作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇一

1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣,。

2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作,。

3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律,、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè),、秋天豐收?qǐng)D片

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示蘋(píng)果園讓幼兒看圖說(shuō)場(chǎng)景。

（1）這是哪里,？你們看到什么,？

（2）我們一起到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果吧。（在音樂(lè)伴奏下摘蘋(píng)果）

（3）今天有位客人也來(lái)到我們中間了,，你們看看她是誰(shuí),？（跳新疆舞的小姑娘ppt）

（4）她是哪個(gè)民族的小姑娘？（新疆）

2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn),。

（1）新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族,，我們一起來(lái)看看新疆舞，看看你最喜歡的動(dòng)作是什么,。

（2）師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),，你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作,？

（3）學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來(lái)到我們這里,，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。

（4）學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作：我向前,，你向前,，我退回,，你退回。

（5）學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步：托好小帽摘蘋(píng)果,，腳尖側(cè)點(diǎn),，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘蘋(píng)果,。

（6）教師示范舞蹈,。

（4）幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。

3.雙圈舞

師：我們一起找個(gè)好朋友,，面對(duì)面圍成圓圈,，一起來(lái)慶祝豐收吧,。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置,。

活動(dòng)延伸：

1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物,、生活習(xí)俗的圖片,，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。

2.表演區(qū)投放新疆音樂(lè)和服裝讓幼兒表演,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇二

一,、設(shè)計(jì)意圖

《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂(lè)，曲式結(jié)構(gòu)清晰,，歌詞簡(jiǎn)單容易記,。音樂(lè)中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦,，小雨淅瀝瀝,，形象分明，容易選用不同的樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn),。大班幼兒已經(jīng)對(duì)節(jié)奏把握較好,，能夠?qū)?jié)奏較快的歌曲做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《大雨小雨》能夠促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握和對(duì)音樂(lè)形象的感知,。

二,、

教學(xué)

（1）幼兒分析

大班（5-6歲）這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂(lè)器種類(lèi)更多，能力也較強(qiáng)了,。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂(lè)器,，如:鈴鼓，串鈴,，雙響筒等,。對(duì)于同種樂(lè)器演奏方法也更豐富，細(xì)化,，比如本次活動(dòng)用到的響板等,。在演奏過(guò)程中,，幼兒能夠根據(jù)《大雨小雨》音樂(lè)的音量及力度特點(diǎn)，調(diào)整自己的演奏方式和用力方法,，有意識(shí)地控制適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?/p>

另外,，大班幼兒在打擊樂(lè)演奏過(guò)程中的合作協(xié)調(diào)能力也能得到很好的發(fā)展，他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動(dòng)調(diào)整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏,，音色,，速度，力度上的合作要求,，不僅能準(zhǔn)確地演奏自己的聲部,，而且也能主動(dòng)地關(guān)注整體效果。

最重要的是,，大班幼兒對(duì)指揮手勢(shì)的暗示理解也較明確,，甚至能學(xué)會(huì)看指揮的即興變化來(lái)調(diào)整自己的演奏，還能與同伴以體態(tài)表情進(jìn)行情感上的交流,。在選擇何種樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)的這個(gè)“創(chuàng)造性”方面,，他們表現(xiàn)地更為主動(dòng)和積極，不僅能積極地參與為樂(lè)曲選配合適的節(jié)奏型的配器方案討論,，而且還能自發(fā)探索音樂(lè),，探索打擊樂(lè)器的制作，以及大膽地嘗試參與即興指揮等,。

（2）教材分析

針對(duì)現(xiàn)在秋末冬初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”,、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)?！按笥陣W啦啦,，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦,，淅瀝瀝,，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂(lè)器相結(jié)合,，教參書(shū)中提供了和雨有關(guān)的音樂(lè)素材,，但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂(lè)版本速度較快,，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性,。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

三,、

1,、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠選用合適的打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，如：大雨,、小雨,、哈哈笑,、嘻嘻笑等,。

2、幼兒能夠傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏跟著老師的指揮進(jìn)行演奏,。

3,、幼兒樂(lè)于集體打擊樂(lè)演奏，學(xué)會(huì)配合他人,。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：下雨的聲音錄音、音樂(lè)《大雨小雨》,、音樂(lè)演奏圖譜,、鈴鼓、碰鈴,、圓弧響板,、串鈴、沙球等打擊樂(lè)器

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1,、對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏有一定的感知能力,。

2、擁有一定的打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)意識(shí)和行動(dòng),。

3,、懂得如何運(yùn)用基本的打擊樂(lè)器。

五,、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1,、播放下雨的聲音請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才聽(tīng)到的是什么聲音,。以此引入新的教學(xué)內(nèi)容——用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的雨聲,。

（二）傾聽(tīng)音樂(lè)

1、播放《大雨小雨》音樂(lè),，讓幼兒先整體感受音樂(lè),。向幼兒提問(wèn)音樂(lè)中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象,，第二段是小朋友們看到下雨了都?xì)g快地笑起來(lái)的形象,。

2、再次聽(tīng)音樂(lè),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)下大雨時(shí)是怎樣的,？下小雨（音樂(lè)）時(shí)是怎樣的？小朋友們哈哈大笑時(shí)的聲音是怎樣的？嘻嘻時(shí)的聲音又是怎么樣的,？

大雨的聲音比較重,、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小,。哈哈大笑時(shí)的聲音較大,、較響：嘻嘻笑時(shí)聲音較輕、較小,。

（三）為音樂(lè)配樂(lè)器（配器方案）

1,、請(qǐng)幼兒從凳子底下拿出打擊樂(lè)器，讓幼兒先探索各種打擊樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音是怎么樣的,。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞為音樂(lè)配上適當(dāng)?shù)臉?lè)器。讓幼兒自己說(shuō)出那些樂(lè)器配哪一部分的聲音會(huì)更像,、更好聽(tīng),。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴,，小雨就用聲音較細(xì)的碰鈴,、沙球的等。根據(jù)音響效果,，教師把樂(lè)器分成三組：大鼓和響板為一組,，鈴鼓和串鈴為一組，碰鈴和沙球一組,。

3,、教師與幼兒商量好哪些樂(lè)器用什么圖標(biāo)表示，根據(jù)配好的演奏方案出示圖譜,，先讓幼兒熟悉圖譜,。

（四）演奏

1、教師把幼兒成三組,，每組幼兒將演奏的樂(lè)器就如以上步驟所分,，請(qǐng)同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開(kāi)來(lái),，以便教師指揮,。

2、教師擔(dān)任指揮,，讓幼兒跟著音樂(lè)先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過(guò)程中讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察老師的指揮,，知道自己在什么時(shí)候演奏。

3,、教師擔(dān)任指揮者,，指揮幼兒用樂(lè)器跟著音樂(lè)合奏。

4、讓幼兒自由交換樂(lè)器（樂(lè)器放在座位上,，只交換幼兒位置）并演奏,。

5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏,？嘗試幼兒想出來(lái)的演奏方式進(jìn)行演奏,。

六、活動(dòng)延伸

在幼兒熟悉了如何演奏這首音樂(lè)后,，可將幼兒分成四組,、其中三組幼兒負(fù)責(zé)演奏,，一組幼兒出來(lái)做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作,，集體進(jìn)行演奏合唱《大雨小雨》！

大班音樂(lè)教案《冬天》篇三

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡暢的情緒,；

2,、初步學(xué)會(huì)唱歌曲《數(shù)汽車(chē)》；

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種汽車(chē)圖片,，大嘴巴玩偶

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)引入小朋友們都看到過(guò)哪些車(chē)呢,？（根據(jù)幼兒回答出示各種汽車(chē)圖片）這么多汽車(chē),，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲《數(shù)汽車(chē)》 。提問(wèn)：歌曲的名字

（二）理解第一段歌詞內(nèi)容

1,、教師演唱歌曲一遍（適當(dāng)做動(dòng)作）,，提問(wèn)：小朋友從歌曲里面聽(tīng)到了什么？

2,、教師演唱歌曲第一段提問(wèn)：

1）歌曲里面的汽車(chē)是怎么叫的,？

2）它們是怎么跑的？

3）貨車(chē)運(yùn)那兩樣?xùn)|西,？（教師重復(fù)歌詞,，并請(qǐng)幼兒一起跟念）

教師范唱第一段，集體跟學(xué)歌曲2遍,，分男女學(xué)歌曲一遍,。集體唱一遍，大嘴巴指誰(shuí),，誰(shuí)大聲地唱出來(lái),。

（三）理解第二段歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱

1、教師演唱歌曲第二段（適當(dāng)做動(dòng)作）提問(wèn)：

1）這回你們又聽(tīng)到了什么,？請(qǐng)幼兒一起來(lái)數(shù)數(shù)汽車(chē),。

2）哪幾句和第一段的歌詞是一樣的？

3）這一段的結(jié)尾多了哪一句歌詞,？

2,、范唱第二段，集體跟學(xué)歌曲一遍,，分男女學(xué)歌曲一遍,。集體唱一遍，大嘴巴指誰(shuí),，誰(shuí)大聲地唱出來(lái),。

3、兩段合起來(lái)唱一遍,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道樂(lè)曲名稱(chēng)，理解樂(lè)曲內(nèi)容,，感受樂(lè)曲歡快的氣氛,。

2、初步北洋幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和節(jié)奏感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：游戲活動(dòng)的場(chǎng)景“小老鼠的家”小老鼠的尾巴（毛線辮成）

音樂(lè)貓瞇頭飾及充氣榔頭

活動(dòng)過(guò)程：

一,、節(jié)奏練習(xí)

1、向客人老師介紹自己,。幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏以開(kāi)火車(chē)的方式,，連貫的介紹自己的名字。

節(jié)奏│?w?w│?w?w?w?o要求第二個(gè)寶寶要隨音樂(lè)跟上第一個(gè)寶寶的節(jié)奏不掉隊(duì),。

二,、主體部份

1、歌“小老鼠上燈臺(tái)”來(lái)引出今天的主活動(dòng),。幼兒分片段欣賞動(dòng)畫(huà)片圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論：

a：小貓?jiān)谑裁吹胤?？你是怎么看出?lái)的？（整合方位詞：在什么里面,，在什么外面,。在什么下面。）

b：小貓的舌頭為什么要伸出來(lái),？它在想什么,？

c：猜猜老鼠洞里的小老鼠知道貓來(lái)吃它們會(huì)做些什么？

d：貓瞇得到了什么懲罰,？鼓勵(lì)孩子們用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)表現(xiàn)貓瞇的饞樣和小老鼠勇敢的樣子,。

2,、完整欣賞。（培養(yǎng)幼兒安靜欣賞的文明觀看動(dòng)畫(huà)片）

三,、在情景中表演,。

由老師表演貓瞇和老鼠媽媽?zhuān)谝魳?lè)中表演游戲，使幼兒在歡快的氣氛中進(jìn)一步感受樂(lè)曲所要表達(dá)的幽默和歡快,，真正體驗(yàn)嚇了一跳的感覺(jué),。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇五

21世紀(jì)教師應(yīng)該具備的新技能：

1、創(chuàng)新能力：根據(jù)教師自己的經(jīng)驗(yàn)研究教與學(xué),。

2,、較好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

3,、廣泛的合作與交流的能力,。

課題生成：

當(dāng)時(shí)選擇此活動(dòng)，是因?yàn)樵谝幌盗械捏w育活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)本班幼兒具有了一定的冒險(xiǎn)精神,，幼兒能夠表現(xiàn)的勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),，敢于和困難作斗爭(zhēng)。那一階段幼兒喜歡看戰(zhàn)斗性強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)片,，如《星球大戰(zhàn)》,、《奧特曼》等。因此,，根據(jù)幼兒的興趣,，我開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)滿足幼兒的欲望。此活動(dòng)就是其中之一,，我選擇了一段情節(jié)較豐富的音樂(lè),，讓幼兒以通過(guò)故事理解、感受音樂(lè)的性質(zhì),，再讓幼兒通過(guò)想像及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)感受的程度,。故事中的狼是幼兒懼怕和憎恨的動(dòng)物，小白兔在幼兒的心目中則是可愛(ài),、軟弱的小動(dòng)物,。而在活動(dòng)中，小白兔很聰明,、勇敢,，它運(yùn)用自己的智慧戰(zhàn)勝了黑色的老狼，這一點(diǎn)正是孩子們所喜歡,、所期望的,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲a段音樂(lè)靜悄悄進(jìn)行的性質(zhì)和b段音樂(lè)向上,、向外擴(kuò)張的緊張感及a段悄悄的隱沒(méi)的性質(zhì),。

2、探索用動(dòng)作和表情自由表現(xiàn)老狼的焦急,、疲勞和失望,。

3、學(xué)習(xí)在有趣的游戲中按情境克制自己的情緒和行為,，按音樂(lè)的要求進(jìn)行,、停止、入座位,，進(jìn)行時(shí)保持隱蔽的姿態(tài)和適當(dāng)?shù)木嚯x,。不發(fā)出聲響，不碰撞椅子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、節(jié)奏圖動(dòng)畫(huà)軟件。

2,、故事《小白兔與狼》的動(dòng)畫(huà)軟件,。

3、狼的頭飾2只,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、開(kāi)始部分。

(1)隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),。

(2)復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》,、《表情歌》。

2,、基本部分,。

(1)欣賞整段音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏,。

①教師：現(xiàn)在,，教師和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng),，這段音樂(lè),，你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?幼兒發(fā)表不同意見(jiàn)，然后教師小結(jié),。

②感受音樂(lè)的節(jié)奏,，出示節(jié)奏圖，隨音樂(lè)拍打節(jié)奏,。

③教師：這幅節(jié)奏圖上有些什么顏色?(白色,、綠色,、黑色)

這三種顏色表示什么呢?教師聽(tīng)音樂(lè)輕聲講一遍故事。

白色的逗號(hào)音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)?(小白兔)

黑色的句號(hào)音樂(lè)表現(xiàn)的又是誰(shuí)?(老狼)

這段音樂(lè)的名字就叫：綠色,、白色和黑色,。

(2)結(jié)合故事《小白兔與狼》的情節(jié)分段欣賞音樂(lè)。

①讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一段音樂(lè),，聽(tīng)完后提問(wèn)：聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)?

