作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖篇一

模板

（一）

此模板適合當(dāng)前班級(jí)集體授課形式,。在進(jìn)行

教學(xué)

基于“教”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表由4張基本表格組成（見(jiàn)5～8頁(yè)）,，在填寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．章節(jié)名稱(chēng)

按照教科書(shū)上的章、節(jié)（或課）的順序和名稱(chēng)填寫(xiě),。

在一般情況下,，是以教科書(shū)上的一節(jié)（或一課）為單位進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的。如果教科書(shū)上的一節(jié)（或一課）在實(shí)際教學(xué)時(shí)需要兩堂以上的課（我們把它稱(chēng)為學(xué)時(shí)）才能完成,，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，既可以統(tǒng)一設(shè)計(jì)、分段教學(xué),；也可以按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì),、各成體系。

如《初中化學(xué)》第二章第二節(jié)：原子,，統(tǒng)一設(shè)計(jì)時(shí)章節(jié)名稱(chēng)可填寫(xiě)為：§2.2 原子,；分別設(shè)計(jì)時(shí)則為：§2.2 原子（第一學(xué)時(shí)）和§2.2 原子（第二學(xué)時(shí)）兩個(gè)設(shè)計(jì)表,。

2．計(jì)劃學(xué)時(shí)

按照設(shè)計(jì)的授課實(shí)際需要填寫(xiě),。如上述統(tǒng)一設(shè)計(jì),，需要兩堂課來(lái)完成“原子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中應(yīng)填寫(xiě)“2”,；若按照第二種分學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)方案,，則在對(duì)應(yīng)的“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中填寫(xiě)“1”。

3．教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)根據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求,，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),，提出本節(jié)（課）的教學(xué)目標(biāo)。

一般教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)包括了認(rèn)知,、動(dòng)作技能和情感3方面的內(nèi)容,。尤其是情感目標(biāo)，應(yīng)在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，挖掘,、提煉對(duì)學(xué)生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面,，因勢(shì)利導(dǎo),、自然貼切。若本節(jié)課（尤其是理科的一些章節(jié)）和思想,、情感沒(méi)有直接的,、必然的聯(lián)系，則不必挖空心思搞形式主義,。

教學(xué)目標(biāo)的敘述應(yīng)簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確、精煉,，概括性強(qiáng),，包括對(duì)象、行為,、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素,。它和表下方的各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著直接的關(guān)系，但又不是所有學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡(jiǎn)單相加,。

另外要注意的是,，教學(xué)目標(biāo)涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱(chēng)”欄中所確定的范圍相符合。如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計(jì),，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)（課）的,；若是按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)的，則教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對(duì)應(yīng)該學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的那一部分,，而不是該節(jié)（課）的全部,。

4．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分3個(gè)部分：

（1）知識(shí)點(diǎn)編號(hào)

指該知識(shí)點(diǎn)的代號(hào)，它在本課程中具有惟一性。知識(shí)點(diǎn)編號(hào)由兩部分組成：前邊為章,、節(jié)（或課）的代號(hào),，后邊為該知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)（課）中的順序號(hào)，中間用短橫線相連,。如：

2.6—1 代表第二章第六節(jié)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn),；

3.2—3 代表第三章第二節(jié)的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)；

2 8—4 代表第28課的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn),；

1.3.4—2 代表第一編第三章第四節(jié)的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)

指每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。

（3）具體描述語(yǔ)句

指對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)各個(gè)層次的具體描述,。

在課堂教學(xué)的條件下,，教學(xué)對(duì)象特指授課班級(jí)的學(xué)生，在目標(biāo)描述中可以省略而不致引起誤解,；教學(xué)條件一般都在教室,、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行，如非必要也可以省略,；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了特指以外,，都以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次為依據(jù)，因此也不必再重復(fù)說(shuō)明,。對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體描述,，只要用動(dòng)賓短語(yǔ)來(lái)說(shuō)明與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)行為就可以了。如：

知道電路各組成部分的名稱(chēng)和基本作用,。

能畫(huà)出常見(jiàn)電路元件的符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖,。

掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。

了解環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存的重要性,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

5．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的知識(shí)能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)主要指由于知識(shí)的深度和知識(shí)的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難問(wèn)題,。

在填寫(xiě)此欄時(shí)，除應(yīng)簡(jiǎn)明地說(shuō)明重點(diǎn),、難點(diǎn)的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn),、突破和化解教學(xué)難點(diǎn),。在填寫(xiě)“解決措施”欄時(shí)，應(yīng)把考慮的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要地進(jìn)行說(shuō)明,。

6．教學(xué)媒體的選擇

（1）知識(shí)點(diǎn)編號(hào)

同前,。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)

同前,。

（3）媒體類(lèi)型

指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài),。一般常用的有：圖表,、照片、標(biāo)本,、模型,、幻燈,、投影,、電影、錄音（cd）,、錄像（vcd）,、課件（視頻、音頻,、動(dòng)畫(huà)）,、網(wǎng)絡(luò)等。除此之外還包括教師和學(xué)生的活動(dòng),，如演示,、示范、實(shí)驗(yàn),、上網(wǎng)等,。

（4）媒體內(nèi)容要點(diǎn)

指選用的教學(xué)媒體的主要內(nèi)容，用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括,。一般情況下,，媒體的名稱(chēng)（題目）大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。

（5）教學(xué)作用

指媒體在教學(xué)中的作用,。它已在表中列出,，選用時(shí)，只要把相應(yīng)的代號(hào)a,、b,、??等填入欄內(nèi)即可。

（6）使用方式

指媒體在教學(xué)過(guò)程中使用的方法,。它也在表中列出,，只要把相應(yīng)的代號(hào)a、b、??等填入欄內(nèi)即可,。

（7）所得結(jié)論

指媒體使用后預(yù)期的結(jié)果,。如阿基米德實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將認(rèn)識(shí)到：物體在液體中受到的浮力和排開(kāi)液體的體積有關(guān)系。

（8）占用時(shí)間

指媒體使用過(guò)程需要的時(shí)間,。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)充分估計(jì)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的情況，計(jì)劃好媒體使用的時(shí)間,。這樣有利于教學(xué)進(jìn)度及課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理掌握,。

（9）媒體來(lái)源

包括自制、購(gòu)入,、庫(kù)存,、××資源庫(kù)、網(wǎng)上下載等,。

7．板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是指教師講課時(shí)在黑板（白板）上所寫(xiě)的文字,、公式符號(hào)和所畫(huà)的圖表等內(nèi)容。它是整個(gè)教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮,，是課堂教學(xué)重要的一環(huán),。

板書(shū)設(shè)計(jì)的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊,，充分合理地利用板面,，更重要的在于板書(shū)可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點(diǎn),、掌握重點(diǎn),，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

因此,，要求板書(shū)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，做到重點(diǎn)突出、內(nèi)容完整,，系統(tǒng)性,、邏輯性強(qiáng)，符合視覺(jué)心理,，便于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

板書(shū)設(shè)計(jì)一欄，整體可做為一幅板面,，也可分為4幅板面,，或者作為8幅投影片（只限板書(shū)內(nèi)容）使用。如果需要在板面上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容較多,，可以只用符號(hào)“×××”代替板書(shū)內(nèi)容即可,，不必把字符一一寫(xiě)出,。

我們通常所用的板書(shū)，多為邏輯式的：

一,、× × × × × × ×

1．× × × × ×

（1）× × × ×

（2）× × × × × × ×

其實(shí),，板書(shū)的形式是多種多樣的。如果精心設(shè)計(jì),，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，而是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。

8．教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在,。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析,，教學(xué)策略,、教學(xué)媒體的選擇,，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類(lèi)型的選擇與組合等工作,，都將在教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。

為了便于教學(xué)和交流,，我們規(guī)定在課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中統(tǒng)一使用下列圖形符號(hào)：

內(nèi)填寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)內(nèi)容；

內(nèi)填寫(xiě)媒體的類(lèi)型和媒體的內(nèi)容要點(diǎn),；

內(nèi)填寫(xiě)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容,；

內(nèi)填寫(xiě)教師進(jìn)行邏輯判斷的內(nèi)容；

為課堂教學(xué)過(guò)程開(kāi)始和結(jié)束的符號(hào),。

9．形成性練習(xí)

它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組練習(xí)題,，用以考核學(xué)生對(duì)本節(jié)課（或本知識(shí)單元）的基本知識(shí)和基本概念的掌握程度。

形成性練習(xí)題的編制,，應(yīng)按如下要求進(jìn)行：

（1）將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng),；

（2）將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上每個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng),；

（3）將所有的練習(xí)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜順序排列,；

（4）在滿足上述3項(xiàng)要求的前提下，練習(xí)題要盡量精簡(jiǎn),，要求做到題量少但滿足檢測(cè)的需

要,。這就需要任課教師深入鉆研、精心設(shè)計(jì),。

10．形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是對(duì)每節(jié)課（或知識(shí)單元）教學(xué)情況的評(píng)價(jià),，在本欄中應(yīng)填寫(xiě)以下內(nèi)容：

（1）形成性練習(xí)題的檢測(cè)結(jié)果,；

（2）課堂教學(xué)中的反饋信息；

（3）批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,；

（4）遇到有測(cè)驗(yàn)和考試時(shí),，記錄其評(píng)價(jià)結(jié)果,。

本欄目應(yīng)在課后及時(shí)填寫(xiě)。對(duì)上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中及時(shí)解決,，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化,。

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表

模板

（二）

模板1 專(zhuān)題課程學(xué)習(xí)模式

專(zhuān)題課程的標(biāo)題

一、學(xué)科領(lǐng)域

介紹本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域,，并突出主要學(xué)科,。

二、適用年級(jí)

介紹本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)生年級(jí),。

三,、

在此處對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，如果涉及到角色扮演等,，還應(yīng)在此處設(shè)置情境,。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)成果

先要用一兩句話概述學(xué)生通過(guò)此次學(xué)習(xí)將會(huì)獲得或?qū)W到什么,，然后清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么,。這些最終結(jié)果可以是：

·學(xué)到了一系列知識(shí)；

·解答了一系列問(wèn)題,；

·培養(yǎng)了高級(jí)思維能力和信息處理能力,；

·

總結(jié)

·闡明了自己的立場(chǎng)并進(jìn)行了說(shuō)明,；

·進(jìn)行了具有創(chuàng)意的工作,；

·??

