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小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一,、課程內(nèi)容選取依據(jù)

1．機(jī)電一體化技術(shù),、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù),、電機(jī)與電器技術(shù)等專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),。2．產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、各類控制工程公司的職業(yè)工作崗位,。3．前后續(xù)課程的關(guān)系,。

4．維修電工高級(jí)工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。5．根據(jù)崗位職業(yè)發(fā)展及個(gè)人發(fā)展需求,，選取最新的技術(shù)作為課程教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。6．根據(jù)課程工學(xué)結(jié)合需要,，強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作所需的能力培養(yǎng),，確保學(xué)生下企業(yè)的職業(yè)適應(yīng)能力。

二,、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

以單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)的生產(chǎn)制造崗位及其在生產(chǎn)設(shè)備中的維護(hù)維修崗位所需的技能與知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容,，序化知識(shí)與能力，結(jié)合典型“案例”,、“項(xiàng)目”組織教學(xué),，在實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),，以工作過(guò)程為導(dǎo)向,，采取 “教,、學(xué)、做”一體教學(xué)模式開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng),。將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。為了提高課程學(xué)習(xí)質(zhì)量、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,，安排了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在真實(shí)崗位上工作，理解相關(guān)職業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),。

三,、

1 ．素質(zhì)教育要求

（1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維,、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力,；（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。2 ．知識(shí)教學(xué)要求

（1）掌握單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理,；

（2）掌握單片機(jī)的故障處理和維護(hù)維修的原理、方法,；（3）熟悉單片機(jī)的的技術(shù)要求與選型依據(jù),；（4）熟悉單片機(jī)的原理及應(yīng)用知識(shí)；|（5）掌握單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)的工作原理及應(yīng)用,；（6）了解單片機(jī)原理及應(yīng)用的發(fā)展方向,。3 ．技能教學(xué)要求

（1）本課程計(jì)算方法的基本問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熟練的運(yùn)算能力,，除布置適量的課外作業(yè)外,，在教學(xué)過(guò)程中安排2-3次習(xí)題討論課，內(nèi)容以交直流電動(dòng)機(jī)機(jī)械特性計(jì)算為主,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機(jī)系統(tǒng)的基本實(shí)訓(xùn)方法與基本技能,，在教學(xué)過(guò)程中安排12個(gè)實(shí)驗(yàn)、8個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,；

四,、課程教學(xué)組織及實(shí)施

1 ．教學(xué)方式

理論課62學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課10學(xué)時(shí),，安排1周項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),，實(shí)施工學(xué)結(jié)合。2 ．教室與實(shí)踐地點(diǎn)一體化

教學(xué)地點(diǎn)在中央財(cái)政支持的 “電工電子與自動(dòng)化專業(yè)”實(shí)訓(xùn)基地的機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)室及企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行,。

3 ．采用分散與集中相結(jié)合的“教,、學(xué),、做”一體教學(xué)模式

將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室,、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，教師邊講課，邊演示,，邊指導(dǎo),；學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊動(dòng)手,，邊提問(wèn),，實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)融合。將工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn),、產(chǎn)學(xué)研成果設(shè)計(jì)成教學(xué)案例,，以“案例”、“項(xiàng)目”為主線,，組織教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相融合。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生腦,、手并用,，迅速理解理論知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心與興趣,，大大提高了教學(xué)的效率,。學(xué)生實(shí)踐時(shí)，除主講教師外,，配一位實(shí)踐指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,。技能要求高的實(shí)踐內(nèi)容由企業(yè)兼職教師與主講教師、實(shí)踐指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)

五,、課程教學(xué)方法與手段

1．課內(nèi)學(xué)習(xí)——邊學(xué)邊做

以工作過(guò)程導(dǎo)向的案例教學(xué),，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),、課程特點(diǎn),，將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室,、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)過(guò)程融合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。采用案例式、互動(dòng)式,、研討式等多元化教學(xué)方法,，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示、多媒體,、計(jì)算機(jī)仿真,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，邊學(xué)邊練,，注重教學(xué)效果的提高,。

2．課外學(xué)習(xí)——課余及雙休日工學(xué)結(jié)合 在課余及雙休日，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行開(kāi)放式管理,，學(xué)生先申請(qǐng),，經(jīng)實(shí)訓(xùn)基地管理部門批準(zhǔn)后,，可到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)時(shí),，學(xué)生可結(jié)合典型工程案例，自主學(xué)習(xí),，教師輔導(dǎo),。課余及雙休日工學(xué)結(jié)合實(shí)施分層次教學(xué)，即學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好與能力選擇課題,。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦設(shè)計(jì),，動(dòng)手安裝、調(diào)試,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的安裝、調(diào)試,、維護(hù)與維修技術(shù),。

3 ．超前學(xué)習(xí)——能力擴(kuò)展

單片機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn),、工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì),，這些教學(xué)環(huán)節(jié)均有與本課程相關(guān)的知識(shí)與技能,，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)技能的持續(xù)提高及擴(kuò)展,，為適應(yīng)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

六、課程考核與評(píng)價(jià)

1．理論課成績(jī)?cè)u(píng)定

平時(shí)成績(jī)（包括出勤情況,、聽(tīng)課情況,、上課提問(wèn)情況、作業(yè)情況,、職業(yè)素養(yǎng)等）,，占總成績(jī) 30%。其他成績(jī)占總成績(jī) 70%,。2．實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)驗(yàn)課采取分段考核、多種考核手段相結(jié)合的綜合考核方式,。具體來(lái)說(shuō)就是：在教學(xué)中,學(xué)生每做完一次實(shí)驗(yàn),，都給定當(dāng)堂課的實(shí)驗(yàn)成績(jī),，實(shí)驗(yàn)課后學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告給定一個(gè)成績(jī)。階段學(xué)習(xí)完成后，向?qū)W生列出幾個(gè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,，學(xué)生抽查其中的一個(gè)項(xiàng)目作為考試題目,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，考試題目給分都非常詳細(xì)，當(dāng)堂課學(xué)生每完成一步給一步的分。最后將每堂課的實(shí)驗(yàn)成績(jī),、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī),、考試成績(jī)?nèi)甙凑找欢ǖ谋壤?，作為學(xué)生本門課的最后成績(jī)記錄學(xué)生的學(xué)籍檔案,。

集中實(shí)驗(yàn)考核（占 40%）,，實(shí)驗(yàn)報(bào)告（報(bào)告評(píng)分，占 10%）,；平時(shí)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)調(diào)試結(jié)果（現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,，占 50%）,。3．課程實(shí)訓(xùn)考核：職業(yè)素質(zhì)（占 10%）,；實(shí)訓(xùn)報(bào)告（報(bào)告評(píng)分,，占 40%）,；實(shí)訓(xùn)結(jié)果和進(jìn)度（現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，占 40%）,；學(xué)生相互測(cè)評(píng)（由學(xué)生測(cè)評(píng)小組完成,，占 10%）,。

4．綜合實(shí)訓(xùn)考核：設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告（報(bào)告評(píng)分,，占 40%）；現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試（現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,，占 40%）,；實(shí)訓(xùn)小組成績(jī)（系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果占 20%）。

