作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

人教版二年級數(shù)學上冊全冊教案及反思篇一

1、結(jié)合問題情境,，理解和掌握小數(shù)進,、退位的加減法。

2,、能運用本課所學的知識,，解決簡單的實際問題。

理解,、掌握小數(shù)進退位的加減法,。

課件、星星,。

二,、說教法與學法

數(shù)學家波利亞說過：學習任何知識的途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn),。學習學習知識是接受的過程更是發(fā)現(xiàn),、探索的過程。的教法是引導學生自己去發(fā)現(xiàn),、主動去探索,。本節(jié)課緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，讓學生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，運用所學知識探索解決問題的策略，讓學生體驗到數(shù)學算法的多樣化,，發(fā)展其作出決策的能力,。并通過小組討論，把所學的知識點進行歸納

總結(jié)

三,、說教學流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，舊知鋪墊

1.師：今天數(shù)學游樂園開張了。老師準備帶大家一起去游一游,。只要大家答對門口的幾道題,，就可以免費進去了,，你們有信心嗎?

2.課件出示情境：

0.24+0.1 0.82-0.321.54+2.3 9.88-4.32

售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數(shù)，不管用什么方法都可以,。

3.師引導：可以口算,，可以列豎式計算、還可以請教別人,，等等。

4.學生計算后,、匯報結(jié)果,。

(華裔諾貝爾物理學獲獎?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！贬槍W生的喜歡和好奇心,，以游樂園的情境貫穿于各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生學習的興趣,。本環(huán)節(jié)目的是激活學生學習本課所需的知識,，選擇不同算法，關(guān)注學生的個別差異,，特別給予后進生再次學習的機會,。)

(二)提出問題

1、問題情境

師：大家計算得真準確!我們可以進去數(shù)學游樂園嘍!你們瞧,，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重,，我們?nèi)タ纯?哦，有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)

笑笑38千克

淘氣45.2千克

丁丁33.4千克

2,、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息,，提出一個問題呢?

3、學生提出問題,，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問題：(退位減法)

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(從學生熟悉的生活情境中提出問題,，讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與我們的生活緊密相聯(lián),。在潛移默化中培養(yǎng)學生用數(shù)學的角度觀察生活中的事物,。)

三、探索算法

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

1,、學生列出算式：45.2-33.4=2,、師：請小朋友們開動腦筋，把得數(shù)算出來,。

2,、學生獨立探究算法。

3,、全班交流：生1：我算出得數(shù)是11.8,。

(師追問：你是怎么算出來的呢?)

生1:我先算出452-334=118,，那么45.2-33.4就等于11.8。

師：很好,，不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同,。

生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元……

師：你能把生活經(jīng)驗用在這里解決算術(shù)問題真不錯,。

生3：我能用列豎式的方法來算,。

師：你的算法很特別，能不能上臺來跟同學們說說你是怎么算的,。

生3：(一邊板書,，一邊講)我把先45.2寫在上面，33.4寫在下面,，要注意小數(shù)點對齊,，然后2減4不夠減，找前一位借1,，變成12-4=8,，……最后算出來的得數(shù)是11.8

師：謝謝你。

師：你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢?

(列豎式)

師：那好,，我們就用列豎式的方法計算第二個問題,。

(新知識只有通過學生的主動參與，自行探索,，才能轉(zhuǎn)化為學生的知識,，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學生從具體的問題出發(fā),，主動參與,，探究小數(shù)退位減法的豎式計算方法，體現(xiàn)了學生學習的主體性,，而且有效的保持學生學習興趣,。在師生交流過程中，學生感受到數(shù)學算法的多樣化,，并且學會優(yōu)化選擇,。)

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數(shù)大小不變,?！?

1、學生獨立計算,，教師巡視指導,。

2、請2位學生板演,。

3,、引導學生評價,。

(課件出示情境)

4、師：數(shù)學游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白,，我們一起來幫幫他,。

5、小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦?