小結(jié)：這段音樂(lè)很快,、很跳躍，說(shuō)的是小白兔采蘑菇和草莓,，可黑色的老狼又在綠色的草叢里等著,，小兔子該怎樣去采蘑菇、草莓哦,。

②個(gè)別小朋友隨著音樂(lè)表演(提醒幼兒將靜悄悄行進(jìn)的表現(xiàn)出來(lái)),。

③聽(tīng)第一段音樂(lè)集體表演。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇六

活動(dòng)背景

班中學(xué)琴的幼兒多了,，自然就對(duì)音樂(lè)的興趣有所提高,。因此在《變化》這一主題活動(dòng)中，我大膽嘗試以藝術(shù)（音樂(lè)）為重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行探索,。音樂(lè)中的變化是無(wú)窮的,，我以音階節(jié)奏的變化和區(qū)分高低音區(qū)為此次活動(dòng)的重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，意在讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、唱唱,、玩玩中感受節(jié)奏的變化及音區(qū)的不同，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在唱唱,、玩玩中,，感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。

2,、能區(qū)分高音和低音。

3,、利用已有人物創(chuàng)造性的構(gòu)思簡(jiǎn)短的小故事,，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、七個(gè)小音符的圖片，小老鼠,、小鳥(niǎo),、大象手偶,。

2、教師用展示紙,。

3,、樂(lè)譜：

（1）、1―|2―|3―|4―|5―|6―|7―|

7―|6―|5―|4―|3―|2―|1―|

（2）,、1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|

7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|

（3）,、12|34|56|70|

76|54|32|10|

（4）、1.2|3.4|5.6|7.0|

7.6|5.4|3.2|1.0|

（5）,、1234567

7654321

（6）,、1234567

7654321

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

故事引出：一天,，小老鼠發(fā)現(xiàn)了七個(gè)小音符,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？他們分別是1,、2,、3、4,、5,、6、7,，這些小音符非常調(diào)皮,，和小老鼠玩起了捉迷藏的游戲。它們就藏在一個(gè)有趣的樓梯里面,。

二,、唱唱玩玩

1、①小老鼠很想把小音符給找出來(lái),，可是樓梯陡陡的,，小老鼠踩在上面心里可害怕了！（教師以夸張的動(dòng)作感染幼兒）

②小老鼠一邊踩,，樓梯上的小音符發(fā)出了（教師出示樂(lè)譜）

1―|2―|3―|4―|5―|6―|7―|

7―|6―|5―|4―|3―|2―|1―|

a,。教師指樂(lè)譜，幼兒聽(tīng)琴聲一遍,。

b,。教師指樂(lè)譜伴著琴聲范唱一遍。

③小音符發(fā)出了怎樣的聲音,，請(qǐng)小朋友來(lái)唱一唱,。（一遍）

④走在樓梯上，小老鼠心里怎么樣,？（害怕）讓我們一邊唱一邊學(xué)一學(xué)小老鼠小心走路的樣子,。

2,、①教師扮演小老鼠角色：原來(lái)走樓梯也很容易嘛。這下我可以放心大膽地跳了,！

②（教師出示兩張樂(lè)譜）你們覺(jué)得哪張樂(lè)譜可以表示小老鼠跳樓梯樓梯發(fā)出的聲音呢,？

1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|

7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|

③為什么呢？（因?yàn)闃?lè)譜中有休止符）你會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)嗎,？

④全體幼兒一起學(xué)唱,。

⑤表演唱：教師請(qǐng)幼兒把膝蓋作樓梯，用手做小老鼠在膝蓋上從下往上,，從上往下跳躍走,。

3、小老鼠玩得更高興了,，它在樓梯上竄上竄下,，發(fā)出了好聽(tīng)的聲音。

①幼兒聽(tīng)琴聲,，教師用動(dòng)作表演,。

②小老鼠一邊走，一邊還唱著歌,，“啦……”,。

③我們也來(lái)學(xué)著小老鼠的樣子唱。

4,、①（刮奏）小老鼠怎么了,？（摔倒了）小老鼠玩得太開(kāi)心一不小心摔倒了，摔倒了小老鼠會(huì)怎么走樓梯,？（一瘸一拐）

②樓梯也發(fā)出了這樣的聲音（教師出示樂(lè)譜后范唱）

1,。2|3。4|5,。6|7,。0|

7。6|5,。4|3。2|1,。0|

③你們看到小音符后面有什么,？（小圓點(diǎn)）

前面一個(gè)小音符拖著小圓點(diǎn)，覺(jué)得很重,，所以聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的,。

④我們一起學(xué)一學(xué)樓梯的聲音。（2遍）

⑤請(qǐng)把你們的腿當(dāng)作樓梯,，來(lái)表演一下小老鼠一瘸一拐上樓梯好嗎,？

5,、①讓我們看著樂(lè)譜學(xué)一學(xué)小老鼠走樓梯發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。

②其它的小老鼠覺(jué)得很有趣,，請(qǐng)你看看這只小老鼠是怎么走的,？

請(qǐng)你們邊看邊唱來(lái)做一回小老鼠,，也來(lái)走一走樓梯,。（2遍）

三,、區(qū)分高音和低音

1,、小音符可真調(diào)皮,，看到小鳥(niǎo)和大象出來(lái)了

有的把圓點(diǎn)頂在頭頂上（發(fā)出琴聲）

1234567

7654321

有的把圓點(diǎn)踩在腳底下（發(fā)出琴聲）

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2,、你們覺(jué)得小鳥(niǎo)出來(lái)時(shí)小圓點(diǎn)在哪里呢,？（上面）大象呢,？（下面）為什么呢,？請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍,。

四、創(chuàng)編故事

1,、這下可熱鬧了,，小老鼠、小鳥(niǎo),、大象它們都來(lái)走這個(gè)有趣的樓梯,，那還會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們想一想,，編個(gè)小故事,。

2、幼兒創(chuàng)編故事,，并請(qǐng)2名幼兒講述,。

3、錢(qián)老師把這張樓梯和小老鼠送給你們放在語(yǔ)言角,，活動(dòng)結(jié)束后我們可以繼續(xù)講講,。

延伸活動(dòng)：

以繪畫(huà)的形式將所編故事畫(huà)下來(lái)。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫(huà)太陽(yáng)》。

2,、借助圖片和首句句型,，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律,，學(xué)唱歌曲,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、背景圖4幅：山,、海、城市,、草原,。

2、磁性教具山鷹,、鴿子,、海鷗、駿馬,。

3,、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)策略

一,、幼兒與教師表演唱《種太陽(yáng)》導(dǎo)入,。

二、幼兒觀察圖片,，推理每句歌詞的前半部分,。

（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都有太陽(yáng),。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些背景圖中的太陽(yáng)是畫(huà)在哪里的,。

（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例,，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)”,。

（3）教師分別指城市、海,、草原的背景圖,，幼兒推理出后三句歌詞，并有節(jié)奏的朗誦,。

三,、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，選擇匹配動(dòng)物圖片,，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分,。

（1）幼兒分別將動(dòng)物圖片與背景匹配。

（2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式,，幼兒嘗試將第二,、三、四句歌詞編完整,，有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。

（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞,。

四,、幼兒遷移節(jié)奏型，主動(dòng)匹配旋律,，學(xué)唱歌曲,。

（1）教師范唱：只唱前半部分。

（2）幼兒初步熟悉旋律,，學(xué)唱歌曲,。

（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分,，引起幼兒興趣,。

（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容，在教師形象動(dòng)作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法,。

（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義,。

（6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱。

（7）幼兒跟隨音樂(lè)完整的演唱歌曲,。

五,、教師小結(jié)

大班音樂(lè)教案《冬天》篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)扮演外星人的樂(lè)趣,。

2,、感受到創(chuàng)作外星人語(yǔ)言和動(dòng)作的快樂(lè).

3 、充分感受樂(lè)曲的旋律,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件1，課件2

2,、錄制歌曲《外星人,，你好!》

3、美術(shù)用紙,、油畫(huà)棒

4,、數(shù)字粘貼若干，地墊若干,。

5,、音樂(lè)：向前沖。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、 師生互動(dòng),，播放音樂(lè)向前沖。

師：地球小衛(wèi)士們!

幼：到!

師：你們知道神秘的外太空嗎?想不想看一看?

幼：想!

【音樂(lè)起】

師：那就一齊準(zhǔn)備好,，向前沖吧!

二,、 幼兒感知外星人

a、 播放外太空課件1.。

師：小衛(wèi)士們找一個(gè)和你編號(hào)一樣數(shù)字和它做朋友吧!【幼兒找到地墊坐好】神秘美麗的外太空,，馬上就會(huì)展現(xiàn)在你們眼前,，你們看…….

幼：星星、飛碟,、太陽(yáng),、地球

師：我們還可能會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?

幼兒自由想象說(shuō)出自己的想法。

b,、 播放有關(guān)外星人的課件,。

師：小衛(wèi)士們，我們還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呀!

幼：外星人

師：為了幫助我們記住它,，我們地球人給外星人取一個(gè)名字,，叫它 et。

幼兒：et

師：對(duì)了,，小衛(wèi)士們,，剛才看了那么多et，那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)你們把你想象的et畫(huà)出來(lái),，并且把你畫(huà)的et編上和你一樣的數(shù)字符號(hào),，明白嗎?

幼：明白了!

師：那我們就出發(fā)吧!

三、 創(chuàng)編外星人,，幼兒各自畫(huà)出自己想象的et【音樂(lè)旋律循環(huán)播放】

四,、 介紹自己，展示自己的作品,。

1我設(shè)計(jì)了一個(gè)外型和機(jī)器人有些相似的et,，它的頭上有兩個(gè)觸角…….

2我設(shè)計(jì)的et和我喜歡的小白兔一樣，有兩個(gè)漂亮的長(zhǎng)耳朵………

3我設(shè)計(jì)的et像奧特曼,，它會(huì)………

五,、 創(chuàng)編外星人的語(yǔ)言和動(dòng)作。

師：小衛(wèi)士們的作品都很棒,，我想請(qǐng)小衛(wèi)士們看看老師的作品

演示課件2,。

師：et和我們揮揮手，他好像說(shuō)了什么?

小衛(wèi)士們,，你們開(kāi)動(dòng)腦筋,，想想et說(shuō)了什么?

幼：自由想象

1它說(shuō)：“小朋友，你好!”

2它說(shuō)：“我是可愛(ài)的小精靈”

3它說(shuō)：“再見(jiàn)了,，我要回家了,。”……

師：你們想知道et說(shuō)了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

六,、 播放歌曲《外星人》

a,、老師完整演唱歌曲《外星人》

b、讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中的外星人的樣子

1腦袋大,。

2長(zhǎng)長(zhǎng)手,。

3小腳丫

4只會(huì)說(shuō)一句話：“et要回家，要回家,。”

c,、邊唱歌曲邊學(xué)做動(dòng)作

七,、道別，幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,。

活動(dòng)反思：幼兒在創(chuàng)編外星人語(yǔ)言和動(dòng)作時(shí),，十分投入十分積極，表現(xiàn)欲望極強(qiáng),?？墒窃谙胂耠A段，由于忘記關(guān)ppt孩子的想象力受局限,。影響了孩子的創(chuàng)作,。

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大班音樂(lè)教案《冬天》篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉樂(lè)曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容;

2、學(xué)唱歌曲《下雨了》,，并嘗試用連貫,、跳躍的聲音進(jìn)行演唱。

3,、用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)兩種不同雨聲的感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雨聲錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng),、練聲

《日常生活模仿動(dòng)作》

《我們大家做得好》

《拍手點(diǎn)頭》

《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

二,、聽(tīng)雨

1、教師：小朋友,，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)今天的天氣怎么樣呢?

2,、教師：我們都見(jiàn)過(guò)下雨天，那你們還記得下雨的時(shí)候是怎么樣子的嗎?下雨的時(shí)候會(huì)有什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在下雨時(shí)的感受,。)

3,、教師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了下雨的聲音，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!(教師播放雨聲)

4,、提問(wèn)：小朋友,，剛才我們一起聽(tīng)到了下雨的聲音,，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)下大雨的時(shí)候是什么樣子的，聲音怎么樣?下小雨的時(shí)候又是什么樣子的,，聲音怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在下雨時(shí)候的感受,。)

三、欣賞歌曲

1,、教師：小朋友,，你們喜歡下雨嗎?下雨的時(shí)候出門(mén)不太方便，但是下雨的時(shí)候又會(huì)有很好聽(tīng)的雨聲哦!

2,、教師：今天老師除了帶來(lái)了下雨時(shí)的聲音,，還帶來(lái)了一首跟下雨有關(guān)的歌曲，歌曲的名字叫《下雨了》,，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

3,、教師范唱歌曲后提問(wèn)：小朋友，這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們都聽(tīng)到了一些什么呢?(教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己剛才在歌曲里面所聽(tīng)到的內(nèi)容,，并請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充,。)

4、教師再次范唱歌曲,，重點(diǎn)唱出大雨和小雨不同的部分,。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是這樣唱的。

5,、提問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么呢?歌曲里面大雨和小雨的聲音有什么不一樣的呢?

小結(jié)：大雨的聲音是嘩啦啦的,，而小雨的聲音是滴滴答答的。

四,、幼兒學(xué)唱歌曲

1,、教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲吧!

2、教師根據(jù)歌曲的節(jié)奏完整朗誦歌詞,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏分句學(xué)念歌詞。

4,、教師完整教唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒在唱的時(shí)候用連貫和跳躍的聲音演唱大雨和小雨。

5,、請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲,。

五、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒集體表演歌曲,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)碰鈴，掌握碰鈴的使用方法,。

2,、用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兩種不同雨聲的感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

響鈴

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)練聲,。

1,、練聲。

《國(guó)旗多美麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

2,、律動(dòng),。

《生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做的好》

二,、進(jìn)一步熟悉歌曲

1,、教師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱(chēng),。

教師：小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)劉老師彈奏的是什么歌曲?歌曲叫什么名字?

教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。

2,、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲歌詞來(lái)唱歌,。

教師：大雨的聲音是什么樣的?請(qǐng)小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的?也請(qǐng)你們唱著歌告訴我!

3,、教師和幼兒一同演唱歌曲,。

教師：大雨和小雨誰(shuí)的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音?

4,、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨,。

三、根據(jù)歌曲內(nèi)容,，表演歌曲

1,、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動(dòng)作,。

教師：如果請(qǐng)你來(lái)表演下雨,，你會(huì)怎么表演?下雨可以這樣表演，下大雨可以怎么表演,，下小雨又可以怎么表演呢?

2,、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。

教師：剛才我們用聲音和動(dòng)作表演了大雨和小雨,，老師還為小朋友帶來(lái)了一些樂(lè)器,，用他們來(lái)表演歌曲也非常好聽(tīng)。

3,、教師出示鈴鼓和碰鈴,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方法,。

4,、教師分別演奏兩種樂(lè)器,，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)哪種樂(lè)器演奏大雨，哪種樂(lè)器演奏小雨,。(嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓,，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次,。)

5,、將樂(lè)曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲,。(引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù),。沒(méi)有樂(lè)器的小朋友拍手唱歌)

6,、請(qǐng)另外一些孩子用樂(lè)曲演奏歌曲。

四,、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》

小結(jié)活動(dòng)情況,，對(duì)一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)一些表現(xiàn)不好的孩子提要求,，活動(dòng)結(jié)束!

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大班音樂(lè)教案《冬天》篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用自然,、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，感受節(jié)目的喜慶氛圍,。

2．學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默,、風(fēng)趣的特點(diǎn),。

3．嘗試以對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．有關(guān)燈會(huì)的錄像或圖片,。

2．幼兒學(xué)習(xí)資源、教學(xué)掛圖（龍燈,、鳳燈,、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀看燈會(huì)錄象或圖片,，組織幼兒談話,，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。提問(wèn)：你在燈會(huì)上都看到些什么燈,？觀燈時(shí)你的心情是怎樣的,？

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音,，將難點(diǎn)前置,，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

（2）教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”,，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈,，龍燈鳳燈獅子燈,。”

（3）教師示范唱,，引導(dǎo)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入,。

（4）教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法,，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺(jué),。

（5）教師組織幼兒采用對(duì)唱的形式演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

為幼兒提供相應(yīng)的道具,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)表演,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受,、理解并表現(xiàn)廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》,，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)表現(xiàn)大頭佛和獅子互相逗樂(lè)的情境。

2,、借助指揮動(dòng)作的提示參與“戲獅”游戲,，并嘗試在游戲中創(chuàng)編獅子自?shī)实膭?dòng)作。

3,、體驗(yàn)大頭佛與獅子交流默契的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師用的大頭佛、獅子頭各一個(gè),，扇子一把,；幼兒人手一個(gè)獅子頭，用于表演,；主配班教師事先排練好獅子與大頭佛之間的表演,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示頭飾提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它嗎？在哪看過(guò),？

觀看視頻提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)動(dòng)作,？

2、初步感受廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》,，嘗試隨音樂(lè)做擺獅子頭的動(dòng)作,。

3、欣賞《娛樂(lè)升平》音樂(lè),，并觀看游戲“戲獅”,，初步了解大頭佛和獅子在游戲中的關(guān)系。（主班教師扮演大頭佛,，配班教師扮演獅子,，隨樂(lè)玩游戲“戲獅”）

教師提問(wèn)：大頭佛和獅子，誰(shuí)是指揮,？用什么來(lái)指揮,？你看到了什么好玩的動(dòng)作？

4,、初步學(xué)玩游戲“戲獅”,，體驗(yàn)音樂(lè)中大頭佛和獅子互相逗樂(lè)的情緒。

⑴,、教師扮演大頭佛,，用扇子指揮幼兒做獅子表演的動(dòng)作。

⑵,、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞音樂(lè),，感受音樂(lè)性質(zhì)的變化，再次用扇子指揮幼兒做獅子表演的動(dòng)作,。

⑶,、鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)創(chuàng)編獅子自?shī)实膭?dòng)作，如抓癢,、打滾等,。

5、教師扮演大頭佛,，幼兒扮演獅子,，完整隨樂(lè)玩游戲“戲獅”。（教師可根據(jù)實(shí)際情況決定是否要強(qiáng)調(diào)一些規(guī)則或注意事項(xiàng)）

大班音樂(lè)教案《冬天》篇十三

一,、入場(chǎng)

