作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

歌曲新年到教案篇一

年》

內(nèi)容與要求：

1、以各種方式參加節(jié)日活動,。

2,、關(guān)注節(jié)日中自己周圍環(huán)境的變化。3,、體驗(yàn)新年的快樂,，過節(jié)的歡樂。時間安排：

活動分二到三周進(jìn)行,。

一,、健康和運(yùn)動 主題活動目標(biāo)：二、情感和表達(dá)

1,、學(xué)習(xí)自己穿衣服,、刷牙、洗臉,，自己做自己的事情,。2、練習(xí)鉆,、跑的動作,。

1、感受在幼兒園與同伴,、老師一起過新年的歡樂氣氛,。愿意參加集體慶祝活動,，體驗(yàn)過新年的愉快情緒,。2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對他人的祝福,。三,、認(rèn)知和能力

3、參加多種形式的藝術(shù)活動,，表達(dá)自己過新年的愉快情緒,。

2、了解過新年的習(xí)俗,。 1,、學(xué)說簡單的祝福語。3,、知道新的一年里大家都長大一歲了,?；顒泳唧w安排

1、事先收集一些小盒子,，教師準(zhǔn)備一些制作彩燈的輔助材料,，可以和大孩子一起合作，也可以根據(jù)新年的生肖準(zhǔn)備一些圖案,，幼兒制作時候可以選擇粘貼裝飾,。的顏料點(diǎn)上燈。

2,、和部分孩子一起做做玩玩,，在深色紙上粘貼房子，在用白色

教材站點(diǎn)――看彩燈（部分）敲鑼打鼓放鞭炮 集體活動 教師在進(jìn)行教材中的音樂內(nèi)容時,，多給孩子一些欣賞的機(jī)會,，聽聽民樂的合奏曲目，增加孩子對節(jié)奏的感受,。

教材站點(diǎn)――敲鑼打鼓放鞭炮

過年真開心 集體活動 教師與幼兒準(zhǔn)備好,，用一個比較集中的時間進(jìn)行迎接新年的準(zhǔn)備，將活動內(nèi)容分成幾個區(qū)域同時進(jìn)行,，幼兒按照自己的意愿選擇活動活動內(nèi)容：布置新年樹,、做彩鏈、做湯圓,、做年糕、裝糖果（或者禮物）等,，選擇一些背景音樂渲染氣氛,。之后，吃自己做的湯圓,，年糕,，幼兒園也可以準(zhǔn)備一個自助餐活動增加熱鬧程度。

教材站點(diǎn)――大家來過年（拓展）

爸爸媽媽一起來 親子活動(親子運(yùn)動會)邀請家長來幼兒園,，與孩子一起進(jìn)行一些運(yùn)動的小游戲,，與爸爸媽媽一起體驗(yàn)過新年的快樂，活動內(nèi)容根據(jù)幼兒園情況制定,?；顒臃桨纲Y源：活動內(nèi)容：過新年

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：了解元旦的名稱及簡單意義。

布置過新年的活動場景,，日歷一本,，小老鼠、小兔子,、兔媽媽,、

歌曲新年到教案篇二

幼兒園大班語言活動計劃

活動內(nèi)容： 語言活動：故事《小馬過河》

教

師：

唐家業(yè)

一,、教材分析：：

《小馬過河》是一篇童話。講的是小馬要過河,，但不知道河水的深淺,。小馬問老牛，老牛認(rèn)為過得去,；小馬問松鼠,，松鼠認(rèn)為過不去。最后在老馬的鼓勵下,，小馬大膽去嘗試,，終于過了河。

故事說明了遇事要“開動腦筋,，敢于嘗試”的道理,。

這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣,，小馬這個形象也很可愛,、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平,。

二,、活動設(shè)計意圖：

因本班幼兒在平時生活和學(xué)習(xí)中，遇事不愛動腦筋,，學(xué)習(xí)怕困難,，我選擇了《小馬過河》這篇童話故事，讓幼兒通過觀看小馬過河的經(jīng)歷,，使幼兒懂得河水深淺不是固定不變的,，而是一個事物與另一個事物相比較而言的，從而知道遇事要動腦筋想一想,，有時還要親自試一試的道理,。才能使自己更聰明。