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)時(shí)應(yīng)遵循的步驟,。這一部分是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在,。一定要使這些步驟簡(jiǎn)明清晰。你還可以在此處為學(xué)生提供一些建議,，以幫助他們組織所收集到的信息或發(fā)展高級(jí)思維能力,。“建議”可以采用由復(fù)選框組成的問(wèn)卷形式,，其中的問(wèn)題旨在分析信息或提請(qǐng)對(duì)要考慮的事物的注意。如果有必要,，可以在此處考慮對(duì)不同層次學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)問(wèn)題,。

（1）第一步

（2）第二步

（3）??

六、所需材料及資源

利用這一部分介紹學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的材料或參考網(wǎng)址（建議在每個(gè)網(wǎng)址后寫(xiě)上一句話，簡(jiǎn)要介紹通過(guò)該網(wǎng)址可以獲得的信息）,。

七,、評(píng)價(jià)方法或工具

創(chuàng)建量規(guī)、自我評(píng)價(jià)表或其他評(píng)價(jià)工具,，以便使學(xué)生可以知道將如何評(píng)價(jià)他們,。

模板2 基于網(wǎng)絡(luò)的探究型學(xué)習(xí)（webquest）模式

探究型學(xué)習(xí)（webquest）的主題

一、介紹

在此處向?qū)W生們簡(jiǎn)要介紹這個(gè)webquest的有關(guān)情況,。如果在此webquest中包括角色扮演或闖關(guān)游戲（如“你現(xiàn)在是一個(gè)鑒別神秘詩(shī)人的間諜”）,，則應(yīng)在此處設(shè)置情境。也可以使用這部分做先期的組織或概述工作,。

二,、任務(wù)

清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。任務(wù)可以是：

·一系列必須解答的問(wèn)題,；

·對(duì)所創(chuàng)建事物進(jìn)行總結(jié),；

·一系列需要解決的問(wèn)題；

·闡明自己的立場(chǎng)并對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明,；

·一項(xiàng)具有創(chuàng)意的工作,；

·任何需要學(xué)習(xí)者對(duì)自己所收集的信息進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化的事情。

三,、資源

利用這一部分指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址,。在每一個(gè)鏈接中嵌入對(duì)此資源的描述，以便學(xué)習(xí)者可能在點(diǎn)擊前知道自己將通過(guò)訪問(wèn)該網(wǎng)址獲得什么,。

四,、過(guò)程描述

介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)應(yīng)遵循的步驟。這一部分是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,。一定要使這些步驟簡(jiǎn)明清晰,。

（1）第一步

（2）第二步

（3）??

五、學(xué)習(xí)建議

在此處,，你要為學(xué)生提供一些建議,，以幫助他們組織所收集的信息?！敖ㄗh”可以包括使用的流程圖,、總結(jié)表、概念地圖或其他組織結(jié)構(gòu),，“建議”也可以采用由復(fù)選框組成的問(wèn)卷形式,，問(wèn)題旨在分析信息或提請(qǐng)對(duì)要考慮的事物的注意。

如果將“學(xué)習(xí)建議”部分嵌入到“過(guò)程描述”中,，可能效果會(huì)更好,。不過(guò)如果你提供了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過(guò)程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個(gè)部分分開(kāi)的好,。

六,、評(píng)價(jià)

創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià),。另外,，你可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

七,、總結(jié)

用一兩句話概述學(xué)生通過(guò)完成此webquest將會(huì)獲得或?qū)W到什么。

模板3 基于問(wèn)題的研究型學(xué)習(xí)模式

研究型學(xué)習(xí)的主題

一,、確定問(wèn)題或提出更多的問(wèn)題

向?qū)W生們展示一個(gè)不容易解決的問(wèn)題,。此部分的目的在于確定一個(gè)可以發(fā)展學(xué)生綜合能力的問(wèn)題。確定較高層次問(wèn)題的關(guān)鍵,，是要保證解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)需要學(xué)生做出選擇,。

在這里，學(xué)生們要分析即將解決的主要問(wèn)題,，然后提出一個(gè)問(wèn)題列表,，這些問(wèn)題將指導(dǎo)他們?cè)谫Y料收集過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)男畔ⅰ＝處熆赡苡斜匾_定問(wèn)題或幫助學(xué)生們提出他們的指導(dǎo)性問(wèn)題,。

二,、組織分工

小組成員要一起確定所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，決定誰(shuí)將做什么工作,，以及他們將如何合作,。他們還將決定利用什么資源，以及如何收集信息,。成員們需要一定的合作技巧,。

三、收集信息

小組成員收集有助于回答或解決主要問(wèn)題的相關(guān)信息,。如何收集事實(shí)是一個(gè)需要傳授的技巧,。小組工作時(shí)應(yīng)確保每一個(gè)人都能參與并能很好地合作。

四,、整理分析信息

當(dāng)小組成員們認(rèn)為他們已經(jīng)收集到足以回答或解決問(wèn)題的信息時(shí),，他們將在一起把所收集到的信息分類(lèi)。

為了分析所收集的信息,，小組成員需要明確回答以下問(wèn)題：

（1）所收集的信息是否有助于回答主要問(wèn)題,？

（2）信息是否充足？是否需要收集更多的信息,？

（3）所收集的信息是否足以做出決定或解決問(wèn)題,？

在這一步驟,，小組成員需要更為深入地研究所收集到的信息,。學(xué)生們（或在教師的幫助下）將利用以問(wèn)題形式組成的標(biāo)準(zhǔn)列表來(lái)分析事實(shí),。他們要根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)研究所收集到的事實(shí)，這將有助于他們篩選有用的信息,，以便獲得最終的答案和解決方案,。

五、創(chuàng)建答案/解決方案

在這一步驟,，小組成員們要思考下面一些問(wèn)題：怎樣才能利用已有的觀點(diǎn)和所收集的資料創(chuàng)建一個(gè)新的答案或解決方案,？最終結(jié)果（產(chǎn)品）將是怎樣的？這段時(shí)間將是富有創(chuàng)意的,，但小組成員們必須記住這一切要基于他們根據(jù)已收集并分析的信息所產(chǎn)生的答案或解決方案,。

六、評(píng)價(jià)與展示作品

小組之間共享他們所創(chuàng)建的答案或解決方案,，評(píng)價(jià)他們?cè)谶@個(gè)項(xiàng)目上的表現(xiàn),。評(píng)價(jià)需要關(guān)注研究過(guò)程的每一步驟。在項(xiàng)目結(jié)束的時(shí)候,，多花一些時(shí)間確定一個(gè)新項(xiàng)目的目標(biāo),，這點(diǎn)很重要，因?yàn)閷W(xué)生們希望按這樣的研究步驟在下一次的研究中提高自己的表現(xiàn),！

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖篇二

幼兒園教案設(shè)計(jì)

【篇1：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案】

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

【篇2：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案】

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案-畫(huà)人物

作者：周麗 時(shí)間：2012-11-07 19:56:0

5設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫(huà)的主題，特別是自己身邊人,，如父親,、母親、小朋友等,。他們想畫(huà)各種各樣的人,，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活,。但是，他們畫(huà)的人卻又總是“千篇1律”：圓圓的腦袋,，直直的身體,，木棍似的手腳??顯然，缺少一定的“畫(huà)人”的技能,，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫(huà)片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》,、《動(dòng)態(tài)小人物》中，好多孩子邀請(qǐng)身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài),，好多孩子向老師“求救”：老師,，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫(huà)？,，老師,，這個(gè)小人兒怎么畫(huà)？

老師,，我不會(huì)??孩子們不甘于畫(huà)那“千篇1律”式的小人,，卻又不知如何下筆畫(huà)出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此,，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,，讓他們初步掌握一些畫(huà)人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫(xiě)生的知識(shí),，以更好地表達(dá)自己的所需,、所知、所感,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整

體——局部——整體”的寫(xiě)生方法,。

2,、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫(xiě)生”的含義,，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法,。3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà),、完善畫(huà)面,。

4、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣,、空間想象能力以及動(dòng)手能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫(huà)，并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

人手一份鉛筆、橡皮,、水彩筆等繪畫(huà)工具,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容： 1、教師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法,，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法,，學(xué)習(xí)

“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫(huà)）——整體（線條整理,、添畫(huà)）”,。