5．維修電工高級(jí)工考核：由省勞動(dòng),、社會(huì)保障廳組織考核,，并發(fā)證。

6．課余及雙休日工學(xué)結(jié)合工程考核：按學(xué)院技能課程考核要求考核,，通過(guò)者學(xué)分記錄選修課學(xué)分,。

7．下廠成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生成績(jī)由企業(yè),、系和專業(yè)教研室成立考評(píng)小組評(píng)定,。成績(jī)比例如下：（1）企業(yè)評(píng)價(jià)：50％（2）指導(dǎo)教師成績(jī)：30％（3）考評(píng)小組成績(jī)：20％

小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)大綱

課程代碼：4145 課程名稱：教學(xué)設(shè)計(jì)

適用專業(yè)：教育技術(shù)類專業(yè) 設(shè)計(jì)編號(hào)：p2006030

課程設(shè)計(jì)時(shí)間：暫不單獨(dú)規(guī)定時(shí)間,，隨課程進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)授課單位：教育技術(shù)教研室

課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式：集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合課程設(shè)計(jì)教材及主要參考資料：（1）《教學(xué)設(shè)計(jì)》,，烏美娜 主編,，高等教育出版社出版

（2）《教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)》編者：李龍 出版社：內(nèi)蒙古人民出版社 2000年7月第1版（3）《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》，翻譯版,，2004年1月第1版, 高等教育出版社出版,。教學(xué)參考書（4）《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，何克抗 編著,北京師范大學(xué)出版社

（5）《教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)》編者：李龍 出版社：內(nèi)蒙古人民出版社 2000年7月第1版

一,、課程設(shè)計(jì)教學(xué)目的及基本要求

1,、掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思維方式；

2,、學(xué)會(huì)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題,；

3、具有安排教學(xué)步驟,、選擇教學(xué)媒體及實(shí)踐后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,；

4、具有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的能力,；

5,、提高學(xué)生基礎(chǔ)理論和基本技能的學(xué)習(xí)。

二,、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排

1,、問(wèn)題分析及解決方案框架確定；

2,、教學(xué)目標(biāo)闡述,；

3、教學(xué)對(duì)象分析,；

4,、教學(xué)媒體的選擇；

5,、板書或課件的設(shè)計(jì),；

6、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

7,、評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)

三,、設(shè)計(jì)題目

1、小學(xué)《數(shù)學(xué)》第四冊(cè)第5.1節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。

2,、小學(xué)《語(yǔ)文》第二冊(cè)第24課

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。

3,、小學(xué)《語(yǔ)文》第六冊(cè)第16課

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

4,、小學(xué)《數(shù)學(xué)》第十冊(cè)第1.1節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。

5,、小學(xué)《自然》第十冊(cè)第1.2節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。

6,、小學(xué)《社會(huì)》第六冊(cè)第1.2節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。

7、小學(xué)《美術(shù)》第十冊(cè)第2.3節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。

8,、小學(xué)《音樂(lè)》第四冊(cè)第1節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。

9、初中《幾何》第3.2節(jié)

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生作業(yè)完成情況管理程序,；假設(shè)某門課程一學(xué)期要留10次作業(yè)，每次老師要進(jìn)行批改,，給出分?jǐn)?shù)后還要進(jìn)行登記,。學(xué)期期末要根據(jù)每次作業(yè)的成績(jī)計(jì)算出最終的平時(shí)成績(jī),。

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

10,、初中《物理》第一冊(cè)第10.1節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

四,、課程設(shè)計(jì)考核方法、成績(jī)?cè)u(píng)定和時(shí)間安排

考核方法：教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,、是否考慮了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),教學(xué)效果如何,，學(xué)生的工作態(tài)度,、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神,課程教學(xué)設(shè)計(jì)表,。

課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生填寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告,。

成績(jī)?cè)u(píng)定：課程設(shè)計(jì)成績(jī)分兩部分，設(shè)計(jì)報(bào)告占40％,，教學(xué)實(shí)踐占60％,。

課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排：12周布置題目,；13周設(shè)計(jì)；14周－16周設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐,；17周進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

課程設(shè)計(jì)可作為本課程的平時(shí)成績(jī),，課程設(shè)計(jì)未通過(guò)或沒(méi)有認(rèn)真完成，平時(shí)成績(jī)可以按0分記載,。

大綱編寫修改時(shí)間：2006年1月28日 教學(xué)大綱編寫教師：李俊玲 計(jì)算機(jī)系審查教師： 教務(wù)處審查人簽字： 分管教學(xué)校長(zhǎng)簽字：

小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《口技》教學(xué)課程設(shè)計(jì)

1,、使學(xué)生了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力,。

2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法,。

3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ),。

4、背誦課文,。

指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題,、介紹作者,、掃除語(yǔ)言障礙,、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分,。

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)古代有很多名人,，今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映古代口技人高超的藝術(shù)才能。板書課題后,，解題,、簡(jiǎn)介作者：

口技，屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹似各種聲響的技藝,。由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊,，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記述的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技,。

作者林嗣環(huán),，明末清初福建晉江人,。清順治六年中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》,、《湖舫存稿》、《海漁篇》等,?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉?shī)〉自序》的一部分,。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1,、，給下面的字注音,，并寫出它們?cè)谡n文中的意思：

吠fèi 叱chì傾qīng 頃qǐng

2、認(rèn)真閱讀課文注釋,，口譯課文,。

3,、思考“思考

一、二題”,。

三、研習(xí)新課

1,、教師范讀課文。

2,、學(xué)生自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,、理解字和詞的含義。

3,、齊讀課文,。

4、理解課文中的疑難詞語(yǔ)：

可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語(yǔ),，然后分組討論。

應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)是：“廳事”,、“欠伸”,、“囈語(yǔ)”,、“屏障”,、“側(cè)目”、“作作索索”,、“力拉崩倒”、“齁”,、“戰(zhàn)戰(zhàn)”,、“施”,、“畢”、“絕”,、“意”、“曳”,、“指”、“名”,。

5,、掌握活用的詞：

活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類,，但有時(shí)在一定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中,，可靈活用為另一類的詞,，隨著詞性的臨時(shí)轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化,。活用詞概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可）,。

“婦撫兒乳”中的“乳”是動(dòng)詞,，作“喂奶”講,。

“善口技者”中的“善”是動(dòng)詞，作“擅長(zhǎng)”講,。

“不能名其一處”中的“名”是動(dòng)詞，作“說(shuō)出”講,。

“會(huì)賓客大宴”中的“宴”是動(dòng)詞，作“舉行宴會(huì)”講,。

6,、先讓學(xué)生找出表時(shí)間性的詞語(yǔ),，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法：

“一時(shí)”，同時(shí),。

“忽”“忽然”突然發(fā)生,。

“既而”兩事相繼發(fā)生。

“是時(shí)”在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生,。

“少頃”、“俄而”,、“未幾”,，在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)生。

7,、出示本文古今異義詞,，由學(xué)生比較古今不同含義：

“會(huì)”，適逢,。

“廳事”，大廳,、廳堂,。

“施”，放置,。

“聞”,，聽(tīng)見(jiàn),。

“奮”，卷起,。

“但”，只,。

“雖”,，即使,。

“走”，跑,。

8、學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞,，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~：