三,、活動目標(biāo)：

1,、能記住故事中名稱，理解故事內(nèi)容,，初步學(xué)會講述故事主要人物對話,。(知識)

2、懂得遇事不能光聽別人說,，要動腦筋想一想,，試一試，這樣才能把事情做好,。發(fā)展幼兒初步的比較分析能力, 讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果

(能力)

3,、通過活動豐富幼兒字,、詞：馱、蹚,、深,、淺，磨坊,、理解為難,、難為情。難為情：害羞,臉面不好看;情面上過不去,。仔細(xì)∶當(dāng)心;細(xì)心,。認(rèn)真：不馬虎,以嚴(yán)肅的態(tài)度或心情對待.發(fā)展幼兒口頭表達(dá)能力。有感情地分角色講述故事,。(語言)

4,、結(jié)合幼兒生活實(shí)際，教育懂得遇事要多觀察,、多動腦筋,、勇于嘗試的道理.(情感)

四、活動重點(diǎn)：

懂得“光聽別人說,，自己不動腦筋,，不去試試，是不行的”這句話的意思,。知道遇到問題,，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨(dú)立思考,，從實(shí)踐中去尋求問題的答案,。

理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的哲理,。

五、活動難點(diǎn)：

理解媽媽說的話,。理解大與小,、深與淺的相對性。突破重難點(diǎn),，在導(dǎo)入時先出示圖片,，讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高和矮,、大和小深和淺不是固定不變的.,。

六、活動準(zhǔn)備：

故事圖片1套,、多媒體課件,、知識準(zhǔn)備：動物馬,、牛，松鼠的外形及認(rèn)知,。

七,、活動過程：

（一）開始部分：

導(dǎo)入：

1、創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛,，引起幼兒聽故事的興趣：教師說：小朋友,，你們看見過馬嗎？（集體回答）你們在哪兒看見過,？（個別回答）你們看見過小馬嗎,？看見過小馬過河嗎？,。今天老師給你們講一個《小馬過河》的故事,，看小馬過河時遇到什么事，它是怎么辦的,？

2,、先出示圖片，讓幼兒觀看小馬與老馬,，小馬與老牛,，小馬與松鼠體形上的比較三

1 種小動物的高矮比較，涉及過河問題,。為寶寶們比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果做鋪墊,。

（二）基本部分：

1、教師不用教具講述故事一遍,。

提問：

（1）故事的名字叫什么,？（2）故事里有哪些動物？

（3）故事里說了一件什么事情,？

3,、教師邊出示圖片邊講述第二遍故事。

4,、提問:討論

（1）有一天,，老馬對小馬說了什么？（2）小馬是怎么回答的?(3)

小馬馱麥子去磨坊遇到了哪些困難,，他是怎么想,，又是怎么做的，提問：

1）,、老牛是怎么說的,？（老牛為什么這樣說？你說小馬會相信老牛的話嗎？）

2）,、松鼠是怎么說的,？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣,？你相信誰說的話,，為什么？）

3）,、為什么老牛說水才沒膝蓋呀,？而松鼠卻說她的伙伴被淹死了。他們有什么不同呀,？

故事中老牛,、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的,，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解,，老牛和松鼠他們有什么不同呀? 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高和矮、大和小,、深和淺不是固定不變的,。小馬與老馬，小馬與老牛,，小馬與松鼠體形上,，將三種小動物的高矮進(jìn)行比較。

在活動中引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征出發(fā),，讓幼兒深入理解他們所說的話,，并用故事中的原話來回答。

(圍繞故事中的情節(jié)與小朋友互動,，提出問題,，請幼兒互相討論)4）、馬媽媽對小馬說的什么,？

5）,、小馬最后是怎么做的？為什么,？

6）,、故事講了一個什么道理？

進(jìn)行生活認(rèn)知：知道遇到問題,，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨(dú)立思考,，從實(shí)踐中去尋求問題的答案,。