2,、教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的游戲，誰(shuí)愿意

做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)（畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng) 態(tài)線表示）,，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法,。(a)(b)(c)

圖1.畫(huà)人物過(guò)程

老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà),，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣,？如圖1(a)所示。

老師用一條線表示身體了,，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué),。

誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫(huà)好,？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！

請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓,如圖1(b)所示,。

現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxx小朋友的畫(huà),，看她畫(huà)的怎么樣？如圖1(c)所示,。

老師：身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好,，你是怎么根據(jù)這條線畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài),，沿著它畫(huà)出輪廓,。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。┻@條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”,。教師講解示范：

1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先,，我們來(lái)畫(huà)他的頭,、脖子，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線,，沿著動(dòng)態(tài)線畫(huà)出身體線條,，最后畫(huà)出腿、腳,，手,。（用鉛筆畫(huà)）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒觀察,，避免腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法,，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。

2,、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了,？

我們要把衣服褲子的樣式,、花紋等仔細(xì)地畫(huà)出來(lái)，可以直接用水彩筆畫(huà),。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀,。

3、整體畫(huà)面的修飾：最后,，我們要把畫(huà)面上的線條整理一下,。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái),。

今天,，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫(huà)下來(lái)的方法，這種方法叫做寫(xiě)生,。除了寫(xiě)生人,，我們還可以寫(xiě)生什么呢 ？ 引導(dǎo)幼兒添畫(huà)：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫(huà)好了,，咦,，他可能在做什么呢？他會(huì)在什么地方,、和誰(shuí)在一起呢,？ 3、布置幼兒作業(yè),，教師輔導(dǎo),。

1、今天,，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人,，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà),，畫(huà)出衣服褲子花紋等,，最后為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更加漂亮,。

2,、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生,。 4,、作品展評(píng)。

師生共同欣賞,、評(píng)論,。

結(jié)束語(yǔ)：

教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī),，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn),，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐,、總結(jié),、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。每一次問(wèn)題的提出,，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義,。教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求,，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái),，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,，加以引導(dǎo)、啟發(fā),，懂得用自己的行為給孩子啟示,，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感,。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注,。每一次關(guān)注都是有目的的,，而不是隨意的、盲目的,、形式上的,。幼兒做什么？怎么做,？做的怎么樣,？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng),，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng),。另外,，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案,，教學(xué)具有一定的伸縮變化,，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。

【篇3：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析】

篇1：幼兒園教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例分析作業(yè)

幼兒園教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例分析作業(yè)

語(yǔ)言領(lǐng)域

案例1：大班詩(shī)歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目標(biāo)：

（1）欣賞詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境和問(wèn)答式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),；

（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，區(qū)別問(wèn)句和答句的不同讀法,；（3）初步嘗試按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，用生動(dòng)、形象的詞去描述事物,。

分析：對(duì)于該目標(biāo)很好的體現(xiàn)了語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn),，語(yǔ)言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽(tīng)、感受,、理解,、表達(dá)。大班的孩子,，感受詩(shī)歌的韻律美是十分必要的,，但是該目標(biāo)卻忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒身心發(fā)展還不成熟,，有感情的朗誦,、按結(jié)構(gòu)仿編這些大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于處在大班的幼兒來(lái)說(shuō)還是十分困難的。

建議改為：（1）欣賞詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境和韻律感,；

（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，區(qū)別問(wèn)句和答句的不同讀法,；

（3）初步在教師的引導(dǎo)下嘗試按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，描述事物。

案例4：中班閱讀活動(dòng)“我喜歡的書(shū)”活動(dòng)目標(biāo)：

1．在看看,、講講的交流活動(dòng)中,，豐富與閱讀有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)； 2．體驗(yàn)在閱讀中發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),，激發(fā)閱讀的興趣,。

分析：該目標(biāo)表述過(guò)于籠統(tǒng)，其中“有關(guān)經(jīng)驗(yàn)”也表述不明,，而且目標(biāo)也不符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，要求過(guò)于淺顯和簡(jiǎn)單。活動(dòng)的主題為“我喜歡的書(shū)”,，但是在目標(biāo)中并沒(méi)有任何體現(xiàn),。該目標(biāo)缺乏針對(duì)性，適用范圍過(guò)于廣泛,。

建議改為：（1）在圖書(shū)角的區(qū)域閱讀活動(dòng)中,，選擇一本最喜歡的圖書(shū)；

（2）在集體閱讀的氛圍中,，主動(dòng)表達(dá)自己的閱讀內(nèi)容和感受,；

（3）在閱讀中發(fā)現(xiàn)新鮮、有趣的事物,，提高閱讀興趣,。

科學(xué)領(lǐng)域

案例5：小班科學(xué)活動(dòng)《水果里的種子》教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

（1）品嘗蘋(píng)果、桂圓,、橘子等水果,，知道水果里的籽就是種子，種子種在泥土里能長(zhǎng)出苗苗,；

（2）觀察各種種子,，知道它們是不一樣的；

（3）大膽地運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，獲得探索的樂(lè)趣,。

分析：首先小班的此次教學(xué)目標(biāo)很好的體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒統(tǒng)一的角度表述目標(biāo),，同時(shí)該教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)運(yùn)用了“品嘗”、“觀察”,、“表達(dá)”等詞具體清晰,，針對(duì)性、操作性強(qiáng),，唯一不足在于目標(biāo)一過(guò)于籠統(tǒng),。

建議改為：（1）品嘗蘋(píng)果、桂圓,、橘子等水果,，通過(guò)教師講解知道水果里的籽就是種子，種子種在泥土里能長(zhǎng)出苗苗,；

（2）觀察各種種子,，知道它們是不一樣的；

（3）大膽地運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，獲得探索的樂(lè)趣,。案例10：小班音樂(lè)活動(dòng)《北風(fēng)爺爺別神氣》的目標(biāo)與分析：

（1）學(xué)唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲??,，（這是發(fā)展目標(biāo)）

（2）通過(guò)故事幫幼兒理解歌曲內(nèi)容?????,，（這是教育目標(biāo)）

（3）初步探索創(chuàng)編歌詞，提高幼兒演唱興趣?,，（前半段是發(fā)展目標(biāo),，后半段是教育目標(biāo)）分析：從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)來(lái)看，教師安排此次小班音樂(lè)活動(dòng)是混亂的,，一會(huì)兒從教師的教這一角度出發(fā)確定活動(dòng)目標(biāo),，一會(huì)兒又從幼兒的學(xué)的角度出發(fā)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)缺乏計(jì)劃性和目的性,。因而在表述目標(biāo)時(shí)應(yīng)盡量從一個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行陳述,，克服思維的混亂。同時(shí)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，個(gè)人探索創(chuàng)編歌詞也是不符合年齡特點(diǎn)的,。

建議改為：（1）通過(guò)故事教學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)于歌曲的興趣,；

（2）教幼兒有感情的學(xué)唱歌曲,；

（3）引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌曲創(chuàng)編

附歌詞：北風(fēng)爺爺別神氣,別神氣,我敢和你比一比,比一比,跑跑跑,跳跳跳,北風(fēng)爺爺嚇跑了,，嚇跑了,。

社會(huì)領(lǐng)域

案例11：小班活動(dòng)“我的名字”活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡自己的名字，鼓勵(lì)幼兒大膽地應(yīng)答教師的呼喚,； 2．創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前說(shuō)話。

分析：該目標(biāo)沒(méi)有從統(tǒng)一的角度進(jìn)行表述,，第一條目標(biāo)的前半句與后半句主語(yǔ)不一致,，前半句從幼兒學(xué)的角度提出，后半句和第二條目標(biāo)又從教師教的角度提出,，使目標(biāo)顯得混亂,；同時(shí)目標(biāo)表述不清晰、不準(zhǔn)確,，“大膽地應(yīng)答”與“大膽地在集體面前說(shuō)話”兩點(diǎn)間又互相交叉,，缺乏整體考慮。

建議改為：（1）喜歡自己的名字,，聽(tīng)到名字能大聲地應(yīng)答,；

（2）愿意在問(wèn)題情境中表達(dá)自己的想法。

篇2：幼兒園教學(xué)案例分析

幼兒園教學(xué)案例分析：

教案前：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園王麗

設(shè)計(jì)意圖：

京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,，但從教育角度來(lái)說(shuō),，是有意義的,，通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇,，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇,、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn),、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前,，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段,，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外，幼兒的全面發(fā)展,，需要教師組織多樣化的活動(dòng),，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱(chēng)”,、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒,、墊板、空白臉譜人手一份

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1．欣賞京劇片段：

（1）請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,，引起活動(dòng)的興趣。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里,，你看到了什么,，聽(tīng)到了什么。

（3）幼兒交流后,，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,，不同的臉譜代表不同的人物,。2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（1）教師與幼兒觀察臉譜,，討論：臉譜是由哪些顏色畫(huà)成的,？它的圖案都是什么樣的？從哪 兒開(kāi)始裝飾呢,？

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,，它的圖案是對(duì)稱(chēng)的,，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾,。3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫(huà)棒,、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題：涂色均勻,、對(duì)稱(chēng),。4．創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。5．展示幼兒作品：