一人 一桌 一椅

一扇 一撫尺 兩兒

百千人 百千犬 百手

百舌 百口

9,、講讀課文第一部分,。

先請(qǐng)學(xué)生朗讀并翻譯,，然后師生共同補(bǔ)充訂正：

“京中有善口技者”京城里有一個(gè)擅長(zhǎng)口技的人,。善：善于,，擅長(zhǎng)。者：代詞,，代藝人。

“會(huì)賓客大宴”正趕上大擺酒席,，宴請(qǐng)賓客,。會(huì)：副詞，恰值,，正好。

“于廳事之東北角……一撫尺而已”,。里面僅有一張桌子,、一把椅子、一把扇子和一塊醒木,。“而己”表示“僅有”的語(yǔ)氣助詞,。

“眾賓團(tuán)坐……無(wú)敢嘩者”,。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過(guò)了一會(huì)兒,，只聽(tīng)見(jiàn)圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都靜悄悄的,，沒(méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話,。但：副詞，只,，僅,。寂然：寂、寂靜,。然,，形容詞詞尾。表示“……的樣子”,。嘩：喧鬧，聲大而雜亂,。

提問(wèn)：這一段寫什么內(nèi)容,？

此段寫表演前的準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)情況。

“善”字貫通全篇,，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼?！坝趶d事之東北角施八尺屏障”,，交代了口技者表演的場(chǎng)地“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具,，作者連用了四個(gè)“一”字，極力渲染道具簡(jiǎn)單,，以襯托后面藝人技藝的高超,?！皾M座寂然”,、“無(wú)敢嘩者”，寫出表演者表演前聽(tīng)眾的反映,。

10、學(xué)生熟讀,，背誦第一部分。

繼續(xù)研習(xí)課文第二,、三部分,。

一,、講讀第二部分

1、指名學(xué)生朗讀第2段

2,、學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正：

“遙聞深巷中犬吠,，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ),。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)深巷胡同里狗在叫,，接著有一婦人被驚醒,，打呵欠，伸懶腰,。她丈夫說(shuō)著夢(mèng)話,。遙：遠(yuǎn),。巷：胡同、里弄,。吠：狗叫,。驚覺(jué)：驚嚇而醒過(guò)來(lái)。

“既而兒醒,，大啼。夫亦醒,。婦撫兒乳,，兒含乳啼，婦拍而嗚之,。又一大兒醒,，絮絮不止”,。過(guò)了一會(huì)兒,，小兒子醒了，大聲啼哭,。丈夫也醒了,。婦人拍著小兒子,，給她喂奶,，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著,，一邊哼著哄他睡覺(jué),。另一個(gè)大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停,。既而：時(shí)間副詞,，表示一事過(guò)去不久又有一事,，即不久，過(guò)了一會(huì)的意思,。啼：放聲哭。亦：副詞,，也。前一個(gè)“乳”是動(dòng)詞,，作“喂奶”講。后一個(gè)“乳”是名詞,，奶頭,。絮絮：連續(xù)不斷地談話,。

“當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲,，口中嗚聲，兒含乳啼聲,，大兒初醒聲，夫叱大兒聲,，一時(shí)齊發(fā),，眾妙畢備?！边@時(shí)候，婦人用手拍小兒子的聲音,，哼著哄他睡覺(jué)的聲音,，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來(lái)的聲音,，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了,。當(dāng)：值,，在。是：此,，這。叱：大聲呵斥,。

“滿坐賓客無(wú)不伸頸,，側(cè)目，微笑,，默嘆，以為絕妙”,。全場(chǎng)的賓各沒(méi)有一個(gè)不伸著頸子,，偏著頭看，微笑著,，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了,。以為，認(rèn)為是,。妙絕：“絕”,，極,，副詞，引伸為少有的,，沒(méi)有人能趕得上。

3,、提問(wèn)：在這一段中，作者描寫“善口技者”表演了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景,？

學(xué)生口述后，教師歸納：“善口技者”表演了一家眾睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景,。先寫院外遠(yuǎn)處深夜犬吠聲，這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由?！氨阌袐D人驚覺(jué)欠伸”，“便”是時(shí)間副詞,，寫出由于“犬吠”引起的“驚覺(jué)欠伸”，以“犬吠”到“其夫囈語(yǔ)”表示出聲音由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)近,，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi),，由大轉(zhuǎn)小,。“既而兒醒,，大啼。夫亦醒”寫一會(huì)兒后,，緊接著發(fā)出了兒子醒來(lái)的聲音，大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音,。接著因?yàn)閮禾涠l(fā)出的“婦撫兒乳,，兒含乳啼,，婦拍而嗚之”以及“又一大兒醒，絮絮不止”的聲音,，表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大，由簡(jiǎn)到繁,。“婦手拍兒聲,，口中嗚聲，兒含乳啼聲,，大兒初醒聲,，夫叱大兒聲”，五種聲音一時(shí)齊發(fā),，出現(xiàn)了口技表演的第一個(gè)高潮,。而且各種聲音有因果關(guān)系,。因“犬吠而引起婦人“驚覺(jué)欠伸”,。不久“兒醒，大啼”,，而兒大啼引起“夫亦醒”?！皨D撫兒乳,，兒含乳啼,，婦拍兒?jiǎn)柚保忠稹坝忠淮髢盒?，絮絮不止”?/p>

4、指名學(xué)生朗讀第3段,。

5,、學(xué)生翻譯第3段,，然后師生訂正：

“未幾，夫齁有起,，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾倒，婦夢(mèng)中咳嗽,。賓客意少舒,，稍稍正坐,。”沒(méi)有多久,，丈夫的打呼聲響起來(lái)了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了,。隱約聽(tīng)到有老鼠，悉悉索索作響,。有盆碗一類東西被打翻,，婦人在睡夢(mèng)中咳嗽,。客人們的心情稍微放松一些,，慢慢地坐端正了。未幾,，時(shí)間副詞，沒(méi)有多久,。傾側(cè)：傾斜歪倒,。

6,、提問(wèn)：這一段,，作者描寫“善口技者”表演了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景,？

學(xué)生回答后，教師歸納：“善口技者”表演一家人又漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景,。“未幾”這一時(shí)間副詞,，承接上段描寫表演的聲音高潮，表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時(shí)間,，“夫齁聲起,，婦拍兒亦漸拍漸止”,，表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡(jiǎn)，由大轉(zhuǎn)小,，由高潮轉(zhuǎn)入低潮，室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜,。“微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳌?，進(jìn)一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜,。全家都已入睡,，老鼠才敢出穴活動(dòng)；室內(nèi)非常安靜,，才能聽(tīng)到老鼠動(dòng)作的聲音。

