作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

詩歌《山》的教案篇一

1,、古文字詞句翻譯,，理順文章，積累一些文言詞匯

２,、體會(huì)山市變化的過程及神奇壯麗的幻景

３,、探究山市形成的科學(xué)原理，引發(fā)科學(xué)探討的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索意識(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

１,、古文字詞句翻譯

２、領(lǐng)會(huì)山市變化的過程

３,、探討山市產(chǎn)生的原因,，引發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣

課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)

課型：講讀，新授

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天的課一開始，老師要先給大家講一個(gè)故事：（講課文故事） 老師要問大家：你們見過這樣的景嗎,？它與哪個(gè)景觀相似？（海市蜃樓）

這件事不是老師編的故事，而是在蒲松齡的《聊齋志異》中有這樣一篇文章,，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《山市》,，大家打開書，讓我們回到課文中,，看古人是怎樣記載這一勝景的,。

二、作者介紹

同學(xué)們聽說過這個(gè)人嗎,？誰能向大家介紹一下他和他的作品,？（蒲松齡是誰？在他身上有些什么故事,？《聊齋志異》是怎樣創(chuàng)作出來的,？）

蒲松齡（1640～1715）清代小說家，字留仙,，一字劍臣,，號(hào)柳泉居士，淄川（今山東淄博）人,。出身于一個(gè)逐漸敗落的地主家庭,，書香世家，但功名不顯,。蒲松齡19歲時(shí),，以縣、府,、道三個(gè)第一考取秀才,，頗有文名，但以后屢試不中,。一生熱衷科舉,，卻不得志，72歲時(shí)才補(bǔ)了一個(gè)歲貢生,，因此對(duì)科舉制度的不合理深有體驗(yàn),。加之自幼喜歡民間文學(xué)，廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞異事,，吸取創(chuàng)作營養(yǎng),，熔鑄進(jìn)自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說集《聊齋志異》,。以花妖狐魅的幻想故事,，反映現(xiàn)實(shí)生活，寄托了作者的理想,。

《聊齋志異》,，清代短篇小說集,，是蒲松齡的代表作，在他40歲左右已基本完成,，此后不斷有所增補(bǔ)和修改,。“聊齋”是他的書屋名稱,，“志”是記述的意思,，“異”指奇異的故事。多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法,，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗,、黑暗進(jìn)行了有力批判，在一定程度上揭露了社會(huì)矛盾,，表達(dá)了人民的愿望,。堪稱中國古典短篇小說的高峰,。

三,、古文梳理 同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)過一篇文言文,，沈復(fù)的《童趣》,，大家還記不記得文言文要怎樣來讀？ （初讀通語句,，再讀明大意,，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵,，五讀得啟迪） 那么我們今天這節(jié)課就一步一個(gè)腳印來完成

1,、朗讀課文，弄清字詞讀音和斷句方式,，請同學(xué)范讀全文,。

2、再讀課文,，對(duì)照注釋,，掌握大意，劃出不能翻譯的句子,，請同學(xué)翻譯全文,。 3.老師帶讀課文，全文翻譯,，把握字的讀音和重點(diǎn)字詞句的意義

青冥（ming）

禪院（chan）

飛甍（meng）

高垣（yuan）

睥睨 (pi ni)

連亙（gen）

窗扉（fei）

倏忽（shu） ①然（然而）數(shù)（多）年恒（經(jīng)常）不一見（見一次） ②與同人（同仁,，朋友）飲樓上（在樓上飲酒，狀語后置） ③青冥（天空）

④中有樓若者（像樓的）,，堂若者,，坊若者,，歷歷在目，以億萬計(jì),。 ⑤直接（一直連接,，古今異義）霄漢 ⑥憑：靠著

立：站著

⑦無何：不久

未幾：不一會(huì)兒

既而：然后,，接著

逾時(shí)：過了一會(huì)兒

倏忽：突然 4.學(xué)生齊讀課文,，加深理解

四、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了作者,，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了梳理,，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，那么希望大家課后多去讀一讀,，話說“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”，古文對(duì)大家來說雖然還是個(gè)新鮮的玩意兒,，但是熟讀了之后,，你發(fā)現(xiàn)了古人遣詞造句和我們的不同，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)它是個(gè)很有趣的玩意兒,。最后我們再復(fù)習(xí)一下本文的生字（帶讀兩遍）

青冥（ming）

禪院（chan）

飛甍（meng）

高垣（yuan）

睥睨 (pi ni)

連亙（gen）

窗扉（fei）

倏忽（shu）

五,、作業(yè)：１.熟讀文章，找出表示景物變化的詞

２,、了解“海市蜃樓”相關(guān)信息

第二課時(shí)

一,、回顧復(fù)習(xí)

１、請全班同學(xué)齊讀課文 ２.回顧重點(diǎn)詞句意思

青冥（ming）

禪院（chan）

飛甍（meng）

高垣（yuan）

睥睨 (pi ni)