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,，說(shuō)說(shuō)原因,。

活動(dòng)后的反思： 整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱(chēng)是掌握了,，并能均勻地涂色,，但是單憑一節(jié)課,，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。從目標(biāo)來(lái)看，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)設(shè)計(jì)臉譜,，色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒(méi)有體現(xiàn),。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解中國(guó)的京劇文化,，又要掌握夸張,、色彩鮮艷,、對(duì)稱(chēng)地畫(huà)臉譜，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間,，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜,，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）,。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了,。從過(guò)程上來(lái)看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠,，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用,，帶動(dòng)孩子大膽想象,，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),，發(fā)現(xiàn)操作材料過(guò)于簡(jiǎn)單，難度不大,，孩子們只是選擇顏色圖畫(huà),，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力,。

通過(guò)這一活動(dòng),，我反思了自己的教育行為,，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù),。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景,，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性,。

2．教師的語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù),，怎樣的語(yǔ)言能給孩子起到一個(gè)提升的作用,，正確引導(dǎo)孩子操作 是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題,。3．創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂(lè)于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的,。

改進(jìn)后的教案：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美,。

2,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。 3,、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。

根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：

1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征,。2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）,、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè),。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,、京劇片段ppt。幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份）,，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份）,，勾線筆、油畫(huà)棒,、墊板人手一份,。

在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng),，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng),。教師材料將臉譜分解開(kāi),，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí),，更清晰明了,。其次,，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完

全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。 1．幼兒欣賞京劇選段,。

（1）師：“今天,，老師帶來(lái)了一段京劇,，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么,。

（2）幼兒交流后,，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,。

（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜,。）

（二）觀察,、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn),，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：

1．幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩,、紋樣的夸張性和對(duì)稱(chēng)性。師：我這兒有許多臉譜,，你喜歡哪一個(gè)？喜歡它的哪里,？

（1）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色?！?/p>

教師提問(wèn)“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣,？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色,？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷,，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。

（2）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋,。”

教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里,？它是什么樣子的,？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣,？” 教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上,，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子,、嘴巴都變得很夸張了。

（3）教師提問(wèn)：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱(chēng),，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái),，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱(chēng)的,。）

2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張,、特別，很好看,。而且臉譜還是左右對(duì)稱(chēng)的。（這一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn),，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對(duì)稱(chēng),，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)

說(shuō),，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中,，請(qǐng)小朋友說(shuō)，老師幫忙總結(jié),，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式,，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì),。）

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇,、設(shè)計(jì)京劇臉譜： 1．幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎,？怎么上去的？

（教師出示人臉底板,，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱(chēng)的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱(chēng)臉譜,，再為臉譜涂色,。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣,，都可以。（教師出示供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案）3．教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà),，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙,。）

在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確,。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí),，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟，簡(jiǎn)單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展,，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等,，讓幼兒對(duì)中國(guó)京 劇有一個(gè)初步的了解,。）

（四）展示作品,，相互欣賞,，體驗(yàn)成功的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品,，相互欣賞,，感受其中的美,。2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜,。

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色,、圖案和對(duì)稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評(píng),。）

篇3：幼兒園教學(xué)案例分析

幼兒園教學(xué)案例分析：

教案前：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

設(shè)計(jì)意圖：

京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,，但從教育角度來(lái)說(shuō),，是有意義的,，通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),，讓孩子初步接觸京劇,，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇,、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn),、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前,，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中,，給孩子觀看京劇片段,，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng),，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,，也能對(duì)“對(duì)稱(chēng)”,、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。2．初步了解京劇文化,，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒,、墊板,、空白臉譜人手一份

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1．欣賞京劇片段：

（1）請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段，引起活動(dòng)的興趣,。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里，你看到了什么,，聽(tīng)到了什么。

（3）幼兒交流后,，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó),。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,，不同的臉譜代表不同的人物,。2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（1）教師與幼兒觀察臉譜,，討論：臉譜是由哪些顏色畫(huà)成的,？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開(kāi)始裝飾呢,？

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,，它的圖案是對(duì)稱(chēng)的,，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾,。3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫(huà)棒,、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題：涂色均勻,、對(duì)稱(chēng),。4．創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。5．展示幼兒作品：

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,，說(shuō)說(shuō)原因,。

活動(dòng)后的反思：

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖篇三

簡(jiǎn)單的說(shuō),，考核評(píng)語(yǔ)是對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)，有好的,，也有壞的，下面是小編收集的幼兒園期末評(píng)語(yǔ),，歡迎閱讀,。幼兒園期末評(píng)語(yǔ)1

1、升入大班的你進(jìn)步可大了,，你能用小畫(huà)筆畫(huà)出漂亮的圖畫(huà),，隨著音樂(lè)跳優(yōu)美的舞蹈,，你最喜歡幫助小朋友,，經(jīng)常把自己的文具借給沒(méi)帶的小朋友用,，受到老師和小同伴的表?yè)P(yáng),，小朝歌,，你知道嗎？數(shù)字卡片說(shuō)你好久沒(méi)去玩它了,，它都想你了,，快去和它交朋友吧,，好嗎？

2,、你是一個(gè)穩(wěn)重靦腆的小男孩。你愛(ài)幫助別的小朋友,，有同情心，你做事情有條理,，遇到困難有勇氣克服，本學(xué)期動(dòng)手能力有了很大進(jìn)步,，做事情的速度也快多了,，上課時(shí)也能大膽發(fā)言,。希望以后再接再勵(lì),，更上一層樓。

3,、你喜歡探索、喜歡發(fā)現(xiàn),、喜歡提問(wèn),、喜歡做小實(shí)驗(yàn),，并能發(fā)現(xiàn)許多小秘密,，而且還會(huì)主動(dòng)尋找答案與好朋友交流，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子好學(xué)生,，你與同伴一起合作建高樓,、搭立交橋，受到老師和小朋友的表?yè)P(yáng),。你知道嗎,？你寫(xiě)的數(shù)字真棒,，他們都想向你學(xué)習(xí),，你愿意教給他們嗎,？

4、你是一個(gè)機(jī)靈聰明的小男孩,。你吃飯不挑食，不偏食,，能安靜睡覺(jué)，睡眠情況良好,，你能幫老師做事，是老師的小幫手,，你積極參加各種體育鍛煉，動(dòng)作協(xié)調(diào),，你上課時(shí)舉手發(fā)言積極主動(dòng),，但有時(shí)會(huì)做小動(dòng)作,。希望你以后嚴(yán)格要求自己,，做個(gè)自我控制能力強(qiáng)的孩子,，老師相信你一定會(huì)做到的,，是嗎,？

5,、你是個(gè)聰明,、活潑,、可愛(ài)的孩子,。課堂上總能看到你高高舉起的小手,，上課思維活躍,，積極動(dòng)腦,、踴躍發(fā)言,，你做數(shù)學(xué)題總是又快又對(duì),，小腦袋非常靈活,；語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng),，經(jīng)常搶著上來(lái)為大家講故事；希望你進(jìn)入大班后加強(qiáng)小手的鍛煉,，讓你的小手變得更靈活,，成為一名心靈手巧的好孩子,，我們一起加油吧,！

6、你是一個(gè)內(nèi)向穩(wěn)重的孩子,。你對(duì)老師有禮貌,，能很快適應(yīng)新的環(huán)境,，不哭鬧,，吃飯衛(wèi)生好不灑飯，能安靜入睡,，與小朋友友好相處，上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,，但發(fā)言不夠大膽,。老師希望你在新的學(xué)期里有更出色的表現(xiàn),。

7,、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子,。你對(duì)老師有禮貌,，積極參加體育鍛煉,，自己的事情自己做,，不依賴(lài)別人,，你上課有時(shí)能舉手發(fā)言,，但你有時(shí)不能遵守紀(jì)律,，需要老師不斷督促提醒,。希望以后加強(qiáng)自我約束,，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)守紀(jì)律的孩子,。

8,、你活潑、開(kāi)朗,、大方,、能干。在幼兒園里你對(duì)人有禮貌,，和小伙伴友好相處,，經(jīng)常幫助老師為小朋友們發(fā)點(diǎn)心,，掛毛巾,，自理能力強(qiáng),，自己的事情都能自己做,，在這個(gè)學(xué)期中我發(fā)現(xiàn)你變的堅(jiān)強(qiáng)了,，不再象以前那樣愛(ài)哭鼻子了,。下學(xué)期你就成為大班小朋友了,，你可要在平時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中多動(dòng)動(dòng)腦筋,，爭(zhēng)取成為各方面全面發(fā)展的好孩子,。

9,、你現(xiàn)在可棒了,，上課時(shí)主動(dòng)大膽地舉手回答問(wèn)題,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，你很喜歡做小實(shí)驗(yàn),，能發(fā)現(xiàn)小燈泡亮了的秘密,，在建構(gòu)區(qū)里主動(dòng)和小朋友合作共同拼搭美麗的新建小區(qū),，受到大家的表?yè)P(yáng),，知道嗎,？你的小眼睛每天都需要休息,，如果你每天能安靜的午睡,，老師和小朋友會(huì)更喜歡你,。

10,、你是一個(gè)穩(wěn)重懂事的小女孩。你愛(ài)幫助別的小朋友,，有良好的生活習(xí)慣,，本學(xué)期在繪畫(huà)上取得了較大進(jìn)步,，老師為你感到高興,，但你在集體面前大膽發(fā)言不夠積極,。希望你以后多鍛煉膽量,，老師期待著你取得更大的進(jìn)步,。