7,、指名學(xué)生朗讀第4段。

8,、學(xué)生翻譯第4段,，然后師生訂正：

“忽一人大呼‘火起’,，夫起大呼,，婦亦起大呼,。兩兒

齊哭?！焙鋈挥腥舜蠛啊捌鸹鹄病保煞蚱饋?lái)大聲地呼喊,，婦人也起來(lái)大聲地呼喊，兩個(gè)孩子一齊哭起來(lái),。

“俄而百千人大呼,，百千兒哭,，百千犬吠,。中間力拉崩倒之聲,，火爆聲,，呼呼風(fēng)聲,，百千齊作；又夾百千求救聲,，曳屋許許聲，搶奪聲,，潑水聲。凡所應(yīng)有,，無(wú)所不有,。雖人有百手,，手有百指，不能指其一端,；人有百口，口有百舌,，不能名其一處也”,。一會(huì)，有成百上千的孩子在啼哭,，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲,，燃燒中的爆炸聲,，還有呼呼的風(fēng)聲,，成百上千種聲音一齊響起來(lái)；又夾雜著成百上千人的求救的聲音,，拉倒房屋時(shí)，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音,，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音,，沒(méi)有聽(tīng)不到的,。即使一個(gè)人長(zhǎng)有一百只手,，每一只手長(zhǎng)有一百個(gè)指頭，也不能指出其中某一方面的情況,；即使一個(gè)有長(zhǎng)著一百?gòu)堊欤粡堊扉L(zhǎng)有一百條舌頭,，也說(shuō)不清其中的一個(gè)地方。百千：是虛數(shù),，極言其多。作：起,，這里是響的意思,。凡所應(yīng)有,，無(wú)所不有：“無(wú)”、“不”兩個(gè)否定詞連用，表肯定,。

“于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂,，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”,。這時(shí)候,，客人們沒(méi)有一個(gè)不驚惶變色,，離開(kāi)座位，個(gè)個(gè)捋起袖子,，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖,，幾乎都想搶先逃走,。“奮”：本義盡全力舉起的意思,。這里可譯成“捋、挽”,?！白摺保禾优?。

9,、講析第4段：

在這一自然段，作者描繪了“善口技者”摹擬一場(chǎng)突然性的特大火災(zāi)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景,。

這一場(chǎng)景可分三個(gè)層次：

第一層：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音。

“忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來(lái)得突然,，出人意料，陡地掀起駭浪險(xiǎn)峰,，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾,。

“夫起大呼……兩兒齊哭”，表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi),，由少轉(zhuǎn)多，由街坊大呼“火起”到室內(nèi)一家人強(qiáng)烈反響,?！岸矶北頃r(shí)間短暫,，繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭，遠(yuǎn)近街鄰被驚起,，大人駭呼，小兒哭叫,，狗也驚吠,。三個(gè)“百千”表現(xiàn)出聲音繁多雜亂,。

第二層：火勢(shì)猛烈的聲音。

房屋倒塌,，火聲爆響，風(fēng)助火勢(shì),，表音表現(xiàn)出火勢(shì)的蔓延、猛烈,。

第三層：緊張救火的聲響,。

“中間”,、“又夾”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，表現(xiàn)出上述許多聲音同時(shí)發(fā)出,，突出了失火、救火的緊情景,，達(dá)到了口技表演的又一高潮。接著用“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”，這一夸張贊嘆語(yǔ)句,，以失火、救火作結(jié),，襯托出“善口技者”技藝的高超,。

10,、指名學(xué)生朗讀第5段。

11,、學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正：

“忽然撫尺一下,，群響畢絕。撤屏視之,，一人,、一桌,、一椅、一扇,、一撫尺而已,。”忽然,，醒木啪的一響，各種聲響完全沒(méi)有了,。撤掉圍幕一看，只有一個(gè)人,、一張桌子,、一把椅子,、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全,。絕：斷，停止,。之：代指圍幕里邊。

12,、提問(wèn)：為什么作者在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具,？

這樣既與第一段呼應(yīng),，寫出表演者憑借進(jìn)行表演的道具極簡(jiǎn)單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴,，襯托了“善口技者”技藝的高超。

提問(wèn),；課文中哪幾處描寫了聽(tīng)眾的精神和動(dòng)作？這些描寫有什么作用,？。

有以下幾處描寫了聽(tīng)眾的神情和動(dòng)作：

寫口技者表演一家大小從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景后,，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“無(wú)不伸頸,、側(cè)目,、微笑、默嘆”,，表現(xiàn)出聽(tīng)眾專注傾聽(tīng)的神態(tài)，深被口技表演所吸引,。

寫口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的聲景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“意少舒,，稍稍正坐”,，襯托出了口技表演完全控制了聽(tīng)眾的情緒,。

寫口技表演失火,、救火緊張場(chǎng)景后,，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“無(wú)不變色離席，奮袖出臂,，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”,。表現(xiàn)出聽(tīng)眾已完全被帶進(jìn)表演的意外火警的緊張場(chǎng)面中去，忘卻了自己在聽(tīng)眾口技表演,，好像身在火場(chǎng),，驚駭恐懼,。這是口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng),，作者緊密結(jié)合口技表演，寫出聽(tīng)眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化,，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽(tīng)眾，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力,。另外寫聽(tīng)眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采,。

四,、練習(xí)

1、完成課后練習(xí)

一,、二題,。

2、熟讀課文,、自選場(chǎng)景背誦。

【教案點(diǎn)評(píng)】

1,、教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一,、二,。

2、先幫助學(xué)生掃除語(yǔ)言障礙,，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生的想象,，來(lái)復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法,。

小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

course design of data structure

課程代碼：

適用專業(yè)：信息計(jì)算,、信息安全 總學(xué)時(shí)數(shù)：1周編寫年月：2004年7月

執(zhí) 筆：劉科峰,、李小英、高學(xué)軍

課程性質(zhì)：設(shè)計(jì)（論文）/必修 開(kāi)課學(xué)期：5 總學(xué)分?jǐn)?shù)：1 修訂年月：2007年7月

一,、課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)和目的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》是本學(xué)院本科專業(yè)的集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一,，是學(xué)習(xí)完《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程后進(jìn)行的一次全面的綜合應(yīng)用練習(xí)。其目的就是要達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合,，使學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)象的特性,，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)組織的方法，能把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示出來(lái),，并培養(yǎng)良好的程序設(shè)計(jì)技能。

二,、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

寫出不少于3000字的課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書,。說(shuō)明書中除了在封面中應(yīng)有題目、班級(jí),、姓名、學(xué)號(hào)和課程設(shè)計(jì)日期以外,，其正文一般有如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.需求分析 2.概要設(shè)計(jì) 3.詳細(xì)設(shè)計(jì) 4.調(diào)試分析 5.測(cè)試結(jié)果 6.附錄或參考資料

三,、課程設(shè)計(jì)教學(xué)基本要求

四、課程設(shè)計(jì)選題

根據(jù)教材《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)題集（c語(yǔ)言版）》（嚴(yán)蔚敏,、吳偉民主編）選擇課程設(shè)計(jì)題目，或選擇下列與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合的較綜合性的題目,，要求通過(guò)設(shè)計(jì),，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯特性和物理表示、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇應(yīng)用,、算法的設(shè)計(jì)及其實(shí)現(xiàn)等方面加深對(duì)課程基本內(nèi)容的理解和綜合運(yùn)用。

