舉手,，讓她們先來吧！

生：同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)古詩總是老套路,，今天我們進行了改革。這里有歌有舞，真是一片詩情畫意,，讓我們一起來欣賞吧,！

學(xué)生用黃梅戲的曲調(diào)來唱這首詩，也別有一番風(fēng)味,。

表演的情境是古人好友三人一起吟詩,，發(fā)現(xiàn)露珠易逝等自然現(xiàn)象，對出這首《長歌行》,。

吟詩的同學(xué)模仿古人吟詩的樣子,，踱步吟詩，深深理解詩中的含義,，不禁長嘆一聲,。

師：你覺得剛才的同學(xué)表現(xiàn)得怎么樣啊,？

生：老師,，我覺得剛才他們模仿詩人吟詩的樣子很好，就像我在電視里看到的古人吟詩一樣呢,！

生：是啊,，老師，他們吟的是挺好的,，但是我還覺得他們改用黃梅戲的曲調(diào)演唱這首詩,，想法很好啊。我只想到了用流行歌曲的曲調(diào)來唱,，他們比我想得好,。

師：確實都是很棒的，老師迫不及待地想欣賞其他組同學(xué)的展示呢,！

生：我用線條勾勒出了這首詩的意境,，選擇的是用四幅圖，第一幅展現(xiàn)了朝露易逝,，第二幅表現(xiàn)的是樹木到了秋天就枯萎了,，第三幅表現(xiàn)的是百川歸海，第四幅是詩人看到,、想到這些容易流逝的事物,，不禁深有感觸,。在顏色搭配上我才用灰色調(diào),，這樣更能將詩人那種對時間易逝，要好好地珍惜光陰的心情表達出來,。

同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來,，充分肯定了這組同學(xué)的繪畫。

師：這一組同學(xué)真是表現(xiàn)得不錯，同學(xué)的掌聲就是最好的證明,。

第二組展示：第二組選擇的是他們認為最好的一項——唱詩作為展示的內(nèi)容,。他們選用的是《讓我們蕩起雙槳》的曲調(diào)，獲得了成功,，而且站好了隊形,，分為了男女兩個聲部進行演唱。

第三組有四個小組進行了綜合匯編,，他們表演組的同學(xué)的表演迎來了大家熱烈的掌聲,。

將詩改為了課本劇：一個小男孩不好好學(xué)習(xí),，整天玩玩樂樂荒廢了學(xué)業(yè),，幾十年過去了，小男孩長大了,，可是他一事無成,，不禁感慨萬千。他突然患上了絕癥,，在臨死之前教育子女要珍惜時間,，好好學(xué)習(xí)，不要像他一般后悔莫及,。雖然他沒有說完,，但是子女們?yōu)樗a充上了最后一句：少壯不努力，老大徒傷悲,。

師：看到大家的表演,，我真是很激動。大家真是各個有才華,。張笑這一組同學(xué)不僅會唱,，還會跳，不僅會吟,，還會演,，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。第二組同學(xué)的展示內(nèi)容經(jīng)過他們的精心準備,，也同樣精彩,，也讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。表演組的同學(xué)表演得真是太好了,，他們用更新的形式演繹這首詩,，讓我們送他們每一個同學(xué)一顆“希望之星”。

師給各組打分

師：今天,，我們用很多種不同的表現(xiàn)形式詮釋著這首《長歌行》,，每一位同學(xué)的才華真是讓人刮目相看。其實，我們不必墨守成規(guī),，不必循規(guī)蹈矩,，希望所有的同學(xué)都能擁有這種創(chuàng)新精神，永遠跳動著智慧的火花,，托起明天的太陽,。

古詩長歌行教案篇二

姓名:

詩句 句意

這首詩的作者是（ ）時期的（ ）。曹植的哥哥曹丕當皇帝后,，他受排擠,、迫害，終生遭受軟禁,。詩中用“豆”比喻（ ）,，用“萁”比喻兄長（ ），“同根生”指（ ）,，“相煎”指（ ）,，全詩表達了對曹丕（ ）的不滿，反映了封建統(tǒng)治集團內(nèi)部相互（ ）的殘酷現(xiàn)實,。

詩句 句意

《長歌行》出自（ ）,，“長歌行”的“行”是古代詩歌的（ ）。詩的一至四句寫了春天的（ ）,，五六句寫了秋天的（ ）,，用季節(jié)的變換作（ ），說明一年里最美好的季節(jié)是（ ）,，人的一生當中最美好的時光是（ ）時期,。七至十句用江河不能西流作（ ），說明時間一去不復(fù)返,，勸導(dǎo)人們（ ）,，不要到老了再后悔。