果園里的果子都成熟了,，我們一起去果園玩玩吧，出發(fā)嘍！（師引導(dǎo)做頑固節(jié)奏）

二,、感受樂(lè)曲,、節(jié)奏

1．我們到嘍，哇,！蘋(píng)果都成熟了,，紅彤彤，金燦燦的,，我們一起來(lái)摘果子吧,，你是怎么摘果子的？（欣賞樂(lè)曲）

2．摘了這么多的水果,，我們來(lái)榨果汁喝吧,，你榨過(guò)果汁嗎？是怎樣榨果汁的,？

3．出示圖譜：師幼討論榨果汁過(guò)程

（1）老師這里有個(gè)榨果汁的秘方,，只要按照這個(gè)秘方榨就一定能榨出美味的果汁，誰(shuí)來(lái)試一試,？

（2）教師指圖,，幼兒拍打出塔、塔,、踢踢塔的節(jié)奏型

（3）我們來(lái)榨果汁嘍（播放音樂(lè)）

三,、道具律動(dòng)

1．今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的榨汁機(jī)，只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了（出示節(jié)奏卡）,，誰(shuí)會(huì)拍出密碼,？

2．我們一起用神奇的榨汁機(jī)榨榨看

3．你們喝飽了嗎？我們榨點(diǎn)給客人老師喝一喝,，客人老師幫我們看看誰(shuí)能榨出最美味的果汁。

4．神奇的榨汁機(jī)不僅可以榨出美味的果汁,，還可以和我們一起跳跳舞吧,！

大班音樂(lè)教案《冬天》篇十四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)演唱歌曲,，注意休止符號(hào)的唱法，并用表情,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2,、通過(guò)扮演角色來(lái)理解歌詞，學(xué)習(xí)控制性的演唱“噓噓”聲,。

3,、體會(huì)歌曲中釣魚(yú)的情趣，感受釣魚(yú)活動(dòng)的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒聽(tīng)過(guò)故事小貓釣魚(yú),，并學(xué)唱歌曲《去釣魚(yú)》,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽,、小貓咪,，引起幼兒的興趣。

（1）教師：“今天我是貓媽媽?zhuān)銈兌际切∝堖?，媽媽要帶你們?nèi)メ烎~(yú),！”

（2）師生共同邊唱“去釣魚(yú)”的歌，邊入場(chǎng)

2,、教師利用貓媽媽,、小貓咪的角色活動(dòng)，幫助幼兒了解歌詞的主要內(nèi)容,。幼兒學(xué)唱歌曲

（1）教師：“小河邊到了,，這里有好多魚(yú)！快找塊草地坐下,，架好魚(yú)竿,！”

（2）幼兒學(xué)習(xí)第一段歌曲：

①幼兒理解歌詞中的“噓噓”聲的含義。教師提問(wèn)：“釣魚(yú)的時(shí)候,，要怎樣,？”（教師提問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣偏輕）

教師：“我們用一個(gè)動(dòng)作告訴朋友不要發(fā)出聲音?！庇變簩W(xué)做“噓噓”動(dòng)作,，教師強(qiáng)調(diào)噓聲應(yīng)輕、短促,。

②教師范唱第一段,。教師提問(wèn)：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚(yú)的？釣上的是什么,？”幼兒唱后教師提問(wèn)：“魚(yú)兒有沒(méi)有上鉤,？那鉤上是什么？”

③幼兒學(xué)唱,。教師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時(shí)的沮喪語(yǔ)氣,。

④幼兒表現(xiàn)“哎”的嘆氣動(dòng)作，完整練唱第一段,。

（3）幼兒學(xué)習(xí)第二段歌曲

①教師范唱第二段,。教師提問(wèn)：“咱們來(lái)試試，這回看媽媽釣上來(lái)的是什么,？”

②幼兒學(xué)唱,。

③幼兒表現(xiàn)“嘿”的`高興動(dòng)作,，完整練唱第二段?！敖處煆?qiáng)調(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚(yú)”時(shí)的上揚(yáng)聲調(diào),。

3、幼兒練習(xí)完整的演唱歌曲,。

幼兒集體,，分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。

教師：“釣魚(yú)正是件開(kāi)心的事,，我們把這件事告訴朋友們,！”

最后幼兒站立演唱。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉樂(lè)曲旋律,，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏。

2,、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏,。

3,、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè),。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件，樂(lè)器若干,。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲,，感受節(jié)奏。

師：今天,，森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),，很多小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底哪些小動(dòng)物來(lái)了呢,？我請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)看，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音,？

（播放音樂(lè)）

師：你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音,？（4~5個(gè)）

二、觀察圖譜,，初步掌握節(jié)奏型

師：那究竟有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？我們一起來(lái)看看吧,。

（播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)）

師：有哪些小動(dòng)物來(lái)了?。浚ń處熤钢?dòng)物,，孩子一起說(shuō)：青蛙,、小鴨,、孔雀）

師：第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙,，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）

師：看,！這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個(gè)節(jié)目單,，誰(shuí)能用拍手的方式來(lái)告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的,？誰(shuí)愿意來(lái)試一試的,，膽子大點(diǎn),，站在位置上就好了,。（教師只會(huì)節(jié)奏,，一個(gè)試拍能力強(qiáng)起示范作用的幼兒）

師：拍的真好,，大拇指送給你！你們想不想也來(lái)試試,？（想）預(yù)備,，起！（教師指揮,，全班幼兒跟拍）

師：第二個(gè)表演的是小鴨,，小鴨表演的是舞蹈，看,！小鴨跳舞的節(jié)奏,，很簡(jiǎn)單吧，那我們直接來(lái)拍一拍把,！我對(duì)你們有信心！預(yù)備,，起?。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）

師：最后表演的是孔雀,，孔雀表演了什么呀,？（開(kāi)屏）誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)孔雀開(kāi)屏？（你來(lái)試試）

師：他/她表演的好看嗎,？（好看）我們跟他一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,！開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~

師：看！果然孔雀也是這樣開(kāi)屏的,，我們跟著音樂(lè)一起開(kāi)屏吧,！

（開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~）

三、借助圖譜,，配樂(lè)演奏,。

師：哇！這是音樂(lè)會(huì)的完整節(jié)目單,，你們有沒(méi)有哪里看不明白,？（噓,，是表示不說(shuō)話，箭頭表示向下準(zhǔn)備,，大青蛙表示抓）

師：我們來(lái)試試準(zhǔn)備抓到大青蛙（噓噓噓,，準(zhǔn)備！抓?。?/p>

師：抓到了嗎,？（抓到了）

師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎？（愿意）

（音樂(lè)起,，前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備）

師：有的小朋友沒(méi)有看清楚指揮,，有些演奏順序有問(wèn)題（視課堂實(shí)際問(wèn)題而說(shuō)）我們?cè)賮?lái)一次！這次有沒(méi)有信心完美的演奏?。ㄓ校,。?/p>

師：好的，這次大家拍的都很賣(mài)力,，可是我們的小手聲音實(shí)在太小了,，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽(tīng)呢,？用什么,？（樂(lè)器）

師：老師這里有很多樂(lè)器，你們都認(rèn)識(shí)嗎,？（這是雙響筒,，這是手搖鈴，這是我們見(jiàn)的最多的鈴鼓）

師：看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂(lè)器伴奏,？

（青蛙——雙響筒,，小鴨——串鈴，孔雀——鈴鼓）

師：那該怎么用呢,？誰(shuí)來(lái)試試用雙響筒為青蛙伴奏（1個(gè)幼兒示范）教師指揮

小鴨（誰(shuí)來(lái)試試）

孔雀呢,？（抖動(dòng)起來(lái)）

師：好，現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎,？（會(huì)了）好,，現(xiàn)在聽(tīng)我指揮了，現(xiàn)在,，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂(lè)器,，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上,，馬上把手背到椅子后面,！我看看，誰(shuí)最聽(tīng)指揮,！

師：你們都很棒,，看看這一組凳子后面是什么樂(lè)器,？（雙響筒）那它們代表什么小動(dòng)物？（青蛙）對(duì)了,，你們是小青蛙,，你們是小鴨，你們是孔雀,，看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒,！

師：好！那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂(lè)器,，跟著指揮,，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備,。（音樂(lè)起）

師：好,，小青蛙的樂(lè)器放回腿上，手背后,。

師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器,。準(zhǔn)備。（音樂(lè)起）

師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器,。準(zhǔn)備,。（音樂(lè)起）

師：好了，一切準(zhǔn)備就緒,，我們進(jìn)行第一次彩排,。（音樂(lè)起，全體演奏）

師：現(xiàn)在,，演出正式開(kāi)始,，請(qǐng)演員準(zhǔn)備。（音樂(lè)起）

四,、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,，小演員們謝幕,！

師：森林音樂(lè)會(huì)順利結(jié)束了?。ńY(jié)束，謝幕,，一起向后轉(zhuǎn),，鞠躬，請(qǐng)坐）小動(dòng)物們也該回家休息了,，和后面的客人老師再見(jiàn)吧,！

活動(dòng)反思：

這次的活動(dòng)是趙俊老師的《森林音樂(lè)會(huì)》的衍生品，趙俊老師當(dāng)時(shí)帶的是大班活動(dòng),，活動(dòng)目標(biāo)包括舞蹈隊(duì)形的訓(xùn)練和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編,，很顯然,，這個(gè)部分對(duì)小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動(dòng)物的聲音”這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)了這次的活動(dòng),。整場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)和流程還是很清楚的,，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好,。幼兒顧著去玩沙蛋,，課堂有點(diǎn)難以掌控。以后這一塊,，我可能要加強(qiáng)些,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇十六

一、活動(dòng)目標(biāo)

1,、感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美,，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。

2,、探索歌曲的表演動(dòng)作,，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。

3,、討論打擊樂(lè)器的演奏方案,，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒,，能夠用鈴鼓,、碰鈴、圓舞板,、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》,。

2、鈴鼓,、碰鈴,、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器,。

三,、活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒,。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的,？

第一,、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？

（2）第二段音樂(lè)怎么樣？

2,、創(chuàng)編動(dòng)作,。

（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手,、很高興去郊游的情景,。

（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,，并進(jìn)行集體練習(xí),。

3、討論配器方案,，為歌曲伴奏,。

（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？

b段的比較抒情,，可以延長(zhǎng)的,，適合用什么樂(lè)器？

（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分,？

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒

（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作,，用樂(lè)器看指揮演奏。

（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇十七

一,、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、繼續(xù)欣賞樂(lè)曲,，體會(huì)樂(lè)曲活潑,、歡快的情緒。

2,、了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型,，能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

3,、感受團(tuán)體合作演奏的歡樂(lè),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)準(zhǔn)備：

1,、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念,，了解牧羊人,。

2,、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂(lè)曲的旋律。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》,。

2,、自制打擊樂(lè)圖譜、樂(lè)器標(biāo)記圖,。

3,、打擊樂(lè)器若干(碰鈴，圓舞板,，鈴鼓,，沙錘)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一),、故事導(dǎo)入

1,、完整的欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

提問(wèn)：

1,、前兩天我們一齊聽(tīng)了一首曲子,，誰(shuí)還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。

2,、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊,，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了,，大羊跑,，小羊追,，牧羊人這下可著了急,，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過(guò)去,，你們猜他追上了沒(méi)有?)我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌,，并分組經(jīng)過(guò)肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型,。

1、看圖譜,，讀兒歌熟悉節(jié)奏型,。

①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌,。

前奏：做穿好衣服,，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作,。

a段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|追0 0 |

b段：

我是|牧羊人呀|

揮起|小皮鞭0 |

我是|牧羊人呀|

揮起小皮|鞭0 0 |

間奏：做穿好衣服,，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。

a段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

大羊大羊|向前奔跑|

追呀追呀追上|了0 0 ||

②,、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌,。

師：我明白你們都是有愛(ài)心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎,。牧羊人說(shuō)了,，僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌，才能夠啊,。你們有沒(méi)有信心把兒歌用最快的時(shí)光學(xué)會(huì),。我們來(lái)試一試。

③,、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)讀節(jié)奏兒歌,。

師：加上音樂(lè)來(lái)一次好不好?

2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏,。

①,、一齊確定4種主角的身體動(dòng)作。

師：我來(lái)看一看圖譜上有大羊,、小羊,、牧羊人、和揮皮鞭,，此刻我們要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大羊,，小羊，牧羊人和皮鞭,，比如大羊能夠用拍腿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一齊說(shuō)著兒歌試一試。

③,、分組嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏,。

師：好我們此刻分成四組，大羊組,，小羊組,，牧羊人組和揮鞭組，到誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)做動(dòng)作,。

(三),、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器并分組進(jìn)行演奏

1、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器

師：最終追上了,，牧羊人要慶祝一下,，你們瞧他還帶來(lái)了樂(lè)器呢，看看都有什么? (碰鈴,、圓舞板,、鈴鼓,、沙錘、)

師：大羊,，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂(lè)器演奏呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片,，并一齊嘗試,。)

2、分組進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)

①幼兒自由選擇樂(lè)器,。

②分組練習(xí)運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏,。

3、嘗試看指揮分組演奏樂(lè)曲

教師跟隨音樂(lè)指揮,，幼兒看指揮團(tuán)體演奏,。

活動(dòng)延伸：

師：牧羊人說(shuō)今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗葑啵拇笱蚝托⊙蛞矠樗枘?，他還說(shuō)演奏時(shí)再可加入一種樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng),，你們猜猜是什么樂(lè)器，好的,，下一次我就把它帶來(lái)跟小朋友一齊演奏好不好?

大班音樂(lè)教案《冬天》篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容,。

2,、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴,、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片,，問(wèn)這是什么花?

2,、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二,、學(xué)唱歌曲：雪絨花

1,、欣賞歌曲

提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞,，理解歌詞

你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞,。

3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲,，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),。

4、老師彈伴奏范唱,，通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比,。

5、以多種形式來(lái)唱,，來(lái)進(jìn)行,。

三、創(chuàng)編動(dòng)作,，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè),，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,，感受音樂(lè),。

2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn),。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇十九

課題生成：

在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng),，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材,。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演,，讓幼兒去了解它、接納它,、表現(xiàn)它,，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞,、律動(dòng),、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō),、想,、做、演的活動(dòng)中來(lái),，進(jìn)行探索性,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題,。

教育目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀看木偶表演,，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒,，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演,。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài),。

4,、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

5,、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四種顏色（紅,、黃,、白、黑）的木偶馬飾,，二胡曲《賽馬》,，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴,，圓舞板,，小鈴，實(shí)物二胡,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬,、一匹黃馬,、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾）,，看,！它們來(lái)啦！（兩位老師手持馬飾,，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,，邊欣賞木偶表演。

二,、分析音樂(lè),，將音樂(lè)情境化,。

（1）師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁?？幼兒回憶剛才的情景表演,，討論音?lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì),，剛才小朋友看得很仔細(xì),，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快,、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔,，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面,。

（2）再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編,、記憶動(dòng)作順序,。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論,，教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始,，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬,、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),，拉住韁繩“吁——”（全曲結(jié)束）

三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè),。

（1）教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏,。

（2）幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬,？為什么,？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬,。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑,？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè),，分組用筷子演奏,。

①看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩,，樂(lè)曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)？幼兒1：要合著節(jié)拍敲,；幼兒2：帶上手腕敲得好聽(tīng),！

③教師：剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲？

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲,；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲,。

④根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏,。

⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏）,，提出要求：老師指揮重拍時(shí),，你要把重拍敲出來(lái)！

（4）探討其他樂(lè)器的匹配,。

①教師出示小樂(lè)器：圓舞板,、小鈴、串鈴,。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí),，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲,？（串鈴）加在單獨(dú)演奏,，還是集體演奏的地方,？（集體）,；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏,，還是集體演奏的地方,？（單獨(dú)）

②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏,。

四,、小結(jié)：

今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的,，好聽(tīng)嗎,？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲！（出示二胡實(shí)物,，讓幼兒摸一摸,，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）,。

活動(dòng)反思：

在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,，感受頗深,，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方,。

一,、成功之處：

學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè)，那么,，就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引,。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),，從而發(fā)展他們的感受力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè),，就需要教師把握一個(gè)度,，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心,，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)伊始,，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生感受音樂(lè)情緒,、聯(lián)想情境做鋪墊,，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段細(xì)聽(tīng)時(shí)，我根據(jù)a樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng),。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,，進(jìn)入到音樂(lè)的意境中,。在細(xì)聽(tīng)b樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓,、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),，讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題,，聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次,，每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同,。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,，對(duì)音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)情緒理解更為深刻,。在細(xì)聽(tīng)a1樂(lè)段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,，體驗(yàn)音樂(lè),。

當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體,。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣,，我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái),，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣,。

二,、有待提高之處：

針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄，對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn),。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》,，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍

2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜,，根據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)cd,、ppt、圖譜

幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如：代表妹妹;代表弟弟等)

活動(dòng)過(guò)程

(一)律動(dòng)進(jìn)教室——《賓果》(bingo)

cd播放《賓果》音樂(lè),，幼兒在音樂(lè)伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示,，改變隊(duì)型進(jìn)入教室,。

a隊(duì)型——1人變2人

b隊(duì)型——2人變4人

c隊(duì)型——4人變2人

d隊(duì)型——2人變1人,，圍成圓圈

【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子,，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛,，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè)的快樂(lè),?！?/p>

(二)音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

1、《圓圈舞》的起源,。

師：“在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,，因此人們也叫它《交誼舞》,。”

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹,，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈,，拓展幼兒的音樂(lè)知識(shí)與眼界,。】

2,、《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè)解讀

師：“聽(tīng)聽(tīng)看,，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?”(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè)節(jié)拍)

師：“聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?”