6,、分組討論,，并做好記錄。

7,、匯報交流,。(強調(diào)智慧爺爺說的話)

8、師小結(jié)：計算小數(shù)退位減法時,，小數(shù)點要對齊，不夠減時要向前一位借一,。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”,，小數(shù)大小不變。

(教師通過課件進行板書,。)

(通過小組討論,，促進生生互動，發(fā)展學生合作交流的能力和歸納,、概括數(shù)學知識的能力,。)

四、鞏固和應(yīng)用

“有獎解答”

1,、師：小朋友們都學好了本領(lǐng),，接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎解答”活動，看誰獲得的獎品最多?

2,、p16第一題,。

(課件出示)

(1)看誰算得最準確。

8.25

+1.55

-

7.3

-2.25

-

10

- 2.45

-

教師著重引導小數(shù)進位加法的計算問題,。

小結(jié)：計算小數(shù)進位加法時,，小數(shù)點要對齊，滿十要向前一位進一,。

3,、p16第二題。

新學期開學了,，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒,，笑笑一共花了多少元?

名稱單價/元

書包32.50

文具盒7.60

4、分發(fā)獎品,。(星星——貼在光榮榜)

(在“有獎解答”的具體情境中,，學生既鞏固新知,，同時又引出了小數(shù)進位加法的計算問題。給予學生自主學習的空間）

五,、總結(jié)回顧

1,、師：我們今天的游園活動到這里就結(jié)束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?

2,、學生談收獲,。

3、師總結(jié)：這就是我們所今天學習的——小數(shù)進,、退位的加減法,。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題，應(yīng)該難不倒你們了,。

(讓學生分享收獲,，體現(xiàn)了“反思”的思想，使學生學會總結(jié),，深化認識,，把所學知識變成自己內(nèi)在的東西

人教版二年級數(shù)學上冊全冊教案及反思篇二

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算,，表內(nèi)乘法

（一）,，表內(nèi)乘法（二），認識長度單位厘米和米,，初步認識角,，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

4、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

（一）,、知識和技能方面

1,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,，能夠正確地進行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3,、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米,、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）,；初步形成估計物體長度的意識,。

4、初步認識線段,，會量整厘米線段的長度,；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角,；初步學會畫線段、角和直角,。

5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

（二）、數(shù)學思考方面

1,、能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2,、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會用

簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3,、通過觀察,、猜測、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力,，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識。

（三）,、解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4,、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正,。

5,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

7,、通過實踐活動,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：100以內(nèi)的加,、減法筆算,，表內(nèi)乘法。

教學難點：100以內(nèi)的加,、減筆算,，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練,。

（一）長度單位（4課時左右）

（二）100以內(nèi)的加,、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數(shù)加一位數(shù)

2,、兩位數(shù)減一位數(shù)

3,、連加,、連減和加減混合

整理和復(fù)習

我長高了

（三）角的初步認識（2課時左右）

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認識

2,、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣

2,、3、4的乘法口訣

6的乘法口訣

復(fù)習和整理

（五）觀察物體（4課時左右）

（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣

8的乘法口訣

9的乘法口訣

整理和復(fù)習

看一看擺一擺

（七）統(tǒng)計（3課時左右）

（八）數(shù)學廣角（2課時左右）

（九）總復(fù)習（4課時左右）

第一單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習,，學習已經(jīng)對長,、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短,。本單元在此基礎(chǔ)上教學一些計量長度的知識,，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念,，并初步認識線段,。主要特點有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識,。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米,、1米的長度觀念,。

3、改變了線段的編排,。

1,、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性,，知道長度單位的作用,。

2、在活動中,，學生認識長度單位厘米和米,，初步建立1厘米、1米的長度觀念,，知道1米=100厘米,。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）,。

4,、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識,。

5,、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的`長度（限整厘米）。

單元教學重,、難點：1,、在活動中，學生認識長度單位厘米和米,，初步建立1厘米,、1米的長度觀念，知道1米=100厘米,。

2,、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識,。

單元課時安排：約4課時

第一課時統(tǒng)一長度單位

課本p1,、1，例1,，練習一1,、2、3題,。

1,、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性,，知道長度單位的作用,。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性,。