11,、你是個(gè)聰明,、活潑,、可愛(ài)的小男孩。你的臉上總帶著燦爛的笑容,，老師和小朋友都非常喜歡你,，課堂上總能看到你高高舉起的小手,，上課愛(ài)動(dòng)腦筋,、思維活躍,，課后經(jīng)常會(huì)問(wèn)許多“為什么”,，對(duì)周?chē)挛锍錆M了好奇,，是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,。希望在下一學(xué)期能都吃飯,、都運(yùn)動(dòng),，把身體練的棒棒的好嗎？

12,、你是一個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩,。你講衛(wèi)生愛(ài)清潔,，對(duì)老師有禮貌,，與小朋友友好相處,，你喜歡跳舞，唱歌,，愿意和老師交談,，但你上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題,，需要老師的提醒和幫助,。希望你以后在集體中大膽表現(xiàn)自己,，做個(gè)自信勇敢的孩子,。

13,、很高興看到你的進(jìn)步,，大方地和別人交往，主動(dòng)地幫助別人,，熱情地和小伙伴做游戲,，你講得故事《淘氣的猴子》成為小朋友學(xué)習(xí)的榜樣,。老師感到很欣慰,。你的畫(huà)總讓我們意想不到,，有漂亮的花、美麗的樹(shù)……充滿了神奇與幻想,。你唱得歌,，聲音好聽(tīng)、動(dòng)作優(yōu)美,。你用雪花片拼插的“樓房”非常棒,，你愿意教給他們嗎？小朋友等著你呢,！

14,、聰明調(diào)皮的你懂得許多道理，出現(xiàn)困難能主動(dòng)教給小朋友解決的方法,。你的繪畫(huà)作品富有創(chuàng)意，能大膽表現(xiàn)出自己的想法,，如果你在上課時(shí)能和小朋友一樣認(rèn)真學(xué)知識(shí)，自己管好自己,，那就更好了,。你知道嗎？天天午睡對(duì)身體可有好處了,，記在心里可別忘了,，要努力去做呀。

15,、你是個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘,，在園能積極參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)，你還是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，常常能幫助小朋友擦桌子,，架椅子,，小組長(zhǎng)工作做的也很好；小嘴特別能說(shuō),，和小伙伴能友好相處,，大家多愛(ài)和你交朋友。你對(duì)舞蹈特別感興趣,，你跳起舞來(lái)動(dòng)作是那么到位,，舞姿是那么優(yōu)美。希望你加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)活動(dòng)方面的訓(xùn)練,，讓自己成為一名全面發(fā)展的好孩子,。

16、你是個(gè)活潑,、頑皮有個(gè)性的孩子,。你的小嘴巴特別能說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),，能為小朋友編故事，經(jīng)常逗的孩子們哈哈大笑,，你可稱(chēng)得上是我班的“小故事大王”了呢,！你特別愛(ài)看書(shū)，圖書(shū)角里經(jīng)常能看到你的身影,；希望你在新學(xué)期里上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，不做小動(dòng)作，下課能和小朋友玩一些活潑又安全的游戲,，成為一名守紀(jì),、愛(ài)學(xué)的好孩子好嗎？

17,、和小朋友做游戲,，去語(yǔ)言區(qū)交流自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。結(jié)構(gòu)區(qū)里你和同伴合作拼插的樓房成為小朋友學(xué)習(xí)的榜樣,。戶外活動(dòng)時(shí),，你像個(gè)“運(yùn)動(dòng)員”，練習(xí)拍球,、跳遠(yuǎn),、跳繩。老師和小朋友可喜歡你的畫(huà)了,，因?yàn)楫?huà)上有美麗的雪花,、可愛(ài)的小雪人、勇敢的松樹(shù)……老師知道，你心里還有許多小秘密,，能大膽主動(dòng)地告訴我們嗎,？我們都想聽(tīng)呢！快試試看,！

18,、升入大班的你進(jìn)步可大了，平時(shí)能主動(dòng)與小朋友到“娃娃家”去玩,，幫助“媽媽”整理房間,，主動(dòng)招呼客人；認(rèn)真做值日生,，是老師能干的小幫手,；你的畫(huà)總讓我們意想不到，有漂亮的花,、美麗的樹(shù)……充滿了神奇與幻想,。不過(guò)，大家都想看你跳優(yōu)美的舞蹈,，好嗎,？我們相信你一定能行。

19,、你每天來(lái)幼兒園都主動(dòng)地和老師,、小朋友打招呼，主動(dòng)到探索區(qū)發(fā)現(xiàn)聲音的秘密,，關(guān)心照顧種植區(qū)的小苗苗,，給它們澆水，你還是個(gè)能干的小幫手,，幫助老師整理玩具,、擺圖書(shū)，告訴你,，美工區(qū)里的小剪刀,、彩色紙想你了，以后可要經(jīng)常去和它們玩玩呀,。

20,、現(xiàn)在的你進(jìn)步可真大，能積極大膽的在大家面前講故事,、唱歌,，小畫(huà)筆已經(jīng)變成了你的好朋友，你用它畫(huà)出了漂亮的樓房,，受到老師和小朋友的表?yè)P(yáng),，你是一個(gè)能干的小值日生,，用能干的小手幫助小朋友做事情，如果你在講故事時(shí)聲音在響亮一點(diǎn),，那么你的進(jìn)步會(huì)更大,。試試看，你一定行,！

21,、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩。你對(duì)老師有禮貌,，自己的事情能夠自己做,，不依賴(lài)別人，踴躍參加班級(jí)衛(wèi)生工作,，你對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng),，體質(zhì)較好，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，但你自我約束力差,，聽(tīng)講不專(zhuān)心。希望你升入大班后嚴(yán)格要求自己,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

22、你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩,。你好奇心強(qiáng),，喜歡擺弄各種玩具，探索欲望強(qiáng)烈,，你喜歡繪畫(huà)，每次都耐心地完成作品,，有一定的想象力,，但你上課有時(shí)會(huì)開(kāi)小差，不能專(zhuān)心聽(tīng)講,。希望你以后能?chē)?yán)格要求自己,，取得更大的進(jìn)步，好嗎,？

23,、你是個(gè)活潑、可愛(ài)又調(diào)皮的小男孩,。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的交往老師發(fā)現(xiàn)你的變化是喜人的,，現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了干凈的吃飯、也沒(méi)以前那樣挑食了,，學(xué)會(huì)自己的事情盡量自己做,；上課認(rèn)真多了,，有時(shí)能積極舉手，大膽發(fā)言了,；可能是因?yàn)槟挲g原因,，你的自控能力還不夠強(qiáng)，相信你隨著年齡的增長(zhǎng),，你的進(jìn)步會(huì)越來(lái)越的的,，我們共同努力吧！

24,、升入大班的你進(jìn)步可真大,，在小朋友面前敢于大膽表現(xiàn)自己，給小朋友講故事,、唱歌,，你設(shè)計(jì)的未來(lái)的機(jī)器人房子可真棒，因?yàn)樗軒椭阕龊枚嗍虑?，知道嗎,？你胖胖的身體可需要減肥了，悄悄告訴你一個(gè)減肥的好辦法,，那就是每天用力做早操,，不信你就試一試。

25,、你是個(gè)聰明,、活潑的小男孩。老師覺(jué)得你很能干：能自己的事情自己做,，有時(shí)你還能幫助別的小朋友穿衣服,；每次畫(huà)畫(huà)構(gòu)線時(shí)你總畫(huà)的很好，能注意畫(huà)面的安排,，想象豐富,；課堂上能積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言,、聲音響亮,；希望你進(jìn)入大班后能和小朋友友好相處，不再欺負(fù)別的小朋友,，做個(gè)講文明的好孩子好嗎,？

26、你是個(gè)聰明,、文靜,、內(nèi)向的小姑娘。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容,，大家可喜歡你啦,！你人小可樣樣事情敢超人先,，做的都要比別人好，本學(xué)期你對(duì)畫(huà)畫(huà)進(jìn)步較大,，能注意畫(huà)面整潔,，構(gòu)圖合理，富有創(chuàng)意,；希望圓圓今后更大膽些,，活潑些，上課能積極舉手,、大膽發(fā)言,，相信這樣你會(huì)更棒？

27,、你是個(gè)懂事的孩子,，小朋友都喜歡和你一起游戲，因?yàn)槟隳芎屯榭鞓?lè)游戲,。你最喜歡與小朋友共同分享你的小圖書(shū)和小玩具,，在那里你們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的秘密，你是一個(gè)勇敢的好孩子,，因?yàn)槟悴慌绿鞖夂?，天天?jiān)持上幼兒園，以后在上課時(shí)可要大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,，好嗎,？我們相信你一定能行。

28,、高興,、快樂(lè)每天都掛在你的臉上，因?yàn)槟闶且粋€(gè)最熱心幫助別人的好孩子,，不但幫助老師做力所能及的事情,，還主動(dòng)幫助小值日生呢，你的小眼睛可真棒,，能發(fā)現(xiàn)許多小秘密，水為什么會(huì)結(jié)冰,？冰為什么會(huì)化成水,？如果以后你能與小朋友友好相處，相信小朋友會(huì)更喜歡你的,。