連亙（gen）

窗扉（fei）

倏忽（shu） 無何：不久

未幾：不一會(huì)兒

既而：然后,，接著

逾時(shí)：過了一會(huì)兒

倏忽：突然

二,、再讀課文，提問：

1,、山市從開始到最后是怎樣一步步變化的,，找出表示景物變化的詞？ 板書：忽,？無何,，未幾。忽,？既而,，逾時(shí)，倏忽遂,。

初現(xiàn)孤塔宮殿——再展城郭恢弘——又看危樓出現(xiàn) 2.關(guān)上書想象,，文中的山市是怎樣一幅神奇的畫面？ （通過以上板書,，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文） 3課文最后一句有什么作用,？ 討論明確：（結(jié)尾照應(yīng)開頭,，見到景觀的不止一人，以說明該景觀出現(xiàn)的真實(shí)性） 4你怎樣解釋這種景觀,？（學(xué)生自由發(fā)言）

海市蜃樓是晴朗,、無風(fēng)或微風(fēng)條件下，光在折射率不均勻的空氣中連續(xù)折射和全反射而產(chǎn)生的一種光學(xué)現(xiàn)象,。由于空氣折射率變化的不均勻,，物像變形，再加微風(fēng)的擾動(dòng),，仙境隨之消散,，這就更使它蒙上了一層神秘色彩。

靠近海面的空氣由于海水溫度較低和潮濕的水蒸氣的緣故,，折射率較大,，而上方的空氣因受日照溫度較高。亦即海面上空空氣層的折射率是由下而上隨高度逐漸減小的,。光線穿過該空氣層時(shí),，經(jīng)連續(xù)折射向下彎曲。

海面遠(yuǎn)處的景物隱匿于地平線以下,，人們不能直接看到,。當(dāng)這些景物射向空中的光線連續(xù)彎向地面而到達(dá)人眼時(shí)，人們逆著光線看去,，就會(huì)看到海面上空出現(xiàn)了從未見過的奇景,，似仙閣凌空。

三,、小結(jié) 同學(xué)們,，在很久很久以前，當(dāng)人們還不能合理地解釋大自然中的那些現(xiàn)象的時(shí)候,，人們想出了許多許多方法來給自己一個(gè)答案,，于是出現(xiàn)了“雷公”、“神仙”,、以及“鬼市”等等,。他們的想象在許多文獻(xiàn)中都有記載，我們閱讀古文的時(shí)候可以多一個(gè)心眼,，看你能不能發(fā)現(xiàn)這些痕跡,。大自然是奇妙的，有許多的現(xiàn)象直到現(xiàn)在我們依然也不能給出合理的解釋,，科學(xué)的世界沒有窮盡,，期待著同學(xué)們的繼續(xù)努力。那么我們這節(jié)課就上到這里,，下課,！

四,、板書設(shè)計(jì)

忽？無何,。

未幾,。忽？

既而,，逾時(shí),，倏忽遂。 初現(xiàn)孤塔宮殿——再展城郭恢弘——又看危樓出現(xiàn)

詩歌《山》的教案篇二

① 學(xué)習(xí)積累一些文言詞語,，理解課文大意,，七年級(jí)語文上冊《山市》教案設(shè)計(jì)。

② 體會(huì)“山市”的形成及神奇,、壯麗的幻景。

③ 探究“山市”形成的科學(xué)原理,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神,。

反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語,，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力,。

教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件,。導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”形成的原理。學(xué)生借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞,，反復(fù)閱讀,。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文,，描繪的是山中蜃景,，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,，給人以神奇而又壯麗的感覺,。文章語言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像,，去揣摩,、理解。通過研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究,。

① 可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導(dǎo)人,，也可以播放有關(guān)的錄像，渲染氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),。

② 也可以講傳說,、講故事，創(chuàng)設(shè)情景,，引起學(xué)生的興趣,。許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇,。有道是“忽聞海上有仙山,，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》,，描繪了山中蜃景,，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,，它到底有怎樣的奇觀呢,？讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧,！

出示目標(biāo)并板書課題,。

課題：山市

學(xué)習(xí)目標(biāo)：a．學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意,。

b．體會(huì)“山市”的形成及神奇批麗的幻景,。

c．探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神,。

教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文,，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有

直接霄漢 黯然縹緲

檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞,，學(xué)生識(shí)記,。

自學(xué)課下注釋。

教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟,。方法適當(dāng),，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)

①通覽全文,，了解全貌 ②逐詞逐句,，通懂其義

a．識(shí)記生字詞 a．分析理解詞語

｛b．?dāng)嗲寰鋵哟?｛b．省略補(bǔ)出翻譯

c．朗讀按標(biāo)點(diǎn) c．精讀分析理解

d．難句村出來 d．畫批圈點(diǎn)小結(jié)

對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,，在誦讀中理解,，書讀百遍，其義自見,，古文多誦讀的道理,，初中一年級(jí)語文教案《七年級(jí)語文上冊《山市》教案設(shè)計(jì)》。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀明大意,，三讀有感悟,，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”,，在誦讀中展開聯(lián)想和想像,。