【設(shè)計(jì)意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是a、b兩段體,，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分,。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯,，幼兒不容易區(qū)分,，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂(lè)后才能進(jìn)行區(qū)分。因此,，在欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié),，需要老師單獨(dú)“拎”出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹,?！?/p>

大班音樂(lè)教案《冬天》篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和ab的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作,、表情等表現(xiàn)音樂(lè),。

2.通過(guò)鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè),，場(chǎng)地的顏色地標(biāo)，兔耳朵,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、大家一起交流＂倒霉＂一詞引出故事。

＂有這樣一個(gè)詞,，我們可以一起交流一下,，你們知道什么叫倒霉嗎？＂

二,、故事導(dǎo)入

1.＂今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事,。有一只兔子，很倒霉,，倒霉,。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,，沒(méi)有耳朵還像兔子嗎,？＂＂怎么辦呢？＂（去找）＂對(duì)，趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀,?？墒怯幸粋€(gè)問(wèn)題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦,？＂

三,、聆聽(tīng)音樂(lè)，加入動(dòng)作,，感受音樂(lè),。

1.簡(jiǎn)單動(dòng)作＂很好，請(qǐng)大家?guī)兔?，去學(xué)習(xí),。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎？我做一個(gè)動(dòng)作,，你會(huì)做嗎,？＂

2.組合動(dòng)作＂我換一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)嗎,？＂＂嗯,，如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事，沒(méi)關(guān)系,，你可以努力學(xué)習(xí),，就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。＂

3.初步感受音樂(lè),。

＂好,，我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。＂＂在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì),？＂＂來(lái),，看你能不能和我學(xué)得一模一樣？＂

四,、挑戰(zhàn)游戲：

1,、加入猜拳游戲＂這次呢，我有個(gè)新玩法,。石頭剪刀布會(huì)玩吧？我們來(lái)玩石頭剪刀布,。＂（跟音樂(lè)帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）

2,、再次聽(tīng)音樂(lè)，加大難度,，兩個(gè)幼兒互動(dòng),。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。

＂這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗,。輸贏要用動(dòng)作告訴我＂（不放音樂(lè)試一次）＂贏了的就要把耳朵高高舉起,，輸了的就要把耳朵垂下去。現(xiàn)在大家一起比?。,。⒎乓魳?lè)再來(lái)一次。

3,、第三次聽(tīng)音樂(lè),，讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況，如果打成平手用什么動(dòng)作表示,。

＂剛才說(shuō)成功的兔子找回耳朵,，把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái),，那如果打成平手怎么辦,？＂（擁抱、握手）提問(wèn)：＂你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的,？＂小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng),。

4、再次聽(tīng)音樂(lè)游戲,，確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則,。（座位上）教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。（1次）口訣：＂聰明的兔子就是我（第四次說(shuō)）跟我學(xué)本領(lǐng),。＂＂這次一定要愿賭服輸哦,，輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系,，后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng),，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。＂

5,、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結(jié)：祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),，你們是最棒的小兔。

6,、加入空間圓圈游戲,，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。

老師準(zhǔn)備小貼畫(huà),，讓幼兒兩兩手拉手,，前后站在貼畫(huà)上。

＂看我?guī)?lái)了什么,？兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵??？有耳朵的兔子是什么兔子？現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈,，前后站在我的小兔子上,。我們跟音樂(lè)玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置,。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng),，本領(lǐng)要合拍哦！＂

7,、加大游戲難度,，讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)＂如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比,？＂＂這次我們換個(gè)方法,，剛才我是不動(dòng)的，現(xiàn)在我是移動(dòng)的,，看我移動(dòng)了幾個(gè)位置,？對(duì)，可以向前換一個(gè)朋友,。這可是超級(jí)厲害的辦法哦,，看你們能不能學(xué)會(huì)＂＂有兔耳朵的小朋友不移動(dòng)，外圈的小朋友移動(dòng),，現(xiàn)在我們來(lái)試一試,。＂

8、請(qǐng)客人老師表演,，游戲結(jié)束,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇二十二

活動(dòng)目標(biāo)

安靜地傾聽(tīng)，投入地欣賞與體驗(yàn),。

學(xué)習(xí)用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)的意境,，并創(chuàng)編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè)表演。

體驗(yàn)和享受音樂(lè)如詩(shī)如夢(mèng)的意境,，了解小提琴及其音色的特點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)磁帶。

梨子和小提琴的實(shí)物或圖片,。

教師能熟練地有表情地講述故事,。

重點(diǎn)

體驗(yàn)和享受音樂(lè)如詩(shī)如夢(mèng)的意境，了解小提琴及其音色的特點(diǎn),。

難點(diǎn)

用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)的意境,，并創(chuàng)編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè)表演。

活動(dòng)過(guò)程

1,、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

（1）有表情地齊唱，唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快,。

（2）討論用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲,。

2、欣賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》,。

（1）教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀,、名稱(chēng)、演奏方法和音色特點(diǎn),。

（2）教師跟隨音樂(lè),，用夢(mèng)幻般的表情背誦故事。

（3）教師組織幼兒歸納故事的主要內(nèi)容,。

（4）教師與幼兒用夢(mèng)幻的聲調(diào)練習(xí)朗誦,。

（5）隨著音樂(lè)朗誦以上句子。

（6）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),，邊做拉小提琴的模仿動(dòng)作,，同時(shí)幼兒志愿者朗誦以上句子。

3,、創(chuàng)編活動(dòng),。

（1）幼兒參照上面的句子結(jié)構(gòu)說(shuō)一句自己的話。

（2）幼兒志愿者隨音樂(lè)用夢(mèng)幻的聲調(diào)說(shuō)自己創(chuàng)編的話,。

4,、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的阿依古麗》

大班音樂(lè)教案《冬天》篇二十三

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。

2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,。

3.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩,。

4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5.在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感激之情,。

教學(xué)難點(diǎn):把握音樂(lè)的節(jié)奏型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片若干

3.音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一.開(kāi)始環(huán)節(jié)

(1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹(shù)葉》,。

師：“小朋友,，你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢(mèng)嗎?那今天我們就一起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)東西吧?！?/p>

二.基本環(huán)節(jié)

師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《搖籃》我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧,。”(播放音樂(lè))

師：“小朋友我們剛才聽(tīng)到的歌曲名字叫什么?聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)呢?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),。那么好聽(tīng)的歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧,，不過(guò)這次我們要帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)了,，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌里面唱的都有誰(shuí)?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。

師：“小朋友誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說(shuō)出了自己剛才聽(tīng)到的,，有藍(lán)天,、大海、星星,、...那老師還聽(tīng)到了,，白云、浪花,、小魚(yú),、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的,，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具,，嬰兒睡在上面非常的舒服?！?/p>

(3)出示第一段圖片

師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答)誰(shuí)睡著了?(星寶寶睡著了)”(教師邊提問(wèn)邊出示圖片,，并加上動(dòng)作)

(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲

師:“這一段里呈現(xiàn)出來(lái)這么多好看的圖片，下面我們用舒緩,、優(yōu)美的聲音一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧,。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽(tīng)，下面我們?cè)賮?lái)一遍,?！?再次唱第一段)”

(5)出示第二段圖片

師：“那剛才小朋友還聽(tīng)出誰(shuí)是搖籃呢？(大海是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著魚(yú)寶寶)魚(yú)寶寶是怎么有呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧,。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰(shuí)睡著了呢?魚(yú)寶寶睡著了,。”(教師邊提問(wèn)邊出示圖片,，并加上動(dòng)作)

(6)學(xué)習(xí)第二段歌曲

師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧,。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽(tīng)，下面我們?cè)賮?lái)一遍”(再次唱第一段)

(7)兩段合起來(lái)一起來(lái)一遍

三.結(jié)束環(huán)節(jié)

師：“我們一起來(lái)給這首好聽(tīng)的歌加上好看的動(dòng)作吧,。誰(shuí)能做一做,。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下,。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作,，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂(lè)來(lái)一遍,，下面小朋友我們一起邀請(qǐng)你的好朋友我們一起來(lái)跳一遍吧,。”(跟音樂(lè)再做一遍)

四.延伸環(huán)節(jié)

師：“小朋友你們小時(shí)候做過(guò)搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰(shuí)為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢尀轲B(yǎng)育我們長(zhǎng)大都非常的辛苦,，我們要從小好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們,，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說(shuō)一聲爸爸媽媽你們辛苦了,。”

教學(xué)反思

備課時(shí),，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，以幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片片段為切入點(diǎn),，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好,。

在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來(lái)言,，基本上做到了以幼兒為主體,，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性,，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題,，，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn),，去操作,，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案,。

就老師而言,，準(zhǔn)備充分，切合主題,，課堂氛圍較為融洽,。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色,。但在活動(dòng)中,，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案,，對(duì)于幼兒提出的一些問(wèn)題,，沒(méi)有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度,。

就整節(jié)課而言,，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒(méi)有突破難點(diǎn),。環(huán)節(jié)交代清楚,，整節(jié)課下來(lái)還算流暢，但是話語(yǔ)較為啰嗦,，不精練,。對(duì)課堂的把握能力欠佳，還需多多努力,。

聽(tīng)了聽(tīng)課老師的意見(jiàn)后,，我覺(jué)得以后的課還需多多推敲,，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避,，要正面回答,，這才是“傳到授業(yè)解惑也?！?/p>

大班音樂(lè)教案《冬天》篇二十四

音樂(lè)活動(dòng)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受歌曲歡快的節(jié)奏特點(diǎn)，初步嘗試用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思,。

2,、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手偶,、音樂(lè),、小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入：

1、出示手偶

2,、師：“小兔子了來(lái)了,，邀請(qǐng)你們一起來(lái)跳舞”

播放到“嗚哇哇”的時(shí)候停止，做哭泣狀

兔：“我的好朋友--小猴不見(jiàn)了,，我找不到他了,，你們幫我找找吧！”（老師操縱手偶,，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌,。）

兔：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧,?！?/p>

（二）、體驗(yàn)理解

1,、談話

師：“小兔有好朋友,，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友,，我和xxx是好朋友,。我知道你們也有很多好朋友，xxx,，你和誰(shuí)是好朋友,？”（可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)。）

2,、找朋友

1）師：“找到好朋友,，我們可以做什么？”（一起做游戲,、抱一抱,、握握手??）

2）教師示范并唱歌曲,。

3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4）鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友,。

（三）,、集體游戲――小動(dòng)物找朋友

師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到好朋友,，我們幫幫他們吧”

幼兒裝扮成小動(dòng)物表演《找朋友》

音樂(lè)活動(dòng)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣,。

1,、出示手偶：看看誰(shuí)來(lái)啦？（小兔）它怎么了,？它為什么會(huì)哭呢,？（沒(méi)有朋友）

二、欣賞感受,，熟悉旋律和歌詞,。

1、播放音樂(lè)（第一遍）：

――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔找到朋友做了些什么,？

2――鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞,。

3、播放音樂(lè)（第三遍）：

――教師跟著伴奏清唱,，讓幼兒熟悉歌詞,，并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

三,、音樂(lè)游戲,，體驗(yàn)快樂(lè)。

――教師先去找,，示范游戲的玩法,。

2、播放音樂(lè),，幼兒玩找朋友的游戲,，體驗(yàn)快樂(lè)。

反思調(diào)整：

1,、開(kāi)始環(huán)節(jié),，教師通過(guò)操作手偶創(chuàng)設(shè)了幫助小兔找朋友的情境大大引發(fā)了孩子參與的積極性。前期有歌曲《交朋友》的經(jīng)驗(yàn),，所以在老師提出“怎么樣才能找到好朋友的,？”后孩子們都能夠說(shuō)出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等，為

理解歌詞內(nèi)容作了鋪墊。

2,、在欣賞感受的環(huán)節(jié),，我從借助動(dòng)作的模仿，幫助幼兒熟悉記憶歌詞,，效果不錯(cuò),，孩子們邊做邊說(shuō)過(guò)渡到邊唱邊做。

3,、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了微調(diào),，沒(méi)有特意再創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找朋友的情境，而是順其自然地通過(guò)老師找朋友示范游戲的玩法,，然后鼓勵(lì)孩子去找不同的朋友,，一樣起到了很好的效果。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇二十五

外星人,，你好優(yōu)秀音樂(lè)教案二

設(shè)計(jì)意圖：

飛向天空,，探究宇宙的奧秘，是人類(lèi)一直以來(lái)愿望,，在這一愿望的驅(qū)使下,，人類(lèi)不斷探索不斷實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想,。而神秘美麗的外太空，更引起了孩子們無(wú)限的遐想,，飛碟,、飛船、星星,、外星人……,，一個(gè)個(gè)富有童趣的提問(wèn)，一個(gè)個(gè)形狀各異外星人,，在主題脈絡(luò)有主旋律基調(diào)上豐富生動(dòng)的演繹著,。。,。,。。,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)扮演外星人的樂(lè)趣。

2,、感受到創(chuàng)作外星人語(yǔ)言和動(dòng)作的快樂(lè).

3 充分感受樂(lè)曲的旋律,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件1，課件2.

2,、錄制歌曲《外星人,，你好!》

3、美術(shù)用紙,、油畫(huà)棒

4,、數(shù)字粘貼若干，地墊若干,。

5音樂(lè)：向前沖,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 師生互動(dòng),，播放音樂(lè)向前沖,。

師：地球小衛(wèi)士們!

幼：到!

師：你們知道神秘的外太空嗎?想不想看一看?

幼：想!

【音樂(lè)起】

師：那就一齊準(zhǔn)備好，向前沖吧!

二,、 幼兒感知外星人

a,、 播放外太空課件1.。

師：小衛(wèi)士們找一個(gè)和你編號(hào)一樣數(shù)字和它做朋友吧!【幼兒找到地墊坐好】神秘美麗的外太空,，馬上就會(huì)展現(xiàn)在你們眼前,，你們看…….

幼：星星、飛碟,、太陽(yáng),、地球

師：我們還可能會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?

幼兒自由想象說(shuō)出自己的想法。

b,、 播放有關(guān)外星人的課件,。

師：小衛(wèi)士們，我們還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呀!

幼：外星人

師：為了幫助我們記住它,，我們地球人給外星人取一個(gè)名字,，叫它 et。

幼兒：et

師：對(duì)了,，小衛(wèi)士們,，剛才看了那么多et，那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)你們把你想象的et畫(huà)出來(lái),，并且把你畫(huà)的et編上和你一樣的數(shù)字符號(hào),，明白嗎?

幼：明白了!

師：那我們就出發(fā)吧!

三、 創(chuàng)編外星人,，幼兒各自畫(huà)出自己想象的et【音樂(lè)旋律循環(huán)播放】

四,、 介紹自己，展示自己的作品,。

1我設(shè)計(jì)了一個(gè)外型和機(jī)器人有些相似的et,，它的頭上有兩個(gè)觸角…….

2我設(shè)計(jì)的et和我喜歡的小白兔一樣,，有兩個(gè)漂亮的長(zhǎng)耳朵………

3我設(shè)計(jì)的et像奧特曼，它會(huì)………

五,、 創(chuàng)編外星人的語(yǔ)言和動(dòng)作,。

師：小衛(wèi)士們的作品都很棒，我想請(qǐng)小衛(wèi)士們看看老師的作品

演示課件2.