1,、老師發(fā)現(xiàn)你其實(shí)是一個(gè)很能干的小男孩，喜歡幫助集體做自己力所能及的事,，在老師的指導(dǎo)下也能正確地完成作業(yè),，只是你有時(shí)太調(diào)皮,，中午睡覺(jué)是不睡卻和小朋友講話，這樣好嗎,？希望新的一年里,，你能改掉這些缺點(diǎn)，做一個(gè)人人都喜歡的好孩子,，老師相信你一定能做到,！

2、你不但聰明,，還很有個(gè)性,。你做每一件事都有自己的主見(jiàn)，而且很會(huì)表達(dá)你自己,。你喜歡為集體服務(wù),，是老師的得力小助手。老師教的本領(lǐng)你總是第一個(gè)學(xué)會(huì),，真棒,！但是飛飛上課注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，容易開(kāi)小差,，而且喜歡插嘴,。老師希望你能在新的一學(xué)期里將這些壞習(xí)慣改掉，加油,！

3,、你平時(shí)雖然話不多，但老師知道你是一個(gè)很有禮貌,、聰明,、活潑、熱心的好孩子,。在各項(xiàng)活動(dòng)中你總是很認(rèn)真,、積極，數(shù)學(xué),、美術(shù)等方面的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,。如果你在音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中能大膽的表現(xiàn)自己，那就更好了,。

4,、你是個(gè)聰明、懂事的小男孩,，每天來(lái)園時(shí)能主動(dòng)向老師問(wèn)好,，你還喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng),，遇到事情能主動(dòng)與老師交流,，樂(lè)意自己的事情自己做,，還愿意幫助別人。新的一年里,，老師希望你繼續(xù)努力,，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子！本學(xué)期被評(píng)為“燦爛寶寶”,。

5,、你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小男孩,，你每天總是高高興興地上幼兒園,，本學(xué)期你有了很大進(jìn)步，上課有時(shí)能舉手發(fā)言,，但你總是坐不住,，好奇心特強(qiáng)，喜歡東看看,、西摸摸,，老師希望你能在學(xué)習(xí)中能更主動(dòng)積極一些，課上認(rèn)真聽(tīng)講,，與同伴友好相處,，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,，好嗎,？本學(xué)期被評(píng)為“進(jìn)步獎(jiǎng)”。

6,、你是個(gè)聰明,、活潑又能干的小女孩。這學(xué)期你各方面都比以前有了進(jìn)步,，最大的優(yōu)點(diǎn)是吃飯快了,，有時(shí)還添菜呢！畫(huà)畫(huà)細(xì)心了,，做事也比以前專(zhuān)心了,。你寫(xiě)的數(shù)字真好看，是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣,。教師希望小冉小朋友以后上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，不和旁邊的小伙伴說(shuō)話,，好嗎,？

7、你是一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子,，你在大班學(xué)到了許多新的本領(lǐng),，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，從不隨便和小朋友講話,，積極舉手回答問(wèn)題,，坐姿端正，聲音也很響亮,。在新的一年里,，老師希望長(zhǎng)大一歲的你，繼續(xù)成為老師的好幫手,、同伴的好榜樣,！本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

8、你是一個(gè)活潑可愛(ài),、聰明能干的小女孩,，你的生活自理能力較強(qiáng)，能自己的事情自己做,。上課時(shí),，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問(wèn),；下課后,，你能與小朋友愉快地游戲；你的動(dòng)手能力也有很大進(jìn)步,，在區(qū)域活動(dòng)中,，你能認(rèn)真地操作每一份材料?？粗阋惶焯爝M(jìn)步,，老師真高興，相信你會(huì)更棒的,！

9,、你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小女孩,。對(duì)老師有禮貌,，能主動(dòng)與老師交談，特別喜歡看圖書(shū),、玩玩具,。上課有時(shí)能大膽舉手發(fā)言，但你注意力容易分散,，需老師不斷提醒和督促,，睡吃飯的時(shí)候喜歡和旁邊的小朋友講話，坐姿也不太好,，這樣可不好呀,。希望在新的一學(xué)期里，你能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣,，好嗎,？

10、你是個(gè)可愛(ài),、機(jī)靈,，又有些調(diào)皮的女孩子。老師最喜歡看見(jiàn)你上課認(rèn)真聽(tīng)講,，積極動(dòng)腦筋的樣子,；喜歡聽(tīng)到你回答問(wèn)題時(shí)自信響亮的聲音。你的普通話表達(dá)能力較強(qiáng)，能正確而清楚地表達(dá)自己的想法和意愿,。但你的堅(jiān)持性不夠,，做事欠缺耐性，老師希望你以后做事能多一點(diǎn)耐心和細(xì)致,，相信你一定會(huì)變成最棒的！

11,、你是個(gè)聰明,、可愛(ài)又能干的小男孩。你平時(shí)很喜歡學(xué)習(xí),，愛(ài)看書(shū),，愛(ài)動(dòng)腦，知識(shí)豐富,。你上課很認(rèn)真,，喜歡舉手發(fā)言，你會(huì)用很出色的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法,。小朋友都很愿意和你做朋友,，你也喜歡幫助有困難的小朋友。這學(xué)期你畫(huà)畫(huà)有進(jìn)步了,，老師希望你以后再接再厲,，有困難找老師。做個(gè)棒棒的小男子漢,，好嗎,？

12、你是一個(gè)活潑,、大方的小女孩,，講禮貌，與同伴友好相處,，作業(yè)認(rèn)真,，上課能積極舉手，大膽回答老師的提問(wèn),，各方面表現(xiàn)都較好,。老師希望你能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的好孩子,。本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,。

13、你是一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子,，精力充沛,，獨(dú)立能力強(qiáng)，小腦袋瓜里有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能積極舉手發(fā)言,，如果你能在課堂上更專(zhuān)心些,，老師相信你會(huì)表現(xiàn)的更出色！本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”,。

14,、你是個(gè)能帶給老師很多快樂(lè)的小男孩。你在我們班里是年齡比較小的一個(gè),，小朋友都把你當(dāng)成小弟弟般疼愛(ài),，給予你幫助。現(xiàn)在你能自己穿脫衣服了,，能有禮貌地跟老師問(wèn)好,、說(shuō)再見(jiàn)了。上課時(shí),，你認(rèn)真聽(tīng)老師講課,，積極舉手發(fā)言。下學(xué)期要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，努力提高自己的動(dòng)手操作能力,，這樣你才會(huì)變得越來(lái)越棒！

15,、你是一個(gè)文靜,、靦腆、自尊心較強(qiáng)的小女孩,。你不但樂(lè)意自己的事情自己做,，還愿意幫老師和班級(jí)做事。你與小朋友相處得很好,，對(duì)老師有禮貌,，上課時(shí)較認(rèn)真，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，但舉手發(fā)言不夠積極,、主動(dòng)，希望季心蕊小朋友在新的一年里變得更活潑些,，有什么事能主動(dòng)找老師交流,，好嗎？

16,、你是一個(gè)文靜,、乖巧的小女孩，你做事情特別細(xì)心,，上課時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講,，有時(shí)也能舉手發(fā)言,。你還很講衛(wèi)生，對(duì)老師有禮貌,。經(jīng)過(guò)中班一學(xué)期的集體生活,，你認(rèn)識(shí)了許多好朋友，看到你與同伴們愉快地交談,、游戲的樣子,，老師真為你感到高興。希望你上大班以后能變得更活潑開(kāi)朗些,，做個(gè)自信,、勇敢的孩子。

17,、你是個(gè)善解人意的好孩子，尊敬老師,，熱愛(ài)勞動(dòng),，能和小朋友友好相處，動(dòng)手能力較強(qiáng),，做事耐心,、細(xì)心，在園吃飯,、午睡習(xí)慣好,。上課能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)也能舉手發(fā)言,，如果你能再大膽,、自信一點(diǎn)，那就更好了,。

18,、你是個(gè)聽(tīng)話又懂事的乖孩子，臉上總是洋溢著靦腆的笑容,。雖然你平時(shí)言語(yǔ)很少,，但小腦袋里卻裝滿了智慧。對(duì)老師的提問(wèn),，你總有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。這個(gè)學(xué)期生活自理能力有了較大的進(jìn)步，能自己穿脫衣褲了,，只是浩澤吃飯還是慢了一點(diǎn),，要加油哦！希望你在下學(xué)期能變得更活潑開(kāi)朗些,，這樣就會(huì)交上更多的好朋友了,！

19,、你是一個(gè)活潑開(kāi)朗、能干的孩子,，你熱愛(ài)勞動(dòng),，平時(shí)和小朋友能友好相處；你喜歡畫(huà)畫(huà),，有較強(qiáng)的想象力和色彩的感悟能力,；你喜歡參加探究活動(dòng)，能較清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，老師希望你上課能更專(zhuān)心些,，那你表現(xiàn)一定會(huì)更出色。本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”,。

20,、你唱歌的聲音真好聽(tīng)，是個(gè)天真活潑,、人見(jiàn)人愛(ài)的小姑娘,，你是老師眼里的"小百靈"，對(duì)人有禮貌,，喜歡幫助別人,。最讓老師高興的是你總是特別要好，受到老師表?yè)P(yáng)后總能做得更好,。老師想告訴你,，其實(shí)你是個(gè)很棒的孩子，只要你能努力,，那你一定能成為三好兒童,！