1． 運(yùn)動(dòng)會(huì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng),； 2． 停車場(chǎng)管理系統(tǒng),； 3． 民航售票系統(tǒng)； 4． 有理數(shù)四則運(yùn)算器,； 5． 文本格式化器； 6． 哈夫曼編/譯碼器,； 7． 教學(xué)計(jì)劃編制,； 8． 計(jì)算機(jī)輔助考核系統(tǒng),；

9． 學(xué)籍管理系統(tǒng)； 10． 圖書管理系統(tǒng)。

五,、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工

本課程是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的配套課程，學(xué)完《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》后進(jìn)行的綜合性課程設(shè)計(jì),。

六,、成績(jī)?cè)u(píng)定

由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況,、課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書的質(zhì)量和課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的工作態(tài)度等綜合打分。課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí),，要求學(xué)生寫出課程設(shè)計(jì)報(bào)告，可運(yùn)行的軟件系統(tǒng)（包括源程序）,。課程設(shè)計(jì)成績(jī)：上機(jī)情況（20%）包括出勤情況、調(diào)試表現(xiàn),。設(shè)計(jì)報(bào)告占40％，設(shè)計(jì)作品占40％,。

成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行優(yōu),、良,、中、及格和不及格五個(gè)等級(jí),。優(yōu)秀者人數(shù)一般不得超過(guò)總?cè)藬?shù)的20%。不及格者不能得到相應(yīng)的學(xué)分,，需重新做課程設(shè)計(jì)，經(jīng)指導(dǎo)教師考核及格后,，方可取得相應(yīng)學(xué)分,。有關(guān)的考查相關(guān)材料（文字材料以及磁盤或光盤）統(tǒng)一妥善保管,。

七、建議教材與教學(xué)參考書

[1] 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，嚴(yán)蔚敏 吳偉民 編著,，清華大學(xué)出版社

[2] 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)題集》嚴(yán)蔚敏 吳偉民 米寧 編著,，清華大學(xué)出版社

小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、課程定位

本課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)入門指導(dǎo)課程,。旨在介紹建筑方面相關(guān)知識(shí)，并能獨(dú)立進(jìn)行建筑物的速寫,。

二、課程目標(biāo)

通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí),，地位：平面與立體構(gòu)成是本專業(yè)一門基礎(chǔ)課程，作用：平面與立體構(gòu)成能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)基本功

三,、學(xué)情分析 理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

四,、教材分析

展示設(shè)計(jì)課程是目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中一門主干專業(yè)課,，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)課程，國(guó)外這一專業(yè)的教學(xué)體系已相當(dāng)完善,，從展示的策劃，設(shè)計(jì)到展示技術(shù),，材料御用，施工工藝，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)與市場(chǎng)運(yùn)用體系銜接的都很緊密,。具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)教師，完善而規(guī)范的實(shí)際市場(chǎng)體系,，為其專業(yè)的教學(xué)提供了一個(gè)良性的設(shè)計(jì)市場(chǎng)課堂,，相比之下,，國(guó)內(nèi)本專業(yè)的教學(xué)仍處于一種脫離市場(chǎng)，缺乏時(shí)間的“紙上談兵”狀況。

五,、課程重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確觀察物象的方法,。難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)感受的藝術(shù)技能,。

六、教學(xué)方法與手段

1,、理論講授

2、教師示范

3,、學(xué)生實(shí)訓(xùn)

七、過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)之處）第一章 概論

第一單元 展現(xiàn)原理（5分鐘）

展現(xiàn)原理是展示`設(shè)計(jì)的原理之一,。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)和體察課題的展開(kāi)去認(rèn)識(shí)、體會(huì)和解析展現(xiàn)的行為和動(dòng)機(jī),，從人類各種活動(dòng)中領(lǐng)悟展現(xiàn)所體現(xiàn)的廣泛含義，把握展示藝術(shù)形成的條件的規(guī)律,。一．展現(xiàn)行為的來(lái)源

展現(xiàn)行為的根源是滿足人類社會(huì)交往和溝通的欲望,，而展示的本質(zhì)就是展示行為的更加意圖化。二舉例說(shuō)明——天壇（10分鐘）

五百多年來(lái)天壇是中國(guó)歷代統(tǒng)治階層舉行各種宗教活動(dòng)和其他儀式的重要場(chǎng)所,。長(zhǎng)期以來(lái)人類為了獲得某種精神是的滿足，筑起神壇,，設(shè)置神像，祭祀鬼神,。這是人類社會(huì)展現(xiàn) 其世界的一種獨(dú)特方式,，也是人類最古老的展示行為,。三．展現(xiàn)的行為（10分鐘）

生活是許多圍觀現(xiàn)象細(xì)細(xì)分析頗有啟發(fā)：首先誘發(fā)圍觀的原因多半是突發(fā)事件或是奇觀的現(xiàn)象，其次隨著事件結(jié)束和好奇心的滿足而散去,。從圍觀現(xiàn)像中我們看出事件，物象是圍觀的誘因和前提,，而圍觀的人對(duì)事物和主動(dòng)反應(yīng)和參與導(dǎo)致圍觀的形成結(jié)果

四．打開(kāi)的藝術(shù)（10分鐘）

中國(guó)傳統(tǒng)書面的裝裱與收藏有著極其獨(dú)特的方式：收藏時(shí)卷起。觀看時(shí)再展開(kāi)掛上,。這一卷一開(kāi)從本質(zhì)上體現(xiàn)了展現(xiàn)的動(dòng)作壯態(tài)。我們?nèi)粘Ｉ钪性S多用具如包裝盒,，工具箱等都是展現(xiàn)動(dòng)作原理的最佳運(yùn)用。

五．廣義的展現(xiàn)（15分鐘）

行為藝術(shù)是當(dāng)代頗受歡迎的一種形,。行為藝術(shù)家喜愛(ài)用物體裝置作品，強(qiáng)調(diào)作品的場(chǎng)所,，80年代曾流行一時(shí)的"大地紅傘藝術(shù)"不僅展現(xiàn)了行為的魅力而且使行為藝術(shù)更加貼進(jìn)百姓民從。透過(guò)變個(gè)現(xiàn)象,，我們看到"展現(xiàn)"顯出的寬泛含義,，欣賞到人類基于不同的意圖而選擇展現(xiàn)行為方式所體現(xiàn)的價(jià)值。第二單元 空間原理（2 學(xué)時(shí)）

空間是構(gòu)成展示設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)原理之二,。通過(guò)對(duì)空間原理和分解練習(xí)把握構(gòu)成空間的基本規(guī)律，掌握組織空間,、分隔空間的的基本方法，增強(qiáng)意識(shí),，提高對(duì)展示空間藝術(shù)的認(rèn)識(shí),。（5分鐘）一．展示空間形成的條件

展示活動(dòng)形成的基本條件是具備展示其事物和觀看所需的特定場(chǎng)所,，即：空間 二．辯證空間

形形色色的空間概念都可歸結(jié)到中國(guó)古代哲學(xué)家老子那段富有辯證哲理的話：捏土造器，其器的本質(zhì)不再是土,，面是當(dāng)中產(chǎn)生的空間，反之其器破碎,，空間消失,，其碎片又返原為土的本質(zhì)。（5分鐘）