① 學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀,、再讀,、三讀后開展競讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽,，各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。教師參與學(xué)習(xí)過程。

② 學(xué)生看注釋講內(nèi)容,，直譯即可,。各小組互相幫助，理解句子的含義,。

③ 學(xué)生講述內(nèi)容后,，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答,。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充,。

學(xué)生討論后可自講：

① 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個(gè)階段,？

② 結(jié)尾的`作用是什么？

③ 怎樣欣賞感受這神奇的山市,，能否用科學(xué)解釋其中的道理,？

④ 想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面,。

學(xué)生相互研究討論后,，教師可幫助明確。

縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿,，再展城郭恢宏,，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭,，這里說的“山市”跟“海市”一樣,，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特,，多少年也難得出現(xiàn),，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,，令人回味無窮,。

讓學(xué)生想像一下，山市到底會(huì)是一幅什么美景呢,？可以讓繪畫好的同學(xué)畫出,，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí),，美的東西也許留在想像中會(huì)更美,，想有多美有多美，正是：此時(shí)無畫勝有畫,。

① 請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市,。

② 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。

③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,，了解其創(chuàng)作風(fēng)格,。

詩歌《山》的教案篇三

1、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)文言詞語,，理解課文大意,。

2、體會(huì)“山市”的形成及神奇,、壯麗的幻景,。

3、探究“山市”形成的科學(xué)原理,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神,。

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景,，與“海市蜃樓”相似,。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺,。

一,、 預(yù)習(xí)檢測

1、 文學(xué)常識(shí)積累

《山市》選自 ,，作者 ,，字 ，世稱“ ”,，淄川人,，清代文學(xué)家。

2,、給加點(diǎn)字注音

高插青冥 （ ） 倏 （ ）忽 碧瓦飛甍 （ ） 黯然縹緲 （ ）（ ）

連亙 （ ） 蜃 （ ）

3,、疏通文意

① 推薦重點(diǎn)字詞

② 推薦重點(diǎn)句子

③ 記錄自己不懂的詞句

二,、理解探究

4、 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個(gè)階段 ,？

5,、結(jié)尾的作用是什么 ？

6,、怎樣欣賞感受這神奇的山市,，能否用科學(xué)解釋其中的道理 ？

三,、拓展延伸

7,、 想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面,。

四,、學(xué)習(xí)小結(jié)

8、通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，你掌握了哪些知識(shí),？

（一）積累運(yùn)用

1、解釋加點(diǎn)的詞語,。

（ 1 ）然數(shù)年恒 不一見（ ） （ 2 ）相顧 驚疑 （ ）

（ 3 ）念 近中無此禪院（ ） （ 4 ）始悟 為山市（ ）

（ 5 ）連亙 六七里 （ ） （ 6 ）歷歷 在目 （ ）

（ 7 ）黯然縹緲 （ ） （ 8 ）或憑 或立 （ ）

2,、本文很真實(shí)地再現(xiàn)了“山市”這一奇特的自然現(xiàn)象，其中用了不少表時(shí)間的詞語,，請摘錄出來,，并說說相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的什么意思。

（二）課內(nèi)閱讀

奐山山市,，邑八景之一也,。然數(shù)年恒不一見。

孫公子禹年與同人飲樓上,，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥,。相顧驚疑,，念近中無此禪院。無何,，見宮殿數(shù)十所,，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞?。未幾,，高垣睥睨，連亙六七里,，居然城郭矣：中有樓若者,，堂若者，坊若者，歷歷在目,，以億萬計(jì),。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然,，城市依稀而已,。既而風(fēng)定天清，一切烏有,；惟危樓一座,，直接霄漢。樓五架,，窗扉皆洞開,；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也,。層層指數(shù),，樓愈高，則明漸少,；數(shù)至八層,，裁如星點(diǎn)；又其上,，則黯然縹緲,，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來屑屑,，或憑或立,，不一狀。逾時(shí),，樓漸低,，可見其頂；又漸如常樓,；又漸如高舍,，倏忽如拳如豆，遂不可見,。

又聞?dòng)性缧姓?，見山上人煙市肆，與世無別,，故又名“鬼市”云,。

1、“山市”在文中指的是什么,？

2,、用原文句子填空：

（ 1 ）山市景觀美麗而又奇特,，說明山市獨(dú)特的語句是 。

（ 2 ）指出山市見之不易的語句是 ,。

3,、文中引出“孫公子”有什么作用？

4,、本文主體部分是描繪山市出現(xiàn)的全過程,，這一過程可以分為四個(gè)階段，即初起,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局,，請簡要概括每個(gè)階段的意思,。

5、請按順序?qū)懗鲈谏绞兄谐霈F(xiàn)的八種景物,。

6,、“山市”為何又叫“鬼市”？請你用科學(xué)的方法解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,。