詩句 句意

本詩的作者是（）代的（ ）,。一,、二句表達了作者對連年戰(zhàn)爭的（ ），對出征的將士們的（ ）,。三,、四句表達了作者對飛將軍李廣的（ ），對駐守將領(lǐng)無能的（ ）,。全詩表達詩人對國家對人民（ ）的思想感情,。

風(fēng)箏

青島唐山路小學(xué)四年級二班 王昭君

春天來了，草青了,，柳綠了,，桃花開了。這幾天下午放學(xué)回家我路過村頭,，總看見一些人在放風(fēng)箏,。（寫春天的環(huán)境，烘托自己心情,，為下文寫風(fēng)箏作鋪墊,。）

啊,！是孫悟空,！你看他頭戴黃帽，身穿黃衣,，白襪.黑靴,，左手提著金箍棒，右手舉到額頭前,，打著眼罩,，看著我。（寫外貌抓住了特點,，描寫順序也合理）“老朋友,，又見面了！你好嗎,？”我大聲問候他,。孫悟空眨眨眼，不說話,，只是抵著嘴笑,，又一蹦一躥升上了云頭。（在外貌動作描寫基礎(chǔ)上,，寫自己的想象,，極有情趣）再往周圍看看，蝴蝶,、八卦,、老鷹、燕子……許許多多,，花花綠綠,，十分好看！（從“面”上略寫這些風(fēng)箏,，全文有詳有略,，處理恰當。）

我要親手做一個風(fēng)箏,，把它送上天空,。打定了主意,，我匆匆地往家趕。（寫自己的打算結(jié)束全文,，有余味,。）

簡評：描述生動、傳神,，既有“面”的描寫,，又有 “點”的描寫，條理清楚,。素質(zhì)教育使學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)大大減輕,，給了孩子充分的自我發(fā)展的時間和和空間，本文傳達給我們這樣一個信息,。 (指導(dǎo)教師：朱維山)

本文獲青島市當代小學(xué)生作文比賽一等獎

1. 本文寫了哪些風(fēng)箏,？

2. 文中寫哪一種風(fēng)箏最具體？是按什么順序?qū)懙模?/p>

3. 本文寫風(fēng)箏要表達什么中心思想,？

chàng gē cháng gē xíng dà hǎi nǔ lì shāng bēi dōng biān

xī biān shào nián lǎo dà lì qì shāng rén kě bēi gē qǔ

dōng hǎi hǎi shuǐ xià hǎi yòng lì sì chuān bǎi chuān

ér gē shàng hǎi dà lì shì shāng xīn dōng xī xíng zǒu

題目：___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ,

何 時 復(fù) ___ 歸 ,。

___ 壯 ___ ___ ___ ,

___ ___ 徒 ___ ___ .

努（ ）——_______________________________

海（ ）——_______________________________

歌（ ）——_______________________________

力（ ）——_______________________________

答：_________________________________________________

你還知道寫時間的古詩嗎？

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古詩長歌行教案篇三

漢樂府 “樂府”原是古代掌管音樂的官署,。秦及西漢輝帝時都設(shè)有“樂府令”,。漢武帝時的樂府規(guī)模較大，其職能是掌管宮廷所用音樂,，兼采民間歌謠和樂曲,。魏晉以后，將漢代樂府機關(guān)所搜集演唱的詩歌,，統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府詩,。

漢樂府創(chuàng)作的基本原則是“感于哀樂，緣事而發(fā)”（《漢書·藝文志》）,。它繼承《詩經(jīng)》現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng),，廣闊而深刻地反映了漢代的社會現(xiàn)實。漢樂府在藝術(shù)上最突出的成就表現(xiàn)在它的敘事性方面,，其次,，是它善于選取典型細節(jié)，通過人物的言行來表現(xiàn)人物性格,。其形式有五言,、七言和雜言，尤其值得重視的是漢樂府已產(chǎn)生了一批成熟的五言詩,。流傳下來的漢代樂府詩,，絕大多數(shù)已被宋朝人郭茂倩收入他編著的《樂府詩集》中。

青青園中葵,，朝露待日晞,。

陽春布德澤,，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至,，焜黃華葉衰。

百川東到海,，何時復(fù)西歸？

少壯不努力,，老大徒傷悲,。

此詩選自漢樂府。樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機關(guān),，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建,，從民間搜集了大量的詩歌小說詩歌文學(xué)作品，內(nèi)容豐富,，題材廣泛,。本詩是其中的一首。