5、幼兒分組分角色簡述故事一遍,。（老師當(dāng)解說,，每組幼兒飾演一個動物角色：老馬,、、老牛,、小馬,、松鼠）

6、請每個幼兒練習(xí)講述故事一遍,。（幼兒自由結(jié)合分角色講述故事,。）

7、欣賞課件,，完整的講述故事一遍,。

（三）、結(jié)束部分： 教師小結(jié)：

1,、總結(jié)故事中講述的道理,。 生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果,，所以我們碰到事情要多動腦筋想一想,，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干,。

2,、結(jié)束： 進(jìn)行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo),。

延伸活動：繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料,，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽講述,。

角色游戲：（看圖片說話,，不一定非得是原話，大意正確即可,。）

小朋友自己找?guī)孜换锇轱椦菀韵聨讉€角色：

1,、老馬

2、老牛

3,、小馬

4,、松鼠,，在表演區(qū)練習(xí)講述。

活動反思：

一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破

故事語言淺顯易懂,，情節(jié)生動有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理,，存在著深與淺的相對性,，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動物的圖片,，讓幼兒進(jìn)行比較,，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對性,。

二,、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解

故事中老牛,、小松鼠所說的話,，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解,，所以在活動中我引導(dǎo) 幼兒從這些動物的身體特征出發(fā),，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答,。

三,、在活動過程中沒有對幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)

有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理,，通過這堂課,，我感覺到教師在備課時，不僅要備教材,，還要備學(xué)生,。在課堂上，隨時有可能發(fā)生教師意想不到的事情,，教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力,。

《奧爾夫音樂教案《小馬過河》小音樂劇》摘要：

五度旋律音程伴奏。其他學(xué)生節(jié)奏樂伴奏,。

奧爾夫音樂教案：

◇

課例：《小馬過河》小音樂劇

講故事人：從前,，有只小白馬，和他的媽媽一起住在一間小磨房里,。馬媽媽每天磨面,，然后給河對面的張爺爺送去，拿到集市上賣,。(音樂：馬媽媽的音樂）

一天,，馬媽媽生病了，身體很不舒服,，磨完面,，她把小馬叫過來 馬媽媽：小馬、小馬,！(音樂：馬媽媽和小馬),，小馬：哎,！媽媽、媽媽,，有什么事呀！馬媽媽：小馬,，媽媽今天不舒服,，不能給張爺爺去送面了，好孩子你能邦媽媽去送面嗎,？

小馬：媽媽,，我己經(jīng)長大了，我也該學(xué)著幫你干活了,，我會送去,，您放心吧。馬媽媽：真是媽的乖孩子,，路上要當(dāng)心啊

(幫小馬扛上面,，聲響伴奏)??。

講故事人：小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著(音樂：鋼琴彈奏《草原英雄小姊妹》主題,，左手主,、屬音五度旋律音程伴奏。其他學(xué)生節(jié)奏樂伴奏,。),。突然前邊－條很寬的河擋住了去路，河水嘩嘩地流著,、小馬不知該怎么好,、在河邊走來走去??(音樂、音條刮奏,、小馬音樂反復(fù)奏),，這時她看見不遠(yuǎn)處，牛爺爺在河邊吃草,，他趕忙跑過去問牛爺爺(牛爺爺音樂加小馬音樂,，河水音樂)小馬：牛爺爺、牛爺爺您好,！