21、其實(shí)你很聰明,，你為大家講的孫悟空的故事真好聽(tīng),。你也很能干，你能把小椅子排得整整齊齊,。你與同伴能友好相處,，能尊敬老師，但是你上課時(shí)有時(shí)不能集中注意力聽(tīng)老師上課,，身體也很弱,。希望小妍小朋友以后能加強(qiáng)身體鍛煉，上課也能積極舉手發(fā)言,，好嗎,？

22、你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩,，什么事都樂(lè)意自己學(xué)著做,，就餐習(xí)慣有了很大進(jìn)步,，能主動(dòng)和老師交談，學(xué)習(xí)上更主動(dòng)了,，上課和游戲活動(dòng)都能大膽參與,，還能舉手發(fā)言，老師希望你繼續(xù)努力,，更上一層樓,。本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”。

23,、你是一個(gè)文靜可愛(ài)的孩子,，這學(xué)期你的進(jìn)步好大呀，那個(gè)不愛(ài)和老師說(shuō)話,，上課總是默默坐著的小俞喆已經(jīng)不見(jiàn)了,！現(xiàn)在的你是個(gè)活潑自信的快樂(lè)寶貝，游戲時(shí)快樂(lè)地和小伙伴一起玩,，上課時(shí)也能看到你高舉的小手了,。老師相信你這顆小星星在新的一年里一定會(huì)發(fā)出更亮的光芒哦！本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”,。

24、你是一個(gè)性格比較文靜的孩子,，你能和同伴友好相處,，上課也能積極舉手回答問(wèn)題，你畫(huà)的畫(huà)也比以前進(jìn)步多了,，遇到問(wèn)題愿意主動(dòng)與老師交流了,，在新的一年里，老師希望長(zhǎng)大一歲的你更加大膽的表現(xiàn)自己,！本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,。

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1、疏通文意,，明確文言實(shí)詞,、虛詞在文中的意思。

2,、感受文章的內(nèi)容,，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情,。

一,、課堂學(xué)習(xí)

1、你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情,？“弦既不調(diào)”說(shuō)明了什么,，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎,？

2、王子猷是一個(gè)怎樣的人,？你喜歡這個(gè)人物嗎,？

3、課文描寫(xiě)子猷先是“了不悲” “都不哭”,，后又寫(xiě)他“慟絕良久”,，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么,？

二,、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語(yǔ)左右:“殯時(shí)可道?！惫R殯,一慟幾絕,。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬(wàn)秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡,，大勝后派人急來(lái)報(bào)捷,。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無(wú)其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋,，客人問(wèn)起也只淡淡地說(shuō)小兒輩破大敵了,。——這一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡,、家之存絕,，謝安不可能真的無(wú)動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜,，才是超脫的風(fēng)度,。

明確：《人琴俱亡》是《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來(lái)看,，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情,、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí),，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度,，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情,，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng),，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù),，尋求一種超然的風(fēng)度,。為此，盡管子敬很悲痛,，卻還是要強(qiáng)自抑制,。

閱讀下面的文言文，完成題目,。

（甲）王子猷,、子敬俱病篤，而子敬先亡,。子猷問(wèn)左右：“何以都不聞消息,？此已喪矣?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲,。便索輿來(lái)奔喪，都不哭,。

子敬素好琴,，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào),，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡,?！币驊Q絕良久。月余亦卒,。

（乙）魏武將見(jiàn)匈奴使,，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó),，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭,。既畢,，令間諜問(wèn)曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常,；然床頭捉刀人,，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。

1,、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2,、解釋加點(diǎn)詞的含義。

王子猷,、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3,、用現(xiàn)代漢語(yǔ)疏通下列句子的意思,，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。

（1）語(yǔ)時(shí)了不悲,。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來(lái)奔喪,。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久,，月余亦卒,。

譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩(shī)》,，和（甲）文都是寫(xiě) 的,，請(qǐng)你把它工整地寫(xiě)在下面。

5,、（甲）（乙）兩文都選自《世說(shuō)新語(yǔ)》,，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象,？

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖篇五

幼兒園教案設(shè)計(jì)范例

幼兒園教案設(shè)計(jì)范例一:神奇的玻璃

1,、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義,。

2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

3,、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

1,、師生談話：

小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃,？

小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎,？

2,、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問(wèn)題：

小白兔在玩時(shí)撿到了什么,？

他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn),？

猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。

3,、出示放大鏡,。

請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看,，從而感知“玻璃”的神奇之處,，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4,、看圖書(shū)聽(tīng)故事,。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，然后提出問(wèn)題：

小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的,？

如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼？

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用,。

啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大,，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小,，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡,。

組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子,，請(qǐng)幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途,。

6,、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見(jiàn)過(guò)其他什么樣的鏡子,？然后老師總結(jié)：平面鏡,、凹透鏡、哈哈鏡等,。

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎,？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握,。

幼兒園教案設(shè)計(jì)范例二：猴子撈月亮

1,、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

2,、每桌一盆水,，一只手電筒。

1,、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

----有時(shí)掛在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把鐮刀,。

2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí),，停止講述并讓幼兒討論：

猜猜他們是怎樣撈月亮的,？

月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái),？

3,、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：

故事的名字叫什么,？

小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？它怎么叫的？

大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng),？老猴子呢,？

它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有,？為什么撈不到,？

最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么,？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么,？

聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理,？

4,、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井,，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的,，用手一抓,，水面有了波紋，影子就碎了,。

5,、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考,。

6,、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書(shū),，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解,。

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖篇六

幼兒園教案設(shè)計(jì)模版

【篇1：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思模板】

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

【篇2：幼兒園教案模板】

幼兒園教案模板，教你如何寫(xiě)好幼兒園活動(dòng)方案 幼兒教師，或者即將成為一名幼兒園教師,，能在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇完整的教案是必須具備的能力,。下面就用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言教大家寫(xiě)一篇完整的幼兒園教案。一,、擬定題目

題目要注明活動(dòng)主題和班級(jí)類(lèi)別（如：小班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日）,。活動(dòng)內(nèi)容的選擇要符合幼兒年齡特點(diǎn),，在幼兒能接受的范圍內(nèi),，并能激發(fā)幼兒參興趣。

二,、設(shè)計(jì)意圖

這步寫(xiě)你這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)的意圖,，結(jié)合幼兒的什么特點(diǎn)，和能讓幼兒學(xué)習(xí)到什么等,。字?jǐn)?shù)在100到200字為宜,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,、教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備,、材料準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備指在上這堂課之前幼兒已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)設(shè)備指音像播放設(shè)備,、投影儀等。材料準(zhǔn)備指繪本,、塑料瓶,、卡片等上課需要的材料。

四,、活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園的活動(dòng)目標(biāo)分為三類(lèi)：知識(shí)目標(biāo),、技能目標(biāo)、情感目標(biāo),。目標(biāo)的擬定要以幼兒為主體,，符合幼兒發(fā)展水平，避免抽象和宏大,。

五,、活動(dòng)過(guò)程

這步應(yīng)該寫(xiě)詳細(xì)的上課流程，在格式上可以用到1,、（1）進(jìn)行過(guò)程排序,。中間可以插入課堂中教師會(huì)用到的激發(fā)性語(yǔ)言，以及設(shè)想幼兒會(huì)作為反應(yīng)并想好應(yīng)對(duì)措施,。

第一點(diǎn)先寫(xiě)導(dǎo)入

導(dǎo)入方式有很多,，比如游戲?qū)耄适虑楣?jié)導(dǎo)入,，音頻動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入等,，方式多種多樣，你可以設(shè)想出自己的獨(dú)特創(chuàng)意,。下面介紹一下幾種常見(jiàn)導(dǎo)入方式,。游戲?qū)耄仍O(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系活動(dòng)主題的游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，通過(guò)游戲引出活動(dòng)主題,。故事導(dǎo)入，幼兒總會(huì)對(duì)各種各樣的故事著迷,，在活動(dòng)之前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會(huì)讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中充滿探索欲,。如果語(yǔ)言活動(dòng)的主題是講述我們?nèi)绾芜^(guò)新年，那么在活動(dòng)之前先播放一段過(guò)年時(shí)熱鬧喜慶的音樂(lè)一定會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)入方法,。

然后再分步寫(xiě)具體上課過(guò)程,，各環(huán)節(jié)之間要層層遞進(jìn)，跨越不可太大,，要考慮到幼兒的理解水品,，突出主題，逐步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),。1

六,、活動(dòng)延伸如手工折紙活動(dòng)，則可以延伸到請(qǐng)小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案,。一般可以用幾句總結(jié)性的話代替,。幼兒活動(dòng)多涉及到分享，延伸活動(dòng)可以請(qǐng)小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學(xué)習(xí),。以上就是一篇幼兒園活動(dòng)教案的基本模板,，希望你能為小朋友們創(chuàng)作出優(yōu)秀的教案。

幼兒園活動(dòng)教案模板

不能說(shuō),，以下的內(nèi)容很科學(xué),，哈哈，因?yàn)閮H僅是經(jīng)驗(yàn)總結(jié),；

但是如果你是剛踏入幼教崗位的“小朋友”,，那應(yīng)該對(duì)你有點(diǎn)兒幫助的！哈哈,！問(wèn)題一：備課備什么,？

備課要三備——一備教材，二備幼兒,，三備教法,。

問(wèn)題二：教案撰寫(xiě)的基本格式

【活動(dòng)名稱(chēng)】

【設(shè)計(jì)意圖】

1.可以從教材分析入手,，分析作品特點(diǎn)（教育價(jià)值）、幼兒年齡特點(diǎn)及二者的結(jié)合點(diǎn),，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平,、現(xiàn)階段教育教學(xué)的要求等方面進(jìn)行闡述，說(shuō)明選擇這個(gè)教材的原因,，字?jǐn)?shù)不要太多,，以100-200個(gè)字以?xún)?nèi)為宜。2.設(shè)計(jì)意圖在日常教案中可以不寫(xiě),。