三．積極空間與消極空間

情侶打著雨傘走雨中,，傘下形成了無(wú)雨的空間，收起雨傘,，這個(gè)有限的空間瞬間消失,，溶化在無(wú)限的自然空間里,，就得無(wú)影無(wú)蹤。同樣,，當(dāng)茫茫在海里漂泊的孤舟找到渴望已久的綠洲,，心理充滿了依靠之感，空間的積極性就在于此,。四．功能空間與結(jié)構(gòu)空間

從廣義的角度看，所有的建筑空間都是一種容器,，它不僅容納物和人,，而且為人的活動(dòng)提供了必須的空間。不同的物需要不同的容器來(lái)盛放,，不同的功能要求不同的空間尺度,、形狀和結(jié)構(gòu),，反之，不同的空間結(jié)構(gòu)和組織適應(yīng)不同的功能需求,。大自然中許多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)啟發(fā)我們對(duì)空間形式的創(chuàng)造,，蜂巢就是一個(gè)非常完善、合理的空間結(jié)構(gòu)形式,。展示專項(xiàng)設(shè)計(jì)（講授2學(xué)時(shí)，上機(jī)2學(xué)時(shí)）道具原理

道具原理是展示藝術(shù)重要的物化原理,。通過(guò)對(duì)構(gòu)成展示道具的基本形,。態(tài)元素進(jìn)行分解練習(xí),，從功能和藝術(shù)兩個(gè)方面把握道具設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和藝術(shù)道具的創(chuàng)作手法，為展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的深化奠定基礎(chǔ),。一．道具的原理 1． 承載道具

茶器上放著托盤,，托盤里盛著水果,；菜農(nóng)將籮筐反扣在地，筐底朝上擺著買品,，小販在地上鋪塊"蛇皮袋"再放上物品,，不停的吆喝,。這里的托盤，籮筐和"蛇皮袋"都是置放物品的"臺(tái)",。2． 貯藏道具

日常生活中貯藏用的箱子大多是封閉而看不見(jiàn)的內(nèi)的，展示用的箱子和匣子必須是透明的,，其目的很簡(jiǎn)單,，不僅要將展品封閉,、保護(hù),，而且要看得見(jiàn)，稱之為展柜,。展柜根據(jù)不同用途分為桌柜、立柜,、壁柜等,，貯藏性道具多用于博物館展示和商店陳列,。3． 陳述道具

同其他展示道具不同，陳述道具是由展示物自身的形象來(lái)表達(dá)并進(jìn)一步的說(shuō)解,。通常采用模型的方式來(lái)表現(xiàn)實(shí)物不宜表示的信息,。例如透明外殼的汽車模型和采用剖示方式 展示的動(dòng)植物模型等。陳述性道具是實(shí)物展示的一種補(bǔ)充方式,，是展示內(nèi)容深度傳達(dá)的途徑之一。4． 表現(xiàn)道具

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)相聲以其"說(shuō),、學(xué),、逗,、唱"深受人們的喜愛(ài)。在雙人相聲中分為"逗哏"和"捧哏",，所謂"捧哏"不是簡(jiǎn)單的配角,，"逗哏"的表演好壞與其"捧哏"的發(fā)揮和烘托分不開(kāi),，兩者如紅花與綠葉，駿馬與好鞍,。生活中還有"托兒"一說(shuō),，如果褒意的理解也應(yīng)該是特殊的"角兒",，其價(jià)值在于它的藝術(shù)性的發(fā)揮。我們講表現(xiàn)性道具,，可理解為烘托性的藝術(shù)道具，它與其他功能性道具的區(qū)別在于它的藝術(shù)性表現(xiàn),。例如,，采用比喻、夸張,、象征、解構(gòu)和擬人化的藝術(shù)手法來(lái)進(jìn)行道具的設(shè)計(jì)和表現(xiàn),。

展示專題設(shè)計(jì)（講授1學(xué)時(shí),，實(shí)驗(yàn)3學(xué)時(shí)）展現(xiàn)的藝術(shù)

展示的藝術(shù)手法是展示設(shè)計(jì)總體效果的重要體現(xiàn),，出是展示創(chuàng)作的精髓所在,，通過(guò)學(xué)習(xí)和主題性課題的創(chuàng)作練習(xí)，從內(nèi)容到形式,，從故事

文本到模型化的體現(xiàn)，全面的展現(xiàn)的藝術(shù) 1． 傳達(dá)的藝術(shù)

展示活動(dòng)的內(nèi)容非常廣泛,，無(wú)所不容,，但無(wú)論何種內(nèi)容,，無(wú)論內(nèi)容多和少,，都有各自的主題和信息構(gòu)架，其目的也只有一個(gè),，即：通過(guò)展示活動(dòng)去傳播自己想傳播出去的東西,。而所謂系統(tǒng)化,，就是明確目的的前提上，通過(guò)對(duì)資訊的分析,，確定主題并對(duì)信息重新疏理,、組織和進(jìn)行系統(tǒng)化的架構(gòu),，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)空間和道具的設(shè)計(jì)。就像表演的劇本,，從故事到分鏡頭,，從人物到場(chǎng)景等等,，我們稱之謂"展示文本"。從傳播學(xué)的理論出發(fā),，我們可以將這一過(guò)程理解為對(duì)信號(hào)（展示內(nèi)容）的重新過(guò)濾和重新編碼,，并通過(guò)對(duì)編碼后的信號(hào)過(guò)行放大再傳遞出去。這種信息的傳播過(guò)程就是一個(gè)系統(tǒng)化的處理和設(shè)計(jì)過(guò)程,。2． 包裝的藝術(shù)

包裝的藝術(shù)狹義是指為商品銷售做推廣,，其作用是強(qiáng)化信息,，提升商品形象。把商品包裝的藝術(shù)手段引入展示設(shè)計(jì),，主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)展示內(nèi)容有目的的進(jìn)行單元化信息整合,，也可以理解為對(duì)系統(tǒng)框架下的子系統(tǒng)進(jìn)行組合，作為一個(gè)單元來(lái)設(shè)計(jì),；另一層的意思是空間、道具和圖文等到造型要素進(jìn)行集合化設(shè)計(jì),，突出重點(diǎn),，強(qiáng)化視覺(jué)傳達(dá)效果,。集合化的展示設(shè)計(jì)就是一組統(tǒng)合的展示裝置，內(nèi)容完整,，造型統(tǒng)一,。3． 廣告的藝術(shù)

"廣告是推銷術(shù)",、"廣告是一種市場(chǎng)策略"、"廣告是信號(hào)放大器",、??不同的廣告定義,，從對(duì)商品角闡明了廣告藝術(shù)的功能。廣告作為商品

（或服務(wù)）的一種重要的宣傳手段,，對(duì)商品信息傳達(dá)和商品（或服務(wù)）形象的傳播有著積極的作用。展示活動(dòng)中,，尤其是商業(yè)目的展示會(huì),、博覽會(huì),、其商業(yè)信息和品牌形象的傳播尤為重要。另外,，一些大型會(huì)展臺(tái)眾多,，又是一些開(kāi)放式的空間,，展臺(tái)設(shè)計(jì)院必須強(qiáng)化形象，加大視覺(jué)沖擊力,。