師：et和我們揮揮手,，他好像說(shuō)了什么?

小衛(wèi)士們,，你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想et說(shuō)了什么?

幼：自由想象

1它說(shuō)：“小朋友,，你好!”

2它說(shuō)：“我是可愛(ài)的小精靈”

3它說(shuō)：“再見(jiàn)了,，我要回家了?！薄?/p>

師：你們想知道et說(shuō)了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

六、 播放歌曲《外星人》

a,、 老師完整演唱歌曲《外星人》

b,、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中的外星人的樣子

1腦袋大。

2長(zhǎng)長(zhǎng)手,。

3小腳丫

4只會(huì)說(shuō)一句話：“et要回家,，要回家?！?/p>

c,、 邊唱歌曲邊學(xué)做動(dòng)作

七、道別,，幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,。

活動(dòng)反思：幼兒在創(chuàng)編外星人語(yǔ)言和動(dòng)作時(shí)，十分投入十分積極,，表現(xiàn)欲望極強(qiáng)?？墒窃谙胂耠A段,，由于忘記關(guān)ppt孩子的想象力受局限。影響了孩子的創(chuàng)作,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇二十六

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路,、跳舞的姿態(tài),，培養(yǎng)節(jié)奏感。

2,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,。

3,、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)聽(tīng)樂(lè)曲,、做動(dòng)作,。

1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,，熟悉樂(lè)曲的旋律,。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作,。

(二)創(chuàng)編動(dòng)作,，講規(guī)則。

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作,。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況,。

3,、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。

(三)明規(guī)則,、做游戲,。

1、教師擔(dān)任“指揮員”,，與幼兒一起游戲一遍,。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”,，游戲進(jìn)行一遍,。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇二十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意傾聽(tīng)音樂(lè),，感受樂(lè)曲中的變化,。

2、根據(jù)樂(lè)曲的變化,，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)游戲情境,。

3、在游戲情境中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

藍(lán)精靈圖片4個(gè),、草地四塊、兩條小溪,、鵝卵石八塊

藍(lán)精靈音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、欣賞音樂(lè)，了解內(nèi)容,。

1,、出示藍(lán)精靈，以去森林引題,。在遙遠(yuǎn)的森林深處,，有一群聰明善良的藍(lán)精靈，你們想不想和他們做朋友,？那我們就去森林尋找藍(lán)精靈,，請(qǐng)你猜猜去森林要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？（幼兒自由講述）

2.欣賞音樂(lè),。今天我們?nèi)ド忠哌^(guò)草地,，經(jīng)過(guò)小溪。(出示草地,、森林的圖片)請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里面哪些要走草地,，哪里要經(jīng)過(guò)小溪！

二,、感受樂(lè)曲的變化,。

1、你覺(jué)得這段音樂(lè)中哪里告訴我們是走草地,，那到底走過(guò)了幾塊草地,？請(qǐng)你再仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2,、（再次欣賞音樂(lè),，教師按音樂(lè)的變化放入圖譜。）哦,，的確是走過(guò)了兩塊草地,，你們的小耳朵聽(tīng)的可真仔細(xì)。那從哪里聽(tīng)出是走過(guò)了兩塊草地呢,？

3、你想怎么走草地呢,？（幼兒自由做動(dòng)作）請(qǐng)你跟音樂(lè)走一走吧,！

4,、（欣賞音樂(lè)第一段中的過(guò)小

溪部分）原來(lái)在這段音樂(lè)中我們走過(guò)了兩塊草地,，那除了要走草地外，我們還要經(jīng)過(guò)哪里呢,，我們一起往下聽(tīng)吧！

5,、這個(gè)音樂(lè)告訴我們?cè)诟墒裁?？?duì)了，那我們過(guò)小溪時(shí)要跨過(guò)幾塊鵝卵石才能過(guò)了小溪,？（4塊）讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是不是4塊,。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示圖譜）小結(jié)：原來(lái)在第一段音樂(lè)中我們不僅要走過(guò)兩塊草地，還要跳過(guò)四塊鵝卵石過(guò)小溪,。

6,、你想怎么過(guò)小溪呢,你能用一個(gè)好看的動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（幼兒自由表演）并請(qǐng)幼兒練習(xí),。

7,、（欣賞第二段音樂(lè)）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè)中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢！你發(fā)現(xiàn)第一段音樂(lè)跟第二段音樂(lè)之間有什么秘密了嗎,，它們有什么一樣的地方嗎,？

8、（再次播放第二段音樂(lè)）它們真的有什么多一樣的地方呀,！那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是不是這樣的,。（邊聽(tīng)教師邊放圖譜）哦，原來(lái)第一段音樂(lè)真的和第二段音樂(lè)是一樣的,，小朋友們都聽(tīng)出來(lái)了,，你們真能干！

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了第二段音樂(lè)跟第一段音樂(lè)是一樣的,，都要經(jīng)過(guò)兩塊草地,、跳過(guò)四塊鵝卵石。

三,、幼兒表演游戲,。

1、你們想去森林深處尋找聰明可愛(ài)的藍(lán)精靈嗎,？不過(guò)在過(guò)草地時(shí)可要輕輕的走哦,，還有在過(guò)小溪時(shí)可要注意安全，要輕輕的跳,，可別掉到小河里去了,，明白了嗎？好,，那我們現(xiàn)在就排隊(duì)出發(fā)吧,！

2、真累呀,，我們坐下休息一下吧,！剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)有跟著音樂(lè)的節(jié)奏走,，所以我們到不了那個(gè)美麗的森林。你們還想不想去找可愛(ài)的藍(lán)精靈呀,？這次我們可得按音樂(lè)的節(jié)奏走吧,。

3、我們終于到了美麗的森林深處了,，找找藍(lán)精靈吧,！。找到了,，我們和藍(lán)精靈一起來(lái)做游戲吧?。úシ乓魳?lè)）

4、去森林除了可以走著去,，你還想怎么去呢,？

四、結(jié)束活動(dòng)

你們還想不想和藍(lán)精靈一起到更美麗的森林里去呢？那你可以用你自己喜歡的方式去，我呀要開(kāi)汽車(chē)，走,，我們出發(fā)吧?。úシ耪滓魳?lè),，跟音樂(lè)離場(chǎng)）

大班音樂(lè)教案《冬天》篇二十八

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒園日?；顒?dòng)中經(jīng)常能聽(tīng)到幼兒哼唱：“你是我的玫瑰,，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)正逐漸受到孩子們的冷落,。民族音樂(lè)是中國(guó)幾千年文化的重要組成部分，讓幼兒從小接觸民樂(lè),，喜歡民樂(lè),，不失為傳承文化藝術(shù)精髓的好辦法。新疆民樂(lè)有著火焰山一樣的熱力,，它曲調(diào)活潑,，節(jié)奏鮮明,，情緒歡快,，符合幼兒好動(dòng),、好模仿的年齡特點(diǎn),，因此,，以新疆音樂(lè)為切入口激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的興趣應(yīng)該是一個(gè)可行的途徑,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒感受新疆樂(lè)曲的特點(diǎn)，嘗試打新疆樂(lè)曲的基本節(jié)奏

‖× × × ｜ × × ｜× × × ｜ × × ‖

2．在音樂(lè)活動(dòng)中感受民族音樂(lè)的美,，激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)：介紹新疆的vcd短片，阿凡提進(jìn)場(chǎng)曲,、無(wú)歌詞樂(lè)曲《嘗葡萄》,、新疆歌舞曲等。

道具：騎毛驢的阿凡提,。

樂(lè)器：鈴鼓及自制手鼓,，幼兒新疆服飾若干。

環(huán)境布置：塑料葡萄,，有關(guān)新疆特產(chǎn),、人物穿著、樂(lè)器等方

活動(dòng)過(guò)程

1．教師帶領(lǐng)幼兒隨著有新疆特點(diǎn)的音樂(lè),，做騎毛驢動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地,。

師：孩子們，阿凡提要帶你們?nèi)バ陆糜?，你們想不想?(想!)那我們走吧!

師：新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產(chǎn)?

2．和幼兒一起欣賞介紹新疆的vcd短片,，讓幼兒了解新疆的特產(chǎn)(葡萄、哈密瓜,、羊肉串……),。

師：新疆不僅是一個(gè)“瓜果之鄉(xiāng)”，還是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”,。新疆的小朋友也像我們一樣愛(ài)唱歌,，愛(ài)跳舞，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)新疆的樂(lè)曲,，感覺(jué)一下是什么樣的?

3．欣賞新疆樂(lè)曲《嘗葡萄》,，啟發(fā)幼兒初步感受新疆樂(lè)曲的特點(diǎn)。

師：你們覺(jué)得新疆的樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(快樂(lè),、優(yōu)美,、好聽(tīng)、想跳舞,。)

4．用樂(lè)器鈴鼓隨音樂(lè)感知新疆樂(lè)曲的節(jié)奏,。

師出示鈴鼓：你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂(lè)器，用它可以打節(jié)奏,。我們一起試一試用它給這首樂(lè)曲打節(jié)奏好嗎?《幼兒自選樂(lè)器隨樂(lè)曲打節(jié)奏,。)

5．引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),，自由探索樂(lè)曲中的基本節(jié)奏型，并嘗試打曲中節(jié)奏,。

師：小朋友,，仔細(xì)聽(tīng)，這首曲子里有一個(gè)樂(lè)器一直打著節(jié)奏,，它是怎樣打的?

6．引導(dǎo)幼兒用手拍打基本節(jié)奏型,，啟發(fā)幼兒除了用手拍節(jié)奏還可以用身體哪個(gè)部位打節(jié)奏(彈舌、腳尖,、拍腿等),。師：剛才小朋友的節(jié)奏都打得很好，有幾個(gè)小朋友是跟著樂(lè)曲里的節(jié)奏打的,，我們請(qǐng)這幾個(gè)小朋友打一下剛才的節(jié)奏,，別的小朋友拍著手學(xué)一學(xué)，好嗎?

‖× × ×｜ × × ｜× × ×｜ × ×‖

7．用卡儂節(jié)奏練習(xí)鞏固基本節(jié)奏型,。

師：我把新疆的特產(chǎn)也編進(jìn)了節(jié)奏里,，你們聽(tīng)聽(tīng)(師邊拍手邊說(shuō)，引起幼兒想說(shuō)節(jié)奏的興趣),。新疆還有什么特產(chǎn)?誰(shuí)能試著用這樣的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)?

‖× × × ｜ × × ｜ × × × ｜ × ×‖

如：葡萄呀 葡 萄,，好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜,，味道呀 不 錯(cuò)。

8．幼兒跟著新疆樂(lè)曲《嘗葡萄》用樂(lè)器打節(jié)奏,，進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲的基本節(jié)奏,。

活動(dòng)結(jié)束

幼兒自由選擇新疆服飾進(jìn)行裝扮，用舞蹈的形式進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn),。(一位教師裝扮成新疆小伙子,，另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)

活動(dòng)反思

《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,，經(jīng)過(guò)在園兩年的學(xué)習(xí),，對(duì)部分少數(shù)民族有了一定的了解,，對(duì)故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛(ài)。

為音樂(lè)打節(jié)奏是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分,。傳統(tǒng)的打節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)方法單一：使用示范教學(xué),，只注重幼兒機(jī)械的模仿，而忽視了教學(xué)過(guò)程中幼兒情感教育和感受力,、表現(xiàn)力的培養(yǎng),。如何在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境及美好事物的感受力，激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能,，我在這次活動(dòng)中做了以下嘗試：

1．環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

(1)在一日生活中營(yíng)造民族音樂(lè)氛圍,。我利用晨間接待、進(jìn)餐,、午睡前,、起床后以及自由活動(dòng)時(shí)間為幼兒播放優(yōu)秀民族樂(lè)曲，如：《半個(gè)月亮爬上來(lái)》,、《吉祥三寶》等,，讓民族音樂(lè)時(shí)時(shí)縈繞在孩子身邊。

(2)活動(dòng)前在教室掛上塑料葡萄,，活動(dòng)墻上貼上有關(guān)新疆特產(chǎn),、樂(lè)器、人物穿著等方面的圖片,。

(3)在區(qū)域里滲透民族文化,。如手工區(qū)，可用黑毛線作小胡子,，正方形彩色卡紙作新疆的四角帽,；音樂(lè)區(qū)，投放一些民族樂(lè)器,，如,，鈴鼓、自制手鼓等,。

2．不用節(jié)奏譜

傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)中,，老師通常用標(biāo)記把節(jié)奏普畫(huà)好，讓幼兒跟著老師反復(fù)地練習(xí),。本次活動(dòng)中我使用卡儂節(jié)奏突破活動(dòng)難點(diǎn),。用卡儂有規(guī)律的曲式，穩(wěn)定,、輪回的形式,，把新疆特產(chǎn)套入節(jié)奏型里說(shuō)節(jié)奏，更具有趣味性,，讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握切分節(jié)奏,。

3．調(diào)動(dòng)幼兒各種感官感受節(jié)奏

啟發(fā)幼兒用身體各部位打節(jié)奏,，如：拍手、彈舌,、拍腿,、腳尖拍打等來(lái)幫助幼兒感受新疆樂(lè)曲特點(diǎn)，并愿意參加打節(jié)奏,。

4．裝扮民族服飾

讓幼兒自由裝扮新疆民族服飾：戴上小花帽,，貼上小胡子……在新疆舞曲歡快的節(jié)奏下很多幼兒不由自主地和著節(jié)拍手舞足蹈起來(lái)，使幼兒進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲熱情,、活潑,、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

在這次活動(dòng)中幼兒的情緒高漲,，興趣極濃,，個(gè)個(gè)躍躍欲試。雖然,，有些幼兒的動(dòng)作做得并不到位,，舞姿也并不優(yōu)美，但我覺(jué)得讓幼兒大膽表現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒自信開(kāi)朗的性格更為重要,。

面的圖片。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇二十九

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)活動(dòng)是我園的特色之一,，它帶給幼兒的感覺(jué)是自由,、簡(jiǎn)便而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語(yǔ)滲透于音樂(lè)活動(dòng)的一種新的嘗試,，教師期望經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的進(jìn)取性得以最大限度地發(fā)揮,。在一次很偶然的談話中，我了解到,，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛(ài)，并且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌,。于是,，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，從幼兒的主體出發(fā),，讓幼兒能主動(dòng)、進(jìn)取地參與雙語(yǔ)活動(dòng),，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng),，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)歌曲《ten little indian children》,，能大聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱,。

2、復(fù)習(xí)雙語(yǔ)單詞oneten,，會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng),。

3、經(jīng)過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)第57冊(cè)英語(yǔ)句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣,。

4,、在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出英文單詞,，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞,。

5、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)單詞oneten，會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng),。

2,、學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲《ten little indian children》，初步掌握歌詞與旋律,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、印有英語(yǔ)單詞oneten的車(chē)票兩套。

2,、情景布置圖及汽車(chē)座位上粘上數(shù)字110兩排,。

3、畫(huà)有印第安小朋友的圖片若干,。

4,、一套包含中英文的短句，如：一個(gè)小孩one little,。

5,、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份,。

6,、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個(gè)小指上畫(huà)有簡(jiǎn)單的臉譜,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

up2以旅游售票的游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字110的英語(yǔ)單詞,。（播放背景音樂(lè)）

t：小朋友,，今日天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟桑et’go!

（跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)）

t：瞧,，孩子們,！車(chē)站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買(mǎi)票,，然后根據(jù)你的車(chē)票上車(chē)找相應(yīng)的座位號(hào),，趕快行動(dòng)吧！

（幼兒進(jìn)行買(mǎi)票入座游戲,，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

t：小朋友都找到座位了,。ok！我此刻要來(lái)核對(duì)一下你的車(chē)票是否和你所坐的座位號(hào)相貼合,，請(qǐng)你用響亮的聲音從110的順序報(bào)出你的車(chē)票號(hào)碼,。do you understand?ok! you pleas!