牛爺爺：小馬你好呀,！有什么事要我?guī)兔幔?/p>

小馬：牛爺爺，我媽讓我給河對面的張爺爺送面去,，可這條河那么寬,，它是深還是淺，請您告訴我,，能過去嗎,？

牛爺爺：啊一這事兒很簡單,，這條河雖然很寬，但它的水很淺,、最深的地方才到我的小腿,，你可以放心地過河去。

3 小馬：太好啦,，謝謝牛爺爺,！

講故事人：小馬來到河邊，伸腳----剛踩下一腳(單面鈸,！),，這時急急忙忙跳過－只小松鼠(音樂：小松鼠)邊跳邊喊

小松鼠：小馬小馬！你可千萬不能下河呀,！小馬：為什么,？

小松鼠：你看，這條河,，又寬又大,、水可深呢(音樂：水聲加上串玲)，前天,，我們的一個小伙伴,、一不小心掉到河里被水淹死了(哭聲)。

小馬：小松鼠你別難過,，謝謝你告訴了我,，讓我好好想想。再見,！(小松鼠下)(音樂：小馬音樂)講故事人：小馬心里打上鼓了：一個說水淺,、一個說水深，到底這水是深還是淺,？——我該聽誰的呀,！不行，我還得回去問媽媽,。于是他又急急忙忙跑回小磨房,。(音樂：同前小馬跑音樂，速度快一點(diǎn))小馬：媽媽,、媽媽,！(喘氣狀)(音樂：馬媽媽與小馬)馬媽媽：孩子，你怎么又跑回來了,？

小馬：我走到半路,，迂到一條大河，我不知是深還是淺,，問牛爺爺,，他說水很淺,，可小松鼠又跑耒說水很深，千萬不能過,。他們的一個小伙伴還剛剛淹死在訶里呢,。我不知該怎么辦好，只好回來問您了,。

馬媽媽：孩子,，我總是跟你說，遇事要動腦子多想想,。你想想，牛爺爺有多高,；小松鼠有多矮,，他們說的深啦、淺啦,，你自己去比一比,，你雖然設(shè)有牛爺爺那么高，可比小松鼠高多了,！這水對你是深還是淺呀,？我還告訴過你：干什么遇到困難要自己去試一試，這水到底是深還是淺,，你下河去走走,，深了就退回來，淺了你就走下去,。自己親自去做一做,，你就會真正知道是深還是淺了??。

小馬：媽媽,、媽媽,，我懂了，您放心吧,！

講故事人：小馬于是又高高興興地上路了,。(音樂：小馬跑音樂，加一些小鳥叫聲)很快,，耒到了河邊,，(水聲：哇鳴筒慢刮加串鈴)這次他毫不猶豫地向河里走去。小松鼠又跑過耒說

小松鼠：小馬小馬,，你不要命啦,！(一把抓住小馬往后拖)小馬：小松鼠，我想試一試,，你那么小,，我這么高,，也許我可以過去呀，謝謝你的關(guān)心,，再見,！(音樂：淌水，木質(zhì)類跟小馬動作敲,，散響類做水聲）,。小馬走過河抖抖身上的水，高興地向前跑,。（音樂：小馬跑路,，同時加節(jié)奏朗誦)集體朗誦： 小白馬,愛勞動, 邦助媽媽去送糧, 迂到困難不要怕, 動腦筋,想一想, 動手動腳試一試, 再大困難難不倒.小白馬,愛勞動, 聰明能干人人愛.(音樂漸漸減弱，小馬招手再見,，下臺,。)

《小馬過河》游戲活動 《小馬過河》游戲活動

【活動目標(biāo)】鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。

【活動準(zhǔn)備】沙包(與幼兒人數(shù)相等),、平衡木四組

4 【活動過程】

一,、開始部分:

1、在音樂伴奏下,老師組織孩子們進(jìn)入活動場地,進(jìn)行隊形隊列練習(xí),大圈——小圈——圓點(diǎn)——四隊體操隊形結(jié)束,。

2,、聽音樂一起做熱身運(yùn)動。

二,、基本部分:

1,、每人一個沙包: 1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法,。

2),、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。

2,、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河

小馬過河

玩法:平衡木四組,幼兒每人一個沙包 ,聽到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋——平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動,也可以分組比賽活動,。

規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3,、教師示范做動作,。

4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作,老師及時糾正不正確的動作,。

5,、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作,注意安全。

6,、分組比賽:小馬過河

7,、幼兒自我評價。

三,、活動延伸: 一起探討沙包的多種玩法,。

四,、結(jié)束部分:

1、聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)動,。

2,、整理活動場地。

小馬過河新編：

有小朋友都聽過這個故事,，在講故事之前,，我提出要求：請孩子聽過故事以后告訴我，今天老師講的《小馬過河》跟你以前聽過的《小馬過河》有哪些地方不一樣,？

有四個孩子聽過后找出了不一樣的地方,！

1:：原來故事里小馬的媽媽要小馬馱一袋麥子去磨坊里磨面粉，現(xiàn)在的故事里小馬是要去參加運(yùn)動會,。

2：原來的故事里,，小馬第二次問的是小松鼠，現(xiàn)在的故事里小馬問的是小羊,。

3：原來的故事里小馬是住在木房子里，現(xiàn)在的故事里小馬是住在森林里,。

4：原來的故事里小馬聽完了小松鼠的話,，回家問媽媽了，現(xiàn)在的故事里小馬沒回家問媽媽,，而是自己試一試,。

孩子會思考了，我真的很高興,！

活動中習(xí)慣不好的孩子上課坐不住,，有的有些進(jìn)步，對他進(jìn)行了表揚(yáng),。對這些孩子是否設(shè)計一個觀察記錄表,，記錄他們注意力保持的時間以及坐不住出現(xiàn)的頻率，幫助他們?nèi)〉靡恍┻M(jìn)步,。等有時間的吧,！

歌曲新年到教案篇三

過新年新年美術(shù)教案

【篇1：《過新年》 音樂教案】

《過新年》音樂教案

一、

教學(xué)

1,、讓學(xué)生能夠用歡快熱烈的聲音演唱歌曲《過新年》表現(xiàn)出新年喜慶熱鬧的情景,。

2、認(rèn)識小堂鼓,、小镲,、小鑼，并能同學(xué)之間互相合作設(shè)計出合適的節(jié)奏來為歌曲進(jìn)行伴奏,。

3,、通過本課的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生對音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣與準(zhǔn)確把握,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能夠讓學(xué)生用歡快的聲音準(zhǔn)確熟練地演唱歌曲,。

三,、

讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲配上合適的伴奏。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、琴、鑼,、鼓,、镲

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1,、師：快樂的音樂課又到了，首先老師先請大家觀看一段畫面,，然后請大家來說說這是什么時候的情景,。（播放一段有關(guān)過年的影像資料但沒有聲音）

2、學(xué)生舉手發(fā)言引出——新年主題,。

3,、師：剛才我們看的這段畫面沒有聲音，這里有兩段音樂,，同學(xué)們你們能幫忙選出與這段畫面合適的音樂來嗎,？并說說為什么選它呢？（學(xué)生會選《過新年》音樂,，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)出新年喜慶熱鬧的情緒,。）

4、師：下面就讓我們一起來學(xué)唱這首喜慶熱烈的新年歌曲吧,！

（二）歌曲教學(xué)：

1,、你能按照格子里的節(jié)奏朗讀一下歌詞嗎？（這種格子形式能夠讓學(xué)生直觀,、清晰,、準(zhǔn)確地有節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生較易把握）

2,、你覺得哪些歌詞是同一節(jié)奏的呢,？（生答1、2句,、3,、4句） 3、下面讓我們隨著歌曲的音樂一起來模唱一下吧！

4,、讓生隨教師琴聲再逐句練習(xí)兩遍以達(dá)到準(zhǔn)確熟練地演唱歌曲,。 5、隨范唱音樂用歡快熱烈的聲音和情緒再完整練唱一下歌曲,。

6,、讓學(xué)生隨音樂旋律邊唱歌曲邊在“咚鏘”處拍手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。（學(xué)生邊唱鑼鼓點(diǎn)邊拍節(jié)奏會感覺很容易很開心）7,、再來唱一次,，這次請大家在唱“咚”時拍手，“鏘”時拍腿,。（這樣練習(xí)使學(xué)生不但樂于拍節(jié)奏,，同時培養(yǎng)他們手、腦,、口協(xié)調(diào)合作的能力,，學(xué)習(xí)效果較好。）