【活動(dòng)目標(biāo)】

圍繞知識(shí)技能,、情感態(tài)度寫(xiě)，以幼兒為主體,。目標(biāo)應(yīng)具體,、可操作、體現(xiàn)遞進(jìn),，并有針對(duì)性,。

不要寫(xiě)重復(fù)和無(wú)效的目標(biāo)，目標(biāo)制定應(yīng)避免空,、大的現(xiàn)象,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圍繞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.標(biāo)號(hào)應(yīng)按照一,、（一）1.（1）的順序設(shè)置,。

2.教師設(shè)計(jì)的教學(xué)策略應(yīng)圍繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)中應(yīng)避免無(wú)效的學(xué)習(xí),，考慮用什么方式來(lái)達(dá)成目標(biāo),，關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。

3.理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系,，每一個(gè)大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應(yīng)是對(duì)大環(huán)節(jié)的有效分解,。 4.活動(dòng)過(guò)程中要體現(xiàn)層層遞進(jìn)，如：感受——理解——體驗(yàn),。

5.每個(gè)大點(diǎn)寫(xiě)明：做什么及用什么方式達(dá)到什么目的,。 6.不要提只回答是與不是的封閉性的問(wèn)題。

【活動(dòng)延伸】 2

1.活動(dòng)延伸單列,，不屬于活動(dòng)過(guò)程中,。

2.應(yīng)注明通過(guò)什么形式的活動(dòng)完成。如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈表演,。問(wèn)題三：主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及相關(guān)要求

方案結(jié)

構(gòu)

主題活

動(dòng)

主題由

來(lái)

要求說(shuō)明 在選擇主題時(shí)的出發(fā)點(diǎn)可以是：從課程目標(biāo)出發(fā),、從幼兒的興趣和需要出發(fā)、從現(xiàn)有的內(nèi)容或材料出發(fā)（教參）,。常見(jiàn)主題的開(kāi)發(fā)與選擇往往是從幼兒自身（生理,、心理發(fā)展）,、幼兒的生活環(huán)境（社會(huì)與自然環(huán)境）中發(fā)掘的，應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，從幼兒這個(gè)中心出發(fā),，逐漸向外擴(kuò)展。在闡述主題由來(lái)時(shí)可包括： 一,、主題產(chǎn)生的起因。二,、簡(jiǎn)要分析該主題與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的關(guān)系,。三、闡述主題可挖掘的教育價(jià)值是什么,。

一,、在一級(jí)主題（大主題）下可根據(jù)需要設(shè)計(jì)二級(jí)或三級(jí)主題（如有需要，還可再細(xì)化）,，以此構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò),。

二、對(duì)于主題中的每一個(gè)活動(dòng),，在選取時(shí)應(yīng)考慮,。

1.是否有價(jià)值，是否適宜在此年齡段實(shí)施,，是否與幼兒經(jīng)驗(yàn),、主題目標(biāo)相符。

2.內(nèi)容可能涉及哪些教育領(lǐng)域,，可能有助于達(dá)到哪些單元主題總目標(biāo),。

3.活動(dòng)的相關(guān)性（各活動(dòng)是否緊密相連，是否共同完成主題目標(biāo),。）4.活動(dòng)的層次性（各個(gè)活動(dòng)間是否有一定的遞進(jìn)關(guān)系,，注意學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的橫向銜接與縱向連貫，考慮各活動(dòng)開(kāi)展的先后順序,，即使有部分內(nèi)容是相對(duì)并列的,，但也應(yīng)有上下承接性，做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,。）

三,、主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可采用教師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)的方式,，可根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)對(duì)主題網(wǎng)絡(luò) 隨時(shí)進(jìn)行增刪,。

四、主題網(wǎng)絡(luò)圖可采用以下格式設(shè)

計(jì)：

我愛(ài)我家

我家在哪里

我的家人

我家的房間

我家的物品

我家的客廳

我家的廚房

我家的臥室

活動(dòng)

總目標(biāo)

主題網(wǎng)絡(luò) 總目標(biāo)中應(yīng)涵蓋幼兒園五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo),；要注意目標(biāo)的全面性,，要考慮知識(shí),、情感、技能三個(gè)維度,。

3開(kāi)展

主題

活動(dòng)

一,、各級(jí)主題的規(guī)范書(shū)寫(xiě)模式——例： 主題活動(dòng)：我愛(ài)我家 活動(dòng)一：我家在哪里？ 活動(dòng)二：我的家人 活動(dòng)三：我家的房間：●我家的客廳 ●我家的廚房●我家的臥室 活動(dòng)四：我家的物品（備注：“我愛(ài)我家”為一級(jí)主題,；“我家在哪里,、我的家人、我家的房間,、我家的物品”為二級(jí)主題,；“我家的客廳,、我家的廚房,、我家的臥室”為三級(jí)主題）二,、設(shè)計(jì)活動(dòng)要求：（一）制定開(kāi)展的主題活動(dòng)目標(biāo)，制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)以幼兒為主體,，考慮是否符合幼兒的發(fā)展水平,，是否包含認(rèn)知、情感態(tài)度,、動(dòng)作技能三大教育目標(biāo),。由于主題中的各活動(dòng)都是圍繞著主題的核心經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展的，所以各活動(dòng)目標(biāo)還應(yīng)相互聯(lián)系,、相互滲透,，是主題大目標(biāo)的分解和細(xì)化。（二）做好開(kāi)展主題活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,?？砂镔|(zhì)、經(jīng)驗(yàn),、環(huán)境方面的準(zhǔn)備,。（三）運(yùn)用集體、小組,、個(gè)別等多種形式開(kāi)展活動(dòng),。對(duì)于何時(shí)可采用集體教學(xué)的方式開(kāi)展活動(dòng)，建議如下：

1.部分幼兒有比較集中的興趣,、疑惑,、矛盾、困惑時(shí),，可以進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng),。

2.部分幼兒經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度，需要提升,、分享時(shí),，可以進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng),。 3.現(xiàn)與基本經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的概念、方法,，需要梳理,、歸納時(shí)，可以進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng),。

4.語(yǔ)言表達(dá),、情感交流類(lèi)為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以側(cè)重于集體教學(xué)活動(dòng),。

（一）整體布局：教師可根據(jù)主題開(kāi)展的需要,，由教師引導(dǎo)，讓幼兒積極參與構(gòu)思,、創(chuàng)作、安排,，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的墻飾,。（可以先由師生共同討論墻設(shè)布局，然后由教師創(chuàng)作大背景,、或其他背景,，孩子們?cè)谄渲胸S富內(nèi)容，使之體現(xiàn)幼兒的意愿,、興趣,、體現(xiàn)幼兒主體意識(shí)。）

（二）豐富內(nèi)涵：除了展示與主題有關(guān)的文字資料,、圖片,、照片、卡片,、實(shí)物外,，更多的是展示幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄，有幼兒對(duì)主題活動(dòng)做的調(diào)查表,、有關(guān)主題活動(dòng)的趣聞,、有關(guān)主題活動(dòng)的繪畫(huà)手工作品等。

（三）全員參與：幼兒之間存在著能力差異,，教師要根據(jù)幼兒的不同差異,，能力水平，給每個(gè)幼兒主題環(huán)一個(gè)平等參與的機(jī)會(huì),，有效地調(diào)動(dòng)每一位幼兒參與布置的積極性,。 境 間，讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，讓孩子們主動(dòng)地去關(guān)心主題墻飾,，使主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)伴隨主題開(kāi)展的日漸深入而不斷完善,。

使收集資料成為孩子與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使家長(zhǎng)能充分地指導(dǎo)孩子,，讓孩子有更多的時(shí)間對(duì)收集的資料直接觀察,、操作、熟悉,、感知,，增添孩子與他人交流和共享信息和知識(shí)的信心。

備

注

1.教育活動(dòng)可獨(dú)立教學(xué),，無(wú)需掛靠主題完成,。 2.安排應(yīng)注意五大領(lǐng)域的平衡。4

【篇3：教學(xué)設(shè)計(jì)模板【幼兒】】

注:填寫(xiě)表格時(shí),，請(qǐng)您刪除藍(lán)色部分的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ),。隨著 cai（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，也給實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育開(kāi)辟了一條新路,。

一． 介紹信息技術(shù)得發(fā)展

二介紹教學(xué)一體機(jī)的使用

三．信息技術(shù)在幼兒園的使用

四,、信息技術(shù)，讓各個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)更有效在一日生活中,，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡也是很重要的,。例如在餐前，離園前這些環(huán)節(jié)中,，孩子們的情緒往往比較興奮,，容易散漫，比較需要穩(wěn)定情緒,。但我們意識(shí)到,，這同樣也是一個(gè)很好的審美教育、情感教育契機(jī),。于是我們常常在線播放一些故事,，內(nèi)容廣泛，包含英語(yǔ)兒歌,，安全教育,，科普知識(shí)，當(dāng)然也不乏益智幽默的,，