展示設(shè)計(jì)實(shí)例方案講評(píng)（講授2學(xué)時(shí),，實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）好的展示

1,、完整性標(biāo)準(zhǔn)

整合而統(tǒng)一，是展示藝術(shù)的首要標(biāo)準(zhǔn),。形態(tài)統(tǒng)

一,、色彩統(tǒng)

一、工藝統(tǒng)

一,、格調(diào)統(tǒng)一?？傊?，好的設(shè)計(jì)在藝術(shù)形式的秩序方面,，都是十分明確的。

2,、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)

任何藝術(shù)活動(dòng)的終目的都在于創(chuàng)造,。創(chuàng)造是新世紀(jì)的主要特征。展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在創(chuàng)意的新穎和藝術(shù)形象的獨(dú)創(chuàng)性,。

這個(gè)獨(dú)特的形象給人以沖擊、給人以震撼,、給人以刺激,，令人過(guò)目不忘,，發(fā)揮最有效的市場(chǎng)作為，實(shí)現(xiàn)最有效的形象傳播,。這種創(chuàng)造涉及到形式的定位,、空間的想象,、材料的選擇、構(gòu)造的奇特,、色彩的處理,、方式的新穎??。

3,、時(shí)代性標(biāo)準(zhǔn)

也可稱為觀念性標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)代的觀念浸潤(rùn)著展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)胞,。在當(dāng)代,，展示設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)如下幾種觀點(diǎn)：新的綜全觀念,、人本觀念、時(shí)空觀念,、生態(tài)觀念,、系統(tǒng)觀念,、信息觀念、高科技觀念等,。

具體地講,，應(yīng)注意下述五個(gè)方面貌一新： a、空間環(huán)境的開(kāi)放性,，通透流動(dòng)性、可塑性和有機(jī)性,。給人以自由,，給人以親切，讓人可感,、可知、可以自由進(jìn)出入,，參觀和交流,。

b,、實(shí)現(xiàn)展品信息的精典性原則。嚴(yán)格落實(shí)少而精的要求,。

c,、實(shí)現(xiàn)固有色的"交互混響"的統(tǒng)合色彩效果，重視對(duì)無(wú)色彩系列的運(yùn)用,。

d、盡量采用新產(chǎn)品,、新材料,、新構(gòu)造,、新技術(shù)和新工藝。積極運(yùn)用現(xiàn)代光電傳輸技術(shù),、現(xiàn)代屏幕映像技術(shù),、現(xiàn)代人工智能技術(shù)等高技現(xiàn)實(shí)的成果。

e,、重視對(duì)軟體材料的自由曲線、自由曲面的運(yùn)用,，追求展示環(huán)境的有機(jī)化效果,。

4、行業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)

也可稱之為功能性標(biāo)準(zhǔn),。主要是講形式和內(nèi)容的統(tǒng)一性問(wèn)題。"冶金"業(yè)的展臺(tái)設(shè)計(jì)與"日化"業(yè)的展臺(tái)設(shè)計(jì)不可能是一樣的,。

5,、文化性標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)要有突顯的風(fēng)格和品味,，其中地域和民族性的文化傳統(tǒng)應(yīng)當(dāng)有自然而然的表現(xiàn),。體現(xiàn)出歷史繼承下發(fā)展的有根的特征,。

6,、環(huán)境性標(biāo)準(zhǔn)

這里面包含著兩層意思,。其一是任何一個(gè)美的客觀存在都是在特定環(huán)境中實(shí)南的,，好的設(shè)計(jì)必然是在充分研究"街坊四鄰",、四周環(huán)境后的產(chǎn)物,，必須與環(huán)境在形式上達(dá)到"相益得彰"：其次是任何一個(gè)好的設(shè)計(jì)都不會(huì)造成環(huán)境污染,，都得符合"可持續(xù)發(fā)展"基本國(guó)策的要

求。

八,、教學(xué)建議

1,、多動(dòng)手訓(xùn)練

2,、多閱讀相關(guān)書籍

九、考核方法與手段

1,、平時(shí)成績(jī)（作業(yè)）占30%

2,、期中考試成績(jī)占30%

3,、期末考試成績(jī)占40%

4、綜合考核成績(jī)=平時(shí)成績(jī)*0.3+期中考試成績(jī)*0.3+期末考試成績(jī)*0.4 考試題型

制作一幅展示設(shè)計(jì)作品

小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

課程名稱：模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)

課程代碼：mprc3006 英文名稱：course design for die design 課程性質(zhì)：專業(yè)必修課程

學(xué)分/學(xué)時(shí)：2學(xué)分/2周 開(kāi)課學(xué)期：第7學(xué)期

適用專業(yè)：材料成型與控制工程

先修課程：機(jī)械制圖,、金工實(shí)習(xí)、工程材料,、模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及模具cad 后續(xù)課程：無(wú)

開(kāi)課單位：機(jī)電工程學(xué)院 大綱執(zhí)筆人：朱偉珍

課程負(fù)責(zé)人：朱偉珍 大綱審核人：楊宏兵

一,、課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)（在人才培養(yǎng)中的地位與性質(zhì)及主要內(nèi)容,，指明學(xué)生需掌握知識(shí)與能力及其應(yīng)達(dá)到的水平）

課程性質(zhì)：模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是材料成型與控制工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。針對(duì)塑料模具設(shè)計(jì)的特點(diǎn),，以單分型面注射模、多分型面注射模為例,，著重介紹了一般模具設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方法和步驟,，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用模具設(shè)計(jì)技術(shù)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：本課程是模具設(shè)計(jì)課程的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，完成模具設(shè)計(jì)工作而進(jìn)行的一次基本訓(xùn)練。本課程的主要內(nèi)容包括：概述,、塑料模具設(shè)計(jì)的內(nèi)容,、模具裝配圖的設(shè)計(jì),、零件工作圖的設(shè)計(jì)、編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書,、設(shè)計(jì)

總結(jié)

本課程的具體教學(xué)目標(biāo)如下：

1.通過(guò)課程設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用模具設(shè)計(jì)及其他相關(guān)課程的基本知識(shí)來(lái)解決工程實(shí)際中的具體設(shè)計(jì)問(wèn)題,，以進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)課程的知識(shí)。

2.通過(guò)課程設(shè)計(jì),，使學(xué)生初步掌握塑料模具設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟和基本方法,，進(jìn)一步提高學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力和獨(dú)立工作能力。

3.通過(guò)課程設(shè)計(jì),，提高學(xué)生查閱技術(shù)資料和手冊(cè)的能力,，熟悉并正確應(yīng)用有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),。

4.通過(guò)課程設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

二,、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（含課程教學(xué),、自學(xué),、作業(yè),、討論等內(nèi)容和要求，指明重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容,。重點(diǎn)內(nèi)容：?；難點(diǎn)內(nèi)容：?）

1,、概述（0.5天）（支撐教學(xué)目標(biāo)2）1.1 塑料模具課程設(shè)計(jì)的目的 1.2塑料模課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容 1.3 塑料模課程設(shè)計(jì)的步驟 1.4 設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題 ? 目標(biāo)及要求：

1)掌握塑料模具課程設(shè)計(jì)的目的,； 2)熟悉塑料模課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容?,； 3)掌握塑料模課程設(shè)計(jì)的步驟?； 4)了解設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題,。