（幼兒用響亮的聲音報(bào)出車(chē)票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì),，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音,。）

t：ok! very good。經(jīng)過(guò)核對(duì),，你們的車(chē)票與座位號(hào)都相吻合,。請(qǐng)小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里,，放好了嗎,？車(chē)要開(kāi)了。（播放音樂(lè),，做簡(jiǎn)單律動(dòng),。）

二、基礎(chǔ)部分：

up2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),、理解歌詞,，初步熟悉歌曲旋律。

1,、以游戲性的方式引出主題,。

t：小朋友快看，我們到印第安了,。瞧,，那邊還有許多india children在迎接我們呢?？齑騻€(gè)招呼吧,！hello,，india children,。

t：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢(shì)照相）

2、初步熟悉歌詞,。

t：小朋友們我們下車(chē)了,。讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)那里有幾個(gè)indian children。

（師生一同用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）

t：ok,！ten indian children,。此刻請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片，好嗎,？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩）

十分棒,，indian children都在夸你們呢，教師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)one little來(lái)表示的,，跟教師說(shuō)

t：教師明白你們的英語(yǔ)學(xué)得十分棒,，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）

t：小朋友的動(dòng)作真快,，我們來(lái)看一看貼放的是否正確,。

t：哇，你們都對(duì)了,，真厲害,。我們把他串起來(lái)讀好嗎？

（按照順序讀短句12遍）

3,、認(rèn)識(shí)小節(jié)線,，初步熟悉歌曲旋律。

t：請(qǐng)小朋友閉上你的眼睛,，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)給你們看,，小眼睛閉起來(lái)了，你們從one數(shù)到ten,，我的魔術(shù)就變好了,，不能偷看哦。

（教師在圖片之間放上小節(jié)線,，并在相關(guān)地方放上印有india的卡片,，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）

t：請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛。pleas open your eyes,。瞧我把它變成什么了,？

t：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱(chēng)為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲,。

4,、學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱,，幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律,。

t：請(qǐng)小朋友邊拍手邊聽(tīng)教師完整的唱一遍。

（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。

a,、跟教師學(xué)唱歌曲23遍,。

b、配合手指游戲演唱23遍,，幼兒邊玩手指邊唱歌曲,。

t：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧,，我的手指變成了小矮人,，還會(huì)唱歌呢！

（教師事先在十個(gè)手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜,，配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語(yǔ)演唱歌曲,。）

t：你的小手想和教師一樣會(huì)唱歌嗎？請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜,，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來(lái)表演歌曲了,。

t：你們的小手畫(huà)好了嗎？和教師一齊來(lái)演唱歌曲吧,。

c,、模仿小矮人演唱歌曲。

t：小朋友你們必須也想做小矮人吧,。音樂(lè)開(kāi)始后,，被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來(lái)，第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開(kāi)火車(chē),。

三,、在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)：

t：今日開(kāi)心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了,。一齊跟indian children說(shuō)bye bye!

（教師與幼兒一齊邊唱邊做律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室）

大班音樂(lè)教案《冬天》篇三十

設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂(lè)器，但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到,，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)給幼兒做活動(dòng),。《小雪花》這首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了,，這在幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏理解上減少了難度,，希望通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感的提高,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用稍慢,、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒,。

2．能用動(dòng)作和樂(lè)器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景,。

3．了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具準(zhǔn)備：三角鐵、碰鈴,、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖,。

2．場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒分成三組,，幼兒用書(shū)放在椅子下面。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、說(shuō)一說(shuō)下雪的情景,。

教師：請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書(shū)在哪呢？

幼兒：在椅子下面,。

教師：這么快就找到了,，真能干，請(qǐng)小朋友將圖書(shū)打開(kāi)到

第1

幼兒：雪、小朋友,、房子,、樹(shù)。

教師：喔,，冬天來(lái)了,，下雪了，小雪花告訴人們冬天來(lái)了,，它勇敢地從天空上跳下來(lái),，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落,，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來(lái),。小朋友請(qǐng)仔細(xì)看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢,？

幼兒：小朋友的身上,、樹(shù)上、房子上,、地上,、山上。

教師：喔,，那小朋友再仔細(xì)看看,，圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢？

幼兒：打雪仗,、滑雪,、堆雪人,。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么好處呢,？

幼兒自由討論,。

教師：其實(shí)啊，冬天下雪了,，雪就被一層小被子蓋在大地上,，等冬天過(guò)去了，春天來(lái)臨了,，雪就融化了,，雪水滲到土地里就滋潤(rùn)了植物，幫助各種植物健康成長(zhǎng),。

二,、欣賞歌曲《小雪花》

教師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《小雪花》,，欣賞結(jié)束后,，我請(qǐng)小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的,？是輕柔的,？活潑的？還是歡快的呢,？

幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲后：是輕柔的,、慢慢的。

三,、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子,。

教師：小朋友，請(qǐng)你們想像一下,，小雪花輕輕飄落的樣子,，你們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)模仿一下,。

幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn),。

教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂(lè),，跟隨小雪花輕輕地飄落吧,。

播放音樂(lè)，幼兒用不同的動(dòng)作模仿,。

四,、用樂(lè)器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎,？

幼兒：記得是輕輕的,、慢慢的,、輕柔的。

教師：對(duì)了,，所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí),，也要輕輕地，慢慢地,，對(duì)不對(duì)呀,？

幼兒：對(duì)。

教師：來(lái),，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖,，上面的“×”就表示拍一拍,，“—”就是靜止不動(dòng)，雙手打開(kāi),，明白了嗎,？

幼兒：明白了。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎,？

幼兒：好,！

老師：準(zhǔn)備開(kāi)始！

老師：真棒,，小朋友大部分節(jié)奏都拍對(duì)了,，可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來(lái)”這句的節(jié)奏和上一句“是我,，是我,，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎,？我們?cè)賮?lái)一遍,。

幼兒：明白了。

教師：小朋友的小手真棒,，一下就學(xué)會(huì)了,，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里在開(kāi)演奏會(huì),，小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽?，小朋友高興嗎？

幼兒：高興,！

教師：看,，小雪花給我們送來(lái)了打擊樂(lè)器，小朋友都知道它們是誰(shuí)嗎,？

幼兒“圓舞板,、碰鈴,、三角鐵。

教師：我請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂(lè)器,，然后,，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間,，拿碰鈴的小朋友坐右邊,，好了，請(qǐng)小朋友上來(lái)選擇你喜歡的樂(lè)器吧,。

幼兒自由選擇,。

教師：小朋友你們手中的打擊樂(lè)器舉起來(lái)看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方,，這樣一張一合就可以了,。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵,，用你們左手的食指和中指穿過(guò)三角鐵上的繩子,，把它提起來(lái)，然后右手拿打擊棒,，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面,，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎,？接下來(lái)我們看拿碰鈴的小朋友,，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺,，然后將它們碰在一起,，就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的鈴聲了。小樂(lè)手們,，你們都準(zhǔn)備好了嗎,？

幼兒：準(zhǔn)備好了。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖,，出唱歌出打擊樂(lè)器好嗎,？

幼兒：好。

一遍過(guò)后,。

教師：很棒,，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好,。

教師：真棒,，那么接下來(lái)我們讓三角鐵的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：嗯,，真好聽(tīng),，最后我們讓碰鈴的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？你們要加油喔?/p>

幼兒：好。

教師：呀,，太美妙了,，小樂(lè)手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂(lè)一起為小雪花伴奏好嗎,？

幼兒：好,！

教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的,，所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔,，小樂(lè)手們，你們準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們開(kāi)始吧,！

五、活動(dòng)結(jié)束

教師：小朋友們演奏得真美妙,，小雪花高興極了,，它明年還想邀請(qǐng)我們來(lái)參加,，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

幼兒：愿意,！

教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂(lè)器放回原來(lái)的地方,，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子,，回家吧！

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、扮演小蝸牛的游戲中,，充分感受、體驗(yàn)樂(lè)曲旋律,，學(xué)唱歌曲,。

2、初步感知音樂(lè)中的三拍子節(jié)奏,。

3,、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小蝸牛圖片,、山坡草地的背景圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)歌曲：柳樹(shù)姑娘

1,、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲,。

師：小朋友，柳樹(shù)姑娘的辮子好長(zhǎng)好長(zhǎng)呀,，柳樹(shù)姑娘好美啊,，我好喜歡柳樹(shù)姑娘啊,，小朋友，你們喜歡柳樹(shù)姑娘嗎,？請(qǐng)你們用歌聲來(lái)告訴我,，好嗎？

師提醒幼兒用親切動(dòng)聽(tīng)的聲音有表情地演唱,。

師：你們唱得太好聽(tīng)了,，聽(tīng)了你們的歌，我更加喜歡柳樹(shù)姑娘了,。

2,、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

（評(píng)析：一開(kāi)始的復(fù)習(xí)歌曲,，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能,，引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）

二,、感受歌曲旋律,，體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。

1,、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語(yǔ)言情境,，引出動(dòng)物旅游。

師：美麗的春天來(lái)到了,，小草綠了,，五顏六色的花開(kāi)了，柳樹(shù)姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺,，許多小魚(yú)在清清的小河里游來(lái)游去,，春天太美了。許多動(dòng)物看見(jiàn)春天這么迷人,，都想去旅游,。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律隨不同節(jié)奏扮演小動(dòng)物,。

師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音,、柱式和弦）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友,，為什么會(huì)覺(jué)得是這些小動(dòng)物,。并鼓勵(lì)幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。

幼：音樂(lè)是跳躍的,，小兔,、小鹿走起路來(lái)也是跳的。

（評(píng)析：一開(kāi)始的聽(tīng)音樂(lè)旋律學(xué)做小動(dòng)物，引起了幼兒極大的興趣,，孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng),、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律,。孩子們?cè)谙胂?、說(shuō)說(shuō)、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn),，也解決了熟悉音樂(lè)旋律這一難點(diǎn),，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。）

二,、 理解歌詞

1,、引出歌曲

（1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游,。

可提示幼兒：走路慢慢的,。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)做小蝸牛。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛會(huì)到哪里去玩,，會(huì)看到哪些美麗的景色,。

會(huì)遇到什么困難呢？

（評(píng)析：充分發(fā)揮幼兒的想象,，為理解歌詞,、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的,，但是老師沒(méi)有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞,，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章,，孩子們展開(kāi)了豐富的想象,，在講講、做做中理解了歌詞,。

2,、演示教具，學(xué)做小蝸牛,。

（1）師邊說(shuō)歌詞邊演示桌面教具,。

師：我們一起來(lái)看看小蝸牛是怎樣旅游的。

師說(shuō)歌詞,。

（2） 師在音樂(lè)伴奏下演示教具,。

師：小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難，我們一起給它拍手加油,。

引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺(jué)地熟悉歌曲旋律和歌詞,。

（評(píng)析：老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì)，孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。）

（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡,。

師：小蝸牛是有節(jié)奏的,，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎？

（4）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小蝸牛走路,。

引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬,。

（評(píng)析：游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。）

三,、 學(xué)唱歌曲

1,、師范唱。

師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌,。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

2、放慢速度,，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌,。

師：小蝸牛太有趣了，我們一起來(lái)把他唱進(jìn)歌里去吧,！

3,、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。

師：小蝸牛旅游時(shí)很輕松,，很快樂(lè),，應(yīng)該唱得輕快,。

（評(píng)析：在學(xué)唱歌曲時(shí),，老師一開(kāi)始先請(qǐng)幼兒完整地唱，然后分解了難點(diǎn),，讓幼兒先唱簡(jiǎn)單的襯詞,，再逐步過(guò)渡到完整地唱,，孩子們一下子就能唱起來(lái)，體驗(yàn)到了成功,。而且,，運(yùn)用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞,。）

4,、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)有趣不怕困難的小蝸牛。

5,、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作,。

師：小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣（很高興），他會(huì)做些什么動(dòng)作,？

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中,，老師創(chuàng)造動(dòng)感,，調(diào)動(dòng)情感，讓幼兒人動(dòng)起來(lái),，心動(dòng)起來(lái),，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂(lè)活動(dòng)中，在前面學(xué)唱歌曲,、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，幼兒一下子就能表演起來(lái)，做出了許多“親熱”的動(dòng)作,，許多孩子意猶未盡,，還想來(lái)表演。）

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

2,、熟悉2/4節(jié)奏型,，有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

3,、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符,、四分音符,、八分音符以及掌握其時(shí)值。

物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《螢火蟲(chóng)》,、《小火車(chē)》,、錄音機(jī)、小鴨頭飾,、一列帶有音符的火車(chē),、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆,。

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形,，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下,。

活動(dòng)流程：感受樂(lè)曲,、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進(jìn)一步創(chuàng)編

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1,、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè),，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

2,、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好,。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲,，熟悉2/4節(jié)奏型,。

教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲,。

2,、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),，引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型,，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同？

根據(jù)幼兒的回答,，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍,。

不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。

3,、出示小鴨的頭飾,，小鴨要上火車(chē)，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型,。

4,、引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面車(chē)廂，你們想上火車(chē)嗎,？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望,。

5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏,，可以用各種音符,，但是它們合起來(lái)只有2拍。

6,、幼兒嘗試創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,。

7,、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流,、互相欣賞,。

8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面,，大膽地表現(xiàn)自己的作品,。 9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞,、互相評(píng)價(jià),。

三,、結(jié)束部分

1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車(chē)廂,，太棒了,！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車(chē)呢？那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧,！

2,、播放《小火車(chē)》的音樂(lè)，教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲,，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂(lè)做好看的動(dòng)作,。

2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.練聲做律動(dòng)《c大調(diào)音階》

重點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音,。

難點(diǎn)：在自編歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編,。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1.今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：小小的東西真可愛(ài)，肚里聲聲滴答響,，提醒我們?cè)缙鸫?。小朋友們猜一猜這是什么？

二.感受旋律,，學(xué)唱歌曲

1.師：今天老師就帶來(lái)一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2.老師的歌唱完了,，你們?cè)谶@首歌中聽(tīng)到了什么,？（幼兒回答時(shí)，教師用唱的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒記歌詞）

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次,？

4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍,，如果小朋友們?cè)敢猓銈兛梢孕÷暤母?/p>

5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍,，老師小聲的跟著你們唱,。

6.小朋友們唱得可真棒，那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來(lái)唱,。（教師觀察幼兒）

7.

總結(jié)

三．創(chuàng)編歌曲，激發(fā)情感

1.除了歌曲中的鈴聲,，我們的生活中還有沒(méi)有其他的鬧鈴聲,，那么你會(huì)用你說(shuō)的鈴聲來(lái)編歌曲嗎？（當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)編,，教師跟著創(chuàng)編）

2.還有沒(méi)有不一樣的鈴聲呢,，你來(lái)唱一遍給小朋友們聽(tīng)。

3.請(qǐng)幼兒自由的討論,，看看你們還會(huì)唱出什么樣的鈴聲,。（幼兒討論教師觀察）

注：當(dāng)幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，教師會(huì)提醒引導(dǎo),。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）

四,、創(chuàng)編動(dòng)作：

1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會(huì)為你創(chuàng)作的歌曲來(lái)編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎,？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間,，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)唱,。（一個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒,，及弱一點(diǎn)的幼兒）

3.教師評(píng)價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒不足的地方,。

五.總結(jié)

生活中的鈴聲很多,，請(qǐng)小朋友們自己尋找一下。聽(tīng)鈴聲響了,。它在提醒我們?nèi)敉饣顒?dòng)呢,？

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

課題生成：

在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng),，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材,。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演,，讓幼兒去了解它、接納它,、表現(xiàn)它,，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞,、律動(dòng),、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō),、想,、做、演的活動(dòng)中來(lái),，進(jìn)行探索性,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題,。

教育目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀看木偶表演,，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒,，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演,。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

4,、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。

5、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四種顏色（紅、黃,、白,、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》,，共四組幼兒人手兩把筷子,，串鈴，圓舞板,，小鈴,，實(shí)物二胡。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,，一匹紅馬、一匹黃馬,、一匹白馬,、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來(lái)啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演,。

二,、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。

<1>師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué),？你們看到它們?cè)诟墒裁?？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音?lè)情節(jié),。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì),，剛才小朋友看得很仔細(xì),，聽(tīng)得很認(rèn)真,。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放,，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔,，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

三,、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè),。

<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。

①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬,？為什么,？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬,。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑,？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè),，分組用筷子演奏,。

①教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴,、串鈴,。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音,？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲,？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方,？（集體）,；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏,，還是集體演奏的地方,？（單獨(dú)）

②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏,。

四,、小結(jié)：

今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎,？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的`二胡曲?。ǔ鍪径鷮?shí)物，讓幼兒摸一摸,，看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)）。

活動(dòng)反思：

在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，感受頗深,，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

一,、成功之處：

學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè)，那么,，就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引,。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),，從而發(fā)展他們的感受力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè),，就需要教師把握一個(gè)度,，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心,，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)伊始,，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生感受音樂(lè)情緒,、聯(lián)想情境做鋪墊,，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段細(xì)聽(tīng)時(shí)，我根據(jù)a樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng),。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂(lè)的意境中,。在細(xì)聽(tīng)b樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓,、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),，讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題,，聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次，每次音樂(lè)情緒的變化,。最后我揭示答案：演奏方法的不同,。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對(duì)音樂(lè)知識(shí),，音樂(lè)情緒理解更為深刻,。在細(xì)聽(tīng)a1樂(lè)段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,，體驗(yàn)音樂(lè),。

當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體,。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣,，我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái),，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣,。

二,、有待提高之處：

針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄，對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn),。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

2,、感受曲子的歡快熱烈的情緒,，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

3,、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹(shù)上,，茶葉能泡水喝。

4,、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。

5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容,，跟唱歌曲,，提高學(xué)新歌的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、電腦課件和圖譜,。

2、錄音機(jī)及采茶錄音帶,。

3,、茶葉及杯子。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)練習(xí),，熟悉節(jié)奏,，從而了解曲子活潑、歡快的情緒,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1,、活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

小朋友,，我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美,，看!我們來(lái)到了什么地方?