（三）創(chuàng)編伴奏：

2,、師：同學(xué)們聽了鑼,、鼓、镲的聲音,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它和我們《過新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀,？（生回答和“咚鏘”處） 3、請幾位同學(xué)分別用鑼,、鼓、镲敲出“咚鏘”處的節(jié)奏,。（用真的鑼鼓镲敲擊所學(xué)節(jié)奏,，學(xué)生會更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學(xué)節(jié)奏,。）

4,、可讓生分為6人一小組，各小組每兩人用同一種樂器,，然后互相配合設(shè)計不同節(jié)奏為歌曲來伴奏,。（在各小組創(chuàng)編時教師應(yīng)逐一巡視并指導(dǎo)，可讓每組學(xué)生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設(shè)計的伴奏方案是否可行,。）

5,、請各小組同學(xué)到前臺來拿起鑼、鼓,、镲隨歌曲音樂展示一下本組的創(chuàng)編成果,，我們比比哪一組的伴奏效果最好！（在展示中各組同學(xué)都能很積極踴躍地參與，因?yàn)殍尮娘锏穆曇艉苣芗て饘W(xué)生的興奮之情,。）

6,、師生共同評價各小組的表現(xiàn)，

總結(jié)

7,、播放多媒體,，讓學(xué)生隨歌曲《過新年》的熱鬧畫面一起敲敲打打奏起來、唱起來,、跳起來吧?。ㄗ屔x擇自己喜歡的方式來表演歌曲，可唱歌,、跳舞,、敲擊樂器等只要自己喜歡就好，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)高潮,。）

四,、結(jié)束本課：

今天老師和大家一起提前過了一個熱鬧的新年，你們感覺開心快樂嗎,？剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂手,，希望大家能夠在新的一年里敲出更精彩的節(jié)奏，最后祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,，天天快樂,！讓我們唱著歡快熱鬧的《過新年》走出音樂教室吧！【篇2：人教版美術(shù)一年級上冊《過年啦》教學(xué)設(shè)計】

《過年啦》教學(xué)設(shè)計

一,、教材分析

春節(jié),，俗稱大年，是中華民族第一大節(jié)，作為正月歲首的春節(jié),，在中國經(jīng)歷了兩千多年的悠久歷史,，形成了豐富多彩的習(xí)俗內(nèi)容，主要包括辦年貨,、裝飾門庭,、爆竹除夕、守歲等,。本課通過“看年貨”“做年貨”“扮環(huán)境”“比作品”“一起樂”的教學(xué)流程,，借助閱讀、參觀,、制作,、評比、游戲等方式,，將過年,、“辦”年貨、裝飾環(huán)境為主題活動,，讓學(xué)生通過多種多樣的感受,，認(rèn)識和了解中國過年的民間習(xí)俗。在整個教學(xué)過程中,，用書法,、剪紙、彩塑等美術(shù)表現(xiàn)方式,，欣賞,、創(chuàng)作、交流的美術(shù)活動形式貫穿始終,。既突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，又營造了濃烈的過年的喜慶氣氛，讓同學(xué)們在潛移默化中,，感受過年的快樂心情。

二,、教學(xué)思路

采用“探究—體驗(yàn)—嘗試”的教學(xué)策略,。探究過年的文化起源，在綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，以造型游戲的方式,，采用音樂、視頻相結(jié)合等方式,，進(jìn)行有關(guān)過年的主題的想象,、創(chuàng)作和展示活動。在教學(xué)中，首先看動畫討論年的由來,，年的習(xí)俗,，發(fā)現(xiàn)人們在過大年時的一些做法，通過大家合作,，自制年貨,，一起享受過年的樂趣。