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性,。

圓形,、正方形、三角形,、曲別針,、鉛筆、橡皮等,。

一、情景導入,，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少,，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學生發(fā)揮想象,，各抒己見,。

[設(shè)計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。

二,、組織活動,，體驗數(shù)學

（一）組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1,、教師先明確活動的方法,。

（1）作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直,。

（2）學生以四人小組為單位,，每人從四件物品中（圓形、正方形,、曲別針,、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果,，并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬,，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

學生活動,，教師巡視指導,。

3、全班交流匯報,。

4,、得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結(jié)果不同,。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結(jié)果,。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量,。

（二）組織學生用不同的物品作標準量不同的長度,。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮,、鉛筆,、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度,。

交流展示學生測量的結(jié)果,，啟發(fā)學生提出問題。

如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長,，鉛筆盒是5塊橡皮的長,，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長,，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢,？

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量,，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符,。

讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何,，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

[設(shè)計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性,。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬,，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突,，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性,。

三、練習鞏固,，實踐應(yīng)用

1,、做一做

第1

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格,，可以用尺子對準方格的豎線比一比,。

2、做一做第2題,，讓學生用鉛筆去量桌子的長,、高，量凳子的高,。

明確量的方法與前面有所不同,，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量,，而是讓學生用一個物品,，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長,。

3,、做一做第3題，學生直觀看圖,，先估計所測物品大約有幾個立方體長,，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難,，也可以讓學生用立方體實物進行測量,。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確,。

[設(shè)計意圖]：用不同的方法進行實際練習,，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

人教版二年級數(shù)學上冊全冊教案及反思篇三

教材第4-5頁

這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境,，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題,，讓學生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗，嘗試著獨立列豎式計算,，并通過交流,，幫助學生掌握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

1,、讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法,，能正確的進行計算。

2,、讓學生通過計算,、比較，初步感知積的變化規(guī)律,，初步體會簡便算法的依據(jù),。

3、讓學生通過解決實際問題,，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,。

理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù),。

一、檢查作業(yè)

1,、交流口算本上的得數(shù),。

問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法)

末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0,，就添上幾個0)

板書其中一題：200×43

這題的得數(shù)是多少?怎么算的?

現(xiàn)在請你用豎式來計算,，行么?

(板書豎式，強調(diào)0先不要對齊)

看板書：200×43=8600,，問：誰能根據(jù)這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題?

(2×4300,，20×430)

為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0，都是2×43;再添上0,，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0,，所以都要添上2個0)

2、哪些同學昨天已經(jīng)預(yù)習了數(shù)學課本?知道今天要學什么嗎?

(要學習乘數(shù)末尾有0的乘法)

二,、學習例題

1,、出示圖，提問：從圖上知道哪幾個信息?要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個條件是多余的?算式怎么列式?

指名學生回答,，板書：850×15=

2,、嘗試練習,，解決問題

850×15=?，用豎式怎樣算,，請同學們在自備本上試一試,。

指名板演，(可能出現(xiàn)的情況)

(1)按照原來的方法筆算

(2)0先不對齊,，但在前面乘的時候,，0也參與了

(3)交換了兩個乘數(shù)的位置

(4)在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊

……

講評這幾種做法

第一種方法：是正確的

(重點講)第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位?(先不考慮,，可以使計算更簡便)

既然是先不考慮,，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮,。(擦去多余的0)

指出：最后加完之后,，這個0要補上。 ……

比較第一,、二種豎式,，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便,。

3,、完成“試一試”

學生獨立完成，指名學生板演,。講評,。

三、鞏固提高

1,、完成“想想做做”第1題

學生獨立完成,，再指名說說得數(shù)。

2,、第3題,。

學生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點?

四,、布置作業(yè)

第2,、4題