2,、活動(dòng)過(guò)程：

(1)引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹(shù),，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝,，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識(shí),。

(2)欣賞音樂(lè),，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作,。

(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子,，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好,，不要把茶葉放在籃子外面,。

(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè)，學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作,，要手到眼到,，合拍表演，讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛,。

(5)學(xué)會(huì)律動(dòng)后,，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演,，把音樂(lè)分成兩部分，第一段為去茶園的路上,，第二段為采茶,。

(6)出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子,，并做出相應(yīng)的律動(dòng),。

(7)教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣,。

3,、活動(dòng)結(jié)束：

教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動(dòng),。

活動(dòng)反思

春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,，今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情,。

在這個(gè)教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展,。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中,，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié),。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué),，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

活動(dòng)目的：

1.練習(xí)和鞏固對(duì)英文句子的掌握。

2.培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶(背景音樂(lè))

活動(dòng)過(guò)程：

1.講解游戲規(guī)則：

游戲開(kāi)始后,，方能同時(shí)開(kāi)始往后傳，聲音應(yīng)小,。

師：“小朋友們,，今天咱們來(lái)玩一個(gè)游戲,，游戲的名稱(chēng)叫傳悄悄話。每一組從第一位小朋友開(kāi)始,，一個(gè)一個(gè)往后傳一句話,，最后一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)出傳給他的句子是什么，與第一個(gè)小朋友所傳之話一樣者為勝,?？茨囊唤M傳得既快又正確確，即得第一名,?！?.全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。

3.教師對(duì)每組第一名幼兒耳語(yǔ)一句話,，四名幼兒記住后,，回到座位。

4.“the game begins.”每組幼兒分別往后傳句子,，第一名幼兒告訴第二位,，依次類(lèi)推。

5.最后一位幼兒站起(stand up),，大聲說(shuō)出本組所傳句子,，如與卡片上相同為對(duì)，若時(shí)間又快,，為第一名,。

6.評(píng)出第二、三,、四名,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞的含義,。

2. 嘗試用短促輕快的聲音表達(dá)刷牙時(shí)快樂(lè)的心情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 小王子快樂(lè)刷牙時(shí)的圖片。

2. 相應(yīng)圖譜,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引入。

1.做刷牙的動(dòng)作,。

t：“我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作,，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?！?/p>

t：“對(duì)了,！今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟刷牙有關(guān)?！?/p>

2.觀察圖片,，感受刷牙的快樂(lè)心情,。

t：“今天我?guī)?lái)了一個(gè)非常喜歡刷牙的小朋友，讓我們來(lái)一起看一看,。他叫小王子?！?/p>

t：“你們覺(jué)得小王子在刷牙時(shí)的心情是怎么樣的,？”

t：“你們是從哪里看出來(lái)的？”

二,、示范清唱歌曲一遍,，幫助幼兒理解歌詞和頓音,。

1.示范唱歌曲一/二遍,。

t：“小王子每天刷完牙后都喜歡唱《刷牙歌》來(lái)表達(dá)他快樂(lè)的心情,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小王子為什么這么快樂(lè),？”

t：“歌曲聽(tīng)完了,，小王子為什么這么快樂(lè)？你們聽(tīng)到了什么,？”

小朋友邊說(shuō)我邊貼出相應(yīng)圖譜。

2.學(xué)習(xí)頓音短促的唱法,。

t：“小朋友剛剛都聽(tīng)得非常認(rèn)真！我們?cè)俾?tīng)一遍,，這次要請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng),，你們覺(jué)得小王子唱到哪里的時(shí)候最快樂(lè)？”

t：“對(duì),！就是‘刷刷刷’的地方,。”老師唱一遍“刷刷刷”的部分加深幼兒印象,。

t：“這叫做頓音,，我們要唱得短促一些。我們一起來(lái)試試,！”

在相應(yīng)圖譜上做上頓音記號(hào),。

三,、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作

1.教師與幼兒完整演唱幾次,。

t：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的《刷牙歌》,。”

請(qǐng)會(huì)的幼兒一起唱,，不會(huì)的幼兒跟著唱,。

第一遍時(shí)把開(kāi)始時(shí)漏掉的圖譜補(bǔ)上。

2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演唱,。

t：“大家都唱得非常好,！我們來(lái)為這首好聽(tīng)的兒歌配上動(dòng)作?！?/p>

3.請(qǐng)小朋友表演,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

目標(biāo)

1、熟悉曲子,，掌握曲子優(yōu)美,、飽含深情的基調(diào)。

2,、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音,，能跟著旋律基本找到曲子中的每個(gè)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

笛子,、曲譜,、圖片、音樂(lè)錄音,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、請(qǐng)幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒情感,。

1,、師：你晚上有出去賞月嗎？為看到了什么,？

2,、示圖片：圖片上畫(huà)的是什么情景？你覺(jué)得美嗎,？

二,、欣賞音樂(lè)。

提問(wèn)：你聽(tīng)了的心里是什么樣的感覺(jué),？

3,、再次欣賞音樂(lè)錄音，引導(dǎo)幼兒從欣賞中感受曲子優(yōu)美,、飽含深情的基調(diào),。

三,、學(xué)習(xí)曲子

1、剛才我們聽(tīng)的這首曲子好聽(tīng)嗎,？聽(tīng)上去是怎么樣的,？它的名字叫《彩云****

》，如果我們能用笛子吹出來(lái),，會(huì)更好聽(tīng)的,！

2、播放音樂(lè)錄音,，教師跟著音樂(lè)將曲子完整地吹一遍,，請(qǐng)幼兒再欣賞。

3,、出示曲譜,，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱曲子。

（1）教師完整地彈唱一遍,。

（2）教師彈琴,，幼兒輕聲跟唱。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體唱兩遍,。

4,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行找音練習(xí)。

教師彈琴,，請(qǐng)幼兒在笛子上找出每個(gè)音,。

5、教師重點(diǎn)講解曲子中比較多的后十六分音符,、十六分音符和倚音,，教師示范吹給幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。

6,、教師再次完整吹一遍,，請(qǐng)幼兒欣賞。

四,、聽(tīng)音樂(lè)幼兒有秩序地放笛子,。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

活動(dòng)名稱(chēng)：

數(shù)蛤蟆（大班音樂(lè)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒了解這是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙稱(chēng)做“蛤蟆”,，使幼兒通過(guò)數(shù)蛤蟆的嘴,、眼、腿,，對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí),。

2,、初步掌握歌曲的旋律，提高幼兒演唱技能,，訓(xùn)練幼兒用各種感官（耳聽(tīng)旋律,、眼看畫(huà)面、嘴說(shuō)歌詞,、身體動(dòng)作）來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,，增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感

3、教育小朋友要從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在熟悉歌曲之后,，能夠會(huì)表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置（池塘）,；青蛙頭飾，錄音機(jī),，磁帶,，課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一,。開(kāi)始部分

1謎語(yǔ)引出―主題“青蛙”,。

2聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室,。

二基本部分

1問(wèn)話方式,。

2欣賞、示范,、表演,、比賽。

3欣賞青蛙的演變過(guò)程,。

4觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育,。

結(jié)束部分：幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等,，自然結(jié)束本節(jié)課,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

一、活動(dòng)目標(biāo)

1,、欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》,，初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2,、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈,，多通道感受樂(lè)曲柔美、流等特點(diǎn)。

3,、積累合作舞蹈的智慧,，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、樂(lè)器（葫蘆絲、笛子,、陶塤）,，錄音帶。

2,、教師用的少數(shù)民族服裝,，幼兒用的自制羽毛腕飾。

三,、活動(dòng)過(guò)程

1,、教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍,，感受樂(lè)曲的美妙,、動(dòng)聽(tīng)。

2,、幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍,，教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器------葫蘆絲。

3,、教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子,、陶塤、葫蘆絲分別演奏,，請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器,。

4、教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲,。

5,、教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息，如云南,、傣族,、鳳尾竹以及曲名等。

6,、兩名教師穿上傣族服裝,，合作舞蹈。

7,、幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演,，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演,，教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作,。

8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演藝術(shù)1-2遍,。

四,、活動(dòng)結(jié)束

1、

2,、

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

可愛(ài)的太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中完美的情感,。

2,、喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團(tuán)體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、經(jīng)過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、圖片,。

2、已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn),。

3,、音樂(lè)《可愛(ài)的太陽(yáng)》，鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

上次我們?nèi)デ镉?，在田野里你看到了什?走過(guò)水果攤位時(shí)，你看到了哪些水果?

二,、學(xué)唱歌曲

1,、欣賞第一遍

教師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

你聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞,。

2、原先太陽(yáng)喜歡誰(shuí),，就會(huì)送給它漂亮的顏色(出示圖片)

3,、聽(tīng)教師來(lái)唱一遍

你覺(jué)得你一句唱的最異常，一齊練一練。

4,、我們也來(lái)唱一唱

看到這么多美麗的景色,，你的心境怎樣樣?應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)唱?

5、分主角演唱歌曲,，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來(lái)唱

三,、創(chuàng)編歌詞

1、除了歌中唱的,，太陽(yáng)還會(huì)喜歡誰(shuí)?送它什么顏色呢?幼兒說(shuō)到的,，教師就在白紙上簡(jiǎn)筆記錄下來(lái)

2、再團(tuán)體唱一唱

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒自我創(chuàng)編,，并且嘗試自我唱出來(lái)創(chuàng)編4句為一組，團(tuán)體完整的唱一遍

4,、給歌曲取一個(gè)好聽(tīng)的適合的名字,，師幼團(tuán)體討論得出“太陽(yáng)喜歡”。

教學(xué)延伸：

剛才是教師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子,，接下來(lái)小朋友自我去座位旁用勾線筆在白紙上畫(huà)下太陽(yáng)喜歡誰(shuí),，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽(tīng),。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

幼兒園大班音樂(lè)《大象和小蚊子》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味,。

2,、經(jīng)過(guò)聯(lián)系故事線索、主角表演,、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自我對(duì)音樂(lè)的感受,。

3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的歡樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜,，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,，玩音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備完整音樂(lè),、圖譜,、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程一,、開(kāi)始部分1,、播放課件,，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作,。

二,、基本部分2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍,。

（1）,、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

（2）,、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

3,、出示圖譜,，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作,。

（1）,、出示圖譜，明確圖譜上的主角,。

（2）,、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō),，做一做,。

（3）、教師指圖,，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作,。

4、分角表演,。

（1）,、教師與幼兒分主角表演。

（2）、幼兒分主角表演。

（3）,、我們玩得真開(kāi)心,！請(qǐng)客人教師跟小朋友一齊玩游戲。

三,、結(jié)束部分請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思在次活動(dòng)中,，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自我,，也很投入音樂(lè)游戲,，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣,。作為活動(dòng)的支持者,，引導(dǎo)者,，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉,，還需要加強(qiáng),。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

幼兒園大班音樂(lè)課教案：真假美猴王

活動(dòng)目標(biāo)：

1,。感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),。

2,。在“打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”,、“快速躲閃”,、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句,。

3,。假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn),。

2。剪輯好的《金箍棒》音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

師：孩子們,，金箍棒是誰(shuí)的武器,？ （美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的,。他 經(jīng)常得意地稱(chēng)自我為“俺老孫”,。

師：美猴王的家在哪里？ （花果山,。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示,？ 師：美猴王得到了如意寶貝是什么？ （金箍棒,。）金箍棒怎樣拿,？ 師：美猴王有哪些本領(lǐng),？ （7 2變。）如果你是美猴王你想變什么,？（假如幼兒 回答小兔,，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒 就慢慢變出小兔的造型,。）你還想變成什么,？ （教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。）

二,、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè),，共兩遍

師：今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一齊來(lái) 玩一玩,。（播放完整音樂(lè)第一遍,。）

師：音樂(lè)里最終兩句美猴王在干什么？ （好象在追,，打妖怪。）

師：我們?cè)賮?lái)玩一玩,，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢,？ （播放完整音 樂(lè)第二遍。）

三,、進(jìn)一步感知b段音樂(lè),，嘗試用打斗、躲閃,、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲

（一）教師哼唱,，師幼嘗試用打斗、躲閃,、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲,。

1。教師一邊哼唱b段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作,。

師：在《真假美猴王》的故事里,，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一向想著師父,。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父,，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去,。仔細(xì)看,，他是怎樣打的？

2,。教師哼唱b段第一樂(lè)句,，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作,。

師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗,，一齊來(lái)試一試,！

3。嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁,。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,，和音樂(lè)十分合拍。等一會(huì)兒我 說(shuō)完加油,，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”,！

4。教師哼唱,，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂(lè)句,。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊,，真猴王就要躲閃,，怎樣躲？ 做給我看看,。此刻我們想象一下假猴王在反擊你,，我們一齊來(lái)躲閃。

5,。教師哼唱,，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂(lè)句。

師：經(jīng)過(guò)了打斗,、躲閃,、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了，一邊對(duì)打,，一邊神氣地告 訴對(duì)方：我是真的美猴王,。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油,，大家說(shuō)：我是真的美猴王,。我們一齊來(lái)試一試。

（二）師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗,、躲閃,、對(duì)打動(dòng)作。 師：此刻我們合著音樂(lè)來(lái)試一試,，注意了在打斗的時(shí)候打斗,、躲閃的時(shí)候躲 閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

四,、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,。 師：此刻我們都是真的美猴王,，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里 先說(shuō)了什么,，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨?。（播放完整音?lè)第三遍。）

五,、教師扮演假猴王,，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,。

師：此刻你們當(dāng)真猴王,，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候,，我假猴王要（躲閃）,， 我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一齊對(duì)打,，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提 醒你們了,，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂(lè)第四遍,。）

六,、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王,，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王,，假猴王反應(yīng)要快,，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對(duì)打,。（播放 完整音樂(lè)第五遍,。）

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角,，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,。

師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好,。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王,，誰(shuí)當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家,，假猴王舉手告訴大家,。準(zhǔn)備好了,，等會(huì)兒提醒自我 先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè)第六遍,。） 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難,？

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌,。

（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌,。 師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變,，還是分不出輸贏,，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢？ （如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形,，美猴王一棒打暈了假猴王,。） 師：在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,，假猴王就被打暈倒在地上了,。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣貌,？ （請(qǐng)一位 “高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌,。）提醒幼兒注意假猴王要在 音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后立刻暈倒在地并造型。

（二）團(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌,。 師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一齊來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣貌,。 教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,，如：他的舌頭都吐出來(lái)了,，嘴巴都彎了，腳翹那么高,。

九,、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地,。

師：此刻請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王,，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后立刻暈倒在地,。（播放完整音樂(lè)第七遍。）

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下,。

十,、師：今日我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

大班音樂(lè)課教案《保衛(wèi)蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受不一樣音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的主角動(dòng)作,。

2,、進(jìn)取運(yùn)用夸張的動(dòng)作、適宜的表情等進(jìn)行音樂(lè)游戲的表演,，體驗(yàn)團(tuán)體游戲的歡樂(lè)和趣味,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)“保衛(wèi)蘿卜”游戲有必須了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,、蘿卜掛飾,、怪物頭飾、墻大力士馬夾,、路線地貼,、主角地標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