三,、教學(xué)建議

（一）動畫導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜歡過年嗎,？誰知道過年是哪一段時間？

一般指除夕和正月初一,，在民間從除夕到正月十五都稱為過年,。2.關(guān)于“年”還有一個傳說呢！誰能告訴我們,？

看一段剪紙動畫片《除夕的故事》

神話傳說《除夕的故事》：古時候有一個怪獸叫“夕”,，每逢臘月三十晚上，就出來危害百姓,。聰明勇敢的孩子“年”,，用爆竹除掉了“夕”。為了紀(jì)念這次事件,，于是大家就把臘月三十叫做“除夕”,，正月初一叫做“年”。過年時,，家家貼對聯(lián),，放爆竹。過年的風(fēng)俗一直延續(xù)到今天,。

（二）觀察感悟

1.過年的時候,，各族人民都以最隆重的形式來慶祝?？?，圖中的人們都在干什么？（背景音樂《春節(jié)序曲》）

貼對聯(lián),、貼窗花,、舞龍、買年貨,。2.想一想：過年為什么要準(zhǔn)備年貨,？ 增加喜慶的氣氛，祈求來年的富足安康,。

3.找一找：圖中都有什么樣的年貨,？認(rèn)真觀察它們的形狀和顏色,，說一說。 窗花,、福字,、爆竹、糕點(diǎn),、魚等,。

（三）探究體驗(yàn)

1.全班分成四組進(jìn)行造型活動。

一組,，剪窗花,；

二組，塑年貨,；

三組,，畫年畫；

四組,，做面具（“年”與“夕”）,。

2.制作窗花和年貨，讓我們的教室充滿過年的喜慶氣氛,。

（1）窗花制作方法

仔細(xì)觀察,，什么樣的窗花最好看？

顏色：選用鮮艷的顏色,。

折疊：兩折或三折,，不要折得太厚。

形狀：外形整體,，方形,、圓形、花形,。

花紋（鏤空）：運(yùn)用點(diǎn)和長短大小不同的形狀來剪,。

展開：就是一張好看的窗花。

（2）塑年貨

運(yùn)用彩泥,，用團(tuán),、搓、壓,、捏,、刻等方法制作水餃、玉兔包等年貨,。

（3）畫年畫

畫年畫，將自己美好的祝愿融入到年畫中,。

（4）做面具

用彩紙拼貼的方法制作“年”和“夕”的面具,，可進(jìn)行扮演,。3.作業(yè)要求

各組選一個主題進(jìn)行合作，用作品裝飾教室,，營造過年的氣氛,。

給自己的作品取個好聽吉慶的名字。

整理桌面和地面的紙屑,，保持整潔,。

（四）作品展示

用自制的作品來裝飾教室，讓教室也來傳遞我們期盼過年的喜慶心情,。

【篇3：過新年教案】

人音版小學(xué)二年級音樂上冊第八課

課題：新年好

——過新年

【課型】 唱歌表演課 【課標(biāo)解讀】

在基本理念中,，我們強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐，因?yàn)橐魳肥菍?shí)踐性學(xué)科,，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐的同時,，就是鼓勵音樂創(chuàng)造。關(guān)于音樂創(chuàng)造,，其實(shí),，創(chuàng)造是人格的發(fā)展，不是單純指一個技能,。音樂創(chuàng)造是貫穿于音樂始終的,。創(chuàng)造這個學(xué)習(xí)領(lǐng)域是在音樂學(xué)習(xí)中貫穿始終的，演奏必定包含著創(chuàng)造性的表演,，一個人的表演不可能像我們拷貝照片一樣復(fù)制,，它必然會包括每一個人對音樂的理解和情感的表達(dá)。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中就包括編創(chuàng)活動和作曲學(xué)習(xí),，以及欣賞中的聯(lián)想和想象,。所以，我們在理解音樂創(chuàng)造的時候,，經(jīng)常過于具體和片面,，認(rèn)為音樂的創(chuàng)造就是指音樂中的創(chuàng)作、音樂中的編創(chuàng)等等,。當(dāng)然,，這些是包含在創(chuàng)造內(nèi)容當(dāng)中的，但我們更應(yīng)關(guān)注的是一個人的全面培養(yǎng)和發(fā)展,，并且要把創(chuàng)造性的表現(xiàn),、欣賞和實(shí)踐貫穿于音樂學(xué)習(xí)的始終，包括學(xué)習(xí)一件樂器,、演奏一種打擊樂的過程,。盡管每一件打擊樂器都有正規(guī)的演奏方法，但在學(xué)習(xí)過程中,，要鼓勵學(xué)生自己去探索新的,、不同的演奏方法,，這都屬于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。所以,，新的課標(biāo)理念中,，更多強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的特殊性。當(dāng)然它也有模仿過程,，但孩子們在聆聽,、欣賞、理解的過程中,，包括孩子們的表現(xiàn),，其實(shí)就是一度創(chuàng)作。音樂對孩子創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面的功能性要大大超過其他學(xué)科,，所以這點(diǎn)值得我們?nèi)リP(guān)注,。