長歌行：漢樂府曲調(diào)名,。 葵：古代的一種蔬菜,。 晞：曬干。 陽春：就是春天,，是陽光和露水充足的時候,。 布：散布，灑滿,。 德澤：恩澤,。 秋節(jié)：秋季。節(jié),，時節(jié),，節(jié)令。 焜黃：枯黃,。 華：同“花”,。 衰：為了押韻，這里可以按古音讀作,。 百川：無數(shù)條江河,。川，河流,。徒：徒然,，白白地。

園中的葵菜呵郁郁蔥蔥,，晶瑩的朝露陽光下飛升,。

春天把希望灑滿了大地,，萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。

?？帜敲C殺的秋天來到,，樹葉兒黃落百草也凋零。

百川奔騰著東流到大海,，何時才能重新返回西境,？

少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生,。

這首詩從“園中葵”說起,，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水,，一去不再回,。最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華,，發(fā)憤努力,，不要等老了再后悔。這首詩借物言理,，首先以園中的葵菜作比喻,。“青青”喻其生長茂盛,。其實在整個春天的陽光雨露之下,，萬物都在爭相努力地生長。何以如此,？因為它們都恐怕秋天很快地到來,，深知秋風(fēng)凋零百草的道理。大自然的生命節(jié)奏如此,，人生又何嘗不是這樣,？一個人如果不趁著大好時光而努力奮斗，讓青春白白地浪費,，等到年老時后悔也來不及了,。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光,，出言警策,，催人奮起。

這是漢代樂府古詩中的一首名作,。詩中用了一連串的比喻,，來說明應(yīng)該好好珍惜時光，及早努力,。詩的前四句,，向我們描繪了一幅明媚的春景,，園子里綠油油的葵菜上還帶著露水，朝陽升起之后,，曬干了露水,，葵菜又沐浴在一片陽光中。世上的萬物都在春天受到大自然雨露的恩惠,，煥發(fā)出無比的光彩,。可是,，秋天一到,，它們都要失去鮮艷的光澤，變得枯黃衰落了,。萬物都有盛衰的變化,，人也有由少年到老年的過程,。時間就像大江大河的水一樣,，一直向東流入大海，一去不復(fù)返了,。我們在年少力強的時候如果不珍惜時光,，好好努力的話，到老的時候就只能白白地悲傷了

古詩長歌行教案篇四

本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》,，講的是時間如流水,，要珍惜時間，努力上進,，教育人們要趁著年輕多努力,，其中的少壯不努力，老大徒傷悲是家喻戶曉的名句,，也是少年勵志的座右銘,。

認知目標：會讀會寫生字葵、晞,、焜字,。

情意目標：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感,。

技能目標：體會詩句的感情,，有感情地讀詩。

引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情,。

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到時間的珍貴,。

課前準備：

對聯(lián)

教學(xué)過程：

看不見，摸不著,，跑得快,，又沒腳,，一去永遠不回頭，千金萬金買不到,。

師：誰能說說,，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到,？

（指名說一說）

小結(jié)：時間是非常寶貴的,，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的,。

古今中外,，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒,，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩,，詩人也正是告訴我們要學(xué)會珍惜時間。

板書課題：長歌行

教師講解：行是古代詩歌的一種形式,，《長歌行》是一首漢代樂府民歌,。今天，老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān),，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手,，老師可有禮品相送哦！

老師為同學(xué)們設(shè)的第一道關(guān)是識字大比拼,，現(xiàn)在,，讓我們進入輕松第一關(guān)。

請同學(xué)們各自放聲讀一讀,，把字音讀準,，句子讀通順。

看看哪個字你掌握的還不夠好,？

請同學(xué)們當小老師重點講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字,。

可以選擇分析字形、換偏旁,、看拼音,、猜字謎、比較記憶等方法,。

重點要講到：葵（頭戴小草帽雙辮左右翹臉兒仰向天朝著太陽笑）晞焜

師：誰愿意讀一讀,？其他同學(xué)認真聽。

第二關(guān),，詩意大解讀,，讓我們共同進入第二關(guān)。

師：能把詩句讀通了，達到了最基本的要求,，要想把詩讀得更好,，還得理解詩句意思，請同學(xué)們默讀,，或根據(jù)注釋,，或，或請同桌幫助,，弄明白每句詩的'意思,。