提問(wèn)：小朋友們看,，這是什么游戲,？

二、根據(jù)音樂(lè),，探索蘿卜的動(dòng)作,。

1、傾聽(tīng)第一段音樂(lè),。

在森林里住著一群可愛(ài)的大蘿卜，一天,，它們一齊出來(lái)玩,。打個(gè)招呼、扭扭屁股,、伸伸胳膊,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好開(kāi)心??！讓我們一齊來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。

2、幼兒隨音樂(lè)探索蘿卜做游戲的動(dòng)作,。

提問(wèn)：音樂(lè)中蘿卜做了哪些動(dòng)作,？

3、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作,。

三,、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作,。

1,、傾聽(tīng)第二段音樂(lè)。

在蘿卜玩游戲的時(shí)候,，它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了,。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必須要把它吃掉,。于是它們慢慢地,、悄悄地、偷偷地出來(lái)吃蘿卜,?！?/p>

提問(wèn)：聽(tīng)！來(lái)了幾只怪物,？

2,、想象森林里的怪物的動(dòng)作。

提問(wèn)：猜猜看,，誰(shuí)會(huì)先來(lái),？它們是怎樣來(lái)的？

3,、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作,。

四、根據(jù)音樂(lè),，合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作,。

1、傾聽(tīng)第三段音樂(lè),。

提問(wèn)：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的,？

2、探索如何合作組成一堵墻,。

提問(wèn)：一堵墻擋住怪物,，墻大力士是怎樣出來(lái)保衛(wèi)蘿卜的？

3,、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合作搭建墻,。

五,、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。

1,、幼兒團(tuán)體隨音樂(lè)回憶完整的游戲情節(jié),。

2、分主角扮演,，進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

幼兒園大班音樂(lè)課教案：孤獨(dú)的牧羊人

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1,、繼續(xù)欣賞樂(lè)曲,，體會(huì)樂(lè)曲活潑、歡快的情緒,。

2、了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型,，能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,。

3、感受團(tuán)體合作演奏的歡樂(lè),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念,，了解牧羊人,。

2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂(lè)曲的旋律,。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》。

2,、自制打擊樂(lè)圖譜,、樂(lè)器標(biāo)記圖。

3,、打擊樂(lè)器若干(碰鈴,，圓舞板，鈴鼓,，沙錘)

三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、故事導(dǎo)入

1,、完整的欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

提問(wèn)：

1,、前兩天我們一齊聽(tīng)了一首曲子,，誰(shuí)還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊,，剛到山坡下,，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑,，小羊追,，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了,，于是他拿著牧羊鞭連忙追過(guò)去,，你們猜他追上了沒(méi)有?)我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二),、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌,，并分組經(jīng)過(guò)肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。

1,、看圖譜,，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。

①,、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌,。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子,，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作,。

a段：(重復(fù)1遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

b段：

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮 起 | 小皮 鞭0 |

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮起 小皮 | 鞭0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子,，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作,。

a段：(重復(fù)1遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌,。

師：我明白你們都是有愛(ài)心的小朋友,，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說(shuō)了,，僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌，才能夠啊,。你們有沒(méi)有信心把兒歌用最快的時(shí)光學(xué)會(huì),。我們來(lái)試一試。

③,、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)讀節(jié)奏兒歌,。

師：加上音樂(lè)來(lái)一次好不好?

2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏,。

①,、一齊確定4種主角的身體動(dòng)作,。

師：我來(lái)看一看圖譜上有大羊,、小羊,、牧羊人,、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大羊,，小羊,，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一齊說(shuō)著兒歌試一試,。

③、分組嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏,。

師：好我們此刻分成四組，大羊組,，小羊組,，牧羊人組和揮鞭組，到誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)做動(dòng)作,。

(三),、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器并分組進(jìn)行演奏

1、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器

師：最終追上了,，牧羊人要慶祝一下,，你們瞧他還帶來(lái)了樂(lè)器呢，看看都有什么? (碰鈴,、圓舞板,、鈴鼓、沙錘,、)

師：大羊,，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂(lè)器演奏呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片,，并一齊嘗試,。)

2、分組進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)

①幼兒自由選擇樂(lè)器,。

②分組練習(xí)運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏,。

3,、嘗試看指揮分組演奏樂(lè)曲

教師跟隨音樂(lè)指揮，幼兒看指揮團(tuán)體演奏,。

活動(dòng)延伸：

師：牧羊人說(shuō)今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗葑啵拇笱蚝托⊙蛞矠樗枘?，他還說(shuō)演奏時(shí)再可加入一種樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng),，你們猜猜是什么樂(lè)器，好的,，下一次我就把它帶來(lái)跟小朋友一齊演奏好不好?

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

幼兒園大班音樂(lè)課教案：小溪流

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上,，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢,。

2、經(jīng)過(guò)觀察,、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,，按規(guī)則與同伴合作游戲。

3,、用匹配的原則找朋友,，并感受一齊穿越“障礙”流向“大海”的歡樂(lè),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲,，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗(yàn),。

2、將幼兒椅子圍成圓形,。

3,、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán),、黃人手一個(gè),。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍,。

（二）玩音樂(lè)游戲：《小溪流》

1,、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察,，并討論：

——教師在前奏部分做了什么,？（在山頭上等待）

——唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？（繞椅子跑,，然后跳兩次）

說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做,。

——教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友,？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的,？（邀請(qǐng)手勢(shì)）

——被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的,？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

——最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）,，在音樂(lè)的前半部分繞椅子,，唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊游戲。

2,、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩游戲1次,。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱，誰(shuí)唱的好,，小溪流就就回找他做朋友了）

3,、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（能夠播放音樂(lè)）

師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人,，該怎樣辦,？（能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）

（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性

1,、出示標(biāo)記卡,，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：“小溪流”去找“大?！钡穆飞蠒?huì)遇到很多人,，有的是朋友，有的卻不是,，哪誰(shuí)才是“小溪流”的朋友呢,？我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上,，藏起來(lái),，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看,。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的,？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

2,、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲,，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）

3,、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲,，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）

師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開(kāi)始唱歌詞,，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友,。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

（四）創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作，并穿越“障礙進(jìn)行游戲

1,、創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作和穿越“障礙的動(dòng)作

師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種“障礙”,，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

2,、遇到這些“障礙”,，“小溪流”能夠怎樣過(guò)去？（繞,，鉆，跳……）

3,、將全班幼兒分成三組,。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人,；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙,。

4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià),，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好,，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲,。

5,、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

大班音樂(lè)課教案《歡樂(lè)的小魔仙》

設(shè)計(jì)意圖：

123木頭人是一首歡快,，節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，形象突出此音樂(lè)分為ab兩段,，a段 音樂(lè)節(jié)奏較慢b段音樂(lè)較快,，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號(hào)令的形式，用自我的動(dòng)作和姿態(tài),，結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)出木頭人,，而這些動(dòng)作又來(lái)源于喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，從中體會(huì)音樂(lè)游戲的歡樂(lè),，感受音樂(lè)的魅力,，豐富情感體驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,。聽(tīng)辨感受音樂(lè)的旋律，學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng),、念咒語(yǔ),、選魔仙王的游戲,。

2。能隨音樂(lè)的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不一樣的魔法動(dòng)作,，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑,。

3。體驗(yàn)和同伴一齊扮小魔仙做游戲的歡樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)變化和節(jié)奏變換魔法動(dòng)作,。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編不一樣的么法動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。熟悉小魔仙的故事,，會(huì)念變身咒語(yǔ)＂巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身＂,。

2。玩過(guò)《身體反應(yīng)>游戲： 指到哪哪就動(dòng)起來(lái),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、學(xué)魔法：

嘗試小魔仙動(dòng)作，初步感受音樂(lè)的旋律變化,，熟悉游戲動(dòng)作,。

1、談話導(dǎo)入：小朋友們明白巴拉拉小魔仙嗎,？那你們最喜歡哪些小魔仙呢,？為什么呢？

2,、教師示范,，幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。

提問(wèn)：小魔仙,，練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情,？（點(diǎn)到哪里，哪里動(dòng)練反應(yīng),，還念起了咒語(yǔ),，提升魔力選出新魔仙王）

3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)練魔法動(dòng)作,，教師完整示范,。

二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂(lè)有節(jié)奏的創(chuàng)編不一樣的身體動(dòng)作

1,、幼兒跟著教師做動(dòng)作：今日我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢,，我們先要讓自我的身體變得更靈活。

2,、隨音樂(lè)有節(jié)奏的玩反應(yīng)游戲能夠做不一樣的動(dòng)作,。提問(wèn)我們除了能夠上下動(dòng)，還能夠怎樣動(dòng)呢？

3,、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒用不一樣的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂(lè)

三、小魔仙變身：

學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng),，能隨音樂(lè)念咒語(yǔ),，創(chuàng)編變身的魔仙動(dòng)作。

1,、幼兒學(xué)習(xí)咒語(yǔ)＂巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身＂,。指導(dǎo)幼兒念咒語(yǔ)變身練魔法做不一樣的動(dòng)作表示。

2,、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語(yǔ)的動(dòng)作,。

3、請(qǐng)四個(gè)幼兒展示變身動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏的練習(xí)念咒語(yǔ)變身的動(dòng)作,。

四,、尋找魔仙王：

體驗(yàn)和同伴玩游戲的歡樂(lè)。

1,、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)試魔法本領(lǐng)。

2,、教師說(shuō)規(guī)則,，念咒語(yǔ)變身后將魔法棒一個(gè)接一個(gè)的傳遞，直到第八位時(shí)停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后,。要繞魔仙堡跑在音樂(lè)停止時(shí)回到原位,。

3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法,，其他幼兒跟著新摩仙王做動(dòng)作,。

4、請(qǐng)幼兒互相對(duì)接,，增加魔力,。

活動(dòng)延伸：

幼兒到戶外練習(xí)魔法，玩游戲,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

大班音樂(lè)課教案《朋友朋友你是誰(shuí)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,。感知歌曲的歡樂(lè)情緒，唱準(zhǔn)高音部分,。

2,。嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱,。

3,。體驗(yàn)演唱自我名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,。課件

2,。音樂(lè)山洞，魔法棒

活動(dòng)過(guò)程：

一,。創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

1。幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人,。

教師：今日,，我們班來(lái)了兩位小客人，我們一齊歡迎吧,！歡迎客人我們有哪些方法呀,？

幼兒回答。

教師：那我們用自我喜歡的方式請(qǐng)他們出來(lái)吧,！

教師：咦,？怎樣僅有一位小客人？另一個(gè)呢,？看來(lái)她覺(jué)得我們小朋友不夠熱情,，那次我們用啞鈴歡迎他吧！（拿出啞鈴,，將啞鈴放到簍子里）2教師演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。

提問(wèn)：他們是誰(shuí),？我們請(qǐng)他們介紹下自我吧,！

教師：他們自我介紹的方式可真異常，是用唱,。那你們聽(tīng)出了他們叫什么名字嗎,？

幼兒回答。（如果幼兒回答不出來(lái),，就在聽(tīng)一遍,，或者清唱。）提問(wèn)：歌曲中唱得最多的是什么字,？

幼兒回答,。

小結(jié)：唱得最多的是他們名字的最終一個(gè)子。

教師：我們一齊來(lái)讀讀看,。

教師：這次我們跟著琴聲來(lái)讀讀看好嗎,？你能唱出來(lái)嗎？

二,。結(jié)合課件和圖譜,，分析理解歌詞,，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)

1。教師完整范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞,。

小結(jié)：＂歌曲中唱的湯米是兩個(gè)字的，所以重復(fù)了一遍,，而喀秋莎是三個(gè)字的,，在名字后面添了個(gè)呀！

2,。結(jié)合圖譜,，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

教師：下頭聽(tīng)教師完整的唱一遍,。你們也來(lái)試試好嗎,？（2遍）

3。完整演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,，并自如接唱。

三,。利用游戲,，填名進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂(lè)

1,。教師：教師也想唱唱自我的名字,，你們明白我叫什么？楊教師是我的稱(chēng)呼,，我叫楊曉玲,，我叫什么,？我的名字是幾個(gè)字,？那我該唱哪段？（第二段）教師演唱,。

2,。游戲＂唱唱你和我＂，體驗(yàn)唱自我和朋友名字的樂(lè)趣,。

教師：你們也想唱唱自我的名字嗎,？這么多小朋友想唱自我的名字，那這樣吧,，我們把選擇權(quán)交給電腦,，出現(xiàn)誰(shuí)的照片，就誰(shuí)唱好嗎,？

3,。名字大連唱,。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自我的名字，感受演唱的歡樂(lè)與自豪,。

教師：出現(xiàn)的是誰(shuí),？他們誰(shuí)唱第一段，誰(shuí)唱第二段,？我們先來(lái)幫幫他們好嗎,？

師幼合唱。兩名幼兒上前表演,，其他幼兒坐聽(tīng),。

教師：他們唱得真好，看這次又出現(xiàn)的是誰(shuí),？

幼兒表演,，拍手打節(jié)奏。

教師：小朋友真棒,，這次電腦又選了誰(shuí),？

幼兒表演，拍腿打節(jié)奏,。

教師：這次是誰(shuí),？男孩，哪些是男孩,，請(qǐng)起立,。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立,，男孩用啞鈴打節(jié)奏,。

四。利用游戲,，互唱姓名

教師：唱唱自我的名字真有意思,，下頭呀我們要玩?zhèn)€音樂(lè)山洞的游戲。音樂(lè)山洞的密碼是唱出對(duì)方的名字,。唱?jiǎng)e人的名字時(shí)還能用＂我是＂嗎,？應(yīng)當(dāng)用＂你是＂。那你們先唱唱楊教師吧,！

教師：此刻我是音樂(lè)仙子,，我手上有根魔棒，點(diǎn)到個(gè)小朋友你就找個(gè)好朋友和他一齊唱好嗎,？唱得好的小朋友能夠鉆過(guò)山洞拿禮物,。（2組）教師：游戲好玩嗎？我們一齊到外面去玩吧,！

設(shè)計(jì)背景：

因?yàn)檫@節(jié)音樂(lè)活動(dòng)不一樣于其他音樂(lè)活動(dòng)的是,，不是一首固定的歌曲,，而是由幼兒自我創(chuàng)作，把自我的姓名添進(jìn)去有必須的樂(lè)趣,，讓幼兒更愿意唱,。并且循序漸進(jìn)，讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律,。

自我評(píng)析：

本次活動(dòng)在節(jié)奏上有些難度,，經(jīng)過(guò)圖譜讓幼兒更形象，更直觀的了解歌曲,！在活動(dòng)的最終,，由于時(shí)光關(guān)系，沒(méi)有讓每位幼兒都過(guò)音樂(lè)山洞,，有些可惜,。

大班音樂(lè)教案《冬天》篇

單簧管波爾卡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受樂(lè)曲abab的結(jié)構(gòu),，能將樂(lè)曲與圖片匹配,。

2、能想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)資料,，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示,。

3、能大膽,、勇敢,、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不一樣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《單簧管波爾卡》磁帶,，節(jié)奏圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示圖譜,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（1）圖上是什么,？（喇叭花）

（2）花長(zhǎng)在哪里,？這些花長(zhǎng)得這么樣？這些花在干什么,？

二,、欣賞音樂(lè),，感受樂(lè)曲abab的結(jié)構(gòu)。

（1）第一遍音樂(lè),，音樂(lè)和圖是不是一樣的,？

（2）第二遍音樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)小朋友在教師的幫忙下指圖,。

（3）第三遍音樂(lè),，幼兒伸食指與教師一齊指圖。

三,、請(qǐng)幼兒做指揮

其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作（花的地方用跳,，枝條用滑）

四、游戲

（1）教師在家擦桌子掃地,，請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊干活,，什么音樂(lè)擦桌子？什么音樂(lè)掃地,？

（2）幼兒與教師一齊聽(tīng)音樂(lè)做“打掃衛(wèi)生”

（3）小朋友在家還會(huì)做什么事,？聽(tīng)音樂(lè)一齊勞動(dòng)

（4）你們到幼兒園又會(huì)干什么？聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng),。請(qǐng)幼兒想想,，音樂(lè)快的時(shí)候，你在干什么,？當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候,，你又在干什么？