【教材分析】

《過新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂,，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛,。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁,。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多,，但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束,，顯得歡快熱烈,，意猶未盡。

【學(xué)情分析】

二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),、活潑好動,，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。但有意注意的時間較短,，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造,。

在教學(xué)中,，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)音樂的欲望和興趣,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過歌曲教唱《過新年》，感受并掌握歌曲中節(jié)奏,、力度的變化,。體驗(yàn)過新年的歡愉氛圍,。2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂器為歌曲伴奏。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在活動中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會歌曲《過新年》,，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動中體驗(yàn)過年的歡樂氣氛,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲,，掌握好節(jié)奏的變化。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用打擊樂準(zhǔn)確的為歌曲伴奏,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識。

【教法】

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們?nèi)狈Ρ匾囊魳沸蕾p能力,，要上好每節(jié)音樂課,，充分調(diào)動學(xué)生的欣賞興趣是一個非常難的課題。音樂不是一門孤立的藝術(shù),，要對音樂作品本身以及與音樂作品相關(guān)的文化知識深入的挖掘,，多元化的展現(xiàn)，才能讓學(xué)生真切的感受到音樂美的熏陶,！為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)時我遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,，利用多媒體教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法,、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的,。

【教具】電子琴、多媒體課件 各種打擊樂

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

師生活動：師生在《新年好》的音樂聲中一起進(jìn)入教室,，落座。

師：同學(xué)們我們快過新年了,，過新年時你們高興嗎,？（高興）過新年的時候我們都做些什么呢？

生根據(jù)往年的過年經(jīng)歷暢談過年的情景,。（相機(jī)播放課件全國各地歡慶新年）設(shè)計意圖：對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹,，同時激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中,，起到引入課題的作用,。

今天我們就在歌聲中感受一下我們中華民族特有的過年的喜慶氣氛。

二,、學(xué)唱新歌

1.初聽歌曲出示圖譜 ：

《過新年》這首歌也有鼓的聲音,，誰能聽出并用動作表現(xiàn)出來,。”

讓學(xué)生質(zhì)疑,，除了鼓的聲音還有鑼的聲音,，出示鼓、鑼,?！案柚袨槭裁匆褂眠@些打擊樂器？”（出示課件認(rèn)識鼓,、鑼）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣,，并引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聆聽，培養(yǎng)思維的靈活性,。

學(xué)生聆聽音樂,，隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。2.聽完,，學(xué)生回答老師提出的問題

用咚咚咚咚咚的聲音模仿鼓點(diǎn)節(jié)奏,。

聽到鼓聲就用敲鼓的動作表現(xiàn)出來。

用“鏘“的聲音來模仿,，并拍掌,。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生之間的交流，懂得這些樂器（鑼,、鼓,、镲）能給歌曲增添喜慶的氣氛。

師：誰來說一說歌曲是什么情緒的,？

學(xué)生：是歡快熱烈的,。（其他學(xué)生附和）3.按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞。

出示鑼鼓聲的節(jié)奏譜,，師敲擊鑼,、鼓聲。

出示整體歌譜,，進(jìn)行歌詞接龍,。師生進(jìn)行交替，電子琴伴奏進(jìn)入,。分組進(jìn)行接龍,。音樂伴奏進(jìn)入。4.演唱歌曲

小聲跟老師的范唱,并找出文中旋律相同的地方,。