請同學(xué)們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個我說你猜的游戲,，老師先用一段話說出兩句詩的意思,，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪兩句詩,，找到后大聲讀出來,。

師描述：你看，那園中長滿了碧綠蔥蘢的蔬菜,，等到太陽一出來,，蔬菜上的露水就被太陽曬干了。（生說出相應(yīng)的詩句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤,，大地上的一切便充滿了生機勃勃,。（生說出相應(yīng)的詩句）

如果你是這位詩人,，面對眼前的這一切,，你將懷著怎樣的心情去讀這句話？

（生可以說出高興,、愉快）

生自由讀,，指名讀。

師：詩人正陶醉在美景中,，可一想到隨著時間一天天溜走,，秋天一到，這草木都會枯黃,，花兒也會枯萎,，（生讀出句子）就像河流總會向東流向大海，而從來不會向西又流到他們的起點,？（生說出相應(yīng)的詩句）

你準備用怎樣的心情去讀這兩句詩,？指名讀。

師：如果年輕力壯的時候不好好學(xué)習(xí),，到年老時再傷心后悔也來不及了,。

（生讀出相應(yīng)的詩句）

。

第三關(guān)，感情大流露,，我們就一起邁進第三關(guān),。

面對滾滾的江水和一去不返的時間，你有什么想法嗎,？

師：時間從詩人身邊溜走,，看著花兒即將枯萎，春天也將過去,，詩人多想留住這美好的時間，可時間能回頭嗎,？

你有沒有特別想抓住時間的時候呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗來談,，比如：星期的時候、玩耍的時候,、作業(yè)沒有按時完成的時候等）

是呀，時間總是無情而又不等人的,，大家和詩人想到一塊兒去了,，一個人只有好好的利用時間,，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力學(xué)習(xí),，而等到長大了再白白的傷心了,，讓我們一起再來讀這首詩,。

請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背,，你可以搖頭晃腦的背,，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背,。

第四關(guān),，財富大考場，讓我們勝利跨進第四關(guān),。

今天,，我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,，大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返,，所以,，我們一定要珍惜時間，做生活的有心人,，最后,，我們來做幾道題，第一道題,，限時題,，在限定的15秒內(nèi)寫出答案，這首詩的中心句是哪一句,？

第二道題,，必答題,，這是一首什么詩？

第三道題，搶答題，這首詩告訴我們什么道理,？

第四道題，自選題,，請你評出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？

發(fā)禮品對聯(lián)。

請說說你的感受,。

是呀，燕子去了有再來的時候,，楊柳枯了有再青的時候,，桃花謝了有再開的時候，可是,，我們的日子是一去不復(fù)返的,，希望我們少壯多努力,，老大不傷悲,，莫等閑，白了少年頭,。

從你搜集的珍惜時間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來,，送給你的朋友。

古詩長歌行教案篇五

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

2、借助注釋,，理解詩意,，體會詩人的思想感情。

3,、朗讀詩歌,，讀出感情。

1,、借助注釋理解詩意,，體會思想感情,。

2、朗讀,、背誦課文,。

一、揭示課題,，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

今天我們學(xué)習(xí)漢代樂府民歌—《長歌行》（板書課題），“行”是古代詩歌的一種形式,，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首漢代民歌,。

1、借助注音,，朗讀詩歌,。

2、集體讀,，小組讀,，個別讀。

教師要提示朗讀時應(yīng)注意詩句的停頓和,、重音和節(jié)奏,。

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)書上的注釋或查字典理解詞意,。

2、大家把自己解釋的詩句意思拿出來在小組里交流,，然后小組里互相評價,。

3、從中選出較好的在班上交流,。

1,、由小組推薦較好的同學(xué)在班上交流，每一詩句二至三位同學(xué)發(fā)言,。

2,、發(fā)言后同學(xué)互相評價，指出優(yōu)缺點,。

3,、教師相機進行評價，要切中要點,。

1,、這首詩最重要的是哪一句詩句？

（生：少壯不努力，老大徒傷悲,。）

2,、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

（1）先指名幾位學(xué)生說一說,。

（2）師歸納.總結(jié)：

這首詩通過露珠易逝,，花草枯萎和百川歸海，說明了美好時光一去不復(fù)返,，告訴我們應(yīng)該珍惜時光,，及早努力,，不要等到老了再悲傷嘆息,！

1、背誦這首詩,。

2,、預(yù)習(xí)后兩首古詩。