2、塑料模具設(shè)計(jì)的內(nèi)容（3天）（支撐教學(xué)目標(biāo)

1,、2、3）2.1 模具結(jié)構(gòu)型式及注射機(jī)的初步確定 2.2 分型面及澆注系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 2.3成型零件的設(shè)計(jì) 2.4脫模推出機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì) 2.5側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì) 2.6

模架的確定和標(biāo)準(zhǔn)件的選用 2.7

合模導(dǎo)向機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì) 2.8

排氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 2.9

溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)的設(shè)計(jì) ? 目標(biāo)及要求：

1)掌握塑件成型特性的分析,、塑件的結(jié)構(gòu)工藝性分析、明確生產(chǎn)批量,、計(jì)算塑件的體積,、確定型腔數(shù)量、確定注射成型工藝的方法,，初選注射機(jī)； 2)掌握分型面及澆注系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則,，合理選擇分型面及澆注系統(tǒng)結(jié)構(gòu),； 3)根據(jù)注塑件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，合理設(shè)計(jì)成型零件的結(jié)構(gòu)及其固定方式、脫模推出機(jī)構(gòu),、側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)??； 4)合理選擇模架和標(biāo)準(zhǔn)件,；

5)合理設(shè)計(jì)模具的排氣系統(tǒng)和溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

3,、模具裝配圖的設(shè)計(jì)（2.5天）（支撐教學(xué)目標(biāo)

1,、2,、3,、4）3.1 簡(jiǎn)單模具裝配圖的設(shè)計(jì)步驟和方法 3.2 多分型面模具裝配圖的設(shè)計(jì)特點(diǎn) 3.3帶有側(cè)抽芯模具裝配圖的設(shè)計(jì)特點(diǎn) ? 目標(biāo)及要求：

1)掌握簡(jiǎn)單模具裝配圖的設(shè)計(jì)步驟和方法??；

2)熟悉多分型面模具裝配圖及帶有側(cè)抽芯模具裝配圖的設(shè)計(jì)特點(diǎn),； 3)合理繪制具體塑件模具裝配圖??。

4,、零件工作圖的設(shè)計(jì)（2天）（支撐教學(xué)目標(biāo)

1、2,、3,、4）4.1 型芯（凸模）類零件工作圖 4.2 型腔（凹模）類零件工作圖 4.3模板類零件工作圖 4.4模具零件材料的選擇 ? 目標(biāo)及要求： 1)掌握型芯（凸模）、型腔（凹模）,、模板類零件工作圖的設(shè)計(jì)方法?,； 2)

掌握模具零件材料的選擇原則； 3)合理繪制零件工作圖??,。

5、編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書,、設(shè)計(jì)總結(jié)及答辯（2天）（支撐教學(xué)目標(biāo)

1、2,、3,、4）5.1 編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書 5.2課程設(shè)計(jì)總結(jié) 5.3課程設(shè)計(jì)的答辯 ? 目標(biāo)及要求：

1)掌握編寫的規(guī)范化,、計(jì)算的正確性、內(nèi)容的完整性等要求,； 2)

從課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)及能力；

3)充分理解模具結(jié)構(gòu)的工作原理及各零部件在模具中所起的作用??,。

三、教學(xué)方法

在教學(xué)方式上,，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容,，綜合運(yùn)用講授法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、啟發(fā)法和自學(xué)指導(dǎo)法,，通過(guò)引入問(wèn)題和啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生更加明確教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高課堂的積極性。在目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件基礎(chǔ)上,，及時(shí)采用實(shí)驗(yàn)練習(xí)法,，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

本課程以單分型面注射模、多分型面注射模為主要內(nèi)容,，分概述,、塑料模具設(shè)計(jì)的內(nèi)容、模具裝配圖的設(shè)計(jì),、零件工作圖的設(shè)計(jì),、編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書、設(shè)計(jì)總結(jié)及答辯等5個(gè)模塊,，各知識(shí)模塊起承上啟下的作用,。根據(jù)學(xué)生所設(shè)計(jì)的具體模具，給學(xué)生提供相關(guān)參考資料,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)拓展，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的能力,、工程問(wèn)題分析能力的培養(yǎng)。

結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，本課程所采用的教學(xué)方法說(shuō)明如下：

1.概述,、塑料模具設(shè)計(jì)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容涉及具體的模具設(shè)計(jì)內(nèi)容,。在教學(xué)中采用講授法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和討論法相結(jié)合,。設(shè)置明確的模具設(shè)計(jì)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生完成模具設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,，予以適當(dāng)指導(dǎo)，及時(shí)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容,。

2.模具裝配圖的設(shè)計(jì)、零件工作圖的設(shè)計(jì),。教學(xué)內(nèi)容涉及模具裝配圖,、零件工作圖的設(shè)計(jì)步驟及方法,。在教學(xué)中采用講授法、自學(xué)指導(dǎo)法和討論法相結(jié)合,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的能力,、工程問(wèn)題分析能力的培養(yǎng)。

3.編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書,、設(shè)計(jì)總結(jié)及答辯。教學(xué)內(nèi)容涉編寫的規(guī)范化,、計(jì)算的正確性、內(nèi)容的完整性等要求,。在教學(xué)中采用講授法和自學(xué)指導(dǎo)法相結(jié)合,，使學(xué)生能夠按要求完成設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書的編寫,，順利完成答辯,。

在教學(xué)方法的實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中,，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)具有明確的目的性。同時(shí),，以上教學(xué)方法需要根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際效果、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用情況不斷改進(jìn),。教學(xué)效果不好、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解程度不高時(shí),，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法,，適當(dāng)增加演示法或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法,，或在講授后續(xù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系,，結(jié)合前置難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行討論，強(qiáng)化知識(shí)掌握,。在學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況較好，系統(tǒng)性較好的情況下,，適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度,，或增加發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法和自學(xué)指導(dǎo)法,，設(shè)置具體應(yīng)用問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索解決方案,。

四、考核及成績(jī)?cè)u(píng)定方式

考核方式：平時(shí)測(cè)驗(yàn)及作業(yè),，設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書及圖紙,，答辯

成績(jī)?cè)u(píng)定方式：平時(shí)成績(jī)15%，設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書及圖紙70%,，答辯15%

五,、教材及參考書目

教材：

伍先明．塑料模具設(shè)計(jì)指導(dǎo)［m］．3版．北京：國(guó)防工業(yè)出版社,，2012． 參考書目： [1]

宋玉恒.塑料注射模具設(shè)計(jì)實(shí)用手冊(cè)［m］．北京：航空工業(yè)出版社，1994． [2]

李德群.塑料成形工藝及模具設(shè)計(jì)［m］．北京：機(jī)械工業(yè)出版社,，1994． [3]

申開(kāi)智.塑料成型模具［m］．北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2002．

[4]

李建軍,，李德群.模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及模具cad［m］．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005．

[5]

楊占堯.塑料模具標(biāo)準(zhǔn)件及設(shè)計(jì)應(yīng)用手冊(cè)［m］．北京：化學(xué)工業(yè)出版